小学语文二年级上册2《浅水洼里的小鱼》教案
二年级上册语文《浅水洼里的小鱼》教案
二年级上册语文《浅水洼里的小鱼》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的主题，理解小鱼在浅水洼里的遭遇及人们的关爱。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对海洋生物的兴趣。
（2）培养学生通过课文内容进行推理、思考的能力。
（3）学会通过观察、分析来理解课文中的比喻和拟人手法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
（2）学会珍惜生命，尊重每一个生命体的存在。
（3）培养学生的团队合作精神，学会与人分享。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解文章主题，体会小鱼在浅水洼里的遭遇及人们的关爱。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 培养学生关爱动物、保护环境的意识。
3. 学会珍惜生命，尊重每一个生命体的存在。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 作业本或练习册。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注海洋生物，激发学生学习兴趣。
（2）简要介绍课文内容，引导学生思考小鱼在浅水洼里的遭遇。
2. 学习课文：（1）让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）分段朗读课文，引导学生理解每个段落的大意。
（3）讲解生字词，让学生熟读并能在实际情景中运用。
3. 理解课文：（1）引导学生通过课文内容进行推理、思考，理解小鱼在浅水洼里的遭遇及人们的关爱。
（2）讨论课文中的比喻和拟人手法，让学生学会观察、分析。
4. 情感教育：（1）引导学生关注关爱动物、保护环境的重要性。
（2）通过课文内容，教育学生珍惜生命，尊重每一个生命体的存在。
（3）培养学生的团队合作精神，学会与人分享。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
6. 布置作业：根据学生学习情况，布置适量的作业，巩固所学知识。
小学语文二年级上册2《浅水洼里的小鱼》教案
小学语文二年级上册2《浅水洼里的小鱼》教案第一篇：小学语文二年级上册2《浅水洼里的小鱼》教案新人教版小学语文二年级上册28、《浅水洼里的小鱼》精品教案课前交流师：听咱们班的老师说，我们班的同学个个都很棒，今天王老师想和大家比比赛——比一比用手指变小动物的游戏，同学们都老师敢接受的挑战吗？大家跟这老师一起来做这个魔术游戏，伸出你的小手指，下面我们一起开始，一根指头变呀变，变成一只毛毛虫，两根指头变呀变，变成一只小白兔，同学们那你手指能变成什么啊？（学生说变成什么，然后找二位同学上来示范，孩子们真棒真聪明，老师在给大家变个十只手指的魔术，十跟手指变变变，变成一条小小鱼。
）板书：小鱼。
师：小鱼漂亮吗？大家喜欢吗？这节课我们就来学习一个有关小鱼的故事。
好，我们上课！一、自读识字1、同学们，你们见过小鱼吗？在哪里见过的呢？（同学们的见识可真广啊）下面老师带着你们到海洋世界去看看。
播放视频（边看边描述：看这些可爱的小生命在美丽的大海里生活的多自在，你看他们成群结队的，嬉戏打闹着，再看这些珊瑚多么漂亮啊，再看小鱼正在珊瑚后面捉迷藏呢，看它们快乐的像个孩子，可是有一天，大海涨潮了，巨浪一层一层阵拍打着岸边，小鱼也被冲到了沙滩上。
后来，潮水退去了，可是可怜的小鱼回不了家了，就被留在浅水洼里，孩子们下面我们就去看看这些被留在了沙滩的浅水洼里小鱼。
板书课题，大家手指比划着跟着老师一起写课题（浅水洼里的小鱼）指导浅和洼字，学生齐读课题同学们看到这个题目，你们想不想读啊？我想问问大家，再读课文时，你遇到生字是怎么做的呢?找谁帮忙的呢?(老师提醒要标出自然段和不认识的生字,不认识的生字去找我们的大枫叶朋友去帮忙还有要注意自己的读书姿势一尺一寸一拳头)老师相信同学们都能把课文读好下面开始自由读课文二、合作交流同学们都读完了吗？我们的生字宝宝都等急了，它早就想考考大家了。
第一个勇敢的生字宝宝来挑战了，1、单独出示带拼音词语（出示生字宝宝）出示“甚至”(齐读学生领读)“蒸干”“干死”（生）“继续”（造句）“在乎”（谁来再读一下这个词，听老师读的和你们读的有什么不同啊，老师把这个乎读成轻声了，孩子们，再读一遍，孩子们，在学校里老师在乎你们，在家里爸爸妈妈在乎你们，孩子们我想问问你们最在乎谁呢？）“叨念”（意思）不停地说)一行行读2、出示去掉拼音的词语（小朋友，生字宝宝有点淘气，把自己的帽子给能丢了，大家再来认识一下宝宝。
二年级上册《浅水洼里的小鱼》教案
二年级上册《浅水洼里的小鱼》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解海洋生物的特点，培养对海洋生态的兴趣。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的沟通与协作能力。
（2）运用图片、视频等资源，培养学生观察、思考的能力。
（3）开展角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇敢、坚持、乐于助人的品质。
（3）引导学生认识到保护环境、保护海洋生物的重要性。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：认读“浅、水、洼、里、小、鱼”等生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 海洋生物知识：了解小鱼的生活习性，认识其他海洋生物，如虾、蟹等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意；学习生字词，提高阅读能力。
2. 教学难点：掌握生字词，能在实际情景中灵活运用；了解海洋生物的特点。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，创设情境，引导学生深入理解课文。
