怎样在体育教学中培养全面发展人才

合集下载

如何在中学体育教学中促进学生全面发展

如何在中学体育教学中促进学生全面发展当前学校教育正在全面推行素质教育，促进学生全面发展。

作为教育的重要组成部分的学校体育，既是素质教育的重要内容，又是促进学生全面发展的重要手段，具有其它学科不可代替的作用。

如何在中学体育教学中促进学生的全面发展，本文作以下几个方面的探讨：一、思想品德教育贯穿在整个体育教学之中通过体育教学培养学生爱国主义、集体主义的思想品质，树立正确的体育道德观，具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神面貌，以及诱导学生养成维护道德规范、遵纪守法。

体育教学的思想品德教育是教学中结合课的内容的传授进行的，不能空洞说教和脱离教材生拉硬扯，要细心构思巧妙安排，以画龙点睛的揭示，引导学生去感悟，使学生在锻炼身体的同时，不知不觉地受到思想品德教育。

二、注意体育教学的全面性，大面积提高教学质量我们在以往的体育教学中，学生更多地获得的是体力和技能，而明显缺少的是对原理的理解和情感上获得的成功感和愉悦体验，也就是说在“懂、会、乐”这三个体育效应中，“懂”和“乐”是薄弱环节。

因此我们在体育教学中要注意全面性，必须在“懂”和“乐”上下功夫。

教师要根据教材情况，结合学生的身心特点，选择“发现式”、“问题式”等新颖多变的教学方法和形式，让学生动起脑筋，边想边练；练好了，也明白了。

“懂”了原理，学生就可以在以后的体育实践中举一反三。

教材有相对枯燥和相对趣味之分，相对枯燥教材教学时，教师运用教法要力求新颖，使学生的情绪不断变化。

在学习中保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲，使学生对枯燥的教材教学不是苦学，而是“乐”学。

如耐久跑是体育课中比较难教的内容。

学生感到枯燥、艰苦、不愿学。

我们教学时，前几次课采用与球类活动相结合的教法，让学生在跑动中左右手运篮球，或跑动中运带足球8分钟和12分钟跑。

最后采用目标教学法让学生自己制订努力目标，教师根据学生的目标，分成几个组进行相互竞争，相互鼓励。

这样的学习兴趣高，学习效果好。

三、挖掘体育教学中的美育因素培养学生审美能力体育教学中包含着极其丰富的美育内容，教学过程自始至终都贯穿着美的教育。

体育教学推动素质教育全面发展

浅谈体育教学推动素质教育全面发展1.前言“身体是载知识之舟”随着教育模式的不断深化改革，体育作为教育的一个重要部分，在改革行列中占据着相当重要的地位。

如何在体育教学中全面贯彻素质教育，体现其独特的作用。

这也就是体育同学校的其他教育一样，是培养全面发展人才的重要手段。

但鉴于其自身特点，在实现素质教育中具有其他学科不可替代的作用。

本文通过对体育教学可以促进学生智力水平发展，培养学生的竞争意识和进取精神等方面的论述，为在体育教学中全面贯彻素质教育提供了建设性策略。

2.体育教学与素质教学的关系体育教学与素质教育的关系十分密切，这本身是由素质教育的结构与体育教学的目标决定的。

素质教育的结构分类与体育教学的目标结构分类有很强的对应关系。

也就是说，体育教学的每一项目标任务的实现，都能有效地促进学生素质水平的提高，而且都本着”健康第一”的思想。

3.素质教育中体育教学的作用3.1体育教学是贯彻素质教育的重要手段第一，长期体育实践表明，通过体育教育不仅能增强学生的体质，发展身体素质，使学生懂得健身与保健基本知识外，而且能塑造学生的行为、品质、个性、情感、兴趣，培养学生组织纪律性和团结协作、勇敢顽强、热爱集体、积极进取的品质，还能培养感受能力、观察能力，争取胜利的信心和勇气，以及承受失败和挫折的能力。

