早期阅读教学活动教(学)案案例
幼儿园早期阅读的教案（精选9篇）
幼儿园早期阅读的教案（精选9篇）幼儿园早期阅读的篇1活动目标：通过学习读本，使幼儿明白衣着和天气、场合等一系列的搭配习惯，并且能够选择适合自己的衣服。
引导幼儿学习句型："穿什么？穿上带上，加深问号在本书中的作用。
通过各种活动，引导幼儿认识一些常见的服装，初步掌握一些有关服装穿着的知识，理解不同场合、不同职业穿不同服装的需要和意义，并通过有关服装的活动培养幼儿初步的概念。
活动准备：大书、小书《今天穿什么》，各种季节、不同场合穿着的衣物（如运动服、游泳衣、棉袄、体操服、围裙、雨衣等等）活动过程：教师边讲述故事边出示衣服以激发幼儿兴趣：乐乐是一个既聪明又可爱的女孩子，她非常的漂亮，可是她有一个非常不好的习惯，那就是她每天上幼儿园都有烦恼，就是今天穿什么？她一件又一件地把衣橱里的衣服翻了个遍，这件不好，那件不行，哎！今天到底穿什么好呢？找了半天，她找出了一件游泳衣，那就穿它吧！小朋友们，你们说说看，乐乐这样做对吗？幼儿自由讲述。
教师提问："今天天气怎么样？你穿着什么样的衣服来上幼儿园？你为什么穿这样的衣服？"幼儿回答。
二、教师出示大书，幼儿观察大书并分析画面。
出示大书封面："这是书的什么？这是在什么地方？小朋友们在干什么？（丰富词汇：扮演、演出服）你想不想知道这本书告诉我们一些什么样的事情？"引导幼儿逐页分析画面。
打开第一页，提问："这是在什么地方？小朋友要干什么？她们穿着什么衣服？她们的表情怎么样？她们心理是怎么想的？"（教师出示园服，丰富词汇：笑眯眯）打开第二页，提问："这是在什么地方？你是怎么知道的？小朋友们打球时穿什么？为什么？（教师出示运动服，丰富词汇：运动服）这两个小朋友的表情怎样？他们心理是怎么想的？打开第三页，提问："这是在什么地方？你是怎么知道的？这两个小朋友要去干什么？你是怎么知道的？他们心理是怎么想的？那么游泳穿什么？（教师出示游泳服，丰富词汇：游泳服）打开第四页，提问：这幅图你在哪里见过？（教师出示体操服）打开第五页，提问方法同上，（教师出示雨衣，丰富词汇：倾盆大雨）打开第六页，提问方法同上，（教师出示冬天的羽绒服、棉袄）打开第六页，提问："这是在什么地方？做饭的地方是什么地方？厨房里有什么？你家里的厨房里还有什么？今天晚上，小朋友回家仔细观察一下，你家的厨房里还有什么？这个小朋友穿着什么衣服？她想干什么？（教师出示围裙、厨师帽）打开第八页，提问："这是在什么地方？你是怎么知道的？洗澡穿什么？这个小朋友的表情是什么样子的？他在想什么？你喜欢洗澡吗？（教育幼儿做一个讲卫生的好孩子）师生共同阅读大书，引导幼儿有表情的朗读。
早期阅读活动教案小班
小班早期阅读活动教案一、活动目标：1. 培养幼儿对阅读的兴趣，激发他们的阅读欲望。
2. 提高幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
4. 促进幼儿的语言、认知、情感等方面的发展。
二、活动准备：1. 挑选适合小班幼儿的图文并茂的绘本故事。
2. 准备安静的阅读环境，如阅读角。
3. 准备故事角色头饰、道具等。
4. 准备与活动相关的教学卡片、图片等。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做手指游戏、唱儿歌等，活跃气氛，吸引幼儿注意力。
2. 引入活动（5分钟）：教师向幼儿介绍今天的绘本故事，展示故事封面，引发幼儿的兴趣。
3. 阅读活动（10分钟）：教师讲述绘本故事，引导幼儿观察图片，提问幼儿关于故事的问题，鼓励幼儿回答。
4. 互动环节（5分钟）：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿戴上故事角色头饰，进行故事表演。
5. 总结环节（5分钟）：教师带领幼儿回顾故事内容，引导幼儿分享自己的感受，总结故事中的道理。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长每天陪伴幼儿阅读，培养幼儿的阅读习惯。
2. 环境创设：教师在阅读角布置相关主题的图书、海报等，营造浓厚的阅读氛围。
3. 区域活动：教师在区域活动中设置阅读区，让幼儿自主选择绘本进行阅读。
五、教学评价：1. 观察幼儿在阅读活动中的参与程度，了解他们的兴趣和需求。
2. 关注幼儿在角色扮演中的表现，评价他们的表达、合作能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的阅读情况。
4. 通过定期观察幼儿的语言、认知、情感等方面的发展，评估阅读活动的影响。
六、活动内容1. 绘本故事《小猪佩奇》2. 学习动物单词：pig, cow, horse, duck, cat3. 儿歌《Old MacDonald Had a Farm》七、活动准备1. 准备《小猪佩奇》绘本和相关的动物单词卡片。
2. 准备录音机和《Old MacDonald Had a Farm》的儿歌录音带。
幼儿园早期阅读的教案（通用20篇）
幼儿园早期阅读的教案（通用20篇）幼儿园早期阅读的教案（通用20篇）幼儿园早期阅读的教案篇1活动目标1. 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
2. 运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
3. 通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