2. 小组合作学习：开展小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的沟通与协作能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示海洋生物的图片，引导学生关注今天的课文《浅水洼里的小鱼》。
2. 朗读课文：让学生正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词：认读生字词，让学生组内交流，巩固记忆。
4. 理解课文：分析课文内容，引导学生了解小鱼的生活习性，认识其他海洋生物。
5. 实践活动：开展小组讨论，讨论如何保护海洋生物，引导学生认识到保护环境的重要性。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的学习兴趣。
7. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调保护海洋生物、关爱大自然的重要性。
二年级语文上册《浅水洼里的小鱼》教案、教学设计
（一）导入新课
1.教师出示一张描绘浅水洼和小鱼的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们见过浅水洼里的小鱼吗？它们的生活环境是怎样的？”通过观察和思考，激发学生的好奇心和兴趣。
2.教师简要介绍课文背景，引导学生关注人与自然的关系，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生边读边思考：课文主要讲述了什么内容？浅水洼里的小鱼遇到了什么问题？
2.学生分享学习心得，交流在小组讨论和课堂练习中的收获。
3.教师对本节课的学习情况进行总结，强调关爱环境的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行环保行动。
4.布置课后作业，要求学生结合课文内容，撰写一篇关于关爱自然的作文，巩固所学知识，提高写作能力。
五、作业布置
1.写作练习：结合本节课的学习内容，请学生以“我心中的大自然”为主题，写一篇作文。要求运用课文中学到的优美语句和词汇，表达自己对大自然的热爱和关爱之情。字数不限，鼓励学生发挥创意，抒发真情实感。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
a.课文中的小鱼遇到了什么问题？它们是如何解决的？
b.你认为我们应该如何保护自然环境，关爱动植物？
2.每个小组选代表进行汇报，分享讨论成果，其他小组成员可进行补充。
3.教师对每个小组的表现给予评价和鼓励，引导学生深入思考问题，提高合作能力。
5.情感教育，融入实践：结合课文内容，教师引导学生关注生活中的环保问题，将关爱自然的情感融入实际生活中。通过组织学生参与环保活动，如植树、清洁环境等，培养学生的环保意识和责任感。
6.课后拓展，提高能力：教师为学生提供丰富的课后阅读资源，鼓励学生进行拓展阅读，提高学生的阅读量。同时，布置与课文相关的写作、绘画等作业，培养学生的综合素养。
小学二年级语文上册《浅水洼里的小鱼》教学设计(优秀8篇)
《浅水洼里的小鱼》优秀的教学设计篇一基础性目标：1、认识本课7个生字，熟练朗读课文。
2、能正确书写“腰、捡”两个字，结构匀称，端正美观。
3、理解课文内容，知道文章讲述了什么事，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该互相尊重、和谐共处。
发展性目标：激发学生的朗读兴趣，创设多元情境，感悟课文故事的情感因素，进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
一、游戏激趣：1、同学们，我们先来玩一个小小的文字游戏，在我手里有三张卡片，上面写着三个词语，想请三位同学把卡片上的词语画成一幅画。
2、三位同学上黑板做画，卡片上分别写着词语：浅水洼、小鱼、大海3、画好了吗？带大家把你手中卡片上的词读一读。
浅水洼：同学们，你们知道什么是浅水洼吗？根据学生回答，对照板画，理解什么是浅水洼。
4、小结：同学们，你们看，许多词语都可以想象成一幅画。
而如果把这三个词连在一块，聪明的同学就能编出一个小故事，谁来试试看？引导学生根据三个词，自由联想故事。
二、趣味揭题：1、讲述：同学们都讲了故事，老师也想讲个故事。
（配乐+动画）海洋家族的成员们自由自在地生活在大海里，可是有一天，大海涨潮了，巨浪一层接一层拍打着岸边，那些在海里嬉戏的鱼儿们，被潮水冲到了岸上。
不久，潮水退下去了，海浪平静了，可那些被冲上岸的小鱼却被留在了沙滩上的浅水洼里。
2、故事讲到这，还想接着往下听吗？还想知道什么？3、接下去的故事要请同学们来讲了。
请打开课文《浅水洼里的小鱼》，快速地把课文读一次，想一想，接下去的故事该怎么讲？。
二年级上册语文《浅水洼里的小鱼》教案
二年级上册语文《浅水洼里的小鱼》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解小鱼的生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和合作意识。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
（2）懂得珍惜生命，培养乐观、勇敢面对困难的态度。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生跟随老师一起朗读课文，注意语气、节奏的把握，使学生能够熟练地朗读课文。
2. 生字词学习：认读生字词，理解词义，并能运用到实际情景中。
3. 课文理解：通过问题讨论、小组分享等方式，让学生理解课文内容，掌握小鱼的生活习性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与运用。
（2）课文的理解与朗读。
2. 教学难点：（1）生字词的认读与理解。
（2）课文朗读的语气、节奏的把握。
四、教学准备1. 教学课件：课文动画、生字词图片等。
2. 教学道具：小鱼玩具、水洼模型等。
3. 教学资源：教学挂图、练习册等。
五、教学过程1. 课堂导入：（1）利用课件展示小鱼图片，引起学生兴趣。
（2）引导学生回顾课文内容，复习生字词。
2. 课堂讲解：（1）讲解生字词，让学生跟读、拼写。
（2）讲解课文内容，引导学生理解小鱼的生活习性。
