5.3《聚落的发展变化》教案
七年级地理上册《聚落的发展变化》教案、教学设计
2.教师总结：对本节课的重点内容进行回顾，强调聚落发展变化的重要性。
设计意图：强化学生对聚落发展变化知识的记忆，为后续学习打下基础。
五Байду номын сангаас作业布置
1.完成课后练习：请同学们结合本节课所学内容，完成课后练习题，巩固聚落发展变化的相关知识。
设计意图：通过课后练习，帮助学生加深对聚落发展变化知识的理解，提高运用能力。
（四）课堂练习
1.教学活动：教师设计课堂练习题，检验学生对聚落发展变化知识的掌握。
设计意图：巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
2.练习内容：包括选择题、填空题、简答题等，涵盖聚落的定义、分类、发展变化原因等。
设计意图：全面检验学生对聚落发展变化知识的掌握程度。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生总结本节课所学知识，分享学习心得。
（一）教学重难点
1.理解聚落的定义、分类及其主要特征，掌握聚落形成与发展的基本条件。
2.分析聚落的空间布局、景观特色及其与环境的关系。
3.掌握聚落发展变化的原因，了解聚落发展中存在的问题，提高对聚落可持续发展的认识。
4.学会运用所学知识，分析现实生活中聚落发展变化的现象，提出解决问题的措施。
（二）教学设想
（三）情感态度与价值观
1.增强学生对聚落文化的认识，培养对我国传统聚落文化的热爱。
2.树立正确的环境观，认识到人类活动与自然环境相互影响、相互制约的关系，提高环保意识。
3.培养学生对聚落发展变化的关注，激发学生关爱家乡、服务社会的责任感。
4.培养学生面对聚落问题时，具有积极向上的态度，学会从多角度分析问题，形成解决问题的能力。
新浦区实验中学七年级地理上册 5.3《聚落的发展变化》教案 粤教版
《聚落的发展变化》本节课主要向同学们讲述了聚落的发展变化。
首先讲述了乡村与城市两种主要的聚落状态；接下来，讲述了城市化的进程；最后，讲述了聚落与环境的关系以及对人类的文化遗产的保护。
【知识与能力目标】1、说出聚落的含义、基本类型及发展演变过程；2、说出城市景观与乡村景观的区别；3、举例说出聚落与自然环境的关系；4、说出保护世界文化遗产的意义。
【过程与方法目标】1、通过学习这一节课，培养读图能力、想象能力和推理能力。
【情感态度价值观目标】1、通过学习聚落的发展，让学生了解城市化进程，培养学生的分析能力；2、通过本节课的教学，使学生更加热爱我们的生活。
【教学重点】说出聚落的含义、基本类型及发展演变过程。
【教学难点】1、各种类型的地图，包括行政区划图，地形图，经济区分布图等；2、准备一些典型的图片；3、多媒体课件。
板书：第三节聚落的发展变化【讲授新课】活动探讨师：观察图片，说说城市景观和乡村景观的区别。
生：学生抢答。
师：教师总结。
活动探究师：判断图5.14、图5.15中A、B、C、D四个区域分别是城市还是乡村，并说出你的判断理由？生：小组讨论。
学习新知师：乡村是主要从事各种农业活动的居民聚居的地方。
它可以有林场、牧场、渔村等不同的村落类型。
师：（课件展示）城市是主要从事非农业生产活动的居民聚居的地方。
它的人口达到一定的规模。
乡村和城市都是人们聚居的地方，我们称之为聚落。
从小村庄发展成集镇、小城镇、城市，是聚落发展和演变的一般过程。
师：在世界上不同的地区，存在着各种不同的聚落景观，它们既反映了各自的自然环境特点，又体现了不同时期居民不同的社会文化生活和经济发展水平。
早期的聚落分布有哪些特点呢？生：讨论回答。
师：早期的聚落大多数分布在地形平坦、土壤肥沃、水源充足、气候温暖湿润、自然资源丰富、交通便利的地区。
如四大文明发祥地——中国黄河—长江中下游地区、埃及尼罗河流域、古巴比伦两河流域和印度恒河流域等地区都是早期聚落的集中地区。
七年级地理上册5.3《聚落的发展变化》教案(新版)粤教版
5. 加强与学生的互动交流，关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和教学进度。
课堂
1. 课堂提问：通过提问，了解学生对聚落发展变化概念的理解程度，以及他们对聚落与环境关系的认识。通过观察学生的回答，了解他们是否能够将所学知识与实际案例相结合，并提出自己的见解。对于回答不准确或存在疑惑的学生，及时进行解答和指导。
3. 聚落案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解聚落的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的聚落案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解聚落的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用聚落解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
重点：
1. 聚落的发展变化规律
2. 不同聚落类型的特点及其分布
3. 聚落与环境的关系
难点：
1. 聚落发展变化的原因和影响因素
2. 分析聚落与环境的关系
解决办法：
