作文指导《卒章显志》-课件(PPT·精·选)
初中语文作文写作技巧PPT课件
出“长臂猿”功夫，在后面就伸出手来抢菜勺；有 的人大概在家不怎么做事，盛起饭来就像“小鸡啄 米”，一小块，一小块，急得后面同学大喊：“怎 么这样慢？”也有人一直发扬着谦让精神，默默站 在队尾。教室里炸开了锅，偶尔还会传出两声“老 师，多给点儿”，“哇，你的鸡腿好大”之类的话 语。
午餐时间
“叮铃铃”，随着第四节课下课铃的打响，悠扬 舒缓的音乐响了起来。哈，我们的午餐时间到了。 （情景描写）
瞧，那些领饭菜的同学飞一般地冲下了楼，而楼 上的风景更精彩：胡吉松迫不急待地蹦到了等会儿放 饭桶的桌子旁，一边还伸手拉过他的“好哥儿们”黄 水遥，嘴里不住叫着：“快，快点来！”而裴蕾却似 乎要保持她“大家闺秀”的风范，不急不忙取出饭盒， 慢慢地解下塑料袋，把勺子、盒盖摆放好后，才缓缓 走到队伍的末尾。（细致描写）
②汪国真曾经写道：“失意时，唱一首歌； 烦恼时，写一首诗，因为生活总是美好的。” 每当我面对失败时,—想起这句话,心境就异常 宽阔起来。(—个考生中考作文的开头)
实战演练：
请同学们以中午在学校就餐时的情形或 发生的事情为内容,写作一篇题为《午餐时间》 的记叙文。
要求：①可以概述午餐时的情形，也可 以记述一件特定的事情。②文章应重在表现 课外同学学习之余的乐趣，表现同学们的精 神面貌（如勤奋刻苦、团结友爱等）。③语 言生动活泼。
1、从生活中截取一段甚至一片做具体描绘 ，角度要选准，开口要小。
2、不要用叙述代替描写，而要善于细致描 写,例如人物的外貌、语言、动作、神态 、心理描写以及景物描写。
3、不要做故事的评判者，少议论，要通过 对故事的记叙和描写折射出主题思想。
4、要把自己放在故事中，即写出真情实感 。
中考作文(三)卒章显志
9．用引用式点题结尾。如“让我们再背一遍 ． 引用式点题结尾。 点题结尾 何其芳的诗吧： 生活是多么广阔，生活是海洋， 何其芳的诗吧：‘生活是多么广阔，生活是海洋， 凡有生活的地方，就有快乐和宝藏。 凡有生活的地方，就有快乐和宝藏。”’ (《乐就 《 在平凡生活中》 在平凡生活中》) 10．用标题式点题结尾。如"21世纪的今天， ． 标题式点题结尾。 世纪的今天， 点题结尾 世纪的今天 不要再时时墨守成规。这个时代， 不要再时时墨守成规。这个时代，要的是创造性 的人才。朋友，记住：我创新，所以我生存!” 的人才。朋友，记住：我创新，所以我生存 (《我创新，所以我生存》) 《我创新，所以我生存》
3．用反复式点题结尾。“忘记与铭记， ． 反复式点题结尾。 忘记与铭记， 点题结尾 一路同行!带来的是生活赠与的阅历和经验； 一路同行!带来的是生活赠与的阅历和经验； 忘记与铭记，一路同行! 忘记与铭记，一路同行!带来的是人生美丽的 收获和付出；忘记与铭记，一路同行!这一路， 收获和付出；忘记与铭记，一路同行!这一路， 我们感到快乐和幸福! 《一路同行》 我们感到快乐和幸福!”(《一路同行》) 4. 用对比式点题结尾。如“在生命的天平 对比式点题结尾 点题结尾。 有人选择个人的荣辱得失， 上，有人选择个人的荣辱得失，但更有人选择 个性的无碍释放、国家的繁荣太平； 个性的无碍释放、国家的繁荣太平；民族的坚 贞气节。而往往是这些人，托起生命的天平， 贞气节。而往往是这些人，托起生命的天平， 紧握永恒的绳索，在生命与永恒的拔河中， 紧握永恒的绳索，在生命与永恒的拔河中，探 索永恒的答案。 《与永恒拔河》 索永恒的答案。”(《与永恒拔河》)
例文3 例文3：
夏天， 夏天，去拜访一只虫
