第二节 运动的快慢
小学四年级科学下册教案《第二课：运动的快慢》
小学四年级科学下册教案《第二课：运动的快慢》黎城县南关小学程慧英课程标准：1 能定性地描述一个物体的位置，理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。
2 能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或图形来表示距离与时间的关系。
3 知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。
教学目的：过程与方法1．会测量走路的速度。
2．能给各种物体运动的速度排序。
3．会使用秒表。
科学知识1．知道物体运动的速度是不一样的，速度的快慢可以用一定距离中所用时间的多少来进行描述。
2．了解描述运动时还有方向的因素。
3．认识一些非常缓慢的运动。
学习成果：预计学生能够会使用秒表。
知道物体运动的速度是不一样的，速度的快慢可以用一定距离中所用时间的多少来了解描述运动时还有方向的因素。
认识一些非常缓慢的运动。
学习成果评价：概念发展层次1：通过本课学习学生不知道知道物体运动的速度是不一样的，速度的快慢可以用一定距离中所用时间的多少来进行描述。
不了解描述运动时还有方向的因素。
不能认识一些非常缓慢的运动。
层次2：通过本课学习学生知道物体运动的速度是不一样的，速度的快慢可以用一定距离中所用时间的多少来进行描述。
但不了解描述运动时还有方向的因素。
不能认识一些非常缓慢的运动。
层次3：通过本课学习学生知道物体运动的速度是不一样的，速度的快慢可以用一定距离中所用时间的多少来进行描述。
了解描述运动时还有方向的因素。
能认识一些非常缓慢的运动。
探究能力：层次 1：通过本课的学习学生不会测量走路的速度。
不能给各种物体运动的速度排序。
不会使用秒表。
层次 2：通过本课的学习学生会测量走路的速度，会使用秒表。
不能给各种物体运动的速度排序。
层次3 ：通过本课的学习学生会测量走路的速度，会使用秒表。
能给各种物体运动的速度排序。
教学步骤：教学步骤互动性质学生/教师互动目的集中话题教师出示书上的图片：提问：你们觉得他们四个谁运动得更快呢？学生回答：探索和调查教师：你们所说的运动的快慢是指什么呢？让学生先来自己说说运动快慢的定义。
初二物理 第一章 第二节 比较运动快慢
例题：我国运动员刘翔在2004年的雅典奥 运会上以12.91s的成绩平了110m跨栏的世 界记录。他的平均速度是多少？
一、单位换算 5m/s=___km/h 18 二、计算
72km/h=____m/s 20
1.汽车在平直的公路上行驶，1min内通过了1200m 的路程，汽车的速度是多少？ 已知：t=1min=60s，s=1200m 求：v=？ 解：
观察与思考：
观察书上4页图1-4，飞机、飞鸟、 汽车、动物等都在运动，你知道谁 快，谁慢吗？你是怎么比较的呢？
方法：
控制变量法
取相同的路程比较时间的长短
取相同的时间比较路程的长短
问题：
猎豹是动物界的短跑冠军， 半分钟可跑840米，一只鸽子 一小时可飞80.5公里,如何比 较它们运动的快慢?是不是没 办法了呢？
多选题 关于平均速度，有以下几种说法，正确的 是( BC ) A.平均速度就是速度的平均值 B.平均速度是用来大致描写做变速直线运动 快慢的 C.平均速度等于物体通过一段路程跟通过 这段路程所用时间的比值 D.平均速度是几个物体运动速度的平均值
小明在班上给同学们讲了新的“龟兔赛跑”故事： 乌 龟 和 兔 子 由 起 点 出 发 后 ， 兔 子 很 快 把 乌 龟 落 在后 面．它看到乌龟跑的太慢了，就在半途的一棵树下睡了 一觉，醒来时发现乌龟离终点很近了，兔子急忙去追， 结果他们同时到达终点．在小明讲的这个故事中，关于 乌龟和兔子运动的说法正确的是：（ ） A．在整个运动过程中，乌龟和兔子的平均速度相等 B．在整个运动过程中，兔子的平均速度要大于乌龟 的平均速度 C．兔子始终比乌龟跑得快 D．在兔子睡醒之后追赶乌龟的那一段时间里，兔子 的平均速度肯定要大于乌龟的平均速度
第二节、运动的快慢(讲学稿)
二、运动的快慢(讲学稿)姓名班别（1 课时）一、学习目标1、能用速度描述物体的运动。
2、能用速度公式进行简单的计算。
3、知道匀速直线运动的概念。
二、重点、难点：1、能用速度公式进行简单的计算。
三、课前预习1、物体运动的快慢用__________来表示，符号是__________，计算公式是__________，__________表示速度，单位是__________。
其中1m/s=__________km/h。
2、比较物体快慢两种方法：（1）在相同内，物体经过的路程越长，它的速度就越；（2）物体经过相同的，所用的时间越短，速度越。
速度计算公式是__________，_______表示速度，单位是__________。
其中1m/s=__________km/h。
3、物体沿直线快慢不变的运动叫__________运动，特点是：速度的_______和________都不变。
记住人的步行速度，人乘自行车速度，汽车行驶的平均速度大约是。
它的物理意义是___________________________________________。
四、课堂学习与探究1、在物理学里，速度是表示的物理量。
火车的速度是72km/h，它的物理意义是___________________________________________。
2、百米赛跑运动员跑完全程所用的时间是12.5s，在此过程中，他所做的是运动，他的速度是米/秒，这个速度是指它的。
3、变速直线运动的平均速度公式是。
某物体在前6s通过的路程是9m，在接下去的10s通过的路程是17m，则物体在前6s内的平均速度是，在后10s内的平均速度是，全程的平均速度是。
4、由速度公式V=S/t，可得正确的说法是（）A．物体的速度与路程成正比，而与时间成反比B．物体的速度等于单位时间内所通过的路程C．物体的速度只与路程有关，路程越大，速度越大D．物体的速度只与时间有关，时间越小，速度越大5、火车在2h 内行驶了120km，飞机在5min飞行了50km ，则火车与飞机的速度之比是（）A．1 ：10 B、1 ：100 C、1 ：1000 D、1 ：26、火车的速度比汽车的速度大，表示（）A．火车通过的路程较多B、火车比汽车所用的时间少C．火车比汽车运动得慢D、在相同的时间内，火车比汽车通过的路程多7、三个人步行的速度：甲为3.5km/h，乙为63m/min，丙为1m/s，比较他们的速度,则( )A.V乙>V丙>V甲B. V甲>V乙>V丙>C. V丙>V乙>V甲D. V甲>V丙>V乙8、做匀速直线运动的小车,前一半路程的平均速度是30m/s，通过后一半路程的平均速度是20m/s，则小车通过全程的平均速度是( )A. 50m/sB. 25 m/sC. 24 m/sD. 10 m/s。
人教版九年级物理第二节运动的快慢
请同学们分别计算他们在1 s内的路程．
学生演算、教师巡视．
百米冠军：= m／s
万米冠军：= m／s
在物理学中物体运动的快慢用速度(velocity)表示．同学们刚才求出的就是两名运动员各自的速度．速度等于什么呢?