1. 利用地图、图片和实例，生动形象地展示聚落的发展变化规律，引导学生观察和分析，加深对聚落特点的理解。
2. 结合实际案例，让学生参与讨论，分析聚落发展变化的原因和影响因素，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 论述题：
（1）请论述聚落发展的影响因素及其作用。
答案：聚落发展的影响因素主要包括：资源因素，如土地、水资源、矿产资源等；经济因素，如经济发展水平、产业结构等；社会因素，如人口增长、人口迁移、政策等；技术因素，如科技创新、交通运输等。这些因素相互作用，共同影响着聚落的形成、发展和变化。
（2）请论述聚落与环境的关系，并提出保护聚落环境的措施。
聚落的发展变化-粤人版七年级地理上册教案
聚落的发展变化-粤人版七年级地理上册教案一、知识概述1.1 聚落的概念聚落是指一些人群集居住的地方。
这些人可以是部落或家族，也可以是村庄、城市等地方。
1.2 聚落的类型聚落可以分为农村聚落和城市聚落两种类型。
农村聚落在区域内有自己独立的经济体系，主要从事农业生产；城市聚落则是由若干城市所组成的，其主要特点是经济发展、交通通讯便利、人口稠密等。
1.3 聚落的发展变化随着社会的发展，聚落也经历了从小到大、从简单到复杂的演变过程。
可以把聚落的发展变化分为以下几个阶段：1.自然村落阶段：原始阶段，聚落主要集中在自然环境较好的区域，人口数量较少，社会组织比较简单，物质生活水平较低。
2.宗族聚落阶段：这个阶段主要是由一些拥有共同祖先的人群组成，人口数量逐渐增加，社会生活逐渐变得复杂。
3.集镇聚落阶段：这个阶段聚落的人口已经达到了相当的数量，经济活动也日益活跃。
人们开始从事各种行业和手工业，形成了一个相对完整的生产和市场系统。
4.城市聚落阶段：最后就形成了以城市为中心的聚落系统。
这个系统包含了不同规模和领域的城市，它们之间建立起了一系列紧密的联系，形成了一个相对稳定和完整的社会体系。
二、学习目标1.了解聚落的概念和类型，掌握聚落发展变化的阶段。
2.理解聚落发展的历史条件和社会背景。
3.能够分析聚落发展变化对当地社会经济的影响。
三、教学重难点1.聚落发展变化的历史阶段。
2.聚落发展对当地社会经济的影响。
四、教学内容与流程4.1 教学内容1.聚落的概念和类型。
2.聚落发展变化的历史阶段。
3.聚落发展对当地社会经济的影响。
4.2 教学流程1.知识概述介绍：通过PPT和课件讲解聚落的概念和类型，及聚落发展变化的历史阶段。
2.影片观看：引导学生通过观看相关影片，了解不同聚落的发展变化，以及对当地社会经济的影响。
3.分组讨论：将学生分成几个小组，让他们针对不同聚落，进行讨论和分析，掌握聚落发展对当地社会经济的实际影响。
4.思维导图：让学生完成一份聚落发展变化的思维导图，展现聚落的发展过程和变迁，从中深入分析当地经济发展变化。
聚落 的发展变化教案设计
聚落的发展变化教案设计一、教学目标：1. 让学生了解聚落的概念和发展变化的原因。
2. 培养学生对聚落发展变化的观察和分析能力。
3. 使学生认识到保护聚落的重要性，提高他们的环保意识。
二、教学内容：1. 聚落的概念：乡村和城市。
2. 聚落发展变化的原因：经济发展、社会进步、人口增长、科技进步等。
三、教学重点与难点：重点：聚落的概念和发展变化的原因。
难点：分析聚落发展变化的原因。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察身边的聚落，了解其发展变化。
2. 案例分析法：分析典型聚落的发展变化案例。
3. 讨论法：分组讨论聚落发展变化的原因。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注身边的聚落，了解聚落的发展变化。
2. 讲解聚落的概念：乡村和城市。
3. 分析聚落发展变化的原因：经济发展、社会进步、人口增长、科技进步等。
4. 案例分析：分析典型聚落的发展变化案例。
5. 分组讨论：让学生分组讨论聚落发展变化的原因。
六、教学延伸活动：1. 组织学生进行实地考察，参观附近的乡村或城市聚落，让学生亲身感受聚落的发展变化。
2. 开展聚落图片展览，让学生收集有关聚落的图片，并进行展示和交流。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论等。
2. 作业完成情况：评估学生观察报告的质量和完整性。
3. 聚落发展变化原因的分析能力：评估学生在案例分析和讨论中的表现。
八、教学资源：1. 教材：关于聚落发展变化的相关教材或阅读材料。
2. 图片：收集有关聚落的图片，用于展示和讨论。
3. 网络资源：利用互联网查找相关的聚落发展变化的案例和信息。
九、教学进度安排：1. 第1-2周：讲解聚落的概念和发展变化的原因。
2. 第3-4周：分析典型聚落的发展变化案例。
3. 第5-6周：分组讨论聚落发展变化的原因。
5. 第9-10周：进行教学延伸活动，组织实地考察和图片展览。
十、教学反思：在教学过程中，及时进行教学反思，评估学生的学习效果和教学方法的适用性。
初中地理初一地理上册《聚落的发展变化》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解聚落的概念、类型及特点，掌握聚落与自然环境的关系，认识聚落在地理环境中的分布规律。
