瞬间精彩美术教案课堂
湘版高中美术教案 摄影摄像 留住身边的精彩瞬间
湘版高中美术教案摄影摄像留住身边的精彩瞬间
《摄影摄像留住身边的精彩瞬间》一课案例
教学内容:
学科名称模块名称年级必修/选修教材版本
美术现代媒体艺术高一选修湖南美术出版社
设计时段：一课时，第一单元/摄影艺术，现代媒体艺术模块/摄影摄像
设计思想：
在新的《普通高中美术课程标准（实验）》中新增了“现代媒体艺术”这一新的概念，是指“运用影像设备与技术、计算机设备与技术及互联网络资源表达观点、思想和情感的新兴视觉艺术形式。
”如果我们不去纠缠其定义的恰当和全面与否的话，从“新媒体艺术”所使用的介质来看，它本身是现代科学技术与艺术相结合的产物，体现了艺术不断被创造翻新的特征。
然而，要认知这个在观念和表现手段上与传统艺术形式截然相悖的新的艺术形式，首先要从现实提供的可能性和生活提供的真实性入手。
湘版高中美术《摄影摄像留住身边的精彩瞬间》一课，便是属于在“现代多媒体艺术”范围内的教学内容之一。
当然，该内容的设置必须充分考虑到作为这种艺术介质的普及性，即依赖于摄影摄像机在生活中的普及性以及它在一定程度上被教学对象使用，这样才能使得本课的设计和实践同时成为可能。
但是，并非拥有了。
八年级美术下册《捕捉精彩瞬间》教案、教学设计
4.引导学生学会评价和分析摄影作品，提高他们的鉴赏能力。
5.鼓励学生进行创作，培养他们的创新意识和团队协作精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、关注社会、关爱自然的情感态度。
2.培养学生尊重艺术、尊重他人的价值观，提高他们的道德素养。
3.评价反馈：教师对每位学生的作业进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
5.学会运用光影、色彩等元素，表达自己的情感和观点。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用启发式、讨论式、实践式等多种教学方法，引导学生主动参与，培养他们的观察力、想象力和创造力。具体措施如下：
1.通过欣赏经典摄影作品，激发学生的学习兴趣，培养他们的审美情趣。
2.组织课堂讨论，让学生分享自己的拍摄心得，提高他们的表达能力和沟通技巧。
3.任务驱动，实践为主：设计不同难度的拍摄任务，鼓励学生在实践中探索、发现、创造，提高他们的实际操作能力。
4.互动交流，共同成长：组织课堂讨论，让学生分享自己的拍摄心得和作品，通过师生、生生之间的互动交流，提高学生的沟通能力和鉴赏水平。
5.情感引导，价值教育：将摄影教学与学生的生活实际相结合，引导他们关注社会现象，培养他们的社会责任感和道德素养。
6.创新评价，全面发展：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。不仅评价学生的摄影技能，还要关注他们的团队合作、情感态度和价值观等方面。
7.跨学科融合，拓展视野：将摄影与语文、历史、地理等学科相结合，引导学生从不同角度观察和思考，提高他们的综合素质。
8.课后延伸，持续发展：鼓励学生在课后继续进行摄影创作，将所学知识运用到日常生活中，培养他们的兴趣爱好，促进个性发展。
九年级美术上册《瞬间的精彩》教案、教学设计
4.针对摄影作品的后期处理，讲解基本的图片编辑技巧，如剪裁、调整曝光、对比度等，提高学生的创作能力。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一个摄影主题，讨论如何运用所学技巧进行拍摄。
2.学生在小组内部分享自己的拍摄想法和构思，相互交流、学习，共同提高摄影技能。
3.分组合作，共同进步：
将学生分成若干小组，每组学生在拍摄实践中相互学习、交流，共同提高摄影技能。同时，组织学生开展摄影作品分享活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.案例分析，提升鉴赏能力：
教师选取一些具有代表性的摄影作品，引导学生从构图、用光、色彩等方面进行分析，提高学生的审美鉴赏能力。
5.创作实践，展示成果：
1.学生对摄影艺术的兴趣：引导学生发现生活中的美好瞬间，激发他们对摄影的热情和兴趣。
2.学生的技能水平：针对学生摄影技巧的掌握程度，合理安排教学内容，由浅入深地进行教学。
3.学生的自主学习能力：鼓励学生主动参与拍摄实践活动，培养他们独立思考和解决问题的能力。
4.学生的团队协作能力：组织学生进行合作拍摄和作品分享，提高学生的沟通与协作能力。
鼓励学生将所学知识运用到实际拍摄中，创作出自己的摄影作品。最后，组织一次摄影作品展览，让学生展示自己的成果，提升自信心。
6.教学评价，反馈提高：
教师对学生的学习过程和作品进行评价，注重评价的多元性和发展性，以鼓励性评价为主，帮助学生建立自信。同时，教师应关注学生的反馈，及时调整教学策略，以提高教学质量。
3.教师巡回指导，参与各小组的讨论，解答学生疑问，引导学生深入思考摄影艺术的内涵和表现手法。
（四）课堂练习
瞬间的精彩美术教案
