人教版小学四年级数学下册 《小数的读法和写法》教案 (1)
2024年人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案模板3篇
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案模板３篇〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案模板第【1】篇〗教学目标[知识与技能]通过数学活动，学会读、写小数，进一步加深对小数意义的理解。
培养利用已有的知识和经验进行知识的迁移。
[过程与方法]通过知识迁移，学会小数的读、写，学会综合运用所学的知识和技能解决新问题，发展应用意识。
[情感态度与价值观]在感受、体验、探索的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。
教学重点在小的数位较多的情况下，学会读、写小树。
教学难点通过小数读、写法的学习，进一步加深对小数意义的理解。
教学方法：教师质疑，适时地进行点拨。
学习方法：利用导学案，主动参与到学习活动中。
教学准备; 多媒体课课时安排：1课时[设疑导入]1、复习旧知（1）0.15是（）位小数，表示（）分之（）；0.008是（）位小数，表示（）分之（）。
（2）、0.07的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；0.138的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。
2、检查预习提纲（1）、教师在学生间检查一遍，督促学生在课堂前预习新知，上课做到心中有数。
（2）、学生间交流自己的答题成果，提出质疑，教师将有争议的问题集中，引导学生在讨论中完善或改正错误观点，并要适时表扬鼓励，增强学生的自信心。
【教学过程】1. 教学小数的数位的顺序表（1）复习整数的数位表指名学生讲已学过的计数单位有哪些，每相邻两个计数单位间的进率是多少（2）教学小数的数位顺序表①说明什么叫做小数的数位？②小数的计数单位哪最大，它和整数个位间进率是多少，那么表示十分之几的数要写在小数点右面第几位，这个数位叫做十分位。
③表示百分之几的数要写在小数点右面的第几位，这个数位叫什么，它所对应的计数单位是什么？④表示千分之几的数要写在小数点右面的第几位，这个数位叫做什么，它所对应的计数单位是什么？⑤再往下还可以有万分位、十万分位、百万分位等，因为数较多的不常用，我们在数位表上就用“……”表示。
四年级下册数学教案-小数的读法和写法-人教版 (1)
第二课时小数的读法和写法教材分析：本节课主要学习小数的数位顺序表的整理和小数的读、写法。
教材例2首先呈现了一幅长颈鹿父子比高矮的情境图，由它们的身高给出两个小数：1.8、5.63，再另外出示一个小数12.378。
由这三个具体的不同位数的小数，说明小数由整数部分、小数点、小数部分构成；然后说明小数各数位上的数的含义。
在此基础上，整理出小数的数位顺序表。
例3结合古钱币的有关数据教学小数的读法。
例4由广播的形式呈现四个小数，说明在实际生活中有时需要将听到的小数记录下来，引出小数的写法。
在教学小数的读法时，教师还要注意强调：整数部分是0的小数，整数部分就读“零”；小数部分有几个0就读出几个0，可以通过创设不同形式的练习让学生理解、巩固。
在写小数时，要完全按照小数的读法，写出每个数字，不能有遗漏。
学情分析：本节课是在学生了解了小数的产生，理解小数的意义，掌握小数的计数单位及单位间的进率基础上学习的。
学生在三年级时曾学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”，对常见小数的意义、两位小数的读写、两位小数的大小已有初步认识，但对整数、分数和小数的关系不是很了解。
本课的内容主要包括小数数位顺序表的整理和小数的读、写法。
小数数位顺序表可以为学生系统理解小数的意义，同时为学习“小数读写”“比较小数大小”“小数点移动引起小数大小变化”提供重要的基础。
课时目标：1、认识小数的计数单位和数位，知道相邻两个计数单位间的进率是10，理解小数数位顺序表，能正确地读写小数。
2、通过观察、比较，掌握新知，培养归纳概括的能力。
重点：理解小数的计数单位，掌握小数的读写法。
突破方法：引导学生通过知识的迁移及生活经验，掌握小数的正确读写法。
难点：理解数位顺序表，能熟练、正确地读写小数。
突破方法：通过小组交流，利用整数数位顺序表进行迁移掌握。
教法：教师通过引导，利用知识的迁移，帮助学生掌握和理解知识。
学法：学生通过观察比较、发现交流、合作学习，正确掌握小数的读写法。
2024年人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案范文推荐3篇
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案范文推荐３篇〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案范文第【1】篇〗小数的读法和写法教学反思成功之处：1.灵活运用了自主--合作--探究的学习方式，让学生“做”数学，经历探究的过程。
在教小数的读法和写法时，没有直接告诉学生方法，而是要学生先独立尝试，然后同组合作，互相学习，互相指正。
当学生在自己经历了思考的过程产生困惑的时候，就能把被动学习变为主动学习，让学生在“做”数学的过程中体验到成功。
2.注重了学生能力的培养。
这节课重点培养学生的归纳总结的能力,在教学小数的读法和写法时，要求同学把自己读数和写数的方法介绍给其他同学，其实就是一次学生的归纳总结能力的`训练。
3.注重了学生读数学的教学。
我们知道一般说读，就会想到语文教学，什么小组读、轮流读、分角色读等等，数学也要读，而且要求“带着自己的感情和想法去读”，可以边读边想---边读边议--边读边算--边读边比--边读边记。
教学中，我让学生分了两次去读小数的读法和写法的方法，让学生去体验比较这两次不同的读法的好处，让学生真正领会书上的每句话是什么意思。
不足之处：小数数位之间的关系有待进一步讲解。
本节课教学采取了“以旧促新，迁移类推”的学法，但从课堂作业反馈回来的信息看出，对于中等以下的学生，效果不好，需要下课进一步辅导，关注每一位学生。
〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案范文第【2】篇〗教学目标：1、通过数学活动，使学生认识小数数位和计数单位，知道相邻两个计数单位间的进率是10，理解小数数位顺序表，能正确的读、写小数。
2、通过观察、比较，使学生掌握新知，培养学生归纳概括能力。
3、向学生渗透数学和实际生活的联系，激发学习的积极性。