速度等于路程除以时间．
[生]米／秒和千米／时都是速度的单位，它们之间有什么关系呢?
练习2：火车的速度是72 km／h，汽车的速度是30 m／s，是火车跑得快还是汽车跑得快?
谁的速度大，谁就跑得快．由于单位不一样，没有办法比较快慢．
比较两车速度的大小，就要统一单位．
可以把km／h化成m／s．72km／h就是72个1 km／h，1 km就是103m，1 h就是3600s等量代换以后，进行计算就可以换算成m／s.
三、小结
1．速度是表示物体运动快慢的物理量．
(1)匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程．
(2)匀速直线运动速度的计算公式是v= ．
(3)速度的单位是米／秒(m／s)、千米／时(km／h)．
2．在变速运动中，v＝ 求出的是平均速度，
计算
练习
板演
பைடு நூலகம்小结
蜗牛爬行最慢，光速最快．因为蜗牛爬行的速度最小，光的速度最大．
人步行的速度约1．1 m／s，自行车的速度约5 m／s．
想想议议
学生演算
练习
教与学过程设计
备注
“m／s”是速度在国际单位制中的单位，在交通运输中还常用“千米／时(km／h)”作单位，应该怎样读?
“千米／时”中的“时”应该是“小时”，所以可以读作“千米每小时”．
(2)36 km／h＝______ =______ =_____ m／s.
第二节：《运动的快慢》ppt课件
①.同一物体做变速运动时,它的平均速度是随着 各段时间或路程的不同而变化的. ②.平均速度不是速度的平均值.不能用 例.某物体在前一半路程的平均速度是4m/s,后一 半路程的平均速度是5m/s. 则全程的平均速度 是多大? ③.如果把变速运动分成几段,各段的平均速度都 不一定相等 ④.做变速运动的物体,物体实际的速度有时比平 均速度值大,有时比平均速度值小
s/m
6
思考：此题若换成 v-t 图答案又如何？
4 2
o
2
4
6
8
t/s
例1.火车的速度144km/h,某人跑步的速度4m/s, 问谁快? （ 火车快 ）
例2.已知：甲、乙两车通过的路程之比为2︰1； 运动的时间之比为3︰2，求甲、乙两车的速度 之比？ 甲 s乙 解：
s v甲 t甲
v乙
v甲 s甲 t乙 2 2 4 v乙 t甲 s乙 1 3 3
v1 v2 vn v 来计算 n
例.一列火车从甲地开往乙地，先以v1匀速驶完前 一半路程，又以v2匀速驶完后一半路程.则全程 2v1v2/(v1+v2) 的平均速度是________________ 拓展1：如果列车前一半时间的平均速度为v1， 后一半时间的平均速度为v2，则全程的平均速 (v1+v2) /2 度是________________ 拓展2：一段路程为s，如果列车在通过前2s/3时 的平均速度为v1，通过后s/3时的平均速度为v2， 3v1v2/(v1+2v2) 则全程的平均速度是________________
1.速度（v） 采用相同时间比较路程长短 ①.速度是表示物体运动快慢的物理量 ②.速度等于物体在单位时间内通过的路程 举例: 飞机2s内飞行了500m 小汽车1min行驶了1800m 谁运动得快? 500m/2s=250m/s ∴飞机运动快 1800m/60s=30m/s 2.速度的计算 3.速度的单位 由s和t的单位组成 国际单位制中: 米/秒（m/s）
12.2 运动的快慢
第二节运动的快慢（1课时）一、教学目标：1．知识与技能能用速度描述物体的运动能用速度公式进行简单的计算知道匀速直线运动的概念2.过程与方法体验运动的快慢，比较3．情感、态度与价值观感受科学与艺术结合所带来的美感教学重、难点分析1．重点：速度的计算2．难点：速度单位以及单位换算二、教学重点：速度的概念及单位。
三、教学难点：匀速直线运动的判断及速度单位的换算。
四、教学方法：观察比较法，通过生活中实际事例的比较，理解速度的概念和匀速直线运动与变速直线运动的区别。
五、教具准备：六、课时安排：1课时七、教学过程：㈠引入新课：地面上沿直线爬行的乌龟、在笔直公路上行驶的汽车、在空中沿直线飞行的飞机……结合上节课学习的知识，它们有什么共同点呢？（它们都在做机械运动，而且他们运动的快慢也不一样），在实际的生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。
如：在田径运动会上短跑比赛中，人最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些……。
那么如何来描述物体运动的快慢呢？㈡新课教学：⒈速度：⑴比较物体运动快慢的两种方法：在奥运会上，100m赛跑中,观众和裁判员比较运动员跑得快慢的方法是不同的。
观众的方法是:比赛中看谁跑在最前面;裁判员的方法是:看谁先到达终点,用的时间短。
观众的方法实际上是：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢；裁判员的方法实际上是：物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢。
例题：学校百米赛冠军的成绩是12s，奥运会万米赛冠军的成绩28min，怎样比较他们运动的快慢？根据前面的方法，可以比较他们一段相同路程内的时间或比较他们一段相同时间内的路程。
下面我们比较他们在1s内的路程：百米赛冠军：100/12s=8.33m/s万米赛冠军：10000/（28×60s）＝5.95m/s为了描述物体运动的快慢，在物理学中，我们引入一个新的物理量---速度。
