用万用表测量电阻及色环识别电阻教案20
(完整版)色环电阻识别及检测公开课教学案
学员自我评价报告分享
学习成果展示
学员通过学习和实践，掌握了色环电阻的识别和检测方法，能够 独立完成相关任务。
学习问题反馈
部分学员在学习过程中遇到了识别困难、计算错误等问题，需要进 一步加强练习和指导。
学习经验分享
学员们分享了各自的学习经验和心得，包括寻找资料、制作笔记、 互相交流等方法，为其他学员提供了借鉴和参考。
课程背景与目标
色环电阻基本概念
色环电阻定义
色环电阻分类
色环电阻是一种用色环标识阻值的电 阻器，具有体积小、价格低、精度高 等特点。
色环电阻按精度可分为普通精度和高 精度两类，按材料可分为碳膜电阻、 金属膜电阻、线绕电阻等多种类型。
色环电阻结构
色环电阻通常由电阻体、引脚和色环 组成，其中色环的颜色和排列顺序表 示电阻的阻值、精度和温度系数等参 数。
2023 WORK SUMMARY
(完整版)色环电阻识
别及检测公开课教学
汇报人：
案
2023-12-09
REPORTING
目录
• 课程背景与目标 • 色环电阻识别方法 • 色环电阻检测原理与技巧 • 实验环节：色环电阻识别及检测操作演示 • 总结回顾与拓展延伸 • 互动环节：问题解答与讨论交流
PART 01
实验器材准备及使用方法介绍
色环电阻样品
准备多个色环电阻样品 ，用于学生实践操作和
识别。
万用表
介绍万用表的使用方法 ，包括电阻档的选择、 测试笔的连接方式等。
实验台或面包板
准备实验台或面包板， 用于搭建电路和连接电
阻。
安全防护设备
提醒学生佩戴安全防护 设备，如手套、护目镜 等，确保实验过程的安
全。
中职电工电子教案：识别电阻
中等专业学校2023-2024-1教案4．电阻定律：在保持温度不变的条件下，导体的电阻跟导体的长度成正比，跟导体的横截面积成反比，并与导体的材料性质有关。
lR = ρS式中：ρ －导体的电阻率。
它与导体的几何形状无关，而与导体材料的性质和导体所处的条件有关（如温度）。
单位：R－欧姆（Ω）；l－米（m）；S－平方米（m2）；ρ－欧⋅米（Ω⋅m）。
5．(1) 阅读材料，得出结论。
结论：电阻率的大小反映材料导电性能的好坏，电阻率愈大，导电性能愈差。
导体：ρ＜10-6 Ω⋅m绝缘体：ρ＞107Ω⋅m半导体：10-6Ω⋅m＜ρ＜107Ω⋅m(3) 举例说明不同导电性能的物质用途不同。
二、电阻与温度的关系1．温度对导体电阻的影响：(1)温度升高，自由电子移动受到的阻碍增加；(2) 温度升高，使物质中带电质点数目增多，更易导电。
随着温度的升高，导体的电阻是增大还是减小，看哪一种因素的作用占主要地位。
2．一般金属导体，温度升高，其电阻增大。
少数合金电阻，几乎不受温度影响，用于制造标准电阻器。
超导现象：在极低温（接近于热力学零度）状态下，有些金属（一些合金和金属的化合物）电阻突然变为零，这种现象叫超导现象。
教学内容3．电阻的温度系数：温度每升高1οC时，电阻所变动的数值与原来电阻值的比。
若温度为t1时，导体电阻为R1，温度为t2时，导体电阻为R2，则α =)(12112ttRRR--即R2 = R1 [ 1 + α ( t2 - t1 ) ]例1 一根用于电学实验的铜导线长l = 0.60 m，横截面积S = 0.50 mm2 ，它的电阻R 是多少欧？一根输电用的铜导线，长l´= 10 km ，横截面积S´= 10 cm2 ，它的电阻R 是多少欧？讨论：为什么做电学实验时可以不考虑连接导线的电阻，而对输电线路的导线电阻则要考虑？三、电阻的识别1．四色环电阻值的读取教学内容练习板书设计一、电阻二、电阻与温度的关系三、电阻的识别教后札记。
色环电阻的认识与测量实验报告
色环电阻的认识与测量实验报告一、实验目的1.认识色环电阻及其阻值读取方法。
2.学习使用万用表测量色环电阻的阻值。
3.掌握色环电阻的识别技巧及应用。
二、实验原理色环电阻是一种带有彩色环状的电阻器，通过色环的不同颜色和排列顺序表示不同的阻值。
通常，色环电阻的环数越多，其阻值精度越高。
常见的色环电阻有4环和5环两种类型。
三、实验步骤1.准备实验器材：色环电阻若干、数字万用表一台。
