1、校园里有哪些动植物
科学一年级认识常见动植物
科学一年级认识常见动植物动植物是我们周围的伙伴,它们有各种各样的形态和特点。
通过认识常见的动植物,我们可以了解它们的习性和生存环境,增加对自然世界的认识。
下面将介绍几种常见的动植物以及它们的特点。
一、花朵的四个部分花朵是植物繁殖的重要部分,它们具有不同的花瓣、花蕊、花萼和花托。
花瓣是花朵最外层的一层,它们多数是五片或者多片,有着各种各样的颜色和形状。
花蕊是花朵的中部,包括花药和柱头,它们是植物进行有性繁殖的部分。
花萼位于花朵的底部,起到保护花朵的作用。
花托是连接花瓣和花蕊的部分,它们起到支撑花瓣和花蕊的作用。
二、兔子的特点兔子是常见的小型哺乳动物,它们的特点是长耳朵、绒毛和长牙齿。
兔子的长耳朵有助于它们听到周围的声音,绒毛能够保暖,使兔子在寒冷的环境中生活。
兔子的长牙齿是它们的特色之一,它们用来啃食植物的茎和根。
兔子通常是社交性动物,它们喜欢生活在小组或者家族中。
三、蜜蜂的生活蜜蜂是社会性昆虫,它们生活在一个庞大的蜂巢中。
蜜蜂分为雌性工蜂和雄性蜜蜂,雄性蜜蜂只有短暂的寿命,而雌性工蜂则负责采集花蜜和花粉。
蜜蜂通常在花朵上采集花蜜,并将其带回蜂巢储存。
蜜蜂的巢穴由蜂蜡构建而成,它们的工作非常有秩序,每只蜜蜂都有特定的职责。
四、小鱼的生活小鱼是生活在水中的动物,它们可以通过鳃呼吸。
小鱼有各种各样的颜色和形状,它们通常以浮游生物为食物。
小鱼在水中游动灵活,并能够快速适应水的环境。
它们经常生活在鱼群中,有时会合作捕食。
小鱼也是许多人类的食物来源之一,如鲑鱼、金枪鱼等。
五、苹果树的生长过程苹果树是一种常见的果树,它们通常在春季开花,并在秋季结出果实。
苹果树的生长过程分为芽期、开花期和结果期。
在芽期,苹果树的芽鳞开始膨胀,并快速生长。
当春天来临时,苹果树的花朵开始开放,吸引着蜜蜂等昆虫传粉。
在结果期,苹果树的花朵凋零,果实开始形成,并逐渐长大。
最终,在秋季,苹果树的果实成熟并可以采摘。
通过对常见的动植物的认识,我们可以更加了解它们的特点和生活环境。
统编教科版一年级科学上册《校园里的植物》教案教学设计
2.能用图画来描述和记录植物的形态。
3.能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。
科学态度目标
1.学会在科学探究活动中主动与他人合作,积极参与交流和讨论,尊重他人。
2.产生认识植物的兴趣,养成珍爱生命、爱护植物的意识。
科学、技术、社会与环境目标
1.人类与植物共同生存在地球上,两者相互作用、相互影响。
2.多角度图片展示,包括树冠、茎、叶等结构。
这个植物是什么样子的呢?
3.校园中除了这种植物外,还有很多不同的植物,大家想去校园中观察一下吗?揭示课题:校园里的植物(板书)
二、探索:观察校园里的植物
1.外出观察活动前讨论
(1)外出活动的工具
我们需要带哪动的方法
如何对一株植物进行观察呢?
1.在观察和记录过程中,同学们有什么新的发现吗?有什么新的问题吗?
2.如果在课后有兴趣的小朋友在确保安全的情况下,还可以继续观察,有问题可以及时找老师解决,保持这一份探索的兴趣,你会有更多收获!
板书设计
6校园里的植物
班级记录表
有叶子、有的在开花、有果实、有气味、在泥土里……
教学反思
注:所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写,写细、写详。表格内设计好的字体、格式不许改动。
1.观察活动结束后,教师组织学生有序回到教室,并组织进行交流。
你们观察到了什么植物?长在校园中的哪个地方?
这个植物有什么特征?
