秋天的怀念教学片段25
《秋天的怀念》教案（通用5篇）
《秋天的怀念》教案《秋天的怀念》教案（通用5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《秋天的怀念》教案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
《秋天的怀念》教案1学习目标1、品味语言、解读母爱2、联系实际、激发亲情教学过程：导入：(课前音乐《天之大》)同学们好，今天老师带领大家拜访一位老朋友，他是我国著名的作家，散文家史铁生。
大家对他的了解有多少呢?学生齐读史铁生生平:请同学们用一个词概括史铁生的一生：同学们的回答不外乎不幸、悲惨。
作者在最狂妄的年龄上忽地残废了双腿，两条腿瘫痪后的最初几年，找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。
他曾自嘲：“我的职业是生命，业余是写作”可见，活着对于这样一个不幸的人是多么艰难而又幸运的事，今天，我们就一起走进他的故事《秋天的怀念》初读感知请同学们自由朗读课文，思考你读完课文后感受到了什么?生命的坚强，母亲无私的奉献。
用两个字来概括就是：母爱。
接下来我们就品读课文，解读母爱。
(一)1、请同学们回到文中，找出描写母亲，表现母爱的句子，自己读一读，品一品其中蕴含的浓浓母爱。
2、建议你这样来品：“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
”母亲爱花，但更爱我，因为照顾我，无暇顾及她养的花，所以那些花都死了。
这句话从侧面表现出母亲对我的爱。
所以我认为：母爱是无私的奉献。
板书学生们畅所欲言。
(学生边品，边读，边板书)3、当然，集中体现母爱的段落在第三段，我们分角色朗读第三段，(教师先指导朗读，读后其他同学点评)4、从同学们刚才的解读中，我们懂得了母爱是——————当然，母爱的内涵不止这些，需要同学们去发现，悄悄一躲，偷偷一哭，默默一挡，无不体现着母亲对她浓浓的爱。
5、母亲此时，自己的情况是怎样的?身患绝症儿子瘫痪深受苦楚的母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎?有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁?有没有大声呼喊我活着什么劲?没有母亲选择了，自己做坚强的母亲，让儿子成为坚强的儿子;正是她的要好好活;照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。
《秋天的怀念》教案2篇
《秋天的怀念》教案《秋天的怀念》教案精选2篇（一）【教学目的】1.理解诗人对秋天的思念的表达和描写。
2.培养学生的听、说、读、写的综合语言才能。
3.进步学生的审美才能和情感表达才能。
【教学重点】1.理解诗人对秋天的思念的情感表达和意境描写。
2.学会运用适当的词汇和语句组织语言，进展情感表达和描绘。
【教学难点】1.感受诗人对秋天的思念的情感。
2.开展学生的想象力和创造力，表达对秋天的感受。
【教学过程】一、导入〔5分钟〕1.老师通过展示秋天的图片或播放秋天的音乐，引导学生进入秋天的气氛。
2.提问引导学生回忆和讨论自己对秋天的喜欢和记忆，并激发学生对秋天的情感。
二、讲解诗歌〔15分钟〕1.老师向学生介绍《秋天的思念》这首诗歌，简要解读诗中的意图和情感。
2.老师带着学生朗读诗歌，并指导学生感受诗歌的韵律和情感。
3.老师详细讲解诗中的【关键词】：^p 汇和句子，帮助学生理解诗人的表达和描写。
三、感受诗歌〔20分钟〕1.老师引导学生围绕诗中的【关键词】：^p 汇和意象进展讨论和描绘，帮助学生加深对秋天的理解和感受。
2.老师组织学生进展小组合作，让学生自由发挥，创作一段与秋天相关的文字，表达对秋天的思念和喜欢。
四、展示和交流〔15分钟〕1.学生将自己创作的文字进展展示，并向其他同学分享自己对秋天的表达和理解。
2.学生进展交流和讨论，互相欣赏和评价，从中获取启发和灵感。
五、写作练习〔15分钟〕1.老师给学生几个写作提示，帮助学生展开思路和进展写作。
2.学生根据自己的创作素材和启发，进展短文写作，表达对秋天的思念和情感。
六、展示和点评〔10分钟〕1.学生将自己的短文进展展示，并听取老师和同学的点评。
2.老师指导学生进展修改和改良，进步语言表达和情感表达的准确度和语言流畅度。
七、作业布置〔5分钟〕1.要求学生在家中写一篇关于秋天的短文，表达对秋天的喜欢和思念。
2.鼓励学生用自己的语言和感受，进展创作，并注意语言的准确性和流畅度。
《秋天的怀念》教案4篇(名师教案系列) (221)
秋天的怀念教案4篇1.《秋天的怀念》教学层次：阅读：感受“娘俩”的好好儿活；悦读：探究“我俩”的好好儿活；越读：思考“我们”的好好儿活。
教学步骤：一导入：引发学生的兴趣，走进文本1、出示作者简介，指读。
2、问题：在作者的人生轨迹之中，发生了一件事，可以说这件事改变了作者一生的命运，是哪一年，哪件事？当时作者的年龄有多大？3、从作者双腿瘫痪的时候起，一直到作者发表第一篇小说的时候，这中间相隔了几年？ 7年的时间，对于一个正常人来说，也许算不了什么，但是对于作者来说，却是7年漫长的轮椅的生活。
