【配套K12】四年级《长袜子皮皮》教学设计

四年级《长袜子皮皮》教学设计

《长袜子皮皮》阅读指导方案

作者信息：

阿斯特丽德林格伦，永远的“童话外婆”、“安徒生金质奖章”获得者、瑞典的民族英雄。她著有《长袜子皮皮》、《狮心兄弟》、《小飞人卡尔松》、《米欧，我的米欧》、《疯丫头马迪根》、《淘气包埃米尔》等87部儿童文学作品。她的作品已出版90多种版本，被译成多国文字，发行量达到1亿3千万册。把她的书摞起来有175个埃菲尔铁塔那么高，把它们排成行可以绕地球三周。她成功地用自己的作品，为全世界的孩子留下了一个又一个永远不会长大的童年伙伴。

主要内容：

《长袜子皮皮》这部作品讲了一位奇怪而有趣的小姑娘，她一个人住在一栋小房子里，生活完全自理，富得像一位财神，壮得像一马匹。她所做的一切几乎都违背成年人的意志：不去上学，满嘴的瞎话，与警察开玩笑，戏弄流浪汉。她花钱买一堆糖果，分发给所有的孩子。她的爸爸有点儿不可思议，是南海一个岛上的国王。她十分善良，对人热情、体贴入微。她好开玩笑、喜欢冒险，很淘气，常想出许许多多奇

妙的鬼主意，创造一个又一个的奇迹

这位小姑娘自然成了孩子们的新偶像。

精彩书评：

《长袜子皮皮》这部作品语言幽默活泼、风趣天真、充满孩子气，把儿童的本性表达得淋漓尽致。瑞典首相约兰.佩尔松曾这样评价：“长袜子皮皮这个人物形象在某种程度上把儿童和儿童文学从传统、迷信权威和道德主义中解放出来皮皮变成了自人类的象征。”皮皮的童年是我们都向往的童年。她可以自支配时间、金钱，她很独立也很快乐。皮皮虽然也有很多的坏习惯，但是她大方、乐观、勇敢、富有爱心的精神感染着我们,可以让孩子在主人公身上找到自己成长的力量！这是一部极有阅读价值的儿童童话！

一、教学目标

1．通过观察封面、阅读目录等方法，走进文本，激发阅读兴趣，培养课外阅读的习惯。

2. 通过收集资料，对作家阿斯特丽德·林格伦及作品资料等有自己的了解，进一步推

进针对自己学习中的疑问，勤于收集资料的习惯。

3．运用阅读叙事性作品的方法来阅读名著《长袜子皮皮》，能整体把握《长袜子皮皮》的主要内容，能选择自己感兴趣或者印象较深的内容深入精读，获得阅读感受。

4..能够主动与人交流自己的阅读见解，并在交流中丰

富对作品的感受。

二、教学重难点

重点：

运用阅读叙事性作品的方法来阅读名著《长袜子皮皮》，能整体把握《长袜子皮皮》的主要内容，能选择自己感兴趣或者印象较深的内容深入精读，获得阅读感受。

难点：

能够主动与人交流自己的阅读见解，并在交流中丰富对作品的感受。

三、前置性学习活动

1．利用互联网搜集作家阿斯特丽德林格伦及其作品评价的资料并充分阅读，确定阅读目标。

2．课前阅读《长袜子皮皮》。

四、教学课时 2课时

五、教学过程

第1课时

激趣导入，借助封面，走近人物。

同学们，老师给大家带来一个好朋友，想知道她是谁吗？课件出示:封面一

1.交流：学生眼中的皮皮。

知道她是谁吗？对，她叫皮皮，认真观察这幅图，你觉得她是一个怎样的小姑娘？

2.交流：作者眼中的皮皮。

过渡：这是你眼中的皮皮，那作者眼中的皮皮又是什么样的呢？

出示课件：

她头发的颜色像胡萝卜一样，两条梳得硬邦邦的小辫子直挺挺地竖着。她的鼻子长得就像一个小土豆，上边布满了雀斑。鼻子下边长着一张大嘴巴，牙齿整齐洁白。她的连衣裙也相当怪，那是她自己缝的。她穿一双黑色的鞋，正好比她的脚大一倍

指名读。

全班交流：读了这段外貌描写，你又有什么新感受？

师总结：作者对人物外貌细致生动的刻画，让我们更清晰地感受到皮皮是一个外貌古怪的小姑娘。

借助封二和目录，了解故事主要内容。

过渡：在这个外貌古怪的小姑娘身上，会发生哪些有趣的故事呢？

观察封面二，猜一猜皮皮会做哪些有趣的事。

请同学们认真观察封面二中的图片，猜猜皮皮做了哪些有趣的事？小组讨论，全班交流。

阅读目录，了解故事内容。

那你猜对了吗？我们来看看书的目录。学生读目录，师总结：同学们，看一本新书，如果想快点知道书的内容，

其实可以先读读作品前面给我们提供的目录。

过渡：你喜欢读这些生动有趣的故事吗？那就快来读读第一章节吧。

读故事第一章节，感知人物特点。

课件出示读书要求：

认真阅读第一章节《皮皮住进维拉维洛古拉》，边读边思考：哪些地方给你留下了最深刻的印象？为什么？画出感受较深的句段反复读一读，想一想，在空白处写写自己的感受。

1.学生自主阅读，教师巡视指导。随机强调读书姿势，表扬良好的读书习惯。

2.小组内交流读后感受。教师巡视指导。

3.集体交流，教师点拨。

预设：

——出示文章片段，感受皮皮的坚强乐观。

皮皮的妈妈很早就去世了,皮皮的爸爸原来是船长，他的船航行在大海上，皮皮坐着爸爸的船和他一起航行。可是有一次，他们在海上遇见了大风暴，皮皮的爸爸被卷进了大海，失踪了。皮皮只好带着她爸爸送给她的一只名叫尼尔松的猴子和一个装满金币的大手提包回到了爸爸多年前买的一座破旧的房子里。

读后交流要点：

失去了父母,你觉得皮皮会怎样(孤独、恐惧、悲观)

皮皮是这样表现的吗？

皮皮经常说：“请不要担心，我会料理自己的！”

“我的妈妈是天使，我的爸爸是黑人国王，有几个孩子能有这么棒的好爸爸妈妈呢！”皮皮说，心里着实高兴。“等我爸爸有一天给自己造出船来。他一定会来把我带去，那我就是黑人公主了。那种日子多带劲啊！”

读了皮皮说的话，你又有什么样的感受？

预设：

——出示文章片段，感受皮皮的幽默、独立。

这时她拿出三个鸡蛋，高高地扔到空中。一个掉到她头顶上，蛋壳打破了，蛋黄流进了她的眼睛里，但是其他两个正巧掉到锅里，都打开了。

“我一直听说，蛋黄对头发特别好，”皮皮一边说一边擦着眼睛，“你会看到头发马上会“嘎巴嘎巴”地长起来。在巴西所有的人头发上都有鸡蛋，所以那里没有秃子。只有一次例外，一个老头非常怪，他不是把鸡蛋涂在头发上而是把它吃了。他变成了一个大秃子，他走到大街上，人们都惊讶地朝他围过来，不得不叫警察来维持秩序。”

皮皮一边讲一边用手指轻轻地从锅里捞起鸡蛋壳。然后把挂在墙上的一把浴刷拿下来搅拌做烙饼的面糊，面糊溅得满墙都是。最后她把剩下的面糊倒在炉子上的平底锅里。她