高一物理课件-力、重力和弹力

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人教版高一物理必修第一册3.1重力与弹力课件(共25张PPT)

人教版高一物理必修第一册3.1重力与弹力课件(共25张PPT)

F
F
F2
F1
压力:方向垂直于接触面而指向被压的物体
F1’
F’
F’
F2’
四、几种常见的弹力及方向
(2)绳的拉力
由于绳被拉长而对所拉物体产生的弹力,通常称为拉力.拉力 的方向总是沿绳而指向绳收缩的方向.
F
F2
F1
F1
F2
(3)轻杆的弹力(不计质量不发生形变的杆)
①可拉可压; ②杆所受的力不一定沿杆的方向。
三、弹性形变和弹力
2.弹力产生的条件: ①相互接触,②相互挤压。 3.判断物体是否产生了弹力
小球静止在光滑水平面上
本质:斜面与小球 之间接触 但没有 相互挤压因此没有 相互作用力
弹力有无判断方法:假设法----假设没有挤压,看物体有没有静止,如 果还能静止,说明没有挤压
三、弹性形变和弹力——实例分析
四、几种常见的弹力及方向
(2)绳的拉力
由于绳被拉长而对所拉物体产生的弹力,通常称为拉力.拉力 的方向总是沿绳而指向绳收缩的方向.
F
F2
F1
F1
F2
(3)轻杆的弹力(不计质量不发生形变的杆)
①可拉可压; ②杆所受的力不一定沿杆的方向。
四、几种常见的弹力及方向
①、点与平面接触
N` N
②、曲面与平面接触
练习3、关于力的下述说法中正确的是( ) A.力是物体对物体的作用 B.只有直接接触的物体间才有力的作用 C.力可以离开物体而独立存在 D.力的大小可以用天平直接测量
三、弹性形变和弹力
1.弹性形变和弹力 (1)形变:物体在力的作用下形状或体积发生的变化. ①弹性形变:物体在形变后撤去作用力时能够恢复原状的形变. ②非弹性形变:外力撤去后不能完全恢复原状的形变. (2)弹性限度:当形变超过一定的限度,撤去作用力后物体不能完全恢复 原来的形状,这个限度叫做弹性限度. (3)弹力:发生弹性形变的物体,由于要恢复原状,对与 它接触的物体产生的力.

3.1+重力与弹力+课件-2023-2024学年高一上学期物理人教版(2019)必修第一册 (3)

3.1+重力与弹力+课件-2023-2024学年高一上学期物理人教版(2019)必修第一册 (3)

放大的 思想
弹力
定义:发生弹性形变的物体由于要恢复原状,对与 它接触的物体产生力的作用,这种力叫做弹力。
产生条件?
相互接触 互相挤压拉伸或扭曲 发生弹性形变
定弹义力:发生弹性形变的物体由于要恢复原状,对与
它接触的物体产生力的作用,这种力叫做弹力。
谁受到力? 与它接触的物体
谁施加力? 发生弹性形变的物体
力的性质
(4)独立性:任何一个力都能 独立的产生作用效果;
(2)相互性:物体之间力的作用是相互 的,施力物体同时也是受力物体,受 力物体同时也是施力物体;
(3)同时性:两物体间发生力的作用 时,相互作用的力是同时产生的, 无先后之分,无主动与被动之分;
4、力的三要素:
(1)大小:用弹簧测力计测量, 单位:牛顿(牛),符号:N;
为什么?
牛刀小试
1.如图所示的ABC是木匠用的曲尺,它是用粗细不同、质量分布均匀、
AB和BC质量相等的木料做成的,D是AC连线的中点,E是AB的中点
F和BC的中点G连线的中点.则
曲尺的重心在( C )
A.B点
B.D点
C.E点
D.G点
重力小结
重力是由于地球对物体的吸引而使物体受到的力
谁受到力? 地球表面附近的物体
劲度系数是与弹簧的本身有关的物体量,即生活中所说的弹簧 的“软” 、 “硬”
课堂练习
3.有一根弹簧的长度是15 cm,在下面挂上0.3 kg的重物后长度 变成了18 cm,求弹簧的劲度系数?
L0 x=3 cm
根据胡克定律:F=kx kx=mg
mg
弹力小结 定义:发生弹性形变的物体由于要恢复原状,对与 它接触的物体产生力的作用,这种力叫做弹力。

