普通话音节结构-PPT
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《现代汉语音节》PPT课件
先列上需要分析的汉字及其注音再把音节的声母韵母和声调分别列出来然后仔细分析该音节的韵母是由几个部分构成分析韵头韵腹韵尾注意各音素的正确写法
第五节 音 节
h
1
Contents for This Unit
一、拼音 1. 普通话的声韵拼合规律 2. 音节的拼写规则
二、音节的结构与分析
1. 音节的构成 2. 音节结构分析
+
舌面后 g k h
+
+
舌尖后 zh ch sh r +
+
舌尖前 z c s
+
+
零声母
+h
+
+
撮口呼
+ +
+4
练一练：
教材P81第四题：根据声韵配合 规律，改正下列音节的拼写错误， 并说明理由。
h
5
2. 音节的拼写规则
（1） 隔音字母y、w的用法 以 i 开头的零声母音节，i 后如有其他元音，
23
（文）uen—wen （王）uang—wang；（翁）ueng—weng
如u 后没有别的元音，就在u 前加w： （无）u—wu
h
7
音节的拼写规则
以 ü 开头的零声母音节， 不论 ü 后有没有 其他元音，一律在 ü 前加 y，省写ü上两点 ：
（与） ü—yu；（月） üe—yue （元） üan—yuan；（云） ün—yun
h
2
一、拼音
将声韵母拼合起来，构成一个音 节，就是拼音。
拼合要注意的问题 P74-75
1. 普通话的声韵配合规律 普通话声韵拼合规律简表 普通话声韵拼合总表
h
3
第五节 音 节
h
1
Contents for This Unit
一、拼音 1. 普通话的声韵拼合规律 2. 音节的拼写规则
二、音节的结构与分析
1. 音节的构成 2. 音节结构分析
+
舌面后 g k h
+
+
舌尖后 zh ch sh r +
+
舌尖前 z c s
+
+
零声母
+h
+
+
撮口呼
+ +
+4
练一练：
教材P81第四题：根据声韵配合 规律，改正下列音节的拼写错误， 并说明理由。
h
5
2. 音节的拼写规则
（1） 隔音字母y、w的用法 以 i 开头的零声母音节，i 后如有其他元音，
23
（文）uen—wen （王）uang—wang；（翁）ueng—weng
如u 后没有别的元音，就在u 前加w： （无）u—wu
h
7
音节的拼写规则
以 ü 开头的零声母音节， 不论 ü 后有没有 其他元音，一律在 ü 前加 y，省写ü上两点 ：
（与） ü—yu；（月） üe—yue （元） üan—yuan；（云） ün—yun
h
2
一、拼音
将声韵母拼合起来，构成一个音 节，就是拼音。
拼合要注意的问题 P74-75
1. 普通话的声韵配合规律 普通话声韵拼合规律简表 普通话声韵拼合总表
h
3
普通话学习完整ppt课件
❖ 5）、韵母是ui、un、ün、in，丢掉i、n，加 er，如麦穗儿、没劲儿。
❖ 6）、尾音是nɡ，丢掉nɡ ， 小偷儿 ❖小刀儿 纸条儿 针尖儿
精选
绕口令
❖ 进了门儿，倒杯水儿，喝了两口儿运运气儿， 顺手儿拿起小唱本儿，唱了一曲儿又一曲儿， 练完了嗓子我练嘴皮儿。
❖ 2．三个上声字连用（根据结构和意义来划 分）：
❖ ①上声+上声+上声——→阳平+阳平+上声： ❖ 勇敢者 五百里 展览馆 百米跑 水彩笔 ❖ 场景美 处理品 举手礼 ❖ ②上声+上声+上声——→半上+阳平+上声： ❖ 写检讨 找厂长 孔乙己 老保守 纸雨伞 ❖ 耍笔杆 炒米粉
精选
❖ 3、“一、不”的变调及其训练：
❖ 亮堂堂 红彤彤 慢腾腾 绿油油 沉甸甸 文绉 绉 3．AABB式的形容词，第二个A的声调读为轻 声，BB一律读为阴平调：
❖ 别别扭扭 大大咧咧 痛痛快快 规规矩矩 漂漂 亮亮
精选
5、儿化韵的音变规律：
❖ ① 韵尾是a 、o、e、u时，原韵不变，直接 加“r”。
❖ 在那儿 nàr 白兔儿 tùr ❖ ②韵尾是i、n时（in 、un 除外），丢韵尾，
3、f和h的辨正及训练：
❖ ①f和h的发音方法一样，都是清擦音，区别 在发音部位，h是舌根音，f是唇齿音。
❖ ②f和h的训练（部分例子）：
❖ Ⅰ.反复朗读分清f和h：
❖ h——f：护肤 呼风 划分 活佛
❖
虎符
❖ f——h：繁华 防护 发挥 废话
❖
凤凰
精选
化肥 复活
❖ Ⅱ.对比练习： ❖ 弧度——幅度 护花——复发 ❖ 互利——富丽 皇后——房后 ❖ 换人——犯人
❖ 6）、尾音是nɡ，丢掉nɡ ， 小偷儿 ❖小刀儿 纸条儿 针尖儿
精选
绕口令
❖ 进了门儿，倒杯水儿，喝了两口儿运运气儿， 顺手儿拿起小唱本儿，唱了一曲儿又一曲儿， 练完了嗓子我练嘴皮儿。
❖ 2．三个上声字连用（根据结构和意义来划 分）：