4. 通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备放大的图画书散页、图画书10本活动过程实录一．介绍书名，展示封面，引起兴趣。
1. 今天我们一起来看一本有趣的图画书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。
2. 你从封面上看到了什么? ﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚3. 你来猜一猜这会是一个怎样的故事？﹙幼儿大胆猜想发言﹚二．观察图片，让幼儿运用已有经验进行猜想和表述。
出示图片①1. 你看到了谁？他们在干什么？你是怎么知道的?﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚﹙萝丝在散步，狐狸想吃掉它﹚﹙狐狸趴在房子下面，眼睛咕噜噜转﹚2. 你猜狐狸会怎样做？﹙幼儿大胆猜想﹚出示图片②1. 萝丝走过院子的时候，狐狸在干什么？萝丝脚下有什么?﹙狐狸跳起来，扑向萝丝﹚﹙向幼儿解释一下什么是“钉耙”﹚出示图片③1. 接下来会发生什么事？你猜对了么？﹙幼儿发出开心的笑声:狐狸没抓到萝丝却被钉耙打到了头﹚2. 说一说狐狸被打到头时会发出什么声音？回忆一下你撞到头时的情景。
﹙幼儿这时有了不同意见，最后大部分幼儿都同意用“铛”﹚3. 幼儿边看图边听教师示范加入拟声词声情并茂讲述图①②③。
母鸡萝丝出门去散步，一只狐狸跟在他后面。
萝丝走过院子，狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“铛”…出示图片④1. 萝丝又来到哪里？﹙池塘﹚2. 狐狸又干了什么？结果怎样？﹙他又扑向萝丝，他掉进了池塘里﹚出示图片⑤1.你猜对了吗？请你用一个词来形容狐狸掉进池塘的声音。
﹙经过讨论决定使用“扑通”﹚2.请一个幼儿试着加入“扑通”来讲述图④⑤﹙教师适时给予指导﹚萝丝绕过池塘，狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“扑通”…出示剩余图片1. 引导幼儿用相同的方法理解故事的后半部分。
早期阅读教学活动教案案例
早期阅读教学活动教案案例一、第一章节：认识字母教学目标：1. 让学生认识并掌握26个英文字母的发音和形状。
2. 培养学生对字母的兴趣，提高他们的语音表达能力。
教学内容：1. 字母A-Z的发音和形状。
2. 字母表的唱读。
教学活动：1. 教师出示字母卡片，引导学生读出字母的发音。
2. 学生跟随教师一起唱读字母表。
3. 学生分组进行字母接龙游戏，加强字母记忆。
二、第二章节：基础词汇教学目标：1. 让学生掌握一定的基础词汇，如颜色、数字、动物等。
2. 培养学生运用词汇进行简单描述的能力。
教学内容：1. 颜色词汇：red, yellow, blue, green, white, black。
2. 数字词汇：one, two, three, four, five。
3. 动物词汇：cat, dog, fish, bird, elephant。
教学活动：1. 教师出示词汇卡片，引导学生读出词汇的发音。
2. 学生跟随教师一起朗读词汇。
3. 学生进行词汇拼图游戏，加深对词汇的记忆。
三、第三章节：简单句型教学目标：1. 让学生掌握简单的句型结构，如主谓宾结构。
2. 培养学生运用句型进行简单表达的能力。
教学内容：1. 主谓宾句型：主语+ 动词+ 宾语。
2. 常用动词：have, eat, drink, sleep。
教学活动：1. 教师出示图片，引导学生用动词描述图片内容。
2. 学生跟随教师一起练习主谓宾句型。
3. 学生进行角色扮演，运用句型进行交流。
四、第四章节：阅读理解教学目标：1. 让学生能够理解简单的故事情节。
2. 培养学生运用已学知识进行阅读理解的能力。
教学内容：1. 简单故事情节的阅读。
2. 故事中涉及的基础词汇和句型。
教学活动：1. 教师朗读故事，引导学生关注故事情节。
2. 学生跟随教师一起回答关于故事的问题。
3. 学生进行小组讨论，总结故事的主题。
五、第五章节：早期阅读习惯培养教学目标：2. 培养学生对阅读的兴趣。
早期阅读教学活动教案案例
早期阅读教学活动教案案例一、教学目标1. 让学生掌握早期阅读的基本技巧，如翻页、指读、理解图片等。
3. 通过早期阅读活动，丰富学生的词汇量，提高语言表达能力。
二、教学内容1. 早期阅读的基本技巧：翻页、指读、理解图片。
2. 适合幼儿阅读的绘本故事。
3. 引导学生观察图片，培养观察力和想象力。
三、教学方法1. 游戏化教学：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 情境教学：创设丰富的阅读情境，让学生在实际操作中掌握阅读技巧。
3. 分组讨论：引导学生相互交流，提高合作意识和沟通能力。
四、教学步骤1. 热身活动：邀请学生分享他们喜欢的绘本故事，激发学生的兴趣。
2. 教学绘本：选择一本适合学生的绘本，引导学生观察图片，讲解图片内容。
3. 翻页技巧：教学生如何正确翻页，注意翻页的顺序和方式。
4. 指读技巧：引导学生指读绘本中的文字，注意语音语调和节奏。
5. 理解图片：让学生描述图片内容，培养学生的观察力和想象力。
6. 小组讨论：让学生分组讨论绘本故事的情节，提高合作意识和沟通能力。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调早期阅读的重要性。
五、作业布置1. 让学生选择一本喜欢的绘本，进行家庭阅读，家长签字确认。
2. 观察身边的物品，用绘本故事中的词汇进行描述。