高一物理【重力与弹力】人教版课件

高一物理【重力与弹力】人教版课件

/物理/ 必修 第一册
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二 重力 1.定义:由于___地__球__的__吸__引_____而使物体受到的力。 2.方向:__竖__直__向__下____。
3.大小:G=___m_g____,g是自由落体加速度。 4.作用点——重心
(1)重心:一个物体的各部分都受到重力的作用,从效果上看,可以认 为各部分受到的重力作用___集__中__于__一__点___,这一点叫作物体的重心。 (2)决定因素:①物体的___形__状___;②物体的__质__量__分__布____。
/物理/ 必修 第一册
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力的图示与力的示意图的画法
作图步骤
力的图示
力的示意图
选标度 选定标度(用某一长度的线段 表示一定大小的力)
从作用点开始沿力的方向画一 从作用点开始沿力的方向画一
画线段 线段,根据选定的标度和力的 适当长度的线段
大小按比例确定线段长度
在线段的末端标出箭头,表示 在线段的末端标出箭头,表示
/物理/ 必修 第一册
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重力与弹力
/物理/ 必修 第一册
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学习目标要求
核心素养和关键能力
1.核心素养 1.理解重力及重心的概念,会用二力平
能在熟悉的情境中运用物理 衡的知识确定重心。
模型解决问题;能对物体受 2.知道形变的概念及产生弹力的条件。
力情况进行分析和推理,获 3.知道压力、支持力和绳的拉力都是弹
/物理/ 必修 第一册
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1.重力的大小 (1)重力的大小G=mg,只与物体的质量m和重力加速度g有关,与物体 的运动状态无关。 (2)重力加速度g与物体所处的纬度和高度有关,在赤道处,g最小,在 两极处,g最大(同一高度);海拔越高,g越小,海拔越低,g越大。 2.重力的方向:竖直向下。竖直向下是指与水平面垂直向下,但是并 不等同于垂直于支持面向下,也不等同于指向地心。

《重力与弹力》相互作用——力PPT教学课件

《重力与弹力》相互作用——力PPT教学课件
力大小相等。
弹簧的形变量可以通过测量弹簧原长和弹簧伸长后的长度之差得到;
最后绘制图像可以直观的看出弹簧弹力和伸长量的关系。
实验步骤
如图所示,通过悬挂不同
质量的钩码,得到不同的伸长
x
量,记录钩码重力,和弹簧的
F1
伸长量。
x
F2
G1
G2
数据处理
按照如下表格记录数据,然后以弹簧弹力为横坐标,弹簧的伸长量为纵坐
图 3.1-1 形状规则的物体的重心
它的几何中心;
3.形状不规则的物体,其重心的位置与其质量
分布有关。可以利用二力平衡的知识来确定物
图 3.1-2
体的重心;
4.物体的重心可能在物体上也可能在物体外。
图 3.1-3 确定薄板的重心
重心的意识
图中的叉车为什么会翻车?
重心的意识
图中为什么小孩站上去后柜子会倒?
答:钢管受到三个力的作用:重力 G,支持力 N,拉力
F
N
F ;重力 G 的施力物体是地球,支持力 N 的施力物体是
地面,拉力 F 的施力物体是细绳。受力示意图如图所示。
G
3.(2020 天津一中高一上期末)(多选)在“探究弹簧弹力与伸长量的关系”
的实验中,下列说法中错误的是 (AD )
A. 测量弹簧原长时应将弹簧平放于水平桌面
恢复原状,因此对小车产生了一个作用力F,这就是弹簧的弹力。
发生形变的物体,要恢复原状,对接触它的物体会产生力的作用,这种力
就叫作弹力。
弹力的产生过程,外界对物体施加力、
物体形变、物体恢复形变对接触的物体产
生弹力。
图 3.1-7 弹簧拉力示意图
弹力
放在地板上的物体,它对地板的压力和地板对它的支持力都是弹力,方向

3.1 重力与弹力课件 高一物理必修一人教版(共17张PPT)

3.1  重力与弹力课件 高一物理必修一人教版(共17张PPT)
( )
C
拓展提高
1、图所示是探究某根弹簧的伸长量x与所受拉力F之间的关系图,由图可知,弹簧的劲度系数是______N/m;当弹簧受F=800N的拉力作用时,弹簧的伸长量为_________cm。
F/(×102 N)
x/(×10 cm)
2000
40
同学们再见!
授课老师:
时间:2024年9月15日
重力的方向总是竖直向下的,不能说垂直向下。
G
G
新知讲解
4、物体受到的重力G与物体质量m的关系是:G=mg(1)g是自由落体加速度。(2)g的单位:N/kg,m/s21 N/kg= m/s2
(3)在没有空气阻力时,由静止下落的物体做自由落体运动。做自由落体运动的物体只受到重力的棒的重心在棒的中点,均匀球体的重心在球心,均匀圆柱体的重心在轴线的中点。
新知讲解
(2)质量分布不均匀的物体,重心的位置除了跟物体的形状有关外,还跟物体内质量的分布有关。
c
c
G
G
质量不均匀、外形不规则物体的重心可以用二力平衡的知识通过实验来确定形状不规则物体的重心位置。
新知讲解
画力的图示时注意:①力的大小:用包括箭头在内的线段的长度表示力的大小。
从能否恢复的角度:弹性形变和范性形变
从形变的形状角度:拉伸、压缩、弯曲、扭转等
从形变发生的强度:明显形变和微小形变
2.弹力
(1)定义:发生形变的物体由于要恢复原状,对与它接触的物体产生力的作用叫弹力。
接触
形变
(2)产生的条件:
直接接触并发生形变
大小:与形变有关
方向:总是指向形变物体恢复原状的方向。
重力与弹力
[学习目标]:
1、知道形变和弹性形变,能识别常见的形变

