课堂有效教学经验交流报告
教学课堂经验总结报告四篇
教学课堂经验总结报告四篇教学课堂经验总结报告四篇加深学生对问题的理解，可以把内容引申出去，都会起到事半功倍。
但有时漫无目的地讲，对学生就会分散注意力，教师的教学任务就难以完成。
以下是职场为大家整理的教学课堂经验总结报告资料，提供参考，欢迎你的阅读。
教学课堂经验总结报告一在课堂上，有时常感到课堂时间不够用，甚至有时还会完成不了教学任务，总结其最大问题就在于授课不够清晰与直接，有时把简单的问题复杂化，有时讲话超出了学生的理解水平，有时则削弱了教材内容呈现的清晰度，往往讲得满头大汗却达不到理想的效果。
阅读《有效教学方法》后，我受到了很大启发，我觉得老师若想把认真准备的课付诸实施，把教学原则成功地运用到课堂教学中去，还必须达到上好课的一些基本要求：目标明确、重点突出，内容正确、方法得当、组织严密，学生兴趣浓厚、课堂气氛热烈。
一、目标明确。
我觉得，目标明确是指上课时老师明白这堂课要掌握些什么知识和技能，要养成些什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法，等等，也就是要明确教学目标。
在教学中，我认为师生的活动都应围绕教学目标展开、进行，上课为了引起学生的兴趣，有时插入课外内容，为了加深学生对问题的理解，可以把内容引申出去，都会起到事半功倍。
但有时漫无目的地讲，对学生就会分散注意力，教师的教学任务就难以完成。
二、内容正确、重点突出。
我感悟，在一节课教师要把主要精力放在重点内容的教学上，不要对所有任务和所有内容平均使用时间和精力，对细枝末节的知识可以蜻蜓点水地一带而过，但对重点知识、概念和原理要花力气教学，重点知识要引导学生弄懂、弄清、熟练掌握。
还有教师讲授的知识还必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，技能或行为要符合规范，并且应该要求学生作出的反应同样是正确的'，如果不正确，教师就要及时予以纠正。
在学生心目中的教师往往是崇高的、万能的，他们会向教师提出各种各样的问题，所以我们对待学生的疑问应保持谦虚、认真、实事求是的态度，不要轻易作出没有把握的回答。
教学工作经验交流报告
教学工作经验交流报告尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！很荣幸能在这里和大家分享我的教学工作经验。
从事教学工作多年，我深感教学是一门艺术，也是一项充满挑战和乐趣的工作。
在这个过程中，我积累了一些心得体会，希望能与大家交流探讨。
一、教学准备教学准备是教学工作的重要环节。
在备课过程中，我会深入研究教材，把握教学的重点、难点和关键知识点。
同时，我还会关注学生的已有知识水平和学习能力，制定出符合学生实际情况的教学目标和教学计划。
为了让课堂更加生动有趣，我会精心设计教学环节，选择合适的教学方法和教学手段。
例如，在讲解抽象的概念时，我会运用实例、比喻等方式帮助学生理解；在教授实验课程时，我会提前准备好实验器材，确保实验的顺利进行。
此外，我还会准备丰富的教学资源，如多媒体课件、视频资料等，以满足不同学生的学习需求。
二、课堂教学课堂是教学的主阵地，如何提高课堂教学效率是我们一直关注的问题。
在课堂上，我注重营造轻松、活跃的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。
我会采用多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、探究法等，根据教学内容和学生的实际情况灵活选择。
例如，在讲解新知识点时，我会以讲授为主，让学生快速掌握基本概念；在巩固练习环节，我会让学生分组讨论，互相交流解题思路，培养学生的合作学习能力。
关注学生的课堂表现也是非常重要的。
我会及时发现学生的困惑和问题，给予他们适当的指导和帮助。
对于表现出色的学生，我会及时表扬和鼓励，增强他们的自信心；对于学习困难的学生，我会耐心辅导，帮助他们克服困难，跟上教学进度。
三、作业布置与批改作业是对课堂教学的巩固和延伸。
在布置作业时，我会根据教学目标和学生的实际情况，精心选择题目，注重作业的针对性和层次性。
除了书面作业，我还会布置一些实践作业，如调查报告、实验报告等，培养学生的实践能力和创新思维。
对于学生的作业，我会认真批改，及时反馈。
在批改过程中，我不仅会指出学生的错误，还会给予他们具体的改进建议，帮助他们提高学习成绩。
学校教学经验交流汇报材料
学校教学经验交流汇报材料学校教学经验交流汇报材料随着教育改革的不断推进，我校积极探索创新教学方式，提高教学质量和教学效果。
为了进一步促进教师之间的经验交流与共享，特将我校在教学中的一些经验与大家分享，并希望能够得到更多宝贵的建议与意见。
一、课堂教学1. 教学目标明确：在备课过程中，我总是首先明确教学目标。
通过分析教材内容和学生需求，确定明确的目标，从而有针对性地进行教学。
同时，我根据学生的不同情况，灵活调整目标，使其符合学生的实际需求。
2. 激发兴趣：为了提高学生的学习积极性，我注重在课堂中激发学生的兴趣。
通过引入一些有趣的教学案例、图像和视频等多媒体教具，引发学生的好奇心和求知欲，使他们更加主动地参与到课堂活动中。
3. 合作探究：合作学习在我的课堂中得到了广泛运用。
我经常组织学生进行小组探究和合作学习，通过小组协作解决问题，培养学生的团队意识和合作精神，同时也提高了学生的思维能力和解决问题的能力。
二、评价与反馈1. 多元评价：在教学中，我重视对学生的多元评价。
除了传统的笔试，我还采用口语表达、写作表达、小组讨论、课堂展示等形式的评价，全面了解学生的学习情况和能力水平。
2. 及时反馈：我注重及时给予学生反馈，这样可以及时纠正他们的错误和不足，同时也鼓励他们在学习上继续努力。
我采用个别指导、书面评语和口头鼓励等方式，使学生感受到我的关心和支持。
三、个性化教学1. 分层差异化教学：我根据学生的学习能力和学习兴趣进行分层教学，注重每个学生的个性化需求和发展潜能。
我设计了不同层次的教学活动，使每个学生都有机会充分发挥自己的优势和才华。
2. 引导自主学习：我鼓励学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力和学习兴趣。
通过设置一些自主学习的任务和问题，引导学生积极主动地去发现和解决问题，培养他们的学习能力和创新思维。
四、家校合作1. 家访活动：为了加强与家长的联系与合作，我经常进行家访活动。
