绘画的语言课件
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色彩体系PPT课件
19世纪，印象派画家有揭示了自然 界的光色变幻规律，建立了系统的 条件色色彩体系
2.条件色色彩体系
保罗·塞尚
伯吉勒酒吧
马奈
马 奈
莫奈《日出·印象》
睡莲
《干草垛》
20世纪初，随着后印象派的出现和 发展，开始建立起主观色色彩体系， 对现代画派和近现代绘画产生了深 远的影响。前代的艺术大师通过艺 术实践和研究，对色彩的基本原理、 色彩的造型规律与法则、色彩的情 感性等研究都达到了完美和较高的 学术层次。
亚威农少女
抽象主义 康定斯基《红黄蓝》
《下楼的裸女》
杜尚
《I·H·O·O·Q》
回顾: 色彩理论与实践体系
1.固有色色彩体系 2.条件色色彩体系 3.主观色色彩体系
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
50
3.主观色色彩体系
《向日葵》
凡·高
《戴草帽的自画像》
凡·高
星期日下午的大碗岛
修拉
野兽派 马蒂斯
《马蒂斯夫人》
《呐喊》
表现派 蒙克
未来主义 波丘尼《城市的崛起》
《塔巴林舞场有动态的象形文字》
超现实主义 达利《内战的预感》
永恒的记忆
哥伦布之梦
立体主义 毕加索《格尔尼卡》
弹曼陀铃的少女
色彩理论与实践体系
温溪高中 朱献华
色彩作为一种绘画语言可追溯到15000 年前的西班牙阿尔塔米拉山洞的绘画遗 迹《受伤的野牛》及我国洛阳东部殷墓 中出土的布质画幔中。在漫长人类发展 史中，色彩作为人们认识客观世界、表 达个性情感的绘画语言要素，经过无数 画家尤其是西方画家的探索、实践、总 结与完善，形成了较为系统、严谨、科 学的一整套色彩理论与实践体系。
儿童画PPT课件
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60
二、循序渐进的训练
4.儿童应该多画人物
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61
二、循序渐进的训练
4.儿童应该多画人物
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62
二、循序渐进的训练
4.儿童应该多画人物
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二、循序渐进的训练
5.学习把复杂物 象基本形化，简单物 象主观装饰化
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进入写实期后的12至 15岁的少年，由于在心智 方面逐渐接近成人，开始 有了自己的主见，对于美 术的学习态度极易分化为 两种不同的发展方向，其 中一部分人因受到良好的 美术训练，技巧不断提高， 绘画就成为传递情感的一 种方式，美术兴趣就获得 了持续、稳定的发展。
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47
五、高原期——12岁-15岁
这一阶段儿童的空 间知觉有了较大的发展， 已由平面的空间思维逐 渐向立体的空间思维转 化，在绘画中出现了三 维空间的轮廓表现，逐 渐改变了意向期将所有 物象画在一条基线上的 画法，能运用上下相互 遮挡的办法来处理前后 空间关系了。
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45
四、写实期——8岁至12岁
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46
五、高原期——12岁-15岁
四是近似概念化、 模式化的形象。此时期 儿童还分不出物象的基 本特征与差异，因此还 只能画出一个近似概念 化的物象，如意象初期 的儿童画其“人”是不 分男女的。
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41
（一）意象期儿童绘画的主要特点
五是用色大胆、鲜艳。 由于此时期的儿童是以 “自我为中心”，他们喜 欢用艳丽、明快、浓重的 色彩来抒发性情，如树林 是多彩的，人的脸部是五 颜六色的；还喜欢用平涂 的、略带装饰性的色彩来 表现，随着年龄的增长， 偶尔也会用灰色来表现。
艺术欣赏第四章ppt课件
图4-13 按题材分类的国画
二、绘画的分类
第一节 绘画艺术常识
第二节 绘画艺术作品欣赏
第 12 页
（一）按照使用的工具和材料划分
2．油画
油画起源于欧洲，约15世纪由荷兰人发明，用亚麻仁调和颜料，在经过处 理的布或木板上作画。油画颜料不透明，覆盖力强，所以绘画时可以由深到浅， 逐层覆盖，使画作产生立体感（图4-14）。油画是西方绘画的主要品种。
图4-1 点苔画法具有独特的视觉美感
一、绘画的艺术语言
第一节 绘画艺术常识
（一）形体——点、线、形
第二节 绘画艺术作品欣赏
第5 页
线条也是表现形象和表达情感的基本 手段。线条可表现各种形态，创造图案、 肌理或描绘阴影。尤其在中国传统绘画中， 线条具有独特的表现力，简练的线条可以 创造出动人的艺术形象（图4-2）。
图4-5 水平式构图，视野开阔，平和大气
图4-6 金字塔式构图， 图4-7 倾斜式构图，
画面稳固、牢靠
画面充满动感
一、中国民歌
第一节 绘画艺术常识
第二节 绘画艺术作品欣赏
第8 页
（三）明暗
明暗是西方绘画的重要艺术语言，它是对画面中物象的受光、背光和反光部分的光线的处 理和表现。画家将捕捉到的光线变化表现在画面上，创造了逼真、生动的视觉效果（图4-8）。
图4-11 油画表面肌理细腻、光滑
图4-12 漆画表面肌理粗糙，富有立体感
二、绘画的分类
第一节 绘画艺术常识
第二节 绘画艺术作品欣赏
第 11 页
（一）按照使用的工具和材料划分
1．中国画
中国汉民族的传统绘画形式是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上，这种 画种被称为“中国画”，简称“国画”。绘画工具和材料有毛笔、墨、国画颜 料、宣纸、绢等，题材可分为人物、山水、花鸟等，技法可分工笔和写意（图 4-13）。
幼儿园绘画教学PPT课件
们的学习热情。
循序渐进
教学方法应由易到难， 逐步提高幼儿的绘画技
能和创作能力。
鼓励创新
