第4节密度与社会生活优质课教案内容
人教版八年级物理上册6.4 密度与社会生活(同步教学设计)
么吗？戒指矿石盐水选种二、讲授新课知识点一密度与温度实验1：探究风的形成提出问题：在风的作用下，小风车会发生转动。
大家能不能通过实验，探究风是怎么形成的？实验指导：教师指导学生分组进行实验，提醒学生注意用火安全。
（1）将点燃的蜡烛放到风车下观察风车的转动情况。
（2）小组讨论，分析风的形成原因。
归纳总结：生活中的风就是空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。
热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。
实验2：固体密度与温度的关系提出问题：在刚刚的实验中，气体温度升高后密度变小，那固体密度与温度有什么关系呢？实验：铜球过环。
铜球本来可以通过铁环，当对铜球加热后，发现铜球无法通过铁环。
归纳总结：一般情况下，一定质量的固体体积随温度升高而增大，密度减小。
实验3：液体密度与温度的关系实验：出示温度计，分别放入热水和冰水中，观察温度计的变化。
归纳总结：一般情况下，一定质量的液体，体积随温度升高而增大，密度减小。
问题引导：冬天河面结冰，为什么河里的鱼没有被冻死？分析归纳：水在4 ℃时密度最大。
所以河面结冰后，冰层下仍有液态的水，较深处还有鱼儿在游动。
生活中的物质大多数遵循“热胀冷缩”的规律，但也有物质是喜欢“热缩冷胀”，比如水。
知识点二密度与物质鉴别问题引入：学校体育锻炼用的一个实心铅球的质量是 4 kg，经测量知道它的体积是0.57 dm3。
问这个铅球是用铅制造的吗？教师引导：通过比较密度、体积、质量三种方法鉴别物质。
小组合作交流解决问题：（1）通过m=V，计算同体积铅质量，与铅球的质量比较。
若相同，则是由纯铅制造；若不同，则不是由纯铅制造。
（2）通过V =m/，计算等质量铅的体积，与铅球的体积相比较，若相同，则是由纯铅制造；若不同，则不是由纯铅制造。
（3）通过=m/V，计算铅球的密度，若密度与铅的密度相同，则由纯铅制造；若不同，则不是由纯铅制造。
三、课堂小结回顾本节课你学到了什么？梳理本节知识要点。
人教版八年级物理第6章-第4节-密度与社会生活教案(提升版)
第六章第4节密度与社会生活【课程导入】农民播种时必须选用结实饱满的种子，用什么方法可以既快又可靠地选出良种？【新知讲解】※知识点一：密度与温度1．物体通常具有热胀冷缩的性质，即温度升高时，体积变大；温度降低时，体积变小，而质量不变，根据密度公式可知，温度升高时，物质的密度通常变小，温度降低时，物质的密度通常变大．气体的密度受温度的影响最大．2．水凝固成冰时，体积变大，密度变小，水的这种特性叫做水的反常膨胀．水在4℃时密度最大．3.在室温下，吹鼓两个气球．分别把它们放在冰箱的冷藏室和炉火附近．过一会儿，你会发现什么现象？答：放在冷藏室的气球变小了，放在炉火旁的气球变大了．(热胀冷缩)4.按图做一个纸风车，如果把风车放在点燃的酒精附近，风车能转动起来．是什么推动了风车？答：一定质量的气体体积膨胀后，密度将会变小．空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升．热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风，推动风车转动．5．日常生活中气体、液体、固体的密度受温度影响一样吗？答：气体的密度受温度的影响较大，固体、液体的密度受温度的影响较小．想一想在我国的北方，冬天对自来水管的保护十分重要．如果保护不好，使水管里的水结了冰，不仅影响正常生活用水，有时还会把水管冻裂，造成送水设备的损坏．那么，自来水管为什么会被冻裂？水遵循“热胀冷缩”规律吗？1 m3的水凝结成冰后的体积多大？(冰的密度为0.9×103kg/ m3) 1 m3的水的质量为m＝1.0×103kg/ m3×1 m3＝1 000 kg；1 m3的水凝结成冰后的体积为V＝mρ＝1 000 kg / 0.9×103kg/ m3≈ 1.1 m3.6．由此得出一定质量的水结冰后体积有何变化？答：一定质量的水结冰后体积会变大．事实表明：4 ℃的水密度最大．随着温度的升高和降低，密度都越来越小．水凝固成冰时，体积变大，密度变小．人们把水的这个特性叫做水的反常膨胀．启发：水的反常膨胀对冬季水中的生物有什么意义呢？在严寒的冬天，河面封冻，较深的河底却能保持4 ℃的水温，鱼儿仍然可以自由自在地游动．※例题【例1】下列能影响物质密度大小的因素是()A．质量B．体积C．温度D．形状【答案】C2．一般物质都有热胀冷缩的现象，当物体受热膨胀时，它的密度( C)§知识小结※知识点二：密度与物质鉴别你知道密度在我们的社会生活中有哪些应用吗？1．利用密度鉴别戒指、矿石等物质．2．(1)扬场分拣饱满的麦粒、草屑．(2)盐水选种．(原理：利用密度不同，饱满的种子密度较大，会下沉，不饱满的种子密度较小，会悬浮或者漂起来)3．