教学重点：使学生在掌握小数的数位的基础上了解读、写小数的方法。
教学难点：让学生会利用已有的知识和经验进行知识的迁移。
教学流程一、温故知新1、0、4的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；2、0、07的计数单位是（），7表示（）个（）；3、0、138的计数单位是（），它有（）个这样的'计数单位。
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案(精推3篇)
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案（精推３篇）〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案第【1】篇〗《小数的读法和写法》教学设计孩子们，你们好！今天我们来学习第四单元《小数的意义和读写法》中的例3和例4：小数的读法和写法。
看到这个课题，你是不是感觉特别熟悉呀？一、学习基础：对，三年级时，我们已经初步认识了小数，学会读写小数部分是一位或两位的小数。
今天我们要在此基础上学会读写小数部分是三位、四位甚至位数更多的小数。
再次走进小数，是不是很有信心？二、教材导读：这是教材的内容，那么这节课我们要学会什么呢？要学会读写小数的方法，能正确读写小数。
有什么用？（通过这节课的学习）可以进一步理解小数的意义，为今后学习更多的小数知识打好基础。
怎样学？（我们可以把前面已经掌握的读写小数的方法）迁移类推（到今天的学习探究中）（通过）对比发现、概括归纳（掌握小数的读写方法）。
三、例题精讲(一)教学例3下面就开始今天的学习。
孩子们请看例3的主题图，认识吗？这是世界上最大的古钱币。
请你试着读出这枚古钱币的有关数据。
一起来看：零点五八三点五四十一点四七.想一想，说一说：你是怎样读的？对。
和之前学过的小数读法一样：按照从左往右的顺序读。
先读小数的整数部分，按整数的读法读，整数部分是0的读零，再读小数点，小数点读作“点”，最后读小数部分，从十分位开始依次读出每个数字。
“依次读”是什么意思呢？也就是按照顺序一个挨着一个读。
例如：41.47 整数部分41按整数读法读作：四十一。
而小数部分47只要依次读出数字四七就可以了。
30.005 那你能读出这个小数吗？有很多0，该怎样读呢？试着读一读，三十点零零五，你读对了吗？这个小数呢？再试着读一读：三千零二点零零五，是不是很有趣？仔细观察一下：整数部分的零和小数部分的零在读时有什么不同？对了。
读小数时，整数部分每级末尾的“0”不读，如30，中间有几个零只读一个，如3002。
小数部分有几个“0”要依次读出来，如005。
四年级下册数学教案-小数的读法和写法-人教版 (1)
四年级下册数学教案-小数的读法和写法-人教版 (1)教学内容：本节课主要讲解小数的读法和写法。
首先，我们将介绍小数的概念，让学生理解小数点的意义，并掌握小数的读写方法。
接着，我们将通过具体的例题，让学生学会如何正确地读写小数。
最后，我们将进行一些练习，以巩固学生对小数读写的掌握。
教学目标：1. 让学生理解小数的概念，明确小数点的意义。
2. 使学生掌握小数的读法和写法，能够正确地读写小数。
3. 培养学生运用小数进行计算和解决实际问题的能力。
教学难点：1. 小数点的位置及其对数值的影响。
2. 小数的读写方法的正确运用。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，展示小数的读法和写法。
2. 学生准备练习本和笔，用于课堂练习。
教学过程：1. 导入新课通过PPT课件展示小数的概念，让学生了解小数点的意义。
2. 讲解小数的读法a. 教师讲解小数的读法规则，并举例说明。
b. 学生跟随教师一起读写小数，加深对小数读法的理解。
3. 讲解小数的写法a. 教师讲解小数的写法规则，并举例说明。
b. 学生跟随教师一起写小数，加深对小数写法的理解。
4. 练习a. 教师给出一些小数，让学生进行读写练习。
b. 教师挑选一些学生的作品进行评讲，纠正错误。
5. 总结教师对本节课的内容进行总结，强调小数读写的重点。
板书设计：1. 小数的概念及小数点的意义。
2. 小数的读法规则及示例。
3. 小数的写法规则及示例。
作业设计：1. 请学生完成练习册上关于小数读写的内容。
2. 请学生用小数表示自己身高和体重，并互相交流。
课后反思：本节课通过讲解小数的读法和写法，使学生掌握了小数的基本知识。
在教学过程中，通过PPT课件和练习，让学生充分参与课堂，提高了学生的学习兴趣。
在课后作业中，让学生用小数表示自己的身高和体重，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高了学生的实践能力。
但在教学过程中，对于小数读写方法的讲解可能还不够详细，需要在下节课进行巩固和补充。
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案推荐3篇
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案推荐３篇〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案第【1】篇〗教学准备1、教学目标1、理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法、2、培养学生类比、迁移和归纳总结的能力、3、培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质、2、教学重点/难点教学重点理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。
教学难点能熟练、正确地读写小数、3、教学用具多媒体课件4、标签小数的读法和写法教学过程一、复习引入1、读出下面各数：234 7093 311000038950 0、72、回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？（个位、十位、百位、千位……）整数的计数单位依次是什么？（一〈个〉、十、百、千）3、试着读出下面的数：2、78 55、2 0、46 35、9你是怎样读的这些小数表示什么4、导入：小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序、二、探究新知：1、教学小数的数位顺序表、演示课件（数位顺序表）①教师提问：看整数数位顺序表，你认为小数的数位应在什么位置上？（在整数部分的右侧）中间怎样区分呢？（用小数点隔开）②教师提问：我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？（有一位小数）所以十分之一就在小数点后的第几位？