瞬间的精彩美术教案【篇一：瞬间的精彩教学设计】教材版本：湘版美术九年级上册第2课《瞬间的精彩》执教年级：九年级1——12执教人：黄元强教学目标：1、通过赏析摄影作品，理解摄影艺术的审美价值与社会历史价值。
2、初步了解摄影的基本表现方法，并在模仿拍摄中加深体会。
3、培养观察能力学会用摄影来表达情感，提高艺术修养。
教学重难点：1、拍摄照片时的技术要求2、在拍摄时善于发现美、感悟美的能力。
教学过程：一、佳作赏析2、学习目标摄影艺术的价值与摄影的表现方法二、摄影的定义摄影一词是源于希腊语，意思是“以光线绘图”。
摄影是指使用某种专门设备进行影像记录的过程。
有时也称照相，即通过物体所反射的光线使感光介质曝光的过程。
三、探究活动一：善于捕捉精彩瞬间1、解海龙希望工程系列作品①《大眼睛》思考1：你看到的是张什么样的脸？谈谈你的感受。
如果画面前面的人物清晰，感觉会怎样？（小结：女孩的形象贫困、质朴，眼睛充满灵气、渴望。
侧逆光的拍摄，使女孩形象逼真，桌面白纸的反光，又使得面部和眼睛特别明亮。
明暗对比、虚实处理，突出了主体的形象。
）思考2：请为这幅作品命名。
（小结：作品的命名要体现、揭示主题。
）②《大鼻涕》画面中被抓拍的小男孩流着鼻涕，张大着嘴巴，专注读音字词，充满了学习的激情。
③《小光头》主体与客体的神情一致，都那么专注而生动，让观者对这些孩子心生爱怜。
④解海龙简介中国著名摄影家。
1991年他拍摄的希望工程系列纪实作品为人们所熟知，成为了希望工程的标志。
他一直和照片中的每个孩子都有联系，和他们照了很多照片。
2009年这个大眼睛照在《中国青年报》上以30.8万元进行拍卖，解海龙捐助了一所希望小学。
“大眼睛”苏明娟提议解海龙，就取名叫“解海龙希望小学”吧，虽然很感动，但解海龙说：“咱们谁的名字都别叫，干脆叫’大眼睛希望小学’吧”。
2009年“大眼睛希望小学”在西藏落成！（小结：做一个有社会责任感，并有独特审美的摄影家。
人美版美术五年级上册《展现瞬间之美》教案设计
课
题：展现瞬间之美
授课时间： 教学目标：学习如何运用艺术手段表现人物瞬间之美。
培养学生观察、分析、欣赏评述能力。
培养学生热爱生活情感和善于观察习惯。
通过赏析人物瞬间动态，感悟运用多种艺 术手法表现人物动态之美。
难点：如何运用艺术手法表现瞬间之美。
b5E2RGbCAP 教学重点：能用艺术眼光赏析人物瞬间之美。
教学难点：能用不同方式表达对人物瞬间之美作品感受、理解。
教学过程：1、出示本校运动员在市、区运动会上拼搏的精彩瞬间，看后你想说什么？ 师：小节导入新课。
2、初步感知： 师：让学生浏览书中 P18－19 作品。
小结：欣赏作品要从作品作者、内容、表现方法几个方面入手。
3、深入理解 师：小组学习，选 2－3 幅作品重点欣赏。
欣赏提示：作者、国家、朝代、简单介绍： 内容：谁；在哪儿；干什么；动态表情。
方法：表现形式，怎样表现，拓宽学生思维。
小结：书中用雕塑、油画等表现瞬间之美，还可用什么表现？ 出示表现手法不同的人物瞬间动态作品。
1、放录像 从中找出你认为精彩瞬间的肢体语言，活动人形，表现人物动态、表现。
2、用肢体语言或活动人物形象表现书中作品人物动态。
板书设计：9、展现瞬间之美 课后反思：
。
八年级 美术 捕捉精彩瞬间 教学设计 教案 反思
《捕捉精彩瞬间》教学设计教学过程教学活动学生活动设计意图及资源准备（一）欣赏导入展示课件中的摄影作品，随着问同学们：想不想自己亲自拍下一张比它们还漂亮的照片？总结学生的回答后导入——今天我们这节课的就来学习《捕捉精彩瞬间》它会满足大家的心愿。
《锦绣家园》2014年9月云南省红河州人民政府永久收藏《苍天厚土》组照获文化部2014中国艺术摄影学会最高奖项——金路奖学生探讨其中的美，并举手回答。
提高学生学习的积极性和主动性（课件）资源准备（二）学习新知摄影艺术——是造型艺术的一种。
以照相机和感光材料为工具，运用画面构图、光线、影调、色彩等主要造型手段来表现主题并求得其艺术形象。
拍摄者使用照相机反映社会生活和自然现象，表达思想感情，表现某一主题。
1.看看大家都很熟悉的谢海龙的《我要读书》感觉如何？生：虽然画面上只有一个小姑娘，但给人非常深刻的印象，画面简洁，主体突出。
师：一张《我要读书》的照片，推动了希望工程的发展，改变了数百万贫困家庭孩子的命运。
当年的“大眼睛”女孩苏明娟，在2005年从安徽大学职业技术学院金融专业毕业后，进入了中国工商银行安徽省分行工作。
但一直以来，她也在关注希望工程，在到处宣传。
她业余时间最喜欢参加的活动就是公益活动。
生：白求恩大夫不顾自身安危、坚守岗位治病救人的感动故事。
学生相互探讨，教师点名回答。
学生欣赏课本图片或观看教师所给课件图片。
（课件）资源准备（二）学习新知2.如何找到摄影的最佳视点？教师小结：视点是指相机的机位，即从何处去观察景物。
当你确定了要拍摄的物象之后，首先要从各个角度对它进行仔细的观察和研究，把从不同角度得到的印象进行比较，从中找出一个最佳视点。
而这个视点，便是我们要采用的拍摄位置。
最佳视点，应选择有利于主题表达的角度。
各种角度都有各自的表现特点，只要有利于主题的表达，那就是合适的角度。
摄影者面对的景物，除了那些平面的绘画、图案、文稿、图表等，绝大多数是立体的。
第2课 瞬间的精彩-湘美版九年级美术上册教案