3. 课堂实践：（1）分组进行角色扮演，模拟小鱼的生活场景。
（2）学生上台展示，鼓励他们大胆表达。
4. 课堂总结：（1）回顾本节课的学习内容，检查学生掌握情况。
（2）强调关爱动物、保护环境的重要性。
5. 课后作业：（1）要求学生课后复习课文，熟练朗读。
（2）布置生字词练习，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价他们的课堂表现。
2. 生字词测试：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握情况。
二年级上册《浅水洼里的小鱼》教案设计
二年级上册《浅水洼里的小鱼》教案设计一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生关爱小动物的美好情感，激发学生保护环境的意识。
二、教学重点1.正确朗读课文，理解课文内容。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1.理解课文中小鱼的情感变化。
2.培养学生关爱小动物的美好情感。
四、教学过程1.导入新课利用多媒体展示浅水洼的图片，引导学生观察并说出图片中的事物，激发学生对课文的兴趣。
2.朗读课文学生自读课文，教师指导学生注意语气、节奏。
读后让学生谈谈自己对课文的理解。
3.学习生字词教师出示生字词，引导学生朗读并记忆。
通过组内交流，让学生互相分享记忆方法。
4.理解课文内容教师提问，引导学生回顾课文内容。
通过讨论，让学生理解小鱼在浅水洼里的困境，以及小男孩帮助小鱼的过程。
5.分析课文情感教师引导学生关注小鱼的情感变化，让学生谈谈自己的感受。
通过讨论，培养学生关爱小动物的美好情感。
6.课堂小结7.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）绘制小鱼在浅水洼里的情景，表达对小鱼的关爱。
五、教学反思本节课通过学习《浅水洼里的小鱼》，让学生正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
同时，通过分析课文情感，培养学生关爱小动物的美好情感，激发学生保护环境的意识。
在课堂小结环节，教师强调关爱小动物和保护环境的重要性，使学生在课后能够将所学内容付诸实践。
总体来说，本节课教学效果较好，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高课堂趣味性，使学生在愉快的氛围中学习。
同时，教师还需关注学生的情感教育，引导学生树立正确的价值观，培养全面发展的人才。
重难点补充：一、教学重点补充1.正确朗读课文，理解课文内容。
教师可以通过示范朗读，让学生模仿正确的语气和节奏。
例如：“同学们，我们来听听小鱼的呼唤，它在哪里？它说了些什么？大家跟着我一起来朗读这一段，注意要读出小鱼急切的心情。
二年级上册语文《浅水洼里的小鱼》教案
二年级上册语文《浅水洼里的小鱼》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）懂得珍惜生命，关爱他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解小鱼在浅水洼里的困境及其寓意。
（2）培养学生保护生态环境、关爱生命的意识。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高阅读理解能力。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 启发式教学法：激发学生的思维，引导学生自主探究，培养阅读能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 小鱼图片、海洋生物资料等教学辅助材料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示小鱼图片，引导学生关注海洋生物。
（2）简介课文作者和背景，激发学生阅读兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读，注意语气、情感的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文故事，概括小鱼的困境。
（2）教师引导学生分析小鱼困境的象征意义，探讨保护生态环境、关爱生命的重要性。
5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调生字词和寓意。
六、教学拓展1. 组织学生进行小组讨论，探讨如何保护海洋生态环境，提出具体建议。
2. 邀请相关部门专家进行讲座，让学生深入了解海洋保护的重要性。
3. 开展校园宣传活动，如制作海报、举办主题班会等，提高全校师生的环保意识。
七、课堂练习（1）小鱼被困在浅水洼里，无法回到大海。
《浅水洼里的小鱼》二年级教学设计优秀6篇
《浅水洼里的小鱼》二年级教学设计优秀6篇《浅水洼里的小鱼》优秀的教学设计篇一第一课时教学目标1、通过小实验让学生增进内容的理解，激发学生对受伤小动物的关心与帮助，达到美化心灵的目的。
2、结合字音，熟读课文。
掌握部分生词，理解词意。
教具准备1、一些沙子，容器、水和几条小鱼。
2、字音、字形卡片。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，你们喜欢小动物吗？能说说你喜欢哪种小动物，喜欢它的什么呢？（学生积极举手发言，说出各自的感想）可是如果你看到这些小动物受伤，你的心情会怎样？你会怎么做呢？今天，就让我们来看一些浅水洼里的小鱼，遇到了哪些困难？出示课题《浅水洼里小鱼》。
2、同学们，看到课题，会想些什么问题？（例如：浅水洼里的小鱼怎么啦？他们得救了吗？）让我们带着心中的疑问来学习课文。
二、借助字音，初读课文1、出示生字及字音卡片，学生认读。
注意：甚、蒸的读音。
2、学生自读课文，理解内容。
划出不理解的词、句。
3、检查自读效果，个别读，以流利、准确为标准，师生评议。
4、学生提出疑问，简单的问题，大家共同解答。
疑难问题为再读课文埋下伏笔。
教师用简笔画，画出“水洼”的样子。
再用沙子挖出一个土坑，倒上水来演示，增强理解“水洼”。
三、再读课文，意境升华1、讲读第一段：⑴指名读第一段，其他同学数一数有几句话？（６句）⑵根据课文内容，用什么时候、谁在那儿干什么？说一说。
