新沪教版九年级化学下册《九章 化学与社会发展 第1节 能源的综合利用》教案_9
9.1能源的综合利用-教案-沪教版化学九年级下册
第1节能源的综合利用【学习目标】1、了解常见的能源，知道能源对人类社会发展的重要作用，培养节能的好习惯。
2、比较常见的化学能源，认识提高能源的利用率，开发利用新能源的重大意义。
3、学会制备氢气的原理、装置、收集方法。
【学习重点】1．几种常见的能源比较，培养节能习惯，感悟开发新能源的重大意义。
2．氢气的原理、装置、收集方法。
【课前准备】[知识准备]1.调查生活中有哪些能源，它们有哪些应用，存在哪些问题。
[物质准备]教师：准备演示、分组实验器材、药品；准备相关媒体、素材。
【课堂学习】一、引入：[交流讨论]：逾演逾烈的“电荒”严重影响了人民群众的生活，制约着工农业的可持续发展。
讨论“电荒”产生的深层原因，感悟能源、材料、环境对于人类社会的重要意义。
二、师生对话：[讨论交流]：生活中有哪些能源，它们有哪些应用，存在哪些问题。
（板书）[交流讨论]：化石燃料在当前人们生活中的重要地位，和存在的重大问题。
[师生对话]：解读中国节能标志，培养学生能源的忧患意识，讨论解决当前面临的能源问题的办法，形成节约能源的好习惯，开发新能源的重要意义。
三、师生对话[讨论交流]：化学电源的优点：电池是把转化成的一种装置，电池是一种低污染高效率的能源。
（板书）四、演示实验[观察与思考]：生活中常用的几种不同类型的电池。
它们有什么相同之处。
[演示实验]：铜锌原电池实验[观察与思考]：电流计的指针是否发生了偏转，为什么会偏转，实验中能转变成能。
[师生对话]：介绍几种新型的电池，指导学生搜集了解有关燃料电池等资料。
[讨论交流]：电池的缺点：，应该如何处理。
五、活动探究：[情境创设]：[讨论交流]：目前氢能源开发利用还存在的问题六、练习实践1．自然界中的太阳能贮存―――光合作用。
2．你能看懂图9－8太阳能的贮存方法吗？。
3．你能设计出其它的贮存方法吗？4．你还知道其它的开发新能源和合理利用能源的例子吗？七、氢气的实验室制取：八、练习测试：（附下）九、课堂总结：师生共同比较化石燃料、电池、氢能的优缺点（或目前还存在的问题），增强节能意识和合理开发新能源的决心。
新沪教版九年级化学下册《九章 化学与社会发展 第1节 能源的综合利用》教案_14
第九章化学与社会发展第一节化学与能源[重点与难点]重点：1、制备H2的原理、装置、收集方法及氢能源的优点；2、电能是由化学能转化而成，燃烧化石燃料的缺点，使用化学电源的优点；3、节约能源及开发新能源的重要性，增强节能意识。
难点：电池是将化学能转变为电能的一种装置。
1．让学生积极主动地查阅资料，收集信息，让学生了解常见的能源如风能、核能、电能、太阳能、地热能等；了解可开发的新能源，知道能源对人类社会发展的重要作用。
2．讨论“解决能源危机可采取的措施”，“氢能源的优点及开发利用氢能源还需解决的问题”，“如何处理废弃电池”及“生活中从我出发如何节约能源，保护环境”等问题，增强学生节能意识和环保意识。
3．知道化学能转化为电能的原理、应用及转化后废弃物产生的污染。
4．探究氢气的实验室制法。
（1）可补充探究镁、锌、铁等这些都能与酸发生置换反应的金属中为什么选锌粒比较合适？（2）比较制备氢气的装置与制备二氧化碳的装置有何不同？如何检查其气密性？（3）介绍检验氢气纯度的方法以及可燃性气体验纯的必要性（4）引导学生归纳一般气体的制备装置及收集方法的选择。
第二节化学与材料一、材料（陶瓷、玻璃）、合成材料（合成纤维、合成塑料、合成橡胶）、复合材料（混凝土、玻璃钢）等材料的相关资料，并观察联想家中有哪些材料，主要了解它们的性能与应用。