高中新教材人教版物理课件 必修第一册:重力与弹力

高中新教材人教版物理课件 必修第一册:重力与弹力
置由物体的形状和质量分布共同决定:①质量分布均匀、有
规则几何形状的物体,重心在物体的几何中心;②质量分布不
均匀的物体,重心一般不在它的几何中心。

5.力的图示与力的示意图:
(1)力的图示:有向线段的长短表示力的大小,箭头表示力的
方向,箭尾(或箭头)表示力的作用点。
(2)力的示意图:只需画出力的作用点和方向。
触,弹力应垂直于球面的切面斜向上,必过球心O;B点属于点
与杆相接触,弹力应垂直于杆向上。丙中A、B两点都是球面
与平面的接触点,弹力应垂直于平面,且必过球心,所以A处弹
力方向水平向右,B处弹力垂直于斜面向左上方,且都过球心。
丁中小球P不管运动与否,都是属于平面与球面相接触,弹力
应垂直于平面,且过球心,即向上。
形变产生的。

3.利用弹簧可以测量物体的重力。将劲
度系数为k的弹簧上端固定在铁架台的横
梁上,弹簧下端不挂物体时,测得弹簧的长
度为x0。将待测物体挂在弹簧下端,如图
所示。待物体静止时测得弹簧的长度为
x1。测量中弹簧始终在弹性限度内,求待测物体的重力的大
小。
提示:根据胡克定律可知,弹簧的弹力F=k(x1-x0),弹簧的弹力

1.重力与弹力
第1课时 重力究·释疑解惑
课 堂 小 结
随 堂 练 习

课标定位
1.知道重力的三要素,知道常见物体重心的确定方法,会画
力的示意图和力的图示。
2.知道形变的概念,会区分弹性形变与非弹性形变。掌握弹
力的定义及产生条件,会判断弹力的有无及弹力的方向。
3.掌握胡克定律并能解决有关问题。

二、弹力
1.形变:物体在力的作用下形状或体积会发生改变。

高一物理人教版必修第一册教学课件《重力与弹力》

高一物理人教版必修第一册教学课件《重力与弹力》
此时,弹簧缩短到10cm-2cm=8cm
作业: 1、有一根弹簧的长度是15cm,在下面挂上0.5kg 的重物后长度变成了18cm,求弹簧的劲度系数。
作业:
2、一根弹簧受到30N的拉力时,长度为20cm, 受到30N的压力时,长度为14cm,则该弹簧的 原长等于多少?。
学到了什么? 3.1 重力和弹力
F
F2
F2
F1
F1
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ



弹力的方向总结如下:
轻绳与轻杆受力特点
轻绳:不计质量、柔软的绳子。
受力特点: 1、只能拉不能压; 2、轻绳的拉力一定沿绳方向;
轻杆:不计质量、不发生形变的杆。
受力特点:1、可拉可压;
F
2、杆所受的力不一定沿杆的方向。
八、弹力有无的判断方法:
1.条件法:根据弹力产生的条件判断
3.1 重力和弹力
学习目标 1、知道重力的产生原因,重力的三要素和重心 2、能正确画出力的图示和示意图 3、理解弹力产生原因,能判断弹力的方向 4、掌握胡克定律及其应用 5、能在生活中理解重力和弹力的运用,热爱物理学科的学习,热爱生活。
3.1 重力和弹力
一、物体的运动状态及改变 1、物体的运动状态: 是指物体运动的速度。 2、物体的运动状态发生改变: 是指物体运动的速度发生改变。
F支
F绳拉物体
F压
F物体拉绳
七、几种常见的弹力的方向
总是垂直于接触面指向被压物体(受力物体)
1.常见的弹力: 支持力、压力、拉力实质上都是弹力 2.压力的方向: 3.支持力的方向: 总是垂直于支持面指向被支持物体(受力物体) 4.绳的拉力的方向:总是沿绳收缩的方向
例3:画出图中各静止物体所受支持力的方向。

