高中历史(人教版选修一)课时作业：第二单元 商鞅变法 单元学习总结
高中历史 第二单元《商鞅变法》单元总结课件 新人教版选修1
1．春秋战国时期的时代特征 (1)经济上：由于铁农具和牛耕出现并推广，农业生产有 了较大发展；手工业技术日益进步；商业也日趋活跃。社 会生产力发展迅速。 (2)政治上：生产力发展促进土地私有制确立，社会阶级 关系变化，出现了新兴地主和自耕农两大阶级，他们要求 打破束缚，发展生产力。各国为达到上述目的，纷纷要求 变法改革。
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月4日星期五2022/3/42022/3/42022/3/4 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/42022/3/42022/3/43/4/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/42022/3/4March 4, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/42022/3/42022/3/42022/3/4
(3)军事上：战争频繁。春秋时期的战争以争霸为主，战 国时期主要是兼并战争。 (4)文化上：思想文化呈现出繁荣景象，出现了百家争鸣 的局面。
2．春秋改革与战国变法的比较
相同 点
从背景看：都是ห้องสมุดไป่ตู้产力发展的结果，顺应了历 史发展的趋势从目的看：为了富国强兵，在战
争中求得生存，进而成为霸主
不同 点
内容不断深化：春秋改革主要针对经济基础方 面，未触及上层建筑；战国变法则瓦解了宗法 贵族政治，确立了封建制成效不断扩大：春秋 改革成效主要体现在经济领域；战国变法使新 兴地主阶级的政治经济地位得以强化，为日后 秦帝国的建立和中央集权制度的确立奠定了基 础
2019_2020学年高中历史专题二商鞅变法专题学习总结讲义人民版选修1
专题学习总结一、商鞅变法的背景与条件1.背景(1)经济上：铁农具和牛耕的推广，农业发展促进手工业、商业发展，井田制瓦解，土地私有制逐步确立。
(2)政治上：周王室衰微，分封制逐渐崩溃，争霸和兼并战争频繁，富国强兵成为各国改革的内在动力。
(3)阶级关系上：新兴地主实力增强，要求废除奴隶主贵族的特权，发展地主经济，各国纷纷实行变法，变法成为风起云涌的时代潮流。
(4)思想文化上：出现“百家争鸣”的繁荣局面，法家学说成为各诸侯国变法改革的理论依据。
2.条件(1)秦国的经济、政治、文化落后于中原各国，秦孝公决心发愤图强，实现富国强兵。
(2)注重实用、讲求功利的法家学说受到秦国君臣民众的认同。
(3)各国变法为商鞅变法提供了经验和教训。
二、商鞅变法的措施及影响三、商鞅变法与梭伦改革的异同点比较例题(2019·全国Ⅰ)[历史——选修1：历史上重大改革回眸]材料秦朝推行的“二十等爵”制，始创于商鞅变法时为奖励军功所设立的军功爵制。
汉承秦制，继续沿用“二十等爵”制，但根据实际情况有所调整。
曹魏末年，专权的晋王司马昭为取代曹魏政权，“深览经远之统，思复先哲之轨，分土画疆，建爵五等，或以进德，或以酬功”。
此次改革仿照《周礼》，设公、侯、伯、子、男五个等级，把爵位封授给支持司马氏的群臣。
受封者获得民户数量不等的“封邑”，爵位由子孙承袭。
“自骑督已上六百余人皆封”。
由此，面向文武官员的“五等爵”制确立。
通过五等爵分封，司马昭对曹魏朝廷中的大臣进行了一次比较彻底的区分，将那些倾向于司马氏的大臣与其他曹魏大臣明确区别开来，成为司马氏建立晋朝的前奏。
——摘编自杨光辉《汉唐封爵制度》等(1)根据材料并结合所学知识，分别说明秦“二十等爵”制和曹魏末年“五等爵”制所反映的思想流派。