第二节 运动的快慢教案
第一章第二节《运动的快慢》教案（第一步）复习旧知衔接铺垫1、根据物体运动的路线，可以将物体运动分为和2、根据运动的快慢是否改变，直线运动还可分为两种：①在相等的时间内通过的路程相等，运动快慢，运动快慢发生变化，这种运动叫做。
（第二步）创设情境，导入新课蜗牛在地面沿直线爬行；自行车在平直的路面上行驶；飞机在空中沿直线飞行。
它们的运动情况有什么不同？运动有快慢，导入新课。
（第三步）出示目标明了内容学习目标：1．能用速度描述物体的运动；2．能用速度公式进行简单的计算；3．知道匀速直线运动的概念、了解平均速度的概念。
学习重点：速度的概念及单位．学习难点：匀速直线运动的判断及速度单位的换算(第四步) 自主学习，探究新知任务一：：探究生活中物体运动快慢的方法1、问题思考：怎样比较物体运动的快慢？学校的运动会上，田径赛跑正在进行，你怎样判断谁跑得快呢？(1)假如你是观众，你怎样判断谁跑得快呢？(2)假如你是裁判，你怎样判断谁跑得快呢？2、小组归纳：比较运动快慢的方法观众采用的方法是_ ，裁判员采用的方法是思考：汽车2min行驶1200m；飞机2s飞行1000m。
怎样比较它们运动的快慢？任务二：：速度1、请同学们阅读课本第26页的前三个自然段，独立思考后小组讨论完成下列问题：（1）物理意义：在物理学中用速度表示物体。
在相同的路程内，物体经过的时间越长，它的速度就越；物体经过相同的路程，所花的时间越，速度越大。
（2）速度定义：速度等于运动物体在，速度、路程和时间之间的关系式：v ＝,s= , t= _（3）完成下列单位之间的换算：10m/s＝km/h 54km/h＝m/s15m/s＝km/h 18km/h＝m/s（4）阅读课本第27页中所给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度（例如人步行的速度、骑自行车的速度等）（5）下列物体运动速度最大的是：（）A．百米运动员速度10m／s B．手扶拖拉机行驶速度5m／sC．某学生骑车速度20km／h D．城区汽车行驶速度40km／h2、速度计算（1）学生阅读课本第28页例题，讨论明确物理计算题的解题格式及注意事项。
初中物理苏科版八年级上册《第五章第二节速度》课件
一、比较运动的快慢
【总结】 这两种方法能适用于所有的快慢比较吗？ 【思考】 如果将两个纸锥从不同的高度同时释放，
怎样比较它们运动的快慢?
【思考】 如果将两个纸锥从不同高度同时释 放，怎样比较它们运动的快慢？
速度是表示物体运动快慢的物理量 • 大小等于物体在单位时间内所通过的路程 • 速度计算公式V= • 速度的主单位是米/秒
测量工具
请你自己设计表格，把测量的物理量填入表格。
次数 下落高度 (m)
1
2 3
纸片下落速度的 平均值/( m/s)
下落时间 (s)
速度 (m/s)
苏科版 物理 八年级上
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反馈练习：
【例】日常生活中我们为了研究物体运动快慢，可 采用两种方法来比较物体运动的快慢，请借助下 图所示的短跑比赛图景来说明两种方法：
• a图方法是：__________________；
• b图方法是：__________________。
图5-8
一、比较运动的快慢
【思考】 两个锥角不等的纸锥，如何比较它们竖 直下落的快慢？
= 180km 100km/h
=1.8h
答：汽车到达上海还需 要 1.8 小时
代入对应数据，不漏单位 计算结果，不用分数 复核，对结果作说明
了解生活中的一些物体运动的速度：
3×104m/s
7.9×103m/s
792km/h
3
0.02m/s
1.4m/s
5m/s
28m/s
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• 比较物体运动有两种方法： 相同时间比路程 相同路程比时间
运动的快慢学案
第二节运动的快慢学案 (第1课时)【学习目标】1.知道什么是速度.2.知道速度的物理意义.3.知道计算速度的公式及其各物理量的单位.4.会进行m/s和km/h之间的换算.5.会用速度公式进行简单的计算. 【重点】1.速度的概念和物理意义.2.应用速度公式进行计算.【难点】正确使用速度公式进行计算.【基础练习】1.速度是表示物体_____________的物理量.2.速度等于运动物体_______________________.3.我们用符号_____表示路程,用符号______表示时间,用符号_____表示速度,则计算速度的公式可以表示为___________.其中路程的单位是______;时间的单位是_______;速度的单位是_______.另外在交通运输中还常用_________做速度的单位.4.1m/s=________km/h 20m/s=________km/h 108km/h=_______m/s【典型例题】例1.1992年在巴塞罗那奥运会上,我国选手杨文意在女子50m自由泳决赛中荣获冠军,还以24.79S的优异成绩刷新了她自己保持的24.98S的世界纪录.假如她以25s的时间匀速游完全程,则她的速度是多少m/s?是多少km/h?【针对练习1】1.我国优秀运动员刘翔在2004年雅典奥运会上勇夺110m跨栏金牌,成绩为12.91S.则他的速度是多少?如果一辆行驶中的摩托车的速度表指示为36km/h,则哪个速度比较快?2.一架飞机在2h内飞行了1440km,则它的速度是多少? 例2.