人教部编版八年级历史上册第4课《洋务运动》学案
部编八年历史上册第4课《洋务运动》教学设计
部编八年历史上册第4课《洋务运动》教学设计一. 教材分析《部编八年历史上册》第四课《洋务运动》主要介绍了洋务运动的时间、代表人物、主要内容和影响。
通过学习，学生可以了解洋务运动的历史背景、发展过程及其在我国近代史上的地位和作用。
教材内容丰富，涵盖了洋务运动的各个方面，为教学提供了充足的信息和材料。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了清朝晚期的历史背景，对鸦片战争、第二次鸦片战争等事件有所了解。
但学生对于洋务运动这一时期的历史知识相对较为陌生，需要通过本节课的学习来填补这一空白。
此外，学生对于历史人物、历史事件的了解还停留在表面，需要通过深入的学习来提高对历史的认识和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解洋务运动的时间、代表人物、主要内容和影响，认识洋务运动在我国近代史上的地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史人物的敬仰之情，增强学生的民族自豪感，激发学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
四. 教学重难点1.重点：洋务运动的时间、代表人物、主要内容和影响。
2.难点：洋务运动在我国近代史上的地位和作用。
五. 教学方法1.自主学习：学生在课堂上自主阅读教材，了解洋务运动的相关知识。
2.合作探讨：学生分组讨论，分析洋务运动的特点、意义和影响。
3.讲授法：教师对洋务运动的历史背景、发展过程等进行详细讲解。
4.案例分析：教师选取典型历史事件，引导学生分析洋务运动的作用和影响。
六. 教学准备1.教材：部编八年历史上册。
2.辅助材料：相关的历史图片、文献资料。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍洋务运动的背景，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读教材，了解洋务运动的时间、代表人物、主要内容和影响。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析洋务运动的特点、意义和影响。
八年级历史上册《第4课 洋务运动》教案设计
第4课《洋务运动》教案一、课标与教材分析：1、课程标准：了解洋务运动的时间、代表人物、口号；了解洋务派“自强”、“求富”而创办的主要军事工业和民用工业；评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和局限性。
2、教材分析：两次鸦片战争的失败和太平天国农民起义的冲击，严重威胁了晚晴政府的统治，为了解决内忧外患，清政府内部的有识之士主张利用西方先进科学技术来维护清朝的统治，掀起了以“自强”、“求富”为口号的自救的洋务运动。
它引起了西方国家的近代生产方式，培养了一批技术人员，刺激了中国民族资本主义的发展，也对外国经济势力的入侵起到了一定的抵制作用。
但是，由于洋务运动并没有从根本上改变封建制度，而且存在着各种消极因素，在很大程度上受洋人控制，最终以失败而告终。
虽然这次自救运动失败了，但是因它而产生的中国民族资产阶级、无产阶级和受过近代西方教育的人才为接下来的中国奠定了基础。
二、学情分析：初二学生经过一年的历史课学习，已初步具备了一定的归纳、分析判断的方法和初步历史学习能力。
的收集信息的能力，能够通过网络、书籍的多种途径收集相关的史料，并通过资料整理掌握重要史实，形成初步的价值判断。
三、教学目标知识与能力：通过本课学习，使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识；通过对洋务运动的作用的客观分析，提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。
过程与方法：在掌握历史知识的过程中，学会学习的方法，感知洋务派以“自强”“求富”为口号，办洋务以维护清朝封建统治为目的，进而创办军事工业、民用工业、筹划海防，虽未达到富强，但却使中国迈出了走向近代化的重要一步。
培养学生史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法。
情感、态度价值观：辩证客观地评价洋务运动，培养创新的思维能力。
四、教学重点、难点重点：洋务运动的概况。
难点：洋务运动的评价。
五、教学流程：（一）导入新课师：这一幅幅古老的照片，记载了我们民族被欺凌的历史，同时也记载了一百多年前，有一群人，他们为了大清帝国的命运，为了民族的明天，不断追求，不断探索，他们创建了一批近代军事和民用工业，掀起了一场运动，开启了中国近代化进程，既有成功的经验，也有失败的教训，给我们留下了一个世纪的长恨歌。
历史部编新教材八年级上《第四课洋务运动》教学设计
历史部编新教材八年级上《第四课洋务运动》教学设计一. 教材分析《第四课洋务运动》是人教版八年级上册的历史课程，本节课的主要内容是让学生了解洋务运动的时间、代表人物、主要内容和影响。
教材通过生动的图片和简洁的文字，展示了洋务运动的历史背景、发展过程及其在我国近代史上的地位和作用。
通过本节课的学习，学生可以更深入地理解洋务运动，认识其在推动我国近代化进程中的重要意义。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了对中国古代历史的初步认识，对清朝晚期的历史背景有一定的了解。