(2)根据材料并结合所学知识，分别概括秦“二十等爵”和曹魏末年“五等爵”的授予对象，并简析两种爵位制的各自作用。
[审题意] 第(1)问要求回答秦“二十等爵”制与曹魏末年“五等爵”制所反映的思想流派，关键词在“思想流派”。
高一商鞅变法的知识点总结归纳
高一商鞅变法的知识点总结归纳商鞅变法是我国古代战国时期魏国的政治改革运动，由魏国宰相商鞅发起和主导。
此次改革运动对中国历史产生了重要的影响，对于我们理解古代政治制度和思想文化的发展具有重要意义。
本文将对商鞅变法的知识点进行总结和归纳。
一、商鞅变法的背景商鞅变法发生的背景是当时战国时期的社会环境和魏国内部的政治问题。
战国时期，各诸侯国之间争霸战争频繁，国内社会经济发展停滞、贫富分化加剧，国家政治制度陈旧僵化。
在这种背景下，商鞅认为通过变法可以提升国家实力，增强君主的权力。
二、商鞅变法的内容1. 土地政策改革：商鞅推行了均田制，即将原先的土地全部收归国有，然后按照家庭人口数量进行平均分配。
这项改革旨在减少豪门地主阶级的势力，增加农民的土地使用权，并提高农民的生产积极性。
2. 功利主义思想的提出：商鞅主张以功利为中心，通过制定法律与条令来规范社会行为，并以功利为导向来评判政策的成果。
他强调政府的责任是促进国家的繁荣和人民的福祉。
3. 职官制度改革：商鞅设立了三公九卿制度，解决了贵族进入政府的问题，使政府机构更加高效稳定，并增加了君主对政府的控制力。
4. 刑法改革：商鞅提出“各以其罪”、“众害而不赦”等原则，加强了对犯罪行为的打击力度，维护了社会的安定秩序。
三、商鞅变法对中国历史的影响1. 推动了中国封建制度的形成：商鞅变法对魏国的改革运动以及后来秦国的统一战争，奠定了中国封建制度的基础。
他的改革思想和政策为后来的秦始皇实施了彻底的统一中国奠定了基础。
2. 开启了儒家思想对法家思想的对抗：商鞅的功利主义思想与儒家的仁义道德观念形成了对立。
此后，儒家思想与法家思想的斗争成为中国古代思想史上一大主题。
3. 强化了君主专制的制度：商鞅变法加强了君主的权力，形成了强大的中央集权制度，为后来的秦始皇和汉朝统治做出了重要的贡献。
综上所述，商鞅变法作为中国古代政治变革的一个重要事件，对于我们理解古代政治制度和思想文化的发展具有重要意义。
高中历史专题二商鞅变法专题总结(二)学案人民选修1
专题二商鞅变法专题总结(二)一、全面评价春秋战国时期的变法运动1．从背景来看：春秋战国时期各诸侯国的变法运动，是生产力发展的结果，顺应了历史发展趋势。
2．从改革内容来看：(1)政治上：改善了吏治，大大削弱了旧贵族的特权。
(2)经济上：破坏了井田制，经济得到了进一步的发展。
(3)军事上：奖励军功，提高了军队的战斗力。
3．从改革的效果来看：因为各国政治经济发展的不平衡，因而效果各异。
总体来说，这些改革不同程度地打击了奴隶主贵族，废除了旧的奴隶制政治、经济制度，使新兴地主阶级地位得到强化，为以后中央集权制的建立奠定了基础。
二、全面认识商鞅变法1．背景(1)经济上：春秋战国时期，社会生产力发展，促进了土地私有制的确立。
(2)政治上：随着经济基础的变化，地主阶级要求改革旧制度。
(3)思想上：“百家争鸣”局面的出现，法家思想为变法提供了思想武器。
2．措施(1)政治：在基层实行什伍、连坐制度，严密控制人民；轻罪重刑，建立县制，加强中央集权。
(2)经济：法律上废除井田制；奖励耕织；重农抑商。
(3)军事：奖励军功，严肃军纪，提高军队战斗力。
(4)习俗：改良社会风气，推行“分异”令。
3．性质：新兴地主阶级的富国强兵改革。
4．历史作用(1)顺应了历史发展的潮流，促进了封建生产关系的进一步确立。
(2)达到富国强兵之效，增强了秦国的实力，为秦统一奠定了基础。
