《穷人》优秀ppt课件

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学习作者通过人物心理的描写，表现人物品质的方法。
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桑娜为什么决定非抱孩子不可？
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体会心理学习人物品质
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样 做不可。
“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。面对西蒙 的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什 么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了 桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
列夫·托尔斯泰
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教学目标： 1.学习生字词。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。 3.体会题目富含的深意，学习作者通过环境、语言、外貌、
人物心理来表现人物品质的描写方法。
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gē 搁板
tián 填饱
yuàn 抱怨
xiān 掀翻
āi 唉声叹气
guǒ 包裹
kuí wú 魁梧
lín 湿淋淋
sī 撕破
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学习作者通过环境的描写，表现人物品质的方法。
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桑娜的生活环境是什么？桑娜的生活怎么样呢？
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆，屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击 着海岸，溅起一阵阵浪花，海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里 却温暖而舒适，地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，餐具在搁板上闪闪发亮， 在挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着，丈夫清早驾着小 船出海，这时候还没有回来，桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
古老的钟嘶哑地敲了十下、十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思着：丈夫 不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，可是还只能勉 强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去，吃的是黑面包，菜只 有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康，没有什么可抱怨的，桑娜倾听着风暴的 声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她一面自言自语， 一面画着十字。
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讨论：作者为什么花这样多的笔墨描写桑娜一家的贫穷？
托尔斯泰描写的正是他生活的时代中俄国的状况。他把如椽的巨笔，瞄向 了生活在社会最底层在死亡线上挣扎的劳动人民，这是他了不起的地方。
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请你根据故事情节画情节曲线图。
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等待—探望—抱孤—忐忑—承担（1-2） ( 3-6) (7-8) (9-11) (12-27)
３、从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”
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４、从“天气的恶劣”看出“穷”
• 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海 上正起着风暴，外面又黑又冷……
• 海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼 • 海面上什么也看不见。
提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这 里以环境描写写出了“穷”。
汹涌澎湃：
波涛翻滚样子及声响，形容声势浩大
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自读课文，想一想这篇课文讲了一个什么故事？谁能 用两三句话把这个故事的主要内容说一说。
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课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主 动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。
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第一段(第1、2 节)： 讲桑娜在海上起风暴的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的 丈夫归来。
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自
己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没 来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该， 我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
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体会心理学习人物品质
他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来 啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活 该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！
２、从“吃、穿”看出“穷”
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• 丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
• 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只 能勉强填饱肚子。
• 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉 害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总 算活着回来啦。
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桑娜为什么回到家里又忐忑不安？她想到了什么？为什么会这样想？
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桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担心给丈夫增加负担，不知道怎 么告诉丈夫这件事。但是她最终决定宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。透过 桑娜的心理活动，读者能感受到桑娜深爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要 帮助别人的美好心灵。省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时 续，逼真地写出了桑娜不安的心理。
北师大版 六年级 语文 上册
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看到课文标题，你想到了什么？
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素材 俄国大作家下列载夫：·托尔斯泰
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图片：
列夫·托尔斯泰(1828—1910)，伟大的俄国作家。他出身贵族家庭，早年接受 典型的贵族教育。1851年参军，不久开始创作小说《童年》。1856年退役后两度 出国游历、考察。1863年起，用六年时间写成巨著《战争与和平》，后来又写成 《安娜·卡列尼娜》《复活》等著名作品。他的作品气势磅礴，场面广阔，人物 众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗炼，在世界文学史上有着巨大的影响。
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桑娜一家的生活状况： 贫穷
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课文中的“穷人” 指的是谁，他们的“穷”体现在哪些地方？
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１、从“屋内装饰”看出“穷” • 古老的钟发哑地敲了十下，十一下……
省略号作用提示：省略了递 增的次数。突出时间已经很 晚了。
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孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面 包，菜只有鱼。
第二段(第3—11节)： 讲桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把 她的两个孩子抱回自己家里。
第三段(第12—27节)： 讲渔夫出海归来， 听说西蒙死了，主动提出把西 蒙的孩子抱过来抚养。
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本文的体裁是什么？
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小说的三要素： 环境 故事情节 人物
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请你结合课文找一找小说的三要素分别是什么？
méi 倒霉
lǜ 忧虑
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ห้องสมุดไป่ตู้会词语理解
舒适： 忧虑： 抱怨： 寡妇： 眼帘：
舒服，安适。 担忧，思虑。 指埋怨，一般指对事情不满。 指死去了丈夫的妇女。 眼皮或眼内。
蜷缩： 顾 惜： 自作自受：
身体弯曲地缩着。 顾全,爱惜。 自己做错事自己承担后果
忐忑不安：
形容人心神不定。
心惊肉跳：
形容担心祸患临头，害怕不安