《分类与整理》一年级下册.pdf
人教版一年级数学下册《分类与整理》教案
一年级数学教案设计3.分类和整理（人教版小学数学一年级下册第三单元）第一课时课前预习：按照课本提示对气球分别按照颜色和形状进行分类，体会到分类是根据一定标准对事物进行有序划分和组织的过程。
在我们的生活中有广泛地运用。
通过思考分类的好处，培养学生的分类整理自己物品的好习惯，进而认识象形统计图。
教学内容：人教版一年级数学下册第27页《分类和整理》1教学目标：1、初步感知分类的意义，学会分类的方法，认识象形统计图。
2、学生通过分一分，看一看，提高操作能力、观察能力、判断能力及语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流，培养学生的分类意识、统计意识和创新意识。
4、体会到生活中处处有数学，数学与生活的联系。
教学重点：按单一标准对事物进行分类。
教学难点：对分类结果进行整理，完成简单的核计活动。
教学用具：教学过程：一、创设情境，导入新课。
课件出示两个书柜。
（一个乱摆放的，一个摆整齐的。
）问：你喜欢哪一个书柜？为什么？学生口答。
师：像这样把一样的东西放在一起就叫分类。
今天我们就来学习有关分类与整理的知识。
（板书课题）【设计意图】:创设学生熟悉的情境，学生觉得亲切、自然、能激发学生探究数学新知识的兴趣。
同时老师还可以进行良好生活习惯的培养及思想教育。
二、新授探究一：初步感知什么叫分类（1）、课件出示两组照片，应到学生观察，思考：同学们发现了什么特点呢？（2）、汇报交流。
（3）、小结。
像图片上的这样把用处相同或者特点一样的东西放在一起就是分类。
探究二：感知分类要有标准，课件出示例1主题图引导学生观察：你们都看到了什么？可以怎样分类呢？按照形状来分一分，怎样记录分的结果呢？讨论汇报。
按照颜色来分一分，结果和前面的一样吗？讨论汇报。
探究三：认识统计图（课件出示象形统计图）告诉学生像这样画出的图，可以称为象形统计图。
提问：（1）、哪种形状气球最多？哪种现状气球最少？你是怎么知道的？（2）、哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？你是怎么知道的？【设计意图】:从学生熟悉的事物入手，让学生体会分类，然后再探究具体的分类，提供的材料都是学生特别喜欢玩的，学生可以用分类的的知识解决所出的问题，探究的难度逐步提高，既让学生学会了分类，又认识了分类在生活中的运用，激发了学习的兴趣。
一年级下册数学教案-3《分类与整理》(第1课时)人教新课标
一年级下册数学教案3《分类与整理》(第1课时)人教新课标教案：一年级下册数学教案3《分类与整理》(第1课时)人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章第三节“分类与整理”。
这部分内容主要让学生了解分类与整理的概念，学会将物体按照一定的特征进行分类，并能够整理和归纳。
二、教学目标1. 让学生掌握分类与整理的基本概念和方法。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力。
3. 培养学生合作学习的意识和习惯。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握分类与整理的方法和技巧。
难点：如何引导学生发现分类与整理的规律，并能灵活运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、分类与整理的实物教具。
学具：学生分组合作用具、分类与整理的实物学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组物品，如：苹果、香蕉、书本、玩具等，让学生观察并说出这些物品可以按照什么特征进行分类。
2. 讲解分类与整理的概念：教师简要讲解分类与整理的概念，引导学生理解分类与整理的意义。
3. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，如：将一组水果进行分类，让学生操作并讲解分类的依据。