3.1重力与弹力+说课课件-2023-2024学年高一上学期物理人教版(2019)必修第一册

3.1重力与弹力+说课课件-2023-2024学年高一上学期物理人教版(2019)必修第一册

学生在初中阶段已经学习过重力,可能会对这节课不够重视。可以设计联系实 际情景的导入,引发学生更深入的思考。
本节从高于初中物理的知识出发,介绍了重力的产生原因,大小方向等,又引 入了重心和力的图示法的概念。介绍了许多生活的实例,不仅对学生积极参与教学 起到了良好的促进作用,同时使学生感知到物理与生活息息相关,激发了学生学习 物理的兴趣。
下面我将在“启发式学习”教学理念的指导下,来着重说一说我 的教学过程。
我的教学过程共六个环节
创设情境 引入新课
01
02
交流与 讨论
探究: 探究: 重力大小 重力的 和方向 作用点
03
04
课堂小结 布置作业
05
06
实验探究: 悬挂法确 定不同物 体的重心
情境一 情境二
悬挂地图
引入中垂线的应用,并引导思考原理。
科学思维Βιβλιοθήκη 科学探究科学态度与 责任
知道重力的方向以 及重力的大小与物 体质量的关系。
通过“重心”概念的引 入渗透“等效代换”的
物理方法。
能通过探究活动体验力
养成用科学的质
的作用效果与力的大小、 疑 的 态 度 去 学 习 知
方向、作用点三个因素 有关。
识的习惯,善于在
学习的过程中提出
问题。
通过我对教材的认真分析,我认为本节课的教学重点及教学难点分别为:
置,所受重力大小相同吗?
【探究二】重力的作用点
01
02
03
支撑法找重心
原理:二力平衡
重心的定义
关于重心理解 的判断
重心:一个物体的各部分 都受到重力的作用,从效果 上看,可以认为各部分受到 的重力作用集中于一点,这 一点叫作物体的重心。

重力与弹力(第1课时)课件-高一物理人教版(2019)必修第一册

重力与弹力(第1课时)课件-高一物理人教版(2019)必修第一册
大小是不同的,当用同一弹簧测力计测量时所受重力大小一定相同
C.物体的重心就是物体各部分所受重力的等效作用点
D.形状规则的物体(如正方体),其重心一定在其几何中心处
目录
解析
重力的方向是竖直向下,与水平面垂直,但不一定与地面垂直,A
错误;
重力的大小取决于物体的质量和重力加速度的大小,与测量工具无关,
不同地点重力加速度不同,重力大小不同,无论用同一弹簧测力计测
目录
【训练2】 (多选)如图所示的四幅图中,研究对象P所受弹力的方向正确
的是( AC )
目录
三、胡克定律
思考:弹力的大小和哪些因素有关?怎样求解?
弹力大小:弹力的大小跟形变的大小有关,形变越大,弹力也越大,形变消失,
弹力随着也消失。
F
(1)由受力分析得到。
(2)弹簧的弹力(弹性限度内):胡克定律
方向垂直于其切面指向圆弧所对应的圆心,D处弹力方向垂直于杆斜向上,如图(b)
所示。
题图丙中球挤压墙壁且拉紧绳子,所以墙对球的弹力方向与墙面垂直;绳子对球
的弹力方向沿绳子斜向上,如图(c)所示。
题图丁中球受到的弹力方向与棱和球面接触处的切面垂直,即沿着球的半径方向
指向球心,如图(d)所示。
答案 见解析
量,还是用不同弹簧测力计测量,测量结果均不同,B错误;
物体的重心是重力的等效作用点,其位置不仅与其几何形状有关,还
与质量分布有关,C正确,D错误。
答案
C
目录
【训练1】 关于重力,以下说法正确的是( D )
A.重力的方向总是垂直于接触面向下的
B.把处在空气中的物体浸入水中,物体所受重力变小
C.挂在绳上静止的物体,它受到的重力就是绳对它的拉力

新教材高中物理第三章相互作用__力1重力与弹力课件新人教版必修第一册

新教材高中物理第三章相互作用__力1重力与弹力课件新人教版必修第一册

弹力产生的过程为:
2.弹力的产生条件 (1)物体间相互接触; (2)接触面相互作用发生形变,且要恢复原状。
3.弹力有无的判断方法 (1)直接法 对于形变比较明显的情况,可以根据弹力产生的条件判断,两个条件都 满足时才有弹力产生。
活动 2:如图甲所示,一束光依次被平面镜 M、N 反射,在墙上形成光 点。按压两镜之间的桌面,看不出桌面发生了形变,但看到光点移动,这说 明了什么?
提示:说明桌子发生了不易被察觉的微小形变。
活动 3:观察乙、丙两图,弹簧对小车的拉力和跳板对人的支持力有什 么共同特点?
提示:如图乙所示,被拉长的弹簧要恢复原状,对相连的小车产生了拉 力 F;如图丙所示,被人压弯的跳板要恢复原状,对人产生了支持力。它们 的共同特点是,发生形变的物体,要恢复原状,对与它接触的物体产生了力 的作用。
活动 4:上述等效作用点叫作物体的重心。如图乙,随着装货多少和装 载位置的变化,载重汽车的重心变吗?
提示:变。
活动 5:一般物体的质量分布不一定均匀,形状也不一定规则,如何确 定如图丙所示中薄板的重心?
提示:要确定如图丙所示中薄板的重心位置,如图 1,可以先在 A 点把 物体悬挂起来,通过 A 点画一条竖直线 AB,由于 A 点悬线的拉力跟薄板的 重力平衡,薄板的重心必定在 AB 连线上;然后,再选另一处 D 点把物体悬 挂起来(如图 2),过 D 点画一条竖直线 DE,薄板的重心必定在 DE 连线上。 因此,AB 和 DE 的交点 C,就是薄板的重心。
课前自主学习
一 重力 1.定义:由于 □01 地球的吸引 而使物体受到的力。 2.施力物体: □02 地球 。 3.大小:G= □03 mg ,单位是牛顿,简称牛,符号用 N 表示。其
中 g 是自由落体加速度,g 的单位既可以是 N/kg,又可以是 m/s2,而且 1 N/kg