鉴别牛奶的密度、酒浓度．4．产品包装中采用密度小的泡沫塑料作填充物．5．空心类问题判断物体是实心还是空心和求算空心部分体积两种情况．判断空心还是实心，可选用比较密度、比较体积、比较质量的三种方法中的任何一种方法，求算空心部分体积时则必须求材料的体积，即V空＝V－V材．6．如何鉴别一只戒指是不是纯金做成的？答：从密度表可以看出，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度是不同的．只要测出了戒指的密度，再与密度表中金的密度进行比较就可鉴别戒指是不是纯金做成的．7．如何测戒指的密度？答：测戒指的密度时，可用天平测质量，用量筒测体积，根据密度公式计算出密度．※例题【例1】小明为了检验运动会中获得的铜牌是否是由纯铜制成的，下列方法中最合理的是()A．测铜牌的质量B．测铜牌的体积C．观察铜牌的颜色D．测铜牌的密度【答案】DA．盐水B．水C．酒精D．无法判断3．小明利用天平和量筒测量某种液体的密度，得到的数据如下表。
人教版2020年物理八年级上册第6章《第4节 密度与社会生活》教案
《第四节密度与社会生活》教案教学目标1．通过学习知道温度对密度的影响；正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质。
2．通过计算物质的密度，理解用密度知识鉴别物质的方法。
3．通过课堂实验和对生活经历的回顾，认识风的形成原因和水的反常膨胀现象，从而全面理解物体的密度随温度变化而变化的规律。
教学重点密度与温度的关系。
教学难点水的反常膨胀。
课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课这节课，我们就一起来学习探究《第四节密度与社会生活》。
（板书设计）二、自学互研（一）密度与温度自主阅读教材P120～121的内容，独立思考并完成：1．如图所示，点燃蜡烛会使它上方的扇叶旋转起来。
这是因为蜡烛的火焰使附近空气的温度升高，体积膨胀，空气的密度变小，所以热空气上升(选填“上升”或“下降”)形成气流，气流流过扇叶时，带动扇叶转起来。
,(第1题图)) ,(第2题图)) 2．如图所示是冬天河水温度分布图，由图可知尽管水面已经结冰，但水底的温度却保持在4 ℃，这是因为4 ℃的水的密度最大，水的这种特性对水生生物的生存有利(选填“有利”或“有害”)。
（二）密度与物质鉴别自主阅读教材P121的内容，独立思考并完成：3．如何鉴别一只戒指是不是纯金做成的？从密度表可以看出：不同种物质的密度一般是不同的。
只要测出了戒指的密度，再与密度表中金的密度进行比较，就可鉴别戒指是不是纯金做成的。
4.小明想了解2002版5角硬币是由什么材料制成的，便进行了如图所示的实验。
5角硬币体积/cm3质量/g20个9.6 75.4(1)请将天平的读数填入表格中。
(2)由实验数据可求得硬币的密度为7.85g/cm3，等于7.85×103kg/m3。
根据下表中数据，可初步判定5角硬币主要由铁制成。
5．为防止燃气泄漏造成危险，可在家中安装报警器，当报警器接触到一定量的泄漏气体时，会发出响声，有位同学家中使用的燃料是天然气，试判断报警器安装的位置应为图中A(选填“A”或“B”)所示，简述你的判断理由：因为天然气的密度比空气小，报警器应安装在燃气灶的上方。
初中物理《密度与社会生活》教学设计
初中物理《密度与社会生活》教学设计初中物理《密度与社会生活》教学设计一、教材分析：本节课的内容是鲁科版初中物理八年级上册第五章第四节《密度社会生活》。
学生通过学习前三节质量和密度的知识后，对物体的质量这一属性和物质密度这一特性有所了解，并且已经学会了使用天平和量筒来测定物理的质量和体积的方法，具备了一定的知识储备和方法积累。
而这一节课恰是讲解密度知识在生产生活中的应用，是理论联系实际且应用于生活的实践性课。
为此，我采用了从生活走向物理，再利用物理知识解决生活问题的实验性课型。
实验过程中以小组合作探究的方式完成各自课题，加深合作交流的意识。
此外，这节课也对学生的语言表达能力、逻辑思维能力和实事求是的精神具有培养功能。
二、学情分析：从初三学生的心理特点来看，经过一个学期的物理学习，已经基本具备了一个科学探究的素养，他们从事物的对立统一中进行合乎逻辑的推理，乐于独立地提出问题、解决问题，能解释和论证事物或现象间较为复杂的因果关系，在学习密度的知识后也期望继续研究并且去解决一定的生活问题。
所以在教学各个环节中注意通过学生感兴趣的事例入手，再通过猜、想、分析、实验、推理等手段来处理问题，层层深入，最后通过学生动脑分析、动手操作来解决遇到的问题，这样不仅启迪学生思维、锻炼学生能力、还会大大加强学生学习物理、运用物理的自信心。