我们可以这样来汇报:
我观察的植物叫……,
它生活在……,
它的特征是……
2.小结:校园中不同的地点长着不同的植物,它们有着各自的特点和名称,植物是有生命的,我们要爱护植物。
四、拓展:观察活动中的新发现
小学三年级校园里的植物
校园里的植物
校园里的植物是不可或缺的存在,它们不仅为我们提供新鲜的空气,还增添了校园的生机与色彩。
在学习之余,看到那些生机勃勃的植物,总能让我们心中涌现出一份宁静与喜悦。
走进校门,首先映入眼帘的是那片郁郁葱葱的草坪,阳光洒落在上面,草儿们仿佛在微笑。
草坪周围,树木林立,它们守护着这片绿色的天地。
春天,樱花树绽放出满树的花朵,粉白相间,美丽动人。
夏天,郁郁葱葱的树叶为我们遮挡烈日,带来一丝清凉。
此外,花坛里各种花卉也竞相开放,争奇斗艳。
玫瑰、牡丹、菊花等花卉各自展现着独特的魅力,吸引着师生的目光。
课余时间,许多同学喜欢在花坛边漫步,感受花香与绿意,享受大自然的美好。
校园还特意设置了植物园,供同学们学习和研究。
植物园里种植着各种珍稀植物,如蕨类、苔藓、多肉植物等。
同学们可以在这里观察植物的生长过程,了解它们的生活习性,培养对自然的敬畏与爱护之心。
校园里的植物不仅美化了校园环境,还为我们提供了宝贵的生态资源。
我们应该珍惜这些植物,与它们和谐共处,共同创造一个美好的校园。
小学作文20篇佳作精选
篇1:《我与校园里的动植物》嘿,咱们学校里的动植物,那可是个有趣的群体。
我有幸能跟他们打交道,那得感谢我那颗好奇的心。
记得那天,我在校园的草地上闲逛,无意间发现了一只小兔子。
它瞪着那双大眼睛,好奇地打量着我。
我凑近它,轻轻地说:“嘿,小兔子,你这是在干嘛呢?”小兔子“咕噜”一声,跑了,还不忘回头瞪我一眼,好像在说:“喂,你个陌生人,你想干嘛?”哈哈,这小家伙还挺警惕的。
有一次,我在校园里看到一只孔雀。
那羽毛,那姿态,简直美得像一幅画。
我忍不住走过去,想拍个照片。
可就在我举起手机的时候,那只孔雀突然展开了它的尾巴,把整个草地都染上了五彩斑斓的色彩。
我吓得把手机一扔,落荒而逃。
嘿,那孔雀似乎在嘲笑我:“哈哈,你这人,还挺有趣。
”还有一次,我在教室里上课,突然发现一只小猫跳上了讲台。
老师没发现,我还傻乎乎地以为老师是在给我们放猫片呢。
直到那只小猫蹲在老师旁边,老师才开始认真地讲课。
我心想,这小猫还挺聪明的,知道抢个好位置。
这些动植物,它们各有各的性格,各有各的趣事。
有时候,我觉得它们就像是我校园里的朋友,陪伴着我度过了许多快乐时光。
记得有一次,我在校园里看到一个老槐树。
它枝繁叶茂,像是守护着这片土地。
我对它说:“老槐树,你在这里已经多久了?”它好像在回答:“我从这里出生,就从这里扎根,一直守护着这片土地。
”我感慨万分,觉得这片土地因为有它们的存在而变得更加美好。
当然,校园里不仅有动植物,还有我们这些学生。
我们在这里学习,在这里成长,在这里留下了许多难忘的回忆。
有时候,我们会因为成绩而焦虑,会因为考试而烦恼。
但是,每当看到那些可爱的动植物,我们会觉得心情舒畅,压力减轻。
在我看来,校园里的动植物,它们不仅仅是我们的朋友,更是我们的老师。
它们教会我们珍惜生命,热爱生活,感悟生命的真谛。
所以,我觉得我们应该好好对待它们,保护它们,让它们在我们校园里自由地生长,自由地翱翔。
嘿,这就是我在校园里的动植物,它们陪伴着我成长,让我感受到了生命的美好。
教科版科学一年级上册1.6《校园里的植物》教案1
教科版科学一年级上册1.6《校园里的植物》教案1一. 教材分析《校园里的植物》这一课时,主要让学生们了解到校园里的植物的种类、特点以及生长环境。
通过观察和分析,培养学生对植物的兴趣和保护意识。
教材内容丰富,插图生动,贴近学生的生活,有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强,善于观察,但对植物的知识了解有限。
他们在课堂上需要通过图片、实物等直观教具,以及亲身体验来加深对植物的认识。
此外,学生们的合作意识和表达能力也需要在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生了解校园里常见的植物种类及其特点。