❖ ①上声+上声+上声——→阳平+阳平+上声： ❖ 勇敢者 五百里 展览馆 百米跑 水彩笔 ❖ 场景美 处理品 举手礼 ❖ ②上声+上声+上声——→半上+阳平+上声： ❖ 写检讨 找厂长 孔乙己 老保守 纸雨伞 ❖ 耍笔杆 炒米粉
精选
❖ 3、“一、不”的变调及其训练：
❖ 亮堂堂 红彤彤 慢腾腾 绿油油 沉甸甸 文绉 绉 3．AABB式的形容词，第二个A的声调读为轻 声，BB一律读为阴平调：
❖ 别别扭扭 大大咧咧 痛痛快快 规规矩矩 漂漂 亮亮
精选
5、儿化韵的音变规律：
❖ ① 韵尾是a 、o、e、u时，原韵不变，直接 加“r”。
❖ 在那儿 nàr 白兔儿 tùr ❖ ②韵尾是i、n时（in 、un 除外），丢韵尾，
3、f和h的辨正及训练：
❖ ①f和h的发音方法一样，都是清擦音，区别 在发音部位，h是舌根音，f是唇齿音。
❖ ②f和h的训练（部分例子）：
❖ Ⅰ.反复朗读分清f和h：
❖ h——f：护肤 呼风 划分 活佛
❖
虎符
❖ f——h：繁华 防护 发挥 废话
❖
凤凰
精选
化肥 复活
❖ Ⅱ.对比练习： ❖ 弧度——幅度 护花——复发 ❖ 互利——富丽 皇后——房后 ❖ 换人——犯人
普通话课件(完整版)ppt课件
语音规范化与标准
语音规范化
推广普通话，促进汉语规范化，是我国语言文字工作的重要任务。语音规范化 要求人们在使用普通话时，遵循一定的语音标准，避免方言和土语的干扰。
语音标准
普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作 为语法规范。语音标准包括声母、韵母和声调的规范，以及轻声、儿化等音变 的规范。
2023
PART 03
普通话词汇与语法
REPORTING
普通话词汇特点
01
02
03
音节整齐
普通话词汇以双音节词为 主，音节结构清晰，节奏 感强。
构词灵活
普通话词汇构词方式多样， 包括复合、派生、缩略等， 便于表达复杂的概念。
语义丰富
普通话词汇含义广泛，一 词多义现象普遍，可根据 语境灵活理解。
普通话语法规则
得体性
根据不同场合和对象，使用恰当 的语言和表达方式。
口语表达的技巧与方法
声音控制
运用气息、共鸣等技巧，使声音洪亮、清晰。
语调运用
通过升降调、轻重音等变化，表达不同的情感和 语气。
修辞手法
运用比喻、排比等修辞手法，增强表达的生动性 和感染力。
口语表达中的常见问题及解决方法
紧张情绪
通过充分准备、深呼吸等方法缓解紧张情绪，保持自信。
2023
PART 02
普通话语音基础
REPORTING
声母与韵母
声母
普通话中有21个声母，包括b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、 j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。
韵母
普通话中有39个韵母，包括a、o、e、i、u、v、ai、ei、ui、ao、 ou、iu、ie、ve、er、an、en、in、un、vn、ang、eng、ing、 ong等。
普通话(完整版)ppt课件
05
普通话听力理解
听力理解技巧与方法
01 预测和推断
利用已知的信息和常识，对听力材料的内容进行 预测和推断，有助于理解听力材料的主题和要点。
02 速记要点
在听的过程中，快速记录下关键信息，如时间、 地点、人物、事件等，有助于回忆和理解听力内 容。
03 抓住关键词
注意听力材料中的关键词和短语，这些通常是理 解听力内容的关键。
多渠道获取语言输入
除了课堂学习和教材外，学习者还可 以通过看电影、听广播、与母语者交 流等多种渠道获取语言输入，提高听 力理解能力。
06
普通话水平测试与评估
水平测试的内容与标准
测试内容 01
读单音节字词 02
读多音节词语 03
水平测试的内容与标准
01 朗读短文 02 命题说话 02 评分标准
水平测试的内容与标准
普通话(完整版)ppt 课件
目录
• 普通话概述 • 普通话语音基础 • 普通话词汇与语法 • 普通话口语表达 • 普通话听力理解 • 普通话水平测试与评估
01
普通话概述
普通话的定义与特点
定义
普通话是中华人民共和国官方语言，以北京语音为标准 音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为 语法规范。
语法规则
遵循汉语语法的基本规则，如主谓一致、动词时态和语态、形容词比较级和最 高级等。
词汇与语法的应用
口语表达
运用普通话词汇和语 法进行日常交流，表 达清晰、准确、流畅。
书面表达
在书面语中运用普通 话词汇和语法，使文 章规范、严谨、优美。
文学创作
在文学创作中灵活运 用普通话词汇和语法， 塑造人物形象，描绘
精炼简洁的语言