在我们的这段资料当中，这7年却是只字未题，是一片空白！但对于作者来说，这7年真的是一片空白吗？让我们通过这堂课寻找答案一、感受“娘俩”的“好好儿活”1、引出母亲的“苦”21岁的史铁生因病突然高位截瘫，也就是在那一年，他的母亲也去世了。
这么多年来，他一直用文字表达对母亲的感受。
请同学们一起默读下面这段话。
看你读到了什么。
（示:《合欢树》选段）相机板书：苦小结：他的好多文章都表达了这份感情，比如他的散文《秋天的怀念》，也许通过通过今天的阅读，能填补这段七年的“空白”2、体会作者的痛苦通过读书，我们知道，史铁生在21时不幸瘫痪。
他再也不能跑，再也不能跳，再也不能做自己想做的事，也不能去自己想去的地方了。
他的脾气变得用课文中的话说肯定是暴怒无常。
谁来读读这一段，体会一下是怎么个暴怒无常课文中哪里具体表现了他的暴怒无常。
（1）指读（第一自然段）（相机出示描写作者脾气的句子）同学们看这句话：我狠命—言外之意，他想不想活?（2）练习说话：作者觉得活得没劲。
课文有一句话，请同学们大胆想象，作者又会怎么样呢？（出示课件：独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，我——————————。
）（3）练习说话：要是他是你的朋友，或者你的哥哥，妹妹，面对他这副样子，你会怎么做劝他的呢？哪怕一句话。
3、通过动作（扑、抓、忍）描写，体会母亲的苦、过渡语：你们讲得道理很对，建议也不错，不过，请你设身处地的想想，他能听进去吗？作为最了解他的母亲，面对这样的儿子，面对这样的现实，她是怎么做才能从骨子里从心里改变儿子的状态呢？（引导找出描写母亲的词）（1）就在他狠命捶打这两条可恨的腿时，大声喊着：我活着还有什么劲时，妈妈是怎么做的？（指读再齐读。
实用的秋天的怀念教案范文6篇
实用的秋天的怀念教案范文6篇实用的秋天的怀念教案范文6篇作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的秋天的怀念教案6篇，希望能够帮助到大家。
秋天的怀念教案篇1课前：放音乐《懂你》一、导入1、秋天，一个金色的季节，一个丰收的季节，一个洋溢着欣喜的季节。
然而在著名作家史铁生的记忆里，秋天却是萧瑟的，是凄凉的，是让人无限伤感的，这节课我们将继续走进史铁生秋天的故事，一起去感受他那份秋天的怀念。
(板书：秋天的怀念)2、作者怀念的是谁呢?(板书：母亲)3、体会作者对母亲的怀念之情，一起读读课题二遍。
二、理解第一部分1、这是一个怎样特殊的秋天，让作者多年来不能忘怀，在这个秋天里，作者的脾气变得怎样?2、默读课文，文中哪些句子具体表现出了我的暴躁无常?找一找，用“—”划出来。
(板书：我：暴躁无常)3、好，谁来把你划的读一读，表现作者暴躁无常的句子。
4、一齐读，你是从作者哪些举动体会到的?5、透过这些词句，你体会作者内心是怎样的感受?6、是啊，一个21岁的小伙子，原本是多么得青春勃发，多么得风华正茂，然而，此时的他却每天只能与轮椅为伴，连生活都无法自理，面对瘫痪的双腿，面对这残缺的人生，作者内心的痛苦是可以想象的。
7、体会作者心中的感受，再来读一读这句。
三、理解母亲第一次说去看花部分1、就在作者这样伤心欲绝，万念俱灰的情况下，母亲常常说推他去北海看花，母亲是怎样说的?我又是怎么说的?生自读课文。
2、抽生读。
3、儿子如此伤心地拒绝，母亲是怎样的?4、一齐读(课件出示描述母亲的言行的句子)5、联系上下文想想，母亲为什么会这样?6、从“忍住”这个词看出什么?7、是啊，看着儿子这样伤心，做娘的更是加倍的心痛，她多么希望瘫痪的是自己，多希望自己来为儿子来承担这份痛苦，她多么渴望儿子能好好地，快快乐乐地生活。
体会母亲当时的心情，一齐读。
秋天的怀念教案【优秀5篇】
秋天的怀念教案【优秀5篇】作为一名优秀的教育工，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？白话文为大家精心整理了秋天的怀念教案【优秀5篇】，希望能够帮助到大家。
秋天的怀念教案篇一教学目标知识与能力1、了解借景抒情的写作手法。
2.反复朗读，抓住人物的动作、表情、语言来描写人物。
过程与方法朗读讨论法情感熏陶法s情感态度与价值观领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。
重点难点：1、抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。
2、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱说明：这是一篇饱含对母亲深情的散文。
通过回忆母亲瘫痪时如何用伟大无私的爱照顾自己，表达了对母亲深深的愧疚和怀念。
史铁生对亲情的回忆和感悟，让人倍感亲切，意味深长。
七年级的学生不难理解这篇文章的主题，但如何让学生的内心真正受到震撼，从而激发感恩之心呢？如何引导学生走进内心世界？基于以上问题，在教学中，要以反复阅读为基本立足点，抓住关键词语，引导学生阅读自己的感受和体验，进一步联系现实生活，唤起学生真实的情感体验。
教学重点与难点1、重点：深入文本，圈划、朗读、品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句，领悟文中蕴涵的深沉无私的母爱。