（第一位）它所占的位置叫做十分位，计数单位就是十分之一、③引导学生思考：你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什么？（小数部分的第二位是百分位，因为它表示有两位小数，计数单位是百分之一、）④教师提问：谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位？（千分位——千分之一；万分位——万分之一；十万分位——十万分之一；百万分位——百万分之一……）(5)出示下表，提问：为什么后面用省略号？（表示后面还有很多数位）2、学习小数的读法、教师出例26、5 0、04 160、073教师提问:你能读出下面这些小数吗教师总结：整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可、将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了、（板书）分组讨论：每个小数分别表示什么吗？教师讲解：六点五表示六又十分之五；零点零四表示百分之四；一百点零七三表示一百又百分之七十三、3、学习小数的写法、出示例3写出下面小数：四点三九；零点四零八；三十点零一五、教师提问：写小数时应该怎样写？教师说明：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字、四点三九写作：4、39零点四零八写作：0、408三十点零一五写作：30、015学生讨论：每个小数分别表示什么吗？4、39，表示四又百分之三十九；0、408，表示千分之四百零八；30、015，表示三十又千分之十五、三、巩固练习：1、填空：小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（）位，第三位是（）位、2、说出24、375每个数位上的数各表示什么？（两人一组先说一说，然后汇报）3、读出下面的句子、（1）南京长江大桥全长6、772千米、（2）土星绕太阳一周需要29、46年、（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0、84千米、4、写出下面横线上的数、（在本上写）（1）我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米、（2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米、（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克、5、判断：（1）3、73读作：三点七十三、（）（2）零点三零七写作：0、307、（）（3）五十点二零八写作：5、208、（）课堂小结这节课我们学习了小数的读法与写法，在读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字、在写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字、课后习题1、基础练习（1）小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（），第三位是（）。
2024年人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案精选3篇
人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案精选３篇〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案第【1】篇〗小数读法和写法听课心得体会今天下午，哈尔滨市督导二处的领导到我校视察工作。
据说时间紧、任务重，他们只能在我校听取一节课。
没想到与市教育局领导面对面交流的机会幸运地降临到了我的头上。
当县教育局的肖主任带领一队人走进我的教室时，我知道此刻我肩上立刻压上了沉重的担子：这节课不仅仅代表我个人，还代表着我校乃至我县小学的课堂教学状况。
虽然也执教过数次观摩课、示范课，但市教育局领导直接走进我的教室听课，这还是头一回。
心理不免有点慌乱。
随领导听课的李副校长看出来我的紧张，悄悄地安慰我说：“没事，他们就是想听一听咱们的常态教学课，你平时怎样上课，现在也怎样上……”听了李校长的话，我心里平静了许多。
此时离上课仅有2分钟左右的时间，我快速梳理了一下教学内容和重难点，在没有准备任何教具学具的情况下，一节让我难忘的数学课开始了。
按照教学进度，我这节课的教学内容是“小数的读法和写法”。
学习内容有小数的数位顺序表、小数的数位、计数单位，小数的读法和写法。
本课的教学重点在小数数位顺序表的教学上。
整节课我是这样进行的：首先运用知识的迁移，由读整数复习整数的数位顺序，说明小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，从而引出小数的数位顺序。
再通过回忆上节课学过的小数计数单位，引出十分之几可以用一位小数来表示，位置就在小数部分的第一位――十分位，它的计数单位就是十分之一。
并以此类推出其它数位和相对应的计数单位。
然后再利用小数数位顺序表教学小数的读法和写法。
最后进行巩固练习和拓展训练。
由于本节课的学习内容相对简单，并且在日常生活中经常接触小数，所以很顺利地完成了教学任务。
在学习小数读和写的方法时，我放手让学生讲解例题，总结方法，效果很好。
练习环节我把重点放在了学生出现错误的分析上，重点分析和讨论了学生在练习过程中出现的种种错误，找出病因，对症下药。
小数的读法和写法(教案)2023-2024学年数学四年级下册 人教版
小数的读法和写法（教案）2023-2024学年数学四年级下册人教版一、教学目标1. 让学生掌握小数的读法和写法，能够正确地读写小数。
2. 培养学生对小数的理解和运用能力，能够解决与小数相关的问题。
3. 培养学生对数学的兴趣和自主学习的能力。
二、教学内容1. 小数的读法：小数的读法是将小数点前的数字按整数的读法来读，小数点后的数字按顺序读出来。
2. 小数的写法：小数的写法是将小数点前的数字按整数的写法来写，小数点后的数字按顺序写出来。
三、教学重点和难点1. 教学重点：小数的读法和写法。
2. 教学难点：小数点后的数字的读写。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问和学生的回答，引导学生回顾整数的读法和写法。
- 引出小数的概念，让学生观察小数的特点。
2. 讲解小数的读法- 介绍小数的读法规则，通过示例进行讲解。
- 让学生跟读示例，巩固小数的读法。
3. 讲解小数的写法- 介绍小数的写法规则，通过示例进行讲解。