普通话课程ppt课件
ao、an、ang。
2021精选ppt
9
声调 声调是音节的高低升降形式，它是由 音高决定的。比如：“辉huī”、“回huí”、 “毁huǐ”、“惠huì”四个音节的声母都是h，韵 母都是ui，但是它们的声调不同，就成了不同 的音节，代表不同的意义。所以，声调是构成 音节非常重要的成分。一个音节没有标上声调，
张先生酷爱唱歌，平时没有时间唱，春 节期间可是过足了瘾。没想到，瘾过足了， 声音却嘶哑了。当医生的朋友告诉他，这是 因为不正确的发音造成的。言语的产生要通 过三个系统的协调作用来实现，它们是呼吸 系统（肺、气管和支气管）、声门系统和声 门上系统（咽腔、口腔和鼻腔）。这三个系 统尤其是声门系统的任一器官发生疾病，都 会影响发声。
19
三种人要特别注意嗓音保护
❖ 一种是儿童声嘶，家长常常误以为是正常现象或长大后就会 好。儿童声嘶常见的原因有：儿童喜欢大喊大叫或大哭大笑； 某些歌曲的音域不适合儿童或用成人的音高来要求儿童；很 多儿童发声方式不对等。如不注意，极易导致声带小结。对 此，我们认为，家长应同样关注孩子的嗓音发育情况，指导 孩子正确发音，并积极避免上述不利行为的发生。
2021精选ppt
12
普通话能区别意义的音素有元音音素10个，辅音音素22个，构 成普通话的音位系统。
元音音素：
舌面元音： 前元音 i衣 ü 迂 ê 央元音 a啊 后元音 o喔 e婀 u乌 舌尖元音： 舌尖前 －i（zi资 ci疵 si韵母） 舌尖后 －i（zhi知 chi吃 shi诗 ri日的韵母） 卷舌元音： er儿 这10个元音在构成音节时有选择性。舌尖前元音－i只跟z c s拼合构成音节，舌尖后元音－i和zh ch sh r拼合构成音节。 ê、er能自成音节、不直接跟辅音相拼。其他元音既能跟辅音
2021精选ppt
9
声调 声调是音节的高低升降形式，它是由 音高决定的。比如：“辉huī”、“回huí”、 “毁huǐ”、“惠huì”四个音节的声母都是h，韵 母都是ui，但是它们的声调不同，就成了不同 的音节，代表不同的意义。所以，声调是构成 音节非常重要的成分。一个音节没有标上声调，
张先生酷爱唱歌，平时没有时间唱，春 节期间可是过足了瘾。没想到，瘾过足了， 声音却嘶哑了。当医生的朋友告诉他，这是 因为不正确的发音造成的。言语的产生要通 过三个系统的协调作用来实现，它们是呼吸 系统（肺、气管和支气管）、声门系统和声 门上系统（咽腔、口腔和鼻腔）。这三个系 统尤其是声门系统的任一器官发生疾病，都 会影响发声。
19
三种人要特别注意嗓音保护
❖ 一种是儿童声嘶，家长常常误以为是正常现象或长大后就会 好。儿童声嘶常见的原因有：儿童喜欢大喊大叫或大哭大笑； 某些歌曲的音域不适合儿童或用成人的音高来要求儿童；很 多儿童发声方式不对等。如不注意，极易导致声带小结。对 此，我们认为，家长应同样关注孩子的嗓音发育情况，指导 孩子正确发音，并积极避免上述不利行为的发生。
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12
普通话能区别意义的音素有元音音素10个，辅音音素22个，构 成普通话的音位系统。
元音音素：
舌面元音： 前元音 i衣 ü 迂 ê 央元音 a啊 后元音 o喔 e婀 u乌 舌尖元音： 舌尖前 －i（zi资 ci疵 si韵母） 舌尖后 －i（zhi知 chi吃 shi诗 ri日的韵母） 卷舌元音： er儿 这10个元音在构成音节时有选择性。舌尖前元音－i只跟z c s拼合构成音节，舌尖后元音－i和zh ch sh r拼合构成音节。 ê、er能自成音节、不直接跟辅音相拼。其他元音既能跟辅音
普通话教程ppt课件
肺和气管
▪ 肺是重要的呼吸器官，同时也作为发音器官，通过 呼出和吸入气流为发音提供原动力。气管和支气管 是气流经过的通道，起着输送气流的作用。
▪ 人类发出的声音一般是通过呼出气流完成的，也有 极少的语言中有吸气音，通过吸入气流发音，汉语 中没有吸气音。 ▪ 返回
喉头和声带
▪ 喉头由甲状软骨、环状软骨和两块杓状软骨组成，呈圆筒形，下 接气管，上通咽腔。声带是两片富有弹性的薄膜，长约13一17毫 米，前后两端粘附在软骨上，中间的通路叫声门。
音长
▪ 汉语中的音长也与音高有着一定的联系。 普通话的声调以音高为主要特征，音长只作为伴随性特
征出现。 上声调值为214，音长较长，去声调值为51，音长较短。
▪ 返回
音色
▪ 1）音色，指声音的本质特征，是一个音与其他音互相区
别的最根本的特征。 音色取决于发音时的音波形式，音波不同，音质就不同；
而音波取决于以下三个方面： 发音体 发音方法 共鸣器形状
返回
语音概说
▪ 教学指导 ▪ 一、语音的性质 ▪ 二、语音的基本概念 ▪ 三、普通话语音特点