从学生掌握知识水平上来看，虽然学习了质量和密度的知识，了解了一些常见的测量工具名称，但在对知识原理的理解程度还不够深刻，有些测量工具仅是通过多媒体见过其形，没有真正的去实践过，有些没有见过的材料也只有合作交流，猜想其作用，所以在这一节课的授课过程中，教师要适应的加以引导教给学生使用工具的方法，利用测量数据分析问题的思路，并对实验操作及结果进行适时分析。
三、设计理念做到注重全体学生的发展，从生活走向物理，从物理走向社会，提倡学习方式的多元化。
教师在这节课打破教材结构，合理重组内容，使整个课堂既充实、严谨，又增强了科学性。
人教版物理八年级上册6.4密度与社会生活教案设计
第4节密度与社会生活【教学目标】知识与技能1. 知道密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题；2. 正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质。
3．培养分析问题和解决问题的能力。
过程与方法1.通过学习知道温度对密度的影响，知道密度知识对生产和生活的重要作用。
2.学会与运用密度知识分析和解决问题的方法。
情感、态度与价值观通过介绍密度知识的实际应用，让学生认识理论与实际的密切联系，熏陶理论联系实际的良好学风。
【教学重点】物质密度与温度的关系；用密度来鉴别物质，能解释生活中与密度有关的一些现象。
【教学难点】物质密度与温度的关系，特别是水的反常膨胀。
【教学准备】教师准备：多媒体课件、奖牌、锥形瓶、瘪了的乒乓球、小盆、筷子、电热壶、酒精灯、自制溢水杯等。
学生准备：自制纸风车、气球、火柴、热水、冷水。
【教学过程】【情境导入】大家欣赏屏幕上的两幅神奇的图片。
课件展示图片一、密度与温度【讲述】请大家帮忙解决一个问题：乒乓球不小心压瘪了，但是没有裂口，你能让它恢复原状吗？让一个学生讲台前示范。
（课前用电热水壶加热一些热水）【提问】你认为乒乓球变得完好的原因是什么？【追问】1、乒乓球里的气体受热膨胀，质量是否改变？2、乒乓球内气体的密度如何变化？【归纳总结】由此可见，物质的密度受温度影响。
【导入】下面我们动手实验，试着总结物质密度随温度的变化特点。
活动2观察锥形瓶口绷紧的气球先后在热水和冷水中的形状变化。
点拨：热水逐渐淋向锥形瓶外壁，冷水中加冰。
注意安全。
让两个学生做演示实验，教师引导学生认真观察现象，思考橡皮膜形状变化的原因。
想一想：瓶内气体的密度怎样变化？师生交流矫正：锥形瓶内密封的气体热胀冷缩导致气球形变。
气球形变引起气体密度变化。
【归纳总结】一定质量的气体温度升高时体积膨胀，密度变小。
活动3拿出自制的小风车，放在酒精灯上面，看风车能够转起来吗？教师演示，引导学生观察【引导思考】你知道是什么推动了风车吗？可得到什么结论？【归纳总结】空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。
人教版初中物理八年级上册【教案一】第4节 密度与社会生活
第４节密度与社会生活一、教学目标1、知识与技能：⑴知道密度与社会生活的联系，知道密度知识的应用。
⑵正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质。
2、过程与方法：通过学习温度对密度的影响，知道密度知识对生产和生活的重要作用；学会运用知识分析和解决问的方法。
3、情感态度与价值观：通过介绍密度知识的实际应用，让学生认识理论与实际的密切联系，熏陶理论联系实际的良好学风。
二、教学重点密度与温度的变化有关——热胀冷缩，V变化引起ρ变化；知道利用密度来鉴别物质。
三、教具：酒精灯、风车。
四、教学过程（一）复习1、什么是密度？公式？单位？2、物质的密度是物质的一种特性，不同的物质通常密度不同；同种物质（状态相同时）密度相同。
（二）新课1.密度与温度那么，物质密度是否可以改变呢？观察课本120页----“想想做做”：（1）在室温下两个气球分别放在冷藏室和炉火附近，会发现气球收缩或膨胀。
（2）风车下面放点燃的酒精灯，风车会转动。
（学生阅读教材，解释风的形成）在这些现象中，物质的密度发生变化了吗？为什么会变化？可见，温度发生变化时，一定质量的物体的体积也会变化，根据ρ=m/v可知物质的密度也变化了。
所以，虽然密度是物质固有的特性，但并不是说物质的密度是固定不变的，也可以随外界条件的改变而改变。
问：温度如何影响物质的密度？（学生阅读）通常，气体物质的体积随温度变化较大，密度随温度变化明显；固体、液体的热胀冷缩随温度变化不大，密度变化不明显。
一定质量的物质体积膨胀，密度变小。
遇冷体积缩小，密度变大。
问：北方冬天自来水管为何会被冻裂？你能解释吗？质量为1kg的水结冰，体积有何变化？由ρ=m/V知V水=m/ρ水=1kg/（1×103kg/m3）=10-3m3V冰=m/ρ冰=1kg/（0.9×103kg/m3）=1.1×10-3m3既水结冰时(由液态变成固态)体积变大.可见“水”不简单的遵循热胀冷缩规律。
《密度与社会生活》教案设计
《密度与社会生活》教案设计一、教学目标1. 让学生了解密度的概念及其特性。