第2课瞬间的精彩-湘美版九年级美术上册教案一、教学目标1.了解瞬间的概念，能够运用线条描绘生活中的瞬间；2.学会如何进行半真实、半想象的创作；3.培养学生对于生活状态的感受能力，并进行艺术表现。
二、教学内容1.瞬间的概念和表现方式；2.运用线条描绘生活中的瞬间；3.进行半真实、半想象的瞬间创作；4.利用色彩表现生活中的瞬间。
三、教学重难点1.教学重点：了解瞬间的概念，掌握绘画表现技巧并应用于瞬间的创作。
2.教学难点：如何将瞬间创作的技巧应用于实际创作中，以及运用色彩表现瞬间的情感与状态。
四、教学过程1.导入（约5分钟）通过呈现一幅瞬间的画作，让学生体验现场感。
提问：这是一幅什么样的画？提问：画中的人物正在干什么？教师引导学生思考画作的构图和表现手法。
2. 知识讲解（约10分钟）通过多幅画作的呈现，让学生了解瞬间的概念和表现方式。
教师讲解瞬间画作的构图技巧，比如划分画面构图、平行的线条描摹、运用对比等表现方式，引导学生思考瞬间画作的构图特点。
3. 画风练习（约20分钟）让学生选择一个瞬间场景进行画风练习，比如刚下雨时的街景、孩子飞奔时的身影等。
教师给予学生绘画技巧指导，引导学生以半真实、半想象的方式画出自己印象中的瞬间场景。
4. 画面创作（约40分钟）让学生在前面的练习基础上进行创作。
教师鼓励学生付出更多的想象力，并引导学生把生活中一瞬间的感受转化为艺术表现。
5. 评价（约5分钟）教师展示学生的作品，并进行评价和点评。
学生进行自我评价，总结画作过程中的收获与不足。
五、设计说明本课程旨在让学生了解瞬间的概念与表现技法，让学生以艺术的形式表现日常生活中的美好瞬间。
本课程侧重于引导学生观察生活，提高他们的感知能力，培养学生对生活状态的创造性敏感性，从而促进他们对美的感悟和创造力的增强。
六、教学反思1.教师应该注意对学生的引导力度与文化背景的差异，引导学生能够满足自身生活经验、文化背景与审美心理等方面的需要。
瞬间的精彩美术教案
瞬间的精彩美术教案教案标题：瞬间的精彩美术教案教学目标：1. 了解并理解瞬间艺术的概念和特点。
2. 培养学生观察、捕捉瞬间美丽瞬间的能力。
3. 提高学生的绘画技巧和创造力。
教学内容：1. 瞬间艺术的概念介绍：通过展示一些瞬间艺术作品，向学生解释瞬间艺术的定义和特点，如动态、瞬间性、生动感等。
2. 瞬间美术作品欣赏：选取一些著名的瞬间美术作品，如印象派画家的作品，让学生欣赏并分析其中的瞬间美感。
3. 观察与捕捉瞬间美：引导学生观察周围的事物，寻找具有瞬间美感的场景或瞬间动作，并用素描或拍照等方式记录下来。
4. 瞬间美的表现技巧：向学生介绍一些绘画技巧，如运用线条表现动态、使用色彩表现光影等，让学生尝试运用这些技巧来表现瞬间美。
5. 创作瞬间美术作品：学生根据自己观察到的瞬间美场景或动作，运用所学技巧进行创作，可以选择绘画、摄影、雕塑等形式进行表现。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些瞬间艺术作品，引起学生对瞬间美的兴趣。
2. 知识讲解：向学生介绍瞬间艺术的概念和特点，以及一些著名的瞬间美术作品。
3. 欣赏与分析：让学生欣赏并分析一些瞬间美术作品，引导他们发现其中的瞬间美感。
4. 观察与记录：引导学生观察周围的事物，寻找具有瞬间美感的场景或动作，并用素描或拍照等方式记录下来。
5. 技巧讲解：向学生介绍一些表现瞬间美的绘画技巧，如线条运用、色彩运用等。
6. 练习与创作：学生根据自己观察到的瞬间美场景或动作，运用所学技巧进行练习和创作。
7. 展示与分享：学生展示自己的瞬间美术作品，并与同学分享创作心得和感受。
教学评价：1. 教师观察学生在欣赏和分析瞬间美术作品时的参与程度和理解程度。
2. 学生完成的观察记录和创作作品的质量和创意程度。
3. 学生在分享中表达自己对瞬间美的理解和感受的能力。
拓展活动：1. 邀请专业美术家或摄影师来学校进行讲座或工作坊，进一步拓展学生对瞬间美术的认识和技巧。
2. 组织学生参观美术馆或摄影展，让他们更多地接触和欣赏瞬间美术作品。
五年级美术上册《展现瞬间之美》教案、教学设计
1.培养学生热爱生活、关注自然的情感态度，使他们在发现和捕捉瞬间之美的过程中，更加珍惜身边的人和事。
2.引导学生树立正确的审美观念，认识到生活中的美是无处不在的，只要用心去发现，就能感受到生活的美好。
3.培养学生的创新精神，鼓励他们勇于尝试，不断探索，发挥个性，表达自我。
4.增强学生的环保意识，让他们在拍摄过程中，尊重自然，保护环境，关爱生态环境。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-通过展示一组富有生活气息的摄影作品，引发学生对瞬间之美的关注和兴趣。
-邀请专业摄影师进行现场讲解，让学生了解摄影的魅力和技巧。
2.分层指导，因材施教：
-针对学生摄影技能水平的不同，进行分层指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-鼓励学生相互交流、相互学习，发挥团队协作的优势，共同进步。
-首先，布置拍摄任务，要求学生在规定时间内，完成一定数量的照片拍摄。
