《我长大了》教学设计

《我长大了》（第1课时）

“我长大了”教学设计

一、教学目标

1.知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情；学会用恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心，懂得孝敬长辈。

2.能够清楚地表达自己的感受与见解；能够倾听他人的意见，学会与他人交流与合作；学会从不同的角度观察、认识、分析事物与现象。

3.知道有关自己成长的事情，体会父母的养育之情；知道在家里应具有哪些文明礼仪，懂得自己的事情自己做。

二、学情分析

这是学生进入学校后，第一次比较系统地回顾自己幼年时期的成长过程。大多数学生都认为长大就是身高、体重等方面发生了变化，往往忽略了自己其他方面的变化，对长大的真正含义理解得并不深刻。必须抓住“理解长大的含义”这个重点和难点，通过多种途径和手段，唤起学生利用自己已有的生活经验，审视自己在身体、知识、特长、理解、生活自理能力等方面都有不同的进步，感悟“长大”是一个具有丰富内涵的过程。目前，学生在感知父母无微不至的关怀和照顾的同时，并不知道爱与关怀应该是双向的。学生常常以自我为中心，自私、任性，不知道理解、关心他人，不知道父母抚育自己的艰辛，不懂得理解与关心父母，特别是不懂得应该回报父母的抚育与关爱，因此，对学生进行家庭伦理道德方面的教育是十分必要的。从人之初始，从他们的孩提时期，从他们的家庭生活、家庭构成和家庭成员之间的深层次关系开始，对他们进行教育。这种教育的内容实实在在地植根于他们的生活之中，因此是十分有效的。

三、教学重点与教学难点

1.教学重点：全面理解长大的含义。

2.教学难点：感悟长大是一个丰富的过程。

四、教学准备

1.布置学生收集自己的出生证和反映自己成长的照片，儿童用品等。

2.学生向家长了解自己的童年趣事。

五、教学过程

活动一我的“昨天”和“今天”

1.提问：猜猜他（她）是谁？

教师拿出一位学生婴幼儿时期的照片，请大家猜猜他是谁。

2.交流：请照片中的这位学生起立。

（学生都很吃惊，有的说：“哇，是你呀!”有的说：“我觉得眼睛有点像。”还有的说：“一点也看不出来了。”）

3.小结：他们每一个人从呱呱坠地到今天，都长大了许多，发生了很多变化。（板书：我长大了）

活动二寻找成长印记

1.提问：同学们，你们知道自己出生后用过哪些东西吗？看看他们是怎样的？

[出示图片：成长印记1.jpg, 成长印记2.jpg, 成长印记3.jpg, 成长印记4.jpg ]

2.学生体验活动。

请学生拿出自己幼年时的用品，如小衣服、鞋、帽等，自己试着穿一穿，看还能不能穿上。

[出示图片：成长印记5.jpg, 成长印记6.jpg,成长印记7.jpg,成长印记8.jpg ]（板书：身体重高）

3.观察讨论。

(1)观察：与小时候相比，哪些方面能说明你长大了？

[播放视频：从出生到三岁“我”的变化.swf]

(2)提问：同学们将自己的成长中难忘的事是什么？请讲给大家听。

[播放视频：成长的快乐.swf]（板书：知识多）

(3)讨论：谈谈你是怎样理解“长大了”的含义。

[播放视频：留下成长的足迹.swf]（板书：能力强）

(4)小结:同学们讲述了自己成长过程中最难忘的事，特别是在学习上有了很大的收获和进步。通过刚才的活动，我们知道长大了不仅是指自己的身体方面的变化，还包括懂得了更多的道理，我们生活和学习的本领更强了。

活动三我的心里话

1.提问：我们每个人的名字里藏着哪些有趣的事呢？

[播放视频：名字背后的故事.swf]

2.谈话：你们长大了，懂事了！同时把我们对爸爸妈妈的爱也说出来，如果爸爸妈妈听到了，多高兴啊！你愿意说给他们听吗？（板书：懂事了）

3.学生在红心卡上写一句感恩爸爸妈妈的话。

[出示图片：我的心里话.jpg ]

4.总结：通过活动，我们知道要懂得关心爸爸妈妈，要用实际行动把爱送给爸爸妈妈。从今天起，做一个人人夸的好孩子。

六、板书设计

我长大了

身体：重高

学习：知识多

能力强

懂事了