2.培养学生热爱大自然,保护植物的意识。
3.提高学生观察、分析、合作的能力。
四. 教学重难点1.认识校园里常见的植物及其特点。
2.培养学生观察、分析、合作的能力。
五. 教学方法1.情境教学法:通过校园里的植物环境,引导学生观察、分析,激发学生的学习兴趣。
2.直观演示法:展示校园里的植物,让学生直观地了解植物的形态特点。
3.小组合作法:培养学生团队合作精神,提高学生的表达和沟通能力。
4.实践活动法:让学生亲自动手,观察植物的生长过程,培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备校园里的植物图片、实物等教具。
2.准备观察植物的生长环境的工具。
3.准备学生分组活动的材料。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用校园里的植物图片,引导学生关注校园里的植物,激发学生的学习兴趣。
提问:“你们在校园里见过哪些植物?它们有什么特点?”2.呈现(10分钟)展示校园里的植物实物,让学生直观地了解植物的形态特点。
同时,引导学生观察植物的生长环境,分析植物的生长需求。
3.操练(10分钟)分组进行实践活动,让学生在校园里观察、分析植物的生长环境,记录下不同植物的特点。
教师巡回指导,解答学生的疑问。
4.巩固(5分钟)邀请学生分享自己观察到的植物特点和生长环境,让大家共同学习,共同进步。
5.拓展(5分钟)引导学生思考:如何保护校园里的植物?让学生发表自己的看法,培养学生的保护意识。
观察动植物作文15篇
观察动植物作文15篇观察动植物作文15篇无论是在学校还是在社会中,许多人都写过作文吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。
作文的注意事项有许多,你确定会写吗?下面是小编为大家收集的观察动植物作文,欢迎大家分享。
观察动植物作文1校园里各种各样的树叶吸引了我们的注意力,所以我们仔细观察,发现了奇怪的锦葵。
鱼尾纹长在ab楼的路口。
根据资料,锦葵属于棕榈科。
它的故乡是热带的澳大利亚和亚洲。
鱼尾纹的树形很美,叶子形状也很奇怪,更奇怪的是鱼是鱼尾纹的叶子。
我们用手摸了摸,还挺光滑的!锦葵没有主脉,而是像无数条光线一样射在叶子上。
它的叶子没有味道,形状像一个深绿色的小风扇。
“哎哟!好痛!”我们顺着声音往下看,一个同学被鱼尾纹的叶子卡在了手里。
原来向日葵叶子边缘有很多小刺,很尖。
把它们粘在手上很疼。
我们在校园里还没有这么仔细地观察过这种叶子,今天它终于让我们大开眼界了。
我们还发现荔枝、榕树、长春花和杜鹃的叶子都是椭圆形的。
长春的叶子有很多小茎,很嫩,容易切碎。
乐杜甫也有很多小梗,感觉像一些小毛毛。
荔枝和榕树的叶子有点硬,叶脉分明。
我想:可能大部分叶子都是深绿色的。
我们看了一眼树叶,然后回到教室。
通过这个观察,我明白了,如果一切都仔细观察,就会有所发现。
观察动植物作文2兔子观察:趁着这个寒假,我哭着让妈妈给我买只兔子,让我写作文,“自娱自乐”。
看到我这么诚恳,我妈就买了一只小白兔逗我玩。
看着这么可爱的兔子,我充满了兴奋。
我看着它:它的长耳朵像天线一样直立,它的红眼睛像玛瑙像水,它的舌头像蛇的信,总是在它的嘴周围。
它很安静,很警觉,让我想起了死去的惠子。
就叫它子怡吧!我把它放在笼子里,放了些草,就睡着了。
2月7日,今天有点阴。
天气不太好,下着小雨。
我拿着伞来到笼子前,看着子怡。
但它蜷缩着,身体在微微颤抖。
我的心突然慌了。
——好像有十五个水桶打水。
我记得昨天一放草就转身走了。
四年级科学上册第二单元教案
四年级科学上册第二单元教案6 校园里有哪些动植物教学目标1、了解校园里的动植物,能说出常见动物或植物的名称。
能用不同的标准给动植物简单分类。
2、知道分类必须有一个分类标准,不同的分类标准得出的分类结果也不同。
3、能提出自己或者小组的探究思路,小组合作做出寻访动植物的书面计划。
4、经理按照计划寻访动植物的活动过程,并能做好详细的观察记录。