但学生对洋务运动的具体内容、代表人物及其影响可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的故事、图片等资料，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握洋务运动的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解洋务运动的时间、代表人物、主要内容和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识洋务运动在我国近代化进程中的重要地位，培养学生的民族自豪感和责任感。
四. 教学重难点1.重点：洋务运动的时间、代表人物、主要内容和影响。
2.难点：洋务运动在我国近代化进程中的地位和作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生的学习积极性。
3.合作探讨法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.讲解法：教师对重点知识进行详细讲解，帮助学生理解和掌握。
六. 教学准备1.教材：八年级上册历史课本。
2.课件：洋务运动的相关图片、资料、视频等。
3.教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示清朝晚期的历史背景，引导学生关注洋务运动的发生原因。
2.呈现（10分钟）展示洋务运动的代表人物、主要内容和影响，让学生对洋务运动有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）分组讨论：让学生结合教材和课件，探讨洋务运动在我国近代化进程中的地位和作用。
部编版历史八年级上第4课 洋务运动》教案设计
第四课洋务运动教学设计一、教材地位分析：本课选自部编人教版2017年7月第1版，中国历史八年级上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧。
本单元主要讲述了在面对列强入侵，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会的过程中，中国人民自强不息向西方学习的过程。
而洋务运动则是向西方学习器物的阶段，是中国近代化的开端，作好本课的教学，有助于继续深入学习之后的内容。
二、说学情分析：初中学生掌握的知识有限，认识水平不高，而这节课的理论性较强。
因此在教学过程中，我会采取深入浅出、形象生动的方法对学生进行启发、点拨。
三、教学目标：1、掌握洋务运动的时间、目的、代表人物、口号、主要内容、以及创办的军事工业和民用企业。
2、学生通过教师提供的史料，努力做到论从史出、史论结合，学会从材料中获取信息的方法。
通过讨论分析洋务运动失败的原因，培养学生的分析与合作能力。
3、通过对洋务运动的评价:使学生学会用辨证的观点，全面客观的去分析洋务运动的历史作用。
四、教学重点和难点；教学重点：洋务运动的时间、目的、代表人物、口号、主要内容教学难点：洋务运动的评价。
五、教学方法：自主学习、讨论法、图表法利用多媒体辅助教学六、教学过程：（一）个性展示；学生主持小课堂，讲曾国藩的小故事。
1、学生评价2、老师评价（二）导入新课导入语：步入近代的清王朝遭到了两次鸦片战争的失败，由受到太平天国运动的沉重的冲击，统治以是风雨飘摇，面对残酷的现实，统治集团内部出现分化，在19世纪60年代清朝统治集团内部掀起了一场声势浩大的自救运动——洋务运动。
今天我们就来学习第四课洋务运动。
（三）、展示学习目标，让学生明确本节课学习的内容。
（四）、自主学习出示自主学习的题目，让学生带着这些问题（1、洋务运动的背景、时间、2、目的、3代表人物、4口号、5内容、6民用工业、7军用工业8评价9结果）看书并找到这些问题的答案。
（五）师生合作，解决问题师；我们先看本课的课题洋务运动。
在这里“洋”是指外国的，“务”是指事物，洋务就是指与外国有关的事物。
人教部编版历史八年级上册第4课《洋务运动》教案
《洋务运动》教案一、课标内容了解洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，初步认识洋务运动的作用和局限性。
二、学情分析本课作为近代化的开端，什么是近代化对于学生来说，不是很了解。
对于本课的内容，对于洋务运动的评价也是个难点。
但是由于八年级的学生基本具备了整理历史知识的能力，因此本课采取探究式，同时注重学生的史料分析和运用能力。
三、教材分析《洋务运动》是中国近现代史上册第二单元第一课。
清末兴起的洋务运动，是洋务派以“自强”、“求富”为口号进行的一场自救运动，虽说最终以失败而告终，然而在近代史其地位却举足轻重，这不仅因为它在教材中有着承上启下的关联，更因为它开启了中国最早的近代化运动。
不了解它，就难以完全把握整个中国近代史。
学习好本节，至为关键。
本课分为三部分：洋务运动的兴起、创办近代军事和民用工业、建立新式海军，全面介绍了洋务运动的背景、时间、目的及内容。
洋务运动的评价。
客观全面地分析评价了洋务运动。
四、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
本课教学活动主要通过讲解、自主学习、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。
2.学习目标目标1：①通读教材，能够独立自主正确完成填空；②能够发现疑点、难点，提出问题，培养发现问题提出问题的能力；目标2：阅读课本，记住洋务运动的代表人物、目的、主张、时间、口号？（重点）目标3：阅读课本，列举出洋务运动兴办的军事、民用工业有哪些？（重点）目标4：通过小组辩论，正确评价洋务运动的作用；阅读材料及结合教材，分析出洋务运动失败的原因。
认识到洋务运动，虽未使中国走上富强之路，但在客观上促进了中国资本主义的发展。
（难点）六、教学活动1.课堂导入师：前两课的学习，使我们看到了侵略者的贪婪，也看到了清政府的腐败无能和卖国求荣，但是我们也应看到先进的中国人在救国救民的道路上所做的努力。
人教版八年级历史上册导学案第4课洋务运动
第4课洋务运动【教学目标】一、知识与技能通过学习掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价。