2.学会分析聚落形成与发展的主要因素，如地理位置、资源条件、交通状况等，并能运用这些因素解释现实生活中聚落的发展变化。
3.能够运用地图、图片等资料，识别和分析不同类型的聚落，提高地图阅读能力和空间思维能力。
（3）网络资源：提供相关地理知识、案例等，拓展学生的知识视野。
（用能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师展示一组聚落图片，包括城市、乡村、古村落等不同类型的聚落，让学生观察并思考：这些聚落有什么特点？它们是如何形成和发展的？
2.学生分享观察心得，教师引导总结：聚落是人类在地球表面生活、生产的聚集地，它们的形成和发展受到自然环境、地理位置、资源条件等多种因素的影响。
（3）组织小组合作学习，让学生在讨论与交流中，共同解决难点问题，培养学生的合作精神和沟通能力。
2.教学过程设计：
（1）导入新课：通过展示不同类型的聚落图片，激发学生的兴趣，引导学生思考聚落发展变化的原因。
（2）自主学习：让学生阅读教材，了解聚落的基本概念、类型及特点，为后续学习打下基础。
（3）课堂讲解：结合教材和实例，讲解聚落发展变化的主要因素，突破难点，引导学生运用地理知识分析现实问题。
2.查找资料，了解我国一个著名的古村落或古镇，从聚落发展变化的角度进行简要介绍，包括地理位置、历史变迁、主要影响因素等。要求字数在500字左右，以书面形式提交。
3.制作一份关于聚落发展变化的手抄报，内容包括聚落的概念、类型、发展因素、规律等，要求图文并茂，创意新颖。
4.结合所学知识，思考以下问题并撰写一篇小论文：
聚落 的发展变化教案设计
聚落的发展变化教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解聚落的概念和发展变化过程。
2. 培养学生对不同类型聚落的识别和分析能力。
3. 使学生能够运用所学知识解释现实生活中的聚落现象。
过程与方法：1. 通过观察、分析图片，提高学生对聚落特点的观察和分析能力。
2. 利用案例分析，培养学生解决实际问题的能力。
3. 开展小组讨论，提高学生的合作意识和沟通能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对传统聚落的尊重和保护意识。
2. 使学生认识到聚落发展变化对环境和社会的影响，提高学生的可持续发展观念。
二、教学内容：第一课时：聚落的概念与分类1. 导入新课：通过展示不同类型的聚落图片，引导学生思考聚落的概念。
2. 讲解聚落的定义：居住地+居住者+生活方式。
3. 介绍聚落的分类：乡村聚落、城市聚落。
第二课时：聚落的发展变化1. 导入新课：展示乡村聚落和城市聚落的发展变化图片，引导学生关注聚落的变化。
2. 讲解聚落的发展变化原因：经济、社会、文化、自然等因素。
3. 分析聚落发展变化的影响：环境、社会、文化等方面的影响。
第三课时：乡村聚落的发展变化1. 导入新课：展示乡村聚落的发展变化图片，引导学生了解乡村聚落的特色。
2. 讲解乡村聚落的发展变化原因：城市化、工业化、旅游开发等。
3. 分析乡村聚落发展变化的影响：生态环境、传统文化、居民生活等方面的影响。
第四课时：城市聚落的发展变化1. 导入新课：展示城市聚落的发展变化图片，引导学生关注城市聚落的特色。
2. 讲解城市聚落的发展变化原因：人口增长、经济发展、科技进步等。
3. 分析城市聚落发展变化的影响：城市规划、交通拥堵、环境污染等方面的影响。
第五课时：案例分析与小组讨论1. 出示案例：乡村聚落保护和城市聚落发展案例。
2. 引导学生分析案例：聚落发展变化的原因、影响及解决办法。
3. 小组讨论：如何看待聚落的发展变化？如何实现聚落的可持续发展？三、教学资源：1. 图片素材：各类型聚落的图片。
粤人版七年级地理上册《聚落的发展变化》教案及教学反思
粤人版七年级地理上册《聚落的发展变化》教案及教学反思一、教案设计1.1 教学目标1.掌握聚落的概念及形成原因。
2.了解聚落在不同历史时期的发展变化。
3.理解聚落的空间布局和功能分区。
1.2 教学重点和难点教学重点：聚落的发展变化。
教学难点：聚落的历史演变和空间结构。
1.3 教学方法讲授、问答、小组讨论、实地考察等。
1.4 教学流程课前准备1.整理教学材料，准备PPT课件。
2.确定实地考察的聚落。
3.将PPT课件及课堂讨论问题上传至虚拟教室。
导入1.展示聚落发展的历史演变图片，导入本节课内容。
2.引导学生回忆在社区、村庄、小镇等场所的观察所得，介绍聚落的概念和分类。
讲授与讨论1.讲授聚落的形成原因和演变过程，引导学生自主学习聚落的种类特征。
2.分组讨论聚落的历史变迁，对聚落变化的原因进行分析，教师带领学生总结归纳历史演变的主要阶段和特征。
3.讲授聚落的空间布局和功能分区，引导学生观察有关资料和案例。
实地考察1.带领学生实地考察所在地区聚落的特点，并对比学习教材中涉及到的聚落实际情况。
2.指导学生根据考察情况，反思聚落的功能和空间结构变化的原因。
总结1.学生逐个介绍自己所调研的聚落的情况和总结所得。
2.教师总结本节课的主要内容，着重再次总结聚落发展变化的主要原因。
1.5 教学要求注重启发学生的思维，让学生能够在实践中掌握知识与技能。
在课程中注重实践考察与理论联系，让学生通过实地考察和课堂讨论，对理论知识进行有机衔接和整合。