5、小组合作,画一张“校园动植物分布图”,从中体会到校园动植物的多样性。
6、在寻访的过程中体会到探究的乐趣。
教学建议本课的活动内容较多,建议分两课时进行。
教学过程第1课时1.导人新课。
谈话:(播放校园环境的多媒体课件或者图片)同学们,你们现在看到的就是我们的校园,我们的校园生机勃勃。
你知道吗?还有好多动植物朋友和我们一起生活在校园里。
从今天开始,我们就一起来了解这些动植物朋友吧。
2.交流关于校园里的动植物的已有经验。
(1)把自己知道的校园里的动植物的名称写在书上,熟悉但不知道名称的可以用画图的方式记录。
(2)学生交流,分享已有知识。
(这一阶段要让学生充分发言,学生如对自己熟悉的动植物说不出名称,可以让学生展示该植物或动物的简图,同学之间相互答疑,教师也可以作适当指导。
)3.小组讨论,制定寻找、观察校园动植物的计划。
(1)小组讨论,做寻访计划,然后全班交流。
(2)教师指导学生完善计划。
(在短时间里写出书面的探究计划对于四年级的学生还是有难度的,教师要适时点拨,指导学生逐步完善计划。
) ‟①明确任务、确定路线图、确定观察工具和小组成员的分工等。
②观察过程中可能遇到的问题以及解决问题的方法。
(例如,遇到不认识的动植物怎么办?要不要记录?教师可以在课前做一些资料上的准备,也可以跟学校里的园工商议,给学生提供帮助和指导。
课堂上教师要鼓励学生遇到问题主动积极地寻求帮助。
)(3)师生讨论观察中的注意事项。
①活动中的安全问题。
(引导学生分析哪些场所隐藏着危险。
哪些活动可能出安全事故,哪些小动物可能造成对人的伤害。
教科版科学一年级上册第一单元第6课《校园里的植物》教学设计(公开课教案及导学案)
教科版科学一年级上册第一单元第6课《校园里的植物》教学设计活动意图说明:唤起学生对校园植物的记忆,打开学生的思维。
环节二:探索(指向目标1)学生活动21.讨论交流,我们应该怎样观察和描述植物?到校园里去观察和认识植物有什么注意事项呢?学生活动3以小组为单位自由开展观察、记录活动教师活动21.教师板书学生交流结果。
①活动时,小组一起行动;②不到有危险的地方去;③听到老师的集合声要及时回来;④注意不拔起、采摘或伤害植物。
2.教师提醒注意事项。
注意安全,不能边走边画, 安全保管铅笔。
教师活动31.教师带领学生排队前往室外,首先把他们带领到事先确定的一棵植物前,组织学生围在一起进行观察。
2.在学生观察过程中,教师注意学生的安全。
3.注意倾听学生的交流,及时记录有意义的信息。
4.观察学生的记录情况,可以适当的进行指点。
活动意图说明:走出教室,学生将运用在前几课中学习的观察和记录方法,观察、记录和认识校园植物的特征、名称、生长地点,发现室内观察之外的新信息。
环节三:研讨(指向目标1、2)学生活动41.学生交流自己的观察结果:我观察的植物叫……,它生活在……,它的特征是……2.还有什么新发现或新问题?教师活动41.展示学生的记录结果。
2.还有什么新发现或新问题?3.小结:校园中不同的地点长着不同的植物,它们有着各自的特点和名称,植物是有生命的,我们要爱护植物。
第一单元第6课《校园里的植物》导学案学习内容校园里的植物学习目标1.通过实地观察,认识校园常见植物的名称及其特征,能用图画来描述和记录植物的形态,完整、清晰表达自己的观察结果,获得良好的记录习惯和主动交流、汇报观察到的现象的能力。
2.能从对植物的观察中提出感兴趣的问题,能独立思考,解答一些问题,进一步认识植物是有生命的,是环境的重要组成部分,需要保护。
学习资源铅笔、橡皮、放大镜、学生活动手册。
随堂记录学习过程学生活动12.说一说校园里都有哪些植物他们的特征是什么?学生活动21.讨论交流1.我们应该怎样观察和描述植物?到校园里去观察和认识植物有什么注意事项呢?学生活动31.在学生手册上记录自己的观察结果。
2-2《制作校园生物分布图》练习题含2单元知识点
第2课制作校园生物分布图一、填空题。
1.校园里的动植物种类很多,生活的也各不相同。
我们可以制作一幅,展现校园生物大家庭。
2.利用二歧分类法对植物进行分类:确定一个,将植物分成,在每一类下,再确定新的,将其分成,继续确定新的分类标准,直到为止。