2、难点：仔细朗读体会课文最后一个自然段，了解是如何借景抒情的。
教学过程一、导入课文秋旖旎，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累。
秋天的美是独特而真实的。
秋天的很多东西都会引起我们的无限遐想，也会让我们产生怀旧的感觉。
著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。
(板书课题)解题：由秋天的故事引发的对母亲的怀念。
——《秋天的怀念》二、感知课文1、听示范朗读2、听完朗读，你觉得文中的“我”是一个怎样脾气的人？——性情暴躁、脾气暴怒3、从文中哪些语句，可以感受到我的暴躁？——(第一段)师：望着望着北归的雁阵，他会——生：把眼前的玻璃砸碎；师：听着听着李谷一甜美的歌声，他会——生：猛地把东西摔向前面的墙壁师：还有呢，妈妈要他去北海看菊花，他喊着——生：不，我不去，我活着有什么劲！4、为什么，他的脾气会这么暴躁？——双腿瘫痪。
《秋天的怀念》教案（15篇）
《秋天的怀念》教案（15篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的《秋天的怀念》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《秋天的怀念》教案1教学目标知识与能力：1、准确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住文章细节，揣摩人物内心世界。
3、品读文章质朴深沉的语言，在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用。
过程与方法：从人物经历导入，解读“我”和母亲，引导学生深入人物的内心世界，体悟亲情和生命。
情感态度与价值观：逐层深入，引导学生体会作者和母亲的经历和感受，真正体悟到母爱的伟大，学会理解母亲，感恩母亲。
导入今天上课之前，老师想向大家介绍一个人！请同学们看大屏幕。
在他脸上，你看到了什么？是的，他脸上洋溢着灿烂的笑容。
可是，你知道吗，他在21岁的大好年华高位截瘫，痛失双腿，却在38年轮椅生涯中，创造了无数辉煌，人们这样评价他：用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。
他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐……说到这里我想大家都已经知道了这个人的名字，他就是——是的，就是史铁生！大家猜一猜，究竟是谁给予他第二次生命，让他在绝境之中重拾希望的呢？听读课文初识母亲1、通过老师的范读，请大家来认识一下这位母亲。
2、初识母亲，相信同学们对她已经有了一定的了解。
接下来，就请大家快速地自读课文，看看这是一位怎样的母亲呢？提示：请大家用一两个词语概括一下母亲的特点。
品读语言感悟母爱这真是一位伟大坚强的母亲，她把对儿子无私深沉的母爱融入日常生活的点点滴滴，文中有许多对母亲细节的描写，请同学们用一双善于发现的慧眼，找出文中最让你感动的细节，读一读，品一品。
提示：请同学们用动情的语言读出感动你的细节，再加以品析。
小结：同学们的体会非常深刻！母爱给“我”以生活上的照顾，情感上的体贴并点燃“我”求生的希望。
史铁生《秋天的怀念》课文教案教学设计
史铁生《秋天的怀念》课文教案教学设计史铁生《秋天的怀念》课文教案教学设计（精选5篇）《秋天的怀念》史铁生以去北海看菊花为中心，叙述病入膏肓的母亲忍受着巨大的病痛，隐瞒起病情，忘我地把爱全身心投入到不幸的儿子身上，直至自己生命最终一息的事，下面是我为大家整理的史铁生《秋天的怀念》课文教案教学设计，仅供参考，宠爱可以保藏与共享哟!史铁生《秋天的怀念》课文教案教学设计1教学目标：1、学习小事体现人物精神的方法，抓住人物举止、神态、语言等描写体会人物形象。
2、领悟文中蕴含着的平凡而又宏大的母爱，受到爱的熏陶。
教学重点：品读课文，领悟朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。
预设教学思路：一、扣题探读，激情导入1、揭题：秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的很多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的心情，有名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来观赏课文《秋天的怀念》。
2、在阅读课文之前，依据课题给自己设计阅读思考题，如：在秋天怀念的是谁?为什么会怀念?为什么在秋天怀念?课文主要写了什么?带着这些疑问，用自己宠爱的方式自读课文，整体感知。
读后生概括。
3、那么，文中的母亲是个怎样的人?带着这个问题听老师配乐朗读，使学生再次感受催人泪下的母爱，使学生在情感上产生共鸣，激发学生进一步阅读课文的欲望。
二、自由研读，真情感知1、你觉得课文中的母亲是个怎样的人?依据文中的依据，说说你的理解。
让学生从课文中充分的理由来说明自己对母亲的看法，说的时候要求抓住母亲的表情、动作、语言来说，尽量说得具体些。
