苏科版八年级1.2 乐音的特性学案(无答案)
江苏省淮安市八年级物理上册 1.2 乐音的特征 响度 音调导学案(无答案)(新版)苏科版 学案
第2节乐音的特征-响度、音调[学习目标]通过事例感受声音的不同，发现声音有强弱、高低之分[活动方案]活动一自学教材1.了解什么叫响度？你能发出两种响度不同的声音吗？你认为响度可能与什么有关？2.什么叫音调？你能发出两种音调不同的声音吗？你认为音调可能与什么有关？活动二探究影响声音强弱的因素1.请同学发声“啊”，并用手触摸咽喉部位，要求两次发出的声音大小不同，感受喉结处的振动有什么不同？2.将尺的一端伸出桌面，用手拨动使其上下振动发出声音．如图所示，保持尺伸出桌面的长度，改变用力的大小，倾听并辨别尺振动时发出的声音有什么变化？归纳总结：（1）声音的强弱（或大小）叫。
（2）响度与声源振动的有关。
（3）班级前排同学听到老师的声音比最后排同学大，你认为响度还与什么有关？活动三探究影响声音高低的因素1.唱一唱请同学唱一唱韩红的《青藏高原》，说一说体会。
2.比一比感受班级男女同学声音的不同3.做一做将尺的一端伸出桌面，用手拨动使其上下振动发出声音．如图所示，改变伸出桌面的长度，用同样的力再拨钢尺，并仔细观察钢尺振动的快慢，倾听并辨别钢尺振动时发出的声音的有什么变化？归纳总结：声音的高低叫，音调与声源振动的有关。
[检测反馈]（）1. “请大家安静，现在准备考试！”监考老师要求考生减少声音的A．频率B．音调C．响度D．音色2. 拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，发出声音的__________不同，这是由于。
3．扩音器、广播喇叭是用来增大声音的器械。
【巩固提升】1.物理学中，声音的强弱叫做________，它与声源振动的_______有关，振动的幅度越大，响度就越大，还与听者距声源的等有关。
2.声音的高低叫做_______，它与声源振动的_________有关，声源振动的频率越高，音调就越______。
3.蝴蝶飞行时翅膀振动的频率约为6Hz，即翅膀每秒钟振动_____次；蜜蜂翅膀每分钟振动1800次，那么它振动的频率为_____Hz。
1.2乐音的特性教案-2023-2024学年苏科版物理八年级上册
教案：1.2 乐音的特性20232024学年苏科版物理八年级上册一、教学内容1. 乐音的概念：向学生介绍乐音的定义，以及乐音与噪音的区别。
2. 音调、响度、音色的概念：讲解音调、响度、音色这三个乐音特性的定义，并通过实例让学生理解这三个特性的含义。
3. 乐音的产生：向学生介绍乐音是如何产生的，以及乐器的构造和工作原理。
4. 乐音的传播：讲解乐音在空气中的传播过程，以及乐音传播的速度。
二、教学目标1. 让学生了解乐音的概念，能够区分乐音与噪音。
2. 让学生掌握音调、响度、音色这三个乐音特性的定义，能够通过实例判断乐音的这三个特性。
3. 让学生了解乐音的产生和传播过程，对乐音有更深入的理解。
三、教学难点与重点1. 教学难点：乐音的产生和传播过程，以及乐器的构造和工作原理。
2. 教学重点：乐音的概念，音调、响度、音色这三个乐音特性的定义。
四、教具与学具准备1. 教具：音叉、鼓、锣等乐器，以及示波器等实验设备。
2. 学具：学生实验手册，乐理知识手册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生听一段音乐，引导学生关注乐音与噪音的区别。
2. 乐音的概念：讲解乐音的定义，让学生能够区分乐音与噪音。
3. 音调、响度、音色的概念：讲解音调、响度、音色这三个乐音特性的定义，并通过实例让学生理解这三个特性的含义。
4. 乐音的产生：讲解乐音是如何产生的，以及乐器的构造和工作原理。
5. 乐音的传播：讲解乐音在空气中的传播过程，以及乐音传播的速度。
6. 例题讲解：通过示波器展示乐音的波形，让学生更直观地理解乐音的特性。
7. 随堂练习：让学生结合实验手册，进行乐音特性的实验，巩固所学知识。
8. 作业布置：布置有关乐音特性的练习题，让学生课后巩固。
六、板书设计1. 乐音的概念2. 音调、响度、音色的定义3. 乐音的产生和传播过程七、作业设计1. 请简要描述乐音与噪音的区别。
2. 请解释音调、响度、音色这三个乐音特性的含义。
3. 请说明乐音是如何产生的，以及乐器的构造和工作原理。
1.2 乐音的特性教案--2023-2024学年苏科版八年级物理上学期
乐音的特性一、教学目标1. 知识与技能：了解乐音的三个基本特性：音调、响度和音色。
理解音调与频率的关系，响度与振幅的关系。
知道不同乐器发出不同音色的原因。
2. 过程与方法：通过实验和探究活动，培养学生观察、比较和分析的能力。
学会使用简单的实验器材探究乐音的特性。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对音乐与物理交叉学科的兴趣和好奇心。
培养学生的科学探究精神和合作交流能力。
二、教学重难点1. 重点：理解乐音的音调、响度和音色及其影响因素。
2. 难点：通过实验和探究活动深入理解乐音的特性。
三、教学准备音频播放设备（用于播放不同音调、响度和音色的乐音样本）。
频率计（或手机频率测量应用）。
橡皮筋、音叉、吉他或其他弦乐器。
鼓或打击乐器。
波形示波器（或手机声波可视化应用）。
实验记录表。
四、教学过程【导入】老师：同学们，我们每天都听到各种各样的声音，其中乐音是我们特别喜欢的。
那么，乐音有哪些特性呢？今天我们就来一起探究乐音的特性。
学生：集中注意力，准备进入新课学习。
【新课讲解】1. 音调老师：我们首先来探究乐音的第一个特性——音调。
请大家听一下这两段音乐，它们有什么不同？（播放两段不同音调的音乐）学生：倾听并尝试描述差异，如高低不同。
老师：很好，这就是音调的高低不同。
音调的高低与声源振动的频率有关。
频率高，音调就高；频率低，音调就低。
我们可以通过实验来验证这一点。
（进行实验：使用频率计测量不同音高音叉的频率，记录在实验记录表中。
让学生观察并总结频率与音调的关系。
）学生：观察实验，记录数据，并总结音调与频率的关系。
2. 响度老师：接下来我们来探究乐音的第二个特性——响度。
请大家再听一下这两段音乐，它们有什么不同？（播放两段不同响度的音乐）学生：倾听并尝试描述差异，如大小或强弱不同。
老师：对，这就是响度的大小不同。
响度的大小与声源振动的振幅有关。
振幅大，响度就大；振幅小，响度就小。
我们也可以通过实验来验证这一点。
（进行实验：使用橡皮筋或吉他，改变拨动弦的力度，观察振幅的变化，并让学生感受响度的变化。
1.2乐音的特性学案2023-2024学年学年苏科版物理八年级