通过对洋务运动的分析，评价，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、发展地评价历史事件的能力。
二、过程与方法组织学生运用分组讨论评价洋务运动，通过分析各知识点之间的关系，学会从图片等史料中获取有效信息。
三、情感态度与价值观使学生认识洋务运动发生在中国近代社会新旧交替的特殊历史阶段中，是一次失败的封建统治的自救运动，同时也是中国近代化的开端。
【教学重点】洋务运动兴起和发展的概况。
【教学难点】洋务运动的评价。
情景导入生成问题步入近代的清王朝，遭到了两次鸦片战争的失败，又受到太平天国运动的沉重打击，统治已是风雨飘摇，面对残酷的现实，统治集团内部出现了分化，在19世纪60年代，出现了一次统治阶级内部的自救运动。
这就是洋务运动。
洋务运动的代表人物有哪些？这场自救运动有哪些内容？结果如何？自主学习梳理知识一、洋务运动的兴起1．第二次鸦片战争后，清朝统治集团内部一些比较开明的官员，主张利用。
这些官员被称为。
2．中央代表人物有奕；地方代表人物。
3．从19世纪60年代到90年代中期，他们掀起了一场旨在的洋务运动。
二、创办近代军事和民用企业1．从19世纪60年代起，洋务派以“自强”为口号，发展，先后创办了等一批近代军事工业。
2．为了洋务的需要，洋务派还兴办，培养翻译和军事人才；设立，翻译外国科技书籍；派遣留学生出国深造等。
3．从19世纪70年代起，洋务派提出“求富”的主张，开办一些，比如等。
三、建立新式海陆军1．从19世纪60年代起，洋务派开始组建，淘汰传统兵器，采用西式兵操练兵，使清朝军队的武器和战术逐渐发生变化。
2．从19世纪70年代起，洋务派开始大规模进行近代海防建设，。
到80年代，初步建成了三支海军。
3．洋务运动是中国历史上。
中国近代化的军事工业、民用企业、交通运输业等逐渐发展起来，在客观上，对外国资本的入侵起到了一定的。
部编人教版历史八年级上册第4课《洋务运动》教学设计
部编人教版历史八年级上册第4课《洋务运动》教学设计一. 教材分析《洋务运动》是部编人教版历史八年级上册的一课，主要介绍洋务运动的发生、发展和影响。
本课内容主要包括：洋务运动的背景、洋务运动的主要活动、洋务运动的影响。
通过本课的学习，使学生了解洋务运动的历史背景、主要内容及其影响，认识到洋务运动在中国近代化进程中的重要地位。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了对中国近代史的基本认识，对鸦片战争、第二次鸦片战争等历史事件有所了解。
但学生对于洋务运动的具体内容、影响以及评价可能还存在一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，有针对性地进行引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解洋务运动的背景、主要活动及其影响，掌握洋务运动在中国近代化进程中的地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识洋务运动的历史意义和作用，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.洋务运动的背景及其在中国近代化进程中的地位。
2.洋务运动的主要活动及其影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，感受洋务运动的历史背景和氛围。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究欲望，培养学生解决问题的能力。
3.合作探讨法：学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：提前学习相关历史资料，掌握洋务运动的历史背景、主要活动及其影响。
2.学生准备：预习教材，了解洋务运动的基本内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示鸦片战争、第二次鸦片战争等历史事件的图片，引导学生回顾中国近代化的历程，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍洋务运动的背景，如内忧外患的局面、清朝统治集团的焦虑等。
然后引导学生关注洋务运动的主要活动，如自强运动、求富运动等。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考洋务运动的目的和意义。
人教版历史八年级上册(2017年新编)《第4课洋务运动》(教学设计)
人教版历史八年级上册（2017年新编）《第4课洋务运动》（教学设计）一. 教材分析《第4课洋务运动》是人教版历史八年级上册的一课，主要介绍洋务运动的发生、发展和影响。
教材内容主要包括：洋务运动的背景、主要内容、目的、代表人物、成就以及失败的原因。
通过对洋务运动的的学习，使学生了解我国近代史上这一重要的历史事件，认识洋务运动的历史地位和作用。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于洋务运动这一历史事件可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的故事、图片、视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究洋务运动的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解洋务运动的背景、主要内容、代表人物、成就和失败原因，认识洋务运动在我国近代史上的地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的感情，增强民族自豪感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：洋务运动的背景、主要内容、代表人物、成就和失败原因。