第二，青少年正处于生理、心理发育的关键时期，每一位学生都有其天赋与特长，具有很强的可塑性。

广泛开展各种体育活动就是要让学生在多方面有表现自己才华的机会，助其所好，促进学生的全面发展，培养学生的个性特长，以满足社会对各种人才的需求。

第三，培养公民意识。

体育教学是一种具有鲜明集体特征的教育活动，要求学生在练习中按照集体的共同要求和严密的组织纪律来调整自己的行为方式，使符合运动规则和集体行为需要。

使一些基本的道德观念、人际关系、运动场上必须遵守的行为准则等以及参与竞争民主合作，发现自我，完善自我，实现自我的意识为学生所感知。

大运动的练习和比赛，可体现学生吃苦耐劳的意志品质、团结拼搏的精神，学会做人的准则，这些都很有利于提高学生的思想道德水准。

如何在体育与健康教学实践中体现“育人为本”的思想？

如何在体育与健康教学实践中体现“育人为本”的思想？“育人为本”是教育的生命线，是教育的本质要求和价值体现。

育人为本的教育思想，要求教育不仅要关注人的当前发展，还要关注人的长远发展，更要关注人的全面发展。

而体育教育作为育人不可缺少的一部分，在学校教育中占据着重要的地位。

而在体育课中如何贯彻和落实育人为本这一教育理念，可谓仁者见仁，智者见智。

本文认为从以下四个方面着手，将会有所成效。

首先，在体育教学中应坚持道德教育为先对学生进行思想道德教育，是学生学会做人的基本条件。

而在体育教学中关于道德教育的素材和案例非常之多，如：有关“公平”、“正义”、“合理竞争”等等。

教师要选取有代表性、学生易于接受和耳熟能详的优秀运动员或是体育名人的事迹进行讲述，不失为一个很好的道德教育内容。

另外，在对学生进行道德教育时，除了要发动学校教师之外，再带动家长以及社会各团体的模范带头作用，效果会更佳。

因为学生时代正处于学习和模仿的年龄阶段，很多知识、思想、行为习惯和生活方式都处于不稳定阶段，但也是处于良好塑造的时期。

所以家长、社会团体或组织要身先士卒，一言一行都要走在道德示范的前列。

其次，在体育教学中灌输法制教育思想目前，学校教育中法律教育，还处于边缘境地，落实到位还有一段路要走。

即使个别学校有法律方面的知识讲授，也只是停留在感性的书本文字层面，学生很难从枯燥生硬的理论中吸取利用。

因此，在体育教学中要充分利用体育比赛中的规则、规章、体育法律知识等，通过生动的亲身比赛来讲解哪些是该做的，哪些是违规的，要结合实例给学生讲通、讲透；另外，利用一定的体育理论课时间涉猎法律讲堂，讲座，法律知识宣传或者张贴法律宣传海报，并定期聘请法律专家或学者进行实例说教，使学生真正做到知法、懂法、守法、用法。

再次，充分利用体育的身心健康功能进行心理疏导在实际教学中，我们绝不能把学生当成学习的机器，首先要清楚我们的教育对象是一个有思维、处于不断发展的人，凡事要考虑到学生的接受能力和他们的心理需求，让他们在一个愉悦、放松、没有压力的环境下学习，也只有在这种情景下学习的学生才能发展成一个心理上、生理上、社会良好适应等诸方面健康、全面发展的人才，这才是教育的最终归宿。

浅谈如何在体育教学中培养学生的核心素养

浅谈如何在体育教学中培养学生的核心素养[摘要]利用体育课培养学生的核心素养，要以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。

综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。

[关键词]体育教学核心素养体育课堂教学对培养学生核心素养具有重要地位。

通过该课程的学习，使学生掌握体育与健康基础知识、基本技能与方法，增强体质；学会学习与锻炼，发展体育与健康、实践与创新能力；体验运动的乐趣与成功，养成体育锻炼的习惯；发展良好的心理品质、合作交往能力；提高自我维护健康的意识，基本形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度。

一、掌握理论知识，培养学生素养。

有的教师认为，体育课仅仅就是教会学生各种运动技能、运动方法，理论课可有可无。

其实不然，学生接受不到全面、系统的体育理论知识的学习，没有对体育正确深刻全面的认识，就没有体育参与的动机与愿望。

从发展学生核心素养来说，理论课的有效学习有助于发展学生体育文化基础。

我在教学过程中，除了讲授教材上的内容外，借助风雨天气室内课的机会，拓展学生体育知识。

例如：讲体育名人故事，体育的趣闻轶事，不同体育项目兴起和最初雏形（比如：标枪最早由于打猎）等。

通过老师传授体育理论知识，提高学生体育文化素养、指导体育与健康实践等。

二、拓展课程内容，提升学生素养。

1.教学武术，培养学生爱国情怀。

当前许多家长和学生热衷于学习跆拳道，对于中国的武术只是从电视剧或者电影里有些了解。

在武术课上我会明确指出：武术是中华民族灿烂文化之一，在增强人民体质和防治疾病中起到积极作用。

并会列举一些事例，让学生们感受到武术的作用。

比如：给学生讲述中国近代被称为“东亚病夫”的屈辱，李小龙用中国武术创造好莱坞功夫影视的奇迹等，用来激发学生的民族自豪感、责任感和爱国热情，并要求他们从小树立远大的理想，为中华民族的振兴，锻炼身体。

以“教育方针”为标准说说体育教学

以“教育方针”为标准说说体育教学教育方针是指以教育为中心，以培养人才为目标的一种指导思想和行动方针。

体育教学作为教育的重要组成部分，其目的在于培养学生的身体素质、意志品质和团队合作能力，使其全面发展，成为德、智、体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

以“教育方针”为标准来说，体育教学应当注重学生的全面发展和个性发展，促进学生的健康成长和全面素质提升。

体育教学要以培养学生的身体素质为核心。

学生的身体素质是其健康发展的基础，也是其进行学习和生活活动的基础。

体育教学应当注重培养学生的体质，提高学生的运动能力和技能水平。

教师应该灵活运用各种体育教学手段，设计丰富多彩的体育活动，帮助学生提高身体素质，促进学生全面发展。

体育教学要以培养学生的意志品质为重点。

体育活动是一种高强度的锻炼，需要学生具备坚强的意志品质和顽强的毅力。

在体育教学中，教师应当注重培养学生的意志品质，教育学生树立正确的健康观和竞争观，培养学生的自律意识和团队精神，提高学生的自信心和勇气，使其在体育活动中树立正确的生活态度和价值观。