火车提速后,在北京和上海之间的运营速度约为104km/h,两地之间的铁路线长为1463km,则火车从北京到上海大约需要多长时间?【针对练习2】1.南京和上海之间的高速路长约300km,如果一辆汽车以100km/h的速度跑完全程,则需要多长时间?2.猎豹是动物世界的短跑冠军,速度可达28m/s,则经过0.5min,它能跑多远?【解题方法总结】1.用速度公式计算时,各物理量的单位要统一.如果路程的单位是m,则时间的单位是_____,速度的单位是________.如果时间的单位是h,则路程的单位是______,速度的单位是________.2.要学会公式的正确变形.由v=s/t可得:t=_______;s=________.第二节运动的快慢学案 (第2课时)【学习目标】1.知道什么是匀速直线运动.2.知道匀速直线运动的特点.3.知道什么是平均速度.4.会计算平均速度.【重点】1.匀速直线运动的特点.2.平均速度的计算.【难点】平均速度的计算【典型例题】一、匀速直线运动的特点例1.根据匀速直线运动公式v=s/t,可知( )A 速度跟路程成正比B 速度跟时间成反比C 速度不变,路程跟时间成反比D 以上说法都不对【针对练习1】1.如图所示是路程—时间的图像,其中能表示物体做匀速直线运动的图像是( )A B C D2.如图所示是速度—时间的图像,其中能表示物体做匀速直线运动的是( )A B C D3.甲乙两物体做匀速直线运动,甲乙的速度之比为5:4,它们在相等时间内,甲乙通过的路程之比是__________;二、“过桥”问题例2.一座大桥长1.6km,一列长200m的火车以10m/s的速度通过此桥,则所需要的时间为( )A 120sB 140sC 160sD 180s【针对练习2】1.一列火车长300m,以36km/h的速度匀速通过1.2km的大桥,则共需要的时间为_______.2.一列火车长300m,以36km/h的速度匀速通过一座大桥,由车头上桥到车尾全部离开大桥,共用3min,则这座大桥长为_______m3.一列火车通过长4200m的隧道用去时间5min,若其速度为15m/s,则火车长_____m.4.长300m的火车,用5min时间通过了一条长3.3km的隧道,火车的速度是_______,火车在隧道内行驶的时间为________.三、平均速度概念的考查.例3.一辆汽车在平直公路上行驶,先以10m/s的速度匀速行驶100m,接着又以20m/s的速度匀速行驶了300m,则该汽车在这400m路程上的平均速度为多少?方法总结:【针对练习3】1.“龟兔赛跑”新传:龟兔同时从同一地点沿同一条道路向同一目标前进,兔子半途睡了一觉,醒来时发现龟离目标很近了,撒腿就跑,结果龟兔同时到达终点,下列说法错误的是( )A在这段时间内,龟兔的平均速度相等 ]B在这段路程内,龟兔的平均速度相等C在兔子睡觉前一段时间内,龟兔的平均速度不相等D无论如何,兔子的平均速度大于龟的平均速度.2.小明家距学校1.5Km,一天,小明骑自行车上学,他以4m/s的速度行驶到刚好一半路程时,车扎带他只好停下来,补胎用了5min,接着又以6m/s的速度到达学校,则小明骑车从家到学校的平均速度约为( )A 4.8m/sB 5m/sC 2.45m/sD 4.8km/h3.汽车从A城开往B城,全程所用的时间为2小时,前一个小时汽车的平均速度为40m/s,后一个小时的平均速度为60m/s,那么汽车全程的平均速度为多少米每秒?第二节运动的快慢----平均速度学案(第3课时)【学习目标】1.知道什么是变速运动.2.知道平均速度的物理意义.3.会根据公式v=s/t 计算平均速度.【重点难点】平均速度的计算【典型例题】例1.一辆汽车在平直公路上行驶,先以10m/s的速度匀速行驶100m,接着又以20m/s的速度匀速行驶了300m,则该汽车在这400m路程上的平均速度为多少?方法总结:【针对练习】1.一著名运动员在百米赛跑中,起跑时的速度是9m/s,最后冲刺时的速度是12m/s,如果他的成绩是10s,则他全程的平均速度是______m/s=________km/h2.用卷尺和秒表测一个人跑步的平均速度时,4位计时员记录了这个人跑步通过10m、20m:(1)从起跑到10m处是_______m/s (2)从10m到30m处是_______m/s(3)从30m处到40m处是_______m/s3.一名同学家到学校的距离是1800m,一天早上他骑车从家出发以5m/s的速度向学校驶去,当行驶到了1000m后,自行车突然扎带坏了,为了不迟到,他锁上自行车立刻向学校走去,速度是1.5m/s,则他从家到学校的平均速度是_______m/s.4.汽车从A城开往B城,全程所用的时间为2小时,前一个小时汽车的平均速度为40km/h,后一个小时的平均速度为60km/h,那么汽车全程的平均速度为多少米每秒?第二节平均速度学案【学习目标】1.知道什么是变速运动.2.知道平均速度的物理意义.3.会根据公式v=s/t 计算平均速度.【重点难点】平均速度的计算【典型例题】例1.一辆汽车在平直公路上行驶,先以10m/s的速度匀速行驶100m,接着又以20m/s的速度匀速行驶了300m,则该汽车在这400m路程上的平均速度为多少?方法总结:【针对练习】1.一著名运动员在百米赛跑中,起跑时的速度是9m/s,最后冲刺时的速度是12m/s,如果他的成绩是10s,则他全程的平均速度是______m/s=________km/h2.用卷尺和秒表测一个人跑步的平均速度时,4位计时员记录了这个人跑步通过10m、20m:(1)从起跑到10m处是_______m/s (2)从10m到30m处是_______m/s(3)从30m处到40m处是_______m/s3.一名同学家到学校的距离是1800m,一天早上他骑车从家出发以5m/s的速度向学校驶去,当行驶到了1000m后,自行车突然扎带坏了,为了不迟到,他锁上自行车立刻向学校走去,速度是1.5m/s,则他从家到学校的平均速度是_______m/s.4.汽车从A城开往B城,全程所用的时间为2小时,前一个小时汽车的平均速度为40km/h,后一个小时的平均速度为60km/h,那么汽车全程的平均速度为多少米每秒?。