教师应鼓励幼儿发挥想 象力和创造力，勇于尝 试不同的绘画方式和风
格。
多元文化
教学内容应涵盖多元文 化元素，让幼儿了解不 同文化背景下的艺术表
现形式。
幼儿园绘画教学的评估和反馈
01
02
03
过程性评估
在教学过程中观察和记录 幼儿的表现，及时发现和 解决问题。
鼓励幼儿评价作品
鼓励幼儿对自己的作品进行评价，以及评价他人的作品，让他们学 会欣赏和尊重他人的创作，提高艺术修养。
举办画展或画廊活动
在幼儿园内举办画展或画廊活动，展示幼儿的绘画作品，增强他们的 自信心和成就感，同时让其他幼儿和家长也能欣赏到他们的创作。
05
教学案例分享
小班绘画教学案例
教学目标
培养幼儿的绘画兴趣和基 础技能，提高观察力和创 造力。
总结词
激发文化意识、传承优秀文化传统
详细描述
通过绘画故事情节，引导幼儿了解不同文化背景下的故事 和传统，培养幼儿的文化意识和传承优秀文化传统的意识 。
04
绘画创作教学
激发创造力和想象力
鼓励幼儿自由发挥
在绘画教学中，教师应鼓励幼儿 自由发挥，不限制他们的想象力 ，让他们通过绘画表达自己的想
法和感受。
烯等绘画材料。
教学过程
通过示范、讲解等形式教授绘画 技巧，引导幼儿观察自然和生活 中的美好事物，创作出有表现力
的作品。
大班绘画教学案例
教学目标
培养幼儿的创造力和表现力，提高绘画技能和艺术鉴赏能力。
教学内容
传统节日、环保主题等更具挑战性的主题，尝试使用素描、国画等 绘画形式。
循序渐进
教学方法应由易到难， 逐步提高幼儿的绘画技
能和创作能力。
鼓励创新
教师应鼓励幼儿发挥想 象力和创造力，勇于尝 试不同的绘画方式和风
格。
多元文化
教学内容应涵盖多元文 化元素，让幼儿了解不 同文化背景下的艺术表
现形式。
幼儿园绘画教学的评估和反馈
01
02
03
过程性评估
在教学过程中观察和记录 幼儿的表现，及时发现和 解决问题。
鼓励幼儿评价作品
鼓励幼儿对自己的作品进行评价，以及评价他人的作品，让他们学 会欣赏和尊重他人的创作，提高艺术修养。
举办画展或画廊活动
在幼儿园内举办画展或画廊活动，展示幼儿的绘画作品，增强他们的 自信心和成就感，同时让其他幼儿和家长也能欣赏到他们的创作。
05
教学案例分享
小班绘画教学案例
教学目标
培养幼儿的绘画兴趣和基 础技能，提高观察力和创 造力。
总结词
激发文化意识、传承优秀文化传统
详细描述
通过绘画故事情节，引导幼儿了解不同文化背景下的故事 和传统，培养幼儿的文化意识和传承优秀文化传统的意识 。
04
绘画创作教学
激发创造力和想象力
鼓励幼儿自由发挥
在绘画教学中，教师应鼓励幼儿 自由发挥，不限制他们的想象力 ，让他们通过绘画表达自己的想
法和感受。
烯等绘画材料。
教学过程
通过示范、讲解等形式教授绘画 技巧，引导幼儿观察自然和生活 中的美好事物，创作出有表现力
的作品。
大班绘画教学案例
教学目标
培养幼儿的创造力和表现力，提高绘画技能和艺术鉴赏能力。
教学内容
传统节日、环保主题等更具挑战性的主题，尝试使用素描、国画等 绘画形式。
绘画语言构成ppt课件
对比是视觉接收不同刺激而使感受性发 生强度与品质的变化的现象。对比有两 种：同时对比和继时对比。
.
43
同时对比
两种刺激物对视觉同时作用时产生同时对 比。
红色在绿色背景中就显得浓艳；红绿并 置使各自性格分外显明。
同样一个灰色图形，在黑背景中显得亮 些，在白色背景中显得暗些
对比效应的强弱在很大程度上取决于特 定的面积与它的背景环境两者的关系。
竖长方形给人以高耸、伟大的感觉；
等腰三角形给人以向上指向的感觉；
上述这类“形”，由于底边是水平线，因此都 有稳定感。底边长于他边越大，稳定感也越强， 反之亦然。
如果将上述的图形斜放，角朝下，则给人以不 稳定感。
.
23
直线构成的角，有向外冲引的 力感和指向感。横置、斜置的 锐角三角形似箭头，有向前冲 的感觉。多角形给人以放射和 紧张的感觉
.
38
4. 视觉后象
所谓"视觉后象"指的是光刺激物停止作用后，在短暂 的时间内仍然会在头脑中留下印象，这种现象叫做视 觉后象。例如，注视发光的灯泡片刻，关灯后视觉中 依然保存着短暂时间的灯丝的亮光。
移动着的“点”、“线”对眼睛的暂时作用，使我们 产生“线”、“面”的感觉。
绘画构图利用视觉后象，作为表现物象动感和方位移 动的手段
.
24
.
25
中西方的形
几千年来，人类绘画由模仿再现对象，追求与物象 “形”的逼真肖似，逐步发展到重在表现，即“妙在 似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世”（齐白石 语）。中国写意画中的“形”也与现实生活中的物象 的“形”相距甚远了。
西方绘画也由写实地再现对象，追求形似逼真，逐步 发展到19世纪末油画的“写意画”，20世纪初又走向 另一个极端，抛弃具象到抽象，破坏客观物象“形” 的完美性而变异，抛弃现实对象为无对象的主观的抽 象造形，构图也随之发生根本性的变化。
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43
同时对比
两种刺激物对视觉同时作用时产生同时对 比。
红色在绿色背景中就显得浓艳；红绿并 置使各自性格分外显明。
同样一个灰色图形，在黑背景中显得亮 些，在白色背景中显得暗些
对比效应的强弱在很大程度上取决于特 定的面积与它的背景环境两者的关系。
竖长方形给人以高耸、伟大的感觉；
等腰三角形给人以向上指向的感觉；
上述这类“形”，由于底边是水平线，因此都 有稳定感。底边长于他边越大，稳定感也越强， 反之亦然。
如果将上述的图形斜放，角朝下，则给人以不 稳定感。
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23
直线构成的角，有向外冲引的 力感和指向感。横置、斜置的 锐角三角形似箭头，有向前冲 的感觉。多角形给人以放射和 紧张的感觉
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38
4. 视觉后象
所谓"视觉后象"指的是光刺激物停止作用后，在短暂 的时间内仍然会在头脑中留下印象，这种现象叫做视 觉后象。例如，注视发光的灯泡片刻，关灯后视觉中 依然保存着短暂时间的灯丝的亮光。
移动着的“点”、“线”对眼睛的暂时作用，使我们 产生“线”、“面”的感觉。
绘画构图利用视觉后象，作为表现物象动感和方位移 动的手段
.
