2017新人教部编版一年级语文上册《对韵歌》优秀教学设计

合集下载

部编版一年级上册《对韵歌》教案设计通用(1)

部编版一年级上册《对韵歌》教案设计通用一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材中的《对韵歌》章节。

详细内容包括：对韵歌的定义、特点、作用；对韵歌的欣赏与创作；《对韵歌》课文内容解析与诵读。

二、教学目标1. 让学生了解对韵歌的基本概念、特点和作用，提高学生对语言的感受力和审美能力。

2. 培养学生朗读、背诵对韵歌的能力，激发学生学习语文的兴趣。

3. 通过对《对韵歌》的学习，使学生能够自主创作简单的对韵歌，培养创新思维和语言表达能力。

三、教学难点与重点难点：对韵歌的创作方法与技巧。

重点：对韵歌的特点、作用及课文内容的理解与欣赏。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一组对仗工整的图片，引导学生发现图片中的对称美，从而引出对韵歌的学习。

2. 新课导入：介绍对韵歌的定义、特点和作用，让学生初步了解对韵歌。

3. 课文解析：带领学生一起朗读《对韵歌》，分析课文中的韵脚、对仗手法等，帮助学生理解课文内容。

4. 例题讲解：挑选课文中的典型例句进行讲解，让学生明白对韵歌的创作方法。

5. 随堂练习：让学生根据所学知识，尝试创作简单的对韵歌，并进行展示。

7. 课堂拓展：引导学生发现生活中的对仗现象，激发学生学习兴趣。

六、板书设计1. 对韵歌的定义、特点、作用2. 《对韵歌》课文内容解析3. 对韵歌创作方法与技巧七、作业设计1. 作业题目：请用对韵歌的形式，描述一下你的家人或朋友。

答案示例：哥哥高，弟弟矮，哥哥跑步快如风，弟弟走路慢悠悠。

2. 作业题目：请创作一首关于四季的对韵歌。

答案示例：春花开，秋叶落，夏阳烈，冬雪飘。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对对韵歌的学习兴趣浓厚，课堂氛围活跃。

但在创作过程中，部分学生存在对仗不工整、韵脚不协调等问题，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课外收集更多关于对韵歌的资料，提高自己的创作能力。

部编人教版语文一年级上册册识字一《对韵歌》教学设计

部编人教版语文一年级上册册识字一《对韵歌》教学设计
一、教学目标
1.认识和掌握《对韵歌》这首儿歌的内容和歌词。

2.了解歌词中的对仗结构，培养学生对语言节奏的感知。

3.启发学生对音韵的敏感，培养学生的音韵意识。

二、教学准备
1.PPT资源：包含《对韵歌》的歌词和相关图文材料。

2.音响设备：播放《对韵歌》的音频文件。

3.小道具：韵脚卡片和韵脚游戏道具。

三、教学步骤
步骤一：导入新课
1.利用PPT展示《对韵歌》的歌词，带领学生熟悉歌曲内容。

2.介绍儿歌的背景故事，引导学生对作品产生兴趣。

步骤二：学习歌词
1.分段引导学生跟读《对韵歌》的歌词，注重发音准确。

2.解释歌词中的生字词，确保学生理解每个词的意义。

3.引导学生感受歌曲中的对仗结构，帮助他们理解韵脚的作用。

步骤三：合唱练习
1.播放《对韵歌》音频，带领学生跟唱歌曲。

2.组织学生进行合唱练习，注意节奏和声音的统一。

步骤四：游戏互动
1.制作韵脚卡片，让学生玩转韵脚游戏。

2.组织学生进行诗歌文言练习，培养他们对音韵的敏感度。

3.利用游戏形式巩固学生对《对韵歌》的理解和掌握。

四、教学反思
本节课通过《对韵歌》的教学设计，旨在启发学生对音韵的感知，培养他们的语言节奏感和音韵意识。

在教学中，要注重培养学生的合作意识和团队精神，增强他们的学习兴趣和情感投入。

同时，要结合学生的实际情况，灵活调整教学方式和方法，确保教学效果的达成。

以上是《对韵歌》的教学设计，希望能够对您有所帮助。

一年级上部编教材《对韵歌》教学设计（精选5篇）

一年级上部编教材《对韵歌》教学设计一年级上部编教材《对韵歌》教学设计（精选5篇）作为一名教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的一年级上部编教材《对韵歌》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级上部编教材《对韵歌》教学设计篇1一、本单元教材分析本单元是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《对韵歌》《口耳目》《日月水火土》5篇识字课，内容丰富，渗透韵语知识、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。