2. 培养学生运用密度知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注密度在生活中的应用，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 密度及其计算公式2. 密度的影响因素3. 密度的测量与实验4. 密度在社会生活中的应用实例5. 密度相关问题的解决方法三、教学重点与难点1. 教学重点：密度的概念、计算公式、影响因素以及密度在生活中的应用。
2. 教学难点：密度公式的灵活运用，以及解决实际问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究密度的相关知识。
2. 利用实验演示，让学生直观地了解密度的特性。
3. 结合实际生活中的例子，让学生感受密度的重要性。
4. 开展小组讨论，培养学生的团队合作能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问，让学生思考密度在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解密度概念及其计算公式，让学生理解密度的基本含义。
3. 分析影响密度的因素，让学生了解密度变化的原因。
4. 进行密度实验，让学生亲身体验密度现象。
5. 结合实际生活实例，讲解密度在各个领域的应用。
6. 布置练习题，让学生运用密度知识解决实际问题。
8. 布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析生活中常见的物体，如冰块、木材等，让学生理解密度的概念及其在实际中的应用。
2. 实验探究：设计实验让学生观察不同密度的物体在同一液体中的浮沉情况，加深对密度特性的理解。
3. 问题解决：提出实际问题，如船舶的载货量与密度的关系，让学生应用所学知识进行解答。
4. 小组讨论：分组讨论密度在环境保护、资源开发等领域的应用，培养学生的发散思维。
七、教学评价1. 课堂问答：通过提问，检查学生对密度基本概念的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析及问题解决能力。
3. 课后作业：通过作业完成情况，检验学生对密度知识的掌握和应用能力。
4. 小组展示：评价学生在小组讨论中的参与程度及提出的创新观点。
八年级物理上册《密度与社会生活》教案、教学设计
-针对学生的个体差异，进行分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高；
-创设问题情境，引导学生主动思考，培养其批判性思维；
-注重培养学生的团队合作精神，组织学生进行小组讨论、实验等活动；
-加强课后辅导，对学习困难的学生给予个别指导，提高其学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过以下方式激发学生的学习兴趣和好奇心：
5.关注学生的个体差异，因材施教，使不同层次的学生在课堂中都能获得收获和提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解密度的定义及其物理意义，能够运用密度公式进行相关计算；
2.掌握测量物体密度的实验方法，了解实验过程中可能出现的误差及原因；
3.理解密度与物质种类、温度和压力的关系，并能应用于解释生活现象；
5.能够运用密度知识解释生活中与密度相关的现象，提高学以致用的能力。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，培养学生以下过程与方法：
1.通过观察、实验、探究等方法，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；
2.学会运用合作、讨论、交流等方式进行学习，提高学生的团队协作能力；
3.学会对实验数据进行处理和分析，提高学生的数据分析能力；
2.实践应用题：
-设计一道与生活相关的密度应用题，要求学生结合所学知识，解释现象背后的原理；
-鼓励学生运用密度知识，解决生活中的实际问题，如测定某种液体的密度、比较不同物质的密度等。
3.探究性实验：
-布置一项探究性实验，要求学生设计实验方案，测量不同物体的密度，并分析实验结果；
-鼓励学生思考实验过程中可能出现的误差及原因，提高学生的实验操作能力和数据分析能力。
八年级物理上册人教版《质量和密度：第4节密度与社会生活》
教学设计2024秋季八年级物理上册人教版《质量和密度：第4节密度与社会生活》教学目标（核心素养）1.物理观念：理解密度知识在日常生活和社会生产中的广泛应用，增强对物理与社会联系的认识。
2.科学思维：通过案例分析，培养学生运用密度知识分析解决实际问题的能力，提升批判性思维和创新能力。
3.科学态度与责任：激发学生对科学技术在社会生活中的应用价值的兴趣，培养关注社会、服务社会的责任感。