4. 随堂练习：教师给出一些分类与整理的实际问题，让学生分组合作进行解决，如：将教室里的物品进行分类整理。
每组学生将自己的分类整理结果进行展示，教师进行点评和指导。
6. 板书设计：7. 作业设计：作业题目：(1) 将家里的一些物品进行分类整理，并说明分类的依据。
(2) 思考一下，生活中还有哪些地方需要进行分类与整理？答案：(1) 家里物品的分类整理结果。
(2) 生活中的分类与整理实例。
8. 课后反思及拓展延伸：教师反思本节课的教学效果，学生对分类与整理的掌握情况，以及学生在课堂上的表现。
同时，教师可以给出一些拓展延伸的任务，如：让学生观察身边的物体，发现更多的分类与整理的规律。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是我需要重点关注的。
这些细节对于学生的理解和掌握至关重要，我将详细解释每个重点细节的原因和重要性。
人教版数学一年级下册《分类与整理》(按不同标准分类,整理分类结果)
知识梳理
例 2：统计图形的个数。
图形
个数
2
1
10
3
知识梳理
例 3：把下列的图片按不同的标准分类，并填入表格。
分发一： 分发二：
个数 个数
笑脸 4
黄色 3
哭脸 3
灰色 4
知识梳理
【方法小结】分类的标准不同，分类的结果也 不相同。把数据按要求进行整理、归类、并按 一定的顺序把数据排列起来，制成表格，这就 是简单的统计表。
课堂练习
1.将这些物品分成两组，可以怎样分？把分组的结果表示出来。
名称
学习用品
生活用品
橡皮、铅笔、地球仪、尺子、书、 梳子、毛巾、吹风机、
铅笔刨、文具盒
镜子、牙膏、牙刷
课堂练习
2.下面是动物园里集中动物的数量。
（1）动物园里，（ 猴子）最多，（ 熊猫）最少。 （2）小猴比梅花鹿多多少只？ 18 - 9 = 9
6
6
课题引入
（3）按大人和孩子的标准分类： 大人：
小孩： （4）按男、女的标准分类：
男： 女：
教学新知
1．数一数，填一填。
图形
数量
3
3
2
知识梳理
知识点：分类并整理表格数据 例 1：分一分，数一数，填入表格。
图形 个数
圆
正方体 长方体 圆柱体
3
3
2
2
【解析】用分类统计的方法来解决这个问题，然后确定分类标准进行统计 并完成表格。
课堂练习
3.分类统计图形，完成统计表。
方法一： 方法二：
形状 个数
颜色 个数
圆柱 3
深色 2
长方体 2 灰色 3
正方体 2 白色 2
分类与整理-蜜蜜分杯子(课件)-一年级下册数学西师大版
牛大婶的花店终于可以正常营业了，牛大婶非常感谢奇奇妙妙和小朋友们的帮助。
请根据颜色进行分类
请根据大小进行分类
请根据种类进行分类
请根据大小进行分类
请根据形状进行分类
请根据大小进行分类
请根据形状进行分类
请根据颜色进行分类
小朋友们再见！
点击杯子按大小分类
——杯子还可以怎么分？现在哪一张桌子上的杯子更多？
花店地上怎么了？有什么办法可以让地面恢复整洁呢？
点击花朵进行分类
花瓶上的图案一样吗？请根据花瓶上的图案将花进行分类。
点击花朵进行分类
花瓶上的图案一样吗？请根据花瓶上的颜色将花进行分类。
1.单击3次出现分类标志；2.点击花瓶进行分类
点击杯子按大小分类
连续单击出现动效和数字
4
——蜜蜜想知道哪个架子上的杯子比较多，谁可以帮帮她
？
3 ——你是怎么知道的？
连续ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ击出现动效和数字
4
3
点击杯子按颜色分类
点击杯子图案进行分类
点击杯子按图案分类
——小猫乐乐也带来了一些杯子，想请小朋友们帮他分一分，可以 怎么分呢？ ——哪一张桌子上的杯子更多呢？你是怎么知道的？
蜜蜜分杯子
活动目标
激发在数学活动中乐于思考并解决问题的兴趣和 能力。
可以按物体的不同特征进行分类，并比较两个集 合数量的多少。
——小猫蜜蜜带来了各种各样的杯子，看看都有什么样的呢？ ——它们有什么不同？
点击杯子按颜色分类
——这里有几个架子？（两个） ——蜜蜜想把杯子分类摆放在两个架子上，可以怎么分呢？ ——还可以怎么分？
3.《分类与整理》(教案)-2023-2024学年一年级下册数学人教版