2.观察色环电阻的色环：选择一个色环电阻，仔细观察其色环。
常见的色环颜色有黑、红、橙、黄、绿、蓝、紫等，不同颜色的组合代表不同的阻值。
3.识别色环：根据色环的颜色和排列顺序，读取色环电阻的阻值。
对于4环电阻，前3个色环代表数值，第4个色环代表误差等级；对于5环电阻，前4个色环代表数值，第5个色环代表误差等级。
4.使用万用表测量阻值：将数字万用表旋至“Ω”档，选择合适的量程（根据电阻的标称阻值选择）。
红黑表笔分别接触色环电阻的两个引脚，万用表会显示测量得到的阻值。
5.记录数据：将不同色环组合下的测量结果记录在实验报告中，以便分析。
6.分析结果：根据实验结果，分析色环电阻的识别技巧及应用。
四、实验结果与分析1.通过本次实验，我们了解了色环电阻的特点及阻值读取方法。
在实验过程中，我们发现不同颜色的组合代表不同的阻值，而误差等级则由最后一个色环表示。
这些信息对于正确识别和使用色环电阻至关重要。
2.使用数字万用表测量色环电阻的阻值是一种简单而实用的方法。
在实验过程中，我们发现测量结果与标称阻值相差不大，说明色环电阻的精度较高。
此外，我们还发现不同规格的电阻具有不同的精度等级，这与色环电阻的特点相符合。
3.通过实验结果的分析，我们发现色环电阻具有较高的稳定性和可靠性，适用于各种电路中。
此外，由于其体积较小、精度高，因此常用于精密电路中。
在实际应用中，我们需要根据具体电路的要求选择合适的色环电阻，以确保电路的正常运行。
五、实验总结本次实验通过观察色环电阻的色环及使用数字万用表测量其阻值，使我们更加深入地了解了色环电阻的特点及使用方法。
万用表测电阻
3.使用措施
• 3.2 测量直流电压 将选择开关旋到直流电压挡相应旳量 程上。测量电压时，需将电表并联 在被测电路上，并注意正、负极性。 假如不知被测电压旳极性和大致数 值，需将选择开关旋至直流电压挡 最高量程上，并进行试探测量（假 如指针不动则阐明表笔接反；若指 针顺时旋转，则表达表笔极性正确） 然后再调整极性和合适旳量程。测 量措施如右图所示。
3.使用措施
4、读数措施
• 交、直流公用标度尺（均匀刻度）旳 读数 • 欧姆标度尺（非均匀刻度）旳读数
MF47型万用表表头
交、直流公用标度尺（均匀刻度）旳读数
• 1、交直流公用标度尺下面有 ①50、100、150、200、250 ； ②10、20、30、40、50； ③2、4、6、8、10三组数字
3.使用措施
• 3.3 测量交流电压 将选择开关旋至交流电 压挡相应旳量程进行测量。 假如不懂得被测电压旳大 致数值，需将选择开关旋 至交流电压挡最高量程上 预测，然后再旋至交流电 压挡相应旳量程上进行测 量。测量措施如右图所示。
3.使用措施
• 3.4 测量直流电流 电表必须按照电路旳
极性正确地串联在电路 中，选择开关旋在“mA” 或‘μA”’相应旳量程上。 尤其要注意旳是不能用 电流挡测量电压，以免 烧坏电表。测量措施如 图所示。
• 测量时，应根据选择旳档位乘以相应旳倍率 • 例如：当量程选择旳档位是R×1K，就要对以读取旳数据
×1000就能够了 • 当表头指针位于两个刻度之间旳某个位置时因为欧姆标度
尺旳刻度是非均匀刻度，应根据左边和右边刻度缩小或扩 大旳趋势，估读一种数值 • 假如指针旳偏转在整个刻度面板旳2/3以内，应换一种比它 小旳量程读数
（为以便选用不同量程时进行读数换标而设置） • 2、包括了8个直流电压档：0～0.25V、0～1V、0～
色环电阻识别教案设计
教案【授课内容】：色环电阻的阻值识别【教学目标】：知识目标：了解阻值的直接标示法，掌握电阻器的色环标识方法。
能力目标：学会识读色环电阻器的阻值。
情感目标：培养学生科学严谨的学习态度，形成规范的操作习惯，学会与他人合作沟通。
【教学重点】：四色环、五色环电阻的阻值识别【教学难点】：色环颜色与数值的对应关系【教具】：【教学过程】：一、回顾点评电阻器的单位欧姆是德国物理学家，他建立了电路定律。
为了纪念他在电路理论上的贡献，电阻单位命名为欧姆。
