光的色散(说课)

1、电脑调色工具
电脑显示屏上 的各种颜色也 是通过红、绿、 蓝三种基色按 不同比例调出 来的。
情景引入 新课教学 联系生活 知识应用
2、彩虹的形成
太阳光
彩虹
小水珠
情景引入 新课教学 联系生活 知识应用
什么教堂的窗户能够呈现给我
们如此美丽的图案呢？
六、板书设计
§ 2.5 光的色散
一、光的色散
概念： 白光被三棱镜分解成多种颜色的光的现象，
靛青
色的光。
红光+绿光+蓝光 白色
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3、物体的颜色
红色
绿色
黄色
结论：
不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。
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当射入一道白色光线时：
透明卡纸颜色
透过色光
结论：
红色
红光
透明物体的颜色是由蓝通色过它的色光蓝决光 定。
绿色
绿光
情景引入 新课教学 联系生活 知识应用
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光 可以混合吗？
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2、色光的混合
小组探究
结基色论红红红红）绿光光：光蓝。++色、绿蓝光光光绿组合光、蓝新黄 品光色色 红光三种色人三混光们种合叫发色，色现光可光，，以的按 产红三不 生、原同 各绿色比 种、（例 颜蓝三
绿光+蓝光
难点
三 教学目标
知识与技能
•了解光的色散； •知道光的三原 色；
•能运用所学知 识解释生活中的 相关现象。
知识 与技能
情感态 度与价
值观
过程与 方法
三 教学目标
过程与方法
•学会思考分析 问题和观察实 验现象；
•学会基本的实 验探究方法。
知识 与技能
情感态 度与价
值观
三维 目标
过方程法与 与方过法程
身体健康，
学习进步！
三 教学目标
情感态度与价值观
•激发好奇心； •培养科学探究精神 和对知识的求知欲； •感受物理的实用性； •培养学生对物理的 学习兴趣。
知识 与技能
情感态 度与价
值观
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三维 目标
过程与 方法
四 教学策略
探究法
讲授法
课堂的主人
观察
思考
动手
讨论
五 教学程序
课时安排/min
情景引入 新课教学 联系生活 知识应用
通过实验，了解白光的组成和 不同色光混合的现象。
二 学情分析
能力特点
●好奇心比较 知识基础
强；
●对新事物都 具有强烈的学 习兴趣； ●具有一定的 实验能力和思
已经学习了 光的传播、 反射和折射 等知识。
考分析能力。
认知困难
对光现象的认 知还是相对比 较肤浅的。
重点
对光的三原色及物体颜色成因的实验探究
情景引入 新课教学 联系生活 知识应用
血腥玛丽
引出本节课的课题——光的薄色荷散酒
橘子酒
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1、光的色散
光色散现象的发现
课堂小实验
17世纪以前，人们一直认为白 色是最单纯的颜色。直到1666 年，英国物理学家牛顿用玻璃 三棱镜使太阳发生了色散，这 才揭开了光的颜色之谜。
叫光的色散。 结论：
太阳光（白光）不是单色光，是由各种色 光混合而成的。
二、色光的混合
光的三原色：红、绿、蓝。
三、物体的颜色
透明物体的颜色由通过它的色光决定； 不透明物体的颜色由它反射的色光决定。
课 程
理 念
谢谢！
作者：姚慰生
不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。
用伤害别人的手段来掩饰自己缺点的人，是可耻的。 努力为生，还要努力为死。 假若孩子在实际生活中确认，他的任性要求都能满足，他的不听话并未遭致任何不愉快的后果，那么就渐渐习惯于顽皮任性捣乱不听话，之后 就慢慢认为这是理所当然的。——苏霍姆林斯基 自以为拥有财富的人，其实是被财富所拥有。 在没有明智的家庭教育的地方，父母对孩子的爱只能使孩子变成畸形发展。这种变态的爱有许多种，其中主要的有”1娇纵的爱；2专横的爱；3 赎买式的爱。 让死人去埋葬死人吧，我们既然有生命，我们就应当活下去，而且要活得幸福。 勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 自卑是剪了双翼的飞鸟，难上青天，这两者都是成才的大忌。 人生是疾病，世界是医院，而死是我们的医生。 能说不能做，不是真智慧。
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1、光的色散
光色散现象的发现
课堂小实验
利用课堂实验 演示，重复牛 顿的实验探究 过程。
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光的色散实验演示
三棱镜
白纸屏
红
橙
结混合太论而阳：成光的（。白光）不是单色光，是由各种黄绿蓝色光 靛
紫
欢迎进入模拟课堂
——教学片段选讲
光的色散
人教版八年级物理（上册）第四章 第5节
说课内容
1 教材分析 2 学情分析 3 教学目标 4 教学策略 5 教学程序 6 板书设计
一 教材分析
地位与作用、意义、课程标准
对前面光的反射、折射等知识的应用， 对光传播规律的进一步升华。
对更高层次的学习和独立实验 能力的养成都有很积极的意义。