中班数学教案公开课(第三次修改1)

中班数学《跳舞的孩子》

设计意图：

中班幼儿对规律排序处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣穿木珠、玩积木、拼搭玩具等。这次活动就是为了引导幼儿将这些简单的经验加以整理、提升，使幼儿对物体按规律排列有一定的认识。由于有规律的排序在中班教学中是一个难点，幼儿又比较喜欢童话式的教学，所以我以孩子们熟悉的“蓝精灵”进行导入，通过让孩子们参加舞会为前提——完成蓝精灵的要求——分组操作等一系列活动，让孩子初步感受和学习有规律的排序，并鼓励孩子将之用于日常生活中。

一、活动目标：

1.喜欢参与数学中的排序活动，感受有序排列的规律美。

2.观察并能发现排列规律,学习按AB、ABC、ABCD的规律排序。

3.能通过实际操作理解规律排序，发展幼儿初步的推理能力。

二、活动重点：观察发现排列规律,学习按AB、ABC、ABCD 的规律排列。

活动难点：能通过实际操作理解规律排序，发展幼儿初步的推理能力。

三、活动准备

物质准备：

1.贴画、串珠玩具、绳子若干

2.铃鼓一个

3.舞蹈动作图片

4.音乐《蓝精灵》

经验准备：有规律排序的经验三、活动过程

（一）播放“蓝精灵”音乐，教师带领幼儿做动作，进入活动室。

1.教师提问：“刚才老师是怎样表演的?谁来说一说、学一学?

2.教师引导幼儿总结动作规律。(摇铃鼓一次、拍铃鼓一次)

（二）为舞会做准备

教师：今天老师是带着任务来的，蓝精灵邀请我们去森林里的神秘城堡参加舞会，但是去参加舞会之前蓝精灵对我们提出了三个要求。我们一起来听一听：

1.要求一：

①蓝精灵:“小朋友参加舞会前需要为自己准备一个美丽的发带”

教师出示图片，以提问的形式引导幼儿发现AB的规律.

教师带领幼儿观察图片并说一说规律。

②幼儿操作，教师指导

操作完成后，请小朋友们拿上自己的发带，我们一起看一看是不是按照图片上的规律制作的。

教师引导幼儿说一说自己发带的排序规律。

2.要求二：

①蓝精灵:“我的第二个要求是，小朋友参加舞会前还需要为自己制作一条漂亮的项链”

教师出示图片，以提问的形式引导幼儿发现ABC的规律.

教师带领幼儿观察图片并说一说规律。

②幼儿操作，教师指导

请小朋友们拿上自己制作的项链，我们一起观察是不是按照图片上的规律制作的。

教师引导幼儿说一说自己项链的排序规律。

3.要求三：

①蓝精灵:“接下来是我的第三个要求，这次舞会需要小朋友们学会《蓝精灵舞》，小朋友们一定要认真学哦！”

教师出示舞蹈动作图片，教师示范舞蹈，引导幼儿发现ABCD 的规律并说一说

②师生共舞

幼儿按照舞蹈动作规律和老师一起跳舞。

（三）参加舞会

我们已经完成了蓝精灵对我们的三个要求，说明我们现在可以去参加神秘城堡的舞会了，请小朋友们带上美丽的发带、漂亮的项链跟老师一起跳着《蓝精灵舞》去参加舞会吧！

活动延伸：和幼儿一同寻找生活中规律排列的物体。