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分类与整理解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与分类与整理相关的主题进行深入讨论。
3.完善评价体系：建立一个更加全面的评价体系，不仅关注学生的分类与整理的实践操作结果，还关注学生的学习过程、团队合作能力、创新思维等方面的评价。
作业布置与反馈
作业布置：
1.分类与整理实践：要求学生从生活中选取一个物品进行分类与整理，如整理自己的书桌、玩具箱等。学生需要记录整理的过程，并思考如何使整理后的物品更加有序和易于管理。
学生学习效果
1.知识掌握：学生将掌握分类与整理的基本概念、组成部分和原理。他们能够理解不同物体的特征和规律，并能运用这些知识对物体进行合理的分类和整理。
2.逻辑推理能力：通过实际操作和案例分析，学生的逻辑推理能力将得到锻炼和提高。他们能够根据物体的特征和规律进行分类和归纳，从而培养解决问题的能力。
3.数学建模能力：学生能够运用数学语言和符号，建立分类与整理的模型。他们将学会如何观察和分析现实世界中的问题，并运用数学方法进行解决。
4.数学交流能力：在分组讨论和分享的过程中，学生能够用清晰的语言表达自己的分类标准和整理方法，与他人进行有效的数学交流。他们能够倾听他人的意见和观点，并与小组成员共同解决问题。
5.自主学习能力：学生将在小组讨论和实际操作中培养自主学习的能力。他们能够主动探索和发现物体的特征和规律，并通过实践来巩固和深化知识。
8.课堂小结与作业布置
-重点回顾：分类与整理的基本概念、组成部分、方法和步骤
人教版一年级数学下册《分类与整理》练习七课件
个数 4 3
3
5
6
3
4
（2）如果把这些图形分成两组，可以怎样分？
类别 个数
平面图形 15个
立体图形 13个
图形 圆 三角形 正方形 长方形 长方体 正方体 圆柱
个数 4 3
3
5
6
3
4
平面图形 立体图形
个数 15个
Hale Waihona Puke 13个（3）根据分组的结果，与同桌互相提一个问题。
按树叶的形状分一分，再涂一涂、填一填。
最喜欢 的动物
人数 3 6 6 7 8
最喜欢 的动物
人数 3 6 6 7 8
根据上面的统计结果回答问题。 （1）喜欢哪种动物的人最多？ 喜欢熊猫的人最多。
（2）喜欢哪两种动物的人同样多？ 喜欢猴子和猫的人同样多。
（3）你能提出什么数学问题？ 答案不唯一 喜欢什么动物的人最少？ 喜欢乌龟的人最少。
把下面这些文字进行分类。
（1）按不同的文字分。
文字 红 个数 4
黄蓝 64
把下面这些文字进行分类。
（2）按不同的颜色分。
颜色 红色 黄色 蓝色 个数 5 6 3
这节课你们都学会了哪些知识？
常见的分类标准: 形状、颜色、用途、生活习性等。 分类的标准不同,结果可能不同,但总数相同。
3 分类与整理
练习七
我们学习了分类整理的哪些知识？
5个
3个 4个
5个 4个
3个
红色 黄色 蓝色 像这样画出的图，可以称为象形统计图。
分类整理下面的图形。
（1）数一数，填一填。 图形 圆 三角形 正方形 长方形 长方体 正方体 圆柱 个数
（1）数一数，填一填。
图形 圆 三角形 正方形 长方形 长方体 正方体 圆柱
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》全部教案
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》全部教案教学目标1.知识目标：让学生了解分类和整理的基本概念，培养学生分类和整理事物的能力。
2.能力目标：培养学生观察、归纳、分类和整理的能力。
3.情感目标：培养学生爱整洁、有条理的良好习惯。
教学重点1.了解分类和整理的概念。
2.能够运用分类和整理的方法分类和整理事物。
教学难点1.在实际生活中运用分类和整理方法解决问题。
2.培养学生的观察和分析能力。