2.难点：洋务运动在我国近代史上的地位和作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受洋务运动的历史背景和氛围。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，分析洋务运动的成功与失败原因。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同探讨洋务运动的相关问题。
4.案例分析法：以洋务运动的代表人物为例，分析他们的思想和行为。
六. 教学准备1.教材、PPT、视频等教学资源。
2.打印好的相关案例资料。
3.分组讨论的安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等形式，展示洋务运动的背景，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现洋务运动的主要内容、代表人物、成就和失败原因。
在呈现过程中，结合教材内容，进行详细讲解。
3.操练（10分钟）分发打印好的案例资料，让学生以分组讨论的形式，分析案例中的人物思想和行为。
人教部编版历史初二上册第4课洋务运动教案
人教部编版历史初二上册第4课洋务运动教案教学目标 1.通过本课学习,使学生了解并把握洋务运动的时刻、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评判等历史基础知识。
2.了解洋务派为“自强”“求富”而创办的要紧军事工业和民用企业,初步认识洋务运动的作用和局限性。
教学重点洋务运动的概况。
教学难点对洋务运动的评判。
教学内容新课导入导入1(新闻导入) 2021年4月6日,中国海军第26批护航编队开展海上航行补给,完成补给后编队连续向亚丁湾、索马里海域航渡。
近代以来,建立一支强大的海军一直成为国人的妄图,并为之苦苦求索。
中国近代海军筹建从哪一事件开始? 当时筹建了哪三支海军,建立海军的背景是如何样的?让我们走进本课去探究这些内容。
导入2(温故式导入) 中国在抗击列强战争中的接连失利,使清政府中的一些有识之士认识到西风东渐已势不可挡。
中国面临着既要抗击西方入侵又要学习西方的先进技术,既要保卫自己又要改造自己的历史课题,洋务运动确实是探求解决这一课题的一次努力。
中国是否就此强大了呢?它使中国发生了哪些变化?课堂探究板块一洋务运动的兴起分组讨论:什么是洋务运动?洋务派什么缘故进行洋务运动?答案:“洋务”是指一切涉外的事务。
“洋务运动”即“洋务派”为了镇压人民,爱护封建统治,从19世纪60年代到90年代中期,掀起的一场“师夷长技”的封建统治者的自救运动。
过渡语:洋务运动是晚清时期统治集团求强求富的自救运动。
在洋务运动中,洋务派创办了军事工业和民用企业。
板块二创办近代军事和民用企业(1)洋务派创办近代军事工业对中国产生了什么阻碍?(2)洋务派什么缘故要创办民用企业?答案:(1)近代军事工业的产生,不但搬来了西方的枪炮、轮船等,而且将外国机器运入中国,中国社会因此显现了若干大规模机器生产的场所。
这类企业,经费由政府调拨,生产不计成本,内无利润积存,外无市场联系,缺乏进展的动力。
它采纳封建衙门式的治理,因此从生产关系来说,它是历史上官办封建工业的连续;同时,技术上受外国资本主义国家的制约。
部编人教版历史八年级上册第4课《洋务运动》教学设计1
部编人教版历史八年级上册第4课《洋务运动》教学设计1一. 教材分析《洋务运动》是部编人教版历史八年级上册的一课，主要介绍了清朝中期以来，中国面临内忧外患的困境，洋务派发起的一场“师夷长技以自强”的运动。
教材内容主要包括洋务运动的背景、主要措施、代表人物及其历史意义。
通过本课的学习，学生可以了解洋务运动的过程及其在中国近代化进程中的地位和作用。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于洋务运动这一较为复杂的历史事件，仍需通过深入的学习和探讨来理解。
在认知能力方面，学生已经能够进行一定的分析和判断，因此，在教学过程中，教师可以引导学生从多角度审视洋务运动，培养其批判性思维。
三. 教学目标1.了解洋务运动的背景、主要措施、代表人物及其历史意义。
2.掌握洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。
3.培养学生的历史观察能力、分析和批判能力。
4.增强学生的民族自豪感和使命感。
四. 教学重难点1.洋务运动的背景及其产生的原因。
2.洋务运动的主要措施及其效果。
3.洋务运动的代表人物及其贡献。
4.洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解洋务运动的背景、主要措施、代表人物及其历史意义。
2.案例分析法：分析洋务运动的成功与失败，引导学生进行批判性思考。
3.讨论法：分组讨论，让学生发表对洋务运动的认识和看法。
4.图片展示法：展示洋务运动相关的历史图片，增强学生的直观感受。
六. 教学准备1.备课资料：查阅相关历史书籍、论文、网络资源，了解洋务运动的全貌。
2.教学课件：制作洋务运动的相关课件，包括图片、文字、视频等。
3.教学道具：准备与洋务运动相关的历史图片、资料等实物道具。
4.分组讨论：提前将学生分组，以便于课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示清朝内忧外患的图片，引导学生思考：面对这样的困境，清朝政府采取了什么措施？从而引出本课的主题——洋务运动。
2.呈现（15分钟）教师简要介绍洋务运动的背景、主要措施、代表人物及其历史意义。
部编版八年级历史上册《第4课 洋务运动》 教案
