构建和谐校园的重要内容
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
或间接的、 积极或消极的教育影响。因此， 建设优良的教师集 体是建设 良 好校园风气的根本保证。 师德是教师立身从业的 基础 ，加强师德建设要求我们必须 自 觉养成文明修身的习 惯。学校是社会主义精神文明建设的重要阵地， 教师是先进
良好的校园风气。 和谐校园以其丰富的校同文化和良好的学 习气氛吸引学生学习， 陶冶学生性情 ， 争得师生对校园事务 的广泛参与。因此， 形成良好的校同风气是构建和谐校同的 主要内容。 １ ． 良好的校园风气有助于创建和谐、 平安校同： 创建遵守
作者简介 ： 丹 （９ ２ ）女 ， 张 １ ８ 一 ， 福州职业技术学院经济系 。
５ ３
２１ ０ ０年 ２月 第１ （ 期 总第 ２ ７期 ）
大 津 市 经 理 学 院 学 报
Ｊｕｎ ｌ ｔ ｉｎｉ Ｍａ ａｅ ｏｌｇ ｏｒａ ｏ Ｔ ａｊ ｎ ｇｒＣ ｌ ｅ ’ ｎ ｅ
青少年的自觉行为， 提高他们的社会责任感， 为社会培育德、 智、 体全面发展的合格人才。
二、形成良好的校园风气对构建和谐校园的重要意义 “ 和谐校园”的一个重要特征就是有浓郁的文化氛同和
头人。 学高为人师， 身正为人范。 教师是未来建设者和接班人 的塑造者， 教师的言行在学生面前都是教育行为， 都有直接
一
自 觉承担教书育人的责任。在各种教育教学活动中理解学
文化的代表 ， 更应当崇德慎行 、 尚节守廉 、 举止文明、 仪表端
庄。一个教师如果律己不严、 品行不端， 言谈举止粗俗、 人际 关系紧张， 如何为人师表？ 教师要按照社会道德准则和规范，
学院的规章管理制度 ，维护正常的二作学习秩序的良 ｒ 好风
气， 是建设平安校园的现实需要：广大师生员¨共同生活在 ｌ ＿ Ｉ
特色社会主义事业。但也应看到， 面对我国经济体制转轨和
发展振兴过程中遇到的各种复杂矛盾 ，以及在社会生活、 信 息交流、 价值取向等方面出现的新情况、 新问题， 一些青少年 也确实产生了这样那样的思想 惑和模糊认识。一是校园风
气中 存在多种意 识并 存的 矛盾。当 我国 前， 正处在经济发展、
社会制度逐步完善的攻坚时期 ， 必然会出现许多新的矛盾和 问题。青少年正处在世界观形成时期 ， 社会上的思想斗争必 众所周知，校园风气是学校整体素质的重要组成部分 ，
是学校师生员工共同具有理想 、志向、愿望和行为习惯等 然会反映到青少年的头脑中来， 并逐步形成校园风气。面对 这些矛盾和问题 ， 由于在校学生缺乏社会经验， 时有被社会
Ｊｎ ａ ２ ０ ａ ｕ ￣ ０１
Ｎ ．（ ｕ Ｎｏ２ ） ｏ １Ｓ ｍ ．７
挥校园风气的道德规范和价值导向的作用， 引导学生树立正 确的世界观、 人生观、 价值观， 使得丰会主义荣辱观内化成为 ＿ 卜
切向钱看” 这些问题和现象都必须引起校方的重视。 等， １ ． 进一步加强师德建设， 让教师成为校园良好风气的领
多因素的综合 ， 是一种精神状态和行为风尚。良好的校园
风气一经形成 ， 便成为一种巨大的教育力量。学校的主体 工作是教书育人 ，校园风气这种精神力量在育人过程中有
上的片面 、 表面现象所迷惑 ， 一些学生思想迷惘 ， 对个人命
运、 社会前途感到难以把握。如果不加引导 ， 不主动帮助他们 改造主观世界， 就会出现世界观 、 人生观 、 价值观的“ 扭曲” 和 “ 错位”就不可避免地导致青少年学生意志衰颓 、 ， 精神不振 ， 甚至会滑向违纪、 违法、 犯罪的深渊。二是校园风气具有较强
社会风气的影响形成的。
２ ． 校园风气的形成具有青少年的特性。校园风气的主体
是在校学生。正处在成长、 成熟阶段的青少年所具有的特殊
的心理、 生理方面的特质使得校园风气的形成也具有青少年 的特性。总的看 ， 当前青少年的思想状况是积极向上的， 广大 青少年衷心拥护党的领导， 拥护改革开放 ， 拥护建设有中国
