《惠子相梁》公开课教案
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《惠子相梁》教学设计
教学目标
知识目标
1.积累常用的文言词语,丰富文言知识。
2.了解《庄子》及庄子生平、思想。
能力目标
欣赏《惠子相梁》的趣味性,把握比喻的喻意,理解庄子与惠子不同的志趣。情感态度价值观目标
增加学生对传统文化经典的了解,提高文化品位。
教学重点
理解“惠子相梁”中的比喻,把握故事的主旨。
教学难点
感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异,理解庄子的志趣,理解故事的寓意。
教学方法
1.自主、合作、探究2、听故事、读故事、说故事、品故事
教具准备多媒体
课时安排
1课时
教学过程
一、导入:
听故事,激趣导入
做了大官,好朋友来看望自己,这是令人高兴的事情,惠子对庄子来梁国起初的反应可能也是欣喜。可是在别人的挑拨下,他马上对庄子起了疑心,进而大动干戈,在城里进行大搜捕,非要把庄子拿捏在自己手里不可。气氛骤然紧张。庄子对此的反应如何呢?(预知庄子反应,且跟随老师一起进入《惠子相梁》的学习中。)
二、展示学习目标:
1.积累常用的文言词语,丰富文言知识。
2.理解文意,把我故事的寓意,理解庄子与惠子的不同志趣。
三、突破语言关,读故事,自主学习
1.读故事:学生自读课文,读准字音,正确断句。
2.再读课文:四人小组分角色朗读课文。
四.突破翻译关,说故事,自主学习
1、自读课文,对照注释,了解文意。
2、四人小组合作分角色说故事。
五、在理解文意的基础上四人合作分角色读课文,读后进行比较。
六、引读提高,品故事,合作探究
1、提问:(1)庄子讲鹓鶵故事中,鹓鶵、鸱、腐鼠分别比喻什么?故事的用意是什么?
学生思考,明确:(1)故事里,鹓鶵比喻志向高洁之士,如庄子。鸱比喻醉心利禄猜忌君子的小人,如惠子。腐鼠比喻功名利禄。庄子没有直言痛斥惠子。而用讲故事的方式既表明了自己的立场和志趣,又极其辛辣地讥讽了惠子,收到既
尖锐痛快又余味不尽的效果。
2.分角色朗读,把握句子的语气语调。小组讨论、比较庄子与惠子思想、性格差异, 体会形象鲜明的人物。
《惠子相梁》中,惠子利欲熏心,薄情寡义,以自己的心思猜度庄子,却不知庄子清高自守,视爵禄如“腐鼠”,避之惟恐不及。
七、自学检测
1、解释下面字词意思
惠子相梁辅助君主的人,相当于后代的宰相。这里用作动词,做宰相的意思
或谓惠子曰代词,有的,有的人
欲代子相尊称,您
搜于国中三日三夜国都,京城
非梧桐不止栖息
非练实不食吃
今子欲以子之梁国而吓我邪通“耶”,句末语气词,吗
2、一词多义
①吓
仰而视之曰:“吓”:模仿鸱发怒的声音。
今子欲以子之梁国而吓我邪:吓用作动词,威胁
②于
夫鹓雏发于南海:起飞、从
于是鸱得腐鼠:在
而飞于北海:到达
八、教师总结:
情节出人意料。朋友来贺,不喜却疑;搜捕在即,不躲自迎;义愤填膺,泰然相答;委婉相叙,一针见血。
人物对比鲜明。《惠子相梁》惠子利欲熏心,庄子清高自守。比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地批评了惠子的卑劣。
这么短小,却内涵丰富的文章,我们当堂要能背诵下来就更好了。
九、布置作业
1、总结文言知识。
2、做相关练习。
板书
情节出人意料。
惠子相梁----庄子往见----欲代子相----搜与国中----庄子往见----奇鸟之喻
人物对比鲜明。
《惠子相梁》:惠子利欲熏心----庄子清高自守。