教学重点•理解密度在日常生活和社会生产中的具体应用实例。
•学会运用密度知识分析解决相关问题。
教学难点•如何将抽象的密度概念与具体的社会生活现象相联系。
•培养学生灵活运用密度知识解决实际问题的能力。
教学资源•人教版八年级物理上册教材•多媒体课件（包含密度应用实例图片、视频）•实物展示（如不同材质的杯子、金银首饰等）•相关阅读材料（如密度与建筑、交通、环保等领域的联系）教学方法•讲授法：结合多媒体讲解密度在社会生活中的应用实例。
•案例分析法：通过具体案例分析，引导学生运用密度知识进行分析。
•讨论交流法：小组讨论，分享各自对密度应用的见解，教师总结点评。
教学过程导入新课•生活实例引入：展示两个外观相似的杯子（材质不同），让学生猜测哪个更重。
通过称重验证后，引导学生思考为何体积相同但重量不同，引出密度在材料选择中的重要性。
•视频导入：播放一段关于密度在航空航天、建筑等领域应用的视频，激发学生兴趣，引入新课主题。
新课教学1.密度与材料选择•讲解不同材料密度差异对产品质量、成本、性能的影响。
•实物展示：对比不同材质的杯子、金银首饰等，让学生直观感受密度差异。
2.密度与交通运输•分析飞机、汽车等交通工具采用轻质材料的原因，以及如何通过改变结构来优化密度分布以提高性能。
•利用多媒体展示相关图片或视频，加深学生理解。
3.密度与环境保护•讨论垃圾密度对垃圾分类、处理及回收的影响。
•介绍密度在污水处理、空气净化等领域的应用。
4.案例分析•选取一两个典型案例（如桥梁建设中的材料选择、新型环保材料的研发等），引导学生运用密度知识进行分析。
八年级物理上册(人教版)6.4密度与社会生活教学设计
五、作业布置
为了巩固本节课所学的密度知识，培养学生的实践能力和创新意识，特布置以下作业：
1.基础知识巩固：
-请学生完成课后练习题，包括密度计算、单位换算等基础题目，以巩固对密度概念和计算方法的理解。
-鼓励学生利用家庭物品进行简单的密度实验，观察并记录实验现象，加深对密度物理意义的认识。
2.生活实践应用：
6.课后作业，拓展延伸：
-布置与密度相关的课后作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，同时设计拓展性题目，激发学生的思考和研究兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教学活动设计：
-展示一颗石子和一块木块，并提出问题：“为什么石子会沉入水底，而木块能浮在水面上？”
-引导学生思考物体沉浮的奥秘，激发学生的好奇心。
-鼓励学生尝试解决实际问题，如设计一种密度测量装置，或优化现有密度测量方法。
4.团队合作分享：
-组织学生分组，共同完成一个与密度相关的项目，如制作密度展示板、录制科普视频等，促进团队合作和知识共享。
-要求每组在课堂上进行分享，让其他同学了解和学习不同的解题思路和方法。
5.反思与评价：
-要求学生完成一份学习反思，总结自己在学习密度知识过程中的收获和不足，以及对今后学习的规划。
-设计一道开放性问题，要求学生运用密度知识解释一个生活中的现象，例如浮力、物质鉴别等，并撰写小论文。
-鼓励学生思考密度在环境保护、资源利用等方面的作用，提出自己的见解或建议。
3.探究拓展提高：
-布置一道探究性题目，要求学生通过查阅资料、进行实验等方法，研究不同物质密度随温度、压力等外界条件变化的特点。
第4节密度与社会生活优质课教案内容
第 4 节密度与社会生活优质课教案内容1 教学目标一、知识与技能1．理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题；2．利用密度知识鉴别物质；3．能用密度知识解决简单的实际问题。
二、过程与方法1．通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大；2．学会利用密度这一重要属性鉴别物质。
三、情感态度与价值观培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连。
一密度公式的简单计算：1 •根据p= m/V可以求得：物体的密度，应用：鉴别物质种类、物质纯度、是否实心。
例题一、体育锻炼用的“铅球”质量为4kg，体积为0.5dm 3,这个“铅球”是铅做的吗？ ( p铅=11.3 X103 kg/m 3)解答：p=m/v=4kg/0.5 X io-3m3=8 X103k/m 3 由题目提供的密度可知，铅的密度是11.3 X103kg/m 3，可见这个球不是铅球。
例题二、如图所示的“水晶”烟灰缸,它的质量和体积分别为1150g 和500cm 3,根据密度表,请判断制作该烟灰缸的材料是什么。
解答：p缸===2.3g/cm 3,查表可知，烟灰缸的密度在玻璃的密度范围内，所以该烟灰缸是玻璃做的。
答案：制作该烟灰缸的材料是玻璃。
2 .根据m =p V，可以求得：物体的质量，应用：计算不易测量的物体的质量。