体育教学要以培养学生的团队合作能力为重要目标。

体育活动是一种集体活动，需要学生具备良好的团队合作能力和团结协作精神。

在体育教学中，教师应该注重培养学生的团队合作意识，加强学生之间的合作交流，引导学生学会彼此尊重、互相帮助、团结合作，使他们在体育活动中学会分工合作、互相配合，锻炼学生的团队协作能力和领导能力。

体育教学要以培养学生的全面发展为宗旨。

体育教学不仅仅是为了提高学生的体质和意志品质，更是为了促进学生的全面发展。

在体育教学中，教师应该注重培养学生的兴趣，引导学生积极参与体育活动，发展学生的艺术兴趣和个性特长。

体育教学还应该注重培养学生的思维能力和创新意识，引导学生运用所学的体育知识和技能解决实际问题，提高学生的实战能力和创造力，使他们在体育活动中得到全面的锻炼和发展。

创新体育工作模式提升全面育人实效8篇

创新体育工作模式提升全面育人实效8篇第1篇示例：随着经济的不断发展，人们对于体育健康意识的重视程度逐渐提高。

体育已不再是简单的娱乐活动，更成为一种提升身心健康和综合素质的重要途径。

如何创新体育工作模式，提升全面育人实效成为了当前体育工作者亟需解决的问题。

一、创新体育内容我们需要创新体育内容，使其更符合当代年轻人的需求。

传统的体育项目多以竞技为主，但是不同人群有不同的需求，有些人并不擅长竞技项目。

我们可以在体育课程中引入一些新颖的项目，如瑜伽、爬山等，这些项目可以更好地吸引学生的兴趣，同时也有利于提升他们的身心素质。

二、提升教练水平提升教练水平也是关键。

优秀的教练不仅在技术上过硬，更要具备综合素质和教育背景。

我们可以加强对体育教练的培训，提高他们的专业水平和综合素质，使其能够更好地引导学生，实现全面育人的目标。

三、加强体育设施建设加强体育设施建设也是至关重要的一环。

优秀的体育设施能够为学生提供更好的锻炼环境，同时也能够激发他们对体育的热爱。

政府和学校应该加大对体育设施的投入，不断完善设施建设，为学生提供更好的体育场所。

四、注重体育教育的全面发展我们也要注重体育教育的全面发展。

体育不仅仅是为了培养学生的身体素质，更应该是培养他们的团队意识、合作精神和自我管理能力。

我们应该在体育教育过程中注重对这些方面的培养，使学生在体育锻炼中获得更多的成长。

创新体育工作模式，提升全面育人实效是当今体育工作者面临的重要任务。

我们需要不断探索和完善体育教育模式，注重个性化和全面发展，为学生提供更好的体育教育资源，使他们在体育锻炼中收获更多，实现全面发展。

【2000字】第2篇示例：近年来，随着社会的发展和体育事业的兴盛，创新体育工作模式已逐渐成为当下的热门话题。

与传统的体育教育相比，创新体育工作模式更注重全面育人，致力于培养学生的综合素养、创新精神和团队合作能力。

通过不断探索和实践，创新体育工作模式已经在许多学校和机构中取得了显著效果，提升了全面育人的实效。

如何在体育教学中培养青少年的德、智、美、劳

浅谈如何在体育教学中培养青少年的德、智、美、劳中图分类号：g633.96 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）05-0246-01学校教育的根本任务是培养德、智、体全面发展的接班人。

在体育教学中，要在开发学生智力、提高身体素质的同时，加强德、智、美、劳的教育，培养他们的各方面素质，以适应现代社会、未来社会的需要。

要完成这个任务，我认为应当从以下四个方面做起。

1.体育活动对德育的重大贡献对青少年进行思想品德的教育，离不开体育活动是结合体育的实践性这一特点，通过体育活动特别是通过青少年在体育活动中认真的进行身体锻炼和比赛的实践活动来完成的。

1.1在体育活动中，青少年要适应变化的条件，克服活动中存在的困难和阻力完成难度非常大的动作，这有助于培养青少年勇敢顽强的意志和不屈不挠的拼搏精神。

1.2体育活动要求要有严密的组织和协调的配合，这就培养了青少年的组织性、纪律性、以及团体协作和关心集体、助人为乐的美德。

1.3体育活动的竞争的特点和优秀青少年为集体或祖国争光的事迹，有助于培养进取、创新、拼搏精神和良好的道德风尚，促进青少年为社会主义现代化建设和保卫祖国而积极、主动的参加各种体育锻炼、争强的社会责任感、荣誉感以及奉献精神，培养青少年的爱国主义思想观。

1.4体育活动内容丰富、生动活泼，对青少年具有极强的吸引力。

我想能把引导到健康的活动中来，从而抵制社会上的不良风气对青少年的影响。

1.5体育锻炼不仅增强体质，愉悦身心，而且培养青少年讲卫生、爱劳动；讲文明懂礼貌，能培养青少年的优良品质。

总之，体育活动的这些特点为青少年的思想品质的提高做出了巨大的贡献。

2.体育活动和青少年智力发展密不可分增强体质和发展智力两者相互关联，密不可分，良好的身体条件是智力发展的物质基础。

2.1经常参加体育锻炼、增强了体质，随之更提高了大脑的健康水平，这样青少年才有充沛的精力投入到学习科学文化知识中来。

这不仅为广大青少年的亲身实践所体验，而且早也被许多科学实验材料所证实。

如何在教学中注重学生的全面发展

如何在教学中注重学生的全面发展教育的本质不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生成为全面发展的个体。