二、教学反思本节课摒弃了传统的单向讲授方式，通过引导学生进行小组讨论和实地考察，增强了学生的主动参与感，进一步增强学生的学习效果。
实地考察的过程中，学生们可以凭借自己的目力和观察能力，直观感受到聚落的特点，并进一步理解课堂上学到的理论知识。
在课堂的实际操作中，能够更加生动形象地表现出历史演变和空间结构的关系。
同时，让学生通过实践探究，从而自主掌握知识和技能，增强了学生的自主学习能力，激发了学生对知识的热情。
聚落 的发展变化教案设计
聚落的发展变化教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解聚落的概念和发展变化原因。
（2）掌握不同地区聚落的分布特点和建筑风格。
（3）学会分析聚落发展变化对社会、经济和环境的影响。
2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、讨论等方法，了解聚落的发展变化。
（2）运用比较、分析、归纳等方法，研究聚落的地域特色。
（3）运用地理信息技术，模拟聚落的发展变化。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对聚落文化的尊重和保护意识。
（2）培养学生关注社会、经济和环境问题的责任感。
二、教学内容：1. 聚落的概念和发展变化原因。
2. 不同地区聚落的分布特点和建筑风格。
3. 聚落发展变化对社会、经济和环境的影响。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：聚落的概念、发展变化原因、分布特点、建筑风格及对社会、经济和环境的影响。
2. 教学难点：聚落发展变化的原因分析及对社会、经济和环境的影响。
四、教学过程：1. 导入：通过展示不同地区的聚落图片，引发学生对聚落的兴趣，导入新课。
2. 教学新课：（1）讲解聚落的概念和发展变化原因。
（2）分析不同地区聚落的分布特点和建筑风格。
（3）讨论聚落发展变化对社会、经济和环境的影响。
3. 案例分析：选取具有代表性的聚落案例，让学生分析其发展变化原因和影响。
4. 小组讨论：分组讨论聚落发展变化的原因和影响，分享研究成果。
5. 总结：总结本节课的主要内容和观点，强调聚落保护的重要性。
五、课后作业：1. 结合本节课的内容，观察身边的聚落，分析其发展变化原因和影响。
3. 思考聚落发展变化对当地社会、经济和环境的影响，提出保护和建议。
六、教学评价：1. 知识与技能：（1）学生能够准确地描述聚落的概念和发展变化原因。
（2）学生能够分析不同地区聚落的分布特点和建筑风格。
（3）学生能够评估聚落发展变化对社会、经济和环境的影响。
2. 过程与方法：（1）学生能够通过观察、调查、讨论等方法，收集关于聚落的资料。
聚落的发展变化公开课教案
聚落的发展变化一、教学目标：（一）知识与技能：了解乡村与城市的差异,掌握聚落形成和发展与环境的关系（二）过程与方法：通过活动、案例分析，培养学生运用课本知识理论联系实际的能力及发散性思维。
（三）情感态度与价值观：通过学生分析城市的好处与不足，使学生树立环保意识；让学生认识保护世界文化遗产的重要意义。
二、教学重点难点；（一）重点：1.城市景观和乡村景观。
2.聚落与环境的关系。
3.世界文化遗产保护的意义。
（二）难点：聚落与环境的关系。
三、课时安排：1课时四、教学过程：（一）导入新课：展示合江的城市、乡村图片，引入聚落。
（二）学习新课：1.乡村和城市（1）理解聚落的概念以及聚落的两种主要形式——乡村和城市。
（2）城市与乡村景观有何差别呢？（学生分组讨论）小结城市与乡村景观的差异。
房屋道路完成87页活动2题。
（3）城市与乡村在人口规模、从事的生产劳动等方面有何差别？出示不同村落类型图片。
小结。
（4）你认为城市存在着哪些问题呢？小结：在城市的建设中，要注意人与自然的协调关系，只有这样我们才能创造出更美好的生存环境来。
（5）聚落的发展和演变过程是怎样的？出示图片5.16。
小结。
2、聚落与环境（1）如果让你选择一个居住地，你将挑选怎样的自然条件呢？除自然条件外，你还会考虑哪些因素呢？如果不具备这样的条件，聚落分布会怎样？分组讨论。
（2）小结聚落的形成与环境的关系。
（3）完成89页活动2、3.（4）世界的民居呈现出不同的建筑风格，建筑外貌，建筑材料，主要是受哪种因素的影响？（5）我们当地的传统民居建筑有何特色呢？（出示图片）受哪些因素的影响？3、保护人类的文化遗产（1）正因为不同地区、不同时期的聚落建筑风格各异，所以前人留下了很多独具特色的文化遗产。
（2）出示古聚落的图片，学生欣赏（3）欣赏尧坝风光，为什么要保护？我们该怎么去保护？（4）小结：文化遗产是人类宝贵的财富，具有极高的历史、文化、经济、科研价值，保护世界文化遗产的重要意义在于：为我们研究人类各个时期的文化精神、社会制度、民族风情等有着重大的意义。
初中地理初一地理上册《聚落的发展变化》优秀教学案例
本案例采用了问题导向、小组合作等多元化教学策略，引导学生主动探究、积极思考。在解决问题的过程中，学生不仅掌握了聚落发展变化的知识，还培养了合作精神、交流能力和团队意识，提高了综合能力。
3.结合地理学科特点，注重培养学生的地理素养