物理必修一1.3 2第二节课运动快慢的描述——速度
3．甲、乙两车沿平直公路从某地同时同向驶向同 一目的地, 甲车在前一半时间内以速度υ 一目的地 , 甲车在前一半时间内以速度 υ1 作匀速运 后一半时间内以速度υ 作匀速运动； 动，后一半时间内以速度υ2作匀速运动；乙车在前 一半路程中以速度υ 作匀速运动， 一半路程中以速度υ2作匀速运动，后一半路程中以 速度υ 作匀速运动，下列判断正确的是： 速度υ1作匀速运动，下列判断正确的是： A．如果υ1＞υ2，甲车先到达目的地。 如果υ 甲车先到达目的地。 B．如果υ1＞υ2，乙车先到达目的地。 如果υ 乙车先到达目的地。 甲车先到达目的地。 C．如果υ1＜υ2，甲车先到达目的地。 如果υ D．如果υ1＜υ2，乙车先到达目的地。 如果υ 乙车先到达目的地。 AC
日常生活中所说的速度哪些是瞬时速度 AB A．汽车在高速公路行驶的最大速度限制在120km/h ．汽车在高速公路行驶的最大速度限制在 B．刘翔以9.4m/s的速度冲刺 ．刘翔以 的速度冲刺 C．一辆汽车在高速公路上行驶的速度约为100km/h ．一辆汽车在高速公路上行驶的速度约为 D．声音在空气中的传播速度是340m/s ．声音在空气中的传播速度是
二、平均速度
定义：位移与发生这个位移所用时间的比值， ⒈ 定义：位移与发生这个位移所用时间的比值，叫 做物体在这段时间（或这段位移）内的平均速度。 做物体在这段时间（或这段位移）内的平均速度。 定义式： △ △ ⒉ 定义式：v =△x/△t 物理意义：粗略地描述物体在时间间隔 内的 描述物体在时间间隔△ ⒊ 物理意义：粗略地描述物体在时间间隔△t内的 平均快慢程度 程度。 平均快慢程度。 4.方向 就是位移△ 的方向 方向: 4.方向:就是位移△x的方向 5.平均速率:路程与发生这个路程所用时间的比 平均速率:路程与发生这个路程所用时间的比 平均速率 叫做物体在这段时间（或这段位移） 值，叫做物体在这段时间（或这段位移）内的平 均速率。 均速率。
运动的快慢(第二课时)
• 例2 一名同学骑自行车从家路过书店到学 校上学，家到书店的路程位1800m，书店 到学校的路程位3600m．当他从家出发到 书店用时5min，在书店等同学用了1min， 然后二人一起再经过了12min到达学校．求： • （1）骑车从家到达书店这段路程中的平均 速度是多少？ • （2）这位同学从家里出发到学校的全过程 中的平均速度是多大？
s桥
t=5min=300s
解：S=S桥+S车 =7350m+150m=7500m S υ= = t
s
s车
7500m =25m/s =90km/h 300s 答：火车通过大桥时速度为90km/h。
例2 一列长200m的火车通过隧道用了90s。已知火 车做匀速直线运动，速度为36km/h，求这个隧道的 长度？
t 10min
6
h
s=vt =20m/s×600s =12000m=12km
答:……
s=vt
1 =72km/h× h 6
=12km
例题2：火车提速后，在北京和上海之间 的运行速度约为30 m／s，两地之间的铁 路线长1458 km，火车从北京到上海大约 要用多长时间? 解： V=30m/s=108km/h s 1458km t＝ = 108km / h =13.5h v
例2：小明在跑百米时，前50 m用时6 s，后50 m
用时7 s，小明前、后50 m及百米全程的平均速度各
是多少？
s1 50m 8.3m/s 前50m平均速度： v1 t1 6s s2 50m =7.1m/s 后50m平均速度： v2 t2 7s
全程时间： 全程平均速度：
t3 t1 t2 6s+7s=13s
平均速度：
【学案】 第二节 运动的快慢
第二节运动的快慢学习目标1、能比较物体运动的快慢。
2、知道匀速直线运动的特征，理解匀速直线运动的概念，初步体会用比值定义物理量的方法。
3、知道变速运动中的平均速度的概念和计算公式。
课前学习一、复习回顾根据物体的运动路线进行分类，可以把运动分为________运动和________运动。
二、尝试学习1.一个物体沿着直线运动，在相同的时间内，通过的路程始终相等，这样的运动叫做__________。
在物理学中，把做匀速直线运动的物体在单位时间内通过的路程定义为______________________。
2.物体沿直线运动，在相等的时间内通过的路程并不相等，这样的运动叫做__________，这种运动的快慢用__________表示。
课堂学习一、比较物体运动快慢的两种方法1．观察图1-2-1，讨论以下问题：谁运动得快？为什么？________________________________________2．概括与小结。
比较物体运动快慢的两种方法是:（1）运动的时间相同时，比较__________________ _（2）运动的路程相同时，比较_________________ __（3）在运动的时间、通过的路程都不相等的情况下，的物体运动得快。
