播音主持实习报告范文

播音主持实习报告范文

除了专业上学到了很多学校学不到的东西之外.让我感触最深的是作为主持专业的学

生要掌握采，编，播技能.有一次我们采访回来要写关于“三新”大讨论的新闻稿,我费了

很大劲把稿件写好后,编导老师看了一眼就扔给我让我重写,他什么意见也没提就是让我重写,回到电脑前我仔细询问其他老师上网又查了一些资料,重新写好交给他,他看了看说：“不行,连个新闻都写不好干什么电视!”边说边把我的稿件删删改改,最后剩了不到几句话,他又添了些内容这才算完成.下班了之后,他闲下来跟我说:小郭,我也知道你的专业是

播音主持而且是个大一的学生,但是在战场上别人不会因为你是个军校的学生而放你生路,

在电视台也一样,你不是个说话的机器,你要做的是个多面手,只有这样别人才敬佩你.

本来院里今年是分配我去新华社湖北分社实习的，但由于种种原因，我把去新华社的

机会让了出来，“自谋生路”去了湖北人民广播电台新闻综合频道《焦点时刻》栏目组。

交谈之后已经快要到学生上午最后一节课的下课时间了，所以这位教导主任就带着我

和我同学一起来到了学校食堂，替我们办理了临时的食堂饭卡，告诉我们教师专属的打饭

通道，这样以后我们吃饭的时候就更方便了，由于还没有买好一个饭盒，所以我和我同学

等到教导主任走了之后就先用食堂里面的饭碗打好了饭菜，食堂里面的师傅也很热心，给

我们的分量都不需要我再次跑到那里笑眯眯地说“师傅，麻烦再加点”了。

自XX年年8月进入贵州电视台摄影频道，在前辈们的帮助下，经过我不断的学习理

论知识和参与社会实践，我的综合素质在很大程度上得到了提升。我努力将自己塑造成一

个专业功底扎实、知识结构完善、适应能力强、具有团体协作精神的青年实习。从出镜、

配音、撰稿到后期编辑，我亲身参与了全部工作，真正地了解电视节目的整个制作到播出

的过程。最让我难忘的是参与了大型直播《印象印江》的导播工作，在这次的直播中，我

深切的感受到配合、协作和团结的精神是多么的重要。

20xx年，我到XX中学进行了为期XX天的实习工作，非常感谢我的学校和实习单位给我这样一次宝贵的机会。让我在实践中得到锻炼，在实践中学会成长。

在这期间，我深深了解到，一个产品的质量对于销售是多么的重要。好的产品可以吸

引回头客，在令使用者满意的同时，也能让厂家具有成就感，而劣质产品不但不能赢得尊重，反而会让厂家销售越来越低，最终举步为艰

每日重复单调繁琐的工作，时间久了容易厌倦。像我就是每天大多是坐着对着电脑打

打字，或者和老师去跑银行、房产局、车管所，显得枯燥乏味。但是工作简单也不能马虎，你一个小小的错误可能会给案件带来巨大的麻烦或给当事人的利益带来损失，所以还是得

认真完成。老师不在的时候要接电话，口干舌燥先不说，还要受气，忍受一些当事人不友

好的语气或者重复的询问。有时候执行局接到一些非讼案件，不如计划生育，要凌晨一两

点钟出发，到乡下去收社会抚养费，道路崎岖，眼睛犯困，蚊子叮咬……

总而言之，在摄影频道实习，让我获益良多。现在即将毕业，走进社会，我对接下来

的工作和生活有所期待，并会更加努力应对。感谢川音国际演艺学院，感谢贵州电视台摄

影频道。

除了做好被安排的各项工作后，我也会和出纳学学知识。别人一提起出纳就想到是跑

银行的。其实跑银行只是出纳的其中一项重要的工作。在和出纳聊天的时候得知塬来跑银

行也不是件容易的事，除了熟知每项业务要怎幺和银行打交道以外还要有吃苦的精神。想

想寒冷的冬天或者是酷暑，谁不想呆在办公室舒舒服服的，可出纳就要每隔一两天就往银

行跑，那就不是件容易的事了。而且，出纳的业务比较繁琐，还要保管现金、支票和收据

等等，所以需要非常细心，对于比较粗心的我来说，这也是非常有必要学习的。

在实习的这段时间内，我有幸在xx公司五金车间担任统计员一职，每天我都会很忙，一天工作差不多12个小时，主要负责编制生产日报表，填写考勤表，对半成品入仓、出

仓的登记，填写生产交接表，盘点模具房;统计生产工人工资等工作。虽然我的职务叫统

计员，但是我觉得我担任的是统计员兼文员兼仓管兼助理。

在大一和大二我们学的都是一些理论知识，就是有几个实习我们也大都注重观察的方面，比较注重理论性，而较少注重我们的动手锻炼，比如上学期的精工实习。而这一次的

实习正如老师所讲，没有多少东西要我们去想，的是要我们去做，好多东西看起来十分简单，一看电路图都懂，但没有亲自去做它，你就不会懂理论与实践是有很大区别的，看一

个东西简单，但它在实际操作中就是有许多要注意的地方，有些东西也与你的想象不一样，我们这次的实验就是要我们跨过这道实际和理论之间的鸿沟。不过，通过这个实验我们也

发现有些事看似实易，在以前我是不敢想象自己可以独立一些计时器，不过，这次实验给

了我这样的机会，现在我可以独立的做出。

我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。这样，使管理者和

被管理者做到和谐统一。师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的

一部分。通过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务。班主任则激励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾。通过自我管理，既加强

了班干部队伍的建设，培养了学生组织管理能力，又提高了全体学生的自觉性，自制力。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。