【知识学习】二年级语文上26盲人摸象教案作业题(语文S版)

二年级语文上26盲人摸象教案作业题

(语文S版)

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【教学目标】

（一）知识与技能：

.认识本课的“盲、象、凉、另、拴、堵、滑、柱、绳、部、体”等11个生字，会写田字格里的8个生字。

2.理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。

3.正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。

（二）过程与方法：

.反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。

2.展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。

（三）情感、态度与价值观：

通过对本课的学习，引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。不能只看到事物的某一方面，就妄下结论，要全面观察，才能有正确的认识。

【教学重难点】

.学会本课生字词，分角色朗读课文。

2.懂得“盲人摸象”这个成语的意思。

【教学时数】两课时

第一课时

课时目标

.认识本课生字。

2.朗读课文，理解课文内容。

教具准备多媒体

教学过程

一、引出话题，激趣导入

.同学们，你们见过大象吗？能不能说一说它们是什么样的？

2.（出示2）展示大象的图片。

3.学生认真观察，说一说自己的感受。

4.过渡：我们都能清楚地看见大象是什么样的动物，都能准确地向别人描述大象的样子。可是有几位盲人，他们没见过大象，也很想知道大象长得什么样？于是，他们就用手去摸大象，他们摸到的大象是什么样子呢？今天我们就一起来学习寓言故事《盲人摸象》。

5.板书：盲人摸象指生读课题。肯定学生读得字音很准确，或请同学们纠正他读错的字音——“摸”mō，学习生字“摸”。摸是指手部动作的词，所以是提手旁，你能再说几个这样的动词吗？（扯、拉、把、提、扒、找）

二、初读课文，学习生字

.教师出示学习要求，学生自读课文。

（1）认识生字新词，把课文读通顺。

（2）盲人们摸到的大象分别是什么样子的？

（3）和同学交流你读文后得到的启示。

2.认读生字新词。

（1）（出示3/4）出示生字词，指名读一读，再集体朗读，教师要强调要点。

（2）同桌互读，检查生字的认读情况。

3.指名分段读文，检查学生读通、读准课文的情况。

4.学生互相评议。

5.出示带生字的重点句子。（出示5）

一个盲人摸着了大象的身子，就说：“我知道了，大象原来像一堵墙。”一个盲人摸着了大象的牙齿，就说：“大象跟又圆又光滑的棍子一样。”第三个盲人摸着了大象的腿，嚷着说：“你们俩说得都不对，大象跟柱子差不多。”最后一个盲人摸着了大象的尾巴，就大叫起来：“你们都错了！大象跟绳子一样！”

（1）读句子。

（2）读句中的生字。

（3）去掉生字的读音再读。（出示6）

6.用“与小象交朋友”的方式，检查学生生字的认读情况。

在本环节中，教师要充分信任学生，给学生足够的空间，让学生自己学会学习。

三、再读课文，理解内容

.播放课文范读录音，学生边听边把四个盲人认为象的样子的句子在文中勾画出来。

2.朗读第二自然段

（1）填表：（出示7）展示表格

人物

摸的部位

得出结论

第一个盲人

第二个盲人

第三个盲人

第四个盲人

（2）练习用“大象的……像……”来说话。

3.展示学习提示。（出示8）

小组读第三自然段。

画出牵象人说的话，读一读。

讨论、交流：盲人说的对不对？为什么？他们错在哪儿里？

教师引导学生体会故事中的哲理。

4.配乐分角色朗读。

四、拓展练习，思维创新

如果你面对那几个盲人，你想对他们说些什么呢？（出示9）

课外作业新设计

一、在加点字的正确读音下面打上“√”

盲人（wáng

máng）乘凉（liáng

jīng）

另外（bié

lìng）

拴住（shuān

quán）光滑（huá

gǔ）

绳子（yíng

shéng）

堵住（dǔ

zhe）

部分（pù

bù）

二、辨字组词

身（

）

）凉（）摸（）射（）象（）京（）模（）柱（）另（）盲（）乘（）

）

别（

）

育（

）

乖（

）

三、给下面的句子换个说法，意思不变。

你们每个人只摸到了大象的一部分，怎么能断定大象的整体是什么样子呢？

一、盲人（máng）乘凉（liáng）另外lìng（）拴住（shu ān）光滑（huá）绳子（shéng）堵住（dǔ）部分（bù）

二、身体射箭

好像大象

乘凉北京

摸索模范

柱子住下

另外分别

盲人教育

乘法乖巧

三、你们每个人只摸到了大象的一部分，不能断定大象的整体是什么样子。

第二课时

课时目标

.表演课本剧。

2.正确书写生字。

教具准备实物投影

教学过程

一、分好角色，激情表演

我们来演课本剧

要求：课前充分准备，有角色分工，能补充部分台词，表情生动，形象。最好能结合课文内容和个人理解，加入自己再创作的内容。

.在小组中进行分工，练习合作表演。

2.以小组在班上进行表演。

3.同学互评。

对于这一环节，教师要关注前期准备，引导学生根据课文内容，做好充分的准备，既要有故事情节，又要表现出人物特点，突出人物性格，进而彰显寓言故事中蕴含的深刻哲理。不要让表演泛化，流于形式。

二、分析字形，指导书写。