▪ 返回
教学指导
【学习目标】 了解语音的性质,了解和掌握语音单位的内容
【知识点】 语音的性质及相关概念，音素、音节、声母、
韵母、声调等语音单位的概念 【重点】
语音单位的内容、基本概念 【难点】
音素
教学指导
普通话概说
1906年，研究切音字的学者朱文熊在《江苏新字母》一 书中把汉语分为“国文”(文言文)、“普通话”和“俗语”（方 言），他不仅提出了“普通话”的名称，而且明确地给“普通话” 下了定义：“各省通行之话。”上世纪三十年代瞿秋白在《鬼 门关以外的战争》一文中提出，“文学革命的任务，决不止 于创造出一些新式的诗歌小说和戏剧，它应当替中国建立现 代的普通话的文腔。”“现代普通话的新中国文，应当是习惯 上中国各地方共同使用的，现代‘人话’的，多音节的，有结 尾的……” “普通话”的定义，解放以前的几十年一直是不明 后，1955年10月召开的“全国文字改革会议”和“现 代汉语规范问题学术会议”期间，汉民族共同语的正式名称正式定 为“普通话”，并同时确定了它的定义，即“以北京语音为标准音， 以北方话为基础方言”。1955年10月26日，《人民日报》发表题为 《为促进汉字改革、推广普通话、实现汉语规范化而努力 》的社 论，文中提到：“汉民族共同语，就是以北方话为基础方言、以北 京语音为标准音的普通话。”1956年2月6日，国务院发出关于推广 普通话的指示，把普通话的定义增补为“以北京语音为标准音，以 北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范。” 这 个定义从语音、词汇、语法三个方面明确规定了普通话的标准， 使得普通话的定义更为科学、更为周密了。其中，“普通话”二字 的涵义是“普遍”和“共通”的意思。
汉语拼音总复习PPT课件
kuāng zi lǐ shuǐ guǒ xǔ duō yǒu
课程训练
你的书包里有这些 朋友吗？
què( ) léi( ) qùe( ) leí( )
bái( ) zhúo( ) bɑí( ) zhuō( )
课程训练
xié(√)
shǔi( ) niú(√)
用对钩选出正确的 读音(难点)
hǔɑn( )
xíe( ) shuǐ(√ ) níu( ) huǎn(√ )
què(√) léi(√) qùe( ) leí( )
guǎng bō pō shuǐ
dǔ zhù qìqiú
nǎi niú
là jiāo
声母 （23个）
b—d
p—q n—l
guǎng bō pō shuǐ
dǔ zhù qìqiú
nǎi niú là jiāo
声母 （23个）
平舌音： z c s
翘舌音：zhi chi shi r
声母 （23个）
平舌音： z c s 以z c s为声母的音节发平舌音 zǒu lù còu qiǎo sài pǎo
第二部分
韵母
韵母 （24个）
单韵母：ɑ o e i u ü 复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu
ie üe er ɑn
前鼻音韵母：en in un ün
后鼻音韵母：ɑng eng ing ong
复韵母：ei — ie ui — iu
hēi sè xiě zì huī tù qìqiú
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu
bái(√) zhúo( ) bɑí( ) zhuō(√ )
课程训练
nǎi → （ ）— （ ） qún →（ ）—（ ） zhàng →（ ）—（ ）
音节PPT课件
韵母的结构类型
1.韵腹（元音）yi wu 2.韵头+韵腹（元音+元音）yue 3.韵腹+韵尾（元音+元音）ou
4.韵腹+ 韵尾（元音+辅音） en yin ang ying 5.韵头+韵腹+韵尾（元音+元音+元 音） yao you 6.韵头+韵腹+韵尾（元音+元音+辅 音） yang yong
2、u 列的韵母自成音节时，除了u 前加w 外，一律将u 改作w。 uɑ→wɑ uo→wo uɑi →wɑi uei→wei uɑn→wɑn uen→wen uɑnɡ→wɑnɡ uenɡ→wenɡ u→wu
3、a：ü列的韵母自成音节时，一律前 加y 去两点。 ü →yu üe→yue üɑn→yuɑn ün→yun b：ü列的韵母与j、q、x相拼，两点必去。 君jun, 倦juɑn c：ü列的韵母与n、l 相拼，两点必留。 女nü 绿lü
隔音符号的用法
“ɑ o e” 开头的音节，连接在其他音节 后面的时候，如果发生了音节界限的混淆， 就要用隔音符号“’”隔开。 饥饿ji’e 皮袄pi ’ ɑo 海鸥hɑi ’ ou 企鹅qi ’ e 王星昂WɑngXing ’ ɑng