3. 准备下一节课的分享，分享自己喜欢的绘本故事。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对早期阅读的兴趣。
2. 记录学生在翻页、指读和描述图片等方面的表现，评估他们的阅读技巧。
3. 通过小组讨论，观察学生的合作意识和沟通能力。
七、家长沟通1. 定期与家长沟通，了解学生在家庭阅读中的表现。
2. 鼓励家长参与亲子阅读，提供相应的指导和建议。
3. 向家长宣传早期阅读的重要性，增强他们的教育意识。
八、教学拓展1. 组织图书馆活动，让学生有机会接触更多的绘本资源。
2. 开展阅读竞赛，激发学生的阅读兴趣和竞争意识。
3. 邀请作家或绘本作者进行讲座，增加学生对阅读的热爱。
早期阅读教学活动教案案例
早期阅读教学活动教案案例一、活动目标2. 提高幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 培养幼儿的注意力、记忆力及思维能力。
4. 帮助幼儿掌握基本的阅读技巧，如翻页、指读、理解图片与文字的关系等。
二、活动准备1. 选择适合幼儿年龄段的绘本或图书。
2. 准备安静的阅读环境。
3. 准备一本故事书作为教学用的样本。
三、活动过程1. 开场：教师向幼儿介绍今天的活动内容，引导幼儿安静地坐好，准备开始阅读。
2. 教师带领幼儿看绘本封面，引导幼儿观察并描述封面上的图片，激发幼儿的好奇心。
3. 教师开始讲述故事，用生动的语言、表情和动作吸引幼儿的注意力。
在讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考和表达。
4. 教师引导幼儿观察图片，让幼儿描述图片内容，培养幼儿的观察力和表达能力。
5. 教师与幼儿一起讨论故事情节，引导幼儿理解故事的主题和寓意。
四、活动拓展1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中陪伴幼儿阅读，共同培养幼儿的阅读兴趣。
2. 设置阅读角：在幼儿园内设置一个舒适的阅读角，让幼儿在自由活动时间自主选择阅读。
3. 举办阅读活动：定期举办阅读活动，如故事比赛、角色扮演等，激发幼儿的阅读兴趣。
五、教学评价1. 观察幼儿在阅读活动中的参与程度，了解他们的兴趣和需求。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的阅读情况。
3. 定期评估：通过观察和测试，评估幼儿在阅读能力、观察力、想象力等方面的进步。
六、活动内容1. 选择与活动主题相关的绘本或图书，确保内容健康、有趣且适合幼儿的认知水平。
2. 准备与绘本内容相关的教具，如图片、卡片、玩具等，用于辅助教学。
3. 制定活动计划，包括活动目标、活动过程、活动拓展和教学评价。
七、教学方法1. 故事讲述法：教师用生动的语言、表情和动作讲述故事，吸引幼儿的注意力。
2. 提问引导法：教师在讲述过程中适时提问，引导幼儿思考和表达。
3. 观察描述法：教师引导幼儿观察图片，让幼儿描述图片内容，培养幼儿的观察力和表达能力。
幼儿园早期阅读教案
幼儿园早期阅读教案
教学目标：通过早期阅读教学，培养幼儿对阅读的兴趣，提升幼儿的语言表达和理解能力。
教学内容：童话故事《小红帽》
教学重点：培养幼儿阅读的好习惯，提升幼儿的理解能力。
教学难点：培养幼儿的想象力和创造力。
教学准备：绘本《小红帽》、卡片、图片、布偶等教具。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
- 教师用布偶讲解《小红帽》故事情节，引起幼儿的兴趣。
- 利用问题引导讨论，如“你们知道《小红帽》的故事吗？你们看过《小红帽》的绘本吗？”
2. 阅读故事（10分钟）
- 让幼儿围坐在一起，教师逐句读故事《小红帽》，让幼儿跟读。
- 利用卡片或图片辅助讲解关键词汇，帮助幼儿理解故事。
3. 探究阅读（15分钟）
- 分发绘本《小红帽》，让幼儿自己阅读，并保持安静的环境。
- 教师辅导幼儿进行主题讨论和情感表达，鼓励幼儿讲述自
己喜欢或讨厌的角色。
4. 展示创作（10分钟）
- 要求幼儿自行创作《小红帽》故事的个人版本或画出心目中的小红帽形象。
- 让幼儿分组分享自己的创作，并互相欣赏。
5. 结束（5分钟）
- 教师总结课堂内容，表扬幼儿的积极参与和创造力。
- 鼓励幼儿在家和家长一起阅读《小红帽》，培养阅读的习惯。
教学延伸活动：
1. 家长陪伴阅读：鼓励幼儿家长在家和幼儿一起阅读《小红帽》，促进亲子阅读活动。
2. 绘画展示：组织幼儿的绘画作品展示活动，展示他们对《小红帽》故事的理解和想象。
3. 小剧场演出：让幼儿在小组内分角色表演《小红帽》故事，提升他们的表达和合作能力。
早期阅读教学活动教案案例
早期阅读教学活动教案案例一、活动背景二、活动目标1. 激发幼儿对阅读的兴趣，培养他们的阅读热情。
2. 提高幼儿的阅读理解能力，帮助他们学会提取信息、推理判断。
4. 促进幼儿的语言发展，提高他们的词汇量和表达能力。
5. 培养幼儿的审美能力，让他们学会欣赏优秀的文学作品。
三、活动对象本教案适用于幼儿园中班幼儿，年龄在4-5岁之间。
四、活动准备1. 教学材料：图画书、绘本、故事卡片等。
2. 教学环境：安静、舒适的阅读角或教室。
3. 教学工具：投影仪、音响设备、白板等。
五、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿进行简单的身体活动，如拍手歌、手指游戏等，让幼儿充分活跃起来，集中注意力。
2. 引入活动（5分钟）教师向幼儿介绍今天要阅读的故事，可以通过展示图画书封面、讲述故事梗概等方式引起幼儿的兴趣。