2、一句句，一幕幕，多么感人!所写的这些都是怎样的事?母亲的爱到底是一种怎样的爱?让学生在理解课文的基础上自由表达，使母亲对儿子的那片真情，那份宏大无私的母爱再现学生心中，升华文章的主题。
三、重点择读，深情感悟文中母亲的舔犊之情令人感动，那么身为儿子的，又会怎样来表达对母亲的这一片深情?引导学生从两个方面感悟对母亲的深情怀念：(1)陈述了母亲为他所做的那些小事，母亲的一个小小的动作，微小的神情，只言片语，都使记忆犹新，体现了对母亲的怀念。
秋天的怀念教案精选（系列5篇）
秋天的怀念教案精选（系列5篇）以下为栏目小编为你收集整理的秋天的怀念教案精选。
每个老师上课需要准备的东西是教案课件，因此在写的时候就不要草草了事了。
与此同时老师写好教案课件，对自己教学情况也能有所提升。
请在阅读后，可以继续收藏本页！秋天的怀念教案精选篇1【教学目标】1、掌握本课的生字新词，理解课文内容。
2、梳理文章脉络，初步领略文章的表达特色，提高阅读能力。
3、抓住关键词、句，理解作者的思想感情。
4、有感情地朗读课文，体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。
【重点难点】1、理解文中的重点词句，体会母子之间的似海深情。
2、领会朴实的语句中蕴含着的丰富感情。
第一课时教学过程【导入新课】“有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书，听见两个散步的老人说：‘没想到这园子有这么大。
’我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。
多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。
”这是史铁生在《我与地坛》里怀念母亲的一段文字。
我们从中可以读出史铁生对母亲深深的怀念和母亲对儿子深沉无私的爱。
今天，让我们一起走进史铁生的另一篇文章——《秋天的怀念》，去感受史铁生对母亲深切的怀念和母亲对儿子无私的爱。
【作者简介】史铁生（1951—20xx），生于北京，作家。
1969年到陕西延川插队，因双腿瘫痪，于1972年回到北京。
后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。
1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》。
其代表作品有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
【新课讲授】（一）整体感知1、本文讲述了什么内容？抒发了作者怎样的思想感情？明确：本文讲述了一位重病缠身的母亲在忍着病痛默默地、坚定地、乐观地照顾双腿瘫痪的儿子，直至生命的最后，歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念。
实用的秋天的怀念教案三篇
实用的秋天的怀念教案三篇在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的秋天的怀念教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
秋天的怀念教案篇1一、教学目标知识与能力：1．准确、流利、有感情地朗读课文。
2．抓住文章细节，揣摩人物内心世界。
3．品读文章质朴深沉的语言。
4．在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用。
过程与方法：从情境创设和情感铺垫导入，解读“我”和母亲。
引导学生深入人物的内心世界，体悟亲情和生命。
情感态度与价值观：引导学生设身处地体会作者和母亲的经历和感受，真正感受到母爱的伟大，并用正确的态度面对生活。
二、教学重难点教学重点：1．品味揣摩语句，深入理解课文。
2．走进“我”和母亲的内心世界；感受母亲形象。
教学难点：切实体会母爱的博大无私，指导学生学习如何面对磨难。
三、教学策略本课主要采用情境引导法、朗读法、赏读评议法等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1．通过情境创设和情感铺垫导入，反复品读课文，逐步深入理解课文。
2．学生自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导。
3．在课文解读中设置好问题，激发学生阅读体验。
丰富学生情感，培养学生口头表达能力。
四、教学过程（一）情境导入导入：教师出示PPT并朗读：我一直有一个凄苦的梦……在梦中，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她听，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。
这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。
这段文字节选自史铁生的散文《有关庙的回忆》，表达了作者对一个人强烈的想念之情，这个人便是他的母亲。
秋天的怀念原文教案范文（精选6篇）
秋天的怀念原文教案秋天的怀念原文教案范文（精选6篇）秋天的怀念原文教案1一、导入新课，明确目标用《游子吟》导入。
这首诗体现了母亲对远行儿子的无限牵挂。