通过与家长交流，了解学生的家庭教育环境和学习情况，建立起良好的家校合作关系，共同为学生的发展提供支持和帮助。
课堂教学经验交流材料
课堂教学经验交流材料
作为教师，我有幸在课堂教学中积累了一些宝贵的经验。
我在这里将与大家分享一些我认为最重要的经验。
首先，在课堂教学中，我发现直接参与学生的学习是非常重要的。
通过鼓励学生参与课堂讨论和提问，我发现他们对学习更加积极和专注。
我通常会设立小组讨论和合作项目，鼓励学生分享他们的观点和思考。
这种积极参与能够提高学生的思维能力和自信心，并且能够提供一个更好的学习环境。
其次，在教学过程中，我发现及时反馈对学生的学习非常重要。
我会尽量在课堂上给予学生积极的反馈和鼓励，这能激发他们的学习动力并提高他们的学习成绩。
此外，我还会定期给学生提供详细的评估和建议，帮助他们理解自己的学习进展和不足之处。
这种个性化的反馈能够帮助学生更好地改进自己的学习方法并取得更好的成绩。
最后，在课堂教学中，我发现培养学生的创造力和批判性思维非常重要。
除了传授知识和技能，我会鼓励学生在课堂上提出问题、挑战现有观点，并提供实践和实验的机会，以培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
此外，我还会鼓励学生参与辩论和演讲活动，以提高他们的批判性思维和表达能力。
通过这些经验，我发现提供积极的学习环境，及时反馈学生的学习，并培养他们的创造力和批判性思维是课堂教学中非常重要的因素。
这些经验不仅能够提高学生的学习动力和成绩，还
能激发他们的学习兴趣和想象力。
我希望这些经验对其他教师在他们的课堂教学中有所帮助。
高效课堂经验交流汇报材料优选篇
高效课堂经验交流汇报材料优选篇高效课堂经验交流汇报材料 1一、教师的语言要规范准确、简洁易懂。
数学是一门对教师语言规范性要求非常高的学科，尤其是一些概念、定理，一字之差，或者字词顺序颠倒，都可能造成不同的表达意义，所以，教师的课堂语言必须规范准确。
同时我们面对的是十几岁的初中生，他们的理解能力有限，所以课堂语言又要简洁，贴近学生生活，通俗易懂，这样才能把一些抽象的理论具体化，以促进学生对知识的理解，从而使课堂效率有效提高。
二、注重师生情感交流，活跃课堂气氛。
在实际教学中，我们会发现，课堂上总是呆坐着不少一言不发的“陪客”，这时，我们应善于用自己富有艺术性的语言，调动学生的积极性，激励他们主动、积极参与学习。
如：“你说的真不错，如果再大点声会更好。
”“你回答的很对，看来你不仅思考了，而且思考的很认真。
”“老师很高兴看到你也能积极发言了，继续努力，你一定能成功。
”“你还有疑问吗？”“你需要什么帮助吗？”等等。
当然，师生间的情感交流，单靠语言是不够的，还要有形态语言的补充。
面带微笑可以增强学生与你的交流，用目光及时提醒学生的一举一动，特别是注意力不集中或者是回答问题不完美时，要用目光提醒和鼓励学生。
这不仅会缩短师生间的心理距离，使学生产生一种被重视、被关注感，有利于集中学生的注意力，__增加师生间的情感交流。
充分施展这种无声语言在课堂中的特殊魅力，使“无声胜有声”。
三、激发学生学习数学的兴趣。
俗话说：“兴趣是最好的老师”。
有许多同学在踏进中学大门的同时就已经担心起能否学好数学。
因为数学本身是一门内容抽象而枯燥的学科。
因此,如何把“要学生学数学”变成“学生自己要学数学”;把枯燥乏味的数学变得有趣这就是我们每个数学教师的重大课题。
兴趣是一种无形的力量,是学好数学的保证。
我们可以通过这样的方法来激发学生的兴趣：1、结合生活实际，让学生感受到数学就在我们身边。
２、注重实践活动，让学生明白生活中处处有数学。
３、创设生活情境，培养学生解决问题的兴趣。
教学经验交流材料（3篇）
教学经验交流材料尊敬的教务处领导、各位教师同仁：大家好！我是XXX学校的一名教师，今天非常荣幸能够在这里与大家交流我的教学经验。
在过去的几年里，我一直致力于提高自己的教学技能和教学效果，通过不断的实践和探索，积累了一些有关教学的经验和心得，希望能够和大家分享。
首先，我认为在教学中要注重激发学生的主动性和积极性。
在传统的教学模式中，教师通常是知识的主导者，学生则是被动的接受者。
但是，在现代教育中，我们应该倡导学生的主动学习，培养他们的自主思考和解决问题的能力。
因此，我在课堂上注重培养学生的学习兴趣，采用启发式教学方法，鼓励学生提问和思考，让他们成为课堂的主角。
其次，我强调教学内容的实用性和灵活性。
尤其是在现代社会，知识的更新速度非常快，很多传统的知识已经无法满足学生的需求。
因此，我会根据学生的实际需求和兴趣调整教学内容，并融入一些实践和案例分析，让学生能够将知识应用到实际生活中。
第三，我重视学生的个性差异和多元发展。
每个学生都有不同的学习风格和兴趣爱好，我会尽量满足每个学生的需求，鼓励他们根据自己的兴趣选择学习内容和方式。
我鼓励学生通过小组合作、项目研究等方式培养交流合作的能力，同时注重培养学生的创新和批判思维能力。
最后，我认为教师要不断提高自己的教学能力和专业素养。
在现代教育中，教师不仅仅是知识传授者，更应该是学生的引导者和引领者。
因此，我会参加各种教育培训和课程研讨活动，与其他教师进行交流和学习，不断更新自己的教学观念和方法。
通过以上几点，我相信可以提高教学效果和学生的学业成绩。
当然，这只是我个人的一些经验和理念，可能不适用于所有的教师和学校，但我希望能够给大家一些启示和思考的方向。
同时，我也期待能够听到大家的宝贵意见和经验，共同进步，为培养更好的学生贡献我们的力量。
谢谢大家！教学经验交流材料（二）一、引言大家好，我是XXX，是一名资深教师，拥有多年的教学经验。
今天，我非常高兴能够与大家分享我的教学经验，希望能够为大家带来一些启发和借鉴。
课堂教学实践经验交流会(3篇)
第1篇一、会议背景随着我国教育事业的不断发展，课堂教学作为教育的基本形式，其质量直接影响着学生的成长和发展。
为了提高课堂教学效果，促进教师之间的交流与合作，我校于近日举办了一场课堂教学实践经验交流会。
本次交流会旨在分享优秀教师的课堂教学经验，探讨课堂教学中的问题，共同提高课堂教学水平。
二、会议主题本次交流会以“分享、交流、提升”为主题，围绕课堂教学中的有效策略、教学方法、课堂管理等方面展开讨论。
三、会议内容1. 优秀课堂教学经验分享（1）教学目标明确，注重学生主体地位优秀教师李老师以《荷塘月色》为例，阐述了如何制定明确的教学目标，关注学生的主体地位。
她认为，教师要充分了解学生的需求，关注学生的个性差异，使教学活动更有针对性。