从本单元开始，学生就正式进入正式的语文学习。

要从起始阶段就注意培养学生良好的学习习惯，特备是朗读习惯和写字习惯。

二、教学设计1、本课教材分析《对韵歌》是以对对子的小韵文形式出现的，音韵和谐，读起来琅琅上口。

教学中，要给学生充分的时间，图文结合，在老师的教读、学生分组读、拍手读、开火车读等多种形式的反复朗读中，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。

2、教学目标：（1）、通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。

（2）、会写“虫、云、山”三个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。

（3）、正确朗读课文，背诵课文。

3、教学重点：通过听读，看图想象风方法识记生字。

教学难点：读准“风、虫”的字音。

4、课时安排：2课时5、课前准备：生字卡片、多媒体课件、田字格等。

6、教学过程第一课时学习目标：1、认识7个生字，认识新笔画“提”，会写生字“虫”。

2、能正确流利地读熟课文。

教学过程（一）、导入新课小朋友们，今天我们来学习一篇新的识字课文：《对韵歌》老师板书课题，教读课题。

（二）、读对韵歌1、教读：老师教读对韵歌，老师读一句，学生读一句。

注意拿书的姿势。

老师继续教读，老师读两句，学生读两句。

一年级上册《对韵歌》教学设计

教学工具
教学卡片、教学挂图、教具等，帮助学生更好地理解和记忆。
教师培训与进修
教师培训
定期组织教师参加《对韵歌》课程培训，提高教师的教学水平。
进修机会
提供相关课程和资源，鼓励教师继续学习和进修，提升自身素质。
06
教学安排与进度
课时安排
第一课时
学习课文，掌握生字和词语，理解课文内容。
第二课时
巩固所学内容，进行拓展阅读和练习。
一年级上册《对韵歌》教学设计
汇报人：
2024-01-02
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学资源与支持 • 教学安排与进度
01
教学目标
知识目标
01
掌握对韵歌中的生字和词语，理解其含义和应用。
02
了解对韵歌的基本结构和韵律，理解其对仗和押韵的特点。
能力。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
游戏化教学
将游戏融入教学，让学生式教学
设置具体的学习任务，让学生在完成任务的过程中学习，提高学习的针对性和实效性。
个性化教学
根据学生的个性差异，采用不同的教学手段和方法，满足不同学生的学习需求，提高教学
深记忆。
总结词：朗读指导
详细描述：教师范读课文，指导学生正确的朗读方法和语音语调，培养他们的语感和阅读兴趣。
总结词：讲解重点字词
详细描述：对课文中的重点字词进行讲解，帮助学生理解其含义和用法，提高他们的语言运用能力。
课堂活动
总结词：游戏互动
输标02入题
详细描述：设计有趣的课堂游戏，如词语接龙、造句等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

部编版一年级上册《对韵歌》教案设计(最新7篇)

部编版一年级上册《对韵歌》教案设计（最新7篇）《对韵歌》教案篇一教学目标1、让学生在反复的朗读中，进行渗透性识字。

2、通过拓展语言环境进行归类识字，在其中体会到学习拼音识字的乐趣。

3、背诵《对韵歌》。

4、学习书写3个生字。

学情分析一年级学生刚刚入学，而且学前的学习程度额不一样，班级里面很多孩子识字存在问题，所以帮助孩子归类识字，拓展语言环境来训练孩子的表达，在此基础上多元识字。

重点难点通过拓展语言环境进行归类识字，在其中体会到学习拼音识字的乐趣。

背诵《对韵歌》。

教学过程第一学时教学活动【导入】对韵歌和学生对对子游戏指导读拍手读引出课题，齐读课题【讲授】对韵歌初读课文指生读儿歌指生领读学生自读，有不会的请教老师或其他同学拓展语境识字图片识字出示“云”图，指导学生说出天空中飘着几朵白云。

出示“云”字，指导看“云”字上面的“二”像什么？用云来说个词语出示雨花图，指导学生说话，相机出示雨，花两个字。

让学生自主识记这两个字。

在书中圈出这三个字，同桌互相查看读一读这几句儿歌歌诀识字指生读中间的那句，出示“风”字，引导学生想想象外面的框和里面的。

撇点像什么。

教学生歌诀：风婆婆有个大口袋，东风西风装进去把“风”字圈出来象形识字猜字游戏，出示鸟和虫的甲骨文，让学生猜是什么字出示鸟和虫字，小结：他们与所代表的东西在形状上很相像，经过演变就变成了现在这样的文字了。