一位身患重病，即将离世之前，对儿子的疼爱和牵挂，这份牵挂渗透着苦与痛，读之让人不禁落泪。
一起走进史铁生的《秋天的怀念》教学目标：1.了解作者，掌握生字词。
2.体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。
3.掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。
4.深切领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发感恩情怀。
二、基础知识1、作者：史铁生（1951年1月4日—20xx年12月31日），出生于北京，1969年去延安一带插队。
后因双腿瘫痪，于1972年回到北京。
1979年开始发表作品。
自称是“职业是生病，业余在写作”。
史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。
20xx年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。
20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。
这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。
他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。
以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。
当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。
2、字词瘫痪侍弄整宿憔悴仿膳豌豆诀别烂漫翻来覆去絮絮叨叨侍弄憔悴诀别絮絮叨叨喜出望外三、速读课文，整体感知1．齐读课文，初步感知，：双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？明确：望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁母亲让我去看菊花，我会说：不，我不去！我可活什么劲儿！双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
2.母亲此时，自己的情况是怎样的？明确：身患绝症儿子瘫痪深受苦楚的母亲没有突然把面前的玻璃砸碎，没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
没有大声呼喊，“我可活什么劲儿”？自己坚强的母亲让儿子成为坚强的人！四、品赏语言，学习写法面对“我”的暴怒悲观，母亲是怎么做的？又是怎么说的？A.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
《秋天的怀念》优秀教案（通用10篇）
《秋天的怀念》优秀教案《秋天的怀念》优秀教案（通用10篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的《秋天的怀念》优秀教案（通用10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《秋天的怀念》优秀教案1教学目标1、认识本课的生字、新词。
2、领悟文中蕴涵着的平凡而又伟大的母爱。
教学重点读懂课文的内容，领会朴实的语句中蕴涵的丰富情感。
教学过程一、古诗导入（课前让学生朗读古诗《游子吟》）师：刚才同学们朗读的《游子吟》）是一首赞美什么的古诗？生：师：关于母爱，古今中外多少人在真情地为她唱着赞美的歌。
今天就让我们一起读读这篇课文，再一次感受催人泪下的母爱。
二、自读课文，整体感知师：下面请同学们根据阅读提示以自己喜欢的方式自由阅读课文，边读边在书上标标画画。
三、解决疑问，感受母爱的伟大1、师：读完了这篇课文，你有什么想说的？生：2、师：母爱是伟大的，从课文中的哪些句子体现出来呢？（这个环节主要是发挥学生的主观能动性，让学生去找，让学生去读，从读中感受。
其中由powerpoint展示其中两个句子，重点指导朗读）（1）当我发脾气时，“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意我的动静”；“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地，看着我”。
（2）“‘听说北海的花都开了，我推着你去走走。
’她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她饲养的那些花都死了。
”（3）“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（4）“那天我独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘刷刷拉拉’地飘落。