⑶我发现了什么？这些小鱼为什么会被困在水洼里？（引导学生观察课文插图，想象潮长潮落的情景）⑷被困在水洼里的小鱼多吗？理解“也许、甚至”表示程度不断加深。
⑸这些小鱼将面临什么后果呢？（教师让学生做实验：在容器内装上沙子，然后倒上水，再放入几只可爱的小鱼，让学生动手，观察这些小鱼将遇到什么情况。
）⑹引发学生思考：你觉得这些小鱼将被晒死，你的心情怎样？⑺以可惜、同情的语气朗读这一段。
2、学习第二段：⑴同学自读，看看“我”又看见了什么现象？⑵学生根据课文内容，说说“我”所看到的。
二年级上册语文《浅水洼里的小鱼》教案
二年级上册语文《浅水洼里的小鱼》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的口语表达和合作能力。
（2）培养学生学会通过图片、文字等多媒体资源来理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关爱身边事物的情感。
（2）培养学生学会尊重生命，关爱他人的品质。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
三、教学难点1. 学会通过图片、文字等多媒体资源来理解课文内容。
2. 培养学生学会尊重生命，关爱他人的品质。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事图片或视频。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频引入课题，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，注意读准字音，理解课文大意。
（2）教师讲解生字词，并进行互动练习，帮助学生巩固记忆。
3. 理解课文内容（1）教师引导学生通过小组合作、讨论的方式，深入理解课文内容。
（2）学生分享自己的学习心得，教师给予点评和指导。
4. 拓展练习（1）学生运用所学生字词，进行情景对话或写作练习。
（2）教师选取优秀作品进行展示和点评。
5. 小结课堂（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
（2）学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和表扬。
6. 布置作业（1）让学生回家后，向家长讲述课文内容，巩固学习成果。
（2）完成课后练习题，提高学生的应试能力。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握评估：通过课后练习和课堂互动，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评估：通过小组讨论和课后作业，评估学生对课文内容的理解程度。
小学二年级语文《浅水洼里的小鱼》原文、教案及教学反思【优秀14篇】
小学二年级语文《浅水洼里的小鱼》原文、教案及教学反思【优秀14篇】《浅水洼里的小鱼》篇一教学目标：1、认识7个生字词语，会写4个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。
4、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学重点、难点：重点：认字、写字难点：通过理解课文内容，认识人和自然界的关系，树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学准备：课件生字卡片教学过程：第一课时一、导入揭题：师：当清晨的第一缕阳光照到大海的时候，小鱼们在做什么呢？（出示课件：大海里鱼儿的美景。
）生：小鱼在大海里自由自在地游来游去。
师：是啊，大海里的小鱼们是多么的高兴啊，在海妈妈的怀抱里和浪娃娃快乐地玩耍着。
可是，有一天调皮的浪娃娃把他们带到了岸边玩却忘记带他们回家了。
你瞧，它把小鱼留在了哪里呢？（出示：浅水洼。
）1、什么是“浅水洼”？很小的水坑，水很浅。
（板书：画图）师：拿起你们的金手指和老师一起来写一写。
（板书：浅水洼）释题：如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办？如果有一百条、几百条或更多的，你又会怎么办呢？2、今天我们来学习《28、浅水洼里的小鱼》，看看课文中的小男孩是怎样做的呢？（齐读课题）二、初读课文，快乐识字。
1、自学要求（课件出示）那就让我们走进这个故事吧。
（1）大声读通课文。
2）同桌记记生字，并交流记字的方法。
2、分组开火车送小鱼回海妈妈的怀抱。
[课件出示许多主备课个人备课小鱼：瞧，这么多小鱼，他们后面都藏着一个词语呢！有信心读一读吗？（沙滩、叨念、蒸干、甚至、继续、在乎、干死）]3.出示生字卡片。
开火车读。
4、以词带句师：你瞧小鱼被你送回家了，你能把他读好吗？5、齐读带有词语的句子。
（课件出示）三、感悟课文，体验情感。
师：你能把这个故事读给大家听了吗？（请小朋友开火车读课文）其他人边听边想课文主要讲了怎么样的一件事？1、开火车朗读。
人教版小学二年级上册语文《浅水洼里的小鱼》公开课教案优秀教案
人教版小学二年级上册语文《浅水洼里的小鱼》公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能目标：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握生字的读音、写法和词义。
1.3能够用自己的话复述课文故事。
2.过程与方法目标：2.1通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
2.2通过讨论交流，提高学生的合作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：3.1培养学生关爱自然、关爱生命的情感。
3.2培养学生勇敢、善良的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握生字的读音、写法和词义。
2.教学难点：2.1理解课文中小鱼的情感变化。
2.2理解课文中的比喻句。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示课文图片，引导学生观察并说出图片中的内容。