重力与弹力(课件)-2022-2023学年高一物理(人教版2019必修第一册)

重力与弹力(课件)-2022-2023学年高一物理(人教版2019必修第一册)

大小:G=mg 方向:竖直向下 作用点:重心
重力
G
15N
力的 表示
力的图示 力的示意图 F=30N
典例分析
【典例1】(多选)关于力的概念,下列说法正确的是( ) A.一个力必定联系着两个物体,其中每个物体既是受力物体,又是施力 物体 B.放在桌面上的木块受到桌面对它向上的弹力,这是由于木块发生微小 形变而产生的 C.力按效果分类可分为重力、弹力、摩擦力等 D.根据效果命名的不同名称的力,性质可能不相同 【正确答案】AD
三、力的表示
方法一:力的示意图
用一根带箭头的线段(有向线段)来表示

力的大小


力的方向


力的作用点
箭头方向 长短(粗略) 箭尾(头)点
F=30N
三、力的表示
方法二:力的图示
用一条有向线段来表示力的三要素
作图步骤:
线段的长度—大小 箭头的方向—方向 起点(终点)—作用点
(1)选定合适的标度; (2)从作用点开始沿力的方向画一线段,线段的长度由力的大小和所选标度确定。
典例分析
【典例4】(多选)2020年2月13日凌晨,我国空军共出动包括6架运-20和2架运-9在
内的3型11架运输机,分别从乌鲁木齐、沈阳、西宁、天津、张家口、成都、重庆7
地机场起飞,将近千名军队医疗队员和74吨医疗物资运往武汉,支援新冠病毒疫情
的斗争,这是国产运-20首次参加非战争军事行动,展现了中国空军强大的战略运输
(3)画上箭头(表示力的方向) 15N
F=30N
三、力的表示
一辆小车受到重力为400N。
100N
F 力的示意图
F=100N 力的图示
力的示意图只要从力的作用点沿力的方向画一线段标上箭头即可。

高一物理【重力与弹力】优质课件

高一物理【重力与弹力】优质课件
其中:k——弹簧的劲度系数 单位:牛每米, 符号N/m
x——弹簧伸长(或缩短)的长度
3、适用范围:弹簧的弹性限度内
小结
一、弹力产生条件: ① 直接接触 ② 发生弹性形变
二、弹力方向 1、压力和支持力: 方向都垂直于接触面指向被压或被支持的物 体。 2、拉力: 绳的拉力沿着绳指向绳 收缩的方向
三、弹力大小: 1、弹簧弹力:胡克定律F = k x 2、其它弹力:由物体受其它力和运动状态求解
① 支撑面的弹力 压力:方向垂直于支
持面指向被压的物体。 支持力:方向垂直于支
持面指向被支持的物体。
②绳的弹力
拉力的方向总是沿绳 而指向绳收缩的方向。
各种接触面间的弹力方向判断
❖ 1、曲面与平面接触
N
N` N
曲面与平面间弹力方向:
过接触点垂直平面指向受力物体
各种接触面间的弹力方向判断
❖ 2、点与平面接触
3、作用效果:
有关足球的图片
足球的运动 状态变化了
再看一下图片 树枝为什么弯曲?
1、定义:力是物体间的相互作用
2、力的三要素: ①大小 ②方向 ③作用点
3、作用效果:①使物体发生形变 ②改变物体的运动状态。
1、定义:由于地球吸引而使物体受到的力叫重力。
思考:地球的吸引力是重力吗? 可以说成地球的吸引力就是重力吗?
2、弹力 : (1)定义:发生弹性形变的物体由于要恢复原来
的形状,对与它接触的物体发生力的作用,这 种力叫做弹力.
(2)产生条件:① 直接接触 ② 发生弹性形变
3、几种弹力及其方向 (1)常见弹力:拉力、压力、支持力
如何判断物体之间有没有 弹力?
其方向有何特点?
3、几种弹力及其方向 (2)常见弹力的方向