24
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25
中西方的形
几千年来，人类绘画由模仿再现对象，追求与物象 “形”的逼真肖似，逐步发展到重在表现，即“妙在 似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世”（齐白石 语）。中国写意画中的“形”也与现实生活中的物象 的“形”相距甚远了。
西方绘画也由写实地再现对象，追求形似逼真，逐步 发展到19世纪末油画的“写意画”，20世纪初又走向 另一个极端，抛弃具象到抽象，破坏客观物象“形” 的完美性而变异，抛弃现实对象为无对象的主观的抽 象造形，构图也随之发生根本性的变化。
活动一 绘画的语言课件
杨 飞 云 《 女 肖 像 》
明暗绘画作品欣赏
西 班 牙 委 拉 斯 凯 支 《 教 皇 英 诺 森 十 世 》
利用色彩的明暗 和体积表现出教 皇的威严和狡诈
明暗绘画作品欣赏
荷 兰
利用色彩的明暗和 光影表现出妇女的 勤劳、纯朴、善良
维 米 尔 《 倒 牛 奶 》
明暗绘画作品欣赏
中 国 靳 尚 宜 《 塔 吉 克 少 女 》
毕 加 索 《 境 前 少 女 》
线条绘画作品欣赏
轻重起落 美妙流畅 转折有情 富于变化 有创造性
吴道子 唐《 宋子天王图》 局部
线条绘画作品欣赏
线条 轻快 富有 动感
吴冠中 《春如线》
线条绘画作品欣赏
具有轻重干 湿浓淡变化 富有意境
《漓江》
明
暗
语
言
运用色彩的黑 白灰关系来显 示物体的立体 感和凹凸感
第一单元 美术的主要表现手段
活动一
绘画的语言
本节主题
（预习课文回答前两个问题）
绘画作品有什么作用？（交流） 运用什么形式的绘画语言来表现？ （线条、色彩、明暗）
绘画作品的表现方法？ 1、写实性绘画 2、表现性绘画 3、抽象性绘画
绘画语言的不同运用，产生 出不同风格的绘画作品。
这几幅画在造型手段上有什么不同？
利用色彩的明 暗和体积表现 出少女的典雅
明 暗 绘 画 作 品 欣 赏
利用色彩的明 暗与光影表现 出夜巡队员出 发前的气氛
荷兰 伦勃朗《夜巡》
课 后 小 结
了解绘画的语言和表现方法，能更 好地帮助我们欣赏和创作美术作品。
线条画法
明暗画法
达芬奇《蒙娜丽莎》
色彩画法
学前教育美术基础绘画精品PPT课件
水油分离画
正是利用了蜡笔和水 粉不相溶的基本性质， 形成了独特的绘画效 果。
幼儿在操作过程中体 验认识了不同绘画工 具材料的特性，为幼 儿进一步掌握绘画工 具的使用技巧提供了 儿童使用各 种彩笔完成的绘画。包 括蜡笔、彩色铅笔、油 画棒等等。
指导要点：让幼儿掌握 各种笔的握笔方法和使 用要领，比如油画棒质 地软，要均匀的轻涂。
纸版画：用稍厚的纸张剪或 刻出形象的平面轮廓，贴于 另一基纸，形成凸版，上墨 或上色后即可拓印。
指导要点：让幼儿注意滚油 墨的技巧，如在滚油墨时要 滚的均匀平整。
2.1绘各画种绘工画具工和具材材料料的的使认用识方与法使用
吹画：将墨汁或某种颜色的 颜料沾一些在纸上，用嘴吹 来代替画笔作画，一般线条 都是用吸管来吹墨珠。
指导要点：让幼儿掌握最基 本的执笔、蘸水、舔墨、用 笔等基本方法。
2.1绘各画种绘工画具工和具材材料料的的使认用识方与法使用
印画：主要包括印章画、 拓印画、刮印画、合印 画等。（指点画）
指导要点：鼓励幼儿选 择自己喜欢的纹样、比 较细心的完成印画。
2.1绘各画种绘工画具工和具材材料料的的使认用识方与法使用
象征期
1、造型方面，用流畅的线条描绘对象的整体形象 2、色彩方面，能够灵活运用三原色、间色； 3、构图方面，开始注意物体的空间关系；
形象期
2、 各年龄阶段儿童绘画教学活动的目标
年龄阶段 2~3岁
绘画教学活动目标
1、引导儿童参加绘画活动，体验绘画活动的快乐，培养他们对绘画互动的兴趣，并养成大胆作画的习惯。 2、通过手的活动，脑的思索和眼手的协调，由模糊笼统的感知提高到具体明确的形象记忆，从鉴定单的模仿提高到创造性的活动。 3、引导儿童认识油画棒、蜡笔和纸等基本绘画工具和材料，掌握基本的使用方法，养成恒却的握笔方法和作画姿态。 4、引导儿童学会画线条（直线、曲线、折线）和简单形状（圆形、方形等），并用于表现日常生活中熟悉的、简单的物体的轮廓特征。 5、以临摹画作业为主，培养幼儿的形象概念，使土话形象与实物形象沟通起来。 6、引导儿童学会认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等基本的颜色并选择多种颜色作画。 7、引导儿童学会在画面的中心位置安排主要形象，并把它画大些。
正是利用了蜡笔和水 粉不相溶的基本性质， 形成了独特的绘画效 果。
幼儿在操作过程中体 验认识了不同绘画工 具材料的特性，为幼 儿进一步掌握绘画工 具的使用技巧提供了 儿童使用各 种彩笔完成的绘画。包 括蜡笔、彩色铅笔、油 画棒等等。
指导要点：让幼儿掌握 各种笔的握笔方法和使 用要领，比如油画棒质 地软，要均匀的轻涂。
纸版画：用稍厚的纸张剪或 刻出形象的平面轮廓，贴于 另一基纸，形成凸版，上墨 或上色后即可拓印。
指导要点：让幼儿注意滚油 墨的技巧，如在滚油墨时要 滚的均匀平整。
2.1绘各画种绘工画具工和具材材料料的的使认用识方与法使用
吹画：将墨汁或某种颜色的 颜料沾一些在纸上，用嘴吹 来代替画笔作画，一般线条 都是用吸管来吹墨珠。
指导要点：让幼儿掌握最基 本的执笔、蘸水、舔墨、用 笔等基本方法。
2.1绘各画种绘工画具工和具材材料料的的使认用识方与法使用
印画：主要包括印章画、 拓印画、刮印画、合印 画等。（指点画）
指导要点：鼓励幼儿选 择自己喜欢的纹样、比 较细心的完成印画。
2.1绘各画种绘工画具工和具材材料料的的使认用识方与法使用
象征期
1、造型方面，用流畅的线条描绘对象的整体形象 2、色彩方面，能够灵活运用三原色、间色； 3、构图方面，开始注意物体的空间关系；
形象期
2、 各年龄阶段儿童绘画教学活动的目标
年龄阶段 2~3岁
绘画教学活动目标
1、引导儿童参加绘画活动，体验绘画活动的快乐，培养他们对绘画互动的兴趣，并养成大胆作画的习惯。 2、通过手的活动，脑的思索和眼手的协调，由模糊笼统的感知提高到具体明确的形象记忆，从鉴定单的模仿提高到创造性的活动。 3、引导儿童认识油画棒、蜡笔和纸等基本绘画工具和材料，掌握基本的使用方法，养成恒却的握笔方法和作画姿态。 4、引导儿童学会画线条（直线、曲线、折线）和简单形状（圆形、方形等），并用于表现日常生活中熟悉的、简单的物体的轮廓特征。 5、以临摹画作业为主，培养幼儿的形象概念，使土话形象与实物形象沟通起来。 6、引导儿童学会认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等基本的颜色并选择多种颜色作画。 7、引导儿童学会在画面的中心位置安排主要形象，并把它画大些。
创意绘画ppt课件
创意绘画
精选课件ppt
1
教学目标
• 1. 知识与技能
• 了解创意速写的基本特点
• 能运用创意元素进行绘画表现
• 2. 过程与方法
• 通过让学生掌握各种创意元素的运用，培 养学生的观察能力、想象能力和大胆表现
能力，初步体验感受艺术创作的魅力
• 3. 情感态度价值观
• 增强亲近自然、亲近生活的热烈情感，提
高学生学习兴趣和创作欲望
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2
• 教学重点
•
使学生在主动学习中初步掌握各种创意
元素在创作中的运用，并能在绘画创作中体验感
受自然美和生活的创造美。
• 教学难点
• 对学生观察能力、创造性思维能力和大胆表现能 力的培养。
精选课件ppt
3
欣赏创意作品 思考：
创意作品的特 点？
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4
创意绘画（速写）
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9
精选课件ppt
10
关爱与支持
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11
精选课件ppt
12
• 三 元素的替代 • 指用某一事物的形象来构成另外一事物.可以用
具有一定特色的图形符号作为基础图形语言.