第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧单元导学【单元线索建构】【核心素养透视】部编版八年级历史上册《第4课洋务运动》教案1.补充史料，引导学生思考洋务派为何首先兴办军事工业？材料五：治国之道，在乎自强；而审时度势，则自强以练兵为要，练兵以置器为先。
——《筹办夷务始末》材料六：中国文武制度，事事远出于西人之上，独火器万不急……中国欲自强之道，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而不必尽用其人。
——《筹办夷务始末》结论：一是认为发展军事力量见效最快，能够很快实现自强的目的；二是自认为清朝仅仅在军事上落后，其他方面远胜于西方。
2.让学生阅读教材，结合表格，汇总洋务运动的主要内容。
3.对于重点、难点问题分别进行探究、交流、讲解：（1）创办近代军事和民用企业①结合教材及史料，让学生理解后期创办民用工业的目的：辅助军事工业,以求富反哺自强，为军事工业提供燃料、运输、原料、资金等支持。
②通过读图，引导学生思考：洋务派创办的工业在地域分布上有什么特点？其原因是什么？结论：特点：为集中在沿海和沿江地区。
原因：自然条件优越；交通便利；多为通商口岸，便于利用外国的技术设备；较早受到西方工业文明的冲击。
③巧记洋务派创办的三大军事工业和四大民用工业。
（2）兴办近代教育①展示洋务运动期间创办的著名新式学堂。
②重点介绍京师同文馆。
③介绍派遣留学生出国深造的情况。
（3）海防与塞防——建立新式海陆军①通过图片的形式，展示19世纪70年代中国西北边疆与东南海疆形势严峻。
②通过介绍左宗棠与李鸿章之间的塞防与海防之争，穿插介绍创办新式海陆军的具体概况。
板块三勉强涂饰，虚有其表——评价洋务运动1.教师讲述洋务运动的结果：1895年2月17日，甲午中日战争威海卫战役中，北洋舰队全军覆没，标志洋务运动失败。
2.展示史料，让学生归纳思考洋务运动难以摆脱破产厄运的原因有哪些？结论：外国势力的挤压；清政府内部腐败；洋务派单纯引进西方先进技术，没有变革腐朽落后的封建制度（根本原因）。
部编版八年级历史上册《第4课 洋务运动》学案
部编版八年级历史上册《第4课洋务运动》学案【学习目标】1.说出洋务运动兴起的背景、目的、时间、代表人物、口号；2.复述洋务运动的主要内容，能够准确辨别洋务运动中所创办的军事工业与民用工业；3.理解洋务运动的进步性和局限性，学会用一分为二的观点，全面评价历史事件；4.分析洋务运动失败的原因。
【重点难点】1.重点：洋务运动的概况。
2.难点：对洋务运动的评价。
【自主学习】一、洋务运动的兴起1.时间：19世纪年代到年代中期。
2.目的：主张利用西方先进技术，强兵富国，维护。
3.代表人物：在中央以为代表，在地方以、李鸿章、左宗棠、张之洞等人为代表。
4.派别：地主阶级洋务派。
5.口号：“”“求富”。
二、洋务运动的内容1.创办近代军事和民用企业（1）前期：以“自强”为口号，发展近代，先后创办了安庆内军械所，，福州船政局等。
（2）后期：在继续发展军事工业的同时，提出“求富”的主张，开办近代民用工业，比较重要的有、开平煤矿、汉阳铁厂、湖北织布局等。
2.兴办新式教育（1）兴办，培养翻译和军事人才（京师同文馆是中国第一所新式学堂）；（2）设立翻译馆，翻译外国科技书籍；（3）派遣出国深造。
3.建立新式海陆军（1）筹建新式陆军与加强塞防：①组建新式洋枪队，淘汰传统兵器，采用西式兵操练兵；②清政府任命为钦差大臣，督办新疆军务，成功收复新疆；③1884年，清政府建立新疆行省。
（2）筹建新式海军与加强海防：①19世纪80年代，福建、广东、南洋和北洋等海军初步建成，其中规模最大；②1885年，成立海军衙门，建立行省。
三、洋务运动的评价1.意义：（1）性质：洋务运动是中国历史上第一次运动。
（2）中国近代化的军用工业、民用工业、交通运输业等逐渐发展起来，在客观上促进了的产生，对的入侵起到了一定的抵制作用。
2.局限：洋务运动的根本目的是维护和巩固清王朝的统治，再加上其内部的腐败和外部势力的挤压，它没有使中国走上的道路。
【当堂达标】1.（江西中考）观察下图，由此判断“沪局”（）A.引进了西方先进器物B.是最大的民用企业C.达到了“自强”的目的D.是最大的军事企业2.（自贡中考）1871年曾国藩《拟选子弟出洋学艺折》中“拟选聪颖幼童，送赴泰西各国书院，学习军政、船政、步算、制造诸书，约计十余年，业成而归，使西人擅长之技中国皆能谙悉，然后可以渐图自强。
部编人教版八年级历史上册第4课《洋务运动》教案
第4课洋务运动❶教学分析➷【教学目标】知识与能力了解洋务运动的时间、代表人物、口号；掌握洋务运动的内容和评价；分析理解洋务运动没有实现“自强”、“求富”的历史原因。
过程与方法以小组为单位，搜集历史资料，讨论分析历史资料，培养学生合作学习、研读史料的能力。
通过对洋务运动作用的客观分析，提高学生辩证看待历史事件的能力情感态度与价值观使学生既要认识到洋务运动是维护封建专制统治的自救运动（落后性），又要清楚的知道洋务运动客观上刺激了中国资本主义的发展（进步性）【重点难点】重点：洋务运动的概况难点：对洋务运动的评价❷教学过程➷一、导入新课鸦片战争清军战舰甲午战争清军战舰同学们，你们有没有发现在这两场战役中清军的战舰发生了很大的变化? （学生回答,教师继续引导）为什么短短几十年的时间清军的装备会有这么大的变化?一向夜郎自大的清朝统治者为什么会一反常态,运用西方的军事装备呢?带着这些问题我们进入第4课洋务运动的学习。
二、新课讲授目标导学一：洋务运动的兴起1.教师首先讲解：什么是洋务运动？（洋务运动是指19世纪60－90年代中期清朝内部一些开明的官僚掀起的学习西方先进技术的一场自救运动。
）这些开明的官僚在当时被称为洋务派。
2.教师指导学生阅读教材，完成下表：3.教师强调：面对严重的统治危机，清朝统治集团的开明官员——洋务派，主张利用西方先进技术，从而维护清王朝的统治。