三、商鞅变法的性质与成功的原因1．性质(1)商鞅变法与同时代的李悝、吴起变法一样，都是地主阶级自上而下进行的变法运动。
(2)变法的根本目的和措施在于继续剥夺奴隶主贵族的政治、经济特权，保护和发展封建经济，巩固地主阶级政权，建立起一套统治和剥削农民的制度。
综上所述，商鞅变法的内容都是封建性的，是一次封建性质的改革运动。
2．成功原因(1)顺应历史发展的潮流。
商鞅变法与封建社会取代奴隶社会的时代要求一致，符合社会发展客观规律，这是成功的根本原因。
(2)改革措施全面且互相配合。
高中历史专题二商鞅变法专题学习总结课件人民版选修
管理
制
都有促进经济发展、划 分等级、建立政权机构 的规定，也涉及风俗变
梭伦厉行“法治” 商鞅实行严刑峻法 都重视“法治”， 特点
是民主政治的需要 是君主专制的需要 削弱了旧贵族势力
促使雅典走上了民 使秦国走上了中央 都促进了本国的发
影响
主政治的轨道
集权的道路
展与进步
是奴隶主阶级性质 是地主阶级封建化
的建立有重大意义 对于稳定小农经济，发重大意义
加强了经济领域的中央集权，有利于秦国社会经济 统一度量衡
文化的发展
推广县制，实
行
对于形成封建专制，以中央集权制取代宗法分封制
奖励军功
奖励军功，按军功大小给予赏赐。增强了军队的战 斗力，在对外战争中不断取得胜利
纯洁了政治，发展了封建经济，凝聚了社会力量， “塞私门之请”
改变了传统的生活方式，利于综合国力的提升和新 移风易俗
的社会风尚的形成
三、商鞅变法与梭伦改革的异同点比较
对象 内容
不同点
梭伦改革
商鞅变法
相同点
目的
都要改变原有的生产关 旨在缓和社会矛盾，
旨在富国强兵 系，在分裂割据中谋求 稳定城邦秩序
发展
内容
鼓励工商业发展， 重农抑商，加
吸引公民参与国家 强对人民的控
——赵翼《廿二史札记》卷二 指出材料所反映的社会关系变化，结合史实说明商鞅变法与这一变化的 关系。
审题意 抓关键 扣知识 规范答
解答非选择题常见失误及解决办法
近年来高考试题大多通过运用“新材料”、设置“新情境”来命制试题， 对考生的阅读、理解、运用材料的能力要求越来越高，因此掌握好解题 技巧是高考中“水平正(超)常发挥”的关键，应特别注意解答非选择题 常见失误及解决办法： (1)答题没有思考的过程，看到题目就写，没有完整的答题思路。解决办 法：在初读材料的基础上，注意审题，看清问题的具体要求，然后带着 问题细读材料；明确材料的主题，了解材料的层次结构；对应材料内容， 思考材料内容与教材知识的结合点。
人教版高中历史选修1第二单元知识点汇总
人教版高中历史选修一第二单元知识点总结第二单元商鞅变法1、改革的必要性：时代的要求——春秋战国时期是大动荡、大变革时代，社会经济、政治、军事、文化等方面都发生了根本性的变化。
①经济：铁器和牛耕的推广，井田制瓦解，封建土地私有制确立，新兴地主阶级发展壮大，出现了自耕农，要求打破束缚，解放生产力。
①政治：战国时期，社会的发展要求强化封建专制统治，废除奴隶主贵族政治制度；a以选贤任能、奖励军功代替世卿世禄；b以俸禄制取代封邑制；c以中央集权制代替君主与贵族联合执政①军事：诸侯争霸，战乱不断，各国纷纷变法，发展生产，增加人口，扩充实力。
①思想：私学兴起，形成百家争鸣局面，顺应时代潮流的法家思想成为各国推行变法的思想理论武器。
①其它国家的改革变法为秦国提供了一定的经验教训。
春秋时齐国管仲改革，公元前594年鲁国“初税亩”，承认了土地私有。
战国时期魏国李悝变法，楚国吴起变法。
2、秦国改革的有利条件：国君权力集中，奴隶主贵族势力较弱；注重实用、讲求功利的发家学说容易得到认同民风质朴，充斥尚武精神3、改革的历史机遇：①三家分晋，遏止秦国发展的力量大大削弱①中原士人游说各国，为秦国招揽贤能提供了可能性4、改革的可能性：1、秦国国君立志改变落后状况，推行社会改革，并发布求贤令，吸引有志之士；2、商鞅投秦，主张变法1、经济方面：以农求富①废井田，开阡陌封疆”作用：废除井田制，以法律形式承认土地私有。