• 或是用某一事物的局部形象来代表另外一事物的 全体.
• 书---文化,教育 • 竖琴(键盘,音符)---音乐 • 球,跑道---体育运动
主题进行创意。、
• 3）掌握图形处理的基本装饰方法和技巧，如点线面、 黑白灰等。
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17
二、创意速写素材及工具
• 如网络下载，参观展览等，生活中有 意思的小物件小图片，收集剪报，包 括杂志上有意思的商业标志。
• 每天把见到的有意思的人物和物品， 以及瞬间冒出的灵感，迅速的勾画记 录下来。。
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1
教学目标
• 1. 知识与技能
• 了解创意速写的基本特点
• 能运用创意元素进行绘画表现
• 2. 过程与方法
• 通过让学生掌握各种创意元素的运用，培 养学生的观察能力、想象能力和大胆表现
能力，初步体验感受艺术创作的魅力
• 3. 情感态度价值观
• 增强亲近自然、亲近生活的热烈情感，提
高学生学习兴趣和创作欲望
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2
• 教学重点
•
使学生在主动学习中初步掌握各种创意
元素在创作中的运用，并能在绘画创作中体验感
受自然美和生活的创造美。
• 教学难点
• 对学生观察能力、创造性思维能力和大胆表现能 力的培养。
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欣赏创意作品 思考：
创意作品的特 点？
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4
创意绘画（速写）
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关爱与支持
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12
• 三 元素的替代 • 指用某一事物的形象来构成另外一事物.可以用
具有一定特色的图形符号作为基础图形语言.
• 或是用某一事物的局部形象来代表另外一事物的 全体.
• 书---文化,教育 • 竖琴(键盘,音符)---音乐 • 球,跑道---体育运动
主题进行创意。、
• 3）掌握图形处理的基本装饰方法和技巧，如点线面、 黑白灰等。
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二、创意速写素材及工具
• 如网络下载，参观展览等，生活中有 意思的小物件小图片，收集剪报，包 括杂志上有意思的商业标志。
• 每天把见到的有意思的人物和物品， 以及瞬间冒出的灵感，迅速的勾画记 录下来。。
幼儿园绘画教学PPT课件
•
38
模仿后提问：
注意点： 要模仿那些对理解作品起到关键性作用的动作
22
（三）对比法：同类作品，不同表现手法的对比；同作品 经修饰后与原作对比；同手法不同作品的对比
注意点：
1、选择的作品对比特征要鲜明
2、作品出示时要注意孰先孰后
《 哭 泣 的 女 人 》 《 梦 》
23
• （四）联想法
• 教师应用故事、实物或对事物的“联想”，把幼 儿引进想象的世界，让他们以实际生活为根据， 从中回忆、感触、思考和创作。
13
（二）演示法： 展示、示范、多媒体视听
范例是美术教育活动中所需的直观教具，是幼 儿学习描绘各种物象的参照物。
它在活动中起着不可低估的作用。图片、标 本、模型以及教师画（做）的样品均可作为范 例。恰当地运用范例，对于引起幼儿积极参与 美术活动的兴趣和需要有极大的作用。
14
15
注意点： 1、选择适宜的演示对象 2、演示要选择恰当的时机 3、演示要与讲解有机结合
34
小结：
• 创作引导在绘画活动中是最关键的环节。 • 要求教师仔细推敲，在最短的时间内完成
并达到相应的效果，留下大量的充足的时 间供幼儿进行绘画创作。
35
(二)作业辅导
• 包括如何构思、如何造型、如何使用色 彩、如何构图等几方面的内容。
• 教师在了解每位幼儿构思、造型、色彩、 构图几方面不同发展水平的基础上，针对 每位幼儿的特点采用分层指导法，有针对 性地进行辅导，让每位幼儿在自己原有的 发展水平上再向前一步。
36
(三)作品评价
• 教师对幼儿作品评价的态度、标准，直接 影响幼儿参与美术活动的兴趣和积极性，也影 响幼儿对作品的态度和对美的鉴赏能力。
中班语言《谁的尾巴》PPT课件
主题思想阐释
01
尊重差异
每个动物都有自己独特的尾巴特点和功能，这体现了大自然的多样性和
神奇。故事引导孩子们尊重彼此的差异，不要嘲笑或歧视与自己不同的
人或事物。
02
自信自强
小鳄鱼虽然没有尾巴，但在其他动物的鼓励和帮助下，它学会了欣赏自
己的美并变得自信起来。这告诉孩子们要相信自己、接纳自己，并努力
发掘自己的优点和潜力。
如，小猴子的尾巴长而灵活，可以帮助它在树上荡秋千；小松鼠的尾巴蓬松柔软，可以当作被子盖在身上保暖 ；小兔子的尾巴短而可爱，像一个小绒球；小孔雀的尾巴则展开了五彩缤纷的羽毛，美丽动人。 • 高潮：在比赛的高潮部分，出现了一只没有尾巴的小动物——小鳄鱼。它因为没有尾巴而感到自卑和孤独，但 在其他动物的鼓励和帮助下，它发现了自己身体的独特之处，并学会了欣赏自己的美。 • 结尾：最后，比赛在欢乐和友谊的氛围中结束。动物们不仅展示了自己的尾巴特点和功能，还学会了欣赏和尊 重彼此的差异。
家园共育建议提
家长参与孩子的学习
01
鼓励家长与孩子一起观察动物尾巴，共同讨论动物尾巴的作用
和特征，增进亲子关系。
创设良好的语言环境
02
建议家长在家中为孩子创设丰富的语言环境，多与孩子交流，
提高孩子的语言素养。
关注孩子的兴趣点
03
了解孩子的兴趣所在，鼓励孩子多接触自己感兴趣的事物，激
发孩子的学习热情。
动物尾巴的特征和功能
回顾各种动物尾巴的形状、颜色、长 度等特征，以及它们在动物生存中起 到的重要作用，如平衡、保暖、驱赶 蚊虫等。
儿歌《谁的尾巴》内容
语言表达能力提升
通过学唱儿歌、模仿动物叫声等活动 ，提高幼儿的语言表达能力和模仿能 力。
幼儿绘画教学ppt课件
2、通过欣赏作品帮幼儿了解作者是怎样构图的，怎样处理形象 之间的关系，还有与背景的关系，用颜色关系等。