但他们只学习洋务运动时间19世纪60年代——90年代中期目的利用西方先进技术，强兵富国，维护清王朝统治口号“自强”“求富”代表人物中央恭亲王奕䜣地方曾国藩、李鸿章、张之洞等人❸板书设计➷❹教学反思➷洋务运动是中国历史上第一次近代化运动，是中国近代史上重要的节点。
因此在本课的讲述中，要围绕“近代化”进行讲解，深刻诠释洋务运动对中国近代化的推动作用。
通过对文字、图片等资料的讲解和分析，让学生在理清基础知识的脉络，分析理解洋务运动对中国近代化的重要作用，进而培养学生的归纳总结、解读分析史料的能力。
人教版部编历史八年级上册《第4课 洋务运动》教学设计2
人教版部编历史八年级上册《第4课洋务运动》教学设计2一. 教材分析《第4课洋务运动》是人教版部编历史八年级上册的一课，主要介绍洋务运动的时间、代表人物、主要活动和影响。
教材通过生动的图片和详细的历史资料，使学生了解洋务运动的历史背景、发展过程和最终结果。
教材还引导学生思考洋务运动的成败原因，以及它对中国历史的影响。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了清朝晚期的历史背景，对于鸦片战争、太平天国运动等事件有所了解。
但学生对于洋务运动的具体内容和相关人物可能较为陌生。
因此，教师在教学过程中应注重引导学生了解洋务运动的基本知识，并通过生动的教学手段激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解洋务运动的时间、代表人物、主要活动和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生思考洋务运动的成败原因，认识到洋务运动对中国近代化的探索和影响。
四. 教学重难点1.重点：洋务运动的时间、代表人物、主要活动和影响。
2.难点：洋务运动的成败原因及其对中国近代化的探索和影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材和资料自主学习洋务运动的相关知识。
2.合作探究：学生进行小组讨论，共同分析洋务运动的成败原因。
3.情景教学：运用图片、视频等教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
4.问答法：教师提问，学生回答，引导学生思考洋务运动的意义和影响。
六. 教学准备1.教材：人教版部编历史八年级上册。
2.教学资源：图片、视频、历史资料等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示清朝晚期的历史背景图片，引导学生回顾已学过的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师运用多媒体展示洋务运动的图片和资料，引导学生了解洋务运动的时间、代表人物、主要活动和影响。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，共同分析洋务运动的成败原因。
部编版八年级历史上册《第4课洋务运动》教学设计
部编版八年级历史上册《第4课洋务运动》教学设计一. 教材分析《第4课洋务运动》是部编版八年级历史上册的一课。
本课主要介绍洋务运动的发生、发展、影响和评价。
教材内容包括：洋务运动的背景、洋务运动的主要活动、洋务运动的影响和洋务运动的评价。
通过本课的学习，学生可以了解洋务运动的历史背景、主要内容及其影响，对洋务运动有一个全面的认识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对洋务运动可能了解不深。
学生在学习本课内容时，可能对洋务运动的具体内容和影响产生疑问。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解洋务运动的历史背景、主要活动及其影响，激发学生对历史的兴趣和思考。
三. 教学目标1.知识与技能：了解洋务运动的背景、主要活动、影响和评价，对洋务运动有一个全面的认识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，引导学生正确认识和评价洋务运动，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：洋务运动的背景、主要活动、影响和评价。
2.难点：洋务运动的历史背景和影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.合作讨论法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学方案和教学活动。
2.学生准备：预习教材内容，了解洋务运动的背景和主要活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置历史情境，如播放一段关于洋务运动的视频或图片，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍洋务运动的背景、主要活动、影响和评价，让学生对洋务运动有一个初步的认识。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和探讨，如“洋务运动为什么会在清朝兴起？”“洋务运动对中国历史产生了哪些影响？”学生分组讨论，共同完成学习任务。
(部编)人教版初中八年级历史上册《 第4课 洋务运动》 公开课导学案_1
教学目标知识技能通过对本课的学习，使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识;通过对洋务运动的作用的客观分析，提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。
以“自强”“求富”为口号，办洋务以维护清朝封建统治为目的，进而创办军事工业、民用工业、筹划海防、兴办新式学堂培养人才，虽未达到富强，但却使中国迈出了走向近代化的重要一步。
培养学生史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法。