（2）创设情境，激发学生学习兴趣优秀教师张老师分享了如何在课堂教学中创设情境，激发学生的学习兴趣。
她以《皇帝的新装》为例，通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
（3）注重课堂互动，提高课堂效率优秀教师王老师分享了如何在课堂教学中注重互动，提高课堂效率。
她认为，教师要善于提问、引导学生思考，让学生在互动中学会学习。
2. 教学方法探讨（1）多媒体技术在课堂教学中的应用优秀教师刘老师分享了多媒体技术在课堂教学中的应用。
她认为，多媒体技术可以丰富教学内容，提高课堂教学效果。
（2）翻转课堂在课堂教学中的实践优秀教师赵老师分享了翻转课堂在课堂教学中的实践。
她认为，翻转课堂可以让学生在课前自主探究，课堂上进行深入讨论，提高学生的学习效果。
3. 课堂管理经验交流（1）建立良好的师生关系优秀教师孙老师分享了如何建立良好的师生关系。
她认为，教师要关心学生，尊重学生，善于倾听学生的意见。
（2）培养学生良好的学习习惯优秀教师周老师分享了如何培养学生良好的学习习惯。
她认为，教师要引导学生养成课前预习、课后复习的良好习惯。
四、会议总结本次课堂教学实践经验交流会取得了圆满成功。
通过本次会议，教师们对课堂教学有了更深入的认识，明确了提高课堂教学质量的方法。
教学经验交流（精选16篇）
教学经验交流（精选16篇）教学经验交流篇1这一年来我服从学校领导的安排负责二个班的英语课程。
按照学校的规定，我按时按量地完成了学校安排给我的教学任务。
在工作中我以不怕苦累的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生，做到了为人师表，修德修才。
我根据学生们的意见和建议，通过网络查找相关资料信息，也反馈给他们一些具体的建议，比如，针对专门的考试题型购买专门的参考练习书籍;在听力和作文方面多下功夫;语法复习要系统;词汇记忆可以和英语词汇进行比较记忆，等等。
我相信，只要切实地努力了，学习状态和效果一定能够很快步入全新的轨道。
其次，我要求学生，要敢于说。
大多数同学总是认为自己说得不好，而不肯开口，不肯开口又会导致水平无法提高，水平无法提高就会质疑自己的能力，质疑自己的能力则又会导致更不敢开口，同学一旦陷入到这样的怪圈就会无法自拔，从而彻底否定自己而导致听说水平无法提高。
所以，我尽量安排一个月至少4个学时进行口语练习，口头表演有一个人的演说或两人三人一组的对话，也要求在下面听的同学对在讲台上说的同学提问，这样一问一答的模式不仅锻炼了学生的听说能力，也活跃了课堂气氛，收益颇多。
在教学过程中，耐心是至关重要的。
它是一位教师良好行为的体现。
教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。
育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。
总之，英语学习，兴趣为先。
学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。
很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。
所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。
这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。
教学经验交流篇2我讲的是人教版六年级下册语文第二单元第九课《和田的维吾尔》。
我在网上查阅了大量资料，针对于文中的维吾尔人的性格描写，找了相应的图片，使学生对维吾尔人的性格特点进一步了解，对于课文中的词“馕”找到了图片，但“库乃其、施个礼”这些在网络上都没有找到相应的文字说明或者图片。
课堂教学实践经验交流(3篇)
第1篇一、引言课堂教学是教育工作的核心环节，教师是课堂教学的引导者和实施者。
在教育教学过程中，教师需要不断总结经验，提高教学水平。
本文旨在分享我在课堂教学中的实践经验，以期为同行提供借鉴和参考。
二、教学准备1. 精心设计教学目标：明确教学目标，有助于提高教学效果。
在教学过程中，要围绕教学目标展开教学活动，确保教学目标的实现。
2. 合理安排教学内容：根据学生的实际情况，合理选择教学内容。
在教学中，要注重理论与实践相结合，提高学生的综合素质。
3. 创设生动有趣的教学情境：激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
可以通过多媒体、实物演示等方式，使教学内容更加生动有趣。
4. 制定科学的教学方法：根据学生的认知特点和教学目标，选择合适的教学方法。
如启发式教学、讨论式教学、探究式教学等。
三、课堂实施1. 注重导入环节：导入环节是课堂的关键，教师要善于运用各种方法，吸引学生的注意力。
可以采用提问、故事、游戏等方式，激发学生的兴趣。
2. 优化课堂提问：提问是课堂教学的重要环节，教师要善于提问，引导学生思考。
在提问过程中，要关注学生的回答，及时给予反馈。
3. 强化课堂互动：课堂互动是提高教学效果的重要手段。
教师要鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 注重个体差异：每个学生都有自己的特点和优势，教师要关注学生的个体差异，因材施教。
在课堂教学中，要关注学生的需求，满足不同学生的学习需求。
5. 适时调整教学进度：根据学生的接受程度，适时调整教学进度。
在教学中，要关注学生的学习效果，确保教学目标的实现。
四、教学评价1. 课堂观察：教师要对课堂进行实时观察，了解学生的学习状态，及时调整教学策略。
2. 学生反馈：通过学生反馈，了解学生对教学内容的掌握程度，为后续教学提供参考。
3. 同行评议：邀请同行对课堂教学进行评议，发现问题，共同提高。
4. 教学反思：教师要认真反思自己的教学过程，总结经验教训，不断提高教学水平。
学校教学经验交流发言稿(14篇)
学校教学经验交流发言稿（14篇）篇1：学校教学经验交流发言稿尊敬的领导、老师，大家好，下面我将和老师们一起交流下本人在数学教学方面的一些做法，不当之处敬请批评指正。
一、深入钻研教材认真备好每一节课大家都知道，每节课前，我们都要做好充分准备活动，钻研教材，深入挖掘教材的重点、难点以及中考考点，精心设计课堂练习、课后作业，精心设计教学环节等等，但是真正想做好这些，是非常不容易的。