-然后，学生根据所学知识，进行拍摄实践，教师现场指导，解答学生遇到的问题。
-接着，组织学生进行照片展示，让他们分享自己的拍摄成果，体验瞬间之美。
-最后，教师针对学生的作品进行点评，提出改进建议，帮助学生提高摄影水平。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课所学知识进行总结，巩固学生的摄影技能，培养他们的审美观念和价值观。
2.写作作业：请学生针对自己所拍摄的照片，撰写一篇摄影心得体会，内容包括：
-拍摄过程中的心得体会，如如何发现和捕捉瞬间之美。
-摄影技巧在实际拍摄中的应用，以及自己在运用技巧方面的优点和不足。
-对摄影艺术的感悟，如何通过摄影表达自己的情感和观念。
3.分享交流：鼓励学生在课后与家人、朋友分享自己的摄影作品和心得体会，倾听他人的意见和建议，相互学习，共同提高。
初中美丽的瞬间教案
初中美丽的瞬间教案教学目标：1. 让学生通过观察和思考，发现生活中的美丽瞬间；2. 培养学生对生活的热爱和欣赏能力；3. 引导学生学会用心去感受生活中的美好，提升情感素养。
教学重点：1. 培养学生发现美的能力；2. 引导学生感受美的情感。
教学难点：1. 如何引导学生发现生活中的美丽瞬间；2. 如何让学生用心去感受美丽瞬间。
教学准备：1. 教师准备一些美丽的瞬间图片或视频；2. 学生准备一个记录美丽瞬间的本子和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些美丽的瞬间图片或视频，如大自然的美丽、人与人之间的关爱、生活中的小确幸等；2. 引导学生观察和描述这些美丽瞬间，让学生感受到美的存在。
二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生思考：什么是美丽的瞬间？美丽的瞬间可以是什么？2. 学生分享自己认为的美丽瞬间，如阳光洒在树叶上、同事之间的微笑、帮助他人等；3. 教师总结美丽的瞬间可以是任何让人感受到美好的瞬间，可以是物质的，也可以是精神的；4. 教师提出要求：让学生在日常生活中，用心去观察、发现和记录美丽的瞬间。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示一些记录美丽瞬间的案例，如美丽的风景、温馨的家庭场景、感人的事迹等；2. 引导学生分析这些案例中的美丽瞬间，让学生感受到美丽瞬间的价值；3. 学生分享自己的美丽瞬间记录，让大家一起分享美好。
四、小组讨论（10分钟）1. 教师提出讨论话题：如何让生活充满美丽的瞬间？2. 学生分组讨论，讨论如何在生活中发现和创造美丽瞬间；3. 各小组派代表分享讨论成果，大家共同学习和进步。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调发现和感受美丽瞬间的重要性；2. 学生分享自己的学习收获，表示要用心去观察和感受生活中的美丽瞬间。
六、课后作业（课后自主完成）1. 学生收集一些美丽的瞬间，可以是图片、文字或视频等形式；2. 学生写一篇关于美丽瞬间的作文，可以是自己的经历，也可以是看到的、听到的美丽瞬间；3. 学生分享自己的作文，让大家一起感受美好。
瞬间精彩美术教案(课堂PPT)
艺术摄影作品 主要由热爱艺术的专业摄影师、
摄影艺术的组织者、摄影艺术的爱好者以及摄影
器材的发烧友拍摄创作。
39
一、构图的原则与要求
1.构图的原则
– 构图的原则：
• 选择合适的角度和拍摄距离，使主题突出。 • 正确处理好主体、陪体和环境的关系，突出主题。 • 画面简洁，避开与主题无关的事物。
40
48
背面构图
49
50
2.空白
• 画面空白具有衬托主体功能。在画面主 体四周留有一定的空白，能使主体醒目、 突出。
51
52
3.横竖画面的决定
• 决定于主线的横竖 • 决定于主体移动的方向 • 决定于主体和陪体以及环境的关系
53
4.虚实结合
54
5.突出主体
55
下面哪一幅作品主题突出？
56
按形式分： 新闻摄影(纪实)
艺术摄影
按内容分： 风景摄影
人物摄影
静物摄影
按用途分： 商业摄影
非商业摄影
36
商业摄影作品主要由职业摄影师拍摄的包括影楼
人像作品、广告创意作品、图片库提供的各类摄影
作品。
37
新闻类纪实摄影作品 主要由新闻记者和具有
强烈社会责任感的摄影师拍摄的摄影作品。这一类 摄影作品之所以单独列出是因为这一类摄影作品有 其自身的特点，那就是新闻的时效性。
四、常见构图形式
73
L形构图
74
三角形构图
75
垂直式构图
76
斜线式构图
77
对称式构图
78
变化式构图
79
水平线构图
80
81
82
一个专业的摄影师，在选择了拍摄的题材后，还要花大量
冀美版七年级美术下册《捕捉生活瞬间》教案及教学反思
冀美版七年级美术下册《捕捉生活瞬间》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够： - 了解“生活瞬间”的概念； - 学习素描技法，能够画出生活瞬间的素描图； - 学习色彩运用，能够运用不同的色彩表现生活瞬间的情感； - 培养学生的观察能力，提高对生活中美的感知和表达。