生命是脆弱的，一阵狂风，一阵暴雨， 生命是脆弱的，一阵狂风，一阵暴雨， 都可能成为灭顶之灾。 都可能成为灭顶之灾。它们小心翼翼地保护 着自己。生命，正如法布尔所言， 着自己。生命，正如法布尔所言，应“当作 一种义务， 一种义务，一种只要最后期限未到我们就必 须全力而为的义务。 须全力而为的义务。” 或许， 或许，生活不必去追寻那些繁复的意义 像虫子这样，单纯，并且快乐， ，像虫子这样，单纯，并且快乐，这是我们 今生的至简大道。感谢这些虫子， 今生的至简大道。感谢这些虫子，搅碎了我 一个季节的忧伤之梦， 一个季节的忧伤之梦，并让我在夏天午后的 一块菜地乐不思归。 一块菜地乐不思归。
初中作文指导课件：开头与结尾(共26张PPT)
堂上练习 1、以“久违的美好”为题写一段开头。 2、以“最懂我的那个人”为题写一段开头。
Байду номын сангаас 久违的美好
示例一：雨后的清晨，窗外的麻雀叽叽喳喳地叫个不停， 柏油马路早已被淋得浑身湿透，路边的灌木丛也被冲刷 得绿油油的，而树梢上小瓢似的叶子也盛满了雨水，仿 佛轻轻触碰便会破碎。有一种美好，甜甜的，在口腔中 化开，荡漾着，荡漾着，填满我心中每一个角落。
在文章结尾进行总结点题，再次强调文章的中心， 升华文章主旨，能起到画龙点睛的效果。
二、首尾呼应式
开在记忆里的花朵 原来那并不是害怕，那是思念。那些思念，在记忆中开 出最美的花朵，只要有风吹过，它们便会在风中，轻轻摇曳。 开头：和爷爷一同度过的时光仿佛一个个生命中不可磨 灭的路标，是记忆里最美的花朵。
写作中开头常见问题
• 一是入题太慢，远远说来，悠哉游哉，文章 头重脚轻；
• 二是陈辞滥调，缺乏吸引力； • 三是起笔太陡，一步登天，刚开头已把意思
说完，以至下文难以为继，毫无进展余地。
一、开门见山
攀比风，可以休矣 目前，校园攀比之风肆虐，我认为这种风气确实需要 刹一刹。
开篇点题，直入中心，显示明朗简捷的文风。
写作中结尾常见问题
• 一是结尾过于简短，使得文章头重脚轻； • 二是收束仓促、突兀，给人戛然而止之感； • 三是欠缺升华，不能起到突出文章主旨、引
起情感共鸣的作用。 • 四是过于平淡，令人过目即忘。
一、卒章显志式
多一点努力 在成功的路上，我们需要付出比别人多一点的努力。多 一点努力，成功一定属于你我！
在文章结尾发出呼吁或号召，能让文章更具感染力。
五、留白式 给读者留下充分的想象空间，令人回味无穷。
小学作文《唱响平凡生命的赞歌——学会卒章显志法》指导课件
魔方体验
说一说：你会举什么例子来体现人物心灵？
记得有一次，我因在外面玩而被一辆无情的摩托车给撞了一下，医 生说，我一个月不能上学。我心想这下子肯定会被别的同学拉下的。可 我万万没有想到那慈爱的王老师带领着班里的干部来看望我了。我那激 动的泪水在眼眶里直打转转。老师和同学们问我伤势怎么样，“没事， 没事”我不由自主的说了出来。然后老师耐心地给我补了一上午的课， 这才使我伤势好了之后课程没被别人拉下。
选取清洁工阿姨捡废品的事，使人觉 得她的“手那么脏，真叫人恶心”。
魔方体验
佳作品悟
为了帮助失学儿童重返校园，小区的工作 人员动员大家慷慨捐资，家境贫寒的清洁工阿 姨竟一下子捐了五百多块，这大大出乎大家的 意料。后来才知道这些钱大部分都是阿姨这几 年捡废品得来的，人们都对阿姨赞叹不已，我 也对她油然而生一种敬佩之情，对自己以前的 想法感到羞愧。
选取清洁工阿姨不怕艰难，认真 扫地的事件，使人对她留下了美好的 印象。
魔方体验
佳作品悟
清洁工阿姨正在肮脏的垃圾堆里翻来翻去，手脏 兮兮的，这时她看见几个易拉罐，便像发现新大陆一 样，高兴地捡起来，小心翼翼地放入麻袋里，再看看 她旁边，竟整整一麻袋的饮料瓶，我心想：“哼，趁 着当清洁工收废品，可真会赚钱啊！而且手那么脏， 真叫人恶心。”