1.2乐音的特性学案 20232024学年学年苏科版物理八年级一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版物理八年级第1.2节“乐音的特性”。
本节主要介绍乐音的三个基本特性：音调、响度和音色。
通过学习，学生能够理解乐音特性的概念，掌握乐音特性的测量方法和影响因素。
二、教学目标1. 理解音调、响度和音色的概念，掌握它们的测量方法和影响因素。
2. 能够运用乐音特性知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点重点：音调、响度和音色的概念及其测量方法。
难点：乐音特性在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、乐音模型、尺子。
学具：笔记本、尺子、实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示一段音乐，让学生感受乐音的美妙。
引导学生思考：乐音有哪些特点使其听起来悦耳动听？2. 知识讲解讲解乐音的三个基本特性：音调、响度和音色。
音调：音调的高低由频率决定，频率越高，音调越高。
响度：响度的大小由振幅决定，振幅越大，响度越大。
音色：音色反映了声音的品质和特色，与发声体的材料和结构有关。
3. 例题讲解举例说明乐音特性的影响因素，如吹奏乐器时，吹气的力度、频率和乐器本身的材料结构都会影响乐音的音调、响度和音色。
4. 随堂练习让学生用尺子进行实验，观察并记录不同力度、频率和长度下乐音的音调、响度和音色变化。
5. 板书设计板书乐音的三个基本特性：音调、响度、音色，以及它们的测量方法和影响因素。
六、作业设计2. 举例说明如何在实际生活中应用乐音特性知识。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过多媒体课件、实验等方式让学生直观地了解了乐音的特性。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的观察能力和动手能力。
拓展延伸部分可以让学生探索乐音特性的其他方面，如复合音的产生等。
综上，本节课的教学内容、目标、难点、重点、教具、学具、教学过程、板书设计和作业设计都围绕乐音特性展开，力求让学生全面掌握乐音知识，提高学生的物理素养。
推荐八年级物理上册1、2乐音的特征学案1无答案新版苏科版
2、写 教学
这节课我学会了：
反思
五、快乐达标（5 分钟） 必做题： 选做题：
生：整 理笔 记或 者学
后记
声音的响度
1.试一试
试利用不同的力量击打桌面发出声音。听听看，两次声音有什么不同。
敲鼓，怎么使鼓的声音更响？
此时鼓面的振动有什么变化？
用什么方法显示鼓面振动的幅度呢？。
2．想一想
（1）声音的响度与振幅有什么关系呢？
（2）除了振幅，声音的响度还与哪些因素有什么关系呢？
举例论证？。
1．1声．音声的音的高低叫做 叫做响度。 。
2 做一做 声音的高低可能与有关。
器材：。 步骤： 。 。 结论：。
对学（6 分钟）疑问
师：1、
群学（3 分钟）疑问
知识
三、展示及预设（时间 6 分钟 ）
链接
1、 自主学部分中的忆一忆、学一学、试一试存在的问题
与拓
展
四、整理导学案，总结提升（补全答题过程，整理错题，梳理知识要点、方法、 技巧，时间 3 分钟）
2．2声．源振振动动的的快幅慢度常叫用做 振动的次数—。—
来表示，其单位是 。
3．3声．音声的源响振度动与的声频源率的越振大幅，有音关调，越振幅越大，，反响之度，越 越
。。
4．4人．听通到常的女声生音比的男响生度的还音与调
。女高音、男中音就是指 有关。 的高低。
声音的音调 1 想一想
（1）聆听一位男生和一位女生的声音，区分这两种声音有何不同？。 （2）用一硬卡片分别快拨和慢拨木梳齿，仔细听卡片发出的声音高低有什么不同？。
乐音的特征
学习过程
学习
辅助
一、学习目标（时间 2 分钟）
生：学
江苏省徐州市八年级物理上册 1.2乐音的特性学案(无答案)(新版)苏科版 学案
乐音的特性【学习目标】1.知道声音的三要素2.了解影响三要素的因素【学习重点、难点】【学习器材】鼓，音叉，刻度尺，梳子，乐器若干【学习内容】一、响度1.（学生自学）叫做声音的响度。
敲鼓时，要是鼓声更响，你会怎么做？（展示演练）:如果我们把鼓面振动的幅度叫做振幅，那么声音的响度与有关。
他们的关系是：（教师精讲）:1.同学们想一想，你能不能设计一种能显示鼓面振动幅度的方法呢？我们可以吧小纸片放在鼓面上面，看鼓面振动时纸片的振动幅度就可以了，这种方法叫做转换法。
2.响度的大小还与距离发声体的远近有关；距离发声体越远，响度越小；距离发声体越近，响度越大。
二、音调1.（学生自学）叫做声音的音调。
（展示演练）:将钢尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动钢尺使其振动，你能听到钢尺发出的声音吗？改变钢尺伸出的长度，再次拨动，你能听到声音的高低有什么变化吗？钢尺伸出较长时，声音是较高还是较低，钢尺的振动时较快还是较慢呢？（展示演练）:振动的快慢通常用每秒振动的次数------频率表示。
那么声音的音调与有关。
他们的关系是：（教师精讲）:1.频率的单位是赫兹，简称赫，符号为：Hz。
2．对于弦乐器来说，弦越短，越细，越紧，声音的音调就越高。
三、音色（教师精讲）:不同的声源，由于材料、结构的不同，因此发出的声音也不同。
这与声音的另一个特性----音色有关。
乐音是声音做规则振动产生的，可以用响度、音调、音色来描述它的特性。
人们常将响度、音调、音色称为乐音的三要素。
（当堂检测）：1.弦乐器在使用一段时间后需请调音师进行调音，调音师通过调节弦的长度将琴音调准，在此过程中调音师改变了琴弦的（）2.能听出是小提琴还是二胡在演奏乐曲，主要依据声音的（）A．音调3.医生用听诊器诊病是因为（）A．听诊器能使振动的振幅增大，使响度增大B．听诊器能改变发声体的频率，使音调变高C．听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的响度更大些D．听诊器能缩短听者距发声体间的距离，使传入人耳的响度更大些4.演唱会上，女高音引吭高歌一首歌曲，其两“高”的意思分别指（）A．响度大、音调高 B．音色好、音调高C．音调高、音色好 D．音调高、响度大5.拿一X硬纸片，让它在木梳齿拿一X硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，是为了研究（）A.6.调节收音机的音量，是为了改变声音的（）A. 音调B. 响度C. 音色D. 频率7. “响鼓需要重锤敲”，这句话说明声源________越大，声音的________越大．8.在物理学里，把物体在1ｓ内振动的次数叫_______．人们用______来表示声音的强弱．9.海洋动物质量越大，其叫声越是有力而低沉，即响度较，音调较．（甲）、（乙）两曲线为科考船声纳系统收录的50Okg的海豚和1O0t的蓝鲸叫声的波形图，其中，（甲/乙）是蓝鲸发出的．：（1）这首歌调太高，我唱不上去；（2）引吭高歌；（3）他是唱高音的；（4）请勿高声喧哗。