找到儿歌有这两个字的一句读一读（四）学习最后两句1、接着往下读：山清对水秀柳绿对桃红2、掉对字读一读3、出示图片引导学生体会山清水秀4、理解柳绿桃红（五）识记对字1、在儿歌中每一行都出现的字是什么？（六）巩固复习1、指生读生字2、指读3、齐读4、同桌互查5、摘苹果四、再读儿歌1、指生读儿歌2、齐读【活动】对韵歌拓展识字1、老师中秋小长假去爬山看到：山上的花开了，地上有小虫子，小鸟在叫2、老师周六外出学习，提前看了天气预报：周六，多云，下午有雨还有风。

3、为老师的出行提出建议【练习】对韵歌指导书写本课的三个生字：虫、云、山《对韵歌》教案篇二一、教学目标1、认识７个生字，读准字音，认清字形，会写3个生字。

部编版一年级语文上册识字5《对韵歌》教学设计(含2课时)

部编版一年级语文上册识字5《对韵歌》教学设计一、教学目标1.正确朗读课文《对韵歌》。

2.掌握词语“花儿”、“小鸟”、“嫩叶”、“小鱼”的发音和意思。

3.能够感受儿歌的韵律、节奏。

4.能够诵读儿歌并体会其意境。

二、教学准备1.课文《对韵歌》教材 P。

2.教学反思 P。

3.课堂反馈 P。

4.音乐播放器。

5.玩具花儿、小鸟、小鱼等。

三、教学内容1. 预习（15分钟）1.让学生熟读课文《对韵歌》。

2.教师通过提问引导学生思考课文内容，并激发学生对儿歌的兴趣。

2. 学习（40分钟）第一课时1.通过音频播放整体儿歌的节奏，让学生跟着音乐感受韵律。

2.教师先单字地朗读，学生跟读。

3.教师分段地进行诵读，学生跟读。

4.学生小组内互相辅助，一起诵读儿歌。

第二课时1.教师强调儿歌的韵律，让学生更加有感情地诵读。

2.学生分组，通过戏剧化表演的形式，展示《对韵歌》的内容。

3.教师对学生的表演进行点评，鼓励学生表现儿歌的节奏和情感。

3. 总结（10分钟）1.教师带领学生复习《对韵歌》的内容，强化学生记忆。

2.学生自由发言，分享对儿歌的感受和体会。

四、教学反思1.教学中是否引起学生的兴趣，是否能够激发学生的表现欲望？2.学生是否能够准确把握儿歌的韵律和节奏？3.是否能够培养学生通过音乐等形式来感受文学作品的魅力？五、课堂反馈1.学生表现最优秀的同学进行表扬奖励。

2.对学生的表现进行认真的评价和反馈，鼓励学生在儿歌韵律方面的表现。

以上是《对韵歌》教学设计，希望能够帮助您更好地开展课堂教学工作。

一年级上册语文教案《5.对韵歌》人教(部编版)

一年级上册语文教案《5.对韵歌》人教（部编版）一、教学目标1.知识目标：通过学习对韵歌，学生能够理解并朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。

2.能力目标：培养学生欣赏和鉴赏诗歌的能力，提高学生的语言表达能力。

3.情感目标：激发学生对文学的兴趣，培养学生的审美情感。

二、教学重点1.理解并背诵《5.对韵歌》。

2.感受诗歌的韵律之美。

三、教学难点1.理解并朗读诗歌中的对韵部分。

2.听读理解并感受诗歌的节奏。

四、教学准备1.课文教材：《5.对韵歌》课文。

2.音频设备：播放诗歌的录音。

3.课堂装饰：贴有诗歌内容的课件或海报。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.引入本节课的课题《5.对韵歌》。

2.让学生听一遍诗歌录音，感受诗歌的节奏和韵律。

第二步：学习课文（15分钟）1.教师分段朗读课文，带领学生一起读。

2.分段解释课文中的生词和句子。

3.学生跟读，感受诗歌中的对韵部分。

第三步：理解诗歌（15分钟）1.带领学生分析诗歌的内容和结构。

2.引导学生理解对韵的作用和美感，让学生谈谈自己的感受。

第四步：朗诵表演（15分钟）1.学生分组练习诗歌朗诵。

2.学生自由发挥，表演出对韵歌的诗意和美感。

第五步：课堂讨论（10分钟）1.引导学生谈论对韵歌的诗意和美感。

2.学生可以提出自己的解读和理解。

六、课后作业1.抄写课文《5.对韵歌》。

2.练习朗读诗歌，争取做到婉转动听。

3.思考并记录对诗歌的感受和理解。

通过本次课程的学习，相信学生们能够更好地理解和感受《5.对韵歌》这首诗歌的美感，同时也能从中汲取诗歌所带来的诗意和生活情感，为学生的文学素养和审美情感的培养打下基础。