2. 教学重点•素描的基本技法；•色彩的基本运用。
3. 教学难点•如何表现生活瞬间的情感；•如何运用素描技法和色彩表现生活瞬间。
4. 教学内容1.生活瞬间的概念和特点；2.素描技法的基本概念和方法；3.生活瞬间的素描表现；4.色彩的基本概念和运用；5.生活瞬间的色彩表现。
5. 教学过程5.1 引入•点播生活瞬间的视频，并让学生就视频中的画面进行描述和分析，引导学生思考生活瞬间的特点和表现方式。
5.2 学习素描技法•通过讲授和示范，介绍素描技法的基本概念和方法，包括线条、构图、透视等内容；•让学生在老师的指导下进行练习，并提供及时的反馈和指导。
5.3 生活瞬间的素描表现•让学生观察教室中的生活场景，并结合素描技法进行表现；•强调捕捉生活瞬间的特点和情感，让学生表现出生活中的美好瞬间。
5.4 学习色彩基本概念和运用•通过讲授和示范，介绍色彩的基本概念和运用，包括颜色的分类、颜色的明暗等知识；•让学生进行练习，并结合生活瞬间进行创作。
5.5 生活瞬间的色彩表现•让学生观察教室中的生活场景，并结合色彩的运用进行表现；•强调情感表达和色彩的搭配结合，让学生表现出生活中的美好瞬间。
5.6 总结•结合本节课的内容，让学生自我总结和反思，并提供教师的评价和意见。
二、教学反思本节课的教学目标主要是通过素描和色彩的运用让学生表现出生活瞬间中的特点和情感，培养学生的观察能力和创作能力。
在授课过程中，我主要采取了讲授和示范的方式，结合具体的生活情景进行练习，以及及时的反馈和指导。
通过这样的教学方式，学生们得到了较好的培养和提高，也在教学中积累了更多的基础知识和实践经验。
湘教版湘美版 九年级美术上册全册教案
湘教版湘美版九年级上册《美术》教案第一课《走下神坛》主备教师：任课教师:一、教材分析：本单元依据《美术课程标准》对“欣赏·评述”学习领域的要求，教学活动围绕文艺复兴时期的美术现象和代表作品展开，《走下神坛》从人与神艺术主题的发展、变迁的历史线索切入，通过对经典作品的对照和分析，介绍了欧洲文艺复兴运动以及人文主义对西方艺术产生的深刻影响。
通过对文艺复兴时期等的作品欣赏，引导学生初步了解不同时期具有代表性的美术现象、历史源流以及审美特点，在其中学习运用各种知识赏析美术作品的方法，获得初步的审美经验和鉴赏能力，了解调子的含义及构图、透视，能描述分析艺术作品。
初步理解文艺复兴艺术与中世纪艺术的差异，及代表人物的艺术特点。
教材列举了各历史时期有代表性的美术作品，通过这些作品在视觉美感上各自的鲜明特点，丰富学生的审美体验，同时，也为教学内容的选择提供不同切入点。
教学活动的设置各有所侧重，培养学生审美、评论和文化认知的多方面素养。
二、教学目标1、知识与能力目标：了解作品中调子的含义及构图、透视，能描述分析艺术作品。
初步理解文艺复兴艺术与中世纪艺术的差异，及2、方法与过程目标：能够联系时代背景和有关文化现象，从各方面对美术作品进行分析。
3、情感与态度目标：能够对美术作品进行较完整的评述，大胆表达自己的认识和理解。
三、本课重点难点分析：了解各时期代表人物的艺术特点。
四、教学思路：根据教材包含实质性的知识和技能学习的两方面内容进行分析，理解教材意图，把握和控制难度，是达到教学目标的基本保证。
教材的内容材料多，跨度大，一味照本宣科必然拖沓。
所以，对材料进行选择处理是十分必要的。
教学准备从细致地研究教学内容开始，大量地查阅资料，除熟悉与作品有关的内容外，还须精选那些能够引发学生学习兴趣的史料和有关知识。
充分估计学生的知识水平，了解学生的需求，是教学活动顺利进行的保障。
五、教具准备：课本、教学课件、多媒体、挂图等。
中班绘画活动教案课堂展示
中班绘画活动教案课堂展示绘画是中班儿童喜欢的一项活动。
在绘画中，他们可以通过手制造的美丽来表达自己的想法，同时也可以发展他们的创造力和想象力。
在中班绘画活动教案的课堂展示中，我们将引导儿童发挥自己的创造力，学习新的技能和表达自己的想法。
一、活动目标1.促进儿童对颜色和形状的认识。
2.帮助儿童提高手眼协调能力和创造力。
3.鼓励儿童表达自己的想法和情感。
4.学会新的绘画技巧。
二、活动准备1.齐备绘画工具：画笔、水彩、彩色铅笔、油彩等。
2.准备错杂多样的绘画素材，如颜色、纸张、贴纸、剪纸等。
3.准备干净的涂料和每个孩子需要使用的作品。
4.准备教具、音响、麦克风等。
三、活动步骤（一）介绍绘画活动在开始绘画活动之前，我们需要解释活动的目的和规则，包括鼓励儿童表达自己的想法，发挥创意和探索绘画。
同时，也需要让儿童明白这个活动是个独特的机会，让他们可以用自己的方式去创造多种形式的绘画作品。
在说明完活动规则和目的后，我们可以展示一些成品作品，这有助于激发儿童们的兴趣和想象力。
（二）让孩子自由绘画在这个环节中，教师可以给儿童一些素材和指引，但同时也要让他们有足够的自由度去发挥想象力和创造力。
我们可以选择不同的画布，如卡片、纸张或canvas等，同时也准备了不同的颜色和纹理的油画颜料、水彩、彩铅、颜料笔等等，让孩子按照个人喜好选择材料进行绘画。
此时，教师的角色是观察和引导。
教师需要与孩子们沟通，询问他们的想法和意见，给予他们鼓励和帮助，同时也需要保持尊重他们个性和创造力的权威。