情感态度使学生认识到洋务派既要维护封建专制统治，又阻挡不了外国的侵略，结果导致洋务运动的破产。
洋务运动在客观上刺激了中国资本主义的发展，对本国封建经济起到了一定的解体作用，对外国经济势力的扩张也起到了一些抵制作用。
教学重难点教学重点洋务运动的主要代表人物与主要内容。
教学难点如何正确的评价洋务运动，理解洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。
教学工具多媒体工具教学过程一、导入新课：1、出示三个图片(鸦片战争、第二次鸦片战争、太平天国运动)。
2、根据三幅图片讲述：步入近代的清王朝，遭到两次鸦片战争的失败，又受到太平天国运动的沉重打击，统治已是风雨飘摇，面对残酷现实，统治集团内部出现了分化，在19世纪60年代，出现了一次统治阶级内部的自救运动。
这节课我们就来学习第6课《洋务运动》。
3、释题。
《洋务运动》是第二单元的第一课，第二单元是近代化的探索。
所谓近代化，即是中国人民向西方学习，寻求新的出路的过程。
二、学习新课1、组织学生欣赏一段关于洋务运动的视频。
2、学生阅读课本，完成自学卡。
(1)什么是洋务派。
(2)洋务运动(时间、代表人物、目的、性质、结果、标志)。
(3)洋务运动的内容。
(表见后面)3、检查自学效果。
(幻灯片出示)最近网上流传一本新编历史剧《洋务运动》，请根据教材知识，判断下列剧情是否符合历史事实，如有错误，指出错在何处。
剧情1：在乾清宫，慈禧召集李鸿章、曾国藩、张之洞、倭仁等大臣商讨国事，李鸿章提出要修铁路，遭到张之洞的坚决反对，张之洞说：“电线铁路，冶铁织布，变华为夷，鄙见迂疏，期期以为不可。
人教版历史八年级上第4课《洋务运动》导学案
第4课洋务运动课题：第4课洋务运动总课时___1_____ 第_1__课时学习目标：1、说出洋务运动的目的、时间、代表人物、口号、内容和作用。
2．知道曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等人在洋务运动中的活动；记住洋务派创办的军事工业和民用企业。
3．明确洋务运动对中国产生的影响，初步认识洋务运动的作用和局限性。
任务与问题方法与要求暴露区【自主学习】一、洋务运动的兴起1、洋务派：后，清朝统治集团内部一些比较开明的官员，主张利用西方，强兵富国，维护。
这些官员被称为“洋务派2、代表人物：在中央以恭亲王为代表，在地方以、等人为代表。
3、时间、口号：从，洋务派掀起了一场旨在“”“”的洋务运动。
二、创办近代军事和民用企业1、军事工业（1）口号：“自强”（2）代表：从19世纪60年代起，洋务派先后创办了、等一批近代军事工业。
（3）兴办教育：为了洋务的需要，洋务派还兴办新式学校，培养翻译和军事人才；设立翻译馆，翻译外国科技书籍；派遣留学生出国深造等。
2、民用企业（1）口号：“求富”。
（2）代表：从19世纪70年代起，洋务派开办一些近代民用企业。
其中比较重要的有、、、湖北织布局等。
三、建立新式海陆军1、新式军队：从19世纪60年代起，洋务派开始组建淘汰传统兵器，采用西式兵操练兵，使清朝军队的武器和战术逐渐发生变化。
2、创办近代海军：从19世纪70年代起，洋务派开始大規模进行近代海防建设，筹建。
到80年代，初步建成了、和三支海军，其中以规模最大°。
1885年，清政府成立统一协调指挥，同年还在台湾建立行省。
3、收复新疆：为加强西北塞防，1875年，清政府任命力主收复新疆的为钦差大臣，督办新疆军务。
他采取“先北后1、请同学们依据教材，试着独立完成“自主学习”的内容，小组长检查。
2、把预习中遇到的困惑问题，在右边的暴露区内写出来，并与同组同学交流，看看能否在同学中解决。
南，”的策略，成功。
1884年，清政府在新疆建立行省。
部编版八年级历史(上)第4课洋务运动教学设计
部编版八年级历史（上）第4课洋务运动教学设计一. 教材分析《部编版八年级历史（上）》第4课《洋务运动》主要讲述了19世纪60-90年代中国历史上的一场重要的改革运动。
本课内容涉及洋务运动的背景、代表人物、主要内容和影响等方面。
通过学习，学生可以了解洋务运动的历史意义和价值，认识中国近代化的探索过程。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于洋务运动这一较为复杂的历史事件可能还存在着不少疑问。
因此，在教学过程中需要引导学生从多角度、多层次去分析问题，激发他们的思考。
同时，对于洋务运动中的代表人物、事件等具体内容，需要通过详细的讲解和举例，帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解洋务运动的背景、代表人物、主要内容和影响；学会分析历史事件，提高历史素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：认识洋务运动的历史意义，理解中国近代化的探索过程，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：洋务运动的背景、代表人物、主要内容和影响。
2.难点：洋务运动的历史意义和中国近代化的探索过程。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受洋务运动的历史背景和氛围。
2.案例教学法：以具体的历史事件和人物为例，分析洋务运动的特点和影响。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。
六. 教学准备1.备课：教师要充分研究教材，掌握洋务运动的相关知识，准备教学PPT、案例等教学资源。
2.学生：预习教材，了解洋务运动的背景和基本内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示19世纪中期中国的困境，引导学生思考：为什么会出现这样的局面？如何解决这些问题？从而引出洋务运动这一历史事件。