部编版一年级语文上册《对韵歌》优质课教学设计

部编版一年级语文上册《对韵歌》优质课教学设计一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解《对韵歌》的内容，并掌握相关的歌词和韵脚。

2.情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力，增强学生对诗歌的兴趣。

3.学习策略与方法：培养学生的合作学习能力，引导学生通过课堂合作活动互相学习。

二、重点难点1.重点：–理解《对韵歌》中的作者意图；–掌握歌词的含义，感悟其中的诗意。

2.难点：–学生对于文学作品的感悟和理解能力。

三、教学准备1.教学内容：《对韵歌》歌词、解析资料。

2.教学资源：音响设备，课件PPT。

3.教学环境：教室桌椅布置，学生座位调整。

4.教学器材：教学反馈工具，学习小组分组工具。

四、教学过程第一步：导入（10分钟）1.演唱《对韵歌》，让学生初步感受歌曲的节奏和情感。

第二步：讲解（15分钟）1.分段解读《对韵歌》的歌词内容，引导学生理解诗词中的意象与含义。

2.解释歌曲中的韵脚，并引导学生体会韵脚的美感。

第三步：分组学习（20分钟）1.将学生分成小组，让他们共同分析《对韵歌》中的感情表达和语言特点。

2.每个小组讨论后，展示他们的分析成果。

第四步：展示与总结（15分钟）1.让每个小组分享他们的分析成果，并进行讨论。

2.整合各组的见解，形成全班关于《对韵歌》的共识。

五、作业布置1.邀请学生写一篇关于《对韵歌》的读后感，或是创作一首类似主题的小诗。

2.指定学生准备下节课的课堂展示活动。

六、教学反思1.教师要根据每个学生对文学作品的理解情况，及时调整教学方法，促进学生的发展；2.鼓励学生表达自己的见解，尊重不同的感悟，培养学生的独立思考能力。

以上是针对部编版一年级语文上册《对韵歌》的优质课教学设计，通过本课的教学，旨在激发学生的文学兴趣，培养学生的理解能力与审美情感，为学生的成长发展提供积极的引导与帮助。

一年级上册语文对韵歌教案(最新4篇)

一年级上册语文对韵歌教案(最新4篇)《对韵歌》教案篇一一、学习要求会写的生字。

（一）、学习书写生字“云”１.课件出示“云”字，说一说“云”字部首、结构。

2. 引导生说出“云”的读音。

3.我们用先学本义识字法来学习“云”这个字。

4.同学们我们来观察这个字有几个部件组成？分别是什么？（由“二”和“厶”组成）5．【部件本义】①“二”（同“上”）表示天空。

②“厶”（胎儿）表示像胎儿那样的云团。

6．你能根据这两个部件的本义试着说一说“云”本义是什么？7.师小结：天空的云团，水蒸气上升遇冷凝聚成微小的水点成团地在空中飘浮叫“云”：云对雨。

8.指导书写“云”字。

强调“云”新笔画撇折。

①指导、示范书写生字。

②组织学生描红、临写。

(三)用相似的'方法学习以下生字：chònɡ甲秾稀【字形】甲骨文像蛇之形。

【本义】蛇，俗称“长虫”。

指导书写时强调“虫”的笔画提。

shān甲金苩【字形】甲骨文、金文像山峰连绵之形。

【本义】连绵的山峰。

指导书写时强调“山”的新笔画竖折。

（三）、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。

2.课件出示词语。

二、学习我会认的生字。

课件逐一出示认读生字“对、雨、风、花、鸟” 5个字。

1．指名认读，纠正字音。

2．多种形式朗读识记字形3.交流识记生字方法。

三、课堂小结。

巩固练习作业布置板书设计：部编版一年级上册《对韵歌》教案设计篇二1、通过听读、看图想象等方法，认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字。