维护了新兴地主阶级的利益，提高了他们发展农业的积极性。
①重农抑商，奖励耕织作用：保护了小农经济，促进了封建经济发展。
①统一度量衡作用：便于赋税征收，有利于经济交流，为秦始皇统一度量衡奠定了基础。
2、政治方面：奖励军功，加强中央集权。
①奖励军功，实行二十等爵制。
作用：提高了秦国军队的战斗力，为秦统一中国奠定了军事基础。
①废除“世卿世禄制”，鼓励贵族建立军功。
作用：打击了奴隶主贵族①建立严密的户籍制度，制定连坐法。
作用：加强了专制统治①废除分封制，普遍推行县制。
人教版高中--学----习历史选修一第二--单元学习商鞅变法总结总结练习
人教版高中历史选修一第二单元商鞅变法（练习）1．商鞅推行变法，以立法形式确定的封建统治是（）A.中央集权B. 土地私有C.世卿世禄制D. 重农抑商2．商鞅变法中提到“燔诗书而明法律”，这一举措的本质是（）A.宣传法家思想B.以法治国C.诗书的流传不利于统治D.思想文化上的专制3．商鞅在被人诬陷后，携家人仓促出逃至秦国边疆的关隘，想找个酒店投宿，受到拒绝。
商鞅欣然叹曰：“嗟呼！为法之弊，一至此哉！”商鞅变法中与之相关的是（）A.推行县制B. 法律严酷C.奖赏军功D.燃烧诗书4．齐国的“相地而衰征”与鲁国“初税亩”的共同本质是（）A.有益于增添国家的赋税收入B. 认可了土地私有制C.有益于农民获取土地D. 赋税有了一致的标准5．商鞅变法取销世卿世禄制,奖赏军功,对此评论正确的选项是（）①打击了贵族的特权②大大提高了军队战斗力③有益于激励士兵作战的勇气④提高了新兴地主阶级的政治和经济地位A.①②④B. ②③④C. ①②③④D. ②④6．班固在《汉书·食货志》记录“秦孝公用商鞅，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。
”这表示商鞅变法（）A.没获取作者认同B. 未成立正常次序C. 提高了秦国国力D. 引起了诸侯争霸7．商鞅变法采纳了奖赏耕织的举措，主要目的是（）①提高人们的生产踊跃性②促使农业生产的发展③保证国家的财政收入④加强国家的实力A.①②③B. ①②④C. ①③④D. ①②③④1/8人教版高中历史选修一第二单元商鞅变法（练习）8．“大改革时代”是指跟着人们生产方式的变化而出现的社会生活方式巨变的期间。
最能体现春秋战国期间时代特点的历史事件是（）A.诸侯争霸B. 百花怒放C.商鞅变法D.民族交融9．《诗经》：“岂曰无衣，与子同袍。
王于兴师，修我长毛，与子同仇。
”《吴子?料敌》：“秦性强，其地险，其政严，其奖惩信，其人不让，皆有斗心，故散而自战。
”以下商鞅变法的举措中可以起到激励上述民风形成与发展的是（）A.废井田，开阡陌B. 奖赏军功，推行军功授爵制C.成立严实的户籍制度D.广泛推行县制10．商鞅在秦国变法，“商君虽死，秦法不败”，造成这一历史现象的主要原由是（）A.变法获取秦孝公的鼎力支持B. 变法打击了奴隶主贵族的权益C.变法获取新兴地主阶级的拥戴D. 变法适应了时代发展的要求11．《商君书·画策》中说：秦国之民遇有战事，“父遗其子，兄遗其弟，妻遗其夫，皆曰：‘不得无返。
2019版高中历史 专题二 商鞅变法专题学习总结学案 人民版选修1
专题二商鞅变法专题学习总结一、商鞅变法的背景与条件1．背景(1)经济上：铁农具和牛耕的推广，农业发展促进手工业、商业发展，井田制瓦解，土地私有制逐步确立。
(2)政治上：周王室衰微，分封制逐渐崩溃，争霸和兼并战争频繁，富国强兵成为各国改革的内在动力。