- 让学生跟写示例，巩固小数的写法。
4. 练习小数的读法和写法- 给学生发放练习题，让学生独立完成。
- 对学生的练习进行批改和指导，纠正错误。
5. 应用小数的读法和写法- 给学生发放应用题，让学生运用小数的读法和写法解决问题。
- 对学生的应用题进行批改和指导，纠正错误。
6. 总结和复习- 对小数的读法和写法进行总结，让学生复述规则。
- 给学生发放复习题，让学生巩固小数的读法和写法。
五、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生对小数的读法和写法的掌握程度。
2. 通过学生的提问和回答，评价学生对小数的理解和运用能力。
3. 通过学生的参与度和自主学习的情况，评价学生对数学的兴趣和自主学习的能力。
六、教学延伸1. 通过数学故事和实际生活中的例子，让学生进一步了解小数的应用。
2. 通过数学游戏和竞赛，激发学生对小数的兴趣和竞争意识。
七、教学反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，及时调整教学方法，提高教学效果。
四年级数学下册教学设计《4.1.2小数的读法和写法1》人教版
四年级数学下册教学设计《4.1.2小数的读法和写法1》人教版一. 教材分析《人教版四年级数学下册》第4.1.2节小数的读法和写法1，主要让学生掌握小数的读法和写法。
教材通过生活中的实例，引导学生理解小数的概念，学会小数的读法和写法。
本节内容是学生进一步学习小数四则运算的基础，对于学生形成完整的数学知识体系具有重要意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了初步的数的概念，对整数的读法和写法有一定的了解。
但是，小数的读法和写法则是一个新的知识领域，需要学生在已有的知识基础上进行适当的拓展。
同时，由于小数与整数在形式上有很大的不同，学生可能会对小数的读法和写法产生困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知特点，通过生动形象的讲解和大量的实践操作，帮助学生理解和掌握小数的读法和写法。
三. 教学目标1.让学生掌握小数的读法和写法，能够正确地读写小数。
2.培养学生运用小数描述和交流生活中的实际问题。
3.培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握小数的读法和写法。
2.教学难点：理解小数的读法和写法的规则，能够正确地读写小数。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生活中的实例，引导学生理解小数的概念，学会小数的读法和写法。
同时，学生进行小组讨论和实践操作，提高学生的学习积极性和合作意识。
六. 教学准备1.准备相关的实例，如商品价格、身高、体重等，用于引导学生理解和掌握小数的读法和写法。
2.准备小数的读法和写法的练习题，用于巩固所学知识。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实例，如商品价格，引出小数的概念，激发学生的学习兴趣。
然后，提问学生：“你们知道小数是怎样读和写的吗？”引导学生思考，为下面的学习做好准备。
2.呈现（10分钟）讲解小数的读法和写法规则，让学生通过实例来理解和掌握。
例如，整数部分按照整数的读法和写法来读写，小数点读作“点”，小数部分顺次读出每一个数位上的数。
四年级数学下册《小数的读法和写法》电子教案
四年级数学下册《小数的读法和写法》电子教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确读出小数点前的整数部分和小数点后的数位顺序；学生能够正确写出小数的每一位数字，包括整数部分和小数部分；学生能够理解小数的组成，即整数部分和小数部分的关系。
1.2 过程与方法：学生通过实际例子，练习小数的读法和写法；学生通过观察和比较，发现小数的读法和写法的规律；学生通过合作交流，互相纠正和提高小数的读法和写法。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣和自信心，感受到数学的实用性；学生培养细致观察和认真思考的习惯，提高解决问题的能力；学生培养合作交流的意识，学会倾听和尊重他人的意见。
第二章：教学内容2.1 小数的读法：小数点前的整数部分按照整数的读法来读；小数点后的数位顺序依次读出每一位数字，即十分之一、百分之一、千分之一等；注意小数点后的零要读作“零”。
2.2 小数的写法：小数点前的整数部分按照整数的写法来写；小数点后的数位顺序依次写出每一位数字，即十分之一、百分之一、千分之一等；注意小数点后的零要写作“0”。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确读出和写出小数；学生能够理解小数的组成，即整数部分和小数部分的关系。
3.2 教学难点：学生对于小数点后的数位顺序的理解和运用；学生对于小数的读法和写法的规则的掌握和应用。
第四章：教学准备4.1 教具准备：小数点模型或者小数点贴纸；小数卡片或者小数表格。
4.2 学具准备：学生每人准备一张小数点卡片或者小数表格；学生每人准备一些小数卡片或者小数贴纸。
第五章：教学过程5.1 导入：教师通过生活中的实例，如购物时价格的表示，引出小数的概念；教师提问学生对小数的了解和认识，激发学生的兴趣和好奇心。
5.2 讲解：教师讲解小数的读法和写法，通过实际例子进行演示；教师引导学生观察和比较，发现小数的读法和写法的规律；教师解释小数的组成，即整数部分和小数部分的关系。
人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案3篇
人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案３篇〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、在具体情境中，通过数学活动，使学生在数位增加的情况下会读，写小数。
2、理解和掌握小数的数位、计数单位，培养学生利用已有的知识和经验促进知识迁移的能力。
3、在自主探究的过程中，培养学生应用所学知识解决问题的能力，提高学习兴趣。
教学重点：使学生在小数数位增加的情况下会读、写小数。
教学难点：让学生学会利用已有的知识和经验进行知识的迁移。
教学用具：多媒体课件，卡片。
教学过程：一、导入新课小数在我们的生活中有着非常重要的意义，我们必须见数会读，听数会写，今天我们一起学习小数的读法和写法（板书：小数的读法和写法）二、讲授新课1、教学小数数位顺序表师：今天老师给大家带来了几个小朋友，（课件出示2459，60709，100000，200043）这些是什么数？生：整数师：你是怎样读出这些数的？谁还记得整数的数位顺序？每个数位的计数单位是什么？相邻的计数单位间的进率是多少？生1：从高位到低位，一级一级地读，每级末尾的0都不读出来，其他数位有一个0或连续几个0，只读一个零。