电阻器的国际标准单位是欧姆，我们也常用希腊字母Ω表示我们也常见到KΩ（千欧）、MΩ（兆欧）的标识其换算公式如下1KΩ=1000Ω1MΩ=1,000KΩ=1,000,000Ω标称阻值为了表示电阻的大小，电阻器在出厂时会在表面标注阻值。
标注在电阻器上的阻值称为标称阻值。
误差（电阻的精度）电阻器的实际阻值与标称阻值往往有一定的差距，这个差距称为误差。
阻值的标示方法电阻器标称阻值和误差的标注方法有直接标注法、数码标注法和色环标注法。
二、讲授新课1、直标法简介在一些电阻器表面，直接用阿拉伯数字和单位符号标注出标称阻值，有的还直接用百分数标出允许偏差。
直标法实例电阻值=510Ω ±5% R-电阻的总称 X-材料为绕线 G-表示大功率 6-表示序号2、色环电阻的阻值识别（1）色环法简介为了便于从任何一个角度都能看清电阻的阻值采用了在电阻器上标注不同的颜色圆环来表示阻值和误差的方法。
下图中的两个电阻器就采用了色环法来标注阻值和误差，其中一只电阻上有四条色环，称为四色环电阻器，另一只电阻器上有五条色环，称为五色环电阻器，五色环电阻器的阻值精度较四色环电阻器更高。
色环电阻 五色环电阻（2）四色环电阻的阻值计算 色环的意义与阻值计算公式电阻阻值=有效数字× 10n （允许误差）（有效数字）十（有效数字）个倍乘数允许误差颜色与数字的对应关系颜色 有效数字 倍乘数（10n ） 允许的误差范围黑 0 10 0棕1 10 1±1％红 2 10 2±2％ 橙 3 10 3 黄 4 10 4 绿 5 10 5 ±5％ 蓝 6 10 6 ±0.25％ 紫 7 10 7 ±0.1％灰 8 10 8 白 9 10 9金 10 –1 ±5％（四） 银 10 –2 ±10％(四) 无色±20％例题：电阻色环为棕绿红银计算其阻值教师讲解电阻阻值=(15× 102) Ω ±10％ 1500 Ω ±10％= 1.5k Ω ±10％ 学生课堂练习 ： 计算下列电阻的阻值 紫绿黑金 橙橙绿金（3）五色环电阻的阻值计算方法 电阻阻值=(155× 102) Ω ±1％ 15500 Ω ±1％= 15.5k Ω ±1％第一色环的辨别方法1、金色和银色只能做倍率或误差,倍率和误差处于色环的尾部所以金、银色环所处的位置为电阻色环的尾部。
(完整版)色环电阻识别教案
中职电工技术基础与技能《色环电阻器的识别》教案附件1：色环电阻器识别技能评价卡评分组别: 职务:组长○组员○色环电阻识别统计表附件二：任务单(组长组织：先每个同学独立看书37页[表2－7，色环电阻的标识]，完成下面的作业；再小组内讨论，最后教师抽学生汇报学习成果)一、必做题1、写出颜色对应的数字：棕红橙黄绿蓝紫灰白黑银金10－22、色环电阻：在电阻体上用表示电阻器的参数,分为标注法和标注法3、填空写出下图色环电阻每个色环的含义。
（）色环标注法（）色环标注法4、四色环金色的误差是：±％，银色±％．5、5环标注法，棕色的误差是±％，红±％，绿±％．6、读出下表四个色环电阻阻值和误差红红黑金红绿黄红绿（阻值：误差：）（阻值：误差：）（阻值：误差：）（阻值：误差：）提示：完成作业、合作讨论积极、在同学帮助下搞懂问题，踊跃发言才能获得高分。
奖品只有5分之4的人有且分等级发放不同奖品。
二、选做题（有时间完成，无时间可不完成）1、写出下列阻值的色环2、写出下面电阻的阻值四色环五色环120K68 Ω12M棕黑绿金（阻值：误差：）3、思考:如何识别色环电阻的末环?情境设定：（每组同学独立做，组长组织评分）如果你是华光电子有限公司库管员，公司生产车间装配声光控灯电路，需要准备电阻等元器件，请根据下面的电路原理图选择(R1-R6)合适的色环电阻．．．．。
附件三：拓展练习如果你是华光电子有限公司库管员，公司生产车间装配功放电路的电子产品，需要准备电阻等元器件，请根据下面的电路原理图选择合适的电阻（各种电阻）。
班级课程：实验检测电阻的教案
班级课程：实验检测电阻的教案一、教学目标：1、了解电流的概念及电流、电压、电阻之间的关系。
2、学习电阻的概念及其单位的简单理解。
3、掌握常用电阻的色环编码法。
4、通过实验检测电阻的具体操作流程，加深对电的理解。
二、教学重点：1、电流、电压、电阻之间的关系。
2、电阻的概念及其单位。
3、电阻的色环编码法。
4、实验检测电阻的具体操作流程。