母亲进来了，挡在窗前……”（5）当听说我愿意去北海时，母亲“高兴得一会儿坐下，一会儿站起“，还不停地絮絮叨叨地说着……（6）母亲昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个还未成年的女儿……”3、在理解全文的基础上理解题目这篇课文写的母亲，赞扬的是母爱的伟大，为什么题目不是“我的母亲”而是“秋天的怀念”？4、假如清明节到了，作者面对母亲的遗像，会说些什么？四、拓展延伸这篇课文是通过生活中的小事来体现母爱的伟大。
《秋天的怀念》教学片段赏析
《秋天的怀念》教学片段赏析秋天的怀念》教学片段赏析“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，“阅读教学是学生、教师、文本对话的过程。
”特级教师窦桂梅老师在执教《秋天的怀念》一课时，教师用火热的激情，以师生间充满魔力的心灵对话打造了充满生命力的新课堂。
下面，笔者就截取课中一些片段与大家分享。
一、启课——未成曲调先有情1、课件出示《合欢树》中思念母亲的片段，我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。
”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。
——《合欢树》师：默读这一段话，你读到了什么？生：我读出了作者对母亲的思念。
师：那你读给大家听一听。
生：我读出了对母亲深深的眷念。
［成功的课堂离不开精心营造的学习氛围。
在课始阅读资料中，学生感受到史铁生对母亲的那份怀念，读着短文，那字里行间包涵的思母情愫，唤起了学生的情感体验，形象地再现在面前。
学生有了情感储备，课堂上就可以很自然地进入高峰体验。
师：（出示词语卡片“怀念” ，接着出示“秋天”中间板书“的”—你们心中有什么感受？生：田野里果实累累。
师：心里那个沉甸甸的。
我们来调一下（卡片移成“秋天的怀念” 生：秋天里有什么值得想念的东西？师：是呀，人啊，事啊，形成了心中沉甸甸的感情。
[变化出示的课题让学生知道，词语排列顺序不同，包含的意思也不同学生咀嚼出了秋天里沉甸甸的情感。
身置课堂，“怀念”如涓涓小溪，之柴扉，轻轻洞开。
]二、研读爱母情怀——思接千载出示句子：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿,, ”师：请你把这个省略号变成他要说的话。
生：我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿要好好活儿。
师：（课件出示“好好活儿” ）我把它们送进去了，一起读。
学生读该句。
师：该怎样好好地活儿呢？怀念的秋天）念，），有什么变化？尤其是课题让潺潺涌流。
《秋天的怀念》教学教案(15篇)
《秋天的思念》教学教案（15篇）《秋天的思念》教学教案篇1【教案背景】人教版教材必修二第一专题节选了史铁生的《我与地坛》，这对学生是一次很好的关于感恩、母爱、珍爱生命等方面的教育。
学生被史铁生的故事感动，也被他的精神所震撼，更深深鄙视这位宏大的母亲。
于是我趁热打铁，选取了这篇《秋天的思念》，期望让学生再次承受宏大母爱的熏陶感染，承受“爱”的教育，并感悟生命。
【教材分析】这是一篇文质兼美的散文。
史铁生通过对几件寻常的小事的细致描写，来表达母子之间的血脉深情，歌颂了宏大而无私的母爱。
可是这份母爱绝不仅仅只是母亲对我的操劳和宽容，更难得的是母亲用自己的行动乃至生命教会了我如何对待人生，“好好活”这三个字字字千钧!这也是我们每个人应当拥有的人生态度，是文本的意义所在，所以在教学文本时要以这句话为把手，让学生通过沟通，悉心体会。
【教学方法】1.运用课件、音乐营造情境2.组织争辩探究主题【重点难点】理解“母爱”的内涵，获得“自己”的思考【课时安排】1课时【教学流程】呈现“教学目标”1.通过把握大事理解“母爱”的厚重。
2.通过反复品读感受“好好活”的内涵。
3.通过领悟文本获得“自己”对生命的思考。
一、导入课文山一般稳健的儿子，那是母亲多大的傲慢!可是她的儿子却在二十岁上忽地残废了双腿!从今她不仅要静静保藏起自己的病痛，还要静静担当起儿子残疾和消沉给自己的打击。
可是她不能放弃，不能埋怨，甚至不能流泪!她用自己的坚韧、坚忍，用自己的心智甚至生命教会了儿子该怎样好好活下去!这是怎样的一位母亲!今日就让我们和史铁生一起来思念这位宏大的母亲!二、材料搜集(课前预习时要求学生利用互联网搜集能表达史铁生精神意志的资料，并选取最为典型的加以记录和摘抄。
)教师选取这样两段出示PPT:1.史铁生如是说微笑着，去唱生活的歌谣。
不要埋怨生活赐予了太多的磨难，不必埋怨生命中有太多的曲折。
大海假设失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠假设失去了飞沙的狂舞，就会失去壮丽，人生假设仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。
《秋天的怀念》优秀教案优秀9篇
《秋天的怀念》优秀教案优秀9篇秋天的怀念教案篇一一、导入同学们热不热？(热)，是不是很想快点到秋天，那样就凉快了？我们都知道秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种情怀，同学们你喜欢秋天的什么景物？（试问一两个同学）著名的作家史铁生最喜欢秋天的菊，更对秋天产生了怀念之情，那今天让我们共同欣赏课文《秋天的怀念》。