生2：个位，十位，百位一（个），十，百，千师：这就是整数数位顺序表，同学们还记得小数由几部分组成吗？生：3部分，整数部分，小数点，小数部分师：说的很好，那你认为小数的小数部分数位应在什么位置上？生：在整数部分的右侧师：中间怎样区分呢？生：用小数点隔开师：我们已经知道小数的计数单位有十分之一，百分之一，千分之一十分之一分母是十的分数可以写成一位小数，所以十分之一就在小数点右侧第一位，它所占的位置叫十分位，计数单位为十分之一。
师：小数部分的第二位是什么数位呢？计数单位是什么？大家猜一猜？生：百分位，百分之一（百分之一分母是一百的分数可以写成两位小数，所以百分之一就在小数点右侧第二，所占的位置叫百分位，计数单位为百分之一）师：谁能依次说出小数部分右侧几位的数位顺序以及相应的计数单位？生：千分位，千分之一师：为什么后面用省略号？生：表示后面还有很多数位。
《小数的读法和写法》(教案)四年级下册数学人教版
《小数的读法和写法》（教案）四年级下册数学人教版我今天要教的是四年级下册数学人教版的《小数的读法和写法》。
一、教学内容我们今天的学习内容是第三单元的小数部分，具体是第47页至第49页。
这部分内容主要包括小数的读法和写法，我们会通过例题和练习来深入理解和掌握小数的读写规则。
二、教学目标通过今天的学习，我希望孩子们能够掌握小数的读法和写法，能够正确地读写各种小数，并且能够理解小数的数位和计数单位。
三、教学难点与重点重点是让孩子们能够熟练掌握小数的读法和写法，难点是让孩子们能够理解小数的数位和计数单位，以及如何正确地读写小数。
四、教具与学具准备我已经准备好了多媒体教学设备和投影仪，还有孩子们的练习本和笔。
五、教学过程六、板书设计板书设计主要包括小数的读法和写法两个部分，我会用清晰的字体和图示，展示小数的读写规则，让孩子们能够一目了然。
七、作业设计作业主要包括两道题目，第一道题目是读写练习，让孩子们根据所给的小数，正确地读写出来；第二道题目是应用练习，让孩子们根据实际情景，运用小数的读写规则，解决问题。
八、课后反思及拓展延伸这就是我今天要教学的内容，我希望孩子们能够通过今天的学习，掌握小数的读法和写法，能够在实际生活中灵活运用。
重点和难点解析一、实践情景引入我选择商场购物作为实践情景，是因为它贴近学生的生活，能够引起他们的共鸣。
例如，我会展示一张购物小票，上面有不同的价格，有些是整数，有些是小数。
我会让学生试着读出这些价格，并写出它们的数学表达式。
这样的实践活动，不仅能够让学生初步接触小数的读写，还能够让他们理解小数在实际生活中的应用。
二、小数的读法和写法的讲解与练习在小数的读法和写法的讲解中，我会重点强调小数点的作用和小数位的意义。
我会通过示例，清楚地展示如何读出和写出不同类型的小数，比如一位小数、两位小数等。
同时，我还会解释小数点左边的数位代表整数部分，右边的第一位是小数点后的第一位，计数单位是十分之一，第二位是百分之一，以此类推。
四年级数学下册教案《4.1.2小数的读法和写法1》人教版
四年级数学下册教案《4.1.2小数的读法和写法1》人教版一. 教材分析《4.1.2小数的读法和写法1》是人教版四年级数学下册的一个重要内容。
本节课主要让学生掌握小数的读法和写法，能正确读写小数，理解小数的数位和计数单位，为后续的小数四则运算打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的读写能力，对数学符号有一定的认识。
但由于年龄特点，学生仍以形象思维为主，对小数的抽象概念理解有一定的困难。
因此，在教学过程中，要注重利用教具、学具等直观手段，帮助学生建立小数的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确读写小数，理解小数的数位和计数单位。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握小数的读法和写法。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：小数的读法和写法。
2.难点：理解小数的数位和计数单位。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受小数的读法和写法。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对小数的认识。
3.合作交流法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具：小数教具、计数器等。
2.学具：练习本、彩笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）1.创设情境：教师出示一个文具商店的商品价格表，让学生观察价格表，发现其中的小数。
2.引导学生思考：小数是怎么读写的？小数有哪些数位和计数单位？呈现（10分钟）1.教师通过PPT展示小数的读法和写法，引导学生观察和思考。
2.教师讲解小数的读法和写法，让学生初步认识小数。
操练（10分钟）1.学生分组讨论，总结小数的读法和写法。
2.每组派代表进行演示，其他同学评价，教师点评。
巩固（15分钟）1.教师出示一些小数，让学生读写，并说出小数的数位和计数单位。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导。
拓展（10分钟）1.教师出示一些实际问题，让学生运用小数的读写法解决。
四年级下册数学教案-小数的读法和写法1-人教新课标
四年级下册数学教案小数的读法和写法1人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地读写小数，理解小数的含义，掌握小数的读写方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等学习活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生独立思考、合作学习的良好习惯。
二、教学内容1. 小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。
2. 小数的写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握小数的读写方法。
2. 教学难点：理解小数的含义，能够熟练地读写小数。
四、教具与学具准备1. 教具：小数卡片、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾整数的读写方法，为新课的学习做好铺垫。