魔方体验
默默无闻、不怕苦、不怕累、不怕 脏，让环境更美好。
“随风潜入夜，润物细无声。”“春蚕到死 丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”默默无闻、无私奉 献。 勇往直前、敢打敢拼、保家卫国、不怕牺牲。
七年级上册语文作文指导PPT课件 人教版 (共29张PPT)
学习目标
1、通过阅读带动写作。
2、学习经典名作的写作手法。 3、学习篇末点题法。
走进文本
分析文本
•1、《王几何》 •2、《我的老师》 •典型的写人记事的文章
《王几何》 王老师是个怎样的 老师？从哪几个方面表 现的？
• 这是一篇典型的写人记事的文章。作者记述了自 己上初一时的第一节几何课，刻画了一位与众不 同的几何老师。 一、王老师的出场与众不同。1、动作快与身躯胖 形成了学生的第一个心理反差。2、两分钟的时间 ，老师一句话不说，哑笑着看着学生。与众不同 的见面方式，形成学生的第二个心理反差 二、老师的自我介绍与众不同。3、反手画又标准 ，又好看的圆、三角，形成了学生的第三个心理 反差。4、王老师用画图方式做自我介绍，写下了 自己的绰号，学生形成了第四个心理反差 三、几何老师的教学内容更与众不同。请同学们上 台画圆、画三角。 于是，这节课产生了与众不同的教学效果 。
例文
生命是正在燃烧的火焰，在灰烬里同样 会放射出光芒，因为生命在你手中，你只 要把握好。 ----《生命在你 手中》 把微笑带给生活，用微笑去点缀生命。 不用再苦苦寻觅快乐，乞求光阴的怜悯， 而是含着微笑走过四季，再将它们贮藏成 幸福的美酒，享受一生。 ----《把微笑带给 生活》
学以致用
1、“相识的瞬间”为话题
赏析文本
•
两篇文章最让你欣赏的地方 是什么？举例分析。
小组之间交流讨论，之后展 示结果。
借鉴文本
1、中心突出，主旨明确 2、开头和结尾相互照应 3、围绕中心，精心选材 4、条理清晰，合乎逻辑（让人读 着顺畅，有一气呵成之势） 5、巧设布局，详略得当。 6、语言平实而蕴含丰富感情
用词妥当，修辞正确（ 力求语言的准确生动） 富有新意 文情并茂（文：指文采 ，文笔。情：指感情） 题目新颖（命题作文例 外）
“卒章显志”作文升格指导.doc
“卒章显志”作文升格指导【文题展示】旅游，可以欣赏草原的辽阔，可以领略大山的巍峨，可以感受瀑布的壮阔，可以见证溶洞的神奇……旅游，还可以放松身心，洗涤心灵。
在你的旅途中，一定有一些景观给你留下了深刻的印象。
请细细回味，把你的旅游美景“晒”出来，以“旅游”为主题，写一篇不少于600字的作文, 诗歌除外。
【原文展示】登山之旅山东省高密市豪迈中学单鹏一大早就来到山脚下，准备登上顶峰。
迎着清风，心里感觉好清爽！踏上一条幽径，穿梭在绿林间。
清晨的山中，显得格外寂静，草儿们还在安静地睡着，只有偶尔的一声鸟鸣和游人过路时的脚步声与喘息声在幽深的峡谷徘徊、游荡。
越往上走，山越陡峭。
路两边的树木长得郁郁葱葱，它们展开了巨大的树阴，几乎遮住了狭窄的山路。
坏顾四周，那一片片醉人的绿闯入眼球。
那绿，仿佛一块偌大的翡翠镶嵌在山林深处；乂仿佛一幅绿意盎然的晨景图，向人们展示它的魅力。
整个山林都融入了绿的意境中，我也沉醉在了绿的怀抱里。
走了一半多的山路，我和表妹累得气喘吁吁。
我一屁股坐在了一块岩石上，用衣袖抹了一把汗水。
突然表妹拉了拉我的衣角，喊道：“姐姐，看！”我顺着她的手指望过去，只见一位大爷一手拄着青竹杖，一手扶着山石，正在一步步地吃力地往上走。