(3)阶级关系上：新兴地主实力增强，要求废除奴隶主贵族的特权，发展地主经济，各国纷纷实行变法，变法成为风起云涌的时代潮流。
(4)思想文化上：出现“百家争鸣”的繁荣局面，法家学说成为各诸侯国变法改革的理论依据。
2．条件(1)秦国的经济、政治、文化落后于中原各国，秦孝公决心发愤图强，实现富国强兵。
(2)注重实用、讲求功利的法家学说受到秦国君臣民众的认同。
(3)各国变法为商鞅变法提供了经验和教训。
二、商鞅变法的措施及影响三、商鞅变法与梭伦改革的异同点比较例题(2015·山东高考)战国时期是中国历史上的重大变革时期。
阅读材料，回答问题。
数千年世侯世卿之局，一时亦难遽变，于是先从在下者起，游说则范雎、蔡泽、苏秦、张仪等，徒步而为相；征战则孙膑、白起、乐毅、廉颇、王翦等，白身而为将，此已开后世布衣将相之例。
——赵翼《廿二史札记》卷二指出材料所反映的社会关系变化，结合史实说明商鞅变法与这一变化的关系。
[审题意](1)指出战国时期社会关系的变化，主要指阶级关系、社会阶层的流动。
(2)说明商鞅变法与战国时期社会关系变化的关系。
要从变法的社会背景和措施等方面分析解答。
[抓关键] 材料中的变“世侯世卿之局”“徒步而为相”“白身而为将”“布衣将相”是关键信息。
[扣知识] 商鞅变法的奖励军功、废除世卿世禄制度与这一变化有直接关系。
[规范答] 变化：部分社会下层的政治地位呈上升趋势。
关系：社会关系的变化推动了变法的产生。
战国时期新兴地主阶级力量不断壮大，他们要求取得政治统治地位，商鞅变法顺应了这一要求。
商鞅变法中的“废井田，开阡陌”“奖励耕织”“奖励军功”等措施，打击了旧贵族势力，为新社会阶层崛起创造了条件，进一步推动了社会关系的变化。
【高中历史】高中历史(人教版选修一)课时作业：第二单元 商鞅变法 单元学习总结
单元学习总结一、全面评价春秋战国时期的变法运动1．从背景来看：春秋战国时期各诸侯国的变法运动，是生产力发展的结果，顺应了历史发展趋势。
2．从改革内容来看(1)政治上：改善了吏治，大大削弱了旧贵族的特权。
(2)经济上：破坏了井田制，经济得到了进一步的发展。
(3)军事上：奖励军功，提高了军队的战斗力。
3．从改革的效果来看：因为各国政治经济发展的不平衡，因而效果各异。
总体来说，这些改革不同程度地打击了奴隶主贵族，废除了旧的奴隶制政治、经济制度，使新兴地主阶级地位得到强化，为以后中央集权制的建立奠定了基础。
二、比较梭伦改革与商鞅变法1．相同点(1)目的上：都要改变原有的生产关系，在分裂割据中谋求发展。
(2)内容上：都有促进经济发展、等级划分、政权机构的规定，也涉及到风俗变革。
(3)特点上：都重视“法治”，削弱了旧贵族势力。
(4)影响上：都促进了本国的发展与进步。
2．不同点(1)目的不同：梭伦改革旨在缓和矛盾，稳定城邦秩序；商鞅变法旨在富国强兵。
(2)内容不同：梭伦改革鼓励工商业发展，吸引公民参与国家管理；商鞅变法重农抑商加强对人民的严格控制。
(3)特点不同：梭伦厉行“法治”是为民主政治的需要；商鞅变法是为君主专制的需要。
(4)影响不同：梭伦改革促使雅典走上民主政治轨道；商鞅变法使秦国走上了中央集权的道路。
(5)性质不同：梭伦改革是奴隶主阶级缓解统治危机的改革，商鞅变法是地主阶级封建化的改革运动。
【例题】(2013·福建文综·41A)(节选)阅读下列材料，回答问题。
材料一故治国者欲民之农也。
国不农，则与诸侯争权不能自持也，则众力不足也……事商贾，为技艺，皆以避农战；民以此为教，则粟焉得无少，而兵焉得无弱也……苟能令商贾技巧之人无繁(多)，则欲国之无富不可得也。
——摘自《商君书》(1)据材料一，指出商鞅所采取经济政策的主要指导思想。
(2)据材料一，概括“事商贾”带来的危害。
[审题思路]审题意：第(1)问，指出商鞅采取经济政策的主要指导思想，要依据材料一，总结材料的含义，做到概括。