（三）评估作品审查和评估孩子们的作品是一个重要的环节。
作品评估的目的是帮助孩子们增强自信心并不断提高自我表现能力。
针对不同的作品，教师会采用不同的评估标准。
例如，我们可以评价作品的形象、色彩、线条等方面，让孩子们通过观察他人的作品，了解到这些方面的重要性，并在以后的绘画任务中不断改善自己的作品。
四、活动总结活动结束时，我们可以对这次活动进行总结。
美术教导瞬间变身画家!三年级下册美术教案第三课——会动线条
美术教导瞬间变身画家！三年级下册美术教案第三课——会动线条美术是一门充满创意和想象力的艺术，它可以展现人们的情感、生活和思想，更能够激发学生的创造力和想象力，帮助学生在视觉和触觉上得到大大的提高。
在三年级下册的美术教案中，第三课是会动线条的一课，通过此课程，学生将会学习如何画出具有生命力的线条，让自己的画作变得更加有趣和活泼。
在这篇文章中，我想要向大家介绍一下这堂美术课，以及我对它的一些见解和体验。
第一部分：课程介绍在这堂课程中，老师向我们介绍了什么是“会动的线条”，并给我们讲解了一些基本概念和技巧。
例如，我们需要了解线条的曲率、长度、宽度和方向等基本要素，在画画的时候，我们要注意表现物体的速度、力度和情感等因素。
接着，老师还向我们演示了一些画动态线条的方法，例如利用重心的移动、快速的手腕动作和曲线的变化等技巧，让我们更好地理解这些概念和技巧，并能够灵活应用于自己的画作中。
随后，老师让我们自己进行练习，让我们画出各种动态的线条，例如急速向上爬的蜗牛、轻盈地跳跃的小鸟、快速奔跑的狗等等，这些画作不仅让我们更好地学会了如何画动态线条，同时也锻炼了我们的技能和创造力。
第二部分：我的体验与收获对于这堂美术课，我觉得最值得欣赏的是它的学习方式。
通过这种方法，学生们不仅能够在班级里感到愉悦，更能够提升他们的创造力和想象力，让他们能够运用这些技巧和概念，更好地表现自己的作品。
同时，在这堂课程中，老师向我们介绍了一些用来画线条的工具和材料，例如毛笔、墨水、铅笔和纸张等等，让我们更好地掌握这些工具和材料的使用，更好地表达自己的艺术创意。
我认为，这门课程也有助于提高我们的思维和表达能力。
通过学习如何表现物体的速度、力度和情感等因素，我们能够更好地理解生活的各个方面，加深我们对世界的认知，并进一步提高我们的思维和表达能力。
在这门课程中，我也收获到了很多美妙和有趣的体验，这些体验不仅能够让我更好地理解艺术的魅力，同时也能够帮助我更好地展现自己的创造力和想象力，使我成为一名真正的画家。
瞬间的精彩美术教案
瞬间的精彩美术教案
瞬间的精彩美术之《彩虹卷轴》
一、教学目标
1.了解彩虹的形成原理和特点；
2.学习“流线型”的美术表现；
3.掌握用彩色纸制作彩虹的工艺；
4.通过集体合作，完成一幅彩虹风景画，展示个人创作。
二、教学准备
彩色纸、剪刀、胶水、彩笔、画板
三、教学过程
1.引入：
通过展示彩虹图片和简单的科普知识，让学生了解彩虹的形成原理和特点。
2.技法讲解：
让学生观察汽车、飞机等物体的外形，引导他们发现流线型的美，然后简单介绍流线型是指流体在运动过程中的外观形态。
3.工艺示范：
选取红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的彩色纸，让学生剪成长方形，并将其对折成中间，然后每张纸都向外展开，让学生用胶水依次粘在画板上。
4.创作指导：
让学生自由发挥创意，用彩笔在画板上描绘天空、云朵等背景，然后在彩虹上涂上适合的色彩，强调层次感和流线型之美。
5.集体评价：
让每个学生展示自己的作品，并从颜色搭配、构图、层次感等方面进行集体评价和批判性思考，鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力。
四、教学反思
此次教案以彩虹卷轴为创作对象，让学生通过手工制作彩虹、绘制彩虹风景画的方式，将学到的科学知识与美术技巧相结合，激发他们的兴趣和创造力，培养他们的审美意识和动手能力。
同时，通过集体评价的方式，激发学生的艺术情感，培养他们的批判性思维和团体意识。
整个教学过程既注重理论知识的传授，又注重实践操作的能力培养，既注重个人的发挥，又注重团队协作，达到了预期的教学目标。
通过这样的教学模式，学生在实践中获得成功体验，激发了他们的学习热情和艺术创造力。
美术课堂精彩瞬间绘画教案
美术课堂精彩瞬间绘画教案教案标题：美术课堂精彩瞬间绘画教案教学目标：1. 培养学生对美术的兴趣和热爱。
2. 提升学生的绘画技巧和观察力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
4. 培养学生的合作与交流能力。
教学重点：1. 学习使用不同的绘画材料和工具。
2. 学习绘画的基本技巧和表现手法。
3. 培养学生观察和表达的能力。
教学准备：1. 绘画材料：铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔、画布、调色板等。
2. 教学投影仪或黑板。
3. 图片或实物作为绘画素材。
教学步骤：引入（5分钟）1. 利用一幅具有吸引力的绘画作品或一件美术品引起学生的兴趣，激发他们对美术的热爱和探索欲望。