1.2乐音的特性教案2023-2024学年苏科版八年级物理上册
1.2乐音的特性教案2023－2024学年苏科版八年级物理上册在设计这个教案时，我以音乐教育理论为指导，结合幼儿的认知特点和兴趣，旨在通过一系列有趣的活动，让幼儿了解和感受乐音的特性。
活动的目的是培养幼儿对音乐的感知能力、审美能力和创造力。
一、教学目标1. 让幼儿能听辨出不同的音高和音长。
2. 让幼儿通过实践活动，感知乐音的音色和音量。
3. 培养幼儿的团队协作精神和创造力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿区分不同的音高和音长，以及通过实践活动感知乐音的音色和音量。
2. 教学重点：通过听力训练和实践活动，培养幼儿对乐音特性的理解和感知。
三、教具与学具准备1. 教具：音响、钢琴、铃鼓等打击乐器、图片卡片。
2. 学具：幼儿用书、乐谱、画笔和颜料。
四、活动过程1. 热身活动（5分钟）：让幼儿听一首欢快的歌曲，跟着音乐一起舞蹈，调动幼儿的积极性。
2. 引入新知识（10分钟）：向幼儿介绍乐音的四个基本特性：音高、音长、音色、音量。
通过图片卡片和实例，让幼儿初步理解这些概念。
3. 实践活动（10分钟）：（1）听力训练：播放几组不同的音高和音长的乐音，让幼儿分辨并说出它们的音高和音长。
（2）打击乐器实践：让幼儿分组，每组选择一种打击乐器，根据老师给出的乐谱进行演奏，感知乐音的音色和音量。
4. 创意活动（10分钟）：让幼儿分组，每组根据老师给出的乐音特性，创作一首简单的歌曲或乐曲。
五、活动重难点1. 活动难点：让幼儿通过实践活动，感知乐音的音色和音量。
2. 活动重点：通过听力训练和实践活动，培养幼儿对乐音特性的理解和感知。
六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中和家长一起创作音乐，进一步培养他们的音乐素养和创造力。
通过这个教案，我希望能让幼儿在愉快的氛围中，了解和感受乐音的特性，培养他们对音乐的兴趣和审美能力。
同时，通过实践活动，培养幼儿的团队协作精神和创造力。
重点和难点解析在设计这个教案时，我注意到了几个需要重点关注的细节，它们是：1. 乐音特性的引入：为了让幼儿对乐音的特性有一个初步的理解，我选择了通过图片卡片和实例的方式来介绍这些概念。
苏科版-物理-八年级上册-苏科版八上学案 第1章第2节乐音的特性(一)(无答案)
第一章二、乐音的特性学案（一）班级姓名一、学习目标：1、知道声音的三个特征。
2、知道音调和频率关系、响度与振幅关系。
3、进一步学习探究物理问题的方法，培养学生的探究能力。
二、预习检测：1、叫做响度，叫振幅，响度与有关。
2、音调：，声音的音调与有关，越高，就越高三、课堂检测：1、（）关于扩音机的作用，下列说法中正确的是：A．改变响度 B．改变音调C．改变音色 D．减小声音的分散．2、（）如图所示，在四个完全相同的玻璃杯内装有质量不等的同种葡萄酒，用大小相同的力敲击四个玻璃杯，会发出不同的声音。
这“不同的声音”主要是指声音的：A．音调 B．振幅 C．音色 D．响度3、医生用听诊器为病人诊病，来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵，这样可以提高声音的（填“音调”或“响度”）.4、昆虫在飞行时抖动翅膀发出声音，苍蝇每10s翅膀振动3520次，频率是，蜜蜂每20s翅膀振动3800次，频率是，蚊子每5s 翅膀振动3200次，频率是，则它们翅膀振动频率最大的是______，音调最高的是_____ ．5、为了探究声音的响度与发声体振幅关系，小明将钢尺的一端压在桌面上，保持钢尺伸出桌边的长度一定，分别用大小不同的力上下拨动钢尺的另一端发现：钢尺被压得越弯，上下振动的幅度越大，桌面被拍打得越响·根据这些实验证据他得出了振幅越大响度越大的结论·你认为他收集证据时的错误之处是。
6、如图所示，将刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使之振动，演示声现象。
实验中要用手紧靠桌边压住刻度尺，否则会既听到 ______ 振动发出的声音，又听到刻度尺敲击 _______ 发出的声音。
实验通过改变来改变振动的频率7、弦乐器的音调的高低与哪些因素有关？⑴、吉他、二胡等弦乐器是靠乐器上的振动而发声的。
要改变声音的响度，应该来弹击琴弦。
⑵、吉他上有几根粗细不同的弦，吉他手在演奏前要旋动上端的旋钮，他这样做的目的是为了改变弦的程度；当弹击粗细不同的弦时，所发出的声音的音调（填“相同”或“不相同”）；当他按压同一根琴弦的不同部位时，他就改变了弦发声段的，这时，弦所发出的声音的音调（填“相同”或“不相同”）。
1.2乐音的特性(1)学案2023-2024学年苏科版物理八年级上册
1.2乐音的特性（1）学案 20232024学年苏科版物理八年级上册一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版物理八年级上册第1.2节乐音的特性（1）。
本节主要介绍乐音的三个基本特性：音调、响度和音色。
通过本节课的学习，使学生了解乐音的基本特性，理解音调、响度和音色之间的关系，并能够运用这些知识解释生活中的现象。
二、教学目标1. 知道乐音的三个基本特性：音调、响度和音色，并理解它们之间的关系。
2. 能够运用乐音的特性解释生活中的现象。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：乐音的三个基本特性：音调、响度和音色。
难点：音调、响度和音色之间的关系。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、乐音模型、音叉、尺子等。
学具：笔记本、彩色笔、练习题等。
五、教学过程1. 情景引入教师通过播放一首动听的乐曲，引导学生思考乐曲中的音符是如何产生的，进而引出乐音的特性。
2. 知识讲解教师利用乐音模型和音叉，生动形象地讲解乐音的三个基本特性：音调、响度和音色。
并通过实际操作让学生感受这三个特性的差异。
3. 例题讲解教师通过几个生活中的实例，如敲击不同材质的物体，让学生区分音调、响度和音色。
引导学生运用所学知识解释这些现象。
4. 随堂练习教师给出几道关于乐音特性的练习题，让学生当场完成，以巩固所学知识。
5. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：乐音的特性1. 音调：由振动频率决定，频率越高，音调越高。
2. 响度：与振幅和距离有关，振幅越大，距离越近，响度越大。
3. 音色：与材料和结构有关，不同材料和结构产生的音色不同。
七、作业设计1. 请用简洁的语言描述乐音的三个基本特性。
2. 举例说明如何运用乐音的特性解释生活中的现象。
答案：1. 乐音的三个基本特性分别是：音调、响度和音色。
音调由振动频率决定，频率越高，音调越高；响度与振幅和距离有关，振幅越大，距离越近，响度越大；音色与材料和结构有关，不同材料和结构产生的音色不同。
1.2乐音的特性学案2023-2024学年学年苏科版物理八年级上册
1.2乐音的特性学案 20232024学年学年苏科版物理八年级上册一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版物理八年级上册第1.2节《乐音的特性》。
本节主要介绍乐音的三个基本特性：音调、响度和音色。
通过本节课的学习，学生将能够理解并区分这三个特性，并能够运用到实际的音乐和生活中。
二、教学目标1. 知道乐音的三个基本特性：音调、响度和音色，并能够区分它们。
2. 能够运用乐音的特性解释生活中的音乐现象。
3. 培养学生的观察能力和思维能力，提高他们对音乐的兴趣和理解。
三、教学难点与重点重点：乐音的三个基本特性：音调、响度和音色的概念和区分。
难点：音调和响度的区别，音色的理解。
四、教具与学具准备教具：音响设备、乐谱、乐器（如钢琴、吉他等）。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 引入：通过播放一段音乐，让学生感受乐音的美妙，引导学生思考乐音的特点。
2. 讲解：介绍乐音的三个基本特性：音调、响度和音色。
解释每个特性的含义和特点，并通过实例进行讲解。
3. 实践：让学生亲自尝试演奏乐器，感受乐音的特性。
引导学生观察和分析乐器的音调、响度和音色。
4. 练习：给出一些乐谱，让学生根据乐谱的要求演奏乐器，注意音调、响度和音色的变化。
六、板书设计乐音的特性：1. 音调：乐音的高低，由振动频率决定。
2. 响度：乐音的强弱，由振动幅度和距离决定。
3. 音色：乐音的质感，由乐器和发声体的材料决定。
七、作业设计1. 请解释乐音的三个基本特性：音调、响度和音色，并给出一个生活中的实例。
答案：乐音的三个基本特性分别是音调、响度和音色。
音调是指乐音的高低，由振动频率决定，例如钢琴的高音和低音。
响度是指乐音的强弱，由振动幅度和距离决定，例如鼓声的响亮和轻柔。
音色是指乐音的质感，由乐器和发声体的材料决定，例如小提琴和吉他发出的声音的差异。
2. 根据乐谱要求，演奏一段音乐，注意音调、响度和音色的变化。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该能够理解并区分乐音的三个基本特性：音调、响度和音色。
八年级物理上册1.2乐音的特性第2课时导学案无答案苏科版
第一章第二节乐音的特征一、学习目标：1．牢固声音的基本特色及其在生活中的应用；2．学会研究物理问题的基本方法——控制变量法。
二、预习交流：三、互动打破：( 一) 知识应用图 1-7例 1 如图 1-7 所示，小明与小刚用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话” 。
（ 1）他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表示。
（ 2）相距相同远，讲话者以相同的响度说话，假如改用细金属丝连接，则听到的声音就大些，这一实验现象表示。
（ 3）如果在用“土电话”时，别的一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的另一方就不可以听到了，这是因为。
（ 4）假如在用“土电话”时，线没有拉直而处于废弛状态，则另一方(选填“能”或“不能” ) 听到对方的讲话声音。
例 2 如图 1-8 所示，是声音输入到示波器上时显示的波形。
此中声音音调相同的是___图和图 1-8___图；响度相同的是_图和 _____图。
例 3 假如声音在流传过程中遇到大的阻碍物会被反射回来，这叫回声。
回声到达人耳的时间比原声晚 0.1s 以上，那么人耳就能划分出来。
一个人对着一面墙高喊一声，要能听到回声，人与墙的距离最少m。
振动部分长度振动快慢声音高低1/4 钢尺长1/2 钢尺长3/4 钢尺长1( 二) 方法与研究例 4 在预习作业“研究塑料尺的音调与伸出的长度关系”过程中，当钢尺伸出桌面的长度不停变长时，对于每次拨动钢尺的力量要尽量保证（相同 / 不一样），这是因为用力拨动时，用力大小可能也会影响钢尺伸出部分振动的频率，这类方法叫“控制变量法” 。
请将你在预习中采集的凭据，用数据表的形式加以整理解析，并交流一下结论。
例 5 如图 1-9 所示，在相同的瓶子里装入高度不等的水。
（ 1）用棒敲击瓶子时，可以发出不一样音调的声音。
那么发声体是，发生声音的音调从左至右结论图 1-9。
（ 2）用嘴向瓶子里面吹气，也可以发出不一样音调的声音。
那么发声体是，发生声音的音调从左至右。
苏科版八年级物理上册第一章1.2、乐音的特性学案
苏科版八年级物理上册第一章1.2、乐音的特性学案一、教学内容1. 音调的定义和影响因素；2. 响度的定义和影响因素；3. 音色的定义和影响因素；4. 音调和响度的区别与联系；5. 音色在辨别乐器种类中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握乐音的三个特性：音调、响度和音色，能正确区分它们；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 激发学生对音乐的兴趣，提高学生对乐器的鉴赏能力。
三、教学难点与重点重点：乐音的三个特性的定义及其影响因素；难点：音调和响度的区别与联系，音色在辨别乐器种类中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、乐器实物（如钢琴、吉他等）、音调、响度、音色标识卡片；学具：学生实验器材（如尺子、橡皮筋等）、乐谱、录音机、耳机。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生听一首歌曲，感受并尝试描述歌曲中的音调、响度和音色；2. 概念讲解：介绍音调、响度和音色的定义及其影响因素；3. 举例说明：通过乐器实物和多媒体课件，展示不同乐器演奏时的音调、响度和音色特点；4. 实验探究：让学生用实验器材进行实验，验证音调、响度和音色的影响因素；5. 课堂练习：让学生听录音，判断歌曲中乐器的音调、响度和音色；六、板书设计1. 音调：定义、影响因素；2. 响度：定义、影响因素；3. 音色：定义、影响因素；4. 音调和响度的区别与联系；5. 音色在辨别乐器种类中的应用。
