浅谈《时分秒》的认识

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浅谈《时分秒》的认识

作者：李永厚

来源：《读与写·上旬刊》2017年第07期

摘要：“时分秒”是在学生对时钟有了初步的认识的基础上进行教学的。“时、分、秒的认识”是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容，也是实用性很强的数学知识，并且还是比较抽象的知识。因此教师在教学过程中应使学生初步體会时、分、秒的实际意义，建立时、分、秒的时间观念；初步掌握这些时间单位间进率。从而使学生学会看钟面，能准确说出钟面上表示的时刻，并能说出简单的经过时间，培养学生的时间观念，养成珍惜时间和遵守时间的习惯。

关键词：小学数学；《时分秒》教学；培养能力

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0141-01

小学二年级《时、分、秒的认识》是续一年级认识了整时、几时半，以及大约几时的基础上学习的。为此，笔者在教学中安排了复习以往旧知的环节，使学生回忆起几时、几时半、大约几时以及时针和分针的知识，坚持让学生在自主探索的过程中丰富感性认识，建立秒的时间观念，获得积极的情感体验，实现了“在体验中学习，在学习中体验”，学生的学习气氛非常浓，兴趣很高。在认识时间方面由于知识点较多较凌乱，很多学生对于认识时间是有一定的困难的，因此教师在教学中应注重做到以下几点：

1.使学生经历知识的产生过程，体验数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣

教学伊始，给学生出了一道有趣的数学题：园园家有一个钟表，时间到几点钟就敲几下，每到半点时敲一下。有一天夜里，他听到钟不知是几点敲了一下，过了一阵又敲了一下，再过了一阵又听到钟敲了一下。园园知道是几点钟了，你想一想，这时是几点钟？本课我们也要学习和时间有关的知识。这样的引入使学生对本节课的学习内容产生自然、亲切地感觉，也感受到数学与生活联系。接着呈现一个钟面：你能说出钟面上表示的时刻吗？以此来唤起学生看钟表的已有经验。学生十分高兴地把时刻读了出来，也及时地复习了读时刻的方法。然后让学生仔细观察钟面，你还知道关于它的哪些知识？简单的一问激起了学生高度热情，学生的发言非常全面地概括地出了钟面上的大格、小格数量及分针、时针的走动情况。这样，既了解了学生的已有知识水平，又达到了复习旧知、引入新知的目的。

2.充分利用现代化教学手段和教具

教师可先问学生："关于钟面，你都了解些什么？"激活了学生的原有知识，学生争先恐后地交流自己知道的有关时间的知识，比如时针、分针、几时的认读方法等等。课堂气氛一下子