人教版语文三下《西门豹》PPT课件03
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小学语文三年级下册课件《西门豹
读读悟悟
1)“这样说来,河伯还真灵啊。下一回 他娶媳妇,请告诉我一声,我也去送送新娘。”
◎ 西门豹真的认为河伯很灵吗?
2)“这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的, 麻烦你去跟河伯说一声。等了一会儿,西门豹 对官绅的头子说:“巫婆怎么还不回来,麻烦 你去催一催吧!”
◎ 西门豹借送新娘实际上做了什么?他 送走的仅仅是两个人吗?
小组练习,编排课 文,分角色表演。
课文学完了,你能复述 这个故事吗?
把这个故事讲给爸爸妈妈 听。
读读写写
淹没
官绅
旱灾
扑腾
渠道
灌 溉 收成
徒弟
眼睁睁 迎接
老百姓 田地
催 逼 人烟稀少 提心吊胆 下跪
正确、流利、有感情地朗读课文,想一想:
1)西门豹到了邺地,发现那里田地荒芜, 人烟稀少,于是展开了调查,现在请你来研 究西门豹所作的调查,分析造成邺地田地荒 芜、人烟稀少的原因,并说说你是根据什么 研究一想:
2)西门豹是邺的地方官,他了解到 巫婆官绅祸害百姓的事实后,可采取什么 办法惩治他们?西门豹采取了什么办法?
正确、流利、有感情地朗读课文,想一想: 3)漳河边上的百姓看了事情的经过会
怎么说? 4)西门豹还为百姓做了什么事?
5)你觉得西门豹是个怎样的人,2000 多年前的西门豹为什么到现在还被人称颂?
养成勤动脑、 爱思考的好习惯。
教师: 学校: 班级
你知道 战国西门豹 的故事吗?
西 门 豹
自读课文,想一想课文写了西门豹在 什么地方为当地百姓做了哪些好事?借助 拼音认读生字,互相交流识字方法。
听课文朗读
读读认认
qǔ 娶亲
bī 逼迫
guì 下跪
tǎng 流淌
西门豹ppt
人教版 小学语文 三年级(下)
《西门豹》
30 西门豹
我会读
淹没 官员 逼迫 老百姓 下跪
我会读
淹没 旱灾 眼睁睁 官ห้องสมุดไป่ตู้ 徒弟 灌溉 逼迫 扑腾
●
老百姓 催促
下跪 渠道
提心吊胆
娶亲
丝绸
淌血
●
我会读
田地荒芜 提心吊胆
人烟稀少 面如土色 磕头求饶
我会思考
① “把新娘领来让我看看。”
② “不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。麻
了解到
经过调查,我了解到______________________ 。
30 西门豹
西门豹,战国时邺令。复 姓西门,名豹。是著名的政治 家、军事家,曾立下赫赫战功。 他在发展农业生产的同时,还 实行“寓兵于农、藏粮于民” 的政策,很快就使邺城民富兵 强,成为战国时期魏国的东北 重镇。由于西门豹治邺有方, 深受人民爱戴,后人修祠建庙, 以作祭祀。
烦你去跟河伯说一声,说我要选个漂亮的,过几天 就送去。”
③ “巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧。”
④ “怎么还不回来,请你们去催催吧!”
⑤ “好吧,再等一会儿。”
⑥ “起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都
回去吧。”
其实,我说________是假,_________是真。
“把新娘领来让我看看。”
“不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。麻烦 你去跟河伯说一声,说我要选个漂亮的,过几天 就送去。” “巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧。”
“怎么还不回来,请你们去催催吧!”
“好吧,再等一会儿。”
“起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都回
去吧。”
调查询问
问是怎么回事? “这话是谁说的?” “新娘是哪来的?” “那么漳河发过大水没有?” “这样说来,河伯还真灵啊。 下一回他娶媳妇,请告诉我一 声,我也去送送新娘。”
《西门豹》
30 西门豹
我会读
淹没 官员 逼迫 老百姓 下跪
我会读
淹没 旱灾 眼睁睁 官ห้องสมุดไป่ตู้ 徒弟 灌溉 逼迫 扑腾
●
老百姓 催促
下跪 渠道
提心吊胆
娶亲
丝绸
淌血
●
我会读
田地荒芜 提心吊胆
人烟稀少 面如土色 磕头求饶
我会思考
① “把新娘领来让我看看。”
② “不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。麻
了解到
经过调查,我了解到______________________ 。
30 西门豹
西门豹,战国时邺令。复 姓西门,名豹。是著名的政治 家、军事家,曾立下赫赫战功。 他在发展农业生产的同时,还 实行“寓兵于农、藏粮于民” 的政策,很快就使邺城民富兵 强,成为战国时期魏国的东北 重镇。由于西门豹治邺有方, 深受人民爱戴,后人修祠建庙, 以作祭祀。
烦你去跟河伯说一声,说我要选个漂亮的,过几天 就送去。”
③ “巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧。”
④ “怎么还不回来,请你们去催催吧!”
⑤ “好吧,再等一会儿。”
⑥ “起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都
回去吧。”
其实,我说________是假,_________是真。
“把新娘领来让我看看。”
“不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。麻烦 你去跟河伯说一声,说我要选个漂亮的,过几天 就送去。” “巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧。”
“怎么还不回来,请你们去催催吧!”