七、作业设计2. 请举例说明如何根据音色辨别乐器种类。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：可以组织学生进行乐器演奏比赛，让学生在实践中提高对音调、响度和音色的把握能力；还可以邀请音乐老师进行讲座，让学生从专业角度深入了解乐器的音色特点。
重点和难点解析一、乐音的三个特性1. 音调：音调是指乐音的高低，由振动频率决定。
频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
音调是乐音中最基本的特性，是区分不同音符的重要标志。
2. 响度：响度是指乐音的强弱，由振动幅度和听者与声源的距离决定。
1.2乐音的特性教案2023-2024学年苏科版八年级物理上册
1.2乐音的特性教案教学内容：本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理上册第1.2节乐音的特性。
本节课的主要内容有：1. 乐音的三个特性：音调、响度和音色。
2. 影响音调、响度和音色的因素。
3. 乐音的产生和传播。
教学目标：1. 理解乐音的三个特性：音调、响度和音色，并能够区分它们。
2. 掌握影响音调、响度和音色的因素。
3. 了解乐音的产生和传播原理。
教学难点与重点：重点：乐音的三个特性及其影响因素。
难点：乐音的产生和传播原理。
教具与学具准备：教具：PPT、音响、乐谱、尺子。
学具：笔记本、笔。
教学过程：一、情景引入（5分钟）教师播放一段音乐，让学生感受乐音的美妙，然后提问：“你们知道乐音有哪些特性吗？”引导学生思考乐音的特性。
二、知识讲解（15分钟）1. 教师通过PPT讲解乐音的三个特性：音调、响度和音色。
2. 教师讲解影响音调、响度和音色的因素。
3. 教师讲解乐音的产生和传播原理。
三、例题讲解（10分钟）教师通过乐谱和音响，讲解乐音的特性在实际音乐中的应用。
四、随堂练习（5分钟）教师发放练习题，让学生结合所学内容，进行随堂练习。
五、板书设计（5分钟）教师在黑板上板书乐音的三个特性、影响因素和产生传播原理。
六、作业设计（5分钟）1. 请简要描述乐音的三个特性。
2. 请列举影响音调、响度和音色的因素。
3. 请简述乐音的产生和传播原理。
课后反思及拓展延伸：教师对本节课的教学进行反思，分析教学中的优点和不足，为下一节课的教学提供改进方向。
同时，教师可以引导学生拓展延伸，研究乐音在其他领域的应用，如音乐、声音信号处理等。
本节课通过讲解乐音的三个特性、影响因素和产生传播原理，使学生掌握了乐音的基本知识。
通过例题讲解和随堂练习，使学生能够将所学知识应用到实际中。
通过板书设计，使学生对乐音的特性有了更直观的认识。
通过作业设计，巩固了所学知识。
整体教学效果良好，为后续课程打下了坚实的基础。
重点和难点解析一、乐音的三个特性及其影响因素1. 音调音调是指乐音的高低，它与乐音的频率有关。
苏科版八年级物理上册1.2乐音的特性学案
苏科版八年级物理上册1.2乐音的特性学案一、教学内容：本节课的教学内容选自苏科版八年级物理上册第一章第二节，主要讲述乐音的特性。
教材内容主要包括乐音的三个特性：音调、响度和音色，以及乐音的产生和传播。
二、教学目标：1. 让学生了解乐音的三个特性：音调、响度和音色，理解乐音的产生和传播原理。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对音乐的热爱，提高学生对乐音的鉴赏能力。
三、教学难点与重点：重点：乐音的三个特性及其影响因素。
难点：乐音产生和传播的原理。
四、教具与学具准备：教具：音响、乐谱、乐器等。
学具：笔记本、笔、实验器材等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生聆听一段音乐，感受乐音的美妙，引导学生关注乐音的特性。
2. 理论讲解：介绍乐音的三个特性：音调、响度和音色，以及乐音的产生和传播原理。
3. 举例说明：通过播放不同乐器的音乐，让学生区分乐音的音调、响度和音色。
4. 随堂练习：让学生举例说明生活中常见的乐音现象，并分析其音调、响度和音色。
5. 实验演示：让学生亲自动手进行乐音实验，观察乐音的产生和传播过程。
6. 知识拓展：介绍乐音在音乐创作和演奏中的应用，让学生了解乐音的价值。
六、板书设计：乐音的特性：1. 音调：由振动频率决定。
2. 响度：由振动幅度和距离决定。
3. 音色：由发声体材料和结构决定。
乐音的产生和传播：1. 产生：物体振动产生乐音。
2. 传播：乐音通过空气传播。
七、作业设计：1. 请列举三个生活中的乐音现象，并描述其音调、响度和音色。
答案：如钟表的滴答声，火车的鸣笛声，鸟儿的鸣叫声等。
2. 请简要解释乐音的产生和传播原理。
答案：乐音是由物体振动产生的，通过空气传播到我们的耳朵。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实践情景引入，让学生感受乐音的美妙，激发学生的学习兴趣。
在理论讲解和举例说明环节，学生对乐音的三个特性有了深入的理解。
实验演示环节，学生亲自动手操作，观察乐音的产生和传播过程，提高了学生的实践能力。
1.2乐音的特征导学案2023-2024学年苏科版物理八年级上册
1.2乐音的特征导学案——20232024学年苏科版物理八年级上册一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版物理八年级上册第1.2节“乐音的特征”。
该章节主要介绍乐音的三个基本特征：音调、响度和音色。
具体内容包括：1. 音调：音调的高低与发声体的振动频率有关，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
2. 响度：响度的大小与发声体的振动幅度有关，振动幅度越大，响度越大；振动幅度越小，响度越小。
3. 音色：音色反映了声音的品质与特色，不同发声体的材料和结构不同，产生的声音音色也不同。
二、教学目标1. 让学生了解乐音的三个基本特征：音调、响度和音色，并理解它们之间的关系。
2. 培养学生运用物理知识解释生活现象的能力，提高学生的实践能力。
3. 培养学生对音乐的兴趣，提高学生欣赏音乐的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：乐音特征的区分和理解，尤其是音调和响度的关系。