3. 阅读活动（10分钟）教师带领幼儿一起阅读故事，可以通过朗读、讲解、提问等方式，帮助幼儿理解故事内容，引导他们学会提取信息、推理判断。
4. 互动环节（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论或角色扮演，让幼儿分享自己的看法，培养他们的语言表达能力和团队协作能力。
6. 扩展活动（5分钟）教师可以根据今天阅读的故事，设计一些相关的延伸活动，如绘画、手工制作等，让幼儿在实践中提高自己的审美能力和创造力。
7. 结束活动（5分钟）教师带领幼儿进行简单的放松活动，如深呼吸、听音乐等，让幼儿缓解阅读带来的疲劳，愉快地结束本次活动。
六、活动评价为了确保早期阅读教学活动的有效性，教师需要在活动结束后对幼儿的表现进行评价。
评价可以采取多种形式，如观察记录、幼儿自评、同伴评价和教师评价等。
通过评价，教师能够了解幼儿在阅读理解、词汇积累、表达能力和审美鉴赏等方面的发展情况，进而调整教学策略，以更好地满足幼儿的学习需求。
七、家庭延伸活动建议教师应鼓励家长参与幼儿的阅读活动，家园合作共同促进幼儿的阅读兴趣和能力的发展。
教师可以向家长提供一些家庭延伸活动的建议，如：1. 每日阅读时间：家长每天至少安排20分钟的时间与幼儿一起阅读，可以选择幼儿感兴趣的书籍。
2023最新-幼儿园早期阅读的教案(优秀9篇)
幼儿园早期阅读的教案（优秀9篇）作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那要怎么写好教案呢？这次帅气的为您整理了9篇《幼儿园早期阅读的教案》，希望能够给您提供一些帮助。
幼儿教案早期阅读篇一1、设计思路在第一个活动中，孩子们在阅读绘本的过程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，并先后模仿了小兔分萝卜时不同的话语，提高了幼儿语言表达的能力。
当然除了学会动口以外，还应该学会动手哦！一直以来，小兔是孩子们喜爱的动物，而小兔爱吃萝卜的形象也深入幼儿心中，何尝不让孩子们试试学做“胡萝卜”呢？或许这对小班孩子是一次挑战，赶快试试吧。
2、活动目标（1）在泥工活动中，尝试使用辅助材料。
（2）尝试用搓泥的方法做萝卜。
3、活动准备《小兔子分萝卜》图画书，教学课件(PPT)彩泥，泥工板，泥工刀等绿色皱纹纸，小塑料棍4、活动过程（1）回忆故事出示一堆萝卜：一这是什么？它是谁最喜欢的东西？谁来给萝卜排排队？一还记得《小兔子分萝卜》的故事吗？这个故事发生在什么季节？他们的萝卜是从哪里来的？一你喜欢故事里的谁？为什么？（2）听听讲讲：教师讲述故事，在对话处引导幼儿一起说一故事中小兔们是怎么分萝的？（巩固排队的重要性）一小兔子实在太爱吃萝卜，这么多的萝卜都已经分完了，我们一起动手再给小兔做些萝卜吗？（引出主题“做萝卜）(3)学做胡萝卜一看看胡萝卜是什么颜色的？长得像什么？（重点认识锥形）一还有什么东西也和胡萝H惫得很像？示范：每人拿一块泥，和老师一起团泥，团揉光滑后再搓泥。
一请你们把泥放在手心，手掌一边用劲大，一边用劲小，搓出一头粗一头细的锥形。
看看胡萝卜少了什么？示范：教幼儿使用小塑料棍将皱纹纸当做萝卜叶嵌插在萝卜头上。
(4)送胡萝卜一哇，一会儿我们已经做了那么多的胡萝卜，真棒！请你们把做好的胡萝卜放在篮子里。
（引导幼儿排队有序放置）一现在我们一起去给小兔送萝卜吧？（继续引导幼儿有序排队）一小兔今天非常开心，大家送的胡萝卜真多真好，小兔子说谢谢你们。
学前儿童早期阅读活动教案
学前儿童早期阅读活动-教案一、活动目标：1. 培养幼儿对书籍的兴趣，激发阅读欲望。
2. 提高幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
4. 促进幼儿语言、认知、情感等方面的发展。
二、活动准备：1. 准备一些适合幼儿年龄段的图画书。
2. 准备一个安静、舒适的阅读环境。
3. 准备一些问题，引导幼儿思考和讨论。
三、活动过程：1. 引导幼儿观察图画书的外观，如封面、书名、作者等。
2. 邀请幼儿翻开书本，观察图画，引导幼儿关注画面的细节。
3. 教师用简单的语言描述画面内容，引导幼儿发挥想象，理解故事情节。
4. 教师与幼儿一起讨论故事中的角色、情节、事件等，引导幼儿表达自己的看法。
5. 教师通过提问，引导幼儿思考故事的意义和道理。
6. 教师引导幼儿关注文字，让幼儿尝试认读一些简单的字词。
7. 教师鼓励幼儿自己翻阅书本，培养自主阅读的能力。
四、活动延伸：1. 邀请家长参与阅读活动，共同培养幼儿的阅读兴趣。
2. 组织幼儿参观图书馆，感受图书馆的氛围。
3. 开展“故事妈妈”活动，让家长定期来园给幼儿讲故事。
4. 设立“阅读角”，鼓励幼儿在自由活动时间阅读。
五、活动评价：1. 观察幼儿在阅读活动中的参与程度，了解他们的兴趣和需求。
2. 关注幼儿在阅读过程中的表达和思考能力，了解他们的认知发展。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，不断优化阅读活动。
4. 通过观察和交流，了解幼儿在家庭中的阅读情况，与家长共同促进幼儿的阅读发展。
六、活动内容：1. 认识图画书的基本结构，如封面、、插图、文字等。
2. 学习翻书的基本技巧，培养幼儿的动手能力。
3. 通过观察图画，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 通过听故事，培养幼儿的倾听能力和理解能力。
5. 通过互动讨论，培养幼儿的表达能力和沟通能力。