在教学过程中，如何注重学生的全面发展是每一位教育工作者都应该深入思考的问题。

首先，要关注学生的身心健康。

健康的身心是学生全面发展的基础。

学校和教师应该为学生提供充足的体育锻炼时间和机会，鼓励他们积极参与各种体育活动，培养良好的运动习惯。

同时，要关注学生的心理健康，及时发现并帮助他们解决在学习和生活中遇到的心理问题。

例如，通过开设心理健康课程、设立心理咨询室等方式，为学生提供心理支持和指导。

教师在日常教学中，也要注重与学生建立良好的师生关系，用关爱和理解去温暖学生的心灵，让他们在一个充满爱的环境中成长。

其次，培养学生的创新思维和实践能力至关重要。

传统的教学模式往往注重知识的灌输，而忽视了学生创新思维和实践能力的培养。

在教学中，教师应该鼓励学生提出不同的观点和想法，激发他们的好奇心和探索欲望。

例如，在课堂上设置开放性的问题，引导学生进行思考和讨论。

同时，要为学生提供更多的实践机会，让他们在实践中运用所学知识，提高解决问题的能力。

比如，组织学生参加科技创新活动、社会实践活动等，让他们在实践中锻炼自己，培养创新精神和实践能力。

再者，注重学生的品德教育。

品德是一个人立身之本，良好的品德修养能够让学生在未来的人生道路上走得更远。

教师要通过言传身教，为学生树立良好的道德榜样。

在教学中，可以结合学科内容，渗透品德教育。

例如，在语文教学中，通过分析文学作品中的人物形象，引导学生树立正确的价值观和道德观；在历史教学中，让学生了解历史人物的高尚品德，激发他们向榜样学习的动力。

此外，学校还可以通过开展主题班会、品德教育讲座等活动，加强对学生的品德教育，培养他们的社会责任感、诚信意识和团队合作精神。

另外，要关注学生的个性化发展。

每个学生都有自己独特的兴趣爱好和天赋潜能。

教师应该尊重学生的个性差异，因材施教。

在教学中，根据学生的不同特点和需求，制定个性化的教学计划和教学方法。

体育教学设计的原则和要求

体育教学设计的原则和要求体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是突出健康目标的一门课程。

是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。

课程强调的四个基本理念是：1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长2、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识3、以学生发展为中心，重视学生的主体地位4、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益，这些新课程理念，具体到体育课上，应遵循的原则和要求：一、现代体育教学方法设计的原则1、讲究健身性“健康第一”增强学生体质是我们体育与健康教学课最主要任务，也是永恒的主题，离开了这一点而谈其它都是徒劳和不现实的。