二、根据已有经验讨论比较棉、毛、合成纤维的优缺点；探究棉、毛、合成纤维与酸、碱作用及燃烧时的现象；探究鉴别棉、毛、合成纤维的方法及辨别羊毛制品真伪的方法。
三、了解聚乙烯与聚氯乙烯的不同用途，探究两者的鉴别方法；知道什么是“白色污染”以及白色污染的治理方法。
重点：1、知道金属材料、无机非金属材料等材料的特点及其在生产、生活中的应用；2、废弃的材料对自然环境造成的污染及其危害，提出可能解决污染的合理措施；3、实验探究纯棉纤维、羊毛纤维、化学纤维，聚乙烯及聚氯乙烯等常见材料的鉴别方法。
难点：实验探究纯棉纤维、羊毛纤维、化学纤维，聚乙烯及聚氯乙烯等常见材料的鉴别方法。
沪教版九年级化学下册9.1.2《能源的综合利用》 教案设计
9.1.2《能源的综合利用》教案教学目标：一、知识与技能1．了解几种常见的能源，认识能源开发和节约能源的重要性；2．知道电池能将化学能直接转化成电能；3．了解使用化学能电源比燃烧化石燃料具有更多的优点；4．认识氢能是最理想的能源。
二、过程与方法1．了解几种常见的电池，知道乱扔废弃电池会污染环境；2．了解回收、处理废弃电池的意义；3．认识氢能利用的前景与存在困难。
三、情感态度和价值观1．认识化学在解决能源危机方面的重大意义；2．增强环保意识。
教学重点1．对能源的认识；2．电池的原理；3．氢能的利用。
教学难点氢能源的潜力及目前面临的问题教学方法多元智能与化学教学的整合课前准备教师：世界生机盎然的景象的图片；准备演示实验。
学生：就下列问题，进行课前探究活动１．搜集资料（如何解决能源危机？）2．搜集资料：废弃电池对环境都能造成哪些污染？3．并对所搜集到的资料进行小组分析讨论。
课时安排１课时教学过程一、导入新课投影：西气东输的一组对话，引出课题。
二、新课学习教师：你知道现在都有哪些能源？学生：能源的种类：风能、地热能、太阳能、电能、核能、生物质能等。
教师：随着能源消耗量的增加，作为能源主体的化石燃料日益枯竭，人类必将面临能源危机。
你能说出几种常见能源吗？根据课本石油和煤的加工图，你知道石油和煤这两种常规能源是如何进行综合利用的吗？指导学生看书。
整理：根据能源的利用角度可分为常规能源和新能源；根据能源能否再生的角度，可分为可再生能源和不可再生能源。
由于目前使用的能源主要是化石能源，而化石能源又是不可再生的能源。
因此，从根本上解决人类面临的能源短缺问题，一要节约能源，二要进一步开发、利用新能源。
开发的新能源主要有：太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能、氢能等。
教师：化石燃料的综合利用指导学生阅读，了解石油的分馏与煤的炼焦。
石油的分馏是物理变化，主要是利用组成石油的各物质的沸点不同，从而把各成分先后蒸馏出来而得到分离。
新沪教版九年级化学下册《九章 化学与社会发展 第1节 能源的综合利用》教案_19
第9章化学与社会发展9.1 能源的综合利用学习目标：1. 知道化石燃料是重要的自然资源，了解化石燃料对环境的影响，知道几种常见的能源，认识节约能源和开发新能源的重要性；2. 知道电池中的能量转化，了解常见的电池及其性质、使用和回收；3. 了解氢能源的优缺点，及其发展前景；复习回顾氢气的实验室制法，并提高探究学习的能力。
学习重点和难点：2．认识电池是一种将化学能转化为电能的装置；3．氢能源的优越性以及使用中存在的问题。
引入：同学们，汽车可以行驶；火箭可以升天；夜晚的天空也可以五彩缤纷。
支撑这一切的动力是什么？那就是能源，能源是这个世界不可缺少的资源，今天让我们一起来学习能源的综合利用。
同学们，你们知道我们能够使用的能源有哪些呢？那么能源的种类繁多，你们能否从不同的角度对能源进行分类？1、从能源利用的角度看，可以把能源分为多年来大规模使用的能源，又称常规能源（如煤、）和近些年才逐渐开始使用的新能源（如核能、）。