本案例紧密结合地理学科特点，通过分析聚落与地理环境的关系、发展变化的影响因素等，帮助学生建立地理知识体系。同时，注重培养学生的地理素养，使他们能够运用地理知识观察、分析现实世界，提高解决实际问题的能力。
4.重视实践与反思，提升学生自我学习能力
在教学过程中，本案例重视学生的实践与反思。通过实地考察、观察家乡聚落等活动，让学生在实践中感受地理知识的实用性。同时，引导学生进行自我反思，总结经验、发现不足，提升自我学习能力。
5.情感态度与价值观的培养，强化学生的社会责任感
本案例注重情感态度与价值观的培养，使学生认识到聚落发展变化对人类生活、生态环境等方面的影响。通过学习，学生能够树立可持续发展的观念，增强环保意识和社会责任感，为家乡和社会的可持续发展贡献自己的力量。
例如，在探讨聚落发展的影响因素时，可以提出以下问题：1.为什么有的聚落选择在河流附近建立？2.地形对聚落的布局和发展有何影响？3.气候条件如何影响聚落的发展？通过这些问题，引导学生深入思考，提高他们的分析能力。
（三）小组合作
小组合作是一种有效的教学策略，可以培养学生的合作精神、交流能力和团队意识。在本章节的教学中，我将组织学生进行小组合作，共同探讨聚落发展变化的问题。
2.制作一份聚落发展变化的手抄报，展示聚落的类型、特点及发展变化过程。
3.拍摄一组反映家乡聚落景象的照片，结合所学知识，进行简要描述。
五、案例亮点
1.生活化情境导入，激发学生学习兴趣
5.3聚落的发展变化 教案(粤人版七年级上)
第五章居民与聚落第三节聚落的发展变化教学目标：1、人口与环境及社会、经济的关系。
2、聚落与自然环境的关系。
3、通过引导学生观察和思考，联系人地关系，培养学生的人地观。
重点难点：1、人口与环境及社会、经济的关系。
2、聚落与自然环境的关系。
教学过程：一、导入新课人与人之间的联系是紧密的，所以人们往往聚群而居。
这就形成了聚落。
一个聚落的发展往往与很多因素有关。
今天，我们来学习聚落的发展变化。
二、讲授新课1、出示目标，让学生明确本节课的主要内容教学目标（1）人口与环境及社会、经济的关系。
（2）聚落与自然环境的关系。
（3）通过引导学生观察和思考，联系人地关系，培养学生的人地观。
2、出示学习指导（1）什么是聚落？聚落有哪些主要类型？乡村聚落和城市聚落在景观上有什么区别？（2）什么是乡村？什么是城市？聚落的发展经历了一个怎样的过程？（3）聚落大多分布在怎样的地方？（4）文化遗产有什么价值？书中所列属于世界文化遗产的聚落有哪些？3、讨论、检测、点拔（1）思考题1——a、学生回答聚落的定义和类型。
b、学生描述城乡景观的区别：城市聚落多高楼大厦，道路交通四通八达。
乡村聚落周围多农田，村落小，道路稀疏。
（2）思考题2——a、学生回答乡村和城市的定义和类型。
b、观察分析：聚落的发展和演变。
思考了解聚落的发展和演变过程并回答。
（3）思考题3——观察、分析、讨论：聚落与环境的关系。
A.、观察景观图和地图，认识影响聚落位置的选择的自然环境因素。
B. 运用所学知识，分析“长江三峡移民”的安置。
教师：早期的聚落大多数分布在地形平坦、土壤肥沃、水源充足、气候温暖湿润、自然资源丰富、交通便利的地区。
目前，在一些河流下游或沿海平原地区，工农业比较发达，聚落分布比较密集；在高山、荒漠地区，少有或没有聚落。
C、知识之窗：民居建筑与自然环境。
提问：窑洞、蒙古包、冰屋、圆顶屋是哪里的民居特色？与当地的环境有什么关系？（学生回答）（4）思考题4——学生回答。
初中地理教材解读人教七年级上册(2023年修订) 居民与聚落《聚落的发展变化》教案
《聚落的发展变化》教案龙文蜀一、教学目标：1、知识目标：说出城市景观与乡村景观的区别，举例说出聚落与自然环境的关系；2、能力目标：通过读图、阅读活动方式，培养学生从图片上获取、分析和处理信息的能力。
通过双边活动，学会看天气预报，培养学生理论联系实际的能力。
3、情感目标：通过读图、阅读活动方式，启发学生结合身边的所见所闻，讲理论与实际联系起来，从而树立人地协调发展的理念。
二、教学重难点：重点：乡村和城市的概念，以及二者的区别。
难点：聚落发展变化与环境的关系。
三、教学过程：（一）、由看视频导入新课:观看泸州市视频，提问：你看到了什么？学生回答引出本课的题目，学生齐读学习目标。
（二）、讲授新课1、走进聚落提问：通过前面的视频和以下图片，说一说什么是聚落，学生思考后回答。
通过图片学生说一说聚落有哪些类型？（乡村和城市）什么是乡村？从事各种农业活动的居民聚居的地方。
出示图片出示同学们不熟悉的不同类型的乡村图片。
乡村可以有林场、牧场、渔村等不同的村落类型。
什么是城市？城市是主要从事非农业生产活动的居民聚居的地方，它的人口达到一定的规模。
出示工业、服务业、城市人口图图片，加深学生的印象。
活动一：观察图片，说说城市景观和乡村景观的区别，完成表格图。
活动二：小组合作判断图、中A、B、C、D、四个区域分别是城市还是乡村，并说出你的判断理由。
小组派代表上台发言。
小结A为乡村、B为城市、C为乡村、D为乡村。
思考：凭空出现城市吗？学生看图聚落的发展和演变。
小村庄集镇小城镇城市（聚落发展和演变的一般过程）（二）探究聚落假如穿越时空，你是部落的首领，你会带领你的族人在怎么样的环境居住生存下去呢？活动一：寻找安家的地方看图片小组讨论是否在这里安家，并说明理由。
学生讨论完后上台讲述。
归纳聚落分布的一般规律雨林、沙漠、山区、高纬度地区少有聚落。