3. 实践操作：学生分组合作，利用学具进行小数的读写练习，巩固所学知识。
4. 巩固练习：布置课堂练习，检测学生对小数读写方法的掌握程度。
六、板书设计1. 板书小数的读法和写法2. 板书内容：小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分依次读出每个数字。
小数的写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数。
七、作业设计1. 基础作业：完成练习册相关题目，巩固小数的读写方法。
2. 提高作业：观察生活中哪些地方用到小数，思考小数在实际生活中的应用。
八、课后反思本节课通过教具和PPT课件的展示，使学生直观地理解了小数的读写方法。
在教学过程中，注重学生的动手操作和合作交流，提高了学生的实践能力。
在课后，应关注学生对小数读写方法的掌握程度，及时进行针对性的辅导，确保教学目标的达成。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：3. 实践操作：学生分组合作，利用学具进行小数的读写练习。
《小数的读法和写法》(教案)人教版四年级数学下册
- 帮助学生提前接触小数的概念，为课堂学习打下基础。
- 培养学生的自主学习能力和问题意识。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过一个购物找零的小故事，引出小数的概念，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解小数的读法和写法，结合实例解释小数点的位置和数位顺序。
- 组织课堂活动：设计小组讨论，让学生相互检查小数读写练习，或进行角色扮演，模拟购物场景中使用小数。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过讲解和实例，帮助学生深入理解小数的读写规则。
- 实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中掌握小数的读写技能。
- 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生全面理解和掌握小数的读写方法。
- 通过实践活动，提高学生的小数应用能力和解决问题的能力。
《小数的读法和写法》（教案）人教版四年级数学下册
课题：
科目：
班级：பைடு நூலகம்
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为《小数的读法和写法》，选自人教版四年级数学下册第2章《小数的初步认识》。内容包括：小数的意义、小数的读法、小数的写法以及小数的数位顺序。这些内容与学生已有知识——整数的读法和写法紧密联系。学生在学习整数的基础上，对小数的概念有了初步的了解，本节课将在此基础上，进一步学习小数的读法和写法，掌握小数的数位顺序，为后续学习小数的加减法等运算打下基础。
- 生活实例资源：收集生活中使用小数的实例，如价格标签、体重秤、温度计等，让学生感受小数在日常生活中的广泛应用。
- 数学游戏和谜题：设计与小数相关的数学游戏和谜题，如小数点位置变换游戏、小数加减乘除谜题等，增强学生对小数的认识和运算能力。
人教版数学四年级下册《小数的读法和写法》教学设计1
人教版数学四年级下册《小数的读法和写法》教学设计1一. 教材分析人教版数学四年级下册《小数的读法和写法》是小学数学中非常重要的一部分，主要让学生掌握小数的读法和写法。
这一章节的内容包括小数的读法、小数的写法和小数的性质。
通过本节课的学习，学生能够熟练掌握小数的读法和写法，并理解小数的性质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的读法和写法有一定的了解。
但是，小数的读法和写法与整数有很大的不同，需要学生进行一定的转换。
此外，学生可能对小数的概念和性质理解不够深入，需要通过实例和练习来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确读出小数，能够熟练写出小数，理解小数的性质。
2.过程与方法：通过实例和练习，让学生掌握小数的读法和写法，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.教学重点：小数的读法和写法，小数的性质。
2.教学难点：小数的读法和写法的规则，小数的性质的理解。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和练习教学法。
通过生活实例引入小数的概念，让学生在实际情境中学习小数的读法和写法。
通过大量练习，让学生熟练掌握小数的读法和写法，加深对小数性质的理解。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示小数的读法和写法，以及小数的性质。
2.练习题：准备适量的小数读法和写法的练习题，以及小数性质的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例引入小数的概念，例如：“妈妈买了一斤苹果，每斤3元，妈妈买了2.5斤，请问妈妈一共花了多少钱？”让学生思考并回答问题，引出小数的读法和写法。
2.呈现（10分钟）讲解小数的读法和写法，举例说明小数的读法和写法的规则。
例如，小数的读法是：整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分顺次读出每一个数位上的数；小数的写法是：整数部分按照整数的写法来写，小数点写作“.”，小数部分顺次写出每一个数位上的数。
四年级下册数学教案 小数的读法和写法 人教版 (1)
四年级下册数学教案小数的读法和写法人教版 (1)教学内容本节课主要介绍小数的读法和写法，教学内容包括：1. 小数的定义及组成；2. 小数的读法规则；3. 小数的写法规则；4. 小数的数位及计数单位；5. 小数在实际生活中的应用。
教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 正确理解和掌握小数的定义和组成；2. 学会小数的读法，并能准确、流畅地读出各种小数；3. 学会小数的写法，并能正确、规范地书写各种小数；4. 理解小数的数位和计数单位，并能应用于实际计算；5. 能够将小数的读法和写法应用于实际生活中的问题解决。
教学难点1. 小数的读法规则，特别是整数部分为零的小数的读法；2. 小数的写法规则，特别是整数部分为零的小数的写法；3. 小数的数位和计数单位的理解与应用。
教具学具准备1. 教学课件；2. 小数卡片；3. 练习题；4. 黑板和粉笔。