省写
1、韵母iou uei uen 的省写 iou uei uen 前面加辅音声母的时 候，写成iu、ui、un。 d—iou→diu（丢） g— uei→gui（桂） c—uen→cun （存） t—uen→tun（吞）
5．舌尖中音n、l能跟四呼韵母 拼合。 6．零声母 能拼四呼韵母。
从韵母方面得出普通话声韵拼合的规律： 1.“o”韵母只拼唇音和唇齿音声母，而 uo韵母却不能同唇音或唇齿音声母相拼。 2. “ong”韵母没有零声母音节， “ueng”只有零声母音节。
《音节划分口诀》课件
一起构成一个音节。
“街jiē”等部分三拼音节中 ，中间的介母应和前面的元音
一起构成一个音节。
“强qiáng”等部分三拼音节 中，中间的介母应和前面的元 音一起构成一个双拼音节。
“群qún”等部分三拼音节中 ，中间的介母应和前面的元音
一起构成一个双拼音节。
03
音节划分口诀的解析
口诀的来源和意义
音节划分口诀是中国语言学中用于指导汉语音节划分的口诀，其来源可以追溯到 古代汉语的学习和教学。
音节的构成
音节通常由一个元音和若干辅音组成 ，元音是音节的核心，辅音围绕元音 构成音节。
音节的长度通常为一个或两个音素， 但也有例外，如“塞音”等。
音节的类型
开音节
半开半闭音节
以元音结尾的音节，如“he”、 “she”。
以元音和辅音组合结尾的音节，如 “have”、“make”。
闭音节
以辅音结尾的音节，如“map”、 “dog”。
音节划分的特殊规则
“给gěi”等部分三拼音节中， 中间的介母应和前面的元音一起
构成一个音节。
“行háng”等部分三拼音节中， 中间的介母应和前面的元音一起
构成一个音节。
“没méi”等部分三拼音节中， 中间的介母应和前面的元音一起
构成一个音节。
音节划分的特殊规则
01
02
03
04
“这zhèi”等部分三拼音节中 ，中间的介母应和前面的元音
02
音节划分的规则
音节划分的通用规则
音节以元音为主体，一个元音可以构成一个音节。
两个元音中间有两个辅音时，一个辅音归前一音节，一 个辅音归后一音节，例如“gē(哥)miào(庙)”。
“不、说、破、母、亲、七、也”等不能充当音节的韵 母，全部读作“u”。
“街jiē”等部分三拼音节中 ，中间的介母应和前面的元音
一起构成一个音节。
“强qiáng”等部分三拼音节 中，中间的介母应和前面的元 音一起构成一个双拼音节。
“群qún”等部分三拼音节中 ，中间的介母应和前面的元音
一起构成一个双拼音节。
03
音节划分口诀的解析
口诀的来源和意义
音节划分口诀是中国语言学中用于指导汉语音节划分的口诀，其来源可以追溯到 古代汉语的学习和教学。
音节的构成
音节通常由一个元音和若干辅音组成 ，元音是音节的核心，辅音围绕元音 构成音节。
音节的长度通常为一个或两个音素， 但也有例外，如“塞音”等。
音节的类型
开音节
半开半闭音节
以元音结尾的音节，如“he”、 “she”。
以元音和辅音组合结尾的音节，如 “have”、“make”。
闭音节
以辅音结尾的音节，如“map”、 “dog”。
音节划分的特殊规则
“给gěi”等部分三拼音节中， 中间的介母应和前面的元音一起
构成一个音节。
“行háng”等部分三拼音节中， 中间的介母应和前面的元音一起
构成一个音节。
“没méi”等部分三拼音节中， 中间的介母应和前面的元音一起
构成一个音节。
音节划分的特殊规则
01
02
03
04
“这zhèi”等部分三拼音节中 ，中间的介母应和前面的元音
02
音节划分的规则
音节划分的通用规则
音节以元音为主体，一个元音可以构成一个音节。
两个元音中间有两个辅音时，一个辅音归前一音节，一 个辅音归后一音节，例如“gē(哥)miào(庙)”。
“不、说、破、母、亲、七、也”等不能充当音节的韵 母，全部读作“u”。
《普通话教程》教学课件 第六单元 音节
第二节
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
音节的拼读
一、拼音要注意的问题
（二）声母、韵母之间不要有停顿 如前面口诀所说，“声韵相连成一家”，声母和韵母之间是连为一体的，在拼读 时 不 要 将 它 们 读 破 。 例 如 拼 “ gài” （ 盖 ） 时 ， 如 果 g 和 ɑi 间 有 了 停 顿 ， 就 会 拼 成 g(ē)-ài（爱）。 （三）要读准韵母的韵头 韵母中的复韵母和鼻韵母，是由两个或三个音素组成的，有的还含有韵头，发音 时一定要读准韵头，不要出现丢掉或改变韵头的情况。例如，拼“luɑn”时，丢掉 韵头就会读成“lɑn”；拼“xue”时，如果韵头读不准，就会读成“xie”。