2、从能源是否可以循环再生的角度看，可将能源分为可再生能源（如太阳能、）和不可再生能源（如煤、）。
目前，化石燃料是我们生产、生活中的主要能源。
通过预习，你们对化石燃料已经有哪些认识，请完成以下填空。
一、化石燃料1、化石燃料（自学自测）、、是世界上最重要的三大化石燃料。
（1）天然气的主要成分是。
该物质充分燃烧的化学方程式为______________________（2）石油是成分复杂的液态，其主要成分是多种、____元素组成的有机化合物。
（3）煤是成分复杂的固态。
主要含有____ 元素，还含H 、O 、N 、S 等元素。
化石燃料为我们的生活提供了不可或缺的能源，但是化石燃料的使用也有一些不可避免的缺点~2. 化石燃料缺点:（1）不可；（2）能量转化率。
（3）对大气产生；煤和石油，含有硫、氮等杂质，燃烧产物中含有氮的氧化物、硫的氧化物等大气污染化学反应 物，造成酸雨等环境问题。
同时，化石燃料燃烧产生的热量，对周围的环境造成污染。
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小结
作业
了解能源的分类。
讨论：节能标志的含义。
说明：中间是一个汉字“节”，代表“节约“一横”和外面的圆圈组成字母“e”代表能源（energy）。整体图案为蓝色象征着人类通过节能活动还天空和海洋于蓝色。
学生知道三大化石燃料。
学生了解化石燃料造成环境污染的原因。
学生了解煤和石油的综合开发利用。
2．石油被人们誉为“工业的血液”。石油不仅是重要的化石燃料，还是宝贵的工业原料。
3．天然气一般是指在地下形成的可燃性气体。天然气主要成分是甲烷。
（二）、化石燃料与环境污染
了解化石燃料在利用过程中对环境造成污染的主要原因：
1．各种气体：二氧化碳导致温室效应，CO、SO2、NO2等气体会危害人体健康，形成酸雨影响动植物的生长，氮的氧化物会破坏臭氧层。
教后记：
2、能源的分类
①常规能源电能化石燃料（煤、石油、天然气）
新能源太阳能氢能核能
②可再生能源太阳能风能地热能
不可再生能源核能化石燃料（煤、石油、天然气）可燃冰
3、节能标志
一、化石燃料
（一）化石燃料
煤C(H、O、N、S)石油C、H天然气CH4
1．煤，也叫煤炭，是世界上最古老的化石燃料之一，被称为“工业的粮食”。
2．固体废物：化石燃料不完全燃烧，导致CO以及大量粉尘的产生，不仅浪费了能源，而且极不环保。
3．热污染：火力发电站的冷却用水，被排放到河流、湖泊或海洋中，使局部区域水温上升，严重时会导致鱼类等水生生物大量死亡。所以我们要科学利用化石燃料。
（三）、化石燃料的综合利用
煤
石油
天然气
组
成
混合物、产要含碳（少量H、N、S、O）
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课堂基础教案纸
【我会应用】日常生活中常燃烧煤、天然气，目前管道煤气(主要
成份是CO)用户改用天然气，必须对燃气灶加以改造．如果进燃气管的直径不变，则进空气管的直径与原来相比应
（“增大”或“减小”）（在同温同压下，相同体积的任何气体中含有相同的分子数）
2、活动二：如何解决当前的能源危机？
为了提高煤的利用率你认为在燃烧煤时我们应该注意什么？
3、观察与实验：化学电池
实验现象：
能量转化：
使用电池的优点：
废旧电池如何处理：
知识点二：新能源
4、活动三：太阳能
请你根据图示说明天阳
能依次转化为哪些形式
的能量？
5、活动四：氢能
（1）氢能使用的优点？
（2）氢能的开发利用面临的困难？
（3）科学家致力于研究什么最理想的方法得到氢气?