二、判断题。
1.如果我们把调查生物的范围扩大,那么所观察到的生物种类可能会有所增多。
()2.[易错题]对于不知名的小动物,我们在汇总统计时可以简略带过,或者忽略不计。
()3.二歧分类法就是通过不同分类标准把植物分成两类的方法。
()4.不同时期校园内生物会发生变化,因此我们的调查活动需长期进行,随时补充。
()5.校园环境与生物、生物与生物相互依存,相互影响。
()三、选择题。
1.比较下面三个地方()里的生物种类最多。
A.教室B.操场C.花坛2.比较如图所示的蒲公英(左)和狗尾草(右)的茎,它们共有的特点是A.外表常呈绿色B.茎秆坚硬C.木质部成分多3.汇总校园生物统计结果时,我们要将信息尽量填写完整,包括()①生物所在区域或位置②环境特点③生物数量④食物关系A.①②③B.①②④C.②③④4.下列有关校园生物之间关系的说法中,错误的是()。
A.草、蚜虫、瓢虫、麻雀之间是食物关系B.蚯蚓在土壤中疏松土壤的行为有利于植物生长,这是食物关系C.蜜蜂采食花蜜,同时传播了植物的花粉,这是互利互惠的合作关系5.在制作校园生物分布图时,下列做法有误的是()。
A.将校园生物进行编号,排列在分布图下方,再将编号标注在图上B.利用简图或标注的方式呈现生物种类和区域内该种类生物的数量C.标注一些主要的生物即可,不必将所有的生物标注在图上四、下表是元元所在的实验小组制作校园生物分布图前统计的信息,请回答问题。
1.请将下列生物的编号标注在校园生物分布图的对应位置。
2.下图是用二歧分类法对表格中的植物进行分类的结果,请补充完整。
五、菲菲同学选取了小区花坛、室外篮球场及自己家里进行了一次生物分布调查,调查结果如下表。
仔细观察三四月校园中的动植物变化
仔细观察三四月校园中的动植物变化
在三四月校园中,可以观察到动植物发生了一些显著的变化。
以下是一些常见的变化:
1. 植物开始发芽生长:在这个季节,气温逐渐升高,阳光逐渐增多,适宜植物生长。
因此,我们可以看到校园中的草坪、花坛等地方开始出现新的嫩绿色的小草和花苞。
2. 花朵盛开:在三四月,很多花卉开始盛开,为校园增添了一片绚丽的色彩。
例如,樱花树开始开放,花瓣纷纷扬扬,给人们带来了一种美丽的景象。
此外,还有一些其他的花卉如郁金香、玫瑰等也开始盛开。
3. 昆虫活动增多:春天是昆虫活动的季节,因此在校园中可以看到很多昆虫的身影。
蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁等昆虫开始在花丛中忙碌,采集花蜜或寻找食物。
同时,也可以看到一些蜻蜓和蝉在树枝上停歇或鸣叫。
4. 鸟类回归栖息地:在这个季节,很多鸟类开始迁回校园,筑巢繁殖。
可以听到鸟儿欢快的鸣叫声,它们在树枝上跳跃飞舞,为校园增添了一份生机和活力。
5. 温度变暖,动物活动增加:随着气温的升高,许多昆虫、爬行动物和小型哺乳动物开始活动。
例如,蜥蜴、蛇类、松鼠等开始在校园中活动觅食。
三四月是校园中动植物发生变化的季节。
植物开始发芽生长,花朵盛开,昆虫活动增多,鸟类回归栖息地,动物活动增加,为校园增添了一份春天的气息和生机。
这也是一个适合观察和学习自然的好时机。
动植物的连续观察日记
动植物的连续观察日记动植物的连续观察日记1今天,我在校园的一角观察植物。
我来到水池边,我先观察爬山虎,爬山虎的“脚”是长在根上面,想一个个小小的吸盘。
它的叶子有点像葡萄叶,由于现在是在秋天他的叶子,颜色各异,有深黄色的,有神绿色的,有半绿半红的,有半黄半绿的,好看极了,它随着墙往上爬,像一只壁虎在捉蚊子。
水池旁边的小花长得很像牵牛花,因为它长得很小,不会是刚出来的“牵牛花”吧?我心里想。
但是,我东问问西问问,谁都没让我这心里产生的问号消除。
接下来要说银杏了,它的叶子像一把把小扇子,秋天到了,它的叶子纷纷飘落,好看极了。
由于刚种下去不久它长得还很矮,虽然我们学校的叔叔天天都按时给他浇水。
但我相信不就它一定会长成参天大树的。
我们学校的植物可真多呀!你们一定要去多多观察观察!就会和我一样有许多收获。
