批评的艺术

批评的艺术

批评是一门艺术，因为批评的实质是要让被批评者从内心真正的愿意去接

受你的批评，从而认识到自己的错误和问题，然后改正自己的错误。因而，从

某种意义上来说，批评其实其本质上是建议的一种实现方式，它的最终目的是

要让被批评者接受批评实施者的建议。可是人们对于批评的话，往往从心里上

接受起来相对困难，尤其是对于一些不懂批评艺术的人所实施的批评，受批评

者不但从心里上不能接受批评，更严重的是受批评的人可能会产生逆反情绪。

因而，批评其实是一门艺术。对于实施批评的人来说，一定要懂得这门艺术，

这样才能使自己的批评起到实际的效果。

我们不防来看看下面几个例子。

事例一我国著名的教育学家陶行知先生，在当校长期间实施过一次非常智慧的批评。这即是著名的《陶行知与四块糖的故事》。事情是这样的，一个小男孩因为看不惯班级里

的同学欺负女同学而出手打了人，时候陶校长决定在放学后找这个小男孩谈一谈，放学后，小男孩十分忐忑地来到了校长办公室，他心想校长一定会大骂他一顿。但是，奇怪的是这

时候校长却还没有来。当校长走进办公室后，这个小男孩的心一下子提到嗓子眼儿，紧张

极了，可是这时候校长去满脸慈爱的把一块糖放在了小男孩手上，并且亲切的说：这块糖

是奖励给你的，因为你没有迟到，而我迟到了。正在小男孩吃惊之时，陶校长又把另外一

块糖放在了小男孩手上，并说，这块糖也是奖励给你的，因为你懂得维护正义保护女同学。因为校长的理解，小男孩感动得流下了眼泪，但是同时也认识到了自己打人是不对的，他

哽咽地说：校长，我知道错了……，这时候，校长又把另一块糖塞给了这个小男孩，并且说，这还是奖励给你的，因为你能意识到自己的错误。小男孩激动极了，他感激的说：

“谢谢校长，我以后一定不会再犯这样的错误了，虽然我保护女生是对的，但是我不该动

手打人，校长您责备我吧，我知错了……”这时候，陶校长把第四块糖也给了小男孩，

因为小男孩不但认识到了自己的错误，还知道要改正错误。

分析：从这个实例中我们可以看到，我们的教育学家没有一句指责之词，

但是却起到了批评的作用，小男孩对自己的错误认识深刻对校长也心悦诚服。

这就是批评的艺术——首先，陶校长首先是弄清楚了事情的原委，然后才实施

自己的批评。这样受批评的人才能够比较容易的接受批评。因此，实施批评的

人必须首先要调查清楚事情的原因，然后再实施批评。第二，在实施批评过程中，陶校长运用的是赞扬的技巧，他没有直接去指出小男孩的错误并大加指责，他是通过赞扬和鼓励让小男孩自己意识到自己的错误，这就是批评的艺术。

事例二一个小男孩脾气非常暴躁，一天他的父亲决定批评下他，让他意识到自己的

错误，但是父亲深知他不能够直接地批评自己的儿子，因为这样可能会起到相反的效果。

父亲想了又想，终于想到了一个好的办法。他把自己的孩子带到了自己的庄园里，并给了

孩子一盒钉子，父亲语重心长的对儿子说：“亲爱的孩子，每当你对别人发一起脾气后，

你就来这里在木桩上钉上一颗钉子。”孩子照着父亲的话去做了。一个月后木桩上钉满了

钉子，这时候父亲又把儿子叫到了庄园，看着满木桩的钉子，父亲对儿子说：“亲爱的儿子，每当你忍住一次不发脾气时，你就拔下一颗钉子。”说完后父亲再也没有来过庄园。

但是儿子却是经常来，当他看见拔下钉子后的木桩千疮百孔时，他明白了父亲的用意，对别人乱发脾气就像是在别人的心上钉上一颗颗钉子，虽然钉子可以拔下来，但是，留给人们的伤害却抹不去。意识到这一点后，儿子有意识的改正自己的错误，自己的脾气终于变好了。

分析：在