二下科学动物与环境

11课《动物的皮肤》教学设计

教学内容：青岛版小学科学五年制二年级下册29—32页。

教学目标

1. 举例说出动物通过皮肤接触和感知环境；初步了解动物的皮肤特点是与其所处环境是相适应的。

2. 能通过模拟实验，感知体验动物皮肤的特点；能将动物皮肤的特点与其所处环境建立联系，简单解释动物怎样通过皮肤适应环境。

3、在好奇心的驱使下，对动物皮肤表现出探究兴趣；愿意倾听、分享他人的信息、乐于表达、讲述自己的观点。

4、增进对动物的了解，逐渐喜爱动物，增强学生保护动物的意识。

教学重点

引导学生通过搜集资料、观察、模拟实验等活动，了解动物皮肤表面特点；说出动物通过皮肤能够接触和感知环境。

教学难点

进行模拟实验，感知并体验动物皮肤的特点，并将动物皮肤的特点与其所处环境建立联系，试着解释动物是怎样通过皮肤适应环境的。

教学过程：

一、导人新课

教师用视频“动物的皮肤”导人新课，让学生说一说自己了解了哪些知识。

教师出示海洋中鱼类的图片，引导学生关注鱼的皮肤特点。

教师板书课题:动物的皮肤。

二探究活动

(一)鱼身体表面的哪些特点有利于它们在水中生存?

1.观察鱼身体表面的特点。

教师出示鲫鱼和鲳鱼的图片,让学生观察。

学生汇报观察结果。

教师指导学生观察鱼身体表面的颜色鳞片等，提醒学生注意观察鱼身体表面的颜色是

不均匀的,背部和腹部的颜色区别明显，鱼鳞的大小也有所不同。

(学生交流、汇报后，教师指导学生将自己的观察结果填写在《科学学生活动手册》中。) 教师总结:鱼身体表面有皮肤，且大多覆盖- 层鱼鳞。鱼鳞的大小、形状、颜色各不相同。

2. 教师指导学生用手摸摸鱼的表面，

，同时提出要求摸鱼时力量要控制好，不能对值

造成伤害；活动后要及时洗手。

（学生观察鱼.教师巡视。学生汇报。）

教师总结：鱼身体表面有粘液。（教师板书：黏液。）

教师补充其他鱼的图片，指导学生比较观察。

（学生汇报，教师总结。）

3.探究鱼身体表面的颜色对鱼生存的作用。

教师给每个学生小组提供灰色卡纸白色鱼形卡片。

教师出示活动要求：给“小鱼”涂哪种颜色会让“小鱼”在灰色卡纸上不容易被发现。

学生小组讨论，汇报解决方案。

教师点评每个小组的方案指导学生改进实验方案。

（学生实验，教师巡视指导。）

教师总结：灰色的“小鱼”不容易被发现。在自然环境中，小鱼身体的颜色和周围环境的颜色接近，能使其隐藏于环境中，更好地保护自己。

活动完成教师指导学生将自己的观察结果填写在《科学学生活动手册》中。

4.探究鱼皮肤表面的黏液对鱼生存的作用。

教师出示气球，指导学生思考怎样检查气球是否完好。

（学生汇报。）

教师提示：给气球吹气。检查气球完好后，给气球注人适量水。

（学生操作。教师适时指导，提示学生体会摸气球时的感觉。）

教师指导学生将洗洁精涂抹在气球的表面，让学生再摸一摸，对比前后两次的感觉。（学生小组讨论并汇报。）

教师总结：鱼身体表面的黏液能帮助鱼减小身体与水的摩擦。

（二）观察其他动物的皮肤是怎样适应环境的。

教师出示海豚鸭子变色龙河马和北极熊的图片。

（学生根据自己的认知，尝试描述观察到的这些动物皮肤的特点。）

教师指导学生结合动物的生活环境，引导学生深人思考：它们是怎样通过皮肤接触和感知环境的？

（学生小组讨论，教师巡视。学生汇报讨论结果，教师适时评价并及时纠正问题。）教师总结。

三、拓展活动

教师布置课下拓展任务.提示学生可以利用多种方式观察、了解更多动物的皮肤,同时提醒学生注意安全。

12《动物的四肢》教学设计

教学内容：青岛版小学科学五年制二年级下册33—35页。

教学目标

1. 初步了解、简单描述动物四肢适应环境的形态、结构特点及功能

2. 在教师指导下，学生能通过欣赏、观察、实验、游戏体验等多种方法，从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。

3、学生能在好奇心的驱使下产生对常见动物的观察兴趣，愿意倾听和获取他人信息，分享自己的发现。

4、意识到保护身边的动物、保护环境的重要性。通过亲历观察、实验活动，感知科学就存在于我们日常生活中。

教学重点：

知道猫足的特点，了解猫可以利用四肢接触和感知环境。

教学难点：

观察更多动物的四肢及其所处的环境，通过四肢接触和感知环境的实例。

教学过程

一、导人新课(教师播放猫捉老鼠的视频。)

谈话:同学们，视频中的猫是怎样提到老鼠的?

预设1:小猫会悄悄靠近老鼠，走路不会发出声音。

预设2:小猫看到老鼠会扑过去，将老鼠紧紧压在爪子下。

谈话:同学们观察得很仔细。猫的四肢在捉老鼠的过程中,起到了重要的作用。今天，我们一起探究动物是怎样通过四肢接触和感知环境。

(教师板书:动物的四肢。)

二、活动过程

（1）观察猫的足,说说猫足的特点。

(教师出示猫爬树、搏斗和捕食的图片等。)

谈话:同学们，猫的足在爬树、搏斗和捕食的过程中发挥了什么作用?

(学生小组内观察交流模仿,教师巡视。)

预设1:猫足厚厚的肉垫可以起到减震缓冲防滑的作用。

预设2:猫的爪子很锋利，能让它在爬树时紧紧抓住树皮。

(学生汇报，教师适时补充。）

（2）模拟猫足的肉垫。

谈话:猫足的作用真大，我们来模拟猫足的肉垫试一试。(教师出示凳子和毛巾。)

谈话:同学们打算怎样模拟猫足的肉垫?

预设:把毛巾绑到凳子腿上后先拉动凳子听听声音,再把凭子举高并放落，观察现象。

预设2:应该先不包裹毛中试一试，再前后对比。

(学生汇报教师适时补充提示学生进行对比实验。)

谈话:实验中,我们要注意什么?

预设1:要把毛巾绑结实。每条凳子腿上的毛巾要一样厚。

预设2:拉动凳子时用的力要一样。实验过程要注意安全。

(学生操作,教师巡视。学生展示，教师评价总结。)

(3)说一说其他动物的四肢有什么特点。

谈话:刚才，我们探究了猫足的特点。下面我们来研究一一下鳄鱼、猴子和青蛙的四肢分别有什么特点。

(教师出示鳄鱼猴子和青蛙的图片。)