虽然教了十几年学了，但是在每节课前我都会把上课的流程再过一遍，先讲什么，再讲什么，哪个地方练习，出什么样的习题，在备课的过程中，不仅要考虑到自己怎样教，还要考虑到同学怎样去学，知识点固然重要，更重要的是我们用怎样的方法教给同学，他们接受起来才更容易，才更愿意去学，而后者也是我现在考虑最多的问题。
比如说哪个地方需要我讲，哪个地方需要同学讨论交流，还需要提醒同学注意什么等等，方方面面的问题要考虑周到。
只有自己条理清晰了，准备充分了，上课才有底气，才能灵活处理随机的一些问题。
二、严抓课堂，提高课堂效率1.良好学习习惯的培养。
魏书生说：“学习就是养成良好的学习习惯。
”从第一节课起，我就严抓听课习惯，学会倾听是学会学习的第一步，不仅要听老师讲，还要听同学们的讲解，你不听我可以不讲，也可以放慢进度，直到养成一个良好的听课习惯为止。
只要我们从一点一滴做起，脚踏实地，持之以恒，不断在教学中巩固强化，就会对我们以后的教学起到事半功倍的效果。
2.恩威并施，让孩子在敬畏你的同时，还要喜欢你我对同学要求比较严格，在开学第一节课时，我就向同学提出了严格的学习数学的要求，并反复强调。
上课没几天的时候，同学就跟我说，老师，你太有威严了。
但是，严归严，同学在我的课堂上还是比较轻松的。
我们需要给孩子营造一个轻松愉快的学习氛围，他才想学。
所以，我想的更多是怎样让孩子高高兴兴的学习，我们要和同学“斗智斗勇”，我们要想方设法，既要让孩子听我们的，我们自己还不能生气，只有孩子们自己想学了，才能有效的提高课堂效率。
高效课堂经验交流汇报发言稿
大家好！我是来自XX学校XX年级的XX老师，今天很荣幸能在这里与大家分享我在高效课堂建设方面的经验和心得。
高效课堂是新时代教育教学改革的重要方向，是提高教学质量的关键所在。
以下是我结合自身教学实践，对高效课堂建设的一些思考和体会，希望能对大家有所启发。
一、转变教育观念，树立高效课堂意识高效课堂建设首先要求教师转变教育观念，树立高效课堂意识。
过去，我们常常强调“满堂灌”、“题海战术”，忽视了学生的主体地位和个体差异。
而高效课堂强调的是以学生为中心，关注学生的全面发展，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
为此，我们要从以下几个方面转变教育观念：1. 从“教”向“学”转变。
以学生为中心，关注学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2. 从“知识传授”向“能力培养”转变。
注重培养学生的自主学习、合作学习、探究学习等能力，使学生成为学习的主体。
3. 从“应试教育”向“素质教育”转变。
关注学生的全面发展，培养学生的道德品质、审美情趣、创新精神等综合素质。
二、优化教学设计，提高课堂效率高效课堂建设离不开科学的教学设计。
以下是我总结的一些优化教学设计的策略：1. 明确教学目标。
根据课程标准和学生实际情况，制定切实可行的教学目标，确保课堂教学有的放矢。
2. 精选教学内容。
根据教学目标和学生需求，精选教学内容，避免过多过滥，提高课堂效率。
3. 采用多种教学方法。
结合教学内容和学生特点，灵活运用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
4. 创设情境，激发兴趣。
通过创设生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高课堂效率。
5. 加强课堂互动。
鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和沟通能力。
三、注重学生个体差异，实施分层教学高效课堂建设要关注学生的个体差异，实施分层教学。
以下是我总结的一些分层教学的策略：1. 课前预习。
根据学生的实际情况，布置有针对性的预习任务，让学生在课前对所学内容有所了解。
教学经验交流发言稿(10篇)
教学经验交流发言稿（10篇）教学经验交流发言稿（精选10篇）教学经验交流发言稿篇1一、培养学生专心倾听的习惯。
专心倾听是学生主动参与学习过程、积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。
为了让学生上课能够专心倾听，我首先强调学生在课堂上的坐姿，一年级的学生上课往往坐不住，爱做小动作、爱讲小话，注意力不集中。
所以在课堂上我大张旗鼓的表扬坐得端正的孩子，对坐姿有进步的孩子给予表扬，树立正面的形象，让他们起到榜样的作用。
其次是要求学生认真倾听其他同学回答问题，仔细思考他们回答得是否正确，有没有回答具体，还有没有需要补充的。
再次是要仔细观察老师的演示和板书，并按要求认真地操作学具，作好练习。
为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，我课前根据他们的年龄特征，结合课本内容设计符合他们感兴趣的有关课件,还注意语言做到生动有趣，条理分明。
力求使课堂教学引人入胜，使每一个学生都乐意倾听。
二、口算训练必须坚持。
我们做数学老师的都知道每次考试最让人心痛的就是原本会做的题孩子们算错了，而且还常常不是少数学生，我们也常常会埋怨孩子马虎，做题不细心，实际上这都是因为口算基础没打好的缘故。
在今后的教学中我也会继续坚持。
三、教会学生自己读题越早越好。
早在一年级刚刚开始的时候我就开始教学生自己读题，我觉得孩子们自己读题做题的效率要比老师读题好的多，孩子们自己读题时，在读的过程中他可以有更多独立思考的空间。
尽管一开始很困难，毕竟刚刚入学的孩子识字量大都比较小，但我没有气馁，大概坚持到一个月多一点的时候，我突然发现我的孩子们基本上都能自己读题了，我很欣慰。
而且能认真读题的孩子，学习成绩提高的非常快。
四、注重培养学生认真书写的习惯。
有人说：“认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真的习惯有积极的意义。
”在做数学作业时要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范，对作业的书写以典型示范、表扬为主。