教学准备1.教材：人教版一年级数学下册2.教具：彩色图卡、玩具、物品、幻灯片等3.其他：课堂活动安排、教学参考资料等教学过程第一课时1.导入新课：通过展示一组杂乱的物品让学生思考如何对这些物品进行分类，并引出“分类”概念。
2.课堂讨论：通过学生讨论不同物品的特征和共同点，引导学生自己制定分类标准。
3.小组活动：让学生分组，每组用彩色图卡表示不同分类的物品，然后相互交流并互相讨论。
4.总结归纳：老师带领学生总结不同分类的方法和标准。
第二课时1.复习上节课内容：回顾上节课学习的内容，并进行相关练习。
2.导入新课：引导学生思考整理物品的重要性，引出“整理”概念。
3.教学示范：老师用具体物品演示如何对物品进行整理，鼓励学生模仿。
4.小组活动：学生分组整理自己的物品，比较不同组的整理结果。
5.总结反思：帮助学生总结整理物品的方法，并鼓励学生在生活中应用。
课后作业1.家庭作业：让学生整理家里的书桌、玩具等物品，写下整理的心得体会。
2.拓展练习：设计一些情境题，让学生在生活中应用分类和整理的方法解决问题。
教学反思通过本节课的教学，学生对分类和整理有了更深入的理解，也培养了他们观察、归纳、分类和整理的能力。
今后的教学中，需要更多注重培养学生的实际运用能力，让学生在课堂之外也能运用所学知识。
2023-2024学年一年级下学期数学总复习《分类与整理》(教案)
20232024学年一年级下学期数学总复习《分类与整理》（教案）一、教学内容本节课的教学内容来自于教材的第五章《分类与整理》。
具体内容包括：物品的分类方法、按照特征进行分类、使用图标进行整理、认识和制作统计表等。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握分类与整理的基本方法，培养观察、思考和动手操作的能力。
同时，学生能够理解统计在生活中的应用，提高解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握分类与整理的方法，能够独立完成简单的分类和整理任务。
难点是让学生理解统计表的制作过程，并能够运用统计表解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些实物物品、图片、统计表的模板以及彩色笔等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上展示一些杂乱无章的物品，让学生观察并思考如何对这些物品进行分类和整理。
2. 知识讲解：接着，我会带领学生学习教材中的相关内容，让学生了解分类与整理的方法和步骤。
3. 例题讲解：我会通过一些具体的例题，让学生学会如何将学到的分类与整理方法应用于实际问题中。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 制作统计表：我会引导学生学习如何制作统计表，并让学生分组合作，制作一份关于班级同学身高情况的统计表。
六、板书设计板书设计主要包括分类与整理的定义、方法和步骤，以及制作统计表的注意事项。
七、作业设计作业题目：请你运用今天学到的分类与整理方法，对家里的物品进行分类和整理，并制作一份统计表。
答案：根据学生的实际情况，答案会有所不同。
但主要要求学生能够将家里的物品按照一定的特征进行分类，并制作出简单的统计表。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析实践情景引入的设计是至关重要的。
因为一年级的学生还处于形象思维阶段，他们对于抽象的概念理解能力有限。
因此，我选择通过展示一些杂乱无章的物品来吸引学生的注意力，让他们直观地感受到分类与整理的必要性。
人教版数学一年级下册《分类与整理》说课稿
人教版数学一年级下册《分类与整理》说课稿一、教材分析1. 教材内容概述本章节的主要内容是让学生理解分类和整理的概念，并能够根据不同的特征对物品进行分类。
通过拍照找异同、游戏、观察物品的特点与相似之处等方式，引导学生从生活中各个方面了解事物的共性和个性，提高学生分类与整理的能力。
2. 教学目标1.了解事物的分类方法和原理，理解分类的意义。
2.能够根据形状、颜色、大小等特征对生活中的物品进行分类。
3.通过游戏和观察物品，让学生感受事物的相似之处和共性。