（板书课题）二、初读课文，整体感知1、作者简介：史铁生双腿瘫痪又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。
自称是“职业是生病，业余在写作”。
因突发脑溢血逝世。
根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研究；年他的肝脏将捐给需要的患者。
他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。
2、掌握生字词瘫痪暴怒沉寂捶打憔悴央求神色敏感诀别淡雅深沉烂漫喜出望外絮絮叨叨3、诵读课文，初析文章让学生细读一遍课文，体会文章情感。
本文的感情基调是什么？明确：深沉、略带伤感、“我”：不耐烦、暴躁，母亲：央求、亲切在理解作者情感的基础上，让同学们带着以下问题品味课文（1）你觉得“我”是一个什么脾气的人？（性情暴躁、脾气暴怒）（2）从文中哪些语句可以感受到“我”的暴躁？为什那么暴躁，是天生的吗？谁一直陪伴着我？（3)通过阅读课文我们知道母亲爱什么？那文章中提到的作者几次秋天看菊花？(3次，母亲，我）（4）作者前后生活态度有什么改变？（用文中语句回答）是谁促进了作者生活态度有了那么大的转变，以至于直接影响了作者的人生观？（母亲）4、分角色朗读课文，体会作者情感。
秋天的怀念教案篇二一、教材分析《秋天的怀念》是史铁生写的一篇怀念母亲的散文。
作家用凝重的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后的几件平常小事，由一个个平凡的细节为读者诠释了母爱的内涵。
课文是作家对母亲的追忆与怀念，更是一篇充满人生哲理的感人作品，课文语言平实含蓄，情感真挚细腻。
《秋天的怀念》教学实录（精选13篇）
《秋天的怀念》教学实录（精选13篇）《秋天的怀念》篇1（课前播放音乐《母亲》，渲染气氛。
）一、简介生平，营造阅读期待师：今天，老师要向同学们推荐一位作家，一位中国现在很令人敬佩的作家，他的名字叫史铁生（板书人名）（点击课件：史铁生照片及其资料：史铁生，当代著名作家。
1951年生于北京，1967年毕业于清华附中，1969年去延安地区插队落户。
1972年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。
1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表了《我们的角落》、《在一个冬天的晚上》、《山顶上的传说》等小说。
其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。
除小说外，还有《我与地坛》、《秋天的怀念》等作品，近年又出版了《病隙碎笔》等作品，均引起了较大反响。
）老师请位同学来读一读史铁生的资料。
（生举手，指明读）师：在史铁生的人生轨迹中，有一年发生了一件事，可以说改变了他一生的命运，是哪一年，哪件事？生：1972史铁生因病双腿瘫痪了。
师：是的，1972年史铁生不幸双腿瘫痪！这一年他多大？生：（思考后答）21岁。
师：是啊，21岁，21岁啊！21岁正是一个小伙子生龙活虎的年龄啊!可是他却不幸瘫痪了！他沮丧、彷徨，甚至绝望。
然而，他还是走出了困境，书写了精彩的人生。
那么，是谁给了他力量，是谁给了他活下去的勇气？今天就让我们走进他的感情世界，走进他的散文《秋天的怀念》（点击课件，板书课题）二、整体感知，提炼文章主旨师：请大家齐读课题。
师：同学了读了这个题目想到了哪些问题？生1：秋天的怀念，怀念的是谁？生2：怀念的是什么人，什么事？为什么说是秋天的怀念？生3：怀念的心情与秋天有什么关系呢？生4：“秋天的怀念”，把题目写成“怀念的秋天”行吗？师：同学们的质疑精神很值得称赞。
下面请同学们带着这些问题读文章，看看你能读懂哪些问题。
（学生自由读文章，读中思考）师：（看学生读完）读了文章，你读懂了什么？生1：文章怀念的是母亲，写的是母亲关心自己的事。
《秋天的怀念》教案
《秋天的怀念》教案作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是书包范文为朋友们整编的《秋天的怀念》教案【最新9篇】，希望能够给您的写作带来一定的启发。
教学目的：认识本课生字，理解课文内容，体会母子情深，有感情地朗读课文。
教学重点：体会课文内容所表达的思想感情，有感情地朗读课文。
难点：教学过程：（一）从课题引入（二）学生自由读课文，从整体感知内容。
1、自由读课文，想一想课文主要写了什么？你觉得课文中的母亲是一个怎样的人？（学生可简单说）教师板书：关心我2、默读课文，标出母亲关心我的四件事，并且画出课文的哪些地方使你最感动，并把简单的体会批注在书旁。
3、在自学的基础上小组讨论交流4、在全班交流，老师引导学生抓信母亲的表情、动作、语言来说，尽量说得详细，让学生透过这四件小事概括出母亲的爱是一种什么样的爱？板书：坚强、无私、伟大（三）学生有感情地朗读来体会这种情感。
同学们刚才体会得不错，你能把你感受到的这种爱读一读吗？学生自由读自己感受深的句子或段落，然后指名读，互评后再读。
（四）讨论交流（五）进行口语训练教师根据学生说的内容，概括出词语板书：愧疚、热爱、怀念。
板书设计：秋天的怀念坚强的关心无私的母亲我伟大的愧疚热爱怀念一、教学目标知识与能力：1.准确、流利、有感情地朗读课文。