2.课文朗读2.1学生自由朗读课文，注意语气、节奏和表情。
2.2教师示范朗读，引导学生关注课文中的关键词语和句子。
2.3学生再次朗读课文，力求正确、流利、有感情。
3.课文讲解3.1教师讲解课文中的生字词，让学生跟读并掌握字音、字形和词义。
3.2教师讲解课文中的比喻句，让学生理解其含义和作用。
3.3教师引导学生用自己的话复述课文故事，检查学生对课文内容的理解。
4.课堂讨论4.1教师提出问题，引导学生进行课堂讨论：小鱼为什么会被困在浅水洼里？小鱼的心情是怎样的？课文中小鱼是如何得救的？5.情感体验5.1教师引导学生关注课文中小鱼的情感变化，让学生体验小鱼的心情。
6.作业布置6.1学生回家后，向家长讲述课文故事，并用自己的话复述。
6.2家长签字确认，第二天反馈给教师。
四、教学反思本节课通过生动的图片导入，激发了学生的学习兴趣。
在课文朗读环节，教师示范朗读，引导学生关注课文中的关键词语和句子，提高了学生的朗读水平。
在课文讲解环节，教师详细讲解生字词和比喻句，帮助学生理解课文内容。
课堂讨论环节，学生积极参与，提高了合作能力和语言表达能力。
小学二年级《浅水洼里的小鱼》教案
小学二年级《浅水洼里的小鱼》教案【3篇】浅水洼里的小鱼教学设计篇一一、教学内容分析《浅水洼里的小鱼》是人教版小学语文教材第三册第七单元里的一篇课文，本组教材围绕“爱护环境、动物，关爱生命”这一专题编写的。
这篇课文讲的是成千成百的小鱼被困在沙滩的浅水洼里，小男孩将一条一条的小鱼捡起来扔回大海。
在他眼里，捡一条小鱼就是挽救一个生命，他虽然捡不完，却照旧尽力地捡着。
本文教学设计核心即以“演读”的手段，挖掘课文内涵，培育学生的情感。
在教学中以读促思，以读悟情，培育学生合作、自主、表达的力量。
让学生在读中感悟到生命是多么的珍贵，要珍惜生命，爱护各种动物。
二、教学目标1、借助书中的拼音，在教师引导的根底上，让学生学会本课7个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的鄙视之情。
3、培育学生树立爱护小动物、珍惜生命的意识。
其中1、2个目标是本课教学的重点，第3个目标是本课教学的难点所在。
三、学习者特征分析二年级学生的形象思维非常活泼，语言和行为欢快流利，很简单受外界的感染。
依据他们的这些特点，挖掘情感因素，以读促思，以读悟情。
以第一自然段为重点，引导学生通过抓重点词句自由读、个别读、示范读、齐读等不同形式让学生逐层深入地体会文章，品析语言，绽开想象，明白任何时候都要有一颗爱心，从而达成了教学目标，突破了教学难点。
文章对话描写突出，通过语言和动作反映了人物心理和品质，教学中应挖掘这个特点，以此为突破口，引导学生通过体会加深对课文内容的感悟，从而树立爱护动物，珍爱生命的意识。
四、教学策略选择与设计本着“人类与动物和谐相处，珍爱生命”为中心，开启学生的思维之门，教学上实行了步步深入的教学方法，充分利用情境体会小鱼的心情，引出大家体会小男孩的心情，从而树立爱护动物，珍爱生命的意识。
在这样的教学理念支配下，我进展了如下设计1 、创设情境，谈话导入2 、初读课文，整体感知3 、深入课文，领悟内涵4 、拓展延长，创读文本5 、自主发觉，指导写字五、教学重点及难点每一个孩子都有一颗布满真挚情感的爱心，对于二年级学生来说，已经有了肯定阅读力量，因此，教师不必过多地讲解，识字、写字。
《浅水洼里的小鱼》二年级语文上册教案设计四篇
《浅水洼里的小鱼》二年级语文上册教案设计四篇《浅水洼里的小鱼》二班级语文上册教案设计1教学目标：1、熟悉7个生字，会写8个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的鄙视之情。
3、进一步树立爱护小动物、珍惜生命的意识。
教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文。
教学难点：让同学自然流露对小鱼的怜惜和对小男孩的鄙视之情;从而树立爱护小动物、珍惜生命的意识课前预备：生字词卡片、课件教学时数：两课时第一课时一、谈话引入，激发爱好1、谈话：同学们，你们喜爱小鱼吗?2、出示课件(小鱼在水里愉快地游来游去)3、小鱼们正在干什么?谁来说一句话。
(小鱼真愉快。
小鱼在水里愉快地游来游去。
小鱼在水里真美丽)老师板书：大海里愉快的小鱼4、出示课题：今日我们来看看浅水洼里的小鱼。
板书课题：浅水洼里的小鱼5、齐读课题6、质疑：看了这个课题，你想知道些什么?(同学可能提出如下问题：什是浅水洼?小鱼为什么会跑到浅水洼里?浅水洼里的小鱼怎么样了?)二、初读课文，认记生字1、带着同学自己提出的问题，同学自由读课文，找出课文里的鱼娃娃(带拼音的生字把)，把难读的字多读几遍。
2、要求读准字音，读通句子，并初步感知课文大意。
3、择段落，组内同学合作读书，不熟悉的字或不懂的问题先请教组里的同学，全体同学参加读书。
4、说读了课文知道了什么?明白了什么?5、识记生字：(1)老师手里也有几条浅水洼里的鱼娃娃，你们都认得它了，它就可以回到大海里了，快!咱们快点记住它们。
(2)利用小鱼外形的生字卡片，出示我会认中的7个生字。
(3)组织同学以小组为单位，相互指读生字，并沟通识字、记字的方法。
(4)以小组为单位请代表来当小老师，带领同学读字词，同时挖掘同学共性化的识字方法和阅历向全班展现。
(如：至是到的左半部分;乎是手的其次笔换成点、撇;叨念要用嘴，所以叨是口字旁。
)(5)老师适时强调重点字音。
提示同学留意：甚、至、蒸三个字都是翘舌音;死是平舌音;甚是前鼻音;蒸是后鼻音;(6)分组开火车救小鱼(认读生词)，在同样的时间内看哪一组救的小鱼多。
二年级上册语文《浅水洼里的小鱼》教案
二年级上册语文《浅水洼里的小鱼》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和思维能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的同情心，教育学生关爱动物，懂得保护环境。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：理解小鱼在浅水洼里的困境，以及人们应该关爱动物、保护环境的意义。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 小鱼图片若干。
3. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示小鱼图片，引导学生观察小鱼的生活环境。
（2）邀请学生分享他们对小鱼的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意语音语调。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，教师引导学生进行补充。
（2）讨论小鱼在浅水洼里的困境，以及人们应该如何帮助小鱼。
5. 情感教育：（1）引导学生关注小鱼的生活环境，培养同情心。
（2）教育学生关爱动物，保护环境。
五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
2. 课外拓展：观察身边的动物，了解它们的生活习性，写一篇简短的观察日记。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及朗读、讨论等方面的表现，给予相应的鼓励和指导。
2. 作业评价：检查学生家庭作业的完成情况，关注他们对生字词的掌握以及课文理解程度。
七、教学拓展：1. 组织一次实地考察活动，带领学生去附近的湖泊或河流观察鱼类生活环境，增进他们对动物生活的了解。
2. 开展一次主题班会，邀请家长参与，共同讨论如何关爱动物、保护环境。
八、课程回顾与反思：1. 回顾本节课的教学内容，总结教学成果和不足之处。
《浅水洼里的小鱼》教案
《浅水洼里的小鱼》教案一、教学目标1. 让学生理解故事的背景和情节，培养学生的阅读兴趣。
2. 通过故事，引导学生学会关爱生命，尊重生命，培养学生的同情心。
3. 培养学生运用动词、形容词描述画面和情感的能力。
二、教学内容1. 故事梗概：讲述了一群小鱼被困在浅水洼里，面临生存危机。
一只小男孩不计前嫌，帮助小鱼回到大海的故事。
2. 重点词汇：浅水洼、小鱼、拯救、同情、关爱三、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事，让学生理解关爱生命的重要性。
2. 教学难点：如何引导学生运用动词、形容词描述故事情节和角色情感。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事情节。
2. 互动讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的感受和观点。
3. 角色扮演法：让学生分角色扮演故事中的角色，增强学生的参与感。
五、教学步骤1. 导入：引导学生观察图片，提问：“你们看到了什么？小鱼们为什么这么着急？”2. 读故事：教师带领学生一起朗读故事，让学生感受故事情节。
3. 讨论：分组讨论故事中的情节，引导学生关注小男孩的行为和情感变化。
4. 角色扮演：让学生分角色扮演故事中的角色，进行表演。
5. 总结：教师引导学生总结故事的主题，即关爱生命，尊重生命。
6. 作业：让学生运用动词、形容词描述故事情节和角色情感，进行写作练习。
六、教学评估1. 观察学生在讨论和角色扮演环节的参与程度，了解他们对故事主题的理解和关爱生命的意识。
2. 收集学生的写作作业，评估他们运用动词、形容词描述故事情节和角色情感的能力。
七、教学资源1. 故事课件：包括故事文本、图片、动画等。
2. 角色卡片：用于角色扮演环节。
3. 写作作业模板：用于学生写作练习。
八、教学进度安排1. 第一课时：导入、读故事、讨论、角色扮演。
2. 第二课时：总结故事主题、作业布置。
九、教学注意事项1. 关注学生的情感波动，适时引导他们表达自己的感受。
2. 在角色扮演环节，鼓励学生积极参与，充分表现自己。
小学二年级语文上册《浅水洼里的小鱼》教学设计精选5篇
《浅水洼里的小鱼》描写了一个小男孩以他的纯真、善良、执着、专注，将冲上海滩滞留在浅水洼里的小鱼一条一条不断扔回大海的故事。
课文内容平实自然，却感人至深，发人深省。
白话文为大家精心整理了小学二年级语文上册《浅水洼里的小鱼》教学设计精选5篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
《浅水洼里的小鱼》优秀的教学设计篇一一、学习目标：1、理解“吸干”等词语的意思。
2、抓住写小鱼可怜和小男孩救小鱼的句子，通过朗读感悟，体会小男孩的一片爱心，练习有感情地朗读课文。
3、过朗读、感悟、交流，感受到生命的可贵，树立保护小动物、珍惜生命的意识。
二、课前准备：课件、沙子、水等三、教学预案：板块（一）；体会小鱼的可怜1、创设情境导入。
2、自读感悟，细细品味（1）品悟“被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。
”（抓住“几百条”、“几千条”体会被困小鱼的多。
）（2）品悟“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。
”（借助实物演示，帮助理解。
）（3）感情朗读第一段。
3、想象说话板块（二）：体会小男孩救鱼时的执着与专注1、自由读2——6自然段小男孩明明知道鱼捡不完，为什么还要捡？谁在乎呢？2、找出写小男孩在乎小鱼的句子细细品味，交流分享。
3、分角色朗读。
4、此时此刻，假如你也正好路过那片沙滩，你会怎样做呢？板块（三）：感受小鱼被救后的欣喜1、播放小鱼重回大海的录像。
2、假如你就是一条快乐的小鱼，此时，你会对人类朋友说些什么？板块（四）：拓展延伸1、除了小鱼，我们身边还有许许多多小动物，小生命也需要大家的爱护，你会怎样去帮助它们呢？2、小结。
小学二年级语文上册《浅水洼里的小鱼》教学设计篇二教学目标：1、能正确熟练地认读生字及新词，会写“久、乎”两个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并在读文中感悟到小男孩儿对小鱼的怜惜之情。
3、创境激情，初步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学准备：各种小鱼图片、词语卡、略带悲伤的音乐带、“蒸”字卡、板画浅水洼图（浅水洼里写词语，上面用小鱼图遮住）教学前提：学生已经学习了生字及词语，整体感知了课文，能较准确、流利地读文教学过程：（一）、前提链接，引入课文师：请同学们看一看黑板，说说这是什么地方？生：这里是海边沙滩的浅水洼。