这样就将问题转化为在相等的情况下进行比较。
二、速度1.物理意义：在物理学中用速度表示物体；2.速度定义：速度等于。
即______和_____的比值。
在相同的路程内，物体经过的时间越长，它的速度就越；物体经过相同的路程，所花的时间越，速度越大。
3.速度公式: 。
其中s表示，单位是， t表示，单位是， v 表示，单位是；◎根据速度公式，当已知运动物体运动速度和运动时间时，你能写出计算物体通过的路程的公式么？◎若已知路程s和速度v，你能写出计算时间的公式么？速度单位：在国际单位制中，速度的单位是，在交通运输中还常用做单位，符号是或。
（写出下面单位换算的过程）1m/s= = km/h 1km/h= = m/s[及时练习1]1.如图所示是森林动物“运动会”中龟兔赛跑的情景．比赛开始后，“观众”通过比较，认为跑在前面的兔子运动快，由于兔子麻痹轻敌，中途睡了一觉，“裁判员”通过比较，判定最先到达终点的乌龟运动得快。
第二节 怎样描述运动的快慢
第二节 怎样描述运动的快慢物体的运动有快慢之分。
天空中，雄鹰翱翔；草原上，骏马奔驰；丛林中，蜗牛爬行。
古代，人用视觉判断物体运动的快慢，这样是很不可靠也是很不准确。
100m 短跑比赛，裁判是如何判出运动员的快慢的？中途观众是怎么判断的？本节课将要学习的速度，就是用来描述物体运动快慢的物理量。
一、速度1．区分速度的不同在初中同学们已经有了关于匀速直线运动和变速直线运动的认识。
并重点研究了匀速直线运动的速度和变速直线运动的平均速度。
并没有给出速度的科学定义。
不同的运动，位置变化的快慢往往不同。
也就是说，运动的快慢不同。
而位移表示的是物体位置的变化，并不能表示物体位置变化的快慢。
如何才能表示物体变化的快慢呢。
一是可以比较相同时间内的位移，二是可以比较相同位移所用的时间。
但如果位移不同时间也不同呢？如甲物体3s 内的位移为6m ，乙物体4s 内的位移为16m ，哪一个物体的位置变化快呢？很显然乙物体位置变化的快。
2．速度的严格定义（1）匀速直线运动物体沿直线运动，如果在相等的时间内通过的位移相等，这种运动叫做匀速直线运动。
（2）速度的定义物理学中用位移与这个位移所用时间的比值来表示物体运动的快慢，这就是速度。
通常用字母v 来表示。
（3）速度的公式：如果在时间t ∆内物体的位移是x ∆，它的速度就可以表示为s v t= （4）物理意义速度是表示物体运动快慢和方向的物理量。
速度是矢量，不仅有大小，还有方向。
速度的方向就是物体运动的方向。
（5）速度的单位国际单位制中，速度的单位是“米每秒”，符号是m/s速度的单位除了“米每秒”外还有一些常用的单位：千米每时(km ／h 或km·h -1)、厘米每秒(cm ／s 或cm·s -1)。
典例1. 三辆汽车在一平直公路上行驶，它们的速度是：甲车72km/h ，乙车22m/s ，丙车900m/min ，则这三辆车的速度A 甲车最大B 乙车最大C 丙车最大D 一样大[研析] 将甲、乙、丙三车的速度单位统一为国际单位，在单位换算中，1km/h=6.31m/s ，1m/min 601=m/s 。
第2节 运动的快慢
1.比较运动快慢的两种方法：
（1）相同的时间比较通过的路程；
（2）相同的路程比较所用的时间。 【问题】 若路程不相同，时间也不相同时，那
如何去比较运动的快慢呢？
课本19—20页，解决以下问题： 1.速度表示什么？（速度的物理意义） 2.速度等于什么？（速度的定义） 3.速度用公式怎么表示？ 4. 速度的国际单位是什么？符号是什么？ 5m∕s表示什么？ 5.在交通中速度的单位是什么？符号是什 么？10km∕h表示什么？ 速度的这两个 单位有什么关系？
一、速度
1.物理意义： 表示物体运动快慢的物理量。 2.定义： 路程与时间的比值叫速度。
（运动物体在单位时间内通过的路程）
路程 3.公式： 速度= 时间
路程—— S 时间—— t 速度—— v
s v t
4、国际单位：米/秒
m/s km/h
5、交通运输业中： 千米/小时
换算关系： 1m/s=3.6 km/h学习目 标Fra bibliotek学习目 标
1、知道比较物体运动快慢的两种方法；
2、理解速度的定义和物理意义；
3、知道速度的计算公式并会应用公式进行简
单的计算；
4、了解速度的国际单位和常用单位；
5、了解匀速直线运动和变速直线运动及平均
速度。
学习重点 难点
重点 速度的物理意义及速度公式
难点
1、建立速度的概念；
2、速度的有关计算。
知识回顾
1、长度的国际单位是什么？常用单位有 哪些？分别用什么字母表示； 2、时间的国际单位是什么？常用单位有 哪些？
在实际生活中，物体运动的快慢是人们关 心的问题。如：在田径运动会短跑比赛中，人 们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总 是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地； 问题：如何描述物体运动的快慢？
第二节 探究——比较物体运动的快慢
记录数据表格：
0.2
慢
0.Байду номын сангаас5
快
三、速度
1、引入目的：描述物体运动的快慢。 2、定义： 路程和通过这段路程所用时间的比。
3、定义式： 时间 t 路程 s 速度v
V=s/t
4、单位及意义：主：米/秒 m/s
辅：千米/时 km/h
关系：1m/s=3.6km/h
5m/s的物理意义： 1s内物体通过的路程为5m.