我心屮猛然涌起一股豪气，起身径直往上攀爬，因为走得太急，都没有听见表妹的呼喊。
一路挥洒汗水，等我回过神时，才发现，我竟然已经站在了高高的山顶。
那一刻，我心中的激动无以言说，任心跳猛地加速，任身心沉浸山林。
放眼望去，表妹还在山腰吃力地攀爬。
看到这，我笑了，顷刻间，感觉自己有了一种巨大的成就感！等表妹爬上了山顶，我们只休息了片刻，便开始下山。
回来的路上，我才想起要好好地欣赏刚才那些被我抛在脑后的景色。
于是换了一种悠闲自得的心境，满山的景色似乎又增添了几分独特的韵味。
也许，人生本该这样不知休止地向前跑，把一切犹豫与顾忌都抛于脑后，拿出十足的干劲去拼搏，朝着目标奋进！（开头简洁明确，交代了所做之事和心中感受。
中学生作文36技第8技法 卒章显志
中学生作文36技第8技法卒章显志2011-03-02 09:58 来源：博客作者：李前尚点击：1615第8技法卒章显志[技法解说]卒章显志是文章结尾极常用的方法。
“卒”，“完毕”，“结束”的意思。
“志”就是文章的主题、中心或者是作者要表达的主要意图。
卒章显志，就是在文章结束时才把主题思想明确地表现出来，或者是在文章即将煞尾时才将写作意旨交待清楚，所以人们把这种结尾方法也称为“篇末点题”。
一篇文章主题是否突出，中心是否明确，写作意旨是否清楚，就全在结尾“志”的表现上，为此应注意以下几个问题：1）卒章显志的“志”，应是文章事理逻辑发展的必然结果，而非勉强“显志”或任意拔高，更不是硬贴上去的。
2）“志”，不但要高度集中，而且要精炼明确、干净利索，有似“画龙点睛”。
3）“志”要鲜明有力，决不可模棱两可，含糊其词。
歌颂、批判、提倡、反对，肯定、否定，立场要鲜明。
4）“志”，要与全文构思紧密相连，浑然一体，恰到好处，不可泛泛而谈，无病呻吟。
[例文欣赏]书昨天，翻箱倒柜，找出许多我由小至大看的书，一股往日的温情从心底蔓延开来，书——我的故人。
书，我的老师信手翻阅，一本彩色封面的书吸引了我的注意力，是卡通版的《十万个为什么》。
这是一本很旧的书，但我的童年，却全是由它陪伴的。
孩提时，对什么都新奇，提问的问题看似简单却又难回答。
每每问得大人们说不出所以然来。
故而，一本《十万个为什么》便堵住了我的嘴。
从此，我再也不问父母问题了，一旦有疑问，就去查阅《十万个为什么》。
再把眼光调到书桌上，一本黑色封面的《阿爸教现代科技》正静静地躺在那儿。
这是一本体现当今世界主要学科前沿的新发现和研究成果，同时兼顾各科基础知识的书。
故人新友相见，恐怕那彩色封面的书的确是相形见绌了。
但我决不会忘它，就像没有人去忘记自己的启蒙老师一样。
书，教给我知识，是传道授业解惑的老师。
书，我的朋友年龄在增长，知识领域也在不断扩大。
如今，我早已无法满足于对事物的一般了解。
中考语文备考写作专题中考作文指导PPT课件
5．环境描写式 环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物，可以推动故事情 节的发展。如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写， 既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一个 特殊的氛围。
如苏州中考满分作文《熟悉的地方也有风景》的开头： 晨风习习，琼枝带露，啊，又是一个大雾天。家乡的 雾白得美，白得朴素。像瑞雪一样的白吗？它没有。 它白中略灰，白里泛青，比白雪美多了。可不是，浓 雾沉睡在青山秀水之间，汲取了山间草木的灵气，不 是打扮得更秀美了吗？