河流中下游的平原或河口、沿河地区聚落易形成并逐渐密集。
活动二：（学生看图）归纳有利于聚落形成的条件（从地形、气候、水源、交通等归纳）小结聚落的形成与环境密切相关（自然条件、社会经济条件）了解四大文明发祥地看图思考四大早期的聚落位置、分布与自然环境之间的关系。
粤教版地理七年级上册5.3《聚落的发展变化》教学设计
粤教版地理七年级上册5.3《聚落的发展变化》教学设计一. 教材分析粤教版地理七年级上册5.3《聚落的发展变化》一课，主要让学生了解人类居住地的形成、发展以及变化。
教材通过大量的图片和文字，生动地展示了从原始的游牧生活到定居农耕，再到现代城市化的聚落发展过程。
教材还介绍了聚落与环境、经济、文化等方面的关系，使学生能够全面地认识和理解聚落的发展变化。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于人类居住地的概念和特点有一定的了解。
但他们对聚落发展变化的原因和过程的认识还比较模糊，需要通过本节课的学习，进一步深化理解。
此外，学生对于实际生活中的聚落变化可能关注不多，因此需要通过教材中的案例，引导学生关注身边的聚落变化，提高他们的实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解聚落的发展变化过程，掌握聚落与环境、经济、文化等方面的关系。
2.过程与方法：通过观察、分析教材中的案例，培养学生从地理角度观察和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关注身边环境变化，提高他们对地理现象的敏感度，树立人与自然和谐共生的观念。
四. 教学重难点1.重点：聚落的发展变化过程及其与环境、经济、文化等方面的关系。
2.难点：引导学生从地理角度分析聚落发展变化的原因，提高他们的实践能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示教材中的图片和案例，引导学生身临其境地感受聚落的发展变化。
2.案例分析法：让学生分组讨论教材中的案例，培养他们从地理角度分析问题的能力。
3.小组合作学习法：鼓励学生分组进行讨论和实践，提高他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：粤教版地理七年级上册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、教学课件等。
3.教学素材：相关聚落发展的图片、案例等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些典型的聚落图片，引导学生关注聚落与环境、经济、文化等方面的关系。
教师简要介绍聚落的发展变化过程，激发学生的学习兴趣。
【地理精品教案】第五章 第三节 聚落的发展变化
学生举手回答
谈观察，引入课题
一、乡村与城市
1、学生活动：
让学生完成P87活动。
2、总结聚落的概念
聚落是人类聚居的地方。是人们居住的地方，也是进行生活和社会活动的场所。
3、聚落的基本类型
乡村和城市是两种基本的聚落类型。
完成活动，辨认城市和乡村，描述区别
通过读图和活动了解城市与乡村景观的区别
二、聚落与环境
三、保护人类的文化遗产
九、教学后记
教学反思：
第三节聚落的发展变化
标题
聚落的发展变化
课时
2
一、教材内容分析
本节通过引导学生观察和思考，以人地关系为主线，从聚落与环境关系入手，进一步培养学生的人地观。因此，本节课文采有大量的图片、漫画、资料和活动，充分体现教材的探究性，引导学生积极开展探究活动，从探究中了解聚落与环境的关系。在此基础上，认识保护世界聚落文化遗产的意义，认识到世界文化遗产的重要性。
总结
对本节内容进行小结，
重温本节主要知识
总结
目标检测
1、“一方水土养一方人”，属于陕北地区聚落结构是：
A.竹楼或木楼B.四合院C.窑洞D.碉堡屋
2、下列关于乡村聚落和城市聚落的对比，不正确的是：
A．乡村聚落的居民以农业为主要经济活动形式
B．乡村聚落有农村、牧村、渔村、林场等不同类型
C．城市聚落的居民主要从事工业、服务业等工作
提出问题：
聚落的形成受什么因素影响？
学生活动：
让学生完成P89活动
小结：
形成因素：水源充足、交通便利、地形平坦、自然资源丰富、土壤肥沃，适于耕作。
读图活动：
让学生阅读地图册，了解不同聚落的特征，讨论分析原因。
七年级地理上册5.3聚落的发展变化教案 粤教版
七年级地理上册5.3聚落的发展变化教案粤教版5.3 聚落的发展变化一、教学目标1.掌握聚落的概念。
2.了解乡村和城市的类型及乡村向城市演变的过程。
3.掌握聚落形成和发展的主要环境因素。
4.用实例说明人类的文化遗产。
二、教学重难点1.乡村向城市的演变过程。
2. 聚落形成和发展的主环境因素。
三、课时安排3课时四、教学过程新课导入（创设情境，激发兴趣）从一幅城市聚落景观，引出同我们生活息息相关的聚落的发展变化的内容。
城市景观讲授新课1、聚落乡村和城市都是人们聚居的地方，我们称之为聚落。
乡村聚落矮且少少而窄有小少保留较多（6）村庄到城镇的演变3、聚落与环境在世界上不同的地区，存在着各种不同的聚落景观，它们既反映了各自的自然环境特点，也体现了不同时期居民不同的社会文化生活和经济发展水平。
