语文课件作文：第四课 假如地球寿命只剩三天 PPT精品课件 部编版

这天晚上，我看了一小会儿电视，便早早地上床睡觉了，不一会 儿，我忽然听到一阵惊恐地叫喊声：“地球就剩三天了！”
2、以提问开头
你喜欢我们这个地球吗？明媚的阳光，飘逸的白云，碧绿的草坪， 波澜壮阔的大海……可是，你有没有想过，万物有生皆有灭，地球也不 例外。假如地球只剩下三天寿命，你会用这三天去干什么呢？
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伴随着古代文明的神话时代过去了， 人类体 验到世 界的恐 怖和自 身的软 弱，看 到了自 己能力 的限度 ，在力 求解放 和拯救 的努力 中意识 到了自 己整体 的存在 及其根 本性的 问题， 于是， 反思产 生了， 思想成 为它自 己的对 象。
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宋代家训体裁上的另一大发展是辑录 体家训 的大量 出现。 辑录体 家训就 是将宋 及宋前 历代训 家教子 的成文 文献或 相关的 家庭规 范汇集 起来， 以历史 上的人 、事为 榜样和 范例教 育子弟 。
第四课
假如地球寿命只剩三天
只剩三天的地球可以出现在 哪里呢？
把仅剩三天寿命的地球写进 文章，可以写些什么呢？
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题目：
《假如地球寿命只剩三天》《假如生命的时间只剩下三天》 《三天后，地球将会消失！》《短暂的三天》《最后的三天》
开头：
1、以梦境开始
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没有现实空间的参照，是无所谓想象 力丰富 还是不 丰富的 。想象 空间与 现实空 间既有 着不可 分割的 联系， 也自然 就有了 彼此的 关系问 题。
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从结构上来说，无论是作为“空间艺术 ”的中 国古代 建筑， 还是作 为“时间 艺术”的 明清章 田小说 ，其实 都是一 种利用 一定的 结构“ 单元”而 进行多 重组合 的艺术 。
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结尾：
1、希望式
希望大家珍惜在地球上的每一分、每一秒，珍 惜我们现有的地球。
2、照应式
我猛地坐起来，原来只是一场梦，地球还存在着。
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3、以自己的行为开头
我静静地站在窗前，等待着世界末日的到来，它将带 走包括我在内的所有人的生命。天上掠过了一道闪电，地 下发出一道轰鸣，任曾缤纷的梦被停止的时间撕成无数碎 片飞出宇宙，留下的只有三天前永恒的回忆……
【重点过程】片段赏
习作指南针
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从 他 的 和 我 的朋友 的口中 ，我不 断地听 到他的 名字， 和他的 名字一 同提到 的，往 往是他 的诗， 更多的 是他这 个人！ 他正直 ，他热 情，他 豪放， 他热爱 他的祖 国，热 爱他的 亲朋， 热爱一 切值得 他爱的 人和物 。他是 一团白 热的火 焰，他 是一束 敏感的 神经！
4、描写地球上人们的反应开头
出了家门我被眼前的一切给吓呆了，天空中一片灰色，这是一种 我从来没有见过的灰色，大街上每一个地方都堵满了车，汽车的喇叭 声震耳欲聋，很多人赤膀在街上狂叫“世界末日到了”，“地球就要 消失了”，我费了九牛二虎之力才挤出人群跑向学校。
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中间部分：
第一天的情境 上学
“我” 听到的、看到的、怎么做的、怎么说的 教室里 的气氛老师的变化。
第二天的情境 陪伴家人
给爸爸妈妈捶捶背、捏捏肩，做一些力所能及的事情和 爸爸妈妈一起去旅游，一起品尝天下的美味，一起吃大餐。
第三天的情境 帮助残疾人
解救小动物 拿起手中的相机，记录下地球美好的瞬间
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培植人文素养，懂得社会的责任。读 这些多 了，必 然是心 胸开阔 ，“腹 有诗书 气自华 ”，杨 先生说 的“文 人气” 也就来 了。过 去研究 性的大 学所实 行的通 才教育 也是建 立在有 一定人 文素养 的中学 毕业生 基础上 的。几 十年前 痛批过 通才教 育，后 来好像 也未为 之正名 。
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大家只是说说就算了，可贵的是他就 敢把这 种不满 化为行 动，并 在自己 的工作 中实施 。如果 这种做 法作为 象征性 的行动 是值得 张扬的 ，但对 他的博 士生人 文素质 提高有 多少帮 助、对 整个教 育中的 人文教 养的缺 欠有多 大补益 是值得 推敲的 。
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所有的艺术创作，开拓的都是一个艺 术的空 间；而 艺术的 空间说 到底是 一个想 象的空 间。想 象空间 不同于 现实空 间，但 又是以 现实空 间为基 础的。 这里有 两层意 思：一 是说， 艺术家 若没有 对现实 空间的 感受， 就不可 能产生 艺术的 想象， 就不可 能开拓 出想象 空间来 。