例题三、这是一座为中国之最的纪念碑，碑身高37 . 94 米，碑座占地3000 平方米.须弥座式的双层月台，用汉白玉石雕栏环绕.碑心石长14 . 7米.宽2 . 9米，厚1米，是用密度为1.4 X103的整块紫灰色花岗石雕成．请估算碑心石的质量为多少吨（保留整数）。
【答案】59.682 吨3 .根据V= m/ p可以求得：物体的体积，应用：计算不易测量的物体的体积。
例题四、请估算出一个中学生的的体积约为多少（人的密度大约和水相同）。
【解答】V= m/ p=50/1 X103=50 x i0-3（m）3二、密度的变化：1 ．密度随温度的变化（1 ）物体的热膨胀：当物体温度升高时，质量m不变，体积V变大根据，所以密度p变小；2）风的形成是空气的热胀冷缩所致（3）水在0 C— 4 'C之间的反常膨胀2．密度随物态的变化例 5 ：1m 3的冰完全熔化成水，体积多大？3 ．气体密度的变化（1 ）当气体被压缩时：质量不变，体积变小，密度变大；（2 ）当气体膨胀时：质量不变，体积变大，密度变小。
6-4 (教学设计)密度与社会生活-八年级物理上册
6.4《密度与社会生活》教学设计【教材分析】学生通过学习前三节质量和密度的知识后，对物体的质量这一属性和物质密度这一特性有所了解，并且已经学会了使用天平和量筒来测定物体的质量和体积的方法，具备了一定的知识储备和方法积累。
而这一节课恰是讲解密度知识在生产生活中的应用，是理论联系实际且应用于生活的实践性课。
为此，我采用了从生活走向物理，再利用物理知识解决生活问题的实验性课型。
教材中，通过“想想做做”第一个问题，套有气球的锥形瓶在热水中气球的变化情况引出密度与温度的关系。
再通过纸风筝在酒精灯上方能够转动进一步得到生活中风形成的原因，从两个角度说明了密度与温度的关系。
因此推而广之得出生活中物质的一条重要性质：热胀冷缩，其中气体受温度影响最大。
接着教材又通过生活中常见的水结冰现象推导出水结冰不满足物质的热胀冷缩性质，相反，体现了物质的热缩冷胀特性，即水的反常膨胀现象。
随着水温度的升高，体积逐渐减小，但是体积不是一直无限制减小，水在4℃时体积最小，密度最大，温度高于4℃时，和其他物质一样满足热胀冷缩性质。
因此接着课本上插图，冬天冰冻的湖面下面水温的分布特点及鱼所在的位置，分布特点为从水面到湖底深处，水温越来越高，因此鱼在湖底下方生活。
第二部分，教材通过分析一个实心球是否是纯铅制造的问题，给出了用密度鉴别物质的方法，并呼应了章首语提出的问题，教材还进一步介绍了密度知识在生产生活中的其他广泛应用，例如生活中常说的铁比木头重，油比水轻，鉴别牛奶、盐水选种都是密度在生活中的具体应用。
本节教材设计从影响密度的因素开始分析到密度在生活中的应用，以此引导学生重视密度与社会生活的联系，体现了从物理走向生活的理念。
【教学目标】1.知识与技能（1）通过学习温度对密度的影响，知道密度对生产和生活的重要作用，能解释密度与社会生活相关的简单问题。
（2）利用密度知识鉴别物质，能用密度知识解决简单问题。
2.过程与方法（1）通过分析实例，理解密度是物质的一种性质，并能利用密度知识鉴别物质。
人教版八年级物理上册6.4密度与社会生活教案
明确相应的的层次要求
C、B、A 各层学生共同 合作，讨论是什么推动 了风车的转动？分析风 形成的原因
在教师的引导下对实验 现象进行观察，并由 A 层学生总结
培养学生描述物理现 象的能力 培养学生由无意识观 察到有意识研究的物 理学习方法
学生先独立思考，后组 内交流，形成组内共同 的解决方法
教具准备 教具：教具：风车、酒精灯、课件等。
教学反思
板书设计 教学过程 复习提问
引课 新课讲解 合作探究
第 4 节：密度与社会生活 一、密度与温度 1、密度在社会生活中的重要价值 2、密度与温度：水的反常膨胀 二、密度与物质鉴别
教学内容
教师活动及设计意图 学生活动及设计意图
一、分层复习 1、密度的单位及其换算 关系？ 2、如何测量小石块的密 度？ 3、先用量筒测量小石块 的体积，后用天平测量小 石块的质量，测量的小石 块的密度偏大还是偏 小？ 二、导入新课 (1)人们利用风力区分饱 满的种子与瘪粒，在生产 中，人们根据不同的需求 来选择合适的材料，制造 飞机以及航天器时，选用 高强度、低密度的合金材
训练学生的逻辑思 维，让不同学生都得 到锻炼
锻炼学生的思维，培 A、B、C 层学生共同参 养学生合作交流意识 与讨论
学生回顾实验过程，对 体验到成功的乐趣， 过程中遇到的问题、收 养成反思的好习惯 获等方面进行反思 反思学习过程中，知识、 方法等方面的收获和体 会
学生阅读讨论
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C 层学生回答。 B 层学生回答。 A 层学生回答。
观看
了解学生知识掌握情 况，为本课学习做好 知识储备
放松心情，引起兴趣， 激发探究欲望
培养学生实践能力 引导学生对同类物理 现象进行归类
