小学教学质量分析报告

**小学教育教学质量分析

“德育为首，质量为先”教育教学质量是学校的第一生命力。根据近年来全镇统考的有关数据,结合我校平时检查及开展的各项活动所掌握的情况,现就我校教学质量分析如下。

一、回顾昨天

1、我校低年级教学成绩在老师们的努力下缓慢上升，由原来的倒数逐渐回升到现在的中游水平。

2、中高年级的教学成绩目前处于中下游水平，特别是数学成绩在全镇的排名更往后。

3、英语成绩在几位专业老师的带领下，呈现逐渐提升的趋势。

二、反思今天

教育是学校与家庭的合力，教学成绩落后除了学校的原因，家庭教育的缺失也在一定程度上影响着学生的学习习惯，进而影响教学质量。

（一）、学校方面的原因

1、教学管理落实不到位，导致部分教师教学上不够积极。

2、学校教师严重空缺，数学老师基本上都是双班，加上所带科目多，精力分散的就多，出现带的科目多而不精的现象。

3、校本教研工作相对薄弱，校本研究没有落到实处。只重视活动的开展，但缺乏实效，教研目标不明确，仅将“校本教研”停留在书面口头上走走过场。钻研教材不够，集体备课未组织好，抄教案现象严重。

（二）、家庭教育的缺失

1、家长不重视对孩子的教育，导致学生不重视读书，没有意识到读书能带来的长远利益。

2、家长外出打工的比较多，留守学生数量较大。而这部分留守儿童缺乏相应的学习习惯，隔代教育的弊端在他们身上体现的也比较严重。

三、展望明天

教育教学质量关系着一个学校的兴亡，更关系着一代代孩子的前途。因此我们学校把提高教育教学质量办群众满意的教育放在工作的首位，经过与校委会成员共同协商制定了以下措施：

1、落实教学激励措施。结合教师的日常教学常规工作，以教学成绩为主，每门课程制度一些教学质量标准，以学科的合格率，优秀率、双科合格率、双科优秀率为基准，好的给予奖励、表彰；不足的进行批评，要求整改。

2、制度先行，管理跟上，硬性落实各项规定，对教学流水线进行严密监控，杜绝不利教学的一切漏洞。

3、优化课堂教学，提高课堂效率。“教学有法，教无定法”。从学生实际出发，灵活地选择教学方法，最大程度地调动学生的学习积极性；更新教学手段，通过现代化的教学手段，尽可能地使用形象直观的教具、课件来辅助教学。

4、加强教学管理，提高教师专业素质。

学校要加强组织教师强业务学习，继续转变教师观念，鼓励教师

利用业余时间加强业务学习，提高自身素质。在学校积极开展校本培训，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要内容。积极开展岗位练兵，要求教师认真听课、深入评课，相互学习、总结经验。教导处加强听随堂课，使教师克服平时课堂中的随意性，努力提高教师教学水平。

5、定期召开家长会。

为了将家庭教育与学校教育紧密的联合起来，学校将定期召开家长会。除了给家长传达学生的学习情况，也给家长普及家庭教育的重要性，让家长们明确家庭教育的重要性，让家长参与教育，形成学校与家庭教育的合力。

回顾过去，成绩落后的烙印深深刻在我们每个教师的心里。放眼未来，我们任重道远。新的学年，我们将意气风发、风雨同舟，在“提高教育教学质量，提高群众满意度”的大形式下努力奋进，让我们的学生喜欢学校，让我们的家长满意我们的教育，让我们的成绩有个崭新的起点！