2、会写基本笔画“撇折”和“云”字。

掌握正确的执笔方法，培养良好的写字习惯。

3、朗读课文，背诵课文，初步感受对韵歌的韵律美。

学情分析对刚入学的学生来说，单纯识字是很乏味的。

如何激发学生识字兴趣，提高学生识字的效率？本课通过创设情境，用游戏活动组织教学，通过多种形式复现生字，新颖有趣，寓教于乐。

重点难点1、教读韵文，采取多种方法引导学生识记“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字。

2、了解“云”字的字理。

一年级上册语文《对韵歌》教案优秀8篇

一年级上册语文《对韵歌》教案优秀8篇对韵歌篇一设计说明《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出：识字教学要注意儿童的特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。

所以本学案的设计结合识字课的特点，图文结合，将汉字学习与认识事物建立联系，感知汉字的演变过程，运用多种识字方法，激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。

课前准备1.制作课件。

(教师)2.预习课文。

(学生)课时安排1课时教学过程一、对子导入，激发兴趣同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。

你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。

天对(地)，黑对(白)，花对(树)。

看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。

今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。

(板书课文题目：对韵歌。

)设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。

二、识字教学，图文结合1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。

2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。

3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。

4.指导学生学习“对”字。

(1)屏显第一句，指生朗读。

(2)出示“对”字。

个别读，齐读。

(3)认识“对”字的部首，指导书空。

(4)启发学生说一说“对”的反义词。

5.指导学习“云”“山”“虫”。

(1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。

(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。

(3)交流画了哪几个生字。

(4)指生领读这三个生字。

重点指导“云”和“虫”。

(5)学习“云”和“虫”的字理。

①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。

部编版一年级上册《对韵歌》教案设计(优秀6篇)

部编版一年级上册《对韵歌》教案设计（优秀6篇）身为一名刚到岗的教师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那要怎么写好教学反思呢？问学必有师，讲习必有友，本文是小编给大伙儿收集的部编版一年级上册《对韵歌》教案设计（优秀6篇），希望可以帮助到有需要的朋友。

《对韵歌》教案篇一教学目标：1、通过象形字、看图、找朋友等方法，认识“对、云”等7个生字。

2、正确、流利地朗读课文，初步感知对韵歌的韵律美。

3、会写“虫” 、“山”两个字，学习基本笔画“提”。

教学重点通过象形字、看图、找朋友等方法，识记生字。

教学难点在读对子的过程中，产生识字兴趣。

教学过程：课前互动（1分钟）过渡：王老师听说咱们班的小朋友特别聪明，已经和前面学过的'生字宝宝成为了好朋友，今天他们又来到了我们的身边，你们还认识他们吗？出示词语（日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我们、耳目）你们真是一群聪明的孩子，为了奖励你们，老师带你们到风景秀美的大自然里去游玩一番。

准备好了吗？图片导入过渡：大自然美吗？（美）其实大自然就是我们的家，下面让我们来认识一下来自大自然的朋友吧）。

相机出示云、雨、风、鸟图片和从象形字到汉字的演变过程。

（出示带箭头演变过程）聪明的小朋友们，这几个字和我们前面学的日月水火一样都是？（象形字）你们认识了吗？我们一起去课文中找找它们吧。

一出示初读课文，读准字音1.请同学们自由朗读课文，并圈出生字，如果你圈不出，请你向同桌求助。

2.谁愿意来读给大家听一听？（指名读）(适时鼓励)3．现在我们一起来读一下吧！（全班齐读）。

师：同学们读得真流利！过渡：这会儿呀！生字宝宝都着急了，特别想和你们交朋友，你们瞧！它们都从课文里跳出来了。

4．出示6个生字（云、雨、风、花、鸟、虫）自己先试着读一读，看谁较先和他们交上好朋友。

（学生自读）读给你的同桌听一听吧！（互读）。

哪个小朋友来当小老师领着大家读一读。

开火车读或组词。

一年级上册语文教学教案- 对韵歌｜人教(【部编版】)