6、课堂检测学生上黑
板展示，
可借助视
屏展台
学生观察
实验后讨
论回答
学生读图
讨论回
答。
学生讨论
后各小组
展示
鼓励学
生，使学
生在已有
知识基础
上学会应
用
化学电池
是一个难
点，让学
生知道化
学电池能
量是如何
转化的，
并学会应
用
在认识新
能源的基
础上知道
新能源开
发的意义
教后记。
沪教版9下化学 9.1能源的综合利用 教案
第一节能源综合的利用一、学习目标1、知识与技能：知道化工燃料是重要的自然资源；了解燃烧化石燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料；认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。
2、过程与方法：粗略了解人类对化石燃料认识和利用的发展过程，体会人类对自然认识的发展与进步，认识燃料充分燃烧的重要性3、情感态度价值观：认识控制燃烧、正确选择燃料和处理燃烧过程的重要性二、任务分析1、起点能力：学生对日常所用的燃料有所了解2、教学重点与难点：（1）了解哪些属于化石燃料（2）化石燃料与污染的关系（3）合理利用资源3、课型：讲述、讨论4、课时安排：2课时教学过程：第一课时化石燃料、化石燃料燃烧与环境污染【学生讨论】谈谈对与人们关系密切的能源燃料的认识。
【教师讲述】煤、石油、天然气是世界上最重要的三大化石燃料。
【学生介绍】1、煤：又叫煤炭，是复杂的混合物，主要含 C、H和少量的N、O及无机物。
被人们称为“工业的粮食”。
2、石油：也是复杂的混合物，主要含 C、H。
被人们誉为“工业的血液”。
它不仅是重要的燃料，还是宝贵的化工原料。
3、天然气：也是混合物，主要成分是甲烷。
【交流讨论】谈谈西气东输学生阅读课本104页第一段【练习】课本108页第1、2题【交流讨论】人们为什么使用煤、石油、天然气？煤、石油、天然气通过燃烧以热能的形式给人们提供能量。
学生阅读课本104页表4-3，了解常见燃料的热值。
【交流讨论】化石燃料燃烧造成的环境污染主要有哪些？学生阅读课本104页到105页【小结】热污染、全球气候变暖、释放二氧化硫、一氧化碳和粉尘造成大气污染。
【练习】课本108页第3题【作业】课本108页第4题一、【板书】煤、石油、天然气二、化石燃料燃烧与环境污染1、全球气候变暖2、热污染、、3、二氧化硫、一氧化碳和粉尘造成大气污染。
【教后小结】第二课时化石燃料的综合利用一、学习目标1、知识与技能：知道化工燃料是重要的自然资源；了解燃烧化石燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料；认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。
沪科版九年级教案设计：9.1能源的综合利用
第9章化学与社会发展第1节能源的综合利用一、学习目标1、让学生知道化石燃料是重要的自然资源，了解化石燃料燃烧对环境的影响，认识化石燃料综合利用的重要意义.2、了解常见能源的简单分类，了解太阳能、氢能的优越性。
3、知道常见的几种电池，认识电池是将化学能转化为电能的装置。
4、认识开发新能源、节约能源、提高能源利用效率的重要性。
二、教学设计教学课时2课时,能源及能源种类、化石燃料的利用1课时；太阳能、氢能、化学电池1课时1、教学设计第1课时：能源及能源分类、化石燃料的利用讨论当前使用的能源主要有哪些→对能源进行简单分析→思考1：什么是化石燃料？化石燃料含有那些元素？→思考2：化石燃料燃烧后的产物是什么？使用化石燃料存在哪些问题？→讨论：化石燃料的利与弊。