七、教学方法：1. 采用直观演示法，展示图画书的基本结构，让幼儿直观地认识。
2. 采用互动教学法，引导幼儿参与阅读过程，培养幼儿的阅读兴趣。
3. 采用情境教学法，创设丰富的阅读情境，让幼儿沉浸在故事中。
早期阅读幼儿教案5篇
早期阅读幼儿教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园早期阅读教学活动设计方案
幼儿园早期阅读教学活动设计方案一、引言早期阅读教育对幼儿园儿童的认知发展和语言能力提升具有重要影响。
本文旨在设计一套有效的早期阅读教学活动方案，通过有趣的故事、游戏和互动，培养幼儿的阅读兴趣和基本阅读技能，为他们建立起良好的阅读习惯和认知基础。
二、活动一：绘本分享时间（时间：15分钟）1. 活动目标：培养幼儿对绘本的喜爱和理解能力。
2. 活动内容：a. 教师选择一本富有情节和画面的优质绘本。
b. 教师通过引人入胜的语言和韵律感的表达，读绘本给幼儿听。
c. 教师利用绘本中的插图，与幼儿进行交流和讨论。
d. 幼儿可以自由选择其他绘本，在小组中分享自己的喜欢。
三、活动二：角色扮演游戏（时间：20分钟）1. 活动目标：通过角色扮演游戏，提高幼儿的表达和想象能力。
2. 活动内容：a. 教师为每个幼儿分发一份小故事情节卡片，角色包括主角和配角。
b. 幼儿按照情节卡片上的指示进行角色扮演，鼓励他们用自己的语言表达角色的感受和行动。
c. 每个小组为自己的角色扮演表演一段小故事。
d. 教师和其他幼儿对每个小组的表演给予肯定和鼓励。
四、活动三：识字游戏（时间：15分钟）1. 活动目标：通过有趣的识字游戏，培养幼儿对字母和词汇的兴趣和记忆能力。
2. 活动内容：a. 教师准备一套字母和词汇卡片。
b. 幼儿随机选择一张卡片，根据卡片上的字母或词汇进行描述和朗读。
c. 其他幼儿猜出描述的字母或词汇，并给予肯定鼓励。
d. 教师可根据幼儿的个别差异，适当调整卡片的难度。
五、活动四：图书馆参观（时间：30分钟）1. 活动目标：提供一个良好的阅读环境，培养幼儿的图书馆素养。
2. 活动内容：a. 教师带领幼儿参观学校图书馆，介绍图书馆的布局和功能。
b. 幼儿在图书馆中自由选择绘本和图书，阅读或借阅。
c. 教师和幼儿分享自己最喜欢的图书，并鼓励幼儿分享自己的阅读心得和感受。
d. 教师提醒幼儿借阅的时间和归还规则，帮助他们养成良好的图书管理习惯。
早期阅读教学活动教案案例
早期阅读教学活动教案案例教案案例：早期阅读教学活动教学目标：1.培养幼儿对文字和图画的兴趣，激发其阅读的欲望。
2.提高幼儿的听说能力，增强其语言表达和理解能力。
3.训练幼儿观察和思考的能力，培养其阅读思维。
4.帮助幼儿掌握一些常见字词，提高阅读能力。
教学准备：1.故事书籍：选择一本富有故事性和趣味性的绘本。
2.课件或挂图：包括故事的主要内容和图画。
3.幼儿字卡：包括故事中出现的字词。
4.益智游戏或活动道具：如拼图、记忆卡片等。
5.音乐CD和音箱。
教学过程：第一步：引入活动1.播放一段欢快的音乐，吸引幼儿的注意力。
2.介绍今天的活动内容：“今天我们要来听一个有趣的故事，你们准备好了吗？”3.展示故事的主要内容和图画，激发幼儿对故事的好奇心。
第二步：讲述故事1.用生动的语言讲述故事，利用表情、声调和肢体语言吸引幼儿的注意。
2.让幼儿参与到故事中来，鼓励他们回答问题、描述图画等。
第三步：复述故事1.让幼儿用自己的话复述故事的内容，并进行简单的情节串联。
2.鼓励幼儿自由发挥，加入自己的想法和创意。
第四步：词汇学习1.将故事中的一些常见字词制成字卡，向幼儿展示并发音。
2.让幼儿模仿发音，并尝试用这些字词组织句子。
第五步：互动游戏1.使用故事中的角色头饰、拼图或记忆卡片等游戏道具，进行互动游戏。
2.通过游戏帮助幼儿复习故事的情节和字词。
第六步：结束活动1.让幼儿回答一些与故事相关的问题，巩固对故事内容的理解。
2.总结今天的学习成果，鼓励幼儿积极参与，并表扬他们的努力和进步。
教学扩展：1.利用故事中的角色或情节，进行角色扮演或创作小剧场。
2.鼓励幼儿自己绘制故事的图画，发挥想象力，写下自己的故事。
教学评价：教师观察幼儿的参与度、发言表达能力和对故事内容的理解情况，记录并进行适当的反馈和肯定。
幼儿园早期阅读的教案优秀4篇
幼儿园早期阅读的教案优秀4篇教会幼儿学习正确的阅读方法。
知到看书要一页一页，按顺序翻看。
这次帅气的小编为您整理了4篇幼儿园早期阅读的教案，希望能够给您提供一些帮助。
早期阅读活动教案篇一活动内容：早期阅读——《谁拉的便便》活动目标：1、在师幼儿共读中观察画面，发现画面的内容及便便的秘密。
2、在阅读中知道便便是生活中平常的事。
3、懂得大便后要冲水，擦屁股，洗手等，养成良好的生活习惯。
活动准备：图书12本，图片4张活动过程：一、引题小朋友每天吃完早饭都要去拉便便，你们知道小动物也要拉便便吗？二、师幼共读师引导幼儿观察画面试着进行故事对话：“叩叩叩，谁呀？谁拉的便便？”“我拉的。
”三、牵移幼儿生活经验，说说便便是怎么一回事四、幼儿人手一书，师幼共同阅读故事师幼互动式阅读中，使幼儿更好地接收故事的信息——便便是生活中平常的事拉完了便便，还应该做什么呢？五、延伸：谁没有冲便便？简单地故事延伸，增加故事的趣味性，更加贴近生活反思：目标基本达到，尤其是通过听讲故事，一问一答中知道便便是一件平常的事，从而对每天便便这一生活习惯进行正强化。
幼儿能够快乐地进行阅读，紧扣画面内容进行观察，发现秘密。
他们喜欢自己看书，并在一页页跟着翻书中完成了“自己看书”的成就体验。
不足的是当幼儿发现最后一面中的小羊便便时很不开心时，教师没有及时地进行延伸，使故事的“动物跟人是一样一样的”这个非常感性人文的点进行丰富。