人教版物理八上第4节《密度与社会生活》word教案
第六章质量与密度第4节密度与社会生活1课时新授课知识与技能：1.理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题；2.利用密度知识鉴别物质；3.能用密度知识解决简单的实际问题。
过程与方法1.通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大；2.学会利用密度这一重要属性鉴别物质。
情感态度与价值观培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连。
【教学重点】1．密度与温度的关系；2．密度与物质鉴别。
【教学难点】水的反常膨胀，4℃水的密度最大。
【教学方法】根据本节特点主要采取启发教学、小组讨论、观察实验等方法。
【教学用具】教师：多媒体课件、气球、冰块、酒精灯。
学生：酒精灯、自制纸风车、火柴等。
【教学过程】图1：戒指图2：矿石学生思考问题学生观看视频学生观察并思考：是什么学生分析。
学生议论纷纷。
生活中的物质大多数遵循“热胀冷缩”的规律，教师追问：如何测戒指的密度？（使学生认识到鉴别物质就是，求出被鉴别物质的密度）、农业生产中配制盐水选种的问题；学生练习【板书设计】第四节密度与社会生活一、密度与温度1．密度随温度的变化（1）物体的热膨胀（2）风的形成是空气的热胀冷缩所致（3）水在0℃—4℃之间的反常膨胀2．密度随物态的变化3．气体密度的变化（1）当气体被压缩时：质量不变，体积变小，密度变大；（2）当气体膨胀时：质量不变，体积变大，密度变小。
二、密度在生活中的应用：1、利用密度鉴别物质；2、农业生产中配制盐水选种3、根据密度知识选择不同的材料：4、在麦场上，人们利用风力来扬场，对饱满的麦粒与瘪粒、草屑进行分拣。
【教学反思】本节从讨论分析密度知识在社会生产、生活中的应用引入新课，然后通过实验引导学生总结出密度与温度的关系及其应用然后通过分析生活实际中的例子──鉴别戒指是否是纯金的，引出密度知识在鉴别物质中的应用，进而通过例题培养学生灵活应用密度计算公式进行求质量、体积以及判断实心、空心等相关的计算，锻炼、提高学生的应用能力。
人教版八年级上册物理6.4《密度与社会生活》教学设计
1.通过实验和观察，引导学生探究密度与物体质量和体积的关系，培养学生的实验操作能力和观察能力。
2.利用问题驱动法，引导学生运用所学的密度知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.组织学生进行小组讨论，分享实验和问题解决的心得，培养学生的团队合作意识和表达能力。
（三）情感态度与价值观
-列举生活中的三个实例，说明密度在其中的应用；
-分析物体浮沉现象，解释其与密度的关系。
2.实验探究：
-利用实验室器材，测量不同物体的密度，并记录实验过程和结果；
-探究物体密度与温度的关系，分析可能的原因。
3.家庭实践作业：
-观察家中常见物品，推测其密度，并进行简单实验验证；
-拍摄实验过程的照片或视频，撰写实验报告，分享实验心得。
5.小组讨论：分组讨论实验过程和问题解决的方法，分享心得，提高学生的合作能力和表达能力。
6.情感教育：强调密度知识在生活中的重要性，引导学生关注物理与生活的联系，培养他们的科学素养。
7.总结评价：对本节课的学习内容进行总结，评价学生在实验、问题解决等方面的表现，鼓励他们继续努力。
二、学情分析
八年级学生已经具备了一定的物理基础知识，掌握了质量、体积等基本概念，并具备一定的实验操作能力。在此基础上，他们对密度概念的理解和运用仍需加强。学生对物理现象充满好奇心，但可能在抽象概念的理解和实际应用上存在困难。此外，学生的个体差异较大，部分学生对实验操作和数据分析较为熟练，而另一部分学生则可能在这方面较为薄弱。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采取差异化教学策略，充分调动学生的学习积极性，引导他们主动参与实验和问题探究，提高他们对密度知识的理解和应用能力。同时，注重培养学生的团队合作意识和表达能力，使他们能够在小组讨论中相互学习、共同进步。在此基础上，教师应关注学生的情感态度，激发他们对物理学科的兴趣，使他们认识到物理知识在现实生活中的重要性，从而提高学生的物理素养。
密度与社会生活-鲁科五四学制版八年级物理上册教案
密度与社会生活-鲁科五四学制版八年级物理上册教案1. 教学目的通过学习本节内容，希望学生能够：1.理解密度的概念，掌握密度的计算方法；2.了解密度在社会生活中的应用；3.培养学生的分析和解决问题的能力，提高实际问题的解决能力。
2. 教学重点1.密度的概念和计算方法；2.密度在社会生活中的应用。
3. 教学难点密度在社会生活中的应用。
4. 教学内容及方法4.1 内容1.密度的概念和计算方法；2.密度在社会生活中的应用。