教学过程1. 导入- 利用生活中的实例，引入小数的学习，激发学生的兴趣。
2. 基本概念讲解- 讲解小数的定义、组成和数位顺序。
3. 小数的读法- 通过示例，讲解小数的读法规则，特别是整数部分为零的小数的读法。
4. 小数的写法- 通过示例，讲解小数的写法规则，特别是整数部分为零的小数的写法。
5. 数位和计数单位- 讲解小数的数位和计数单位，以及它们在实际计算中的应用。
6. 课堂练习- 进行课堂练习，巩固所学知识。
7. 总结与拓展- 总结本节课的主要内容，并进行适当的拓展。
板书设计1. 小数的定义和组成；2. 小数的读法规则；3. 小数的写法规则；4. 小数的数位和计数单位；5. 课堂练习。
作业设计1. 填空题：填入适当的小数；2. 判断题：判断小数的读法和写法是否正确；3. 应用题：解决实际问题，涉及小数的读法和写法。
课后反思本节课通过讲解、示例、练习等方式，帮助学生掌握了小数的读法和写法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
在课后，要根据学生的作业情况，进行针对性的辅导和讲解，确保学生对小数的读法和写法有深入的理解和掌握。
2024年人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案范文3篇
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案范文３篇〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案范文第【1】篇〗人教版四年级下册数学教案：《小数的意义》教学设计一、教学目标1.在学生初步认识分数和小数的基础上，使学生进一步理解小数的意义，认识小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。
2.在操作中使学生体会小数产生的必要性。
通过观察、比较，以及自主探究建立小数与分数之间的联系。
3.在学生积极参与数学活动的过程中，渗透数形结合的数学思想，培养学生的抽象概括和迁移能力。
4. 激发学习数学的兴趣，体验数学问题的探究性和挑战性。
二、教学重难点教学重点：理解小数的意义，理解小数的计数单位及它们间的进率。
教学难点：理解小数的计数单位及它们间的进率。
三、教学准备米尺、彩带、磁条。
四、教学过程（一）创设情境，导入新课1．同学们在前面的学习过程中已经学习了长度单位，还会用工具测量物体的长度，估一估，课桌面的长度是多少？2．你们估计得对不对呢？让我们一起用直尺来验证一下。
3．谁愿意把你测量的结果告诉大家？学生汇报预设：学生1：我测量课桌面的长度是120厘米。
学生2：我测量课桌面的长度是1米2分米。
教师：课桌的长度如果以米为单位就是1.2米。
（1）在生活中，人们进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果。
这时常用小数表示。
（2）认识小数吗？在哪儿见过小数？今天我们一起学习小数的意义。
（二）尝试探究，理解意义1．认识一位小数。
教师：出示1米长的彩条，如果把1米平均分成10份，每份是多长？把1分米改写成用“米”做单位的分数怎么表示？说一说你是怎么想的？学生交流想法。
教师总结：米用小数表示就是0.1米。
教师：3分米，7分米改写成用“米”作单位的分数应该怎样表示呢？小数呢？请同学们试着写一写。
学生独立完成，教师巡视。
交流分享学生的思考过程。
教师：仔细观察黑板上的每组分数和小数，你发现了什么？结合学生回答，教师小结：像这样，小数点的右面有1个数字，这样的小数，就称为一位小数。
2023年人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案范文(优选3篇)
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案范文（优选３篇）〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案范文第【1】篇〗【教学内容】教材第34～37页。
【教学目标】1．认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表；掌握小数的读写方法，会正确读写小数。
2．经历小数的读、写过程，体验迁移、比较的学习法。
3．让学生根据已有的生活经验尝试读小数，体验小数与日常生活的密切联系，感受生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。
【教学重点】会正确读写小数。
【教学难点】理解小数各部分的数位顺序。
教学过程一、情境导入复习整数数位顺序表。
(出示15、1248、916、30786)师：这些是什么数？师：整数的数位、计数单位是什么？生：整数的数位有个位、十位、百位、千位、万位计数单位有一(个)、十、百、千、万师：相邻两个计数单位间的进率是多少？生：10。
(学生边说，教师边板书)师：这就是我们学过的整数数位的顺序表。
二、探究新知1．小数数位顺序表。
(1)多媒体出示情境图，展示实例。
师：通过观察情境图(教材第34页)，你知道了哪些信息？生：小长颈鹿和它爸爸的身高分别是1.8 m、5.63 m。
(教师板书：1.8 5.63)师：你能说出和这两个小数不同的其他小数吗？生1：12.378。
生2：4.5976。
(教师板书：12.378 4.5976)(2)小数的组成。
师：请同学们认真观察，这两个小数各由哪几部分构成？学生可能会说：整数部分、小数点、小数部分。
(教师根据学生的汇报板书。
)板书：整数部分小数点小数部分1 85 6 3(3)探究小数的数位和计数单位。
①认识小数。
师：这两个小数的小数点左边第一位是什么位？计数单位是什么呢？那第二位呢？第三位呢？因为前面已经回顾了整数数位顺序表，学生很快说出：小数点左边第一位是个位，计数单位是一(个)，个位上的数表示几个一；小数点左边第二位是十位，计数单位是十，十位上的数表示几个十；小数点左边第三位是百位，计数单位是百，百位上的数表示几个百。
2023年人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案(优选3篇)
人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案（优选３篇）〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案第【1】篇〗学法指导：课本第88、89页例1及做一做学习目标：理解小数的含义，并会读、写简单的小数教学过程：一、问题质疑1、板书课题今天我们来学习小数的初步认识（板书课题）。