方法
1、时间相同，比较路程的大小：路程大则快, 路程小则慢。
2、路程相同，比较时间的长短：时间长则慢， 时间短则快。
二、定量比较物体运动的快慢
实验：
器材：小车A、B ，停表，长木板，刻度尺、小 木块。
步骤：
1、将长木板放在水平 桌上，一端用小木 块垫起来, 形成一个斜坡。 2、用刻度尺在长木板上量取一段距离SA， 分别在两端做上记号，让小车A从上端运动到 下端，用停表测出它所用的时间tA，分别记录 在表格中。 3、同理，量SB，测tB，填入表格中。 4、算出SA/tA、SB/tB的值，比较两车运动的快 慢。
3、学校里早上八点钟上课，小明家到学校距离有 1.8km,他骑自行车的速度为5m/s ,为了上学不迟到， 他至少要什么时候从家里出发？
第三章 物质的运动
第二节 探究——比较物体 运动的快慢
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观看动画，思考各是根据什么来 比较物体运动的快慢的？
这两种方法分别是: 1、用相同的时间来比较经过的路程； 2、用相同的路程来比较所用的时间； 3、若物体通过的路程和时间均不相同， 我们用什么方法来比较物体运动快慢呢？
一、定性地比较物体运动的快慢
身边物体的运动速度
四、例题
《运动的快慢》的教案
《运动的快慢》的教案《运动的快慢》的教案第二节运动的快慢（1）素质教学目标1、知识与技能能用速度描述物体的运动。
能用速度公式进行简单的计算。
知道匀速直线运动的概念。
了解平均速度的概念。
2、过程与方法体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。
3、情感、态度与价值观感受科学与艺术结合所带来的美感。
教学重点速度的物理意义及速度公式教学难点1、建立速度的概念2、“频闪摄影“研究物体运动的方法教学过程一、引入新课在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。
如：在田径运动会短跑比赛中，人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些…… 。
问题：如何描述物体运动的快慢？二、速度1、比较物体快慢的两种方法。
(1) 在游泳比赛中，观众和裁判比较运动员游得快慢的方法是不同的。
问题：请同学们说说看，观众用什么方法比较运动员游得快慢？裁判用什么方法比较运动员游得快慢？学生交流讨论后回答。
(观众的方法是：比赛中看谁游在最前面；裁判的方法是看谁先到达终点，用的时间短。
)归纳：观众的方法实际上是：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢；裁判的方法实际上是：物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢。
(2)学生实验：“比较纸片下落的快慢”。
体验两种比较物体运动快慢的方法。
取两张16开纸，其中一张对折一次，另一张对折两次，为了使纸片平稳下落，可将纸片的两端向上叠起一部分，让它们从同一高度同时释放。
(猜一猜)：哪一张纸片下落的较快？(试一试)：结果与你的猜测一致吗？(议一议)：怎样比较纸片运动的快慢？还有其他比较运动快慢的方法吗？(3)再举例让学生讨论：一位同学百米跑用了12s，而一万米跑世界冠军的成绩大约是28min，怎样比较它们运动的快慢？启发：有两个小球各自的运动的快慢都不变，其中一个小球沿直线运动30m，用了1min；另一个小球沿直线运动40m用了50s。
第二节 运动的快慢
（1）用线段的起点表示力的_____； 作用点
（2）沿力的方向画一条带箭头的线段，箭头的 方向 方向表示力的______； （3）若在同一图中有几个力，力越大，线段应 长 越_____，有时也可以在力的示意图旁边标出力 的 大小 。
小组讨论：船是如何离开岸边的？
划船时，船到岸边，人用力推岸，对岸 施加力作用的同时也受到岸施加的力的作用， 船离岸而去．
形变可以是很明显的， 也可以是非常微小的。
小实验：探究影响塑料刻度尺形变的因素
（1）怎样使塑料刻度尺向下弯曲？施加力 的方向应向＿＿＿＿（上/下）
下
（2）要使塑料刻度尺产生相同的弯曲，力 作用于哪点较省力呢？作用于__（A/B）
A
（3）如何使塑料刻度尺向下弯曲程度大 一些？作用在A点的力应_____（增大/减 小）
相互接触的物体间有力的作用
压路机
施力 物体
接触
不接触
?