（一）声母要读本音，而不是呼读音 用声母拼音时，与平时读单个的声母不同，要求读本音，而不是便于呼读的呼读 音。发音时，声母要读得短而轻，就更接近于本音；韵母是发音中响亮的部分，要重 读。有人这样形象地总结发音的要领：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。”具体 可以这样做，发音时，发音器官先做好发某个声母本音的姿势，然后在发这个声母本 音的同时把要相拼的韵母一起读出来。例如，发“shɑng”这个音时，先作发sh本音 的姿势，在发本音的同时，气流冲破阻碍一起将ɑng读出来，如小贴士中的口诀。
第二节
音节的拼读
二、拼音的方法
（二）三拼法 把韵头单独列出，跟声母、韵身组成三部分相拼，适用于有韵头的音节。例如： q-u-án→quán（全） zh-u-āng→zhuāng（庄）
目录
CONTENTS
1
音节的结构
2
音节的拼读
3
音节的拼写
第三节
音节的拼写
一、w、y的使用规则
（1） 韵母表中i、in、ing自成音节的时候，前面须加上y。例如： i→yī(一) in→yīn(音) ing→yīng(英) 如果在i后还有元音的，自成音节时，要将i改为y。例如： iɑ→yǎ(雅) ie→yē(耶) iɑo→yào（药） iɑn→yān（烟） iɑng→yāng（央） （2） 韵母表中u行的韵母自成音节时，前边须加w。例如： u→wū(乌)
2.7 普通话的音节结构
（一）普通话的音节特点： 1.声调和韵腹必不可少，声母、韵头和韵尾可以空 缺； 2.最复杂的在音节开头 （声母），能出现在音节结尾（韵尾）的只有 鼻辅音-n和-ng。 4.元音可以连续排列，复合元音丰富。 5.所有元音都可以充当韵腹，复合元音中开口度 大、舌位较低的元音作韵腹，作韵头的只有i、 u、ǖ，作韵尾的元音只有i和u，但i和u不能同 时作韵头和韵尾。
二、声母和韵母的配合关系： 声母的发音部位与韵母四呼的关系： 发音部位相同的声母与韵母的配合关系一般也 相同；属于同一呼的韵母与声母的配合关系一般也 相同。
7. 8. 9.
三、声调和声母、韵母的配合关系： 1.m、n、l和r字很少读阴平调，读阴平的只限于 口语常用字，如：妈、猫、拉、扔。 2.b、d、g、j、zh和z与鼻音韵母配合时不读阳 平调，与非鼻音韵母配合时可以读阳平，这些 阳平字来源于古代入声字。
第七节：普通话的音节结构
一、音节的构成方式： （一）普通话的音节类型： 零声母： 1.韵腹：a 2.韵腹＋元音韵尾：ai 3.韵腹＋辅音韵尾：an 4.韵头＋韵腹：ia 5.韵头＋韵腹＋元音韵尾：uai 6.韵头＋韵腹＋辅音韵尾：uan
辅音声母： 7.声母＋韵腹：ba 8.声母＋韵腹＋元音韵尾：bai 9.声母＋韵腹＋辅音韵尾：ban 10.声母＋韵头＋韵腹：bie 11.声母＋韵头＋韵腹＋元音韵尾：guai 12.声母＋韵头＋韵腹＋辅音韵尾：guan
《普通话的语音》课件
03
声调具有稳定性，一旦 形成，不会轻易改变。
04
声调具有连续性，连续 的音节之间声调会互相 影响。
声调的发音要领
01
02
03
04
平声
平直调，起音和终音在同一个 高度上，保持平直。
上声
降升调，起音半低，然后降低 到最低，再升高到半高。
去声
降升调，起音高，然后降到最 低，再升高到次高。
入声
短促调，起音高，然后降到最 低，再升高到次高，最后迅速
收尾。
声调的辨正
辨正声调主要是通过对比和模仿来进行。通过对比不同声调的发音特点，可以更好地掌握每 个声调的发音要领。
模仿是学习声调的重要方法之一，可以通过模仿老师的发音或者音频资料来练习和提高自己 的发音水平。
练习是巩固和提高声调辨正能力的重要手段，可以通过反复练习来加深对每个声调发音要领 的理解和掌握。
声母的分类
根据发音部位的不同，声母可 以分为双唇音、唇齿音、舌尖 中音、舌根音、舌面音和舌尖 后音等。
根据发音方法的不同，声母可 以分为塞音、擦音、塞擦音、 鼻音和边音等。
另外，还有一些特殊的声母， 如零声母和韵母自成音节的情 况。
声母的发音要领
双唇音
发音时双唇紧闭，软愕抬起，堵塞鼻腔通道 ，然后突然打开双唇，气流冲出口腔。
04
普通话的声调系统
声调的定义
声调是指音节中具有区别意义作用的音 高变化。
声调是依附在音节中的音高变化，音高 是声音的频率高低，频率越高，音越高
，反之则越低。
普通话中有四个声调，分别是平声、上 声、去声和入声。
声调的特点
01
声调具有区别意义的作 用，不同的声调可以表 达不同的意义。
现代汉语音节ppt
节
sh z sh x j
n n ) n
汉语拼音的书写与实际读音有差 异的地方： • • • • • • iu——iou ui——uei un——uen ao——au iao——iau ong——ung iong——üng y、w代替i、ü、u的情况 zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri的韵母 ie、üe的韵腹是ê，不是e