（1）影响聚落的形成与发展的主要因素：地形、气候、资源、土壤、水源等自然条件生活习俗、宗教信仰、历史文化等社会条件。
（2）世界聚落分布①河流中下游平原区，聚落密集。
②高山、荒漠地区聚落稀疏甚至没有聚落。
4、保护人类的文化遗产世界遗产——人类的无价之宝。
世界遗产分为：文化遗产、自然遗产、自然与文化遗产，如何保护好它们，是全人类的共同责任。
目前，已被联合国教科文组织作为文化遗产列入《世界遗产名录》的聚落有：意大利的威尼斯城、法国的巴黎塞纳河畔、巴西的巴西利亚以及中国云南的丽江古城、山西的平遥古城、皖南古村落——黟县西递和宏村等。
五、板书设计1、聚落的概念和类型。
2、乡村和城市的差异，乡村向城市演变的过程。
3、聚落形成和发展的主要环境因素。
4、世界聚落的分布。
5、各地民居建筑的差异。
6、保护人类文化遗产，如：北京四合院；丽江古城等。
六、作业布置1.完成本节课的《同步练习》。
2.预习下节课的导学案中的探究案。
七、教学反思根据《地理课程标准》学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理的基本理念，本节课引导学生从我们所熟知的乡村聚落和城市聚落开始，利用已有的知识和能力，通过探究、小组合作学习等多种方式，对聚落的概念、类型、乡村和城市的差异、乡村向城市演变的过程、聚落形成的环境因素及保护人类文化遗产进行分析，并结合习题巩固知识。
聚落的发展变化-粤人版七年级地理上册教案
聚落的发展变化-粤人版七年级地理上册教案一、教学目标1.了解聚落的概念及其功能；2.掌握聚落的发展变化；3.理解聚落在城市化进程中的作用。
二、教学重难点1.聚落的定义、功能和分类；2.聚落的发展变化以及对城市化的作用。
三、教学内容1. 聚落的概念及其功能•聚落的定义：指一定区域内规模较小的人口聚集，有明显的居住、工作、组织生活等社会功能的地方。
•聚落的功能：提供人们生产、生活和社会文化活动的场所，为区域内农村和城市的联系提供了桥梁，是社会生活的主要载体之一。
2. 聚落的分类•按规模划分：大城市、小城市、城镇、乡村等；•按活动内容划分：工业、商业、交通、旅游等。
3. 聚落的发展变化•在城市化初期，聚落规模较小，集中在各自的地方活动；•在城市化的加速期，聚落规模逐渐扩大，产业结构日益多样化；•在城市化的成熟期，聚落数量下降，规模不断增大，集聚功能逐渐凸显。
4. 聚落在城市化进程中的作用•聚落是城市化的产物，在城市化进程中发挥了重要作用；•增强了农村对城市的联系，促进了城乡经济、社会、文化的交流和融合；•聚落繁荣起来，则整个地区的经济活力也会提升。
四、教学方法1.讲解法：通过图表、案例等方式，让学生理解聚落的概念、功能和分类；2.案例分析法：通过分析不同城市聚落的发展变化，帮助学生深刻理解聚落在城市化进程中的作用；3.课堂讨论法：引导学生提出聚落对城市化进程的作用、发展变化等问题，促进学生情感认识和归纳总结能力。
五、教学评估1.完成课后习题；2.开展实地调查或项目研究，对不同聚落的发展变化进行观察和总结；3.设计小组讨论题或辩论赛活动，检验学生掌握聚落的发展变化及其作用的程度。
六、教学扩展1.探索聚落与城市发展的关系；2.了解各地聚落分布情况及其历史演变；3.研究聚落促进城乡一体化的具体措施。
七、教学笔记1. 聚落的定义聚落是一定区域内规模较小的人口聚集，有明显的居住、工作、组织生活等社会功能的地方。
聚落 的发展变化教案设计
《聚落的发展变化》教案设计知识与能力：1.了解乡村与城市的差异，聚落的主要形式，聚落的形成和发展。
2.能举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系。
3.了解保护聚落方面的世界文化遗产的意义。
情感态度与价值观：通过学生分析城市的好处与不足，使学生树立环保意识；使学生认识保护世界文化遗产的重要意义，树立人地协调发展的地理环境观。
教学重点; 1.城市景观和乡村景观。
2.聚落与环境的关系。
3.世界文化遗产保护的意义。
教学难点：聚落与环境的关系。
过程与方法：通过学生动手搜集相关图片，运用图片说明城市与乡村的特点和差别，培养学生联系实际，发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力，培养学生的地理思维。
教学方法：读图分析。
学习方法：究法、讨论法。
教具准备：多媒体平台课时安排：1课时教学过程：引入：人类可以说是喜欢群居的“高级动物”，在人类发展的过程中，形成了各式各样的有趣的“居住”景观。
请同学观察下面几幅图，它们分别反映了什么地方的景观呢？（边展示，学生边回答，教师强调图片分别反映了城市与乡村的景观。
）[承转] 城市与乡村都是人们集中居住的地方，这就是我们这节课将要学习的内容——聚落讲述新课：板书课题：聚落的发展变化在学生了解聚落的概念后，教师可以让学生结合个人所见所闻，再举些例子。
1.乡村与城市[承转] 我们看了这么多的例子，可以知道聚落的规模有大有小，小的只几十人的村庄，大的可以大到上千万的巨型都市；聚落的形式主要形式包括城市与乡村，它们具有不同的特色。
那么，它们有何差别呢？让学生分别展示城市、乡村景观图片：引导、启发学生结合个人所见所闻，讨论生活在城市里有哪些好处？[启发] 教师可先启发学生从图片中的房屋密集、高度、道路的修筑情况、商店、医院等的多少，有无农田、果园、鱼塘等方面对比，说明城市与乡村景观方面的差别。