“好吧,再等一会儿。”
“起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都回
去吧。”
调查询问
问是怎么回事? “这话是谁说的?” “新娘是哪来的?” “那么漳河发过大水没有?” “这样说来,河伯还真灵啊。 下一回他娶媳妇,请告诉我一 声,我也去送送新娘。”
人教版三年级语文下册《西门豹》课件PPT
邺 田地荒芜 人烟稀少 河伯 巫婆 官绅 提心吊胆 面如土色 扑腾 磕头求饶 淌血 娶媳妇 闹旱灾 开凿渠道 灌溉庄稼
战国时候,魏王派西门豹去管理邺 这个地方。 管理前?管理后?怎么管理?
西门豹到了那里,看 到田地荒芜,人烟稀少, 就找了位老大爷,问他是 怎么回事。
西门豹先叫卫士把巫婆投进 河里;等了一会儿,他又叫卫 士把官绅头子投进河里;接着, 他面对漳河站了很久,又要叫 卫士把官绅们扔进河里;过了 一会儿,他才让官绅们回去。
默读课文,填表
问什么 这是怎么回事 这话是谁说的 为什么问 了解真相 了解主谋 了解受害人 了解到的情况 河伯娶媳妇闹的
巫婆、官绅
没钱的人家
新娘哪儿来的
漳河发过大水吗 了解效果
分之九十九的汗水。——爱迪生 • 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯· 史考伯 • 3、深窥自己的心,而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 • 4、坚强的信念能赢得强者的心,并使他们变得更坚强。 ——白哲 特 • 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 • 6、那脑袋里的智慧,就像打火石里的火花一样,不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚 • 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会,都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔· 卡耐基 • 8、勿问成功的秘诀为何,且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 • 9、苦难有如乌云,远望去但见墨黑一片,然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特 • 10、幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运也决非没有安慰和希望。——培 根
(公开课课件 )三年级下册语文《 西门豹》 (共13张PPT)
2021/6/20
4
读第一自然段,思考西门豹到了邺做官, 发现了什么?
田地荒芜
人烟稀少
2021/6/20
5
2021/6/20
调 查 原 因
6
西门豹向老大爷调查了哪几件事?
(1)为什么田地荒芜,人烟稀少? (2)给河伯娶媳妇,这话是谁说的? (3)新娘是从哪儿来的? (4)漳河发过大水没有呢?
2021/6/20
7
调查中,对于西门豹的询问,老大爷的回答中 有三个“闹” 字。
(1)都是河伯娶媳妇给闹的。
这句话中的“闹”是搞 、弄、造成的意思。 文中指邺地田地荒芜、人烟稀少的原因是河伯娶媳妇 造成的。
2021/6/20
8
(2)每闹一次,他们要收几百万钱;办喜事只 花二三十万,多下来的就跟巫婆分了。
这句中的“闹”是搞、弄的意思。文中是指巫婆 勾结官绅,每年都要搞一次给河伯娶媳妇的鬼把戏, 每次都要捞取大量钱财,骗财害老百姓。
•
16、业余生活要有意义,不要越轨。2 021/6/ 232021 /6/23June 23, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰,也仍要 自强不 息。202 1/6/23 2021/6/ 232021 /6/232 021/6/2 3
谢谢大家
2021/6/20
14
邺( yè ) 巫( wū ) 婆 旱( hàn )灾 跪( guì )下 开凿( záo )
荒芜( wú ) 官绅( shēn ) 绸(chóu) 褂 磕( kē )头
2021/6/20
3
探究交流
课文讲了一件什么事?
这篇课文讲的是战国时期,西门豹治理邺这个地方, 这里巫婆和官绅弄权。于是些西门豹运用了将计就计的 方法,破除了迷信,惩治了恶人,教育了老百姓 ,率 领老百姓开凿水渠,从此这儿每年的收成都很好。
三级语文西门豹PPT课件
这样说来,河伯还真灵啊。下一回他娶新 娘告诉我一声,我也去送送新娘。
不行,这个不漂亮,河伯不会满意的。麻烦 巫婆去跟河伯说一声,说我要另外选个漂亮的, 过几天送去。
巫婆怎么还不回来。麻烦你去催一催吧。
怎么还不回来,请你们去催一催吧!
SUCCESS
THANK YOU
2理邺这个地方。
管理前?管理后?怎么管理?
西门豹到了那里,看 到田地荒芜,人烟稀少, 就找了位老大爷,问他是 怎么回事。
默读课文,填表
问什么
为什么问
这是怎么回事 了解真相 这话是谁说的 了解主谋
新娘哪儿来的 了解受害人
漳河发过大水吗
了解效果
了解到的情况 河伯娶媳妇闹的 巫婆、官绅
没钱的人家 没发大水倒闹旱灾
SUCCESS
THANK YOU
2019/7/3
田地荒芜、人烟稀少的原因:
1、巫婆、官绅 给河伯以娶媳妇 为借口闹的。 2、夏天雨水少,年年闹旱灾。
自读课文,用“
”
划出描写西门豹惩治巫婆、官绅的重
点语句,并用自己的话归纳出具体的
经过。
西门豹以 将计就计以毒攻毒为借 口_以__其__人__之__道__,__还__治__其__人__之__身___。