教学经验交流发言稿篇2精致常规教学管理潜心课堂改革发展——20__年春季樊城区教学工作会上的表态发言稿新华路小学杨荣尊敬的局领导、各位校长、各位同仁：大家好！2月25日下午接到区教研室关于召开教学会议的通知后，立即下载相关文件，召开校长、书记、副校长、教导主任专题会议，会上首先明确会议的参会人员、时间地点、会议要求和议程，接着学习相关文件，对《樊城区教研室20__工作要点》《樊城区教育局关于进一步加强中小学教学常规管理的实施方案》《樊城区教育局关于进一步深化区域课堂教学改革指导意见》做了细致的学习和分析，三份文件指明了方向，明确了要求，我们一是严格按照文件要求执行区教育局教研室的决定，二是结合学校实际，精致常规教学管理，保证各项要求落实到位，三是潜心课堂教学改革研究，深化改革发展。
融课堂教学实践经验交流发言稿(3篇)
第1篇今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我在课堂教学实践中的心得体会。
作为一名教育工作者，我们肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任。
如何提高课堂教学质量，让学生在快乐中学习，这是我们共同关注的问题。
下面，我就结合自己的教学实践，从以下几个方面与大家进行交流。
一、关注学生，以学生为中心在课堂教学中，我们要始终关注学生，把学生放在首位。
我们要了解学生的需求，关注学生的兴趣，尊重学生的个性，使学生在课堂中发挥主体作用。
以下是我在这方面的一些实践：1. 创设情境，激发兴趣。
在教学过程中，我努力创设生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，在语文课上，我通过讲故事、播放视频、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 鼓励学生参与，培养自主学习能力。
在课堂教学中，我鼓励学生积极参与讨论，发表自己的观点。
同时，我还引导学生进行自主学习，培养学生的探究能力和解决问题的能力。
3. 关注学生个体差异，因材施教。
每个学生都有自己的特点和需求，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
在课堂上，我针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
二、优化教学方法，提高课堂效率教学方法是提高课堂教学质量的关键。
以下是我在这方面的一些实践：1. 互动式教学。
在课堂教学中，我注重师生互动，通过提问、讨论、合作等方式，激发学生的思维，提高课堂效率。
2. 多媒体教学。
利用多媒体技术，将图片、视频、音频等元素融入课堂教学，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。
3. 任务驱动教学。
根据教学内容，设计具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中，掌握知识，提高能力。
三、加强课后反思，不断提高自身素质课后反思是提高教学质量的重要途径。
以下是我在这方面的一些实践：1. 认真备课。
备课是教学的基础，我要认真备课，充分了解教材、学生和教学目标，为课堂教学做好准备。
2. 课后总结。
每节课结束后，我要对课堂情况进行总结，分析优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
小学教学经验交流汇报材料
小学教学经验交流汇报材料教学经验交流汇报导语：小学教学是培养学生基础知识和学习兴趣的关键时期。
本次汇报将分享我在小学教学中的经验，包括教学设计、教学方法和教学管理等方面。
通过这些经验的交流，我们可以共同提高教学水平，推动小学教育的全面发展。
一、教学设计1.确定教学目标：在每堂课开始前，我都会明确教学目标，并将其告知学生。
目标要明确具体，与学生实际生活和学习需求相结合，使学生能够根据目标主动参与学习。
2.多样化教学资源：在教学中，我大胆引入多样化的教学资源，如幻灯片、视频、实验等。
这些教学资源能够激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
3.分层次教学：针对学生的不同能力水平，我会进行分层次教学。
对于高水平学生，我会提供更深入的学习任务和拓展性的问题，对于较弱的学生，我会给予更多的指导和关注。
二、教学方法1.启发式教学法：在教学过程中，我采用启发式教学法，让学生通过自主思考和发现，从而培养独立思考和解决问题的能力。
2.合作学习：我鼓励学生进行小组合作学习，让学生之间相互交流和合作，提高学习效果。
同时，通过合作学习，还能够培养学生的团队意识和合作能力。
3.学以致用：为了让学生能够将所学知识应用到实际生活中，我注重培养学生的实践能力。
在课堂上，我经常组织学生进行实验、观察和调研等活动，让学生能够亲身体验和实践。
三、教学管理1.积极创设教学环境：我始终坚持创设积极向上的教学环境，让学生能够在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我也注重营造和谐的师生关系，积极与学生互动。
2.合理安排课堂时间：在课堂中，我严格按照时间安排，科学分配每个环节的时间，并结合学生的学习进度进行灵活调整。
这样能够有效提高课堂效率，保证教学内容的完整性。
3.及时反馈和评价：我非常重视对学生的及时反馈和评价。
我会定期进行个别面谈，向学生和家长详细反馈学生的学习情况，并及时提出相应的改进方案。
四、教学心得1.尊重学生个体差异：每个学生都有自己独特的才能和特点，作为老师，我们应当尊重每个学生的个体差异，因材施教。
高效课堂经验交流汇报
高效课堂经验交流汇报对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。
促进课堂教学质量，教学效果也一定会更好。
高效课堂经验交流汇报有效教学一直以来都是我们每个从教者努力追求的目标，自06年参加工作担任初中语文教师以来已经过去了近四年，回想起来发现问题挺多的，比如，学生基础好坏不一，参差不齐;语文学习背诵的东西较多，学生大多都不喜欢背诵;几乎每班都有几个学生甚至丧失了进一步学习语文的兴趣和愿望……作为语文教师的我也感到很困惑：教师教得这么累，学生学得这么苦，为什么效果却不尽人意呢?经过几翻思考我从中得出，我们在教学中很多是无效的或低效的教学行为。
为此，我开始有意识地反思自己的教学行为，去实现有效的教学效果，并十分关注学生的知识水平以及兴趣的培养。
现在的教学要求我们，以学生的发展为本，尊重学生，关注学生，全面发展学生的个性，培养具有创新精神和实践能力的人才，而实现这一目标，就需要努力提高教学效率，减轻学生的负担。