早期阅读教案篇二《是谁嗯嗯在我头上》推荐人：金小丹《是谁嗯嗯在我的头上》这是一本关于便便的书，是伟大的画家爱布鲁赫的一部大作，获2006安徒生国际大奖，成为家喻户晓、最畅销的极富教育价值的一本绘本。
孩子们在书中会认识到鸽子、老马、野兔、山羊、乳牛……不同的动物不同的“嗯嗯”。
绘本内容简介：鼹鼠——给人一种神秘的感觉，因为它一直生活在地底下，可以自如地在土地里穿行。
有一天，小鼹鼠突然觉得不爽，原来它刚从地面冒出来，凭空落下来一坨软软的玩意儿，正好扣在它的头上。
《幼儿早期阅读活动》教案
3.早期阅读活动应具有整合性的特点（举例：图7-4）
（二）早期阅读活动的主要类型（举例：图7-5、图7-6）
1.阅读区活动
（1）提高儿童的阅读水平
（2）选择合适的图书，为有计划的阅读活动做准备
（3）培养儿童对图书的兴趣
2.有计划的早期阅读活动
第三节幼儿园早期阅读活动设计与实施的基本结构
⑤注意文字。
在苏日比研究的基础上，台湾学者杨怡婷（1995）对汉语儿童图画书阅读行为发展进行了同种研究。
她将汉语儿童图书阅读行为发展分成下列三个阶段：
①看图画，未形成故事。
②看图书，形成故事。
③试着看文字。
（二）幼儿前识字能力的发展规律
复习、分析
案例分析
教师讲解
对比分析
教师讲解
第1页
教案附页
授课内容及教学活动设计
（一）阅读前准备性活动
教师在指导这个阶段活动时应注意：
第一，阅读前准备性活动只是为正式阅读做好铺垫，它并不能代替正式的阅读活动。
第二，准备活动中可以让儿童从头到尾翻看图书一两遍，或说一说“这本书说了一个什么故事”。
第三，对儿童理解不正确的地方，教师可以给予提示。
（二）儿童自由阅读
教师在指导这个阶段活动时应注意：
第一，教师在指导时要用提问方式引导儿童的思路，让孩子能带着问题边思考边阅读。
第二，在教师巡回指导时，要注意观察每个儿童的表现。
教师讲解
案例分析
教师讲解
案例分析
教师讲解
教师讲解
第2页
教案附页
授课内容及教学活动设计
附注（教学方法、活动形式、辅助手段等）
（三）师生共同阅读
分为以下几个阶段：
早期阅读活动幼儿园教案
早期阅读活动幼儿园教案一、活动目标：1. 培养幼儿对阅读的兴趣和爱好，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
2. 提高幼儿的观察能力、想象能力和表达能力，培养幼儿的阅读习惯。
二、活动准备：1. 选择适合幼儿年龄段的阅读材料，如绘本、童话故事、儿歌等。
2. 准备安静舒适的阅读环境，如阅读角、图书架等。
3. 准备一些阅读辅助工具，如指读卡、图片卡片等。
三、活动过程：1. 开场活动（5分钟）：教师带领幼儿做手指游戏或唱歌，吸引幼儿的注意力，营造轻松愉快的活动氛围。
2. 故事导入（10分钟）：教师选择一个简单有趣的绘本故事，通过生动的语言和表情动作，吸引幼儿的兴趣。
3. 分组阅读（10分钟）：将幼儿分成小组，每组选择一本绘本或故事书，教师指导幼儿进行自主阅读。
鼓励幼儿大胆表达自己的看法和感受。
4. 阅读分享（5分钟）：每个小组选派一名代表，分享他们的阅读心得和感受。
教师给予肯定和鼓励，引导其他幼儿积极参与讨论。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长陪伴幼儿阅读，共同培养幼儿的阅读兴趣。
3. 主题活动：定期举办阅读节、故事比赛等活动，激发幼儿的阅读热情。
五、注意事项：1. 关注幼儿的个体差异，尊重幼儿的阅读兴趣和选择。
3. 注重阅读活动的趣味性和互动性，激发幼儿的参与积极性。
4. 及时与家长沟通，共同关注幼儿的阅读进展，提供必要的支持和指导。
六、活动内容：1. 认识绘本：介绍绘本的基本结构，如封面、、封底等。
2. 学习指读：教幼儿学会使用手指指着文字阅读，培养幼儿的阅读习惯。
3. 词汇积累：通过图片卡片，让幼儿学习新词汇，丰富幼儿的词汇量。
七、教学方法：1. 直观演示：教师通过展示图片卡片，让幼儿直观地认识词汇。
2. 游戏教学：设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中学习指读和词汇。
3. 情境教学：创设生活情境，让幼儿在实际情境中运用所学知识。
八、教学评价：1. 观察幼儿在阅读活动中的参与程度，了解幼儿对阅读的兴趣。
幼儿园大班早期阅读教案5篇
幼儿园大班早期阅读教案5篇幼儿园大班早期阅读教案1一、活动目标1、对实物，图片的察看比较，使幼儿初步理解反义词的含义。
2、发展幼儿思维快捷性和培养幼儿的学习兴趣。
3、学会正确运用反义词二、活动准备1、实物：娃娃，书，糖，药2、多媒体课件三、活动过程1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义（1）出示宝贝盒引起幼儿兴趣。
师：小伙伴，今日老师带了一个宝贝盒，里面住着很多对好伙伴，老师请一个小伙伴来摸宝贝。
（2）请幼儿察看比较老师和小助手有什么不同。
引导幼儿说出高矮，长短。
师：像高矮，长短这样意思相反的词叫做反义词。
老师与幼儿以摸宝贝的方式，利用实物，各种器官，理解什么是反义词。
如娃娃，引导幼儿说出大小；如书，引导幼儿说出厚薄；如听拍手速度，引导幼儿说出快慢2、请幼儿说说本身还知道什么反义词。
3、利用幻灯片图片，玩游戏“找相反好伙伴”。
并让幼儿用反义词正确表达4、师幼互动游戏“和我说的做的不一样”，体验语言沟通的乐趣。
5、带小伙伴出去找反义词。
师：总结：小伙伴们，只要我们有一颗擅长发现的心，我们就能在生活中找到很多反义词，那现在老师带你们出去找反义词，看哪个小伙伴找到的反义词最多。