高中历史选修1优质学案：单元总结：第二单元 商鞅变法
单元总结(二)一、商鞅变法与战国时期其他变法的异同相同点背景战国时期土地私有制逐渐确立，新兴地主阶级的政治经济势力逐渐壮大目的新兴地主阶级要求在政治上废除奴隶主贵族特权，发展封建经济，建立地主阶级统治措施以法律形式废除奴隶主贵族的政治经济特权；实行发展封建经济、提高政府收入、富国强兵、建立地主阶级统治的措施性质封建性改革结果和影响一定程度上打击了旧的奴隶主贵族，巩固了新兴地主阶级的统治，使封建制度在各国得以最终确立；促进了社会发展不同点内容深度商鞅变法更加深刻地以法律形式废除了奴隶主贵族特权，发展封建经济，建立地主阶级统治影响深远程度商鞅变法中的重农抑商、统一度量衡、建立县制等制度不仅对整个战国时期，而且对整个中国历史的发展都产生了深远影响商鞅变法梭伦改革不同时代背景奴隶制崩溃、封建制确立时期，改革废除了奴隶主贵族的特权，奴隶制度的上升时期，其改革加强了奴隶主贵族的统治确立起封建制度性质一场新兴地主阶级为发展封建经济而进行的除旧布新的社会改革一次奴隶主阶级的缓和社会矛盾的变革特点坚决打击奴隶主旧贵族势力，改革较为彻底，是一次促使奴隶制向封建制转型的变革为平衡各阶级、阶层利益，有着调和、折中的特点结果与影响商鞅变法成功了，确立了中央集权的封建专制制度，为秦国灭掉东方六国，实现统一奠定了基础不但没有缓和社会矛盾，反而激起了旧贵族的强烈反对，但却为雅典走向民主政治的道路奠定了基础相同都有富国强兵的目的。
都涉及了对权贵利益的限制：商鞅变法主张废除“世卿世禄制度”；梭伦改革主张按财产划分等级，打击旧贵族的特权。
都促进了社会经济的发展，使国力强盛例题(2015·山东高考)战国时期是中国历史上的重大变革时期。
阅读材料，回答问题。
数千年世侯世卿之局，一时亦难遽变，于是先从在下者起，游说则范睢、蔡泽、苏秦、张仪等，徒步而为相；征战则孙膑、白起、乐毅、廉颇、王翦等，白身而为将，此已开后世布衣将相之例。
——赵翼《廿二史札记》卷二指出材料所反映的社会关系变化，结合史实说明商鞅变法与这一变化的关系。
高中历史(人教版选修一)课时作业：第二单元 商鞅变法 第1课
第1课改革变法风潮与秦国历史机遇[课标要求]知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。
一、社会变化新气象1．特征春秋战国是中国历史上大动荡、大变革的重要时期，社会经济、政治、军事、文化等方面都发生了根本性的变化。
2．表现(1)经济上①农业：铁农具和牛耕出现并逐步推广，大量荒地得到开垦。
②手工业：技术日益进步，冶铁、纺织、漆器工艺等都有新的成就。
③商业：邯郸、临淄、宛、陶等城市成为繁华的商业中心。
(2)政治上①社会的发展要求逐步废除奴隶主贵族政治制度，建立和强化封建专制统治。
②世卿世禄、封邑制、君主与贵族联合执政的局面需要打破。
(3)军事上：战争更加频繁，春秋时期以争霸为主，战国时期主要是兼并战争。
(4)文化上：私人讲学风气兴起，民间办学兴盛，思想文化呈现出繁荣景象，法家学说成为各国推行变法改革的思想理论武器。
[名师点拨] 春秋战国时期是我国历史上一次重要的社会转型时期，奴隶制在崩溃，封建制在形成。
国家由分裂走向统一，封建制取代奴隶制已是历史发展的趋势。
二、风起云涌的改革和变法1．春秋时期(1)齐国管仲改革①发展农工商业，整顿和发展军备。
②改革赋税制度，采取“相地而衰征”的政策。
(2)鲁国的改革：鲁国实行“初税亩”，“履亩而税”。
2．战国时期(1)背景①经济上，封建土地私有制获得发展。
②政治上，新兴地主阶级要求改革，废除奴隶主贵族特权，发展封建经济。
(2)目的：实现富国强兵，巩固统治，争取兼并战争的胜利。