3. 教学重难点本章教学的难点是：1.引导学生理解分类和整理的概念，以及分类的目的。
2.教会学生利用不同的特征进行分类，培养学生抽象思维能力。
3.通过实践教学让学生掌握分类方法，提高操作技能。
二、教学过程1. 自由活动通过自由活动，调动学生的积极性，让学生自由观察和探索物品的特点，并找出它们的共性和个性。
2. 导入新知识老师通过图示和实物，让学生理解分类的意义，并以图形、颜色、大小为例，介绍不同的分类方法。
3. 分类游戏老师根据学生的年龄和兴趣，设计不同的分类游戏，并通过游戏让学生感受到分类的乐趣，同时激发学生分类的兴趣和能力。
4. 分类实践这一环节通过实践操作，让学生掌握分类方法，培养学生抽象思维能力和操作技能。
老师可以选择不同的物品，让学生根据不同的特征进行分类。
5. 总结复习教师带领学生总结本节课所学内容，让学生展示和讨论自己的分类作品，鼓励学生追求分类的多样性。
三、教学思考与拓展1. 如何理解分类？分类是指通过一定的标准，按照事物的某些特征将其分为不同的类别，反映出事物间的相同和不同之处。
2. 分类有哪些方法？分类有形状、颜色、大小、性质等多种方法。
根据教学需求，可以灵活采用不同的方法，提供不同的分类游戏和实践操作，让学生感受到分类的多样性。
3. 分类能带来哪些好处？分类能让学生从多个维度去了解事物，对学生的认知和语言能力有一定的提升。
同时培养学生的抽象思维能力和判断能力，对学生的成长和发展有着重要的影响。
人教版数学一年级下册《整理与分类》学习笔记
人教版数学一年级下册《整理与分类》学
习笔记
1. 整理的概念
整理是将事物按照一定的规则、方法进行归纳、总结和排序的
过程。
对于一年级的学生来说，整理包括整理玩具、整理研究用品、整理自己的衣物等。
通过整理，孩子们可以学会保持环境的整洁和
有序。
2. 分类的概念
分类是将事物按照某种共同特征或规则分成若干类别的过程。
在研究中，分类可以帮助孩子们更好地理解和记忆知识。
例如，将
不同形状的图形分类、将不同颜色的物品分类等。
3. 整理与分类的联系
整理和分类是密切相关的，它们可以相互促进。
通过整理，可
以帮助孩子们更好地分类。
而通过分类，可以帮助孩子们更好地整理。
在研究中，整理和分类的技巧可以帮助孩子们更好地整理研究
资料，分类知识点，提高研究效果。
4. 研究方法和技巧
在研究整理与分类的过程中，可以采取一些方法和技巧来提高
效果：
- 确定整理和分类的规则和标准，例如按照形状、颜色、大小
等分类。
- 使用工具，如盒子、文件夹、标签等，来帮助整理和分类。
- 培养孩子的观察力和思维能力，让他们主动参与整理和分类
的过程。
- 鼓励孩子们积极主动地整理自己的物品，如玩具、书籍等。
5. 练与巩固
通过练和巩固，可以帮助孩子们更好地掌握整理与分类的技巧。
教材中提供了一些练题目，可以让孩子们进行分类和整理的实践。
以上是对人教版数学一年级下册《整理与分类》学习内容的简
要总结。
希望这个学习笔记对你有所帮助！。
人教版一年级数学下册《分类与整理
人教版一年级数学下册《分类与整理》教案教学目标1.1知识与技能：从解决问题的角度出发，让学生初步理解分类的含义，掌握简单的分类计数的方法。
1.2过程与方法：使学生能够根据给定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性。
1.3情感态度与价值观：使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式(文字，图画，表格等)呈现分类的结果，初步体会统计的完整过程。
教学重难点2.1教学重点：能够根据给定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性;经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现分类的结果。
2.2教学难点：让学生体会到分类的含义、方法及目的;体验分类结果在单一标准下的一致性。
2.3考点分析：简单的分类计数的方法，能够准确的给物体分类。
教学工具多媒体，吸铁石。