幼儿园大班早期阅读教案2活动目标：1、在图谱的帮忙下，欣赏歌曲，初步理解歌曲内容与结构，感受歌曲十六分音符的欢快、跳动。
2、试验运用身体乐器为歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，体验多形式唱歌活动的欢乐。
3、随歌曲旋律唱出来。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
活动准备：PPT一份活动过程：一、欣赏歌曲，理解歌曲结构与内容1、倾听歌曲，初步了解歌曲内容老师：今日何老师为你们带来了一首歌，这首歌在去年的少儿原创歌曲竞赛中获得了金奖，让我们认真来听一听。
2、试验用拍手、跺脚打节奏1）找一找歌曲中有趣味的部分2）出示出示节奏，引导幼儿数一数拍手一边3）简单了解“嘚啵嘚啵嘚”是平常父亲妈妈在我们耳边的唠叨，都是爱我们的表现。
这首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。
幼儿园早期阅读的教案优秀8篇
幼儿园早期阅读的教案优秀8篇幼儿教案早期阅读篇一活动目标：1．理解绘本内容，能用比较连贯完整的话讲述绘本中的情节；2．能用不同声调讲述老公公和老婆婆的对话；3．感受老公公和老婆婆相互关爱之情，并用自己的方式表达对他人的爱。
活动准备：材料：绘本《山谷娃娃》经验：幼儿有体验过回声的经验活动过程：一、导入播放录有回声的音频或视频激发幼儿兴趣，导入活动。
出示封面，猜测绘本内容。
二、幼儿自主阅读，教师巡回指导重点指导幼儿阅读绘本的方法；对重点画面的理解。
三、集体分享重点分享故事的内容的理解；重点画面的理解；鼓励幼儿用不同的声调讲述对话。
四、情感迁移你最喜欢谁？你会怎样表达对他的爱？——引发幼儿对他人的关爱，并鼓励幼儿用自己的方式去表达对他人的关爱。
早期阅读活动教案篇二活动名称：早期阅读《借你一把伞》活动目的：1、激发孩子们对绘本的喜爱，有良好的阅读习惯。
2、学习综合画面中的信息，初步理解故事内容。
3、观察画面的细微之处，体会小动物们互相帮助的温馨情感。
活动准备：图书人手一本活动过程：一、直接进入主题：出示绘本，引导幼儿观察绘本封面。
提问：“你看到了什么？”“下雨了，小姑娘该怎么办呢？”二、幼儿独立阅读“这个故事有一个好听的名字《借你一把伞》，到底是谁借给小姑娘伞了，是把什么样的伞呢？让我们一看吧！”提醒幼儿轻轻翻，爱护书籍；仔细看，发现秘密。
三、分享故事请幼儿分享自己的发现，教师重点引导幼儿注意画面的细微之处，例如：在树林背景中的小动物；理解送伞人与伞之间的关系四、感情迁移你喜欢故事里的谁呢？教师重点引导幼儿体会小动物们互相帮助的温馨情感。
五、师幼完整欣赏故事那只小鸟也没有伞，我们该借把什么样的伞呢？幼儿教案早期阅读篇三1、设计意图对于小年龄的幼儿来说，规则意识的培养很重要。
本故事通过简洁、生动的情节，给大家讲述了一群可爱的小兔子从争抢萝卜，到有序排队分萝卜的事情。
它让幼儿知道在集体生活中要有初步的规则意识。
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大班阅读教学活动《猜猜我有多爱你》
设计思路：
暑假里，在家长的指导下，孩子们阅读了很多图书，并在开学后午后阅读时与同伴一起分享交流经验，一次偶然的机会，我发现有几个孩子边看书边手舞足蹈，出于好奇我关注起了这群孩子，原来是围着一本《猜猜我有多爱你》的书。
于是我就完整的阅读了这本书，给我的触动很大，这是一个影响人一生的故事，原来爱还可以这样来表达。
包括我在，在如今的孩子们把父母对自己的爱都当作理所当然，只习惯于接受爱，却从来不会表达爱。
“猜猜我有多爱你”这样一句普通的话语，让人觉得无比的温馨，因为这是发自肺腑的爱的表达。
针对大班孩子能阅读并理解文学作品的年龄特征，在捕捉了孩子现实存在的问题，分析了孩子现有的语言、动作发展的水平后，我设计了《猜猜我有多爱你》这个阅读活动。
活动目标：
1.尝试用完整的语言和动作大胆表现故事中的角色对话。
2.感受小兔子与妈妈之间浓浓的亲情，乐意表达自己对周围人的爱。
活动准备：
《猜猜我有多爱你》绘本
活动过程：
一、出示绘本，介绍封面、引出主题
老师带来了一本大书，书中有一个很好听的故事，故事的名字叫做“猜猜我有多爱你”。
二、理解故事容，学说故事对话
1.出示书本第一页，教师讲述故事第一段
师：书上有谁？小兔子问了妈妈一个什么问题？
2.出示书本第二页至第六页，引导幼儿根据图片容猜测故事情节，学说角色对话。
①小兔子做了一个什么动作？为什么要这么做？她想告诉妈妈什么？
②妈妈听了小兔子的话会怎么说？怎么做？
三、完整讲述故事容，引导幼儿进一步体验故事的完整性及浓浓的母子亲情。
四、引导幼儿尝试用小兔子表达爱的方式来表达自己对妈妈的爱
你们爱妈妈吗？你们能用小兔子的方法来表达对妈妈的爱吗？谁愿意来试一试？
五、师生互动，幼儿用动作表达自己对老师的爱。
①故事里的小兔子用语言来表达对妈妈的爱，还可以用什么方法来表达？
②小兔子又用了什么方法？它想要干什么？
③今天，这里来了这么多客人老师，请你们用动作去表达对老师的爱，相信你们一个小小的拥抱，会换来老师给你们的更大、更多的拥抱。
大班阅读教学活动《想吃苹果的鼠小弟》
活动目标
1．通过对绘本画面的观察，理解故事容，感受鼠小弟的心理活动。
2．能在问题情景中较清楚地表达自己的想象。
3．通过阅读活动懂得遇到困难时不轻易放弃，并感受合作的快乐。
活动准备：
《想吃苹果的鼠小弟》绘本课件，苹果拼图
活动过程：
一、引出主题，激发兴趣
1．出示绘本封面。
