初中语文基础知识要点训练答案

初中语文基础知识要点训练答案：
1、分析此题涉及到修辞手法中的回环和顶真的区分。

答案为A，它是顶真，其余的B、C、D都是回环。

顶真的特点是上句的末尾的词语做下句的起头，前后句子首尾蝉联，上递下接。

回环一般是在词语相同的情况下，巧妙地调遣词序，从甲事物到乙事物，又从乙事物到甲事物，反映出事物间相互依存或密切关联的内在联系。

如B 句中从“街灯”到“明星”，又从“明星”到“街灯”；C句中从“门”到“窗子”，又从“窗子”到“门”；D句中从“进去”到“出来”，又从“出来”到“进去”。

2、分析弄懂弄通这道题，要解决两方面问题。

首先，比喻的三种常见类型的区分。

明喻和暗喻都要具备本体、喻体和比喻词，它们的区分在于比喻词的不同，明喻一般用“像”、“犹如”、“仿佛”、“像…一样”、“如……似的”等，暗喻多用“是”、“变成”、“形成”等，而借喻是直接将喻体当本体来说，所以它只有喻体而无本体和喻词。

如A是借喻，B是明喻，D是暗喻。

其次，还要弄清楚借喻和借代的区别。

借喻是本体和喻体之间具有相似性，中间能加比喻词组成明喻，而借代是本体和借体之间具有相关性，中间不能加比喻词组成明喻。

如C是借代，用“子曰诗云”（借体）替代“四书五经”之类的书籍（本体），它们之间不能加比喻词组成“四书五经之类的书籍像‘子曰诗云’”这样明喻格式的句子。

本题正确答案为C。

3、分析句①是反问。

设问是自问自答，反问是只问不答，但是答案已经寓入问话当中。

如“他是人吗？”意即骂他，说他不是人；用肯定的形式表示否定的意思。

再如“他难道不是人吗？”意思强调他也是人；用否定的形式表示肯定的意思。

因此，可判断①是反问，于是舍去选项A、C。

再看②中运用了引用、比喻，没有拟人。

B②判断正确，D②判断不正确。

拟人不能出现“像”字，“像母亲的手抚摸着你”只是一个比喻句。

如果要造成拟人句，应改为“杨柳风温柔地抚摸着你”。

句③运用了排比、反复。

“天下第一关”中的引号不表引用，而表特定称谓。

句④中写到“双手搂定宝塔山”，言过其实，是夸张，不是比喻。

所以，最终答案再舍去D，取B。

4、分析不是所有带“像”、“似”的句子都是比喻句。

如A、C句只表比较；B句是猜测；E是表举例、列举。

比喻句是两类不同事物之间具有相似性，一般用人们熟悉的去比不熟悉的。

此题正确答案为D。

5、分析正确答案选D。

A句不是拟人，而是借代，用人的衣着打扮特征去代替人，“旧毡帽”代江浙一带的农民。

B句应是反复，C句恰恰是排比。

反复是指有意识地重复使用某些词语或句子以增强表达的效果，B句是连续反复同时也是隔离反复。

而构成排比必须具备四个条件：①内容紧密关联；
②结构相同或相似；③语气一致；④几个句子或短语（起码三个或三个以上）。

如C句的结构就相似，“讲究事实”、“对比事实”、“积累事实”都是动宾结构。

E 句是排比而不是对偶。

对偶不但上下句字数相等，而且要求上下句所对的词
性要相同。

如名句“海内存知己，天涯若比邻”中“海内”对“天涯”，都是名词；“存”对“若”都是动词；“知己”对“比邻”都是名词。

6、分析此题考查了对夸张修辞手法的运用。

夸张是为了更突出、更鲜明地表达某一事物，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。

简言之即“言过其实”。

凡是所讲的事有可能达到的，都不作夸张，如“他脸上豆大的汗珠直往下淌”。

如此看来，此题应选A。

“瓜菜半年粮”陈述了一个事实，而且这个事实是能够做到的。

B、C、D是夸张。

7、分析运用修辞手法首先要恰切。

A、B两句比喻没有考虑具体的语境。

A句本来是想赞美人家，但“骰子”美吗？可以喻人家为“丁香”。

B句明明说是在邀请赛上，却又说去报“一箭之仇”，这种说法太不“友好”了。

C句拟人忽视了被拟对象的特点，显得做作、生硬。

“黑板”能笑吗？一“笑”就要裂开了；“黑板”会点头吗？一“点头”就要倾倒下来了，怪吓人的。

所以，此题答案可选D。

8、分析此题考查了双关与反语的区别。

它们都有两层意思，而且都不是表层中那个意思。

但是双关的两层意思是“言在此而意在彼”，这个“彼”才是语意所在，常利用谐音或语义的关系，有意使语句同时兼有两种意思。

而反语是说反话，其两个意思是表面意思要从反面去理解，即“反其意而用之”，表面说“仁慈”，实际是“残忍”；表面说“可爱”，实际是“可恶”等。

构成反语的基础常利用反义词语或句子。

本题答案为：①谐音双关，“雪”指“薛”；②语意双关；
③反语；④反语，“正人君子”实指那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人；⑤语义双关，“地下”还有一层秘密的、不公开的意思；⑥反语。

9、分析此题看上去好像与修辞无关，其实关键还在于修辞的掌握，应选D。

正确的翻译应为：不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。

此句运用了古汉语中经常使用的一种修辞方法——互文，也叫互文见义。

为了避免行文的单调平板，或适应文体表达的某些要求，把一个意思比较复杂的语句有意识地分成两个或几个部分，形成结构相同、用词交错有致的语句，使这些语句的意思内容具有彼此隐含、彼此渗透、相互呼应、相互补充的关系。

这种修辞方法就叫互文。

这样的例子在古文中很多，翻译时尤其要注意。

如①悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北……②北国风光，千里冰封，万里雪飘。

③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

④将军百战死，壮士十年归。

10、分析此题汇合了初中阶段必须掌握的十二种修辞方法。

答案如下：
①拟物、比喻；②借代，“黄发”代老人，“垂髫”代小孩；③暗喻、排比；④间接引用了唐诗人白居易的诗“野火烧不尽，春风吹又生”；⑤设问；⑥拟人；
⑦对偶；⑧夸张；⑨对比；⑩反语；①①借喻；①②反问；①③反复。

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