学具：学具袋，气球卡片，固体胶，A4纸。
教学过程体会分类整理的意义课件出示图片，让学生直观比较分类整理前后的差异。
了觖分类的含义：把同类的东西放在一起就叫做分类。
创设情境，提出问题一、谈话导入师：小朋友们喜欢气球吗?为什么喜欢气球呢?出示课本情境图师：这群小朋友有这么多气球，大家看看他们的气球漂亮吗?二、提出问题1.引导学生提出问题师：小朋友们的观察很仔细，这些气球里还藏着许多数学问题，谁能提出一个数学问题呢?学生可能提出以下问题：红色的气球有多少个?黄色的气球有多少个?蓝色的气球有多少个?哪种颜色的气球最多?哪种颜色的气球最少?心形的气球有多少个?糖葫芦形的气球有多少个?圆形的气球有多少个?哪种形状的气球最多?哪种形状的气球最少?一共有多少个气球?师：小朋友们提出的数学问题可真多，老师把这些问题分一分。
2.整理学生提出的问题教师把学生提出的问题分类呈现。
出示：心形的气球有多少个?糖葫芦形的气球有多少个?圆形的气球有多少个?哪种形状的气球最多?哪种形状的气球最少?师：这些问题都和什么有关呢?(和气球的形状有关。
)咱们有没有什么好办法可以解决这些问题呢?(可以先把这些气球按不同的形状分一分，再数一数。
王晓霞 一年级数学下册《分类与整理》课件
1 9
6 210 7 4 Nhomakorabea三、运用知识，解决问题
问题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？ 完成：1. 按水果的种类分一分，在教材上涂一涂、填一填。 2. 按卡片的形状分一分，在教材上涂一涂、填一填。
八、布置作业
放学后，用你今天所学的知 识把自己小书包里的物品也进行 分类与整理，并请家人参观。
我是这样摆的，先 分一分，再数一数。
我是这样表示的。
问题：还有不同的表示方法吗？
二、分类计数，认识象形统计图
（四）认识象形统计图，读图回答问题
介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。 问题：哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？ 你是怎么知道的？
分 类
5
3
分
类
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 8
一年级数学下册
古浪县城关第三小学
王晓霞
一、创设情境，体会分类整理的意义
整理前的书架
整理后的书架
问题：如果你想看《格林童话》这本书，你更愿意从 哪个书架上找？说说你是怎么想的。
把同类的东西 放在一起就叫 做分类。
分类与整理
二、选定标准，分类计数
一、分类计数，认识象形统计图
（三）动手操作，分类表示
一年级下册数学教案-《分类与整理》-人教版
一年级下册数学教案《分类与整理》人教版教案：一年级下册数学教案《分类与整理》人教版一、教学内容本节课的教学内容来自人教版一年级下册数学教材，第三章《分类与整理》。
本节课主要让学生掌握分类与整理的基本概念和方法，能够对物品进行合理的分类与整理。
二、教学目标1. 让学生理解分类与整理的概念，知道分类与整理的意义。
2. 培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解并掌握分类与整理的方法。
2. 教学重点：培养学生能够对物品进行合理的分类与整理。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：学生作业本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如书籍、文具、玩具等，引导学生发现物品可以进行分类与整理。
2. 讲解概念：在黑板上画出各种物品的图片，引导学生对这些物品进行分类与整理，讲解分类与整理的概念和方法。
3. 例题讲解：给出一些例题，如将书籍按照类型进行分类，将文具按照用途进行整理等，让学生观察并解答。
4. 随堂练习：让学生分成小组，对给定的物品进行分类与整理，并展示成果。
5. 巩固知识：让学生在作业本上完成一些有关分类与整理的练习题。