3、巧妙安排画面，主要形象画大、重点刻划、明显突出。
ppt课件
5
◆ 美术教育的目标
1、初步学习感知周围环境和艺术作品中的美（形式美和内 容美），萌发对美术活动的兴趣，有愉快的情绪体验和美好的 情感。
ppt课件
1
同是美术教学，采取的方法不同便导致幼儿最终获得的 发展水平有所不同。 在以往我们的美术教学活动中，还存 在重视幼儿绘画技能的培养而忽视幼儿的内心感受，对绘 画教学的目标和价值的认定，是以画得像不像为依据，在 一定程度上忽视了幼儿的所想和所感，局限了幼儿的思维 和视野，扼杀了幼儿丰富的想象力和创造力，不利于幼儿 的培养和发展。
在“活动目标要注意整合性”的原则上，一方面考虑到幼儿的认知、情感、 技能等多方面的整合，另一方面体现了对美术与其他教育领域整合的考虑。
ppt课件
7
美术教育活动内容的设计原则：
《纲要》指出教育活动内容的选择应体现以下原则：
1、既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性； 2、既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展； 3、既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和 问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野； 同时还指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿 的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系， 相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于 生活、游戏之中 。
ppt课件
4
色彩 人们把色彩概括为：原色、间色和复色。
色彩有三个基本的表现要素：色相、彩度和明度。 幼儿出生在充满色彩的世界中，但对色彩的感受却是随着他们 的感受力的增强而逐步充实和丰满的。以画面色彩与再现客观事物 或表现主观情感有无关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可 以分为三个阶段：涂抹阶段、装饰阶段、再现和表现阶段。
3、巧妙安排画面，主要形象画大、重点刻划、明显突出。
ppt课件
5
◆ 美术教育的目标
1、初步学习感知周围环境和艺术作品中的美（形式美和内 容美），萌发对美术活动的兴趣，有愉快的情绪体验和美好的 情感。
ppt课件
1
同是美术教学，采取的方法不同便导致幼儿最终获得的 发展水平有所不同。 在以往我们的美术教学活动中，还存 在重视幼儿绘画技能的培养而忽视幼儿的内心感受，对绘 画教学的目标和价值的认定，是以画得像不像为依据，在 一定程度上忽视了幼儿的所想和所感，局限了幼儿的思维 和视野，扼杀了幼儿丰富的想象力和创造力，不利于幼儿 的培养和发展。
在“活动目标要注意整合性”的原则上，一方面考虑到幼儿的认知、情感、 技能等多方面的整合，另一方面体现了对美术与其他教育领域整合的考虑。
ppt课件
7
美术教育活动内容的设计原则：
《纲要》指出教育活动内容的选择应体现以下原则：
1、既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性； 2、既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展； 3、既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和 问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野； 同时还指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿 的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系， 相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于 生活、游戏之中 。
ppt课件
4
色彩 人们把色彩概括为：原色、间色和复色。
色彩有三个基本的表现要素：色相、彩度和明度。 幼儿出生在充满色彩的世界中，但对色彩的感受却是随着他们 的感受力的增强而逐步充实和丰满的。以画面色彩与再现客观事物 或表现主观情感有无关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可 以分为三个阶段：涂抹阶段、装饰阶段、再现和表现阶段。
美术绘画教案(精选)ppt
作品评价与改进
总结词
通过评价与改进作品，学生可以发现自己的不足之处，进一 步提高绘画技能和艺术鉴赏能力。
详细描述
对学生的作品进行细致的评价，指出优点和不足之处。让学 生了解自己的进步与需改进之处，并给出具体的改进建议。 同时，引导学生相互评价作品，让他们从别人的作品中学习 到不同的技巧和思路，促进共同进步。
ERA
绘画工具介绍
01
02
03
画笔
介绍不同种类的画笔，如 水彩笔、油画棒、马克笔 等，以及它们的特点和用 途。
画板
介绍不同尺寸和材质的画 板，以及如何选择适合自 己绘画需求的画板。
颜料
介绍不同种类的颜料，如 水彩、油画颜料、丙烯颜 料等，以及它们的特性和 使用方法。
绘画材料特性
颜料特性
介绍不同颜料的稠度、透 明度、覆盖力等特性，以 及如何根据需要选择合适 的颜料。
03
色彩运用与调色
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
色彩基础知识
色彩的分类
原色、间色和复色
色彩的属性
色相、明度和饱和度
色彩的象征意义
红色代表热情，蓝色代表宁静，绿色代表生命等
色彩搭配技巧
对比搭配
通过明暗、冷暖、纯度对比，增 强画面的层次感和动态感
类似搭配
选择相近的颜色进行搭配，营造 和谐、温馨的氛围
05
美术鉴赏与审美
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
中外美术史简介
中外美术史概述