（四）标调法 1．调号标在主要元音（即韵腹）上。 shuāng（双） yĭn（引） 2．在iu、ui两韵母中，调号标在后面的u或i上。 xiù（秀） tuī（推） qiū（球） duì（队） 3 ．调号恰巧标在i上时，i上小点要省去。 4．轻声音节不标调。zhuōzi（桌子） （五）按词连写 同一个词的音节要连写，词与词分写。 （六）大写字母的用法 1．句子或诗、地名、国名等专有名词开头字母大写。 2 ．汉语人名按姓和名分开写，每部分开头字母大写。 3 ．标题可全部大写，也可每词开头字母大写，音节一 般不标调号。
音节结构分析
声
例 字
韵 母 头 音 u a a i a er -i( u o 音 ng
音
节
zhuāng ā yí yuàn ér zǐ wú qiú
zh
ü z q i
n ) u
声
例 字
韵 母 i u u u u ü 头 o e e e e -i( ê ü 音 u i i 音
音 yóu shuǐ wěi zūn wēn shī xué jūn
普通话音节结构有以下几个特点： 普通话音节结构有以下几个特点：
一、一个音节最少是一个音素，最多是四个音素。 二、辅音可以出现的音节的开头作声母，也可以出现的音节的末尾作韵尾， 但没有两个辅音连续排列的复辅音现象。 三、音节中，元音最多可以有三个，而且连续排列作韵头、韵腹、韵尾， 元音在音节中占优势。 四、一个音节可以没有声母、韵头、韵尾，但不能没有韵腹和声调。韵腹 和声调是汉语音节必不可少的部分。 五、从韵母构成看，充当韵头的只有i u ü三个；充当韵腹的有a ê i u ü -i(前) -i (后 ) er 十个；充当韵尾的只有 i n ng四个。练习-分析音节结构：流水 国外 摇床 论文） o u e (o)
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10
2.韵母 i、in、ing、 u、ü、üe、üɑn、ün
组成的零声母音节，写作 yi、yin、ying、
wu、yu、yue、yuɑn、yun 音节开头的
y、w 是隔音字母，不是声母，不能当作 一个因素
11
3.其余以 i 开头或以 u 开头的韵母 iɑ、 ie、iɑo、iou、iɑn、iɑng、uɑ、uo、 uɑi、uei、uɑn、uen、uɑng、ueng 组成的零生母音节，写作 yɑ、ye、yɑo、 you、yɑn、yɑng、wɑ、 wo、wɑi、 wei、wɑn、wen、wɑng、weng 开头的
肚 奴
姑 朱 租 乌
撮口呼
女 居
迂
15
(二) 声母和韵母配合的特点 可以从
•声母方面看 •韵母方面看
16
y,w 代替 i,u 是一个音素，在音节中做韵头
12
4.由韵母 ie、üe 组成的音节，韵腹是 ê 不是 e。zi、ci、si 和 zhi、chi、shi、ri 等音节的韵腹分别是 –i [|] 和–i [ɭ] ， 不是 i, 属于开口呼。
13
二、声母和韵母的配合关系
(一) 声、韵配合
主要取决于声母的发音部位和韵母
雷 léi
鸟 niǎo 参 cān 壮 zhuàng
声母
d x l n c zh
韵头 (介音)
u i i ü i u
韵母
韵腹
韵尾
(主要元音) 元音
辅音
u
ɑ
ɑ
i
o
u
ü
n
o
ng
i
e
e
i
ɑ
o
ɑ
n
ɑ
ng
声调
上声 阴平 去声 上声 去声 上声 阴平 上声 阳平 上声 阴平
9
去声
分析音节结构要注意以下几点：
1.韵母 iou,uei,uen 跟辅音声母相拼时，韵腹必省 写 例如：酒 (jiǔ) 鬼 (guǐ) 坤 (kūn) 分析音节结构时，应把省略掉的主要元音先补出来 酒 (jiǔ) 写成 jiou 鬼 (guǐ) 写成 guei 坤 (kūn) 写成 kuen
第五节
普通话音节结构
1
音节是 人们凭听觉和发音时
肌肉的感觉最容易分辨的最小的 语音单位, 它由一个、两个，最多 四个音素组成。
2
划分音节的方法主要从两个方面 入手
1. 听觉角度 2. 发音角度
3
一、普通话音节 (一) 普通话音节的结构成分 实际上由五部分构成 :
声母、韵头、韵腹、韵尾、声调。
4
的西呼。
- 开口呼
- 齐齿呼
- 合口呼
- 撮口呼
14
普通话声母和韵母的配合关系可以列成下表
韵母
声母 双唇音 唇齿音
舌尖中音
舌面音 舌根音 舌尖后音 舌尖前音 零声母
配合情况 开口呼
bpm
巴
f
发
dt
搭
nl
拿
jqxgkh嘎源自zh ch sh r 渣zcs
杂
0
阿
齐齿呼 逼 低 泥 鸡
衣
合口呼
布(限u) 夫(限u)