如，潍坊中考满分作文《升起心中的太阳》的开头： 我行走在雨中，风从我的后背穿过，解渴的不是肌肤， 而是心灵。握着那份考砸的试卷，我努力地想寻找一 个借口，却发现是徒劳的，该怎么向你交代，我拼命 地想。
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4．引用式 引用法是一种很常见的文章开头法，内容是很丰富的，若是议论 文，人们常用名人名言以增强论证效果，突出主题；若是记叙文、 散文则可以引用歌词、诗句，以引发下文，便于叙事抒情。此外， 还可引用古语、俗谚、对联等等，可以吸引读者，突出中心。
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2．拟题技法 (1)巧用修辞法。巧用修辞，给人以生动鲜活、含蓄形象、 新颖醒目的感觉。如《给青春一对翅膀》《与诚信同行》 运用了拟人的修辞。 (2)数学公式法。将数学符号、公式等引入题目，直观、 醒目，富有哲理，给人留下广阔的思维空间。如《乐于 助人＋悄悄走开＝？》《忍让≠懦弱》等。 (3)呼告式、设问式拟题。此法拟题，饱含情感，让人为 之动情，如《妈妈，再爱我一次吧》《今夜，你在何 方？》 (4)诗情画意法。综合诗歌和散文的语言，既有诗情，又 有画意。如《那山•那水•那人》《今夜春风又起》。
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郑板桥在总结自己的创作经验时说： “题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。” 因此，文题就应该有传神的魅力，有画龙点 睛的功效。“题好一半文”就是这样来的。 在考场上，一个靓丽夺目的标题能引起阅卷 老师的注意和兴趣，使阅卷老师对同学们的 作品青睐有加，从而获得高分。
作文指导《卒章显志》
看例文，分析结构
这件事该管 前几天，我在《青年报》上看到这样一则消息：一个叫王岚的同学在路上看见几 个小男孩用毛毛虫吓唬一个四岁的小女孩。她上前用身体护着小姑娘。男孩们见王岚 是个女孩好欺负，就说：“多管闲事！”当王岚正要去夺男孩手中的毛毛虫时，不料，
叙述一件事 另一个男孩拾起一块小石头，把王岚的前额打得鲜血直流。从此，在她前额上留下一
作文训练
卒章显志
学习目标
1、掌握记叙文的基本结构； 2、练习写简单结尾点明中心的记叙文。
卒章显志：
卒章显志是文章结尾极常用的 方法。“卒”，“完毕”，“结 束”的意思。“志”就是文章的 主题、中心或者是作者要表达的 主要意图。卒章显志，就是在文 章结束时才把主题思想明确地表 现出来，或者是在文章即将煞尾 时才将写作意旨交待清楚，所以 人们把这种结尾方法也称为“篇
说明白：他或她写的文章抓住了生活中 的什么现象？叙事是否体现概括叙述的 原则：体现原意，言简意赅，有侧重点？ 自己的观点明确吗？
帮改进：你认为哪些地方不够恰当？怎 么改进恰当？
互评
1、用修改符号划出文章的错别字、病句、描写生 动的语句。 2、指出文章的两个优点、一个缺点，并提出修改 意见。 3、写一句鼓励的话送给作者。 4、评语字数在100字以上。
来”、“不合算”。更有甚者，宁愿在强暴的威胁下做“缩头乌龟”，把正义暗压在 心底，去做所谓的“老好人”。这些人往往还很得意的自诩为“聪明人”，而这种 “聪明”是不可取的。
是非，爱憎分明 我们应该像王岚那样，敢管“闲事”。王岚同学管“闲事”留下的疤痕，应该引
起我们深思。要发扬正气，就要批评错误的说法，增强辨别是非的能力。只有大家都 有正义感，才能有更多像王岚那样的好同学涌现出来。