01
从古代到现代，介绍中外美术的发展历程，包括各个时期的代
表作品和艺术家。
中外美术风格与流派
《云朵棉花糖》PPT课件小班语言课件
绘画风格及技巧讲解
绘画风格
采用温馨的水彩画风，色彩柔和且富有层次感，营造出梦幻般的童话世界。
绘画技巧
运用水彩的晕染、叠加等技巧，表现出云朵棉花糖的柔软和蓬松感；通过细腻的 笔触刻画出小动物们的毛发和表情，使其形象更加生动可爱。
图画中隐藏的细节和寓意
隐藏的细节
在画面的角落中，可以隐约看到彩虹 和远处的山峦，为故事增添了更多的 想象空间。
培养幼儿良好品德和行为习惯
诚实守信
教育幼儿诚实待人、信守承诺，树立良好的 信誉和形象。
勤劳节俭
培养幼儿热爱劳动、勤俭节约的习惯，珍惜 资源和时间。
尊重他人
引导幼儿尊重他人的权利和感受，学会礼貌 待人、友善相处。
自律自强
教育幼儿自觉遵守规则、纪律和公共秩序， 培养自我管理和自我激励的能力。
06
课程总结与延伸活动建议
03
04
故事背景
介绍故事发生的环境和背景， 包括时间、地点等。
情节发展
按照时间顺序，详细梳理故事 情节的发展，包括主要事件和
转折点。
故事高潮
重点描述故事的高潮部分，展 现主人公和棉花糖云朵之间的
冲突和矛盾。
结局
简要介绍故事的结局，以及主 人公和棉花糖云朵的最终命运
。
角色特点分析
01
02
03
主人公
分析主人公的性格特点、 行为举止以及与其他角色 的关系。
棉花糖云朵
描述棉花糖云朵的形象、 特点以及它在故事中的作 用。
其他角色
简要介绍其他角色的特点 及其在故事中的作用。
语言风格及表达技巧
生动形象
运用生动的词汇和形象 的比喻，使故事更加生
动有趣。
绘画创作分析(一)ppt课件
17
创作的困境：
1、创作思维与观念的相对滞后。 希望我们自己能够开阔眼界，活跃思维。而不能 局限于用一种视觉符号与形式，单一的模式获得 一劳永逸。 毕业创作过程也不必刻意去追求技法与形式感， 画面的处理与材质也可以更自由、更灵活。 2、基础造型能力。 3、色彩实践知识。
18
19
3
三、关于绘画创作分析的选题
1、选题的原则 （1）选题应以所学专业课的内容为主，而不应 脱离专业范围。
（2）选题应联系实际，与社会生活相关的论题。
（3）选自己感兴趣的课题。
（4）选择要有充足资料来源的课题。
如：对自己熟悉的绘画风格有较全面的了解，对
相关作品有一定的独到见解与认识，能与自己擅长
的绘画风格相结合，以此为前提进行选题。简言之，
5
四、绘画创作资料的收集
2、第二手资料的收集方法 第二手资料是由前人经过调查、收集与整理的资料， 又称为现成资料或案头资料。 案头资料的来源十分丰富，可分为图书馆来源与非 图书馆来源： 图书馆来源包括各种书籍、期刊、文献资料、电子 数据库等，这些资料都可以通过阅读、检索、复印 、下载的方法收集到。 非图书馆来源包括政府机构资料、研究机构资料、 新闻媒体资料、企业内部资料、网络资料等，这 些都可以通过阅读、搜索、下载的方法收集到。
被施了魔法后水彩140x60112008年鲁迅美术学院水彩画毕业创作事例分析姜文斌水彩480x240122008年鲁迅美术学院水彩画毕业创作指导事例分析马丽向日葵系列150x100132008年鲁迅美术学院水彩画毕业创作事例分析马丽向日葵系列150x10014绘画创作畅想近年来随着绘画观念的更新和新材料新技法的应用绘画形式和面貌发生了很多变化毕业创作作品样式和风格也越来越丰富学生绘画创作思维和绘画表现手段出现了灵活和多样化的趋势对绘画造型语言和表现形式的研究也有力新的突绘画手段的丰富综合材料和综合技法的运用拓展了绘画创作的造型和表现语言形式给创作带来了新活力
创作的困境：
1、创作思维与观念的相对滞后。 希望我们自己能够开阔眼界，活跃思维。而不能 局限于用一种视觉符号与形式，单一的模式获得 一劳永逸。 毕业创作过程也不必刻意去追求技法与形式感， 画面的处理与材质也可以更自由、更灵活。 2、基础造型能力。 3、色彩实践知识。
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三、关于绘画创作分析的选题
1、选题的原则 （1）选题应以所学专业课的内容为主，而不应 脱离专业范围。
（2）选题应联系实际，与社会生活相关的论题。
（3）选自己感兴趣的课题。
（4）选择要有充足资料来源的课题。
如：对自己熟悉的绘画风格有较全面的了解，对
相关作品有一定的独到见解与认识，能与自己擅长
的绘画风格相结合，以此为前提进行选题。简言之，
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四、绘画创作资料的收集
2、第二手资料的收集方法 第二手资料是由前人经过调查、收集与整理的资料， 又称为现成资料或案头资料。 案头资料的来源十分丰富，可分为图书馆来源与非 图书馆来源： 图书馆来源包括各种书籍、期刊、文献资料、电子 数据库等，这些资料都可以通过阅读、检索、复印 、下载的方法收集到。 非图书馆来源包括政府机构资料、研究机构资料、 新闻媒体资料、企业内部资料、网络资料等，这 些都可以通过阅读、搜索、下载的方法收集到。
被施了魔法后水彩140x60112008年鲁迅美术学院水彩画毕业创作事例分析姜文斌水彩480x240122008年鲁迅美术学院水彩画毕业创作指导事例分析马丽向日葵系列150x100132008年鲁迅美术学院水彩画毕业创作事例分析马丽向日葵系列150x10014绘画创作畅想近年来随着绘画观念的更新和新材料新技法的应用绘画形式和面貌发生了很多变化毕业创作作品样式和风格也越来越丰富学生绘画创作思维和绘画表现手段出现了灵活和多样化的趋势对绘画造型语言和表现形式的研究也有力新的突绘画手段的丰富综合材料和综合技法的运用拓展了绘画创作的造型和表现语言形式给创作带来了新活力
绘画ppt课件
缺乏自信
创作疲劳
面对创作过程中的困难和挑战，容易失去 自信。解决策略包括积极寻求反馈和建议 ，了解自己的不足并加以改进。
长时间创作可能导致疲劳，影响创作效果 。解决策略包括合理安排时间，适当休息 和放松，避免过度劳累。
缺乏灵感
技术问题
有时候我们会遇到创作灵感枯竭的情况。 解决策略包括积极寻找新的灵感来源，尝 试不同的创作方式和风格。
角度发掘出新的创意。
体验与感受