六、板书设计板书设计如下：分类与整理概念：对物品进行分类与整理的方法。
方法：观察物品的特征。
按照特征进行分类与整理。
例题：1. 将书籍按照类型进行分类。
2. 将文具按照用途进行整理。
练习：1. 对给定的物品进行分类与整理。
2. 完成有关分类与整理的练习题。
七、作业设计1. 作业题目：请你对家里的物品进行分类与整理，并将结果写在作业本上。
2. 答案：根据学生的实际情况，答案可以有不同的分类与整理方法。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生观察教室里的物品，引导学生发现物品可以进行分类与整理。
通过讲解概念、例题讲解和随堂练习，让学生掌握分类与整理的方法。
一年级下册数学优秀课件-3《分类与整理》人教新课标(2014秋) (共16张PPT)
分类与整理 复习导入
整理前的书架
整理后的书架
问题：如果要看《365夜故事》，你更愿意从哪个书架上找？ 说说你是怎么想的。
分类与整理 复习导入
分类与整理 举例讲解
这么多的气球，可以分 一分，数一数。
分类与整理 探索新知
我先分一分， 再数一数。
1.心形气球有多少个？糖葫芦
形气球有多少个？圆形气球呢？ 2.哪种形状的气球最多？哪种
○ （5 ） □ （4 ） △ （6 ）
你学会了吗？
按形状分
形状的气球最少？
分类与整理 探索新知
问题：还可以怎样分？
按颜色分：
蓝色
红色
黄色
问题：哪种气球最多？哪种 气球最少？你是怎么知道的
分类与整理 特别强调： 标准不同、结果不同
分类与整理 典题精讲
按颜色分
按形状分
分类与整理 典题精讲
黄色 蓝色
角形
分类与整理 学以致用
仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？ 1. 按水果的种类分。 2. 按卡片的形状分。
分类与整理 学以致用 右按 面水 涂果 一的 涂种 、类 填分 一一 填分 。， 在
5 4 6
分类与整理 学以致用 右按 面卡 涂片 一的 涂形 、状 填分 一一 填分 。， 在 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ □ □ □ □ □ □ □ △ △ △ △ △ △ △
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第三单元分类与整理
第一课时单一标准
总课时数：2
授课时间：第五周
【教材分析：】
本节课教材安排了一个学生熟悉的玩具——气球的情景图，让学生按照不同的形状给气球进行分类。
这是一个用单一标准进行分类的例子，通过让学生自己按不同形状的标准进行分类，并记录每种气球的数量，学会单一标准下分类的方法以及用简单的条形统计图进行整理分类的结果。
例题除了让学生选择以不同形状为分类标准外，还让学生思考还可以按其他标准给气球进行分类的方法。
教师在教学中要注意引导学生在实践活动的过程中，先找出分类的标准，再按照这个标准对物体进行分类，培养学生的自主探索意识和动手操作能力。
【学情分析：】
分类这个单元的知识，对学生来说看起来像是一个全新的一块知识，但在上一册教材的有关内容中，已经渗透看分类的思想。
在认识物体和图形时，要求学生把形状相同的放在一起，就是要学生运用分类的方法，把“形状”作为分类的标准，把不同形状的物体划归为不同的类。
在实际生活中，分类思维也有着广泛的应用。
例如，商店里的物品要分类摆放，便于顾客很快找到想买的东西；学生也要学会对自己的学习用品和生活用品进行分类整理，是自己的学习和生活有规律。
因此在教学中，教师要注重将知识与实际生活联系起来；注重培养学生的实际操作，让学生在实际活动中找出分类的标准，掌握分类的方法。
【教学目标：】
知识目标：1、培养学生能按照给定的标准或者选择某个标准对物体进行分类，能选择不同的分类标准对物体进行不同的分类。
2、填写分类结果，培养学生收集数据的能力。
1、让学生通过给不同事物进行分类，体验不同的的分类标准，分出的结果也不一样。
能力目标：
2、通过在统计表中填写分类的结果，积累收集数据的经验。