的可塑性及可引导性。由于青少年的心理、 生理特征具有好
着特殊的作用，这种特殊作用是任何规章制度和任何管理
机构都不能代替的。为此 ， 必须加强校园风气建设。
一
、
校园风气的特征
１ ． 校园风气是在一定的社会背景下形成的， 受社会风气 的影响。校园风气的形成受到地域区别的影响 ， 更受到社会 经济、 政治、 伦理道德的习染影响。社会风气是对在一定时期
２１ ０ ０年 ２月
天 津 市 经 理 学 院 学 报
Ｊ ｕｎ ｌ ｆ ｉ ｊ ａ ａｅ ｏ ｅ ｅ ｏ ｒａ ｏ Ｔ ａ ｉ Ｍ ｎ ｇｒ ｌ ｇ ｎｎ Ｃ ｌ
Ｊ ｎ ａｙ ２ １ ａ ｕ ｒ ０ ０
第 ｌ 总第 ２ 期 ） 期（ ７
Ｎ ．（ ｕ Ｎｏ２ ｏ １Ｓ ｍ ．７）
动、 、 好奇 思想单纯 、 尊心强 、 自 可塑性大、 接受新事物快的特 点， ， 同时 也有思想不成熟 ， 分析判断能力较差 ， 对一些腐朽 思想缺乏识别和抵制能力的弱点。这些特点， 有积极方面的，
和一定范围内，大量社会成员的相近或相 同的思想意识、 价
值判断、 行为意向、 行为方式等的一种总称 ， 或者说是社会成 员的共同的行为模式。青少年的行为方式和思想价值观念在
构建 和谐 校 园的重要 内容
张 丹
（ 州职业技 术 学院 经济 系， 建福 州，５ １８ 福 福 ３０ ０）
思想态度 、 言谈举止 、 榜样形象、 舆论宣传等诸种媒介传播到
其它个体， 在校园中逐步形成具有青少年特点的风气 ， 这就
是校园风气。因此校园风气是在一定时期的社会背景下， 受
社会风气的影响之下不断整合 、 重新认知， 并通过行为方式 、
收稿 日期 ：０ ９ ｌ － ２ ２ ０ 一 １０
也有消极方面的，以积极方面来说青少ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ是容易接受教育
的， 以消极方面来说， 青少年容易受到腐蚀 ， 要加强对青少年 的思想政治教育， 就必须鼓励积极的， 克服消极的， 所以说校 园风气具有较强的可塑性和可引导性。因此， 我们要充分发
良好的校园风气。 和谐校园以其丰富的校同文化和良好的学 习气氛吸引学生学习， 陶冶学生性情 ， 争得师生对校园事务 的广泛参与。因此， 形成良好的校同风气是构建和谐校同的 主要内容。 １ ． 良好的校园风气有助于创建和谐、 平安校同： 创建遵守
作者简介 ： 丹 （９ ２ ）女 ， 张 １ ８ 一 ， 福州职业技术学院经济系 。
５ ３
２１ ０ ０年 ２月 第１ （ 期 总第 ２ ７期 ）
大 津 市 经 理 学 院 学 报
Ｊｕｎ ｌ ｔ ｉｎｉ Ｍａ ａｅ ｏｌｇ ｏｒａ ｏ Ｔ ａｊ ｎ ｇｒＣ ｌ ｅ ’ ｎ ｅ
青少年的自觉行为， 提高他们的社会责任感， 为社会培育德、 智、 体全面发展的合格人才。
二、形成良好的校园风气对构建和谐校园的重要意义 “ 和谐校园”的一个重要特征就是有浓郁的文化氛同和
头人。 学高为人师， 身正为人范。 教师是未来建设者和接班人 的塑造者， 教师的言行在学生面前都是教育行为， 都有直接
一
自 觉承担教书育人的责任。在各种教育教学活动中理解学
文化的代表 ， 更应当崇德慎行 、 尚节守廉 、 举止文明、 仪表端
庄。一个教师如果律己不严、 品行不端， 言谈举止粗俗、 人际 关系紧张， 如何为人师表？ 教师要按照社会道德准则和规范，
学院的规章管理制度 ，维护正常的二作学习秩序的良 ｒ 好风
气， 是建设平安校园的现实需要：广大师生员¨共同生活在 ｌ ＿ Ｉ
特色社会主义事业。但也应看到， 面对我国经济体制转轨和
发展振兴过程中遇到的各种复杂矛盾 ，以及在社会生活、 信 息交流、 价值取向等方面出现的新情况、 新问题， 一些青少年 也确实产生了这样那样的思想 惑和模糊认识。一是校园风