那么如何才能做到这一点，我有以下几点浅见：一.课前准备是有效教学的前提。
正如有些老师所说的那样，有效课堂是要建立在有效备课的基础上的。
学校给我们青年教师提供了一个很好的交流和提升自己的平台，就是集体备课。
集体备课是集众人之长，加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享，显著提高教学效果。
所以每次集体备课之前我都认真准备，不仅备课本，也备学生，把每节课的教学目标都明确，把难懂难讲的问题和学生有可能想到的问题都记录下来，在集体备课时拿出来向同事请教，跟同事讨论，俗话说的好：三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮。
在这里可以有不同的观点的论辩，在论辩中我们有智慧的火花的碰撞，也能让自身不断进步。
所以每节课的上课内容我们都是把众多老师的意见和观点糅合后，作进一步的知识整合，把内容精益求精，最终把知识传授给学生。
通过集体备课，我们对学生传授的知识点更多也更深刻了。
教师课堂教学经验交流
教师课堂教学经验交流作为一名教师，在多年的课堂教学中，我积累了一些经验，在此与大家分享交流，希望能给各位同仁带来一些启发和帮助。
首先，充分的备课是课堂教学成功的基石。
在备课过程中，不仅要熟悉教材内容，明确教学目标和重难点，更要根据学生的实际情况，设计合理的教学方法和教学活动。
比如，对于基础较为薄弱的班级，教学内容的讲解就需要更加细致，多举一些通俗易懂的例子，帮助学生理解；而对于学习能力较强的班级，可以适当增加一些拓展性的内容，激发学生的思维。
同时，还要预测学生可能会遇到的问题，并提前准备好解决方案。
其次，良好的课堂导入能够迅速抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
导入的方式多种多样，可以是一个有趣的故事、一个引人深思的问题、一段精彩的视频，或者是一个与生活实际紧密相关的案例。
比如，在讲解物理中的“浮力”概念时，可以先讲述阿基米德发现浮力定律的故事，让学生在了解历史的同时，对浮力产生好奇和探索的欲望。
在课堂教学中，与学生的互动至关重要。
提问是一种常见且有效的互动方式，但提问要有技巧，不能过于简单，让学生不假思索就能回答，也不能太难，让学生望而却步。
问题要有启发性，能够引导学生思考，培养他们的思维能力。
而且，要给学生足够的时间思考和回答问题，不要急于给出答案。
对于学生的回答，要及时给予反馈和评价，肯定他们的优点，指出不足之处，鼓励他们继续努力。
多样化的教学方法能够让课堂更加生动有趣，提高教学效果。
比如，采用小组合作学习的方式，让学生在小组中共同探讨问题，培养他们的合作能力和交流能力；利用实验教学，让学生亲自动手操作，直观地感受知识的形成过程；运用多媒体教学手段，通过图片、音频、视频等多种形式呈现教学内容，增强学生的感性认识。
另外，关注学生的个体差异也是教学中的重要一环。
每个学生的学习能力、学习风格和学习进度都有所不同。
对于学习困难的学生，要给予更多的关心和帮助，耐心地辅导他们，鼓励他们树立信心；对于学习优秀的学生，可以提供一些额外的学习资源，让他们能够更上一层楼。
教育教学经验交流总结7篇
教育教学经验交流总结7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学工作经验交流报告
教学工作经验交流报告尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！很荣幸能够在这里和大家分享我在教学工作中的一些经验和感悟。
教育是一项伟大而充满挑战的事业，教学工作更是其中的核心环节。
在多年的教学实践中，我深刻体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要有扎实的专业知识，更要有科学的教学方法和对学生的关爱之心。
首先，我认为良好的教学准备是成功教学的基础。
在每堂课前，我都会认真研究教材和教学大纲，明确教学目标和重点难点。
同时，我还会充分考虑学生的学习情况和接受能力，制定合理的教学计划和教学方法。
为了让课堂更加生动有趣，我会收集大量的相关资料，制作精美的课件，或者准备一些生动的案例和实验，以激发学生的学习兴趣。
在课堂教学中，我注重与学生的互动交流。
我会鼓励学生积极提问、发表自己的观点，营造一个宽松、活跃的课堂氛围。
对于学生的回答，我会给予及时的反馈和评价，无论是肯定还是纠正，都以鼓励和引导为主，让学生感受到自己的努力和思考是被重视的。
同时，我也会根据学生的反应和理解程度，适时调整教学进度和方法，确保每个学生都能跟上教学节奏。
除了知识的传授，我还非常注重培养学生的思维能力和创新精神。
在教学过程中，我会设置一些开放性的问题，引导学生独立思考、探索解决问题的方法。
例如，在数学教学中，我会给出一个实际问题，让学生自己建立数学模型，运用所学知识进行求解。
通过这样的训练，学生不仅能够更好地掌握知识，还能够提高他们的思维能力和解决实际问题的能力。
另外，作业的布置和批改也是教学工作中不可或缺的环节。
我会根据课堂教学内容，精心设计作业题目，既要有基础知识的巩固练习，也要有一些拓展性和综合性的题目，以满足不同层次学生的需求。
在批改作业时，我会认真细致，指出学生存在的问题，并给出具体的改进建议。
对于作业完成较好的学生，我会给予表扬和鼓励，激发他们的学习积极性。
在教学中，我还特别关注学生的个体差异。
每个学生都有自己的特点和优势，有的学生理解能力强，有的学生动手能力强，有的学生则更善于表达。
教学工作经验交流报告
教学工作经验交流报告尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！很荣幸能够在这里和大家分享我在教学工作中的一些经验和感悟。
教学工作是一项充满挑战和机遇的工作，它需要我们不断地学习、探索和创新。
在多年的教学实践中，我积累了一些经验，也有了一些深刻的体会。
首先，我认为建立良好的师生关系是教学成功的关键。
在每一个新的学期开始，我都会努力记住每一个学生的名字和特点，让他们感受到我对他们的关注和尊重。
课堂上，我会用亲切的语言和微笑来鼓励学生积极参与讨论和回答问题。
课后，我也会主动与学生交流，了解他们的学习情况和生活状况，及时给予帮助和支持。
当学生感受到老师的关爱和信任时，他们会更愿意主动学习，课堂氛围也会更加活跃。
其次，精心备课是上好课的重要前提。