通过体验不同的生活状态、情 感状态，从内心深处发掘出独 特的感受，从而产生创意。
文化与艺术
借鉴其他艺术作品、文化符号 等，从中汲取灵感，结合自己 的理解，创作出新的绘画作品 。
技术与工具
利用现代科技和工具，如滤镜 、特效等，创造出独特的视觉
效果，从而产生新的创意。
绘画创作过程中的问题与解决策略
定在画布上如何构图。
远近关系
通过描绘远近景物的层次和大小关 系，表现出画面的空间感和深度。
色彩运用
运用不同的色彩和色调来表现风景 的季节、天气和氛围。
03
绘画作品赏析
经典作品欣赏
蒙娜丽莎
详细描述达芬奇的名画《蒙娜丽 莎》的创作背景、艺术特点以及
在绘画史上的重要地位。
夜巡
介绍荷兰画家伦勃朗的代表作《 夜巡》，阐述其创作风格和在西
未来绘画的发展方向和前景展望
数字化转型
随着科技的发展，未来绘画可能会更加深入地融入数字技术，例如虚拟现实、增强现实等 ，创造出更为奇特和震撼的艺术效果。
社区参与和社会责任
未来绘画可能会更加注重社区参与和社会责任，通过艺术作品传达对社会问题的关注和思 考，发挥更大的社会影响力。
跨学科合作与创新
未来绘画可能会与其他学科领域进行更广泛的合作和创新，例如与物理学、生物学等学科 的交叉融合，为艺术创作提供更多的灵感和可能性。
《艺术语言》课件ppt
美术家是如何进行表达的？
——美术作品的艺术语言
一、生活中的语言
• 你是如何表达的？
黄昏作品
二、艺术中的语言
• 1、概念：美术所专门使用的、视觉传达功能的形象和形式就是 美术作品的艺术语言
• 广义 • 狭义 • 基本语言元素和语言手段
寻找语言元素
• 点、线、面、色 • 蒙德里安《色彩构图A》
语言手段
• 西方绘画:明暗、空间、透视、构图、肌理等； • 中国绘画：笔墨、章法、皴法
对比
• 枫丹白露的黄昏 • 搜尽奇峰பைடு நூலகம்草稿
• 艺术语言的特征——具体性和形象性
2、三种艺术形态
• 具象艺术
• 意象艺术
• 抽象艺术
三、“你”是如何表达的？
• 说一说秋天 • 根据命题《秋》选择自己喜爱的艺术语言以及形式进行小型的创
作。
四、课堂总结
• 艺术作品总是气象万千，却离不开我们今天所学习的基本语言元 素：点线面色，用多种语言将他们组织称画面称之为语言手段。 我们还初步认识了三种基本的艺术表达方式：具象艺术、意象艺 术和抽象艺术，更进一步的学习了美术的知识，你们的学习和情 感都在画里表现了出来，如此的丰富动人。在后面的课程中我们 还将深入学习。谢谢！
——美术作品的艺术语言
一、生活中的语言
• 你是如何表达的？
黄昏作品
二、艺术中的语言
• 1、概念：美术所专门使用的、视觉传达功能的形象和形式就是 美术作品的艺术语言
• 广义 • 狭义 • 基本语言元素和语言手段
寻找语言元素
• 点、线、面、色 • 蒙德里安《色彩构图A》
语言手段
• 西方绘画:明暗、空间、透视、构图、肌理等； • 中国绘画：笔墨、章法、皴法
对比
• 枫丹白露的黄昏 • 搜尽奇峰பைடு நூலகம்草稿
• 艺术语言的特征——具体性和形象性
2、三种艺术形态
• 具象艺术
• 意象艺术
• 抽象艺术
三、“你”是如何表达的？
• 说一说秋天 • 根据命题《秋》选择自己喜爱的艺术语言以及形式进行小型的创
作。
四、课堂总结
• 艺术作品总是气象万千，却离不开我们今天所学习的基本语言元 素：点线面色，用多种语言将他们组织称画面称之为语言手段。 我们还初步认识了三种基本的艺术表达方式：具象艺术、意象艺 术和抽象艺术，更进一步的学习了美术的知识，你们的学习和情 感都在画里表现了出来，如此的丰富动人。在后面的课程中我们 还将深入学习。谢谢！
绘画艺术欣赏PPT课件
Page 22
文艺复兴的分期及其主要代表人物
达·芬奇（Leonardo Da Vinci 1452-1519） ：其代表作有《蒙娜·丽 萨》和《最后的晚餐》等等。达·芬奇总结了15世纪艺术家的研究成 果，在绘画构图、明暗、透视、色彩等方面都有所建树。他最独特的 艺术语言是运用明暗法创造平面形象的立体感。，达·芬奇曾说过：“ 绘画的最大奇迹，就是使平的画面呈现出凹凸感。”他使用圆球体受 光变化的原理，首创明暗转移法(亦称明暗渐进法)，即在形象上由明 到暗的过渡是连续的，像烟雾一般，没有截然的分界，《蒙娜丽莎》 是这种画法的典范之作。而《最后的晚餐》的惊艳之处，更在于大师 在画面中对人物表情的掌握，这是历史的创举，过去的美术作品，无 论构图或画面的技巧如何，但对人物的表情刻画总显得僵硬呆板，大 师作出这种历史性的创举，正是得益与大师对人体解剖学的深厚认识 ，对人体面部表情肌活动的掌握，以及对人体解剖及人体比例的深厚 功底。此外，达·芬奇在美术理论方面也有许多卓越的见解。他认为 ：绘画优于其他任何艺术，因为它包容了世间的一切，画家的心就象 镜子一样能真实地反映这个世界，把普遍的自然变为第二自然。
形体在绘画中不仅指具体物象的形貌，还指这种形貌所暗示的情感倾 向特征。
色彩是绘画中最富情感性质的要素。 与色彩相关的是色调。特别在油画中，色调是构成主题思想与意境的
重要因素。动感也是绘画中的重要因素，它既指通过构图和造型形成 的某种感觉效果，又指涵盖其他因素形成的画面整体精神。此外，在 绘画中起作用的还有笔触、质感、体量感等因素。所有这些要素在一 幅幅画中组成有机整体，有时艺术家也侧重地强调某种要素。因此， 培养和提高欣赏力量重要的方法是多看。
Page 25
巴洛克概述
古典主义者认为巴洛克是一种堕落瓦解的艺术，只是到了后来，
文艺复兴的分期及其主要代表人物
达·芬奇（Leonardo Da Vinci 1452-1519） ：其代表作有《蒙娜·丽 萨》和《最后的晚餐》等等。达·芬奇总结了15世纪艺术家的研究成 果，在绘画构图、明暗、透视、色彩等方面都有所建树。他最独特的 艺术语言是运用明暗法创造平面形象的立体感。，达·芬奇曾说过：“ 绘画的最大奇迹，就是使平的画面呈现出凹凸感。”他使用圆球体受 光变化的原理，首创明暗转移法(亦称明暗渐进法)，即在形象上由明 到暗的过渡是连续的，像烟雾一般，没有截然的分界，《蒙娜丽莎》 是这种画法的典范之作。而《最后的晚餐》的惊艳之处，更在于大师 在画面中对人物表情的掌握，这是历史的创举，过去的美术作品，无 论构图或画面的技巧如何，但对人物的表情刻画总显得僵硬呆板，大 师作出这种历史性的创举，正是得益与大师对人体解剖学的深厚认识 ，对人体面部表情肌活动的掌握，以及对人体解剖及人体比例的深厚 功底。此外，达·芬奇在美术理论方面也有许多卓越的见解。他认为 ：绘画优于其他任何艺术，因为它包容了世间的一切，画家的心就象 镜子一样能真实地反映这个世界，把普遍的自然变为第二自然。