2. 教学重点：乐音特征的定义及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、乐谱、音叉、钢尺等。
2. 学具：课本、笔记本、铅笔、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放一首学生熟悉的歌曲，如《两只老虎》，让学生感受歌曲中的音调、响度和音色。
2. 概念讲解：介绍乐音的三个基本特征：音调、响度和音色，并通过示例进行讲解。
3. 实例分析：分析《两只老虎》中的音调、响度和音色，让学生理解乐音特征在实际中的应用。
4. 随堂练习：让学生用铅笔敲击桌子，观察并记录敲击不同部位时的音调、响度和音色变化。
5. 小组讨论：让学生分组讨论乐音特征在生活中的应用，分享彼此的认识和体会。
六、板书设计1. 乐音特征音调：频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
响度：振动幅度越大，响度越大；振动幅度越小，响度越小。
音色：反映声音的品质与特色，与发声体的材料和结构有关。
2. 乐音特征在实际中的应用（1）音调：乐器演奏、声音模仿等。
（2）响度：声音的大小、远近等。
苏科版-物理-八年级上册-苏科版八上学案 第1章第2节乐音的特性(二)(无答案)
第一章二、乐音的特性学案（二）班级姓名一、学习目标：1.知道乐音的三要素2、了解不同的发声体的音色不同。
二、预习检测1、听许多人讲话时，即使未看到人，也可以分辨出熟人的声音，这与声音的有关2、各种发声物体，由于它们的、不同，即使响度和音调相同，也不同。
3、乐音的三要素是：、、三、课堂检测1、（）当喇叭里响起“我爱你，就像老鼠爱大米……”时，王水和李明齐声说：“杨臣刚唱的”，他们的判断是根据声音的：A．音调 B．响度 C．音色 D．频率2、（）如图所示，小王同学正在弹奏吉他。
下列说法错误的是A．在不同位置按压吉他弦，可以改变音调B．吉他声只能在空气中传播C．吉他音量大小与弹奏时所用的力度有关D．吉他声具有能量3、（）口技演员能够模仿许多乐器和动物的声音，它主要是要模仿动物和乐器发出声音的：A 音色B 响度C 音调D 频率4、( )使用随身听（MP3、MP4…）时，调节音量按钮实质就是改变了声音的 :A．频率 B．音调 C．响度 D．音色5、( )学生做课间操时，体育老师利用扩音器喊口令是为了 :A．提高音调 B．增大响度C．改变音色 D．增大声速6、一阵低沉的闷雷震得人心里发慌；远处好像有人在拉胡琴；一声刺耳的尖叫声使喧闹的人们陡然安静下来。
上述三种声现象中所强调的声音的特点依次是、和。
7、如图所示，在上海世博会某场馆里，演奏员正用乐器演奏乐曲。
编钟发出的音乐声是由于编钟而产生的；听众能从同一乐曲中分辨出是二胡还是笛子演奏的，主要是因为它们发出声音的不同。
8、平时听自己的声音和用录音机把自己朗读或唱歌的声音录下后播放出来，你觉得你直接听到的和播出的声音（填相同或不同），这是因为两种情况传声的介质，所以听到的声音的不同。
四、课堂作业：1.用手轻按自己喉咙，张开嘴小声发出“啊”，手感觉叫喉部振动幅度小，再大声“啊…”时手感觉喉部振动幅度大，为说明了。
2.如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手指拨动伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的不同，改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的不同（均选填“音调”、“响度”或“音色”）。
苏科版八年级12乐音的特性学案(无答案).docx
学生姓名授课教师班主任上课时间月日时一时主任审批授课标题 1.2乐音的特性学习目标1•知道乐音的三个特征；2.响度大小跟振幅关系，了解音调的咼低跟频率的关系；3.了解不同的发声体的音色不同。
重点难点1•重点：声音的三特征及其决定因素；2.难点：区分声音的音调和响度的不同。
一、回顾与检测1.声音是由物体的______ 产生的，振动停止，________ 停止。
2.声咅的传播需要______ , _______ 不能传声。
3.声波具有______ ,叫做________ o4.如图是小明所做的一个听声的实验，他将衣架悬空挂在细绳的中央，请小华用铅笔轻轻敲打衣架，使声咅通过传入他的耳朵.接着，小明将细绳绕在手指上，再用手指堵住双耳来听敲打衣架的声音，通过比较发现，固体传声的本领比空气（强/弱）O二、学习与解析知识点一、响度1.听一听：同样的一首歌，音量大和音量小有什么区别?2.定义：声音的强弱（大小）叫做___________ o3.想一想：怎样可以让鼓发出的声音大一些？特别响吋鼓面的振动有何特点？怎样比较鼓面振动幅度的人小?4.定义：物体振动的幅度叫做__________ ,声音的响度和声源的振幅有关。
5.越大，响度越大。
例1・（2015徐州）课堂发言的同学声音一定要洪亮，这是增大了声音的（）A.音调B.音色 C •响度 D.声速变式训练：如图，划龙舟比赛，呐喊的鼓手在敲鼓，要增强鼓声的响度，应加大鼓膜振动的（)A.速度B.幅度C.面积D.快慢知识点二、音调1.听一听：同样的一首歌，男低音唱和女高音唱有什么区别？男生和女生说话有什么区别？2.定义：声音的高低叫做__________ o3.做一做：将刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，用力拨动刻度尺使它振动，改变刻度尺伸出桌面的长度，你听到声音的高低有什么变化？刻度尺振动的快慢有有什么变化？4.定义：①物体振动的快慢叫做__________ ,声音的音调和声源振动的频率有关。
1.2.乐音的特性教案2023-2024学年学年苏科版物理八年级上册
教案：1.2.乐音的特性学年：20232024学年年级：八年级学科：物理教材版本：苏科版一、教学内容1. 乐音的定义：乐音是指具有一定频率、振幅和持续时间的声音。
2. 音调的特性：音调是指乐音的高低，由频率决定。
频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
3. 响度的特性：响度是指乐音的强弱，由振幅和听者与声源的距离决定。
振幅越大，响度越大；听者与声源的距离越远，响度越小。
4. 音色的特性：音色是指乐音的质感，由声波的波形决定。
不同乐器和声音源产生的乐音具有不同的音色。
二、教学目标1. 让学生了解乐音的定义，理解乐音的特性，包括音调、响度和音色。
2. 培养学生通过实验和观察，分析乐音特性的能力。