在备课过程中，我不仅要深入研究教材，把握教学的重点和难点，还要根据学生的实际情况设计教学方法和教学活动。
例如，对于一些抽象的概念和原理，我会尽量采用直观的教学手段，如图片、视频、实验等，帮助学生理解和掌握。
同时，我也会准备一些拓展性的知识和案例，以满足不同层次学生的需求。
在教学设计上，我会注重课堂的导入环节，通过有趣的故事、问题或现象来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
在课堂教学中，我注重营造积极的学习氛围。
我会鼓励学生大胆提问、发表自己的观点，让他们在相互交流和讨论中碰撞出思维的火花。
对于学生的回答，我会给予及时的反馈和评价，肯定他们的优点和进步，同时指出存在的问题和不足，帮助他们不断提高。
为了提高课堂教学的效率，我会合理安排教学时间，做到主次分明、重点突出。
在讲解重点内容时，我会适当放慢语速，加强讲解的力度，确保学生能够理解和掌握。
同时，我也会留出一定的时间让学生进行课堂练习和巩固，及时发现和解决问题。
作业批改和辅导也是教学工作中不可或缺的环节。
通过批改作业，我可以了解学生对知识的掌握情况，发现存在的问题，及时进行针对性的辅导。
对于作业中出现的共性问题，我会在课堂上进行集中讲解；对于个别学生的问题，我会利用课余时间进行个别辅导。
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有效课堂教学经验交流材料各位领导、老师大家好有效课堂可以归纳为有效果、有效率、有效益。
“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。
通过学习，我对课堂教学实践的有效性有些感悟，在此谈谈自己的体会。
一、有效课堂重视课前的备课（1）认真确定课堂教学目标。
教师在备课前，应当认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。
所拟定的教学目标要具体、可操作，如果目标过高或过低，都容易使学生失去兴趣，而应当处于学生的“最近发展区”，即“跳一跳能摘到果子”。
（2）教学设计要关注学生学习过程。
备课是上好课的前提，那么备课“备”什么？教师备课的重要指导思想不是备教师怎样“教”，而是备学生怎样“学”。
教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程。
要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应该如何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等。
（3）创造性地使用教材。
课程改革实施以来，教师们都认识到应该“用”教材教，而不是“教”教材。
教师要创造性地使用教材，变“死教”教材为“活用”教材，使课堂教学生动而有效。
而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。
教师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。
其次是教师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工”、“再创造”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。
二、有效课堂重视课中教学行为的有效性课堂教学行为是教师的“教”和学生的“学”双边互动的过程。
课改思想倡导学生自主、合作、探究的学习方式，而学生的这些学习方式都是在教师组织、指导等“教”的行为下发生的。
要提高课堂教学的效益，重在提高教师“教”的行为的有效性。
因此，教师在课堂教学中的每一个具体行为都应当精心地思考、精巧地设计。
如何提高教师有效课堂教学行为的有效性呢？我认为：（1）教师要着力打造平等、和谐的师生关系。
教师要放下传统观念中“师道尊严”的架子，要“俯下身子”与学生交流。
只有在和谐、平等、其乐融融的师生关系中，才有师生全身心的投入，教者神采飞扬，学者兴致高涨。
这就需要教师树立以发展学生为本的观点，坚持教学为学生服务的思想。
教师更要明确自己的角色定位，即自己是教学活动的组织者、合作者、参与者。
此外，教师还要时刻铭记学生是有血有肉、活生生的人，而不是知识的容器，他们不是被动地接受知识，而是主动、积极地建构知识。
（2）教师要创设学习情境，激发学生学习兴趣。
兴趣是最好的老师。
教学中教师要尽可能地联系学生的实际，从生活或具体情境中引入物理新知，让学生在有效的情境中产生学习和探索的兴趣。
教师要善于了解学生的学情，结合教学内容，努力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极、主动参与到学习中去。
教师通过创设情境使学生产生学习新知的动机，积极投入到探索新知的活动中。
（3）有效课堂来自贴近学生生活的问题设置。
力求从学生熟悉的生活情景与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的物理问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受物理与日常生活的密切联系。
物理教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到物理的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。
公务员之家三、有效课堂重视课后的教学反思“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。
一堂课不会十全十美。
我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。
促进课堂教学质量，教学效果也一定会更好。
有效课堂经验交流材料各位领导、老师大家好随着新课改的不断深入，越来越认识到课堂教学不仅要有效，而且应该有效。
有效的课堂强调有效果、有效率、有效益。
也就是说以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，使课堂教学活动的结果与预期的教学目标之间相吻合，使全体学生的素质得到提高。
教学是否有效，要看每位学生是否在最大范围内得到提高。