形体在绘画中不仅指具体物象的形貌，还指这种形貌所暗示的情感倾 向特征。
色彩是绘画中最富情感性质的要素。 与色彩相关的是色调。特别在油画中，色调是构成主题思想与意境的
重要因素。动感也是绘画中的重要因素，它既指通过构图和造型形成 的某种感觉效果，又指涵盖其他因素形成的画面整体精神。此外，在 绘画中起作用的还有笔触、质感、体量感等因素。所有这些要素在一 幅幅画中组成有机整体，有时艺术家也侧重地强调某种要素。因此， 培养和提高欣赏力量重要的方法是多看。
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巴洛克概述
古典主义者认为巴洛克是一种堕落瓦解的艺术，只是到了后来，
美术绘画教案ppt (2)
03
绘画技巧教学
线条的运用
总结词
线条是绘画的基本元素，掌握线条的运用是绘画技巧的关键 。
详细描述
通过教授不同的线条类型（如直线、曲线、波纹线等）和线 条的粗细、深浅、虚实等变化，让学生了解线条在绘画中的 作用，并学会运用线条来表现物体的形态和质感。
光影的处理
总结词
光影是绘画中表现立体感和空间感的重要手段。
美术绘画的应用与拓展
绘画与其他艺术形式的结合
绘画与摄影
绘画可以借鉴摄影的构图、光影 效果和视角，创造出更具表现力
的画面。
绘画与雕塑
绘画可以通过研究雕塑的形态、 质感、空间感等元素，增强对立
体感的表达。
绘画与设计
绘画在设计领域中有着广泛的应 用，如平面广告、服装设计、室
内设计等。
绘画在生活中的应用
VS
技术指导
根据学生实际情况，指导他们掌握绘画技 巧、色彩搭配、构图等方面的知识，提高 创作水平。
作品评价与反馈
评价标准
制定清晰的评价标准，包括创意、技术、主题表现等方面，帮助学生了解自己的不足提出建设性的意见和建议，激励学生在下次创作中做得 更好。
05
创意启发
通过启发式提问、观察实物或图片等 方式，引导学生发现新奇有趣的元素 ，激发创意。
素材收集与整理
素材分类
指导学生根据创作主题，将收集的素材进行分类整理，方便后续使用。
素材筛选
引导学生根据创作需求，筛选出符合主题、有表现力的素材，舍弃不必要或不适合的素材。
创作过程指导
步骤规划
指导学生规划创作步骤，明确先做什么 再做什么，确保创作过程有条不紊。
装饰与美化
绘画作品可以作为家居装饰，美化生活空间，提 升生活品质。
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这两幅作品在色彩表现上有什么不同？
荷 兰
梵 高 《
中 国
星
农
空
民
夜
画
》
情绪性色彩
情绪性色彩
是色彩给予
人的情绪的
荷
感染，在画
兰
面中形成一 种明显的色
梵 高 《
调表情
夜
间
咖
啡
馆
》
装饰性色彩
装饰性色彩是画家
从表现意图出发主
农
观进行色彩搭配
民
画
总结
艺术家运用线条、形体、色彩、明 暗等，依据一定的形式法则进行搭配组 合，创造出不同的绘画方法。
第一单元 形象直观的表现与交流语言
绘画的语言
绘画语言的不同运用，产生 出不同风格的绘画作品。
这几幅画在造型手段上有什么不同？
线条画法
明暗画法
达芬奇《蒙娜丽莎》
色彩画法
雷诺阿《持阳伞的妇女》
概念
绘画创作是运用线条、形体、色彩、明暗 等，依据一定的形式法则进行搭配组合，来表 达情感、与人交流。
请比较以下作品中的线 条给你什么样的感受？
马
挪
蒂
威
斯
蒙
夫
克
人
《
像
呐
》
喊
》
这两幅画运用的是什么色彩表现方法？
装
毕 加
饰
索 《
画
梦
》
这幅画运用的是什么色彩表现方法？
谢 楚 余
这幅画运用的是什么色彩表现方法？
西 班 牙 委 拉 斯 凯 支 《 纺 织 女 》
作 者 莫 奈 法 国
作 者 何 家 英
作 者 法 国 夏 加 尔
课后小结
了解绘画的语言和表现方法，能更 好地帮助我们欣赏和创作美术作品。
具有轻重干 湿浓淡变化 富有意境
《漓江》
明暗语言
杨
运用色彩的黑
飞 云
白灰关系来显
示物体的立体
《 女
感和凹凸感
肖
像
》
明暗绘画作品欣赏
西 班 牙
委
拉
斯
凯
利用色彩的明暗
支
和体积表现出教
《
皇的威严和狡诈
教 皇
英
诺
森
十
世
》
明暗绘画作品欣赏
荷 兰
利用色彩的明暗和
维
光影表现出妇女的
米
勤劳、纯朴、善良
尔 《
倒
《
李
马
白
蒂
行
斯
吟
《
图
女
》
人
梁
像
楷
》
线条语言
不同线条给人不同的
感受。艺术家创造出各种
各样的线条，来表达着自
己的情感。
毕
加
索
《
境
前
少
女
》
线条绘画作品欣赏
轻重起落 美妙流畅 转折有情 富于变化 有创造性
吴道子 唐《 宋子天王图》 局部
线条绘画作品欣赏
线条 轻快 富有 动感
吴冠中 《春如线》
线条绘画作品欣赏
牛
奶
》
明暗绘画作品欣赏
中 国
靳
尚
宜
《
利用色彩的明
塔
暗和体积表现
吉
出少女的典雅
克 少
女
》
明暗绘画作品欣赏
利用色彩的明 暗与光影表现 出夜巡队员出 发前的气氛
荷兰 伦勃朗《夜巡》
色彩语言
法
国
不同的色彩给人 不同的感受，艺
莫 奈
术家把色彩作为 美术最富有表情
《 印 象
和某种象征意义
的艺术语言
日 出
》
写实性绘画
父
荷
亲
兰
罗 中 立
维 米 尔
表现性绘画
梵 高 荷 兰 《 星 空 夜 》
抽象性绘画
红黄蓝的构图 蒙得里安（荷兰）
抽象性绘画
油画 红黄蓝 瓦西里·康定斯基（俄国）
欣赏与评述
分析以下作品运用了哪些绘 画语言和表现方法来表达作者的 思想感情？
这两幅画运用的是什么色彩表现方法？
马
蒂
斯
《
色彩语言的分类
再现性色彩 表现性色彩
固有色色彩 条件色色彩 情绪性色彩 装饰性色彩
这两幅作品在色彩表现上有什么不同？
条件性色彩
雷
诺
阿
《
条件性色彩是再现
持
物象在特定光线和
阳
环境下呈现的色彩
伞பைடு நூலகம்
的
妇
女
》
固有色 色彩
固有色色彩是 排除了环境复 杂的反射色光 对物体本来颜 色的影响，依 靠颜色的深浅 来表现物象
谢谢
•
•
再见！