[讨论] 让学生分组讨论，结合个人的所见所闻，教师适当提示城市的学校教育条件、信息流通的快慢、生活娱乐的内容等方面来比较市与乡村的差别；并由学生课前做好小课件，上讲台当小教师，与其他同学交流小组的讨论结果。
《聚落的发展变化》 说课稿
《聚落的发展变化》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《聚落的发展变化》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《聚落的发展变化》是初中地理课程中的重要内容，它位于教材的某一章节。
这部分内容对于学生理解人类的居住环境和地域文化具有重要意义。
教材首先介绍了聚落的概念和分类，包括城市聚落和乡村聚落。
接着，通过对比城市和乡村聚落的景观差异，引导学生思考影响聚落形成和发展的因素。
最后，探讨了聚落的发展变化趋势以及在发展过程中面临的问题，如环境破坏、传统文化丧失等。
教材内容编排合理，图文并茂，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二、学情分析授课对象为初中某年级的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识和观察分析能力，但对于聚落的形成和发展变化的认识还不够深入。
学生在日常生活中对城市和乡村有一定的感性认识，但缺乏系统的理论知识。
他们思维活跃，好奇心强，喜欢探究新鲜事物，但抽象思维能力相对较弱。
因此，在教学过程中，要注重引导学生从身边的地理现象入手，通过观察、分析和讨论，逐步深入理解聚落的发展变化。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够说出聚落的概念和分类。
（2）能够对比城市和乡村聚落的景观差异，并分析其形成原因。
（3）了解聚落的发展变化趋势，以及在发展过程中出现的问题。
2、过程与方法目标（1）通过观察图片、阅读材料和小组讨论，培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。
（2）通过实地考察或案例分析，提高学生的实践能力和解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生对地理学科的兴趣，激发学生学习地理的热情。
（2）引导学生关注聚落的发展变化，树立人地协调发展的观念。
四、教学重难点1、教学重点（1）城市和乡村聚落的景观差异及形成原因。
（2）聚落的发展变化趋势和面临的问题。
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《第三节聚落的发展变化》教案
教学目标：
1、人口与环境及社会、经济的关系。
2、聚落与自然环境的关系。
3、通过引导学生观察和思考，联系人地关系，培养学生的人地观。
教学重难点：
1、人口与环境及社会、经济的关系。
2、聚落与自然环境的关系。
教学过程：
一、导入新课
人与人之间的联系是紧密的，所以人们往往聚群而居。
这就形成了聚落。
一个聚落的发展往往与很多因素有关。
今天，我们来学习聚落的发展变化。
二、讲授新课
1、出示目标，让学生明确本节课的主要内容
教学目标
（1）人口与环境及社会、经济的关系。
（2）聚落与自然环境的关系。
（3）通过引导学生观察和思考，联系人地关系，培养学生的人地观。
2、出示学习指导
（1）什么是聚落？聚落有哪些主要类型？乡村聚落和城市聚落在景观上有什么区别？
（2）什么是乡村？什么是城市？聚落的发展经历了一个怎样的过程？
（3）聚落大多分布在怎样的地方？
（4）文化遗产有什么价值？书中所列属于世界文化遗产的聚落有哪些？
3、讨论、检测、点拔
（1）思考题1——
a、学生回答聚落的定义和类型。
b、学生描述城乡景观的区别：城市聚落多高楼大厦，道路交通四通八达。
乡村聚落周围多农田，村落小，道路稀疏。
（2）思考题2——
a、学生回答乡村和城市的定义和类型。
b、观察分析：聚落的发展和演变。
思考了解聚落的发展和演变过程并回答。
（3）思考题3——
观察、分析、讨论：聚落与环境的关系。
a、观察景观图和地图，认识影响聚落位置的选择的自然环境因素。
b、运用所学知识，分析“长江三峡移民”的安置。
教师：早期的聚落大多数分布在地形平坦、土壤肥沃、水源充足、气候温暖湿润、自然资源丰富、交通便利的地区。
目前，在一些河流下游或沿海平原地区，工农业比较发达，聚落分布比较密集；在高山、荒漠地区，少有或没有聚落。
c、知识之窗：民居建筑与自然环境。
提问：窑洞、蒙古包、冰屋、圆顶屋是哪里的民居特色？与当地的环境有什么关系？（学生回答）
（4）思考题4——学生回答。
教师补充：文化遗产体现了不同历史时期不同吸取的文化特色，反映了各个不同阶段的社会、经济、文化的发展水平和民俗、宗教习惯，成为人类发展中一笔宝贵的财富。
已被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》的聚落有：意大利的威尼斯、法国的巴黎塞纳河畔、巴西的巴西利亚、中国云南的丽江古城、山西的平遥古城、皖南古村落——黟县西递和宏村。
三、学生质疑，教师释疑。
四、小结本章内容。