新教材2023年高中物理 第3章 相互作用——力 1 重力与弹力课件 新人教版必修第一册

新教材2023年高中物理 第3章 相互作用——力 1 重力与弹力课件 新人教版必修第一册

『想一想』 如图所示,身体素质和技术相当的跳高运动员,为什么采用“背越 式”的要比采用“跨越式”的成绩好呢?
答案:跳高运动员在越过相同高度的横杆时,“背越式”运动员的 重心比“跨越式”运动员的重心升高的高度小,因此运动员越过相同高 度的横杆,“背越式”跳法要比“跨越式”容易些,所以采用“背越 式”的运动员要比采用“跨越式”的运动员成绩好。
1.重力与弹力
目标体系构建 课前预习反馈 课内互动探究 核心素养提升 课堂达标检测
目标体系构建
【课程标准】 1.知道重力产生的原因、大小和方向。知道重心的概念,初步体 会等效替代的思想。 2.会画力的图示和示意图。 3.抽象概括弹力产生的条件。知道压力、支持力和拉力都是弹 力,会分析弹力的方向。
知识点 2 力的图示和示意图 1.力的图示:用有向线段来表示力。 (1)有向___线__段__的__长__短___(严格按标度画)表示力的大小。 (2)__箭__头____表示力的方向。 (3)___箭__尾__(_或__箭__头__) __表示力的作用点。 2.力的示意图:只用带箭头的有向线段来表示力的方向和作用
思考辨析
『判一判』 (1)地球上所有物体的重力的施力物体都是地球。 (2)重力的方向也可以表述为指向地心。 (3)重心是物体重力的作用点,重心一定在物体上。 (4)若两物体间存在弹力,则它们一定接触。 (5)支持力的方向垂直于物体的接触面。 (6)弹簧的弹力总是与其形变量成正比。
(√) (×) (×) (√) (√) (×)
(3)重力是非接触力。 (4)重力的施力物体是地球。
2.重力的测量:在实验室里,重力的大小可以用测力计测量;工 业上用电子吊秤可以称更重的物体。
测量原理:二力平衡时,两个力大小相等。 测量条件:物体处于静止或匀速直线运动时。 测量方法:用测力计将待测物体悬挂起来处于静止状态,测力计的 读数在数值上等于重力的大小。

人教版2019高中物理必修一3.1重力与弹力 课件(共20张PPT)

人教版2019高中物理必修一3.1重力与弹力  课件(共20张PPT)

捏橡皮泥: 压、拉弹簧:
力可以改变物体的形状
思考
问题3:观察情境,回答力的作用效果是什么?
用磁铁靠近小钢珠 (小钢珠由静止变运动)
小钢珠
力可以改变物体的 运动状态Leabharlann 力今天的第一个笔记,记
在课文P57左上角
(1)力的作用效果: ①使物体的 运动状态发生变化.
②使物体产生 形变 . (2)力的概念:物体与物体之间的 相互 作用.
学以致用
例题1:(画重力的示意图) 请对下图中的小球和小木块进行受力分析,并用力的示 意图画出小球和小木块所受到的重力
课堂小结
第1节 重力和弹力(一)重力
1.定义:由于地球的吸引而使物体受到的力.
2.大小:G=mg,g 就是自由落体加速度.
3.方向:竖直向下. 4.作用点——重心 (1)重心:一个物体的各部分都受到重力的作用,从效 果上看,我们可以认为各部分受到的重力作用集中于 一点,这一点叫作物体的重心. (2)决定因素:①物体的质量分布;②物体的形状. (3)确定方法:对形状不规则的薄板状物体,可以采用 悬挂法来确定重心的位置.
大小 方向
G=mg 其中g 就是自由落体加速度,g=9.8 m/s2.
与物体的运动状态无关。
总是竖直向下 与当地的水平面垂直
测量 弹簧测力计 作用点 重心
弹簧测力计
台秤
重心
什么是物体的重心?
重心
1.定义: 物体的各部分都受到重力的作用,从效果上看,可认 为各部分受到的重力作用__集__中__在__一___点__,这一点就是 物体的重心.(等效替代)
高一物理必修一
3.1 重力与弹力(第1课时)
目标
学习目标
重点难点

人教版高一物理必修一第三章第一节重力和弹力ppt课件

人教版高一物理必修一第三章第一节重力和弹力ppt课件
力的作用效果:
1.力是使物体运动状态发生变化 的原因。 2.力是使物体发生形变的原因。
一、力( F )
1. 定义: 物体与物体之间的相互作用称为力。 2. 物质性: 力不能离开物体施力物体和受力物体而单独存在。 3. 相互性: 一个力总是联系着施力物体和受力物体两个物体,同时存
在、同时作用。 4. 力的单位: 牛顿(N) 5. 作用效果: 使物体的运动状态发生改变;使物体产生形变。
FN FN
FN
FN
FN
FN
FN FN
3. 拉力:由于绳子(弹簧)被拉长要恢复原状,而产生的弹力。拉力 的方向总是沿绳子(弹簧)收缩的方向。
F
F
F1
F2
F3
注:两物体间的弹力是发生在相互接触面上,但可以将作用点移到重心上。
4. 杆的弹力
F F
杆的弹力不一定沿杆
F
F
例4. 如图所示,一根弹性杆的一端固定在倾角为 30°的斜面上,杆的另一端固 定一个重为 2 N的小球,小球处于静止状态时,弹性杆对小球的弹力 ( )
探究弹簧弹力与弹簧伸长量的关系 在弹性限度内,弹簧伸长量越大,弹力越大,可能成正比.
钩码个数 弹力 F/N
伸长量 x=(L-L0)/m
比值 F/x
1 0.5 0.020
25.000
2 1.0 0.040
25.000
3 1.5 0.060
25.000
4 2.0 0.080
25.000
五、胡克定律
D、任何一个物体,一定既是受力物体,也是施力物体
二、力的表示
1. 力的三要素:大小、方向、作用点。
2. 力的图示:用一根带有箭头的线段来表示力。
大小:长度