通过课堂教学实践，对精心设计课堂活动构建物理有效课堂，我谈谈对有效课堂的几点认识。
1、有效课堂的设计要切实落实三维目标，突出重点、难点课堂要讲目标，因为课堂上任何一种有效的教学行为，都离不开明确的教学目标。
目标是教学任务的导向，目标是教学设计的基础。
人们只有明确了目标，才能有效地完成教学任务。
目标的实现，依赖于师生之间、生生之间的活动，包括相互交流与沟通、相互启发与补充。
即合作探究学习是课堂中的有效学习方式。
教学过程突出重点、难点，是课堂教学实现有效的关键。
2、有效课堂的每个教学环节有效，才能实现课堂的整体有效。
精心设计每个教学环节，如：有效情景——用有效的情景创造氛围激活课堂。
有效提问——提问要有效，要求提出的问题具有明确的指向性，符合学生的最近发展区，具有合适的思维含量，过于简单和过于复杂的问题都会变成无效的问题。
有效实验——实验要有效，教师演示实验必须成功,必须让学生看清楚,实验前必须做好充分准备，明确操作什么、观察什么、思考什么；学生实验，要明确实验目的，实验原理，实验方法，能将实验现象及实验数据记录下来，以便进行论证、交流及评估。
有效分析——分析要有效，要求所做的分析具有科学的过程和方法。
如：实验数据的分析，先进行定性变化的分析，后进行定量变化的分析，再进行变化快慢的分析。
有效检测——检测要有效，就要求所设计的题目必须精选、必须分层、必须及时进行反馈和纠正。
3、有效课堂是让学生积极参与充分发展的课堂有效课堂必须以学生为主体，让学生积极参与，学生在则了课堂上没有压抑、没有胆怯，有的是自由的发展空间，在高兴、愉快中获得知识，课堂是否有效必须看学生收获如何。
学生在课堂教学中的发展，应体现在三维目标的实现上，而不是空洞的、抽象的，是以知识为载体的。
知识是发展的基础，离开知识谈发展是毫无意义的。
总之,课堂教学是一门很深的学问,具有极强的艺术性。
为了提高课堂教学的有效性及有效性,我们必须本着“让每一个学生都学得好”,以教学理论作指导,经过自己的不断实践,不断总结,不断完善和创新,真正提高课堂教学的质量,提高学生学习效率。
有效课堂经验交流会发言稿尊敬各位领导，老师们，大家好！今天能坐在这里和大家交流，我感到十分荣幸。
首先要感谢大家给了我这次机会。
有效课堂对于我们来说是一个新生事物，我也没有什么好的经验，只是把自己平时的一些做法讲出来，起到抛砖引玉。
如有不正确的地方请大家多多指正。
首先，我说说有效课堂六环节我的具体做法：（一）、检查预习。
实行异组检查，第一组的a1检查第二组的a1/a2,第一组a2的检查第二组的b1/b2,第一组的b1/b2检查对应第二组的c1/c2。
检查完毕根据完成情况，检查的同学要判出分数（得分标准：c生得5分，b生得3分，a生得1分）,并将分数报给计分同学。
上课前两分钟记分员负责向大家亮分，原先我只是让检查打分却没有在全班亮分，后来听了王老师的建议，觉得亮分更能凝聚小组成员的团队力量。
这次本组分数低，下次自然就会好好预习。
（二）讨论交流。
这阶段主要是小组内各成员在交流、讨论、归纳本组同学预习中遇到的问题。
七十班同学基础较好一点，争论声比较大，七八班的同学就不知所措了。
因此，我让小组长带着大家逐题讲解，不过新问题又出现了，个别差一点的学生自己不做等着组长说答案，自己现场写。
对于这类学生要求a同学在别的同学展示时再给他继续讲解，并鼓励他自己先试着做，这样就可以不给小组减分。
其次也有利于自己的提高。
我觉得之所以会出现这种情况，还是学生不会预习，不会自主学习。
在以后的教学过程中，我们教师要教会学生如何去预习，因为没有预习就没有内容去交流讨论，就不知道要展示什么。
所以，抓学生的预习非常重要。
（三）展示点评。
主要采取上台在黑板上展示自己的答案。
一般要求b生上台，因为生可以代表本组的整体水平。
当然鼓励c生上台，这样可以使c生个人得到锻炼，也能给小组多加分数。
黑板上展示的同时，下面的同学不能闲着，a可以继续辅导bc两类学生，也可以整理答案以备补充。
点评的同学一般是本组中最优秀的学生，鼓励学生用自己的话来点评而不只是读一下答案。
在点评的过程中如果出现错误而且学生没有发现，老师要及时的提醒点拨，让学生自己学会发现问题的真正所在。
点评争议过多时，老师要出面解决。
（四）重难点突破。
在学生展示点评后，针对学生似是而非的问题，再次加以讨论、分析、讲解。
有时，重难点的突破就贯穿在展示点评过程中。
我倾向于在点评中突破重难点，这样才显得及时、自然，也便于学生在情境中理解问题。
（五）训练提高。
物理知识点多，训练提高可以设计简单的问题，比如让学生用一句话来总结自己这节课学到了什么？写一个小片段等。
（六）当堂检测。
这一环节到目前为止还不完善，很可能是前面的节奏、时间安排还是不紧凑，到下课时只是完成以上五环节，下来还需要继续努力，继续改进。
总之，实施有效课堂以来，总是矛盾重重。
刚开始不知如何做，如何给小组积分，讨论、展示时课堂大乱，局面有点失控，在不断地向其他老师请教中、讨论中慢慢有点门道。
在困惑与迷茫中，我也感到了欣喜。
现在班上大部分学生课堂参与率提高了，不做作业的学生开始做作业了，因为小组成员逼他去做；过去上课沉默寡言的，说话就脸红的同学慢慢地也敢在讲台上说几句，为了给小组得分他有了动力；老师负担轻了，还是备课但可以少写教案，可以把大量的精力用在设计导学案上，上课也不再像以前那样口干舌燥，只要用心去听，去点拨、引导就行。
学生热情很高，因为课堂气氛民主轻松，还可以当老师，锻炼了口才，也锻炼了胆量，还学到了知识。
因此，我们要加大力度不断推进语文有效课堂的进程。
有效课堂交流材料今天能够坐在这里和大家一起探讨教学上的问题，实感荣幸，感谢各位领导和老师能给我这次机会，但是深感荣幸的同时，心中不免有一点遗憾，遗憾的是我当学生那会儿为什么就没有现在的学生幸福，而是经常地在周末和节假日还要奔波于上学的路上，心里面实在是羡慕现在的学生，羡慕他们赶上了好时候，羡慕他们有在座的各位优秀的好老师，当时怎么也不会想到，今天我们的教育进步了，我们不再靠“加时间、拼体力”，损害老师和学生的身心健康为代价，来换取好的教学成绩，而是站在未来的角度、站在人本的角度、站在发展的角度采取了的一个重大决策：为师生的发展与幸福，全面的推进素质教育，并且在不断深入素质教育的同时，我们的教学涉及到了共同的话题：如何实现“轻负担、高质量，低耗时，有效率”的教学目标，区教育局高屋建瓴，铿锵有力的提出“构建自能有效课堂，优化课堂教学结构”这一划时代的主题，于冥冥之中给我们指明了方向，真有点“犹抱琵琶半遮面，千呼万唤始出来”的感觉。