理解出现能源危机的主要原因。
第2课时：太阳能、氢能、化学电池如何解决当前的能源危机？→1、开发新能源，介绍太阳能、氢能。
讨论使用太阳能和氢能的优缺点。
→2、节约能源，介绍生活中的节能产品。
讨论节能的基本措施。
→3、提高能源利用率。
如何对化石燃料进行综合利用，实施能源转化等。
2、创设情境为了增强学生对能源知识的直观感受，利用多媒体展示化石燃料的形成、石油分馏、太阳能的利用途径、氢能的利用等知识，让学生亲切体会到能源在实际生活中的重要性。
3、重难点（1）教学重点①、知道化石燃料是重要的自然资源，了解化石燃料燃烧对环境的影响。
②、知道能源的简单分类，了解太阳能、氢能的优越性及使用中存在的问题。
③、了解化学方法解决能源危机的一些措施。
(2) 教学难点①、认识化石燃料综合利用的重要意义。
②、认识电池是一种将化学能转化为电能的装置。
4、活动设计针对教材第95、96、97页的三个交流与讨论，组织学生走访调查、自己查阅资料，以小组为单位进行讨论，然后在课堂上进行交流。
根据学生交流情况，加以分析归纳总结、订正。
从而完成该内容的教学目标和任务。
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第1节能源的综合利用
【设计思路】
能源是现代化社会发展的支柱，能量守恒定律是自然界中最普遍、最重要的基本定律之一，初中阶段学生应该初步建立能量转化观。
义务教育《化学课程标准》2011年版，二级主题化学变化的基本特征中要求：认识化学变化的基本特征，初步了解化学反应的本质；知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应实现能量转化的重要性。
义务教育阶段的化学教育，要激发学生学习化学的好奇心，引导学生认识物质世界的变化规律，形成化学的基本观念；引导学生体验科学探究的过程，启迪学生的科学思维，培养学生的实践能力；引导学生认识化学、技术、社会、环境的相互关系，理解科学的本质，提高学生的科学素养。
本节课的教学内容涉及科技发展和人类可持续发展的重大问题、日常生活的常见现象，能源问题的研究增加了学生与社会生产、生活实际相互联系，体现化学教育的人文价值，易于学生的化学学科核心素养
教师在课前准备阶段布置任务，小组内同学互助收集、整理资料，绘制新能源介绍手抄报。
培养学生收集、处理信息的能力，在收集资料中体会同学之间的友爱之情，处理信息、绘制手抄报中发挥各自的特长，提升自身价值，了解我国及世界能源结构特点，树立节约能源意识，体会化学在解决能源危机方面的重大意义。
这种情景性、开放性、综合性的作业，更易引起学生学习化学的兴趣，培养学生实践能力和探究能力。
教学中以学生主动主动学习过程为核心，充分考虑学生的原有基础，并与学生的原有经验紧密结合，并能被学生吸收到他们的知识结构中。
【教学目标】
1. 建构思维导图，认识几种常见的能源及能源的简单分类。
2. 通过资料获得知识，认识化石燃料对环境的影响，化石燃料综合利用的意义。
3.通过观察实验获得信息，认识电池是一种将化学能直接转化为电能的装置。
知道几种常见的电池，
4. 查阅资料，绘制手抄报，认识新能源、节约能源、提高能源利用率等措施在解决能源危机方面的重要性，并体会化学在解决能源危机方面的重大意义。
【教学重、难点】
重点：化石燃料利用对环境影响、化石燃料的综合利用、化学电池中能量转化形式【教学设计】
【板书设计】
第1节能源的综合利用
【附录】
1. 能源分类思维导图。