浅水洼里的小鱼教学设计(通用3篇)
浅水洼里的小鱼教学设计（通用3篇）浅水洼里的小鱼教学设计1一、课件演示，情景导入1、课件演示：画面上出现这样的情景：蓝色的天空，飞翔的海鸥，绿绿的椰子树，黄色的沙滩，平静的大海，一片纯蓝。
师问：海面上漂亮吗？（生答）让我们一起潜入大海深处去看看吧！出示这样的画面：一群小鱼儿在美丽的海底快乐的生活，他们一边唱歌，一边观赏海底五颜六色的美景，周围有红色的珊瑚，橙色的海藻，海底景色美不胜收。
忽然，海底波涛汹涌，小鱼们还来不及躲进家门，已被无情的海浪冲向岸边的沙滩。
没过几分钟，海面上又是风平浪静，似乎什么也没发生过，海浪慢慢退却，留下的只是浅水洼中的成千上万条小鱼。
（课件在此处定格。
）2、小朋友，看到这儿，你想说些什么？（生答）3、那好，今天我们就要去海边走走，一起去看看这些浅水洼中的小鱼。
出示课题：浅水洼里的小鱼学生读课题，指导读出可怜的语气来。
设计意图：画面中有蓝色的天空，飞翔的海鸥，绿绿的椰子树，黄色的沙滩，在这样美好的景物里，原先的小鱼们是那么地无忧无虑，开心愉悦。
一场突如其来的大浪过后，无数小鱼被搁置在浅水洼中，喘气，蹦跳、挣扎，这些小鱼快要死了。
前后对比，为了让全体学生都能初步体会到小鱼面临的困境，强烈的反差激起了孩子们的同情，他们激动起来：快去救小鱼呀！二、触摸课文，随文识字过渡：让我们一起轻轻地靠近这些小鱼。
1、请大家打开课本，放声朗读课文，读准每个字音，不添字，不漏字，读完后标上小节号，并在难读的字、词、句下面作上记号。
（生自由读课文，读完后圈点，作记号）2、检查反馈：（1）课文共有（）小节。
（2）你认为哪些地方比较难读。
（学生说到教师准备的句子更好，若没说到，也可以在大屏幕中出示，让学生试着读读。
）A：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。
用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。
B：他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。
①学生自由朗读这两句话。
二年级上册《浅水洼里的小鱼》教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）学会用适当的语言表达自己的感受和想法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
（2）培养学生乐于助人的品质，增强集体荣誉感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解小鱼在浅水洼里的困境，以及同学们关爱小鱼的过程。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的小鱼图片。
4. 教学录音机、音响等。
1. 导入新课：（1）出示小鱼图片，引导学生观察小鱼的特点。
（2）邀请学生分享他们对小鱼的认知和印象。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，并进行互动练习。
（3）教师引导学生跟读课文，体会课文的意境。
3. 理解课文：（1）学生分享对课文的理解和感悟。
（2）教师讲解课文中的重点句子，帮助学生深入理解课文。
4. 实践运用：（1）学生分组讨论：如果你是小鱼，你在浅水洼里会遇到什么困难？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并引导总结。
5. 总结拓展：（1）学生分享自己的收获和感悟。
（2）教师总结课堂教学，强调关爱动物、保护环境的重要性。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的动物，了解它们的特征和生活习性，下周分享。
2. 拓展作业：（1）以“保护环境，从我做起”为主题，写一篇日记。
（2）与家长一起进行一次环保活动，如垃圾分类、节约用水等。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示小鱼在浅水洼里的图片，让学生身临其境，引发学生的同情心和保护意识。
2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和想法，培养学生的合作意识和口语表达能力。
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新人教版小学语文二年级上册28、《浅水洼里的小鱼》精品教案课前交流
师：听咱们班的老师说，我们班的同学个个都很棒，今天王老师想和大家比比赛——比一比用手指变小动物的游戏，同学们都老师敢接受的挑战吗？
大家跟这老师一起来做这个魔术游戏，伸出你的小手指，下面我们一起开始，一根指头变呀变，变成一只毛毛虫，两根指头变呀变，变成一只小白兔，同学们那你手指能变成什么啊？（学生说变成什么，然后找二位同学上来示范，孩子们真棒真聪明，老师在给大家变个十只手指的魔术，十跟手指变变变，变成一条小小鱼。
）
板书：小鱼。
师：小鱼漂亮吗？大家喜欢吗？这节课我们就来学习一个有关小鱼的故事。
好，我们上课！
一、自读识字
1、同学们，你们见过小鱼吗？在哪里见过的呢？（同学们的见识可真广啊）下面老师带着你们到海洋世界去看看。
播放视频（边看边描述：看这些可爱的小生命在美丽的大海里生活的多自在，，你看他们成群结队的，嬉戏打闹着，再看这些珊瑚多么漂亮啊，再看小鱼正在珊瑚后面捉迷藏呢，看它们快乐的像个孩子，可是有一天，大海涨潮了，巨浪一层一层阵拍打着岸边，小鱼也被冲到了沙滩上。
后来，潮水退去了，可是可怜的小鱼回不了家了，就被留在浅水洼里，孩子们下面我们就去看看这些被留在了沙滩的浅水洼
里小鱼。
板书课题，大家手指比划着跟着老师一起写课题（浅水洼里的小鱼）指导浅和洼字，学生齐读课题
同学们看到这个题目，你们想不想读啊？
我想问问大家，再读课文时，你遇到生字是怎么做的呢?找谁帮忙的呢?(老师提醒要标出自然段和不认识的生字,不认识的生字去找我们的大枫叶朋友去帮忙还有要注意自己的读书姿势一尺一寸一拳头)老师相信同学们都能把课文读好
下面开始自由读课文
二、合作交流
同学们都读完了吗？我们的生字宝宝都等急了，它早就想考考大家了。
第一个勇敢的生字宝宝来挑战了，
1、单独出示带拼音词语（出示生字宝宝）
