公共教育学考试大纲

公共《教育学》课程考试大纲

课程编号：

课程性质：专业必修课

适用专业：师范类专业

一、课程考核目的

本课程的考核目的是：评价学生对本学科基本理论、基础知识的掌握状况，评价学生分析问题、解决问题的能力，以及科学的思维方法运用能力。促进学生复习、巩固所学知识。

二、课程考试方式及时间

本课程的考试均以闭卷考的形式进行，期终的考核成绩以期末成绩为主（70%）平时和作业情况也作期终考核的一部分（30%），考核成绩为百分制。本课程不仅为后续的学习打基础，而且对学生毕业后的工作，以及进一步学习将产生一定的影响。考试时间一般为120分钟。

三、教学时数

本课程总学时为18周（18周，周课时3）。

四、教材与参考书目

教材

1．十二所师范大学，教育学基础，教育科学出版社，2008年

参考书目

1.李帅军，教育学，北京师范大学出版社，2011年

2.王汉澜，教育学，人民教育出版社，1995年

五、考核内容与考核要求

本考试大纲根据《教育学》课程标准的教学要求，按照教育学学科的理论知识体系，提出考核内容和考核要求。考核要求分为三个层次；了解、理解和掌握。

第一章教育与教育学

考核内容

1．教育、学校教育、教育的起源；

2．古代学校教育、近代学校教育、现代学校教育的基本特征；

3．教育本质；

4．教育学的研究对象；

5．教育学的产生和发展；

6．学习教育学的意义。

考核要求

1．识记：教育；学校教育；近、现代学校教育的基本特征；教育的本质；教育学的概念；教育学的产生和发展在各个阶段的代表作及代表人物。

2．领会：科学的教育概念赫尔巴特和杜威的教育思想；当代教育学的发展趋势；教育学的研究对象；教育学的产生和发展在各个阶段的主要教育思想和制度的脉络。

3．应用：逐渐习惯以教育者的眼光去观察教育现象，用教育者的思想去思考教育问题

第二章教育功能

考核内容

1．教育功能的涵义

2．教育功能的分类

3．个体发展的涵义

4．教育的个体发展功能

5．教育的社会发展功能

考核要求

1．识记：教育功能的含义、教育功能的类型；

2．领会：教育功能的分类；教育的个体发展功能；教育的社会发展功能；

3．应用：能运用所学的知识和理论，分析有关教育实际问题。

第三章教育目的

考核内容

1．教育目的及我国现行的教育目的及其涵义；

2．教育目的理论的基本观点

3．全面发展教育与“人的全面发展”；

4．素质教育；

5．我国全面发展教育及其构成；

6．实现我国教育目的的策略。

考核要求

1．识记：教育目的；教育方针；“人的全面发展”；全面发展教育；素质教育等几个基本点。2．领会：教育目的的重要作用；我国现行的教育方针；素质教育的基本特征；全面发展教育与“人的全面发展”之间的区别和联系；素质教育的运行机制；实施教育教育目的策略。3．应用：能结合所学理论，认识和了解教育目的的现实作用，并能解释和说明有关教育实践的具体问题。

第四章教师与学生

考核内容

1．教师

2．学生

3．师生关系

4．教师的个体专业发展

考核要求

1．识记：教师和师生关系的概念；师生关系的类型；教师个体的专业发展；

2．领会：学生的本质；学生的身心发展规律与教育的相互谐适的关系；教师和学生在教育教学过程中的地位和作用；教师的职业角色与形象。

3．应用：结合实际说明做一名合格的教师应具备的素养以及如何建立良好的师生关系。

第五章课程理论

考核内容

1．课程及当代课程流派

2．课程的分类

3．课程的组织

4．我国课程改革的趋势

5．新课程改革的要点

考核要求

1．识记：课程计划；课程标准；学科课程；活动课程；国家课程；校本课程；综合课程；结构课程；教材；泰勒；

2．领会：课程的分类；中学课程的表现形式；课程组织的要点；新课程改革的指导思想；3．应用：能运用课程理论及相应的观点解释或说明有关课程实践中的具体问题。

第六章课堂教学

考核内容

1．教学与教学理论

2．课堂教学设计

3．课堂教学策略

考核要求

1．识记：教学、教学设计、教学策略的含义；不同类型的教学策略；

2．领会：教学思想的产生与发展；教学理论流派；

3．应用：能运用教学设计的程序及具体方法进行教学设计。

第七章班级管理与班主任工作

考核内容

1．班级组织

2．班级管理的内容

3．班主任工作

考核要求

1．识记：班级组织的基本内容；

2．领会：班级管理的具体内容及班主任工作；

3．应用：能运用班级管理及班主任工作的基本原理进行班级管理。

第八章教育改革与发展

考核内容

1．教育改革与发展历程的世纪回顾

2．当今世界教育发展水平的比较

3．当代世界教育思潮的宏观演变

4．21世纪世界教育发展的趋势

考核要求

1．识记：教育改革与发展历程的世纪回顾；

2．领会：当代世界教育思潮的宏观演变；21世纪世界教育发展的趋势；

3．应用：能运用教育改革与发展的基本理论对相关教育问题进行分析。

六、题型结构：单项选择题、判断题、简答题、论述题、案例分析题等五种类型。