气中 存在多种意 识并 存的 矛盾。当 我国 前， 正处在经济发展、
社会制度逐步完善的攻坚时期 ， 必然会出现许多新的矛盾和 问题。青少年正处在世界观形成时期 ， 社会上的思想斗争必 众所周知，校园风气是学校整体素质的重要组成部分 ，
是学校师生员工共同具有理想 、志向、愿望和行为习惯等 然会反映到青少年的头脑中来， 并逐步形成校园风气。面对 这些矛盾和问题 ， 由于在校学生缺乏社会经验， 时有被社会
Ｊｎ ａ ２ ０ ａ ｕ ￣ ０１
Ｎ ．（ ｕ Ｎｏ２ ） ｏ １Ｓ ｍ ．７
挥校园风气的道德规范和价值导向的作用， 引导学生树立正 确的世界观、 人生观、 价值观， 使得丰会主义荣辱观内化成为 ＿ 卜
切向钱看” 这些问题和现象都必须引起校方的重视。 等， １ ． 进一步加强师德建设， 让教师成为校园良好风气的领
多因素的综合 ， 是一种精神状态和行为风尚。良好的校园
风气一经形成 ， 便成为一种巨大的教育力量。学校的主体 工作是教书育人 ，校园风气这种精神力量在育人过程中有
上的片面 、 表面现象所迷惑 ， 一些学生思想迷惘 ， 对个人命
运、 社会前途感到难以把握。如果不加引导 ， 不主动帮助他们 改造主观世界， 就会出现世界观 、 人生观 、 价值观的“ 扭曲” 和 “ 错位”就不可避免地导致青少年学生意志衰颓 、 ， 精神不振 ， 甚至会滑向违纪、 违法、 犯罪的深渊。二是校园风气具有较强
社会风气的影响形成的。
２ ． 校园风气的形成具有青少年的特性。校园风气的主体
是在校学生。正处在成长、 成熟阶段的青少年所具有的特殊
的心理、 生理方面的特质使得校园风气的形成也具有青少年 的特性。总的看 ， 当前青少年的思想状况是积极向上的， 广大 青少年衷心拥护党的领导， 拥护改革开放 ， 拥护建设有中国
的可塑性及可引导性。由于青少年的心理、 生理特征具有好
着特殊的作用，这种特殊作用是任何规章制度和任何管理
机构都不能代替的。为此 ， 必须加强校园风气建设。
一
、
校园风气的特征
１ ． 校园风气是在一定的社会背景下形成的， 受社会风气 的影响。校园风气的形成受到地域区别的影响 ， 更受到社会 经济、 政治、 伦理道德的习染影响。社会风气是对在一定时期
２１ ０ ０年 ２月
天 津 市 经 理 学 院 学 报
Ｊ ｕｎ ｌ ｆ ｉ ｊ ａ ａｅ ｏ ｅ ｅ ｏ ｒａ ｏ Ｔ ａ ｉ Ｍ ｎ ｇｒ ｌ ｇ ｎｎ Ｃ ｌ
Ｊ ｎ ａｙ ２ １ ａ ｕ ｒ ０ ０
第 ｌ 总第 ２ 期 ） 期（ ７
Ｎ ．（ ｕ Ｎｏ２ ｏ １Ｓ ｍ ．７）
动、 、 好奇 思想单纯 、 尊心强 、 自 可塑性大、 接受新事物快的特 点， ， 同时 也有思想不成熟 ， 分析判断能力较差 ， 对一些腐朽 思想缺乏识别和抵制能力的弱点。这些特点， 有积极方面的，
和一定范围内，大量社会成员的相近或相 同的思想意识、 价
值判断、 行为意向、 行为方式等的一种总称 ， 或者说是社会成 员的共同的行为模式。青少年的行为方式和思想价值观念在
构建 和谐 校 园的重要 内容
张 丹
（ 州职业技 术 学院 经济 系， 建福 州，５ １８ 福 福 ３０ ０）
思想态度 、 言谈举止 、 榜样形象、 舆论宣传等诸种媒介传播到
其它个体， 在校园中逐步形成具有青少年特点的风气 ， 这就
是校园风气。因此校园风气是在一定时期的社会背景下， 受
社会风气的影响之下不断整合 、 重新认知， 并通过行为方式 、
收稿 日期 ：０ ９ ｌ － ２ ２ ０ 一 １０
也有消极方面的，以积极方面来说青少ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ是容易接受教育
的， 以消极方面来说， 青少年容易受到腐蚀 ， 要加强对青少年 的思想政治教育， 就必须鼓励积极的， 克服消极的， 所以说校 园风气具有较强的可塑性和可引导性。因此， 我们要充分发