一年级上册语文教学教案－对韵歌｜人教（部编版）一、教学目标1.能够理解什么是对韵，并能够选出对韵的词语。

2.能够模仿对韵写一些简单的诗句。

3.培养学生对诗歌的兴趣，提高语感。

二、教学重点1.对韵的理解和判断。

2.对韵写作的方法和技巧。

三、教学准备1.教师准备《小燕子》和《母鸡下蛋》两首歌曲。

2.教师准备相关的教学材料。

3.学生台纸和铅笔。

四、教学过程1. 激发学生兴趣（5分钟）1.教师播放《小燕子》和《母鸡下蛋》两首歌曲。

2.学生听歌，感受歌曲的节奏和韵律。

2. 导入对韵的概念（10分钟）1.教师给出对韵的定义：“对韵是指两个或两个以上的词语，在词尾的音节相同或相似，称作‘对韵’。

”2.通过唱歌的方式，让学生找出歌曲中的对韵。

3. 对韵课堂游戏（20分钟）1.教师准备一些对韵的卡片，让学生分组，比赛找出最多的对韵。

2.教师可以根据学生的程度，适当增加难度或减少时间。

4. 对韵写作（30分钟）1.教师让学生仿照《小燕子》或《母鸡下蛋》的词语，写出自己的对韵诗句。

2.教师可以给出模板，通过填空的方式来完成对韵诗句。

5. 展示和欣赏（10分钟）1.学生可以在班级内相互展示自己的对韵诗句。

2.教师可以带领学生欣赏一些对韵诗歌，培养学生对诗歌的兴趣和爱好。

五、教学反思通过本次对韵歌的教学，学生对对韵的理解和判断有了明显的提高。

学生通过课堂游戏和对韵写作，积极参与了课堂活动，提高了对诗歌的兴趣和欣赏能力。

同时，对于组织整个课堂，教师要注意让学生参与到课堂中来，从而达到良好的教学效果。

部编人教版小学一年级语文上册《对韵歌》教学设计

对韵歌【教学目标】一、知识与技能：1．复习所学的声母及带调单韵母。

2．复习巩固带调拼读音节的方法。

3．读通课文，认识8个字，学习新笔画“横折斜勾”，会写“风”字。

二、过程与方法：1．通过拼音与汉字对照着学习，即可以练习拼读音节，认识汉字；也可以通过熟字，练习巩固汉语拼音。

2．熟读《对韵歌》，体会韵文的韵律。

三、情感态度与价值观：培养学生学习汉语拼音的兴趣，让学生感受到拼音学习不仅有趣而且有用。

【教学重难点】1．巩固所学的字母以及用两拼法拼读音节。

2．认字，写字。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、闯关激趣，导入新课1．复习声母师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有几个谜语给大家猜一猜，如果你猜到了，就请你把谜底大声地说三遍。

（课件展示）。

右下半圆（B．B．b）、右上半圆（p、p、p）、两个门洞（m、m、m）、（一根拐棍）（f、f、f）左下半圆（D．D．d）伞把朝下（t、t、t）……2．巩固单韵母师：大家和声母宝宝打了招呼，韵母宝宝可着急了，快！我们也和韵母宝宝打打招呼吧！（带调开火车读）dà mǐ ní tǔ mǎ lù3．字带音节：大米泥土马路4．拼读音节：nǔ lì tà bù fǔ mōmǔ nǚ dì lǐ pí fá5．正确、流利地朗读《对韵歌》（1）学生借助拼音自由读课文，教师巡视。

（2）抽生读课文，注意纠正“风、北、南”的读音，“地”字可以让学生自己拼读。

（注意培养学生良好的学习习惯，小手指着，眼睛看着，小嘴读着。

）（3）朗读课文。

（拍手齐读，男女生赛读）二、再读课文，理解内容。

1．师：大家读的可真好，老师也想读一读，（出示课件）请你仔细听，这首《对韵歌》里都写了哪些水果？生：有苹果、葡萄。

师：葡萄是长在哪的？都有些什么样的葡萄，苹果又长在哪的？都有什么样的苹果？（注意引导学生说完整的话，用准确的词）2．师：除了苹果和葡萄，这首《对韵歌》还写了李子和西瓜，李子有点苦，西瓜却很甜，这就是“李苦对瓜甜”（引读）3．出示词卡，请学生读一读。

【精品】人教部编版一年级上册语文《对韵歌》教案

《对韵歌》教案（第一课时）【教学内容】统编教材一年级上册第一单元第5课【学情分析】孩子虽然入学只有一周，但是结合生活经验和之前的学习，已经有一定的识字基础。

《对韵歌》是部编本教材一年级上册识字第五课的内容,是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文。