(3)魏国李悝变法①实行“尽地力之教”，发展农业生产。
②推行“平籴法”，稳定小农经济。
③制定《法经》，加强法制，强化国家专政机器的职能。
(4)楚国吴起变法①限制贵族权力，改变世袭的分封制。
②变相没收旧贵族的土地。
③裁免无能多余的官吏，削减官吏俸禄，奖励军功。
④要求官吏秉公执法，严禁私门请托。
(5)齐国、赵国和韩国也陆续实行了改革。
[深度认识] 春秋战国时期，各国的变法运动不同程度地打击了奴隶主贵族，废除了奴隶制政治经济制度，巩固和发展了封建制的政治经济制度，大大促进了封建制的建立和发展。
人教版历史选修1：第二单元单元优化总结
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第二单元
商鞅变法
商鞅变法与战国时期其他 变法的异同
比较项目 背景 目的 具体内容 战国时期土地私有制逐渐确立，新兴 地主阶级的政治经济势力逐渐壮大 新兴地主阶级要求在政治上废除奴隶 主贵族特权，发展封建经济，建立地 主阶级的统治 以法律形式废除奴隶主贵族的政治经 济特权；实行发展封建经济、提高政 府收入、富国强兵、建立地主统治的 措施 封建化运动
栏目 导引
变法前
第二单元
商鞅变法
项目 军事上
变法前 秦兵不敢东向
变法后 全国皆军、惟军 为荣，虎狼之国
外交上
文化上
生活上 性质
“夷狄遇之”， 傲视群雄，六国 不能参加中原盟 合纵抗秦 会 以法为教，法家 百家学说 思想占统治地位 陈规陋习 移风易俗 落后的奴隶社会 新兴的封建社会
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商鞅变法
单元优 化 总 结
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第二单元
商鞅变法
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第二单元
商鞅变法
单元要点整合
商鞅变法前后的秦国
项目 变法后 封建土地私有 经济 井田制为基础 制，统一度量 上 衡 县制，军功爵 分封制、世卿世禄 制，军功地主 政治 制， 奴隶主贵族 占第一位，专 上 占统治地位 制主义中央集 权制
特点 不 商鞅变法 调和、折中， 坚决彻底，打击奴隶主旧 平衡各阶级利 贵族势力，促使奴隶制向 益 封建制转型 改革并没有缓 和社会矛盾， 商鞅变法成功，确立起中 激起旧贵族的 央集权的封建专制制度， 强烈反对，但 为秦国灭东方六国，实现 为雅典民主政 统一奠定了基础 治奠定了基础 (1)两次改革都有富国强兵的目的 (2)都涉及了对权贵利益的限制 (3)都促进了社会经济的发展，使国力强盛
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单元学习总结
一、全面评价春秋战国时期的变法运动
1．从背景来看：春秋战国时期各诸侯国的变法运动，是生产力发展的结果，顺应了历史发展趋势。
2．从改革内容来看
(1)政治上：改善了吏治，大大削弱了旧贵族的特权。
(2)经济上：破坏了井田制，经济得到了进一步的发展。
(3)军事上：奖励军功，提高了军队的战斗力。
3．从改革的效果来看：因为各国政治经济发展的不平衡，因而效果各异。
总体来说，这些改革不同程度地打击了奴隶主贵族，废除了旧的奴隶制政治、经济制度，使新兴地主阶级地位得到强化，为以后中央集权制的建立奠定了基础。
二、比较梭伦改革与商鞅变法
1．相同点
(1)目的上：都要改变原有的生产关系，在分裂割据中谋求发展。
(2)内容上：都有促进经济发展、等级划分、政权机构的规定，也涉及到风俗变革。
(3)特点上：都重视“法治”，削弱了旧贵族势力。