动植物的连续观察日记2大家都知道黄豆芽很好吃,清爽,可口,让你吃了之后赞不绝口,所以我想观察黄豆发芽。
首先,我们挑选了40粒颗粒饱满,没有损伤,没有虫咬的“健壮”的黄豆。
接着,我们拿了一个透明的小瓶子,然后把这些“健壮”的黄豆放在小瓶子里,装了些自来水,老师告诉我们,不能装纯净水,因为纯净水没有养分,黄豆就发不了芽了。
过了30分钟,黄豆光滑的表面开使起皱,像一波未平一波又起的波浪,又像老爷爷额头的皱纹。
第二天,黄豆皱巴巴的表面变得光滑透亮,而且比以前那些“健壮”的小黄豆大了一倍!全班同学都大吃一惊。
我一看瓶底,昨天刚加的水竟然一夜之间水全没了,黄豆把水都吸干了!黄豆发出一种淡淡的清香的味道,像甜酒的香味和甜味,非常诱人。
第三天,黄豆的胚芽鼓起来了,皮比以前更薄了,幼芽似乎要破皮而出了,甜味比以前更浓郁了,同学对观察黄豆发芽越来越感兴趣了!到了第四天早晨,我来观察黄豆,同学们都说幼芽冒出来了,幼芽冒出来了,幼芽的头尖尖的,像条小蝌蚪。
黄豆的香味也渐渐消失了。
第五天,黄豆芽的茎白白的,到了后来,黄豆芽长得很慢了,几乎没有长了,老师告诉我们全班同学一个信息:原来我们养了一群“营养不良”的黄豆芽,因为我们忘记施肥了。
四年级上册科学校园里有哪些动植物 鄂教版
昆虫:动物中种数最多的一个类群。特征是身体分为头、胸、腹三部分。 胸部由胸节组成,共有3对足。昆虫多数用气管呼吸,卵生,也有少数卵 胎生。一生要经过卵、幼虫、蛹、成虫。如:蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶、蜜蜂、 春蚕、蝉、蝇、蚊、瓢虫等等
(2)你还有什么发现?(学生思考动物、 植物和环境的关系。例如,有的动物需要 躲藏在植物中,有的动物要以植物为食物; 动物为植物传粉,为植物提供肥料,为植 物松土等等。明确动物、植物与人和睦相 处的关系。)
以植物茎的形态来分类 1.乔木 有一个直立主干、且高达5米以上的木本植物称为乔木。与低矮的灌木相对应, 通常见到的高大树木都是乔木,如木棉、松树、玉兰、白桦等。乔木按冬季或旱 季落叶与否又分为落叶乔木和常绿乔木。 2.灌木 主干不明显,常在基部发出多个枝干的木本植物称为灌木,如玫瑰、龙船花、映 山红、牡丹等。 3.亚灌木 为矮小的灌木,多年生,茎的上部草质,在开花后枯萎,而基部的茎是木质的,如 长春花、决明等。 4.草本植物 草本植物茎含木质细胞少,全株或地上部分容易萎蔫或枯死,如菊花、百合、凤 仙等。又分为一年生、二年生和多年生草本。 5.藤本植物 茎长而不能直立,靠倚附它物而向上攀升的植物称为藤本植物。藤本植物依茎的 性质又分为木质藤本和草质藤本两大类,常见的紫藤为木质藤本。
校园里的植物
红叶女贞
小叶女贞
四季青
校校园园里里的的植植物 物
棕榈
石榴
桂花
一般植物
,别名:樟树、樟木、瑶人柴、 、臭樟、乌樟;属常绿大乔木, 达30米,直径可达3米,树冠广 ;树冠广展,枝叶茂密,气势雄 是优良的绿化树、行道树及庭荫 产中国南方及西南各省区。越南、 、日本也有分布,其他各国常有 栽培。植物全体均有樟脑香气, 制樟脑和提取樟油。木材坚硬美 宜制家具、箱子。香樟树对氯气、 化硫、臭氧及氟气等有害气体具 性,能驱蚊蝇,能耐短期水淹, 产樟脑的主要原料。材质上乘, 造家具的好材料。
六年级科学下册第二单元第1课时 校园生物大搜索
聚焦
看了这组图 片,大家有 什么感受?
聚焦
我们的校园中有哪些 常见的动植物呢?我 们要怎样了解它们的 分布呢?
我知道有麻雀、燕子、 蜻蜓、柳树、杨树、狗 尾草等。我们一起去调 查一下吧!
聚焦
校园生物大搜索
探索
我们知道的校园生物
回顾校园中常见的动植物, 说一说它们的名字。
探索
小结:
➢ 校园里的生物是多种多样的。 ➢ 分区域观察研究是科学研究常用的方法 。
巩固
A
探索
校园生物大搜索
科学家常常要对一个区域的动植 物种类和分布情况进行调查。校 园是一个小区域,让我们也像科 学家那样进行调查,弄清校园中 动植物的种类和分布情况吧!
点击此处观看视频讲解
调查记录表:
可以把调查到 的动植物画在 分布图上或用 文字标出。
研讨
调查校园中的动植物时需要注意什么?