课文以自然景物为题材，以“对对子”为表现形式,音韵和谐，朗朗上口。

因此，既可以作为识字教学的材料，又是弘扬传统文化的载体。

本课教学力求做到让汉字形象化、趣味化，激发学生学习汉字的兴趣。

另外，这是学生第一次接触“对对子”，所以也给了孩子充分的时间朗读，让学生在多种形式的读中理解内容、感受“对韵”。

【教学目标】1.通过多种方法认识“对、云、雨、花、鸟、虫”等生字。

2.借助微课认识提等笔画，学写生字“虫”。

3.学习正确朗读课文，感受韵文特点和大自然的魅力。

【教学流程】一、游戏导入聚焦“对子”1.游戏：说说相对的字，导入新课。

2.聚焦课题，认识“对”字。

二、通读儿歌发现特点1.反复诵读，通读课文。

2.自主观察发现，交流讨论对韵的规律。

三、古今互通字画相融1.根据图画猜对子。

2.多种方法学习“云、雨、花、鸟、虫”等汉字四、微课指路学写生字1.根据微课学习“虫”的书写。

2.学生练习，教师随机指导。

五、小结本课学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。

不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。

老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。

小学部编版一年级语文上册《对韵歌》优秀教案

小学部编版一年级语文上册《对韵歌》优秀教案一、教学目标1.知识目标–熟练掌握诗歌《对韵歌》的内容，并能正确朗读。

–了解韵脚概念，能够找出诗歌中的对仗韵。

–掌握基本的诗歌表达技巧，培养语感和韵感。

2.能力目标–能够理解诗歌的意义，表达对诗歌的感受。

–能够合作与他人讨论诗歌的特点，形成自己的想法。

3.情感目标–培养学生对诗歌的喜爱，激发学生对语文学习的兴趣。

–培养学生的合作意识和团队精神，促进情感交流与沟通。

二、教学准备1.课件：包括诗歌《对韵歌》的文字，配有图文的PPT。

2.黑板、彩色粉笔或白板笔。

3.教案和讲义。

4.学生练习本、笔、纸。

三、教学过程第一步：导入（5分钟）教师播放《对韵歌》的动画视频，让学生先感受诗歌的意境和韵律，激发学生对诗歌的兴趣。

第二步：学习诗歌内容（15分钟）1.教师引导学生一起朗读《对韵歌》，注重语音和韵律的表达。

2.分组讨论：让学生分组合作，互相讨论诗歌中有哪些对仗韵，共同找出并讲解。

第三步：欣赏诗歌（10分钟）教师带领学生共同品味《对韵歌》诗歌的意境和情感，引导学生表达对诗歌的理解和感受。

第四步：诗歌创作（20分钟）1.分组活动：老师让学生自由发挥，分组创作一首与《对韵歌》风格相似的诗歌。

2.学生展示：每组选择一位学生朗诵自己组合创作的诗歌，其他组学生进行欣赏和评价。

第五步：课堂总结（5分钟）老师总结今天的课程内容，回顾学生学习的重点，强化对诗歌的理解和韵律感。

四、课堂评价通过观察学生在课堂上的表现、诗歌创作的内容和质量，以及学生的合作精神和表达能力，来评价学生对《对韵歌》的理解和掌握程度。

五、拓展延伸1.提供更多类似《对韵歌》的诗歌材料让学生学习，培养学生的诗歌鉴赏意识。

2.鼓励学生自主阅读文学作品，培养学生的文学素养和审美情趣。

六、反思与改进针对本节课的教学效果，结合学生的表现和反馈，思考课堂教学中哪些方面可以改进和加强，提高教学质量。

以上就是小学部编版一年级语文上册《对韵歌》优秀教案的内容，希望能够帮助学生更好地学习和理解诗歌，培养自己的语感和韵感。

一年级上册语文教案-《对韵歌》人教(部编版)

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和对仗创作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“对仗在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生更好地理解《对韵歌》这一章节的内容。首先，通过提问导入新课，我发现学生们对于韵律的概念很感兴趣，他们积极参与，分享了自己在生活中的发现。这一点让我觉得，从学生的生活经验出发，能更好地激发他们的学习兴趣。
在新课讲授环节，我注意到，对于生字的认读和书写，大部分学生能够跟上教学进度，但也有部分学生在这方面存在一定的困难。因此，我决定在接下来的课程中，针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们尽快掌握生字的读写。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.语言构建：通过学习《对韵歌》，掌握生字“云、虫、山、水、花、鸟”的正确读音、书写和运用，提高学生的字词认读和书写能力，为后续学习打下坚实基础。
2.思维发展：理解并运用对仗词汇，培养学生的逻辑思维和语言组织能力，激发学生对汉语音韵美的感知。
3.文化认同：通过学习《对韵歌》，让学生感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解对仗的基本概念。对仗是汉语诗歌中的一种修辞手法，通过对比、对应的方式，使诗歌的韵律更加和谐。对仗在我们的语言表达中非常重要，它能让我们的语言更加优美、富有节奏感。
2.案例分析：接下来，我们来看《对韵歌》这首诗。这首诗通过对仗的方式，展示了自然界的美丽景象。通过学习这首诗，我们能更好地理解对仗在实际中的应用。