你在封面上看到了什么？这是一棵怎样的树？小老鼠长得怎么样？
2．他叫鼠小弟，他望着苹果树，在想些什么呢？
3．这本书的题目叫《想吃苹果的鼠小弟》，鼠小弟能吃到苹果吗？让我们一起来看一看。
二、看图理解故事容
1．出示图片（1-4），引导孩子观察表述。
（1）小鸟拍着翅膀飞到树上，摘到了苹果，这时候，鼠小弟会怎么想？鼠小弟是这样想的，他又会怎么做呢？鼠小弟是怎么飞的？鼠小弟这样做，他能摘到苹果吗？为什么？
（2）猴子爬到树上，摘到了苹果，这时候，鼠小弟会怎么想呢？他会怎么做？他是怎么爬的？为什么爬不上去？
2．小鸟和猴子都用自己的办法摘到了树上的苹果，你觉得还有什么动物也能摘到树上的苹果？请你来说一说，学一学。
3．同时出示后四组图片，请孩子自由选择一组来说一说。
我们一起来看一看还有哪些动物也摘到了苹果，选一个你喜欢的动物来说一说。
鼠小弟看到了他会怎么想，又会怎么做呢？
4.树上只剩下两个苹果了，这时候，鼠小弟的心情会怎么样？
5.分组讨论，集体交流。
鼠小弟模仿小动物的样子都摘不到苹果，很着急。
请小朋友们来帮忙想一想，有什么办法可以摘到苹果？四人一组围成圆圈讨论。
6.出示一组海狮的图片，引导孩子观察表述。
鼠小弟到底有没有摘到苹果呢？让我们一起来看一看。
7.完整欣赏故事一遍。
鼠小弟开始怎么也摘不到苹果，最后是怎么摘到苹果的呢？
三、游戏：摘苹果
鼠小弟和海狮一起合作终于摘到了苹果，我们也来玩个摘苹果的游戏。
老师把每个苹果都分成了两半，请每个小朋友想办法去摘半个苹果，可以两个人一起合作，摘到以后在其他伙伴手上找一找另一半苹果在哪里，看看哪两个小朋友能最先拼成完整的苹果？
小班阅读教学活动《我喜欢跳》
设计意图：小班幼儿的阅读特点主要是阅读的盲日性比较大，不能长时间保持静态阅读；而《我喜欢跳》这本绘本，它的色彩鲜艳、形象逼真，适合小班幼儿的年龄特点。
故事通过一只小袋鼠的动作以及和小鸟、小鱼、大象、小青蛙四种小动物的对话，向幼儿展现了一个简单但有趣的故事，仔细观察袋鼠的表情，可以发现他经历了一个开心、难过再到开心的过程，通过小袋鼠的表情变化，让幼儿能够仔细观察，体会角色的心理活动，帮助幼儿理解故事的涵，《我喜欢跳》这本绘本的教学需要通过三个课时来完成，我今天要向大家展示的是第一课时的容。
活动目标
1、观察画面，初步理解故事容。
2、通过对话，了解小袋鼠的表情变化。
活动准备
《我喜欢跳》课件、小动物图片、开心与难过的表情卡
活动过程
（一）激发兴趣
1、出示课件封面：是谁跳出来了？你们是怎么看出来的？
2、引出故事《我喜欢跳》。
（二）引导观察
1、小袋鼠遇到了哪些小动物？（引导幼儿从动物的特征去猜测）
2、关注袋鼠表情变化。
（开心至难过的情感体验）
（三）体验操作
1、让幼儿根据已有经验，表现开心与难过的情绪。
2、游戏：小袋鼠找朋友。
（根据幼儿所说，分批出示图卡，体验小袋鼠开心与难过的情绪变化）。
（四）完整欣赏故事《我喜欢跳》
大班阅读教学活动：图书馆老鼠
设计意图：
这是个我从孩子那里听来的故事，当时就被吸引住了。
不仅仅是孩子幼嫩的童声，还有这故事本身极符合幼儿阅读特点的文字、环环紧扣的情节，让人忍不住一页一页的翻读下去。
老鼠山姆身上的那种不断探索学习，对信念坚持不懈的努力以及懂得自我欣赏的精神，更值得一提。
我设计了本活动，意在让孩子通过山姆这一有趣的老鼠形象，理解故事并坚信自己也能同他一样，学会自我欣赏，善于寻找自己的优点，实现自我价值。
整个教学活动，我通过紧紧相扣的问题主线，引发幼儿情景化的联想，促使他和同伴老师一起分享对故事的认识，并激发孩子继续探索的兴趣。
在各个环节中我运用启发提问法和引导发现法通过教师事先设置问题，让幼儿根据绘本中的图片进行大胆推测和假设，然后在故事中得到问题的解决，形成一个疑惑，探索，解答的过程，并借助教具——山姆的“见面盒”帮助幼儿更好的学习和理解绘本的精髓，并且培养其阅读绘本的方式和能力。
活动目标：
1.根据教师提供的问题主线，大胆假设故事发展情节，并能用连贯的语句表
达自己的想法。
2.通过欣赏绘本容，体会山姆身上自我欣赏的精神，学会自我肯定。
活动准备：
知识经验的准备：图书馆的功能介绍，以及作者、读者等名词的理解
环境准备：课件，童声故事朗读录音，山姆的见面盒，纸，记号笔
活动过程：
一、主人公山姆的介绍以及图书馆背景的引出
1. 出示课件，通过对山姆的感官了解，大胆假设主人公性格及特点。
——这就是山姆，从图片上看你觉得他是一只怎样的老鼠呢？
2. 师幼共同讨论故事发生的场景图书馆中的情景。
——这是哪里？人们都在做些什么？
3. 欣赏故事的第一段，总结以上的疑惑。
二、提供课件，讲述故事容，引导幼儿理解本故事的意义
1.山姆的突发奇想
（1）引导幼儿情景化的联想：山姆读了那么多的书，它有一个想法，请你猜一猜他想干什么？
（2）在黑板上出示4副图片，请幼儿进行排图讲述：排一排，说一说山姆是怎么写书的？
2.山姆真的很棒
（1）讲述第二段故事：山姆的书大受欢迎，他觉得很得意。
请幼儿学一学得意的样子。
你觉得山姆哪里很棒？
（2）继续欣赏故事：山姆为什么要准备这么一个盒子呢？
（3）出示教具——山姆的“见面盒”，引导幼儿模仿山姆的做法，得出“我也跟山姆一样棒”的结论。
请幼儿亲身体验山姆这样设计见面会的用意。
你看到了谁？你有没有像山姆一样，也觉得自己很棒？棒在哪里？
（4）山姆为什么要这么做呢？引导幼儿自我欣赏及自我肯定。
三、经验迁移，制作绘本
1. 我们也来成为一个小作家吧，好吗？那你想写一本怎样的书？
2. 提供装订好的小本子及记号笔，请幼儿模仿山姆写书的方式，用绘画的形式写一本自己的书。
3. 将自己写的放置到书架上供大家欣赏。
将活动自然延伸到课后。