交流
蚯蚓
瓢虫
蚜虫
蜈蚣
蚂蚁
蜗牛
探索
麻雀
燕子
蜻蜓
苍蝇
喜鹊
蝗虫
探索
槐树 柳树
爬山虎
银杏树
革命草
车前草
探索
狗尾草
牵牛花
牡丹
韭兰
牛筋草
菊花
探索ห้องสมุดไป่ตู้
制订调查方案
调查前准备:
1. 明确调查任务。 2. 制订调查方案。 3. 设计调查记录表。
调查任务:
找一张校园平面图,根据生态环境的 不同,将校园分为几个小区域。
分小组调查每个区域的生物种类和数 量,观察生物之间的联系。
设计调查记录表,记录我们的发现。
不知道名称的 动植物用绘图 或拍照的方式 记录下来。
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棕榈树
棕榈 属棕榈科常绿乔木,高可达7米;树干圆 柱形,叶片近圆形,叶柄两侧具细圆齿 ,花序粗壮,雌雄异株。花黄绿色,卵 球形;果实阔肾形,有脐,成熟时由黄 色变为淡蓝色,有白粉,种子胚乳角质 。花期4月,果期12月。 棕榈原产于西非,现世界各地均有栽培 ,棕榈是世界上最耐寒的棕榈科植物之 一。除西藏外我国秦岭以南地区均有分 布,北起陕西南部,南到广东、广西和 云南、西达西藏边界,东至上海浙江。 棕榈树木材可以制器具。棕榈叶鞘为扇 子型,有棕纤维,叶可制扇、帽等工艺 品,根入药。
棕榈树
桂花:又名木犀、岩桂,系木犀 科常绿灌木或小乔木,质坚皮薄 ,叶长椭圆形面端尖,对生,经 冬不凋。其品种有金桂、银桂、 丹桂、月桂等。 桂花是中国传统十大花卉之一, 集绿化、美化、香化于 一体的优良园林树种, 自古就深受中国人 的喜爱,被视为 传统名花。
蒲公英 菊科,蒲公英属多年生草本植 物。根圆锥状,表面棕褐色, 皱缩,叶边缘有时具波状齿或 羽状深裂,基部渐狭成叶柄, 叶柄及主脉常带红紫色, 蒲公英别名黄花地丁、 婆婆丁、华花郎等。头状花序 ,种子上有白色冠毛 结成的绒球, 花开后随风飘到 新的地方 孕育新生命。
枇杷,别名:芦橘、金丸、 芦枝,枇杷原产中国东南部, 属常绿小乔木,因叶子形状 似琵琶乐器而名,其花可入 药。树高3~5米,叶子大而 长,厚而有茸毛,呈长椭圆 形,状如琵琶。枇杷与大部 分果树不同,在秋天或初冬 开花,果子在春天至初夏成 熟,比其它水果都早,因此 被称是“果木中独备四时之 气者”,具有治肺燥咳嗽功 效。枇杷的花为白色或淡黄 色,有五块花瓣,直径约2 厘米,以五至十朵成一束, 可以作为蜜源作物。
玉兰树,是落叶乔木,高达25米, 径粗可达200厘米,树冠幼时狭卵 形,成熟大树则呈宽卵形或松散 广卵形。 实生起源的大树常主干明显, 树体壮实,雄奇伟岸, 生长势壮,节长枝疏, 然花量稍稀。
玉兰树
雪松
雪松,是松科雪松属植物。
常绿乔木,树冠尖塔形,大 枝平展,小枝略下垂。 叶针形,长8-60厘米,质 硬,灰绿色或银灰色,在长 枝上散生,短枝上簇生。 10-11月开花。球果翌年成熟, 椭圆状卵形,熟时赤褐色。 产于亚洲西部、喜马拉雅山 西部和非洲,地中海沿岸, 中国只有一种喜玛拉雅雪松。
以 植 物 的 生 态 习 性 来 分 类
陆生 生于陆地上的植物 植物 水生 物指植物体全部或部分沉于水的植物, 植物 如荷花、睡莲等。
植物体附生于它物上,但能自营生活, 附生 不需吸取支持者的养料为生的植物, 植物 如大部分热带兰 寄生 植物 寄生于其他植物上,并以吸根侵入寄 主的组织内吸取养料为自己生活营养 的一部分或全部的植物,如桑寄生、 菟丝子等。
亚灌 为矮小的灌木,多年生,茎的上部草质,在开花后枯萎, 木 而基部的茎是木质的,如长春花、决明等。 草本 植物
藤本 植物
草本植物茎含木质细胞少,全株或地上部分容易萎蔫或 枯死,如菊花、百合、凤仙等。又分为一年生、二年生 和多年生草本。 茎长而不能直立,靠倚附它物而向上攀升的植物称为 藤本植物。藤本植物依茎的性质又分为木质藤本和草质 藤本两大类,常见的紫藤为木质藤本。 藤本植物依据 有无特别的攀援器官又分为攀缘性藤本,如瓜类、豌豆 等具有卷须或不定气根,能卷缠他物生长;缠绕性藤本, 如牵牛花、忍冬等,其茎能缠绕他物生长。
车前草
车前草