体育教学是一门以适量身体运动增进身体健康、增强体质、养成学生锻炼习惯、基本掌握简单运动技术、为终生体育奠定基础的必修课，不是以培养运动员、运动健将为目的的。

所以，它的教学内容和训练方式必须有别于少体校的教学和训练方式，体育学科是一门以多学科知识渗透的综合学科，有自身的特点。

因此，安排教学内容和教学方法及教学手段，必须遵循生理运动基本规律、运动技能形成规律和青少年心理认知水平规律。

否则就谈不上科学的健身性,达不到锻炼身体效果。

但大前题是用什么方法达到乐此不疲的效果。

让学生体验生理痛苦后的心理欢乐。

事实上体育运动本身就是痛苦与快乐并存、成功与失败同在的多元整体。

而往往是失败后的成功更宝贵，痛苦后的欢乐更感人。

这里有一个很微妙的辩证关系，在具体实施上要把握好“度”，不要刻意追求运动量和强度。

举一个例子：练习耐久跑不一定非得跑圈能发展耐力；发展投掷能力不见得非得用推铅球练习来增强上肢力量；掌握一项简单的运动技能未必需要几十次的重复练习。

2、提倡多样性多样性包括：授课内容的多样性、教学方法多样性、组织形式的多样性、评价方式的多样性、教具使用的多样性、乡土教材挖掘多样性、新型运动项目引进多样性等。

阿莫纳什维利在教学上提出的三条原则

阿莫纳什维利（Amos Alonzo Stagg）是20世纪美国著名的体育教练和教育家，他在教学上提出了三条原则，被广泛应用于体育教育以及其他教育领域。

这三条原则分别是：全面发展、个性化教学和课程的连续性。

下面我将会深入探讨这三条原则及其在教学中的应用。

1. 全面发展全面发展意味着教育应该关注学生的身心健康，培养其全面发展的能力。

教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的个性、态度和价值观。

在体育教育中，全面发展的原则要求学生在锻炼身体的也要培养团队合作精神和竞争意识。

在其他学科的教学中，也要注重培养学生的思维能力、创新能力和社会责任感，让他们成为全面发展的人才。

2. 个性化教学个性化教学是指根据学生的个性特点和学习风格，采取多样化的教学方式和方法，满足不同学生的学习需求。

每个学生都有自己独特的学习方式和节奏，教师应该根据学生的差异性，灵活调整教学内容和方式，让每个学生都能够得到满意的学习体验。

在体育教育中，个性化教学要求教练要了解每个运动员的身体素质和技术特点，设计个性化的训练计划。

在课堂教学中，教师也应该注重多样化的教学方法，让每个学生都能够找到适合自己的学习方式。

3. 课程的连续性课程的连续性要求教学内容和方法在不同学科和年级间有机地衔接和延续。

教育不应该是孤立的知识点堆砌，而应该是有机的知识体系。

在体育教育中，课程的连续性要求学生在不同年级学习不同的运动技能和体能训练，从而实现持续的身体发展。

在学科教学中，课程的连续性要求学生在不同学科中建立起知识的联系和应用能力，形成完整的知识结构。

个人观点和理解我认为阿莫纳什维利提出的三条原则非常有启发性，对于教育工作者和教育管理者来说，这三条原则提供了很好的指导和借鉴。

全面发展的原则突出了教育的本质目标，即使教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的全面发展能力。

个性化教学的原则则提醒我们，教育是为了学生而存在的，学生的个性和差异性应该得到充分的尊重和关注。

促进学生全面发展的教师

促进学生全面发展的教师教育的目标是培养学生全面发展的人才，而教师是实现这一目标的重要角色。

教师应该具备一定的教育理念和方法，以促进学生在各方面的成长和发展。

本文将从教师的角度探讨如何促进学生的全面发展。

一、关注学生个体差异每个学生都是独特的个体，每个人都有自己的兴趣、优势和劣势。

作为教师，我们应该认识到学生之间的差异，并在教学中予以充分的重视。

我们可以通过常规评测、一对一咨询、教学反馈等手段，了解学生的学习状况和需求，从而有针对性地制定教学策略，提供个性化的支持和指导。

二、培养学生的学习兴趣学习兴趣是推动学生主动学习和全面发展的关键因素之一。

作为教师，我们应该通过多种教学手段和教材，激发学生的学习兴趣。

例如，我们可以引导学生参加团队合作、实践活动和课外实习，培养他们对知识和技能的探索和热爱。

同时，我们也应该及时发现并引导学生的特长和潜能，帮助他们在感兴趣的领域更好地发展。

三、注重学生的综合素质培养学生的发展不仅仅局限于学业成绩，还包括思维能力、人际交往能力、创新能力等综合素质的培养。

作为教师，我们应该注重发展学生的综合素质。

我们可以在课堂上加强学生的逻辑思考和问题解决能力的培养，鼓励学生参加各类学术竞赛和社会实践活动，培养他们的创新能力和团队合作精神。

此外，我们也可以通过辅导、讲座和培训等方式，提供生活、情感和职业规划方面的指导，帮助学生全面发展。

四、关注学生的身心健康学生的身心健康是全面发展的基础。

作为教师，我们应该关注学生的身心健康，为他们提供必要的支持和关怀。

我们可以组织体育活动、开展心理健康教育，帮助学生保持良好的身体状况和心理状态。

同时，我们也要及时发现和应对学生在学习和生活中可能面临的问题和困难，帮助他们解决心理压力和困扰，保障他们的身心健康。

五、引导学生的自主学习全面发展的学生应该具备自主学习和终身学习的能力。

作为教师，我们应该引导学生形成自主学习的习惯和方法。

我们可以在教学中采用启发式探究的教学模式，培养学生的自主思考和问题解决能力。

浅议学校体育对培养人才的意义

浅议学校体育对培养人才的意义学校体育，与竞技体育、社会体育一样，是体育的组成部分之一；同时，学校体育又是学校教育的一个重要部分，有着教人和育人的功能，在培养人才方面，学校体育不但同学校其他教育内容一样，是培养全面发展人才的重要手段；另外，它还有着学校其他教育难以替代的独特作用。

但长期以来，无论是对学校体育的理解还是学校体育的实践，都存在着偏颇之处，那就是重身体、轻人文，重技术、轻心智，即在体育教学中只看重身体素质提高的作用，及只注重运动技术的传授和提高的作用，而忽视了完善和健全人格的作用。

因此，我们有必要对学校体育再进行全面的分析和认识，只有这样，才能真正发掘和发挥学校体育在培养人才的作用。

1 学校体育对培养人才的作用学校体育是学校教育不可分割的组成部分，在学校教育中占有重要地位。

学校体育就其目的的特殊性而言，它不同于竞技体育和大众体育，具有教育属性。

马克思指出：“未来的教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展人的唯一方法”。

马克思认为体育是提高社会生产力和培养全面发展人才所不可缺少的。

这就是说，体育同学校的其他教育一样，是培养全面发展人才的重要手段[1]。

回顾学校体育教育发展的历程，体育教育的初期目标是为了提高学生体质，随着社会的进步和科学技术的发展，体育的本质由初级向高级转变，学校体育教育目标也随之发生了变化，向多元化目标发展。

我们应该用现代、前瞻的目光来全面分析和认识学校体育，现代社会教育的发展，对学校体育赋予了新的历史使命，现代学校体育对培养人才应发挥强健体魄、健全人格的作用，使学生有强健的体魄、充沛的精力和健全的人格投入到学习与未来的工作中。