情感目标：让学生在分类活动中，体验分类的单一性和多样性，积累收集数据的经验，同时感受到生活处处有数学，数学是和生活紧密联系在一起的。
【课时目标：】
1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。
2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学。
【突破重难点：】
重点：让学生学会对物体进行分类。
突破方法：创设情境，动手操作，让学生经历对物体进行分类的过程。
难点：让学生在动手操作中，经历分类的过程，掌握对物体分类的方法。
突破方法：让学生在动手操作中，经历分类的过程，掌握对物体分类的方法。
教法与学法：
教法：创设情境，联系知识与生活实际，让学生经历分类的过程，掌握分类的方法。
学法：通过小组合作，在实践探究中找出分类标准，掌握分类方法。
课前准备：
教师：电脑课件卡片
【教学过程：】
一、创设情景探究新知
1、感知分类（导入）
孩子们，今天何老师要带着大家一起去游乐园，你们想去吗？
（生：想~）
我记得我把门票放在桌子上来，我要好好找找，谁愿意帮我一起找找呢？（出示办公桌的两张照片）你看到这两张照片，你更愿意在那边桌子上找门票呢？为什么呢？
（生：第二张，因为第一张太乱来，可能找不到，第二张东西整齐一点）原来东西不分类整理会这么乱呀~ 大家知道吗在生活中把一样的东西放在一起就叫分类。
今天我们就要一起来学习有关分类的知识。
【板书课题：分类与管理（1）】门票找到了。
那请大家跟着何老师一起去游乐园看看吧！
2、体验分类
孩子们快看（出示课件），游乐园门口的那些孩子比我们早到了，瞧，他们手里都拿着漂亮的气球呢！有这么多气球，可以怎么分类呢？请你仔细观察一下，说说你的分法。
学生独立思考。
汇报自己的想法。
预设：把形状相同的放在一起，把颜色相同的放在一起等等。
教师对学生的正确回答给予肯定。
1、按形状分类。
师：按不同的形状分一分，可以分成几类，每种气球各有几个？
找学生到大屏幕前指着气球进行分类，并数出每一个气球的个数。
生：按不同的形状可以分成三类：原形的气球一类（5个），心形的气球一类（4个），长气球一类（3个）。
出示表格：按不同的形状分：
圆形气球心形气球长气球
5个4个3个
师：问哪种气球最多？哪种气球最少？
（圆形气球最多，长气球最少）
2、按颜色分类。
师：小组讨论还可以怎么分类？先分一分，再数一数。
小组合作进行分类，讨论按什么分类，分成几类，并由小组长记录分类的结果填在表格里。
生：按照颜色分成三类。
红色的气球黄色的气球绿色的气球
3个5个4个
小结：同样的的物品，按照形状、颜色等不同的标准分类，分类的结果不同。
我们生活中呀到处都是数学，我们不要在门口停留了，一起进去看一看今天我们能看到哪些动物吧。
3、分类巩固
今天游乐园里来了三只新伙伴，瞧瞧它们都是谁，原来是吉祥“三宝”呀！小猴，小虎还有小蛇，看看中间这只小虎这么神气，它是不是给我们出难题了呀？小虎向我们提出来挑战：“你们会分类吗？”
孩子们你们接受挑战吗？
（接受）
那就让我们一起打败吉祥虎吧，先在自己本子上用你喜欢的方法做一做，然后再举手分享一下，你是怎么做的吧。
（教师巡视）（学生分享，学生点评）
预设：按动物的种类分，按颜色分，按上中下三排的顺序分等等。
给予肯定！
1、按动物的种类分一分、数一数、再分别填一填猴子、老虎、蛇的个数。
学生操作、汇报、交流。
2、按颜色来分一分、数一数、再分别填一填黄色、橘色、绿色的个数。
学生操作、汇报、交流。
3、按上中下三排的顺序来分一分、数一数、再分别填一填第一排、第二排、第三排的个数。
学生操作、汇报、交流。
等等......
4、练习分类
作业：完成教材第29页练习七的第一题，
第29页练习七的第二题，
第30页练习七的第三题。
学生操作、汇报、交流。
5、课堂小结
这节课，我们一起去了充满挑战的游乐园，学习了分类和整理的方法，知道了可以根据物体的颜色、形状来分类。
在生活中，我们给物体分类时常根据不同的标准，比如：物体的大小、用途......只要大家能说出适当的理由，我们都能对物体进行分类。
今天回家后，请大家把自己书包里的物品进行分类整理。