3. 引导学生运用乐音特性知识，解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：乐音的定义，音调、响度和音色的特性。
难点：乐音特性的实验分析和实际应用。
四、教具与学具准备教具：音响设备、乐谱、乐器（如钢琴、吉他等）、实验器材（如尺子、气球等）。
学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放一段音乐，让学生感受乐音的美妙，引导他们思考乐音与噪音的区别。
2. 乐音的定义：讲解乐音的定义，通过实例让学生理解乐音的概念。
3. 音调的特性：讲解音调的定义，演示不同频率的乐音，让学生感受音调的高低。
4. 响度的特性：讲解响度的定义，演示不同振幅和距离的乐音，让学生感受响度的强弱。
5. 音色的特性：讲解音色的定义，演示不同音色的乐音，让学生感受音色的质感。
6. 实验分析：让学生分组进行实验，观察和分析乐音特性的变化，填写实验报告表格。
7. 例题讲解：讲解乐音特性在实际问题中的应用，如音调、响度和音色的辨别。
8. 随堂练习：布置练习题目，让学生运用乐音特性知识解决问题。
六、板书设计乐音的特性：1. 音调：频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
2. 响度：振幅越大，响度越大；听者与声源的距离越远，响度越小。
3. 音色：不同乐器和声音源产生的乐音具有不同的音色。
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一、回顾与检测1. 声音是由物体的_______产生的，振动停止，_______停止。
2. 声音的传播需要_______，_______不能传声。
3. 声波具有_______，叫做_______。
4. 如图是小明所做的一个听声的实验，他将衣架悬空挂在细绳的中央，请小华用铅笔轻轻敲打衣架，使声音通过___________传入他的耳朵.接着，小明将细绳绕在手指上,再用手指堵住双耳来听敲打衣架的声音，通过比较发现,固体传声的本领比空气________(强/弱)。
二、学习与解析知识点一、响度1．听一听：同样的一首歌，音量大和音量小有什么区别？2．定义：声音的强弱（大小）叫做 。
3．想一想：怎样可以让鼓发出的声音大一些？特别响时鼓面的振动有何特点？怎样比学生姓名授课教师 班主任 上课时间月 日 时— 时 主任审批 授课标题 1.2乐音的特性学习目标 1.知道乐音的三个特征；2.响度大小跟振幅关系,了解音调的高低跟频率的关系；3.了解不同的发声体的音色不同。
重点难点1.重点：声音的三特征及其决定因素；2.难点:区分声音的音调和响度的不同。
较鼓面振动幅度的大小？4．定义：物体振动的幅度叫做，声音的响度和声源的振幅有关。
5．_______越大，响度越大。
例1.（2019徐州）课堂发言的同学声音一定要洪亮，这是增大了声音的（）A．音调B．音色C．响度D．声速变式训练：如图，划龙舟比赛，呐喊的鼓手在敲鼓，要增强鼓声的响度，应加大鼓膜振动的（）A. 速度B．幅度C．面积D．快慢知识点二、音调1．听一听：同样的一首歌，男低音唱和女高音唱有什么区别？男生和女生说话有什么区别？2．定义：声音的高低叫做。
3．做一做：将刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，用力拨动刻度尺使它振动，改变刻度尺伸出桌面的长度，你听到声音的高低有什么变化？刻度尺振动的快慢有有什么变化？4．定义：①物体振动的快慢叫做，声音的音调和声源振动的频率有关。
②频率的单位叫做_______，符号是_______，1Hz的物理含义是。
5．影响频率的因素有_______、_______、_______、_______等6．越高，音调越高。
例2.男低音独唱时由女高音轻声伴唱，对二人声音的描述正确的是( )A、男低音比女高音音调低，响度大B、男低音比女高音音调低，响度小C、男低音比女高音音调高，响度小D、男低音比女高音音调高，响度大变式训练：小明在表演二胡时，首先调整琴弦的松紧程度，目的是改变琴声的_______（填“响度”或“音调”）。
用弓拉动琴弦，使琴弦_______而发声；小明不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的_______；二胡的声音是通过_______传播到我们耳中的。
知识点三、音色1．想一想：几种不同的乐器演奏同一首乐曲，响度和音调一样，我们通过什么分辨它们的不同？2．想一想：几个人说话时，即使未看到人，为什么我们也可以分辨出熟人的声音？3．定义：声音的品质叫做。
4．结论：不同的声源，由于它们的材料、结构不同，因此发出声音的_______不同。
例TV青年歌手大赛上，有一道“先听音乐，后判断该音乐是哪一种乐器演奏”的听辨题，这主要考查歌手对乐器的鉴别能力，鉴别的依据是（）A．音调 B．响度 C．音色 D．声速变式训练：一台好的音响设备，不仅能起到“扩音”作用，而且应有较高的“保真度”．从声学上讲，前者是使声音的________增大，后者是要较好地保持原声的_________。
课堂巩固1.下列说法正确的是（）A.收音机中的音量开关是调节音调的B.收音机中的音量开关是调节响度的C.一个人的音色是不会改变的D.声音在空气中的速度是不会变的2.如图所示，用硬卡片以相同的速度分别拨木梳的粗齿与细齿，卡片发出声音的主要区别是（）A.音调B.音色C.响度D.振幅3.当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村……”的男声演唱时，小明和小亮齐声说：“是刘欢在演唱！”他们作出判断的依据是：不同演员声音的（）A．音调不同 B．响度不同 C．音色不同 D．声速不同4.医生在诊病时使用听诊器，听诊器（）A.能使心脏振动的振幅增加，响度增大B.能改变心跳的频率，使音调变调C.能改变心跳的音色，使声音好听些D.能减小声音传播过程中的能量损耗5.如图所示，7个相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲击它们，可以发出“1、2、3、4、5、6、7”的声音来.这些声音产生的原因和决定音调的因素分别是（）A.水振动，水的高度B.水振动，瓶内空气柱的高度C.瓶内空气振动，水的高度D.瓶内空气振动，瓶内空气柱高度6.小明在家往保温瓶里灌开水过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，他是根据什么来判断水是否满的？（）A、随着水位升高，音调逐渐升高B、随着水位升高，音调逐渐降低C、水位升高音调不变，响度越来越大D、水位升高音调不变，响度越来越小7.正在拉二胡的一位同学不断用手去控制琴弦，这样做的目的是（）A.使二胡发出不同的音调B.为了获得更好的音色C.为了获得更大的响度D.阻止琴弦振动发音8.乐音的三个要素是__________、__________、__________。