因此，学校体育教育除了要强健学生体魄外，还要把健全学生人格（修炼道德、坚韧意志、文明精神、陶冶情操）的教育贯穿始终，把育人放在重要位置。

1.1 强健体魄人类生存有赖于生理健康，生理健康主要表现在体魄强健。

如何在体育教学中促进学生素质的全面发展

如何在体育教学中促进学⽣素质的全⾯发展如何在体育教学中促进学⽣素质的全⾯发展锻炼⾝体要经常，要坚持，⼈和机器⼀样，经常运动才不能⽣锈。

下⾯是⼩编收集整理的如何在体育教学中促进学⽣素质的全⾯发展，仅供参考，希望能够帮助到⼤家。

如何在体育教学中促进学⽣素质的全⾯发展篇1 素质教育其实质是对学⽣实施主动性教育。

在⼩学体育课堂教学中落实素质教育就是教师要真正把学⽣当成学习的主⼈，着重引导学⽣积极主动地参与体育教学的全过程，给全体学⽣都有参与的权利，都拥有主动发展的机会，让学⽣在参与中主动地发展，使他们的知识与能⼒在参与过程中得到全⾯增长与提⾼。

根据体育课以室外课为主的特点以及⼩学⽣活泼好动、思维灵活的特性，只有采取新颖有效的教学⽅法和⼿段，提⾼他们的学习兴趣，才能使学⽣带着饱满的情绪积极主动地参与学习，才能促进主动发展，快速有效地提⾼教学质量。

⼀、培养兴趣，激发参与的动机兴趣是最好的⽼师。

⽪亚杰说过：“⼀切有成效的⼯作必须以兴趣为先决条件。

”根据⼩学⽣的⼼理特点，教师应采⽤多种形式激发学⽣的兴趣，时时让学⽣有惊奇、新鲜，等感觉，产⽣探究的愿望，以激发他们主动参与的积极性。

1、创设情境情境法的核⼼是激起学⽣的情感，教师应通过多种⼿段把学⽣带⼊特定的情景之中，使学⽣产⽣⼀定的内⼼体验和情绪，产⽣参与的欲望。

根据学⽣的年龄特点，⽼师要多采⽤各种⼿段创造栩栩如⽣的画⾯和场景，使学⽣⾝临其境，从⽽调动他们的兴趣和需要，激发参与学习的动机。

2、及时激励美国⼼理学家马斯洛的《⼈的需要层次理论》中指出：⼈是需要获得别⼈的尊重和信任的，特别是在学⽣遭到挫折时，更需要⽼师和学⽣的尊重和信任。

抓住学⽣的这⼀⼼理特征，运⽤激励的⼿段来引导和启发学⽣的思维，营造良好的学习氛围，切实为学⽣着想，关⼼、热爱、尊重学⽣，这样，既能激发学⽣的兴趣，⼜能激发学⽣的⾃信⼼。

⼆、创造条件，提供参与的机会爱活动是孩⼦的天性，充分的活动使学⽣有愉快的情绪体验，利⽤并开发好现有的器材设备，开展好丰富多彩的体育活动，就能够使学⽣得到⼼理上的满⾜，就能够提⾼他们对体育课的热情，培养他们的参与能⼒。

培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人教师发言稿

培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人教师发言稿引言部分的内容：概述：培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人，是教师肩负的重要使命。

作为教育界的中坚力量，教师在学生成长过程中扮演着至关重要的角色。

他们不仅是知识传授者，更是品德养成的引领者和人格塑造的榜样。

本文将从多个角度探讨如何成为一名杰出的教育工作者，以应对当今社会对学生整体素质提出的挑战。

文章结构：本文主要分为四个部分进行阐述。

首先，在正文1部分，我们将探讨如何培养学生的“德”素质，包括道德观念和价值观念培养等方面。

接着，在正文2部分，我们将讨论如何促进学生“智”能的全面发展，包括知识技能和思维能力等方面。

紧随其后，在正文3部分，我们将探索如何培养学生的“体”健康与协调发展，注重身体锻炼和运动技能培养等方面。

最后，在正文4部分，我们将讨论如何培养学生的“美”审美能力和创造力，注重艺术教育和审美观念培养等方面。

最后，结论部分将对全文进行总结，并展望未来的发展方向。

目的：通过本文的阐述，旨在向广大教师呼吁加强自身素质和专业发展，提高教育教学水平，为学生成长成才打下坚实基础。

同时，希望借此激励更多的年轻人投身教育事业，在成为德智体美劳全面发展建设者和接班人的道路上追求卓越。

只有通过全面培养学生的德智体美劳素质，我们才能实现民族富强、国家繁荣与社会进步的伟大目标。

让我们共同努力，共建美好未来！正文1:要点1.1: 培养学生德育素养在当前社会发展的背景下，培养学生良好的道德品质显得尤为重要。

作为教师，我们应该注重培养学生的德育素养。

首先，我们可以通过课堂教育传授基本的道德知识和价值观，让学生了解正确的行为准则，并培养他们做一个遵纪守法、团结友爱、诚实守信的好公民。

其次，我们还可以通过开展社会实践活动和志愿者服务项目，让学生亲身体验到帮助他人和奉献社会的快乐与意义。

此外，校园文化建设也是培养学生德育素养的重要环节，可以通过举办讲座、主题班会等形式加深学生对于道德规范和社会责任的认识。

1956年体育教育大纲

1956年体育教育大纲1956年体育教育大纲简介1956年，中国共产党中央委员会颁发了《体育教育大纲》，这是一项具有里程碑意义的体育教育政策，为中国体育教育的发展奠定了基础。