4.2 方法1.讲授：通过讲解课文理解密度的概念和计算方法；2.实验：通过测量不同物体的重量和体积，计算出它们的密度；3.讨论：以实际问题为例，引导学生思考如何运用密度概念解决问题。
5. 活动设计5.1 密度的概念和计算方法1.讲解密度的概念；2.讲解密度的计算方法；3.给出一些例子帮助学生理解和应用密度的概念和计算方法。
5.2 密度在社会生活中的应用1.给出一些实际问题，例如：如何判断金属的品质？如何判断某个物体是否会浮在水面上？如何判断某个物体是否能够在水中漂浮？；2.引导学生应用密度概念解决这些问题；3.讨论解决问题的方法和答案是否正确。
5.3 实验1.给出一些不同物体的重量和体积数据；2.让学生通过计算得到这些物体的密度；3.让学生比较不同物体的密度，探讨计算密度的方法是否正确，以及不同物体的密度差异原因。
6. 教学反思本节课通过讲解、实验和讨论等方式，帮助学生全面掌握了密度的概念和计算方法，并且了解了密度在社会生活中的应用。
通过实际问题和实验，使学生深入思考和探究密度概念，提高了学生的实际问题解决能力。
本节课通过多种方式多角度的教学方法，使学生具备了应对实际问题的能力和分析能力，达到了预期教学目标。
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第4节密度与社会生活优质课教案内容
1教学目标
一、知识与技能
1．理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题；
2．利用密度知识鉴别物质；
3．能用密度知识解决简单的实际问题。
二、过程与方法
1．通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大；
2．学会利用密度这一重要属性鉴别物质。
三、情感态度与价值观
培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连。
一密度公式的简单计算：
1．根据ρ＝m/V可以求得：物体的密度，
应用：鉴别物质种类、物质纯度、是否实心。
例题一、体育锻炼用的“铅球”质量为4kg，体积为0.5dm3，这个“铅球”是铅做的吗？（ρ铅=11.3×103㎏/m3）
解答：ρ=m/v=4kg/0.5×10-3m3=8×103㎏/m3
由题目提供的密度可知，铅的密度是11.3×103kg/m3，可见这个球不是铅球。
例题二、如图所示的“水晶”烟灰缸,它的质量和体积分别为1150g和500cm3,根据密度表,请判断制作该烟灰缸的材料是什么。
解答：ρ缸===2.3g/cm3,查表可知,烟灰缸的密度在玻璃的密度范围内,所以该烟灰缸是玻璃做的。
答案：制作该烟灰缸的材料是玻璃。
2．根据m＝ρV，可以求得：物体的质量，
应用：计算不易测量的物体的质量。
例题三、这是一座为中国之最的纪念碑，碑身高37．94米，碑座占地3000平方米．须弥座式的双层月台，用汉白玉石雕栏环绕．碑心石长14．7米．宽2．9米，厚1米，是用密度为1.4×103的整块紫灰色花岗石雕成．请估算碑心石的质量为多少吨（保留整数）。
【答案】59.682吨
3．根据V＝m/ρ可以求得：物体的体积，
应用：计算不易测量的物体的体积。
例题四、请估算出一个中学生的的体积约为多少（人的密度大约和水相同）。
【解答】V＝m/ρ=50/1×103=50×10-3(m)3
二、密度的变化：
1．密度随温度的变化
（1）物体的热膨胀：
当物体温度升高时，质量m不变，体积V变大根据，所以密度ρ变小;
（2）风的形成是空气的热胀冷缩所致;
（3）水在0℃—4℃之间的反常膨胀;
2．密度随物态的变化
例5：1m3的冰完全熔化成水，体积多大？
3．气体密度的变化
（1）当气体被压缩时：
质量不变，体积变小，密度变大；
（2）当气体膨胀时：
质量不变，体积变大，密度变小。
例6：一瓶氧气用掉一半后，氧气（AC ）
A．质量减半B．体积减半
C．密度减半D．条件不足
三、密度的应用
例7：一个瓶子至多盛1千克的水，用这个瓶子至多盛多少千克煤油？
例8：一辆汽车的最大运载量是30 t，货物的最大体积是40 m3。
用它运载某种金属和木材，干木材的密度ρ木=0.5×103 kg/m3 ，金属的密度
ρ金=7.8×103 kg/m3 。
通过计算求出：怎样搭配才合理？
解：根据：m=m木+ m金V=V木+V金
m=ρ木V木+ρ金V金
带入数据，解得V木=38.63 m3，V金=1.37 m3。
运载38.63 m3干木材和1.37 m3金属即可。
例9：一个空瓶的质量是200 g，装满水称瓶和水的总质量是700 g。
将瓶里的水倒出，先在瓶内装入一些金属的颗粒，称出瓶和金属的总质量为878 g，然后将瓶内装满水，称出瓶、水和金属颗粒的总质量为1318 g，求瓶内金属的密度。
活动2【讲授】课堂小结
1．依据ρ＝m/V的简单计算及应用；
2．物质密度的变化；
3．混合体密度问题的计算与应用；
4．密度综合问题的分析与计算。