受力 物体
磁铁吸引铁钉
苹果会落到地面上
不直接接触的物体间也会产生力的作用．
小结
可以使物体发生形变
1. 力的两个作用效果
可以改变物体的运动状态 力的三要素：大小、方向、 作用点
2. 力
单位： 牛顿，简称牛，符号为 N 概念：力是物体对物体的作用
4.力是物体间的相互作用
左手 运动员 起重机 运动员 施力 物体 受力物体
拍 踢 吊 举
作用力
右手 球 货物 杠铃 物体 受力 施力物体
作用 作用
反作用力
力是物体间的相互作用
反作用力
反作用力 作用力
作用力
一个物体对另一个物体有力的作用时，另一 个物体也对这一个物体有力的作用，因此力 的作用是相互的。
八年级物理上册 第三章 第二节 探究比较物体运动的快慢章节解析 (新版)北师大版
第二节 探究——比较物体运动的快慢答案：（1）路程 （2）快 （3）时间 （4）快 （5）路程 （6）运动快慢 （7）单位时间 （8）v ＝s t （9）m/s （10）速度1．比较物体运动快慢的方法探究实验1：定性比较小车A 、B 运动的快慢。
【实验仪器】小车A 、B ，长木板【实验过程】把小车A 、B 放在长木板上的同一位置，让它们同时开始运动，观察A 、B 两个小车谁跑在前边。
【实验记录】A 、B 两小车同时、同地、同向出发，同时刻时（起始点除外）A 车在前边。
【实验结论】上述实验定性比较了物体运动的快慢，表明同时、同地、同向出发的物体在前边的物体运动得快。
正如百米赛跑时，观众认为跑在最前边的运动员最快。
点技巧 比较物体运动快慢的方法①两小车出发的时间必须相同；②保持两小车做直线运动。
探究实验2：定量比较小车A 、B 运动的快慢。
定量地描述需要利用控制变量法，设定某一个量不变，再根据物理量的大小，较准确地确定某一个物理量的变化，然后进行比较而得出结论。
在实验过程中需要用仪器准确地测量出所需要物理量。
【设计实验】（1）让小车A 、B 分别在长木板上运动，用秒表计时，在相同的时间内比较物体A 、B 运动的快慢。
（2）让小车A 、B 分别在长木板上运动相同的路程，用秒表测量出这段路程所用的时间，比较小车A 、B 运动的快慢。
【实验器材】小车A 、B ，长木板，秒表、刻度尺。
【实验过程】（1）让小车A 、B 分别在长木板上运动，用秒表计时，在相同的时间内t 内A 、B 通过的路程分别为s A 和s B ，用刻度尺测量出它们通过的路程，并记录在下列表格内。
（2）让小车A 、B 分别在长木板上运动相同的路程s ，用秒表分别测量出A 、B 两车通过这段路程所用的时间t A 和t B ，并记录在下表内。
（3）计算出路程与时间的比值。
小车 时间/s 路程/m 路程/时间（m/s ）A t ＝20 s A ＝1.6 0.08B t ＝20 s B ＝1.2 0.06A t A ＝15 s ＝1.5 0.1B t B ＝20 s ＝1.5 0.075【分析论证】通过实验（1）数据分析：在相同的时间内A 小车比B 小车通过的路程长，路程与时间的比值A 比B 大，说明A 小车比B 小车运动得快；通过实验（2）数据分析：通过相同的路程，A 小车用的时间比B 小车用的时间短，路程与时间的比值A 比B 大，说明A 小车比B 小车运动得快。
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900km/ h
课堂巩固
1、速度是用来表示物体
的物理量。
3、下列速度，按大小排列的顺序是( ) (1)运行中的火车的速度是72km/h (2)高速公路上 飞驰的轿车的速度是1.8km/min (3)草原上狂奔的猎 豹的速度是28m/s A、(1) (2) (3) B、(3 ) (2) (1) C、 (2) (3) (1) D、(1) (3) (2)
可以用路程与时间的比来比较运动的快慢
小汽车1s内通过的路程为 飞机1s内通过的路程为
( 3600m ) ( 120 )
= _3__0___m
( 1000m (2
) )
=
__5_0_0__m
讨论： 路程与时间比值的实质：
时间相同比路程
思维拓展：
既然路程与时间的比能够表示物体运动的快慢， 那么可以利用这两个物理量的比值定义一个新的物理 量——速度。
步行人和骑车人同时由同 地出发，没有钟表，怎样 比较它们运动的快慢？
看谁在前面----即在相等的时间内，走的路程 远的人运动得快
同为百米运动员，如何比较他们运动的快慢？
同时跑，看谁先到终点----即通过相等的路程， 时间短的人运动得快
活动1：比较谁游得快？
中间那个 在最前面， 好快啊！ 观众认定，在相同时间内，游在最前面的人快。
中间那个 时间最少，
真快！
终点裁判认定：在运动员们到达终点时， 计时少的人游得快
观众与裁判比较快慢的方法一样吗？
交流与归纳 比较物体运动快慢有两种方法：
裁判员：在路程相同的情况下，所用时间的长短； 观 众: 在时间相同的情况下，看路程的长短。
一般概括为：
路程相同比时间 时间相同比路程
A：小汽车120s内行驶3600m B:飞机2s运动1000m
换算关系：
1m/s =3.6km/h 1km/h =1/3.6 m/s 口头练习:
5m/s= 18 km/h
m/s是较大的单位
72km/h = 20 m/s
交通运输中测量速度的仪器——速度表
上海 180km
高速公路上限速100km/h,
即最大速度不超过100km/h
3.96km/ h
18km/ h
密度
在以后的学习中，我们还将用这种方法来定义 新的物理量。
3、单位：
根据速度公式 v
s
t ，速度等于路程除
以时间，因此，速度的单位等于路程的单位除
)。
交通运输中常用单位：千米/时（km/h）
汽车的速度是“30m/s”， 读作30米每秒。
它的物理意义： 汽车在1秒内通过的距离是30米。
二、速度 1、定义：
物理学中,把物体通过的路程与通过这段路程 所用时间的比，叫做速度，用ν 表示。
2、公式：
路程—— S 时间 ——t 速度—— v
速度= —路 时—程 间—
v s t
方法指导：
这种利用两个物理量的比值定义一个新的物理量 的方法叫做比值定义法。
除了速度这个物理量是用比值定义法定义的，在 我们学过的物理量中还有哪个物理量也是这样定义的？
飞机的速度是“500m/s”， 读作500米每秒。 它的物理意义是：飞机在1秒内通过的距离是500米。
米/秒(m/s)和千米/时（km/h）之间怎样换算呢？
1m/s=___11_ms___=____11/_/13_06_00_00_Kh_m=___3_.6__km/h
1km
1000m
1km/h=_______1_h_____=____3_6_0_0__s_____=__1_/_3_._6__m/s