该大纲规定了体育教育的目标、内容和方法，旨在培养全民健康、素质全面发展的人才。

一、体育教育的目标1956年的体育教育大纲明确了体育教育的目标是“发展全民身体素质，培养全面发展的社会主义劳动者和合格的国防军事人才。

”体育教育被视为培养社会主义建设者和国家安全保卫者的重要途径，重视身体素质的全面发展，注重培养学生的集体主义精神和实践能力。

二、体育教育的内容《体育教育大纲》详细规定了体育教育的内容，包括体育锻炼、体育课程和体育比赛。

在体育锻炼方面，强调了全面发展身体素质的重要性，包括力量、速度、耐力、柔韧性等方面的培养；在体育课程方面，规定了体操、田径、球类、游泳等项目的教学内容；在体育比赛方面，强调了培养体育竞技精神和团队合作能力的重要性。

三、体育教育的方法《体育教育大纲》提出了相应的体育教育方法，包括课堂教学、实践活动和专项培训等。

在课堂教学中，强调了养成良好的体育锻炼习惯和培养运动技能的重要性；在实践活动中，注重培养团队合作、竞争意识和领导能力；在专项培训中，重视培养体育竞技选手和教练员，提高专项运动水平。

四、评价体系与实施方法《体育教育大纲》对于体育教育的评价体系和实施方法也进行了规定。

评价体系主要包括定期体质测试、体育成绩考核和体育评比等方式来评价学生的体育水平；实施方法主要包括体育教学计划的制定和体育教师的培训，确保体育教育的有效实施。

五、对中国体育教育的影响《体育教育大纲》的发布对中国的体育教育产生了深远的影响。

它推动了体育教育的普及和发展，使体育教育成为学校教育的重要组成部分。

《体育教育大纲》的实施使更多的学生能够接触和参与体育运动，促进了体育锻炼的普及，培养了一大批优秀的体育运动员和教练员，提高了国家整体的体育水平。

体育教研核心价值观(3篇)

第1篇一、引言体育教研作为我国教育事业的重要组成部分，肩负着培养德智体美全面发展的人才的使命。

在新时代背景下，体育教研应树立正确的核心价值观，以引领我国体育教育事业的发展。

本文将从以下几个方面阐述体育教研的核心价值观。

二、以人为本1. 关注学生身心健康体育教研应以学生为本，关注学生的身心健康。

在体育教学中，要注重培养学生的运动兴趣，提高他们的体质健康水平，让他们在体育锻炼中感受到快乐和成就感。

2. 尊重学生个性差异每个学生都有自己的特长和兴趣，体育教研应尊重学生的个性差异，因材施教。

教师要根据学生的实际情况，制定个性化的教学方案，使每个学生都能在体育教学中得到充分发展。

3. 培养学生自主意识体育教研要培养学生的自主意识，让他们在学习过程中主动参与、积极探索。

教师要引导学生学会自我评价，提高他们的自我管理能力，为未来的学习和生活奠定基础。

三、全面发展1. 德育为先体育教研要注重德育教育，培养学生具有良好的道德品质和社会责任感。

在体育教学中，教师要引导学生树立正确的价值观，培养他们的集体荣誉感和团队精神。

2. 智育为本体育教研要注重智育教育，提高学生的综合素质。

教师要运用科学的教学方法，激发学生的思维潜能，培养他们的创新精神和实践能力。

3. 体美并重体育教研要注重体美教育，培养学生具有健康的体魄和良好的审美情趣。

教师要引导学生欣赏美、创造美，提高他们的审美素养。

四、科学规范1. 教学内容科学合理体育教研要依据国家体育课程标准，结合学生实际情况，制定科学合理的教学内容。

教师要注重理论与实践相结合，使学生在掌握运动技能的同时，提高他们的科学素养。

2. 教学方法灵活多样体育教研要采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣。

教师要善于运用多媒体技术、游戏教学、情境教学等手段，提高课堂教学效果。

3. 评价体系科学规范体育教研要建立科学规范的评价体系，全面评价学生的运动技能、体能、心理素质等方面。

教师要关注学生的个体差异，尊重学生的成长规律，给予他们客观、公正的评价。

体育教育人才培养方案

体育教育人才培养方案人才培养指对人才进行教育、培训的过程。

被选拔的人才一般都需经过培养训练，才能成为各种职业和岗位要求的专门人才。

以下是体育教育的人才培养方案，一起来看看吧！体育教育人才培养方案根据体育教育专业人才多元化社会需求的发展趋势，遵循德、智、体全面发展的方针和厚基础、宽口径、强能力、高素质、广适应的人才培养要求，以师范性培养为核心，确定体育教育专业人才培养目标为：培养具备现代教育与体育教育学科的基本理论、知识和技能，具有较强的实践能力和创新精神，能从事学校体育教学、课外体育活动、课余体育训练与竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、和社会体育指导等工作的复合型应用性强的体育教育专业人才。

本专业学生主要学习体育科学、教育科学、心理科学的基本理论、基本知识和基本技能，受到体育科学研究基本能力的训练,掌握从事学校体育教学、管理、科研等各项工作以及社会体育指导等工作的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1、掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，具有一定的人文基础知识，良好心理素质和健康的体魄。