2. 介绍本节课的主题和目标，并与学生分享一些关于绘画的有趣事实。
知识讲解（10分钟）1. 介绍不同绘画材料和工具的用途和特点，如铅笔、彩色铅笔、水彩颜料等。
2. 讲解绘画的基本技巧，如线条、阴影、色彩运用等。
3. 展示不同绘画作品的表现手法和风格，激发学生的创造力和想象力。
示范与实践（25分钟）1. 选择一个简单的主题或素材，如自然风景、动物、人物等。
2. 进行一次绘画示范，向学生展示如何运用所学的技巧和表现手法。
3. 学生根据示范进行绘画实践，老师可以逐个指导学生，纠正他们的错误并提供建议。
分享与反馈（10分钟）1. 学生互相分享自己的作品，鼓励他们讨论和欣赏彼此的绘画。
2. 老师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
3. 鼓励学生提出问题和分享自己的体会，促进他们对绘画的思考和理解。
拓展活动（5分钟）1. 邀请学生到美术馆或画廊参观，进一步培养他们对艺术的欣赏和理解。
2. 布置下节课的绘画任务，鼓励学生在家中继续练习和探索。
教学反思：1. 教案设计中要确保足够的时间给学生进行绘画实践，让他们能够亲自动手。
2. 需要根据学生的年龄和能力水平调整教学内容和难度，确保他们能够理解和接受。
3. 鼓励学生的创造力和想象力，不拘泥于传统的表现方式，提供多样化的绘画素材和题材选择。
美术课堂教案(精选6篇)
美术课堂教案（精选6篇）美术课堂教案第1篇教学目标：1、引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法进行制作菜肴拼盘装饰与环境布置。
2、指导学生布置新年家庭环境，模拟过新年的情景。
3、引导学生学会合作，并培养学生热爱生活的情感。
教学重点：学生自选材料进行室内环境布置与置办年夜饭。
教学难点：如何组织好学生有选择的进行活动及解决学生作业过程中技术上的问题。
教具准备：“过新年”音乐与录像资料材料准备：彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸、蔬果实物等教学过程：课前音乐：过新年一、组织教学，导入新课师：1、刚才的`音乐好听吗?2、从刚才的音乐中你感受到了一种什么样的气氛?3、你是怎么感受出来的呢?4、音乐使我们感受到了新年的气氛，今天我们也来过新年。
二、教授新课1、播放录像——过新年的场景2、师：过新年是这么热闹，以前你们是怎么过年的呢?3、学生谈过年4、师：同学们对过年观察得真仔细，过年真是太快乐了。
现在教室里一点过年的气氛也没有，如果今天过年，那我们该做些什么呢?5、学生交流讨论：过新年时家里该做些什么事?6、汇总学生讨论结果：写对联、贴对联，画年画、贴年画，剪窗花、贴窗花，吹气球，做年夜饭。
7、师：过新年时家里要做的事还真不少，今天我们把教室也打扮成过新年的样子，我们也来一起过大年。
三、课堂作业1、师;从刚才同学们的交流中知道，过年时家里要写对联，贴年画，剪窗花，做年夜饭，这么多事我们该先做什么呢?这样吧，我们来个分组合作齐动手，怎么样?2、师：现在我们来进行分组，写对联、贴对联为一组，画年画、贴年画为一组，剪窗花、贴窗花为一组，吹气球，挂气球为一组，做年夜饭为一组。
每一组8个人，你选择一下，自己最合适哪一组的工作呢?3、由学生自由组合成合作小组。
4、师：我这儿有你们需要的各种材料，请每一小组派一位同学来拿你们组需要的材料，然后合作完成各组的工作。
5、学生选择各种材料完成各自的任务6、教师播放过新年的音乐，学生合作作业时，教师巡回辅导，解决学生技术上的难题四、作业评价老师和学生共同欣赏过新年的环境布置。
小学美术《生的高光时刻》教案
此外，小组讨论环节中，学生们表现出了很高的积极性，但也有一些小组在讨论过程中偏离了主题。为了提高讨论效果，我需要在今后的教学中加强对学生的引导，确保讨论内容紧扣主题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条、形状、色彩这三个重点。对于难点部分，如如何将观察到的场景转化为美术作品，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生的高光时刻相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创作练习。这个练习将演示如何运用所学美术元素表现高光时刻。
在学生小组讨论的成果分享环节，我发现有些学生表达能力较弱，不能很好地将自己的想法传达给其他同学。针对这一问题，我打算在课后找时间对他们进行个别辅导，提高他们的语言表达能力。
总之，今天的课堂让我深刻认识到教学过程中存在的问题，也让我看到了学生的潜力和进步空间。在今后的教学中，我会不断调整和优化教学方法，努力提高学生的美术素养，让他们在课堂上收获更多。同时，我也会鼓励学生多观察、多思考、多实践，将所学知识运用到生活中，发现生活中的美。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握运用线条、形状、色彩等基本美术元素创作表现高光时刻的作品；