声音的高低叫__________，它跟声源振动的__________有关。
某物体每分钟振动600次，则该物体振动的频率为________Hz。
9.敲鼓时撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响纸屑跳得越高；将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且声音越响溅起的水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音越响纸盆振幅越大。
根据上述现象可归纳出：（1）声音是由物体的__________产生的；（2）__________________。
10.声音与人们的生活息息相关，人们对声音有许多通俗的描述。
“保持安静，请勿高声喧哗”里的“高”指的是声音的_______；“歌曲《我爱你，塞北的雪》音太高，很难唱上去”里的“高”指的是声音的_______。
11.如图所示，将塑料刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使之振动，听刻度尺振动时发出的声音。
（1）实验时要用手紧靠桌边压住刻度尺，否则会既听到 _______ 振动发出的声音，又听到刻度尺敲击发出的声音。
（2）实验通过改变 ____________________ 来改变振动的频率。
（3）换用钢尺做此实验，钢尺伸出桌面的长度、振动幅度和速度与塑料尺均相同时，听到声音的主要差异是_____________（选填“响度”、“音调”或“音色”）。
12. 你一定听说过名叫“编钟”的乐器，如图所示，它是我国古代乐器中的一种，编钟的音调十分庄严、从容、和谐。
1978年，我国考古学家在湖北随县（今随州市）的一座战国早期的墓葬中发掘许多文物，其中一套巨型编钟堪称稀世珍宝。
我们可以用水杯做一套仿真编钟，只要弄一套同样的玻璃杯，在水杯里盛入深浅不同的水，再按盛入水的多少顺次排列，经过仔细的校音后，一套仿真编钟就做成了，这时候，拿一根筷子，就可以敲奏出一首优美的曲子给大家听听。
编钟由一套大小不同的钟组成，这是为了。
在敲奏我们的仿真编钟时，盛水越满的水杯，发出的声音的音调越用水杯制作仿真编钟时，请水帮忙的好处是____________________________。
三、知识归纳与总结四、课后作业（满分100分）成绩：一、选择题（每小题8分，共80分）1.体育课上老师发出的口令，在操场近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其原因是（）A．远处学生听到的声音响度小B．老师发出的声音音色不好C．老师发出的声音频率低D．远处学生听到的声音振动幅度大2.小华到医院就诊，医生用听诊器听他的心脏搏动情况．听诊器的主要作用是（）A．增大响度 B．提高频率 C．减小响度 D．改变音色3.有的同学在唱歌时会说“这歌曲太高，唱不上去”，这里所说的“太高”是指（）A．歌曲的响度大B．歌曲的音调高C．歌曲的振幅大D．歌曲的音色太差4.我们生活在一个充满声音的世界中，关于声音的下列说法正确的是（）A．声音是一种波，它可以在真空中传播B．我们常说声音“震耳欲聋”，是指它的响度很大C．“闻其声知其人”说明可以根据音调来判断说话者D．“引吭高歌”中的“高”是指声音的音调高5.琴师在使用二胡前会对二胡进行调音．以下对调音时采用的做法的解释正确的是（）A．旋转弦轴，使弦拉得紧一些，是为了改变音色B．旋转弦轴，使弦拉得紧一些，是为了改变音调C．将琴枕上移一些，是为了改变音色D．换一根更细一些的琴弦，是为了改变响度6.小明同学在观看学校的管弦乐队排练时，听到小提琴和钢琴都发出C调的“Do”，他仍能区分开小提琴还是钢琴的琴声，这是依据（）A．它们的声音的高低不同B．它们的音调不同C．它们的响度不同D．它们的音色不同7.向远处的人喊话，喊话的人用手做成一个喇叭形状，放在自己的嘴上，这样可以（）A．提高声音的传播速度，减少声音损失B．提高声音响度，听得更清楚C．提高声音音调，听得更清楚D．减小声音分散，听话人处响度增大8.用录音机把自己朗读或唱歌的声音录下来，再播放.同学们听没有什么意外，自己听总感到别扭，觉得不象自己的声音，主要原因是（）A.录音机的录音效果差，声音录制后失真B.录音机录音时使声音的音调发生了变化C.录音机录音时使声音的音色发生了变化D.自己听自己的声音，和听录音机声音，两种声音传播的途径不同9.（2019•南通）如图，把装有水的酒杯放在桌上，用润湿的手指摩擦杯口边缘使其发声，改变水量发现发出的声音不同．对此同学们提出四个问题，其中较有价值且可探究的问题是（）A．手指摩擦为什么能使杯发出不同声音？B．声音是由水振动产生的吗？C．音调为什么会随水量变化而变化？D．音调和水量多少有什么关系？10.(2019•无锡) “姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，下列对钟声的解释，错误的是（）A．人根据音调判断是钟发出的声音B．人根据音色判断是钟发出的声音C．钟声通过空气传播到人耳D．钟声是由钟振动产生的而发出声音二、填空题（每空10分，共20分）11.医生正在用听诊器为病人诊病．听诊器运用了声音______________（填“具有能量”或“传递信息”）的道理；来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵，这样可以提高声音的_______（填“音调”或“响度”）。
三、附加题（每题10分，总20分）1.如图所示，是声音输入到示波器上时显示的波形．其中声音音调相同的是图_______和图_______；响度相同的是图_______和图_______。
2.如图，小明想要用图示方法，探究音调与物体振动快慢的关系，他把钢尺紧紧压在桌面上，一端伸出桌面适当长度，拨动钢尺，听到了钢尺振动发出的声音，然后小明逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，仔细聆听钢尺振动发出声音后，他发现音调逐渐变低了，于是小明得出结论：音调与物体振动快慢有关，振动越快，音调越高，振动越慢，音调越低．（1）小明的结论对不对？（2）老师提醒小明如此探究得到结论的过程少了一个重要的观察环节，实验中还应该注意观察什么呢？答：________________________________________________________。