(4)影响上：都促进了本国的发展与进步。
2．不同点
(1)目的不同：梭伦改革旨在缓和矛盾，稳定城邦秩序；商鞅变法旨在富国强兵。
(2)内容不同：梭伦改革鼓励工商业发展，吸引公民参与国家管理；商鞅变法重农抑商加强对人民的严格控制。
(3)特点不同：梭伦厉行“法治”是为民主政治的需要；商鞅变法是为君主专制的需要。
(4)影响不同：梭伦改革促使雅典走上民主政治轨道；商鞅变法使秦国走上了中央集权的道路。
(5)性质不同：梭伦改革是奴隶主阶级缓解统治危机的改革，商鞅变法是地主阶级封建化的改革运动。
【例题】(2013·福建文综·41A)(节选)阅读下列材料，回答问题。
材料一故治国者欲民之农也。
国不农，则与诸侯争权不能自持也，则众力不足也……事商贾，为技艺，皆以避农战；民以此为教，则粟焉得无少，而兵焉得无弱也……苟能令商贾技巧之人无繁(多)，则欲国之无富不可得也。
——摘自《商君书》
(1)据材料一，指出商鞅所采取经济政策的主要指导思想。
(2)据材料一，概括“事商贾”带来的危害。
[审题思路]
审题意：第(1)问，指出商鞅采取经济政策的主要指导思想，要依据材料一，总结材料的含义，做到概括。
第(2)问，根据材料一的内容，来概括“事商贾”带来的危害。
“事商贾”即做商人，即要考生回答，普通人做商人，对于国家的危害。
抓关键：由“国不农，则与诸侯争权不能自持也，则众力不足也”可知重农，由“苟能令商贾技巧之人无繁(多)，则欲国之无富不可得也”可知抑商。
由此可知，其主要指导思想为重农抑商。
第(2)问由材料中“民以此为教，则粟焉得无少，而兵焉得无弱也”即可得出答案。
扣知识：第(1)问，联系商鞅变法中的重农抑商政策，其思想为重视农业的发展，
轻视并抑制商业的发展。
第(2)问，可联系商鞅变法中实行重农抑商政策的原因和影响，依此为依托，分析、概括材料，回答问题。
答案(1)商鞅：重农抑商。
(2)导致农业劳动力减少，影响农业生产和兵源；难以实现富国强兵，在诸侯争霸中将处于不利地位。
【变式训练】商鞅变法在战国时期各国变法中成效最为显著，变法使秦国日益强大，奠定了统一六国的基础。
根据材料与所学知识回答问题。
材料战国中叶，楚国“大臣太重，封君大众”，他们“上逼主”、“下虐民”，以致“贫国弱兵”。
在内外交困的情况下，公元前383年，楚悼王任用吴起进行变法。
变法的要点是：限制旧贵族，改变世袭的分封制；“度公族疏远者”，主张对封君的子孙“三世而收爵禄”；减削官吏的禄序，精减裁汰“无能”、“无用”和“不急之官“；下令“贵人往实广虚之地”。
吴起变法遭到旧贵族反对。
公元前381年，楚悼王死，旧贵族杀害吴起，变法仅进行了一年多时间便中止。
——摘编自《中国通史》
(1)概括商鞅变法与吴起变法的主要不同之处。
(2)分析商鞅变法和吴起变法一成一败的原因。
答案(1)吴起变法主要是针对时弊，以政治改革为主，商鞅变法是全面的改革，建立了较完备的制度。
(2)商鞅变法历时19年，分先后两次逐步推行，注重取信于民和制度保证。
吴起变法抑制贵族，打击对象明确，但使自己孤立；变法急于求成，时间短暂，许多措施难以实施。
解析第(1)问，不同之处，可从时代背景、具体内容、影响进行比较。
第(2)问，可从人物性格、阶级立场、采取的方式或手段、所受阻力、民众的支持等方面思考。
解题技巧总结
文字材料型非选择题答案要点要“三找”
“一找”材料的中心论点，一般来说材料的中心论点在“两头”，要么是材料第一句，要么是材料最后一句。
“二找”材料的层次和要点关键词(时间、空间、限定词、主题字眼等)，材料分层一般以句号、分号或省略号为界限，读完后要分层归纳材料要点，联教材，列提纲，材料涉及的要点一个也不要丢。
“三找”
关联点，即寻找材料与设问之间的关联点、材料与材料之间的关联点和材料与教材之间的关联点。