-培养学生对生活中美好瞬间的观察力和表现力；
-提高学生对美术作品的鉴赏能力，学会欣赏和分析经典作品。
举例状的准确性以及色彩的搭配，使其能更好地表达主题；
-学生通过观察和分析生活中的高光时刻，学会捕捉细节，如人物表情、动作、场景氛围等，从而提高表现力；
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
10
11
喜逢甘霖
12
《小大人》
《亭亭玉立》
13
《你先请》
《苦难的眼睛》 14
要知道了“拍什么”，还要知道“怎么拍”，要拍出好照 片，最重要的就是要知道“如何安排画面”，也就是“构图”15 。
要选择合适的角度，确定画幅的形式，合理的取舍画面
16
17
角度分为：仰视、俯视、平视
18
构图分为：横构图、竖构图、斜构图
1
2
3
4
冰 凉
摄 影
5
五 彩 斑 斓
6
惟 我 独 尊
7
8
当你看到一幅美妙的照片，就觉得它的确 很美。然而你说不出它为什么美，你也说不出 作者是怎样把它创作出来的。然而这些就是摄 影技术的细节，需要我们探讨和追求的的问题。
也是让我们懂得如何在周围世界中发现和 捕捉到美好画面的能力, 就是我们所说要的 摄 影家的眼力 。
48
背面构图
49
50
2.空白
? 画面空白具有衬托主体功能。在画面主 体四周留有一定的空白，能使主体醒目、 突出。
51
52
3.横竖画面的决定
? 决定于主线的横竖 ? 决定于主体移动的方向 ? 决定于主体和陪体以及环境的关系
53
4.虚实结合
54
5.突出主体
55
下面哪一幅作品主题突出？
56
按形式分： 新闻摄影( 纪实)
艺术摄影
按内容分： 风景摄影
人物摄影
静物摄影
按用途分： 商业摄影
非商业摄影
36
商业摄影作品主要由职业摄影师拍摄的包括影楼
人像作品、广告创意作品、图片库提供的各类摄影
作品。
37
新闻类纪实摄影作品 主要由新闻记者和具有
强烈社会责任感的摄影师拍摄的摄影作品。这一类 摄影作品之所以单独列出是因为这一类摄影作品有 其自身的特点，那就是新闻的时效性。
19
20
晨 读 21
香格里拉秋梦（摄影）郑义 22
成
双
成
秋
对
实
摄
摄
影
影
23
远走高飞
24
选出一张你认为最美的照片, 说一说你喜欢的理2由5 .
身边的精彩瞬间 26
27
摄影漫谈
一、照相机的奥秘
欲善其事，先利其器，你知道相机是怎么来的么？28
在欧洲， 16世纪著名画家达芬奇便发现：在一个 房间的窗板上戳上一个小孔，然后关上所有的门窗， 使房间变得一片黑暗，窗外的景色透过小孔，清晰地 倒映在室内的墙壁上。这就是物理学上的“小孔成象” 原理。
创意摄影作品
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
四、常见构图形式
73
L形构图
74
三角形构图
75
垂直式构图
76
斜线式构图
77
对称式构图
78
变化式构图
79
水平线构图
80
81
82
一个专业的摄影师，在选择了拍摄的题材后，还要花大量
的时间去观察、了解所要拍摄的物体，这样才能在拍摄时捕捉
到精彩传神的瞬间。
83
84
85
86
《傍 晚》87
构图的三项指导原则
有主题
一个能吸引注意力 的主体
好作品
画面简洁
41
2.构图的要求
–简洁 –完整 –生动 –稳定
42
二、影响构图的因素
1.拍摄距离和角度
① 拍摄距离和景别
43
44
②拍摄角度
(1)水平角度
正面、前侧面、侧面、背侧面、背面 (2)垂直角度
仰角、平角、俯角
45
46
正面构图
47
侧面构图
57
58
59
透视牵引
60
对比的应用
61
突出主体的常用方法:运用透视突出主体
62
5.前景与背景
63
6.色调
冷色调 暖色调
64
冷色调
65
66
暖色调
67
68
6.线条与质感
? 线条 ? 质感
69
线条之美
70
质感
71
三、构图方法： A、九宫格法 B、中心法C、靠近法 NhomakorabeaD、三分法
72
32
摄影漫谈
135照相机
早期照相数1机码20相照机相机
33
摄影漫谈
构
快门速度盘 五棱镜
造 卷片扳手
快门
记数窗
倒片钮 调焦圈
自拍扳手
反光镜
镜头
34
摄影漫谈
操 1、装入胶卷 作
2、设置光圈、快门速度 3、取景、对焦、拍摄（按下快门） 4、拉动卷片杆继续下一张拍摄 5、倒片、拿出胶卷
35
摄影的分类
38
艺术摄影作品 主要由热爱艺术的专业摄影师、
摄影艺术的组织者、摄影艺术的爱好者以及摄影
器材的发烧友拍摄创作。
39
一、构图的原则与要求
1.构图的原则
– 构图的原则：
? 选择合适的角度和拍摄距离，使主题突出。 ? 正确处理好主体、陪体和环境的关系，突出主题。 ? 画面简洁，避开与主题无关的事物。
40
29
摄影漫谈
历 史
1828年，法国发明家尼埃普斯拍出了世界上第一张 永久性照片，感光材料是一种感光后能变硬的沥青 ，那张照片共曝光8小时。
30
17世纪末到18世纪初，有人制作了一个笨重的木头暗箱， 给它配上凸透镜，就成了历史上第一台照相机机身。
31
1889年，美国人伊斯曼采用胶片摄影，将胶片与照相机取名“柯达”，从此人类摄 影 进入胶片时代。