2、揭示目标本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕：（出示学习目标，生齐读）。
师：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
3、自学指导认真看课本第88、89页例1的内容，看图、看文字，并填空。
思考：1、5.98、0.85和2.60，它们和我们以前学过的数有什么不一样？2、小数是由部分组成，这些小数该怎样读？3、把1米平均分成10份，每份是米，用小数怎样表示？4、把1米平均分成100份，每份是米，用小数怎样表示？6分钟后，比谁会用小数来表示。
二、问题探究师：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师巡视督促学生紧张自学。
（师不能辅导）2、做一做：（课本第89页做一做、91页第2题）（1）指名2名学生上台板演，其余在书上做。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
三、解疑分享1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。
（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。
）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议：课本第89页做一做（1）认为正确的请举手，为什么？（生：把1元平均分成10份，每份是1角，也就是元。
）（2）认为0.7对的举手，为什么？（生：＝0.1＝0.7）（3）认为正确的请举手，为什么？（同上）（4）认为0.07对的举手，为什么？（生：把1元平均分成100份，每份是1角，也就是元。
）91页第2题（1）认为读得对的举手。
（整数部分按整数部分的读法来读，小数点读作“点”，小数部分按顺序读出每个数位上的数字。
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《小数的读法和写法》教案
●设计说明
教学内容：人教版小学四年级下册教材34～35页例2、3，练习九的内容。
教学目标：
知识与技能：
1.认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。
2.掌握小数的读写方法，会正确读写小数。
过程与方法：
经历小数的读、写过程，体验迁移、比较的学习法。
情感态度与价值观：
让学生根据已有的生活经验尝试读小数，体验小数与日常生活的密切联系，感受生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。
教学重难点：
重点：会正确读写小数。
难点：理解小数各部分的数位顺序
●教学方法：
根据生活，引导学生自主、合作、探究，根据经验，迁移、比较、归纳的方法。
●教学安排
1课时
●教学准备
多媒体课件
●教学过程：
一、复习提问，夯实基石
谈话：我们已经学习了小数的产生和小数的意义，不知道大家是否掌握了，下面老师就要来考考大家了。
（课件出示，指名学生口答。
）
（1）10.4的计数单位是（），写成小数是（）。
10.56 的计数单位（），写成小数是（）。
（2）0.5里面有（）个0.1；0.59里面有（）个0.01。
（3）48厘米是（）米，也可以写成（）米。
二、创设情境，谈话引入
导语：同学们，你们知道陆地上最高的动物是什么吗?（长颈鹿）今天啊，小长颈鹿鹿和爸爸在一起比高呢！小长颈鹿抬着头，望着高高的爸爸，想说什么呢？
（1）投影出示教材第34页的情境图。
引导学生观察图画。
指名说一说图画上的内容和信息。
（2）画面的小数你们会读、会写吗？这节课我们一起来学习小数的读写法。
（板书课题：小数的读法和写法）
三、层层推进，探究新知
1.认识小数的组成。
（1）教师板书三个小数：1.8,5.63,12.378。
指出：小数里，小圆点叫小数点，它的左边是整数部分，不能说整数，它的右边是小数的小数部分。
（2）小数的数位顺序表。
教师明确：小数的整数部分和我们前面所学的整数表示的意思一样。
个位的数表示几个一；
十位的数表示几个十；
百位的数表示几个百……
小数点右边第一位是十分位，表示几个“十分之一”，计数单位是十分之一或0.1；
小数点右边第二位是百分位，表示几个“百分之一”，计数单位是百分之一或0.01；
小数点右边第三位是千分位，表示几个“千分之一”，计数单位是百分之一或0.001；
（3）导语：通过刚才的学习，你能推理，猜测，小数点右边第四位，第五位……是什么位？角色定位是多少？
(学生讨论后汇报)
2.师生共同完成数位表
提问：通过观察数位表，你知道小数部分的最高位是什么位？有最低位吗？
3.巩固应用。
完成教材第34页做一做。
4.教学小数的读法。
（1）教师出示教材的例3（古钱币图）。
教师导语：这是世界上最大的古钱币。
这些数据你会读吗？应该怎么读呢？
（组织学生在小组中议一议，根据生活经验读一读。
）
然后教师指名读小数。
教师板书：
0.58 读作：零点五八
3.5 读作：三点五
41.47 读作：四十一点四七
（2）想一想：小数怎样去读，与整数读法有什么联系和区别？组织学生根据小数的经验，在小组中讨论归纳小数的读法。
（4）教师小结
小数的读法：整数部分按照整数的读法来读，小数点读作点，小数部分要依次读出每个数字。
（5）巩固应用。
完成教材“做一做”1题。
组织学生先独立读读这些小数，再在小组中相互读一读，然后教师指名读。
5.教学小数的写法。
（1）课件出示教材例4，教师指名读题。
（2）上面这段话中的小数你会写出来吗？
组织学生独立试一试，再在小组中交流，教师巡视指导。
（3）教师根据学生的汇报板书：
一点四写作：1.4
五点八写作：5.8
零点零九写作：0.09
零点八八写作：0.88
（4）小数的写法
根据板书共同总结归纳小数的写法。
教师明确：写小数时，整数部分按整数的写法写，小数点写成小圆点，写在个位的右下角，小数部分依次写出每个数字；如果整数部分是零，就直接写0，再写小数点，然后写小数部分。
（5）应用巩固。
完成教材“做一做”。
组织学生独立完成，指名板演，然后集体订正。
四、课堂作业
教材练习九第4、5、6、题。
五、课堂小结
通过这节课的学习活动，你有哪些收获？组织学生畅谈学习的收获。
板书设计小数的读法和写法
0.58 读作：零点五八
3.5 读作：三点五
41.47 读作：四十一点四七
一点四写作：1.4
五点八写作：5.8 零点零九写作：0.09 零点八八写作：0.88 写小数时，整数部分按整数的写法写，小数点写成小圆点，写在个位的右下角，小数部分依次写出每个数字；如果整数部分是零，就直接写0，再写小数点，然后写小数部分。
小数的读法：整数部分按照整数的读法来读，小数点读作点，小数部分要依次读出每个数字。