2.抓住文章细节，揣摩人物内心世界。
3.品读文章质朴深沉的语言。
4.在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用。
过程与方法：从情境创设和情感铺垫导入，解读“我”和母亲。
引导学生深入人物的内心世界，体悟亲情和生命。
情感态度与价值观：二、教学重难点教学重点：1.品味揣摩语句，深入理解课文。
2.走进“我”和母亲的内心世界；感受母亲形象。
教学难点：切实体会母爱的博大无私，指导学生学习如何面对磨难。
三、教学策略本课主要采用情境引导法、朗读法、赏读评议法等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
语文《秋天的怀念》教案
语文《秋天的怀念》教案语文《秋天的怀念》教案1一、教学要点：见目标3二、教学内容和步骤1、学生展示朗读，教师点评。
（5min）2、古人常说：读书百遍，其义自见。
那在读了那么多次的课文后，你觉得史铁生的母亲是怎样的母亲？（伟大、无私、坚强）接下来我们一起来看看。
（25min 讨论10min）A、以小组合作的方式，找出文章中描写母亲神态、语言和动作的词语或句子，并讨论这些词语和句子都表现了母亲怎样的品质和特点？教师巡视，学生讨论后发言，教师点拨。
明确：（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她有悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。
母亲理解儿子所承受的痛苦，当儿子发泄时贴心地走出去，但又十分害怕儿子做傻事所以只能躲起来偷偷地看，偷偷地哭。
这母爱是如此细致和深沉。
（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咋娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”当时“我”万念俱灰，母亲看在眼里，痛在心里。
我说出的那些话像针一样扎在母亲的心中，母亲知道自己必须要坚强，必须要给儿子鼓励，让他重燃对生命的希望。
然而“我”那个时候却沉浸在自己的世界中，没有领悟到母亲的良苦用心和深情，后来回想，则是无比痛心。
（3）那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰拉拉”地飘落。
母亲来了，挡在窗前害怕儿子触景生情，转移儿子的注意力。
体贴入微。
（4）她憔悴的脸上现出央求般的神色。
病种的母亲仍心系于我，而我却……（5）她高兴地一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。
”“絮絮叨叨地说着” 母亲对于我的一丝小转变的高兴。
（6）她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
担心自己的措辞会影响儿子的情绪，体贴细微。
3、母亲早已离世，空留我遗恨。
而如今的我，还想寻死吗？（8min）明确：如今的我已经重拾对生活的信心和热爱。
“看菊花”“黄色……白色……紫红色……”，排比句式写出菊花的`美以及表达对母亲的怀念和对生命的热爱。
秋天的怀念课堂教学实录(精选7篇)
秋天的怀念课堂教学实录（精选7篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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结束（6秒以内）
授课完毕，谢谢聆听
适用对象
七年级
教学过程
内容
时间
片头（15秒以内）
这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？
9秒以内
学生默读课文，小组讨论后，由发言人回答问题。
120秒左右
正文讲解（7分钟左右）
学生结合课文内容回答后明确：不好。因为有以下三个方面的作用：①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
240秒左右
练习（60秒以内）
1、母亲坚持让我看秋天的菊花的目的是（）。（3分）A、母亲喜欢花，可是“我”瘫痪后，她侍弄的花都死了。B、为了让“我”出去散散心，使“我”的心情好转起来。C、鼓励“我”学习菊花傲霜斗寒的精神，重新扬起生活的风帆。D、那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒的令人神往。<答案是:C>
《秋天的怀念》教学片段设计
授课教师Байду номын сангаас字
学科
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《秋天的怀念》教学片断
时间长度
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知识点来源
学科：语文年级：七年级上教材版本：人教
知识点描述
体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。
预备知识
听本微课之前生需预习：了解作者、初读课文，疏通生字词师准备PPT课件
教学类型
讲授学习型、合作学习型