2、掌握体育科学、教育科学、心理科学等方面的基本理论、基本知识、基本技能；3、掌握学校体育教学、管理、科研等的基本理论与方法;4、具有良好的教师素养和从事学校体育教学、课外体育活动、课余体育训练与竞赛工作、学校体育科学研究、学校体育管理和社会体育指导等工作的基本能力；5、熟悉国家有关教育、体育工作的方针、政策和法规；6、了解学校体育改革、体育科学以及体育教学研究的发展动态;7、具有一定的体育科学研究和实际工作能力,具有一定的批判性思维能力；8、初步掌握一门外国语,掌握计算机应用的基础知识，具有运用计算机的基本技能;体育学、教育学、心理学教育学、教育心理学、体育心理学、运动解剖学、运动生理学、体育科研方法、中学体育教材教法、学校体育学、田径、体操、篮球、足球、武术等。

体育教学运用全面发展教学原则的探讨

体育教学运用全面发展教学原则的探讨体育教学是培养学生身体素质和健康的重要途径，也是促进学生全面发展的重要环节。

在体育教学中，运用全面发展教学原则是非常重要的，它可以有效地促进学生的身体健康和心理发展，并培养学生的综合素质。

本文将探讨体育教学中运用全面发展教学原则的重要性及具体做法。

一、全面发展教学原则的重要性1. 促进学生身体健康发展2. 培养学生积极乐观的心态全面发展教学原则注重培养学生积极乐观的心态，鼓励学生综合发展。

在体育教学中，通过各种活动和游戏，可以培养学生的合作精神和团队意识，帮助学生建立积极的心态，培养学生的乐观态度和积极情绪。

3. 提高学生的学习兴趣和学习能力全面发展教学原则倡导因材施教，关注学生的个性发展。

在体育教学中，教师可以根据学生的兴趣和特长，设计多样化的体育活动和课程，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动机，从而提高学生的学习能力。

1. 合理安排体育课程在体育教学中，要根据学生的年龄、性别、身体素质等特点，合理安排体育课程。

可以根据学生的兴趣和特长，设计多样化的体育活动和游戏，使每个学生都能找到适合自己的体育运动。

2. 注重培养合作精神和团队意识体育教学中，要注重培养学生的合作精神和团队意识。

可以组织各种合作游戏和体育活动，让学生在合作中学会互相协助、互相配合，培养学生的团队意识和集体荣誉感。

3. 鼓励学生参加体育比赛和锻炼4. 注重个性发展，因材施教在体育教学中，要注重学生的个性发展，因材施教。

可以根据学生的身体素质和学习能力，灵活安排体育课程和训练内容，帮助学生克服困难，充分发挥自己的潜力。

5. 注重体育教学与其他学科的融合在体育教学中，要注重体育教学与其他学科的融合。

可以结合语文、数学、科学等学科知识，设计多样化的体育活动和游戏，促进学科知识的交叉融合，丰富学生的课外活动。

体育教学中如何教书育人

体育教学中如何教书育人小编对体育教学深有体会，有一些意见与想法想和大家分享分享，让大家了解一下体育教学怎样教人，怎样培育学生的。

体育教学中如何教书育人一、体育中的道德品质教育体育是一种行动的教育。

通过体育过程中的行为表现，有利于培养组织性、纪律性、集体主义等道德品质。

在体育活动中，常常要求克服困难，勇敢奋斗，有利于培养勇敢、坚毅、果断、机智等意志。

这些道德品质和意志，在体育的实际活动中，比在教室里的学习中更容易表现出来，教师针对学生的种.种表现及时向学生进行教育，其效果比其他课程更实际。

因此，许多国家在制定学校体育目的任务中，都提到注意发挥体育的教育作用，对学生进行道德品质教育。

原苏共中央和部长会议的决议(1966年)曾指出：“体育是形成人的道德和精神面貌的积极社会手段，促进人的全面协调发展……。

”美国确认“学校体育是一种潜力巨大的教育力量。

”芬兰提出体育“在道德和社会教育方面，能培养与社会接触的能力，为他人着想、为人正派的品质。

”新西兰也十分重视学校体育的教育性，提出“体育不单限于身体的(范畴)，而且在教育的范畴内把它做为更广泛的教育手段有效地利用，体育不仅以肌肉发达为目的，更广泛的目的是使学生在体育活动中和他人比较，学习互相指导，互相帮助，赞扬对手的成功，获得自由支配身体的喜悦……体育不仅有助于孩子们的健康，而且在更广泛更全面的教育过程中占有一定位置”。

尽管各个国家的社会情况不尽相同，带有不同阶级的政治色彩和意识形态，但都一致确认体育的教育因素，重视通过体育培养年轻一代的道德品质。

我们是社会主义国家，对学生进行共产主义道德品质教育，是学校体育的一个主要任务。

体育的目的，简单地说，就是：“锻炼身体，建设祖国，保卫祖国”，学生积极地参加体育锻炼，不仅是为了个人的健康、长寿，而同时肩负着社会责任，把参加体育锻炼与热爱社会主义、热爱祖国、热爱劳动相联系。

通过体育能卓有成效地育人，这是已被实践多次证实了的。