一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案优秀3篇

一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案优秀3篇一班级语文上册第二单元《对韵歌》教案优秀3篇1一、文本教学解读《对韵歌》是一篇韵文。

课文以淡淡的传统中国水墨画为背景插图，由山、云、绿柳、桃花等元素构成，文对画，画对文，直观形象，有助于同学联系生活阅历，体会韵文“山清水秀、桃红柳绿”的诗情画意。

第一、第二两句以单字对的形式，分别将“云、雨、雪、风”同属自然现象的归类成对，将“花、树、鸟、虫”动植物归类成对。

第三句是双字对的形式，“山清”和“水秀”、“柳绿”和“桃红”都是景物类对应。

本课句式短小、简约押韵、琅琅上口，有利于同学语感的形成，也有利于培育他们识字的爱好。

本课共有7个生字。

教学时，要着重通过各种途径引导同学学会认、写生字，理解生字词的意思。

生字发音方面，“风、虫、红”同为后鼻音，着重老师示范，指导同学发音到位。

在学习“云、雨、风、鸟、虫、花”生字时，可以追溯象形文字，引导同学推想字形，了解字理进行识记。

还可以勾连生活阅历，引导同学发散思维，建立汉字与事物之间的联结。

教学中，可以引导同学从种类的角度来给“花、雨、风”生字组词，如同学说出“菊花”，老师可以追问：“你还知道哪些花的名字？”由此引出玫瑰花、杜鹃花、桂花，等等。

用这样的方法，可以引导同学归类引出：毛毛雨、雷阵雨、暴风雨，台风、龙卷风……让同学由单个的词语，形成一个组块记忆，用扩词的方法既能援助同学理解字义，又能积累词汇量。

本文共3句诗句。

教学中，要引导同学学习有节奏地停顿，直观地体会课文的韵律与韵味。

朗读中，为引导同学感受对子间的对应关系，可以把对应的事物名称略读重一点，“对”字念得轻短些。

本课句子短小，配有逗号、句号，在朗读过程中应提示同学留意断句，重点指导第三句中的“山清”“水秀”和“柳绿”“桃红”作为一个词语整体发音，而非一字一字地停顿。

通过拍手读、师生对读、闯关游戏等多种形式朗读，让同学在读中感受汉语言的音韵美以及对韵歌呈现的意境美。

部编版一年级上册《对韵歌》精品教案设计通用

部编版一年级上册《对韵歌》精品教案设计通用一、教学内容本节课，我们将在部编版一年级上册《对韵歌》章节中，探索汉语音韵之美。

详细内容包括：学习对韵歌基本概念，辨识汉语中韵母，通过有趣对韵歌练习，加深对汉语音韵理解和记忆。

二、教学目标1. 让学生掌握对韵歌基本概念，能够识别和运用常见韵母。

2. 培养学生音韵感知能力，激发他们对汉语拼音兴趣。

3. 提高学生语言表达能力，培养他们创新思维。

三、教学难点与重点教学难点：对韵母辨识和应用。

教学重点：对韵歌基本概念和音韵感知能力培养。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、对韵歌挂图。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过播放一首富有节奏感对韵歌，引导学生感受音韵之美，进而引出本节课主题。

2. 新课导入（10分钟）利用PPT展示对韵歌基本概念，讲解韵母特点，并通过实例进行演示。

3. 例题讲解（10分钟）选取两首具有代表性对韵歌，一首以声母为主，一首以韵母为主，引导学生分析其特点，并进行讲解。

4. 随堂练习（10分钟）分组让学生进行对韵歌练习，我巡回指导，解答学生疑问。

5. 课堂小结（5分钟）6. 互动环节（10分钟）开展“对韵接龙”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高语言表达能力。

7. 课堂反馈（5分钟）学生分享学习心得，我针对学生反馈进行点评和指导。

六、板书设计板书分为两部分：一是对韵歌基本概念，二是例题解析。

通过清晰板书，让学生直观地解对韵歌结构和特点。

七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所学，编写一首对韵歌。

（2）从生活中寻找含有相同韵母词语，并记录下来。

2. 答案：（1）示例：太阳红，月亮黄，风吹树叶响，小河水流长。

（2）示例：妈妈、爸爸、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将反思教学过程中优点和不足，针对学生掌握情况，调整教学策略。

同时，鼓励学生在课后多读对韵歌，提高音韵感知能力，并尝试创作自己对韵歌，激发他们创新思维。