2.呈现（15分钟）介绍洋务运动的背景、代表人物、主要内容。
通过PPT展示洋务运动的相关图片和资料，让学生直观地了解洋务运动的历史场景。
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第4课洋务运动
教师寄语：一分汗水，一分耕耘；一分辛劳，一分收获。
相信你已经懂得了这个道理。
为了美好的明天，你还应该做得更好一些。
！
学习目标
1、记住运动的时间、背景、目的、代表人物、结果。
记
忆洋务派为“自强”“求富”而创办的三个主要军事工业和三个民用工业。
3、探讨洋务派从创办军事工业转向民用工业的原因。
4、分析洋务运动在中国近代化进程中四个的深远影响。
一、自主学习。
（用五分钟快速浏览课文20-22洋务运动的内容，做出下面填空题，把答案勾画在课本上，再用六分钟时间记忆，然后复述。
）
1、洋务运动的时间------背景-----目的-----代表人物-----结果----。
2、洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业a---b---c---、民用工业a---b---c---。
80年代洋务派创办三支海军，包括a---b---c---。
3、、分析洋务运动在中国近代化进程中四个的深远影响
a---b---c---d----。
方法记忆后的成果。
）
三、基础练习。
（用7分钟时间师生共同完成基础练习。
）
单项选择题：
1、促使洋务运动发生的历史背景有
（D ）
①两次鸦片战争的打击②太平天国的威胁③西方生产技术的迅速
发展④统治集团内部有一些具有探索意识的官员⑤统治者认识到
了封建制度的腐朽性
A、①②③④⑤
B、①②③⑤
C、②③④⑤
D、①②③④
2、小明的爷爷是生活在清朝，他到了上海，发现那里由许多机器在
飞速转动，生产出许多的枪炮武器。
你估计小明的爷爷到上海的最早时间应该是、（B ）
A、19世纪40年代
B、19世纪60年代
C、20世纪初
D、1949年以后
3、19世纪60—70年代，在中国土地上也出现了自己的工厂、机器。
洋务派引进这些机器的最主要目的（C ）A、学习西方先进技术B、建立自己的海军
C、维护清朝统治
D、积累企业生产经验
4、洋务派以“求富”为口号创办的企业是
（ D ）
A 、安庆内军械所B、江南制造总局C、福州船政局D、湖北织
布局
5、洋务运动最主要的侧重点在于学习西方先进的
（C ）
A、政治制度
B、经济制度
C、科学技术
D、思想文化
6、为中国的近代化开辟了道路的是（A ）
A、洋务运动
B、戊戌变法
C、辛亥革命
D、新文化运动
四、小组合作探究。
（四分钟时间同座讨论完成下面两题把要点写下来，小组代表发言。
）
洋务运动的性质
洋务运动是清朝封建统治阶级中的洋务派为了维护清朝的封建统治
而实行的一场自救改革运动，即具有进步性，也具有落后保守性。
它地主阶级的一次自救运动，同时又是地主阶级搞的一次改革运动。
首先，在“内忧外患”局势下，在镇压农民起义中崛起的部分地主官僚，借助洋枪洋炮，镇压了农民起义；同时又试图通过练兵，兴办军事工业和民用企业来“求强”、“求富”，以挽救清王朝。
因此，洋务运动是一次地主阶级的自救活动。
其次，洋务派在不触动封建统治的基础上，实施了一些变法，引进西方科技，兴办近代企业，改革传统模式，这与当时世界资本主义发展的潮流是一致的，客观上有利于资本主义的发展，也是中国近代化过程中的一个环节。
五、小结内容。
（用2分钟时间明确记忆方法，然后检查学习效果。
）
六、拓展练习。
（用7分钟时间师生共同完成基础练习。
）
1、十九世纪下半叶，以自强求富为目标的洋务运动历时30年，最终失败的重要原因是
（ A ）
A.指导思想的封建性
B.对外具有依赖性
C.民主阶级的荒谬性
D.民族资产阶级的腐朽性
2、洋务运动的性质是
（B ）
A、地主阶级自上而下发动的一场生产关系变革
B、一次失败的封建统治者的自救运动
C、地主阶级与外国资本主义的一次技术合作运动
D、洋务派为加强实力而发动的一次政治运动
七、巩固提高。
（十分钟时间学生做题，把答案写出来，然后订正答案，教师对错题进行讲解。
）
单项选择题
1、鲁迅先生回顾说：中国太难改变了……不是把很大的鞭子打在背上，中国自己是不肯动弹的。
第二次鸦片战争的一鞭，使中国开始认识到学习西方的军事技术，于是开始了
（ B ）
A、编写《海国图志》
B、洋务运动
C、维新变法
D、辛亥革命
2、有关洋务运动的评价，不正确的是
（ D ）
A、一定程度上抑制了外国经济势力的扩张
B、没有使中国走上富强道路
C、刺激了中国民族资本主义发展
D、进一步加深了中国社会的半殖民地化程度
3．上海轮船××局是洋务派创办的规模最大的民用企业。
它开张之初只有轮船3艘，后来发展到30多艘，经营了国内运输，发展了海外业务，打破了外国轮船公司在中国的垄断地位，还一度兼并了美商的旗昌轮船公司。
这直接说明洋务运动（D ）
A.启动了中国近代化的进程
B.能使中国走上富强的道路
C.刺激了中国民族资本主义的产生和发展
D.在一定程度上抑制了外国经济势力在中国的扩张
4、19世纪七八十年代，一名外国记者到中国采访洋务运动发展的情况，这名记者走进一家大门口写着有“自强”二字的工厂，这个工厂不可能是（ C ）
A、安庆内军械所
B、江南制造总局
C、轮船××局
D、福州船政局
非选择题
“查治国之道，在乎自强，而审时度势，则自强以练兵为要，练兵又以制器为先。
”——李鸿章
1、材料中的内容是清朝什么政治派别的主张？你是依据什么内容得出这一结论的？
洋务派。
“查治国之道，在乎自强”，“自强”这是洋务运动前期提出的口号。
2、这一派别在19世纪60----90年代进行了哪些主要实践活动？
①洋务运动前期，创办了一批近代军事工业。
②后期，在继续发展军事工业的同时，又开办了一些民用工业。
③从70年代中期到80年代中期，洋务派筹建了南海、北洋、和福建三支海军。
④洋务派为适应中外交涉和开展洋务运动的需要，开始兴办新式学堂。