一年生草本。直根长,具多数侧根,多少 肉质。根茎短。叶基生呈莲座状,平卧、 斜展或直立;叶片纸质,椭圆形、椭圆状 披针形或卵状披针形,长3—12厘米,宽 1—3.5厘米,先端急尖或微钝,边缘具浅 波状钝齿、不规则锯齿或牙齿,基部宽楔 形至狭楔形,下延至叶柄.脉5—7条,上 面略凹陷,于背面明显隆起,两面疏生白 色短柔毛;叶柄长2—6厘米,基部扩大成 鞘状。
大叶黄杨
• 大叶黄杨,又称冬 青卫矛,灌木,高 可达3米;小枝四棱 ,具细微皱突。叶 革质,有光泽,倒 卵形或椭圆形,长 3-5厘米,宽2-3厘 米,先端圆阔或急 尖,基部楔形,边 缘具有浅细钝齿; 叶柄长约1厘米。花 期6-7月,果熟期910月。
杨树 杨柳科杨属植物落叶乔 木的通称,全属共有100 多类品种,主要分布在 欧洲(东非林场)、亚 洲及北美洲,其中中国 有50多种。 杨树是用材林、防护林 和四旁绿化的主要树种 。木材多用作民用建筑 材、生产家具、火柴梗 、锯材等,同时也用作 人造板及纤维,叶是良 好的饲料。
松柏 常绿乔木,喜温抗寒,对土壤酸碱度适应 性强,广泛分布于我国华北南部及华东地 区,亦常用作园林作观赏树种。中国人民 自古以来就对松树怀有一种特殊的感情, 常用松柏象征坚强不屈的品格,并把松、 竹、梅誉为“岁寒三友”。
植物的分类
植物依据不同的分类方式可分为不同的类型, 依据营养来源的不同分为自养型和异养型;依据 是否形成种子分为孢子植物和种子植物, 依据植物茎的形态可以分为乔木、 灌木、亚灌木、草本植物和藤本植物。 以植物的生活周期来分类可以分为 一年生植物,二年生植物和多年生植物。
红叶石楠
• 红叶石楠 是蔷薇科石楠属杂交种的统称,为常绿小 乔木,株高4-6米,叶革质,长椭圆形至倒卵披针形, 春季新叶红艳,夏季转绿,秋、冬、春三季呈现红 色,霜重色逾浓,低温色更佳。红叶石楠因其新梢 和嫩叶鲜红而得名。春秋两季,红叶石楠的新梢和 嫩叶火红,色彩艳丽持久,极具生机。在夏季高温 时节,叶片转为亮绿色,给人清新凉爽之感觉。
小琴丝竹
小琴丝竹,别名为花 孝顺竹,是丛生竹。 秆高2-8m,径1-4cm 。新秆浅红色,老秆 金黄色,并不规则间 有绿色纵条纹。 产于长江以 南各省,为 庭园观赏 或盆栽的 上佳材料。
红花檵木
红花檵木,又名:红继木、红梽木、红桎木、 红檵花、红梽花、红桎花、红花继木,为金缕梅 科、檵木属檵木的变种,常绿灌木或小乔木。树 皮暗灰或浅灰褐色,多分枝。叶革质互生,卵圆 形或椭圆形,长2~5cm,基部圆而偏斜,不对称, 两面均有星状毛,全缘,暗红色。花瓣4枚,紫 红色线形长1~2cm,花3~8朵簇生于小枝端。 蒴果褐色,近卵形。花期4~5月,花期长, 国庆节能再次开花。花3~8朵簇生在 总梗上呈顶生头状花序,紫红色。 果期8月。主要分布于长江中下游及 以南地区、印度北部。花、根、叶可药用。
有一个直立主干、且高达5米以上的木本植物称为乔木。 与低矮的灌木相对应,通常见到的高大树木都是乔木, 乔木 如木棉、松树、玉兰、白桦等。乔木按冬季或旱季落叶 与否又分为落叶乔木和常绿乔木。 灌木 植 物 茎 的 形 态
主干不明显,常在基部发出多个枝干的木本植物称为 灌木,如玫瑰、龙船花、映山红、牡丹等。
腐生 物 生于腐有机质上,没有叶绿体的植
一年生植物
以 植 物 的 二年生植物 生 活 周 多年生植物 期 来 分 类
植物的生命周期短,由数星 期至数月,在一年内完成其 生命过程,然后全株死亡, 如白菜、豆角等。 植物于第一年种子萌发、生 长,至第二年开花结实后枯 死的植物,如甜菜。 生活周期年复一年,多年生 长,如常见的乔木、灌木都 是多年生植物。另外还有些 多年生草本植物,能生活多 年,或地上部分在冬天香樟树,别名:樟树、香樟、樟木、瑶人柴、栳樟、臭樟、乌
樟;属常绿大乔木,高可达30米,直径可达3米,树冠广卵形; •树冠广展,枝叶茂密,气势雄伟,是优良的绿化树、行道树及庭 荫树。广布于中国长江以南各地,以台湾为最多。 •植物全体均有樟脑香气,可提制樟脑和提取樟油。木材坚硬美观, 宜制家具、箱子。材质上乘,是制造家具的好材料。 •香樟树对氯气、二氧化硫、臭氧及氟气等有害气体具有抗性,能 驱蚊蝇,能耐短期水淹,是生产樟脑的主要原料。