重力和弹力(第一课堂)高中一年级物理精品教学课件PPT

重力和弹力(第一课堂)高中一年级物理精品教学课件PPT
重力和弹力
一年级
物理精品教学课件PPT
年 级:高中一年级 学 科:物理(人教版)
学习目标 1.理解重力及重心的概念。(物理观念) 2.会用二力平衡知识确定重心。(科学思维) 3.知道形变的概念及产生弹力的条件。(物理观 念) 4.知道压力、支持力和绳的拉力都是弹力。(物 理观念) 5.会分析弹力的方向。(科学思维)
答案 ×
2.图甲中,用与水平方向成30°角斜向右上方的力拉木箱(木箱静止),图乙为 竖直悬挂的电灯。请作出物体所受重力和弹力的示意图。
答案 如图所示。
课堂篇 探究学习
探究一 重力与重心 情境探究 (1)如图甲所示,建筑工地上常用重锤来检测墙壁是否竖直,为什么使用重 锤就能够检测墙壁是否竖直?

关键能力
弹力的产生必须同时具备的两个条件 (1)两物体直接接触; (2)两物体接触处发生弹性形变(尤其注意微小形变)。
探究应用
例2关于弹力的产生,下列说法正确的是( ) A.木块放在水平桌面上受到一个向上的弹力,这是木块发生微小形变而产 生的 B.木块放在水平桌面上,木块没有形变,所以对水平桌面没有施加弹力 C.拿一根细竹竿拨动水中的木头,木头受到竹竿的弹力,这是木头发生形变 而产生的 D.挂在电线下面的电灯受到向上的拉力,是电线发生微小的形变而产生的
关键能力
1.重力的大小 (1)重力的大小G=mg,只与物体的质量m和重力加速度g有关,与物体的运动 状态无关。 (2)重力加速度g与物体所处的纬度和高度有关,在赤道处,g最小;在两极 处,g最大(同一高度)。海拔越高,g越小;海拔越低,g越大。 2.重力的方向 方向竖直向下。竖直向下是指与水平面垂直向下,但是并不等同于垂直于 支持面向下,也不等同于指向地心。
(2)观察图乙,思考以下问题:重心是物体上最重的一点吗?重心位置与什么 有关?物体的重心一定在物体上吗?
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它们的劲度系数分别为
ka=1×103N/m, kb=2×103N/m; 原长分别 为La=6cm, Lb=4cm.在下端 挂一物体G,物体受到的
重力为10N,平衡时( )
图2-1-8
• A.弹簧a下端受到的拉力为4N, b下端 受到的拉力为6N
• B.弹簧a下端受到的拉力为10N, b下 端受到的拉力为10N
况下弹簧内部张力都为 T=F,再根据胡克定律
知四种选项情况下弹簧 形变量都相等,选项D 正确.
• 点评解决本题有两个关键之处:
• 一是弹簧读数到底显示什么位置作用 力?
• 二是弹簧内部张力怎样求解?要求解 弹簧内部弹力,当然要隔离其中一部 分弹簧,运用隔离法分析之.

如图2-1-8所示,a、
b为两根相连的轻质弹簧,
• 点评理解重力与万有引力的关系是本题关 键,同时对于“赤道”“南北极”“纬度” 等地理常识要有一定的了解.

下列说法中正确的是( )
• A.将物体从某地运往同地的一座高山山顶 上时物体的质量会变小
• B.将物体从某地运往同地的一座高山山顶 上时物体的重力会变小
• C.一物体形状改变后,其重心一定会随着 改变
弹件性:形变
.产生形变的物体
• 与它接触;的弹物力体是 施加给
的力.
• 复形2变.弹的力方的向方相向同总是;与轻施绳力的物拉体力要总恢 是 沿绳指向绳收缩的方向 ;轻杆的
弹不力一定 沿杆方向;压力、支持力
的方向接总触与面
垂直并指被压或被支持
的向物体
.
• 3.弹力的大小与施力物体发生的
有形关变,弹簧的弹力在弹性限度内
• C.弹簧a的长度变为7cm, b的长度变 为5.5cm
• D.弹簧a的长度变为6.4cm, b的长度变 为4.3cm
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D正F 确 . ma2 mg 2
• 点评对于弹力有无,常用假设法进 行判断;对于弹力的大小与方向,若
是平衡状态常用平衡条件进行判断,
若是非平衡状态,则常用牛顿运动定
律来进行判断;若是弹簧的弹力还可 用胡克定律F=kx计算.
(2009×上海金山区)如图217所示,100个大 小相同、质量均为m且无摩擦的球,静止放 置于两个相互垂直且光滑的平面上,平面 AB与水平面夹角为30°,则第2个小球共受 到 四 个力的作用,第2个小球对第3个小 球的作用力大小为 49mg .