出示“甚至”(齐读学生领读)“蒸干”
“干死”（生）“继续”（造句）“在乎”（谁来再读一下这个词，听老师读的和你们读的有什么不同啊，老师把这个乎读成轻声了，孩子们，再读一遍，孩子们，在学校里老师在乎你们，在家里爸爸妈妈在乎你们，孩子们我想问问你们最在乎谁呢？）“叨念”（意思）不停地说)一行行读
2、出示去掉拼音的词语（小朋友，生字宝宝有点淘气，把自己的帽子给能丢了，大家再来认识一下宝宝。
）
齐读
单个读(当小老师领读)
同桌互读，（看谁读的最准确最棒了）
下面我们来做个游戏
开火车读词语（开始了，火车头火车头火车头在哪里，火车头在这里）哦，这节车厢漏油了，同学们来帮助它一下，嗯，加上油了，火车正常运行了，下一节(大家火车开得很棒)
齐读
3、孩子们，我们调皮的生字宝宝在上面呆不住了，下来要考考大家，我们敢接受他的挑战吗?老师那生字表抽查学生,并指导书写（至、乎）（叫起来再回答）孩子们你们都认识这些宝宝了，真棒啊。
4、做把小鱼送回大海的游戏(孩子们，顽皮的宝宝又给我们添麻烦了，有几条小鱼宝宝迷路了，我们谁来帮助它们把它们送回家呢)领读
你们真是一群有爱心的孩子，
过渡：孩子们，可是海滩上还有很多小鱼宝宝真等着我们去看看它们呢！请同学们自由读读课文第一自然段。
看看鱼宝宝都怎么了
三、品读领悟
（一）体会小鱼的痛苦
1、生自读课文，
2、交流：
（1）师：你读完第一自然段你看到浅水洼的小鱼怎么了？
生：被困在水洼里了（孩子们，看这个困字，他的四周就像四
面墙，把里面的东西堵得死死的。
孩子们是什么把小鱼堵在水洼里了，是沙粒。
师：是呀，它们被沙粒困在水洼里，回不了大海了。
此时，我们的鱼宝宝会想起谁呢？
生：大海。
师：是呀，大海就是鱼儿的家。
生答，如：还会想起亲人们、同伴、爸爸妈妈。
师：是啊，如果它们还在大海里，它们肯定会跟它们的同伴一起快乐地游玩呢。
还和他的爸爸妈妈爷爷奶奶一起团聚呢。
可是这样的生活已经慢慢离它们远去了。
它们现在被困在浅水洼里，回不了大海了。
孩子们我们带着对鱼儿同情，一齐读这一句。
师：孩子们，鱼宝宝不但回不了大海了，更糟糕的是——
师读：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。
这些小鱼都会干死。
生读：“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。
这些小鱼都会干死。
是啊，这些小鱼真可怜，孩子们学习了这一段，是不是都能体会小鱼的痛苦了呢？那么我再来问问大家是不是这段的内容都懂了呢？老师来考考大家。
（2）师问：同学们你知道什么是浅水洼吗？谁来说说
出示插图，我们知道什么是浅水洼了，现在我们就去看看更
多在浅水洼里的小鱼。
（出示课件）配乐
师：大家看一下这些可怜的小鱼，火辣辣的太阳照耀着，假如你就是鱼儿，你感觉怎样呢？
师：火辣辣的太阳越升越高，浅水洼里的水越来越少，孩子们，你看到了什么？
师：我想问一问水里的鱼儿，你在想什么？
我们带着对小鱼的同情再来读一下这段话，(谁来把第一段在读一下)男读女读一起读)配乐
下面我们再来看看这些可怜的小鱼，
此时此刻，鱼儿多么希望有人来救救它们啊！就在这时，谁来了？那他是怎么做的呢？请同学们再读一读2-6自然段。
找出描写小男孩动作的句子?
读了之后，我们知道了是谁在乎浅水洼里的小鱼呢？
生:小男孩在乎这浅水洼里的小鱼
师:你们从课文那句看出小男孩很在乎这些浅水洼里的小鱼的呢？
（二）体会小男孩的在乎
出示视频，同时出示文字：他走的很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地扔回大海。
1、请同学们再读读这段话，看看从哪些词语中可以看出小男孩很在乎这些小鱼？
A 重点指导“走得很慢”“用力”和“不停地”(示范动作)
孩子们，为什么小男孩走的慢啊?鱼多
孩子们，为什么小男孩不停地。
在乎
孩子们，为什么小男孩用力的扔回到大海。
2、指导学生朗读。
大家带着对鱼的在乎再读一遍这一段，（男读女读）老师加动作
3出示最后一个自然段
小男孩不停的捡鱼扔鱼，不停地叨念着——生接读“这条在乎，这条也在乎，还有这一条，这一条，这一条……”（孩子们，他只是在乎这几条小鱼吗?不是，只在乎一条二条吗？只在乎十条八条吗？从哪里看出来的呢？）
师：大家观察得真仔细呀！连躲在后面的这个省略号都被你发现了。
哪位同学能通过你的朗读让我们所有的人都感觉到小男孩捡的鱼是很多很多的。
指名读，教师指导。
师：孩子们在观察一下。
还可以从哪个词看出来小男孩捡的鱼多呢？
提示：是“不停”。
师：这个词语也能看出小男孩捡的鱼非常的多。
你能通过朗读让我们感受到这一点吗？
指名读，突出“不停”。
师：是呀，小男孩捡的鱼真多！小男孩捡的鱼那么多看得出小男
孩真的在乎这浅水洼里的小鱼。
可是，大家想想看，有那么多那么多的鱼儿被困在浅水洼里，小男孩能捡完吗？
生：不能。
师：他知道吗？可是他——
生读：他走得很慢，还在不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。
师：多么用心的、多么可敬的小男孩呀！我们再带着小男孩对小鱼的在乎在读一下这一段。
2、创设情景，出示课件：配乐
就在这时，一位叔叔走过来了……孩子不要捡了水洼里有成百上千条小鱼，你能捡完吗?
一位阿姨也走过来……说孩子不要捡了，捡了那么久累了吧?
一位老爷爷走过来了……说孩子，天快黑了，快回家吧！
男孩：为了这些小鱼，我不能—————
师小结：小男孩的回答你听见了，我听见了，叔叔阿姨爷爷听见了，海滩上所有的人都听见了！他们都被小男孩打动了，所以他们一起弯下腰来，捡鱼仍鱼。
指导读（我们再来读一边，体会体会小男孩的艰辛。
）
四、巩固延伸
1、师小结：小男孩是多么善良啊，如果你看到小动物受伤了，你在乎吗？你会怎么做呢？当一只野兔受了伤，躺在草地上。
当一只小鸟受了伤，落在窗台上。
你该怎么做?
真是一群有爱心的孩子们，老师特意找了一首小诗送给大家。
老师找一名男生、一名女生和老师一起来读，好吗？谁愿意？
水中鱼儿回不了家，我把鱼儿送回家，
谁的心里最在乎？我让小鸟飞上天，
林中小鸟飞不上天，我帮小鹿把伤治。
谁的心里最在乎？你的自由，
丛林小鹿受了伤，你的快乐，
谁的心里最在乎？我最在乎！
2、小结：孩子们，学了这一课也要向小男孩一样爱护小动物，生命只有一次，小鱼在乎，小鸟在乎，花儿在乎，你在乎，我也在乎。
让我们大家一起来珍惜生命吧！来感恩每一天！。