韵母的结构大致有以下几种类型:
1. 韵腹(元音)。如：衣 yi 2. 韵头+韵腹(元音+云音)。如：蛙 wa 3. 韵腹+韵尾(元音+云音)。如：爱 ai 4. 韵腹+韵尾(元音+辅音)。如：恩 en 5. 韵头+韵腹+韵尾(元音+云音+元音)。如：药 yao 6. 韵头+韵腹+韵尾(云音+元音+辅音)。如：养 yang
5
(二) 普通话音节的结构特点 可以从 1. 音节整体构造 和 2. 音节内部构造 两个方面入手
6
整体特点可以归纳为三条: 1. 结构简明，界线清晰。 2. 乐音居多，响亮悦耳。 3. 抑扬顿挫，富于变化。
7
(三) 普通话音节的结构模式 有12 种结构模式：
8
普通话音节结构表
结构成分
例子
武 wǔ 挖 wā 爱 ài 有 yǒu 运 yùn 永 yǒng 低 dī 雪 xuě
2.韵母 i、in、ing、 u、ü、üe、üɑn、ün
组成的零声母音节，写作 yi、yin、ying、
wu、yu、yue、yuɑn、yun 音节开头的
y、w 是隔音字母，不是声母，不能当作 一个因素
11
3.其余以 i 开头或以 u 开头的韵母 iɑ、 ie、iɑo、iou、iɑn、iɑng、uɑ、uo、 uɑi、uei、uɑn、uen、uɑng、ueng 组成的零生母音节，写作 yɑ、ye、yɑo、 you、yɑn、yɑng、wɑ、 wo、wɑi、 wei、wɑn、wen、wɑng、weng 开头的
肚 奴
姑 朱 租 乌
撮口呼
女 居
迂
15
(二) 声母和韵母配合的特点 可以从
•声母方面看 •韵母方面看
16
y,w 代替 i,u 是一个音素，在音节中做韵头
12
4.由韵母 ie、üe 组成的音节，韵腹是 ê 不是 e。zi、ci、si 和 zhi、chi、shi、ri 等音节的韵腹分别是 –i [|] 和–i [ɭ] ， 不是 i, 属于开口呼。
13
二、声母和韵母的配合关系
(一) 声、韵配合
主要取决于声母的发音部位和韵母
雷 léi
鸟 niǎo 参 cān 壮 zhuàng
声母
d x l n c zh
韵头 (介音)
u i i ü i u
韵母
韵腹
韵尾
(主要元音) 元音
辅音
u
ɑ
ɑ
i
o
u
ü
n
o
ng
i
e
e
i
ɑ
o
ɑ
n
ɑ
ng
声调
上声 阴平 去声 上声 去声 上声 阴平 上声 阳平 上声 阴平
9
去声
分析音节结构要注意以下几点：
1.韵母 iou,uei,uen 跟辅音声母相拼时，韵腹必省 写 例如：酒 (jiǔ) 鬼 (guǐ) 坤 (kūn) 分析音节结构时，应把省略掉的主要元音先补出来 酒 (jiǔ) 写成 jiou 鬼 (guǐ) 写成 guei 坤 (kūn) 写成 kuen
第五节
普通话音节结构
1
音节是 人们凭听觉和发音时
肌肉的感觉最容易分辨的最小的 语音单位, 它由一个、两个，最多 四个音素组成。
2
划分音节的方法主要从两个方面 入手
1. 听觉角度 2. 发音角度
3
一、普通话音节 (一) 普通话音节的结构成分 实际上由五部分构成 :
声母、韵头、韵腹、韵尾、声调。
4
的西呼。
- 开口呼
- 齐齿呼
- 合口呼
- 撮口呼
14
普通话声母和韵母的配合关系可以列成下表
韵母
声母 双唇音 唇齿音
舌尖中音
舌面音 舌根音 舌尖后音 舌尖前音 零声母
配合情况 开口呼
bpm
巴
f
发
dt
搭
nl
拿
jqxgkh嘎源自zh ch sh r 渣zcs
杂
0
阿
齐齿呼 逼 低 泥 鸡
衣
合口呼
布(限u) 夫(限u)
韵母的结构大致有以下几种类型:
1. 韵腹(元音)。如：衣 yi 2. 韵头+韵腹(元音+云音)。如：蛙 wa 3. 韵腹+韵尾(元音+云音)。如：爱 ai 4. 韵腹+韵尾(元音+辅音)。如：恩 en 5. 韵头+韵腹+韵尾(元音+云音+元音)。如：药 yao 6. 韵头+韵腹+韵尾(云音+元音+辅音)。如：养 yang
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(二) 普通话音节的结构特点 可以从 1. 音节整体构造 和 2. 音节内部构造 两个方面入手
6
整体特点可以归纳为三条: 1. 结构简明，界线清晰。 2. 乐音居多，响亮悦耳。 3. 抑扬顿挫，富于变化。
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(三) 普通话音节的结构模式 有12 种结构模式：
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普通话音节结构表
结构成分
例子
武 wǔ 挖 wā 爱 ài 有 yǒu 运 yùn 永 yǒng 低 dī 雪 xuě