• ①中弹簧的左端固定在墙上;
• ②中弹簧的左端受大小也为F的拉力作用;
• ③中弹簧左端拴一小物块,物块在光滑水平桌 面上滑动;
• ④中弹簧左端拴一物块,物块有摩擦的水平
桌面上滑动;若认为弹簧的质量都为零,以l1、
l2、l3、l4依次表示四个弹簧的伸长量,则有
(
)

A.l1<l2
B.l3<l4
略地球自转时方可认为重力等于万有引力.
• 2.重力的大小与 式G中=mgg的大小与
成质正量比,公式

高度有、关纬. 度
• 3.重力的方向总是 竖直向(下不一定指向地
心).
• 4.物体所受重力的作用点叫物体的重心,它
不一定在物体上,对于规则匀质物体它在物 体的几何中心 .
• 三、弹力
• 1.弹力的产生条 接触并发生
• D.一物体形状改变后,其重心一定不变
高度越高,万有引力越小,随地球自 转的向心力越大,重力越小,但质量不变, 所以A错误,B正确;重心位置与物体质量 的分布以及物体的形状有关,物体形状改 变后重心可能跟着改变也可不变,所以C、 D错误.

对弹力有无、大小、方向的判断
如图2-1-6所示,固 定在小车上支架的斜杆与 竖直杆的夹角为θ,在斜 杆下端固定有质量为m的 小球,下列关于杆对球的 作用力F的判断中,正确 的是( )
图217
第2个小球受重力、第3个小球对它沿斜 面向下的压力、第1个小球对它沿斜面向 上的支持力,斜面对它的垂直板的支持 力,共四个力,其中2、3小球间相互作 用力为98mgsin30°=49mg.
• 如图2-1-8所示,四个完全相同的轻 弹簧都处于水平位置,它们的右端受 到大小均为F的拉力作用,而左端的 情况各不相同:
其大小与
形成变正量比,
即 F=kx;其他弹力大小往往
根间据接求平解衡. 条件 或牛顿运动定律

对重力的理解
• 设想地球是质量分布均匀的球体,同一 个物体分别位于赤道、北极和北纬60°上 某一位置时,物体所受万有引力和重力依 次是F1、F2、F3和G1、G2、G3,试比较它 们的大小关系.

• 由题设可知同一个物体在地球不同位置 时到球心的距离一样,由万有引力定律公式 可知在各个位置所受的万有引力大小是一样 的,而重力是万有引力的一个分力,另一分 力为物体随地球自转而绕地轴转动的向心力, 由F向=mω2r可知:随纬度的增大所需向心 力变小,结合力的平行四边形定则可知纬度 越高另一分力重力就越大,到达两极处向心 力为零,重力大小与万有引力大小相等.
第二章
力、物体的平衡
1 力、重力和弹力
• 一、力的概念
• 1.力是 物体对 物体的作用,物体间力的 作用是 相互 的.
• 2.力的作用效果:改变物体 运动状态或使 物体 发生形变 .
• 3.力的三要素是 大小、 方向、 作用. 点
• 二、重力的概念
• 1.重力是由于地球的 吸引而使物体受到的
力,但并不是地球对物体的万有引力,在忽

C.l3<l1
图2-1-8 D.l2=l4
• 弹簧弹力即为弹簧内部张力大小. 怎样确定弹簧内部某处张力大小呢? 我们可以选取弹簧中某一段,分析其 受力情况即可顺利得出.
• 如图(甲)所示,取弹簧的 AB段,AB段受力情况 如图(乙)所示,由F-
T=ma知,当a=0时F=T,
可知在图2-1-7中四种情
图2-1-6
• A.小车静止时,杆对球没有弹力
• B.小车静止时, F mg ,方向沿
杆向上
cos
• C.小车向右以加速度a运动时, F=ma/sinθ
• D.小车向右以加速度a运动时,
F ma2 (mg)2
• 物体的微小形变有时很难用肉眼观 察,这时可以用假设法来判断弹力的 有无,小车静止时,由物体的平衡条 件知杆对球的作用力方向竖直向上, 且大小等于球的重力mg,选项AB错.
• 小车向右以加速度a运动,设小球
受杆的作用力方向与竖直方向的夹
角为α,如图所示.根据牛顿第二定
律有:Fsinα=ma,即:F=ma/sinα,
显然α角只与a与g的比值有关,与θ
角无关;同时从图中可知F的竖直
分量大小等于小球重力mg,F水平
分量要提供加速度a,即大小为ma,
由勾股定理可
知:
,选项C错,
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