三、教学难点：1、电阻的概念及其单位。
2、电阻的色环编码法。
3、实验检测电阻的具体操作流程。
四、教学方法与教学手段：1、讲解法：通过讲解电流、电压、电阻之间的关系，引导学生对电阻的概念进行理解。
2、演示法：通过实际演示电阻的测量，使学生更加深入地了解电阻的色环编码法。
3、实验法：通过实验检测电阻，让学生亲身体验到电阻的作用及使用方法。
4、课件法：通过电子课件，使学生更加直观地理解、记忆课程内容。
五、教学流程：1、引入引导学生回忆电流、电压、电阻的概念和它们之间的关系，并征询学生在实际生活中是否遇到过电阻的应用。
2、讲解小结：电阻是阻碍电流流动的物理现象。
单位为欧姆（Ω）。
电阻的大小与导体的长度、宽度、导体材料及温度等相关。
社会上常用的电阻颜色编码法如下图：3、演示教师简单演示电阻的测量，让学生了解电阻的实际作用及使用方法。
4、实验让学生分组进行电阻的检测实验。
实验中，教师会给出电阻器类型和阻值，学生根据实验数据使用万用表对电阻进行测量。
5、总结对本堂课所学内容进行总结概括，强调电阻在电路中的作用，并向学生发出作业，要求学生进一步掌握电阻的检测与测量方法。
六、教学评估：1、笔试测试：对学生学习内容进行测试，测试题目包括电阻的概念、单位及色环编码法。
2、实验表现：对学生实验表现进行评估，考察学生的实际操作能力和实验表现。
七、教学建议：1、注重实际应用：在教学中注重电阻的实际应用，让学生了解电阻的重要性及在实际生活中的作用。
2、技术和实践并重：通过实验检测电阻，让学生更加深入了解电阻的检测方法及测量原理。
《电阻的测量》教学设计
《电阻的测量》教学设计教学目标：1.了解电阻的概念和作用。
2.掌握电阻的测量方法。
3.学会使用万用表进行电阻测量。
教学重难点：1.电阻的测量方法。
2.万用表的使用。
教学准备：1.实验器材：电阻箱、电池、导线、万用表。
2.实验材料：不同阻值的电阻。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过简短的导入，引入电阻的概念和作用，让学生回忆电流与电阻的关系。
二、理论讲解（15分钟）1.讲解电阻的定义和单位，以及常见的电阻材料。
2.介绍电阻的测量方法，包括串联法和并联法，并进行实例说明。
3.介绍使用万用表进行电阻测量的原理和步骤。
1.学生分组，每组2人，分别进行串联法和并联法的实验测量。
2.实验一：串联法测量a.将电阻箱中的电阻调到一个已知值，与电池串联。
b.测量电阻两端的电压和通过电阻的电流，计算电阻值。
c.重复上述步骤，测量不同阻值的电阻。
d.记录实验数据，并进行分析。
3.实验二：并联法测量a.将电池正负极分别与电阻箱的两端相连。
b.测量电阻与电阻箱两端的电压，计算电阻值。
c.重复上述步骤，测量不同阻值的电阻。
d.记录实验数据，并进行分析。
四、总结（10分钟）1.学生交流实验结果及分析。
2.教师总结串联法和并联法的特点和操作要点。
3.引导学生认识到使用万用表测量电阻的便利性。
五、拓展延伸（15分钟）教师介绍如何使用万用表进行电阻测量的步骤和注意事项，让学生尝试使用万用表进行电阻测量。
要求学生根据实验结果和数据，撰写实验报告，并归纳电阻测量的要点和经验。
教学手段：1.讲课法：通过理论讲解，引导学生掌握电阻的概念和测量方法。
2.实验操作法：通过实验操作，让学生亲自进行电阻测量，提高实践能力和动手操作能力。
3.讨论交流法：在实验过程中，学生进行组内讨论和实验结果交流，培养学生合作能力和思维能力。
教学评价：1.实验结果和数据记录正确，并进行了合理的分析。
2.实验报告内容完整，结构清晰。
3.学生对电阻测量方法和仪器的使用有一定的领会和掌握。
(完整版)色环电阻识别教学案
教案【授课内容】：色环电阻的阻值识别【教学目标】：知识目标：了解阻值的直接标示法，掌握电阻器的色环标识方法。
能力目标：学会识读色环电阻器的阻值。
情感目标：培养学生科学严谨的学习态度，形成规范的操作习惯，学会与他人合作沟通。
【教学重点】：四色环、五色环电阻的阻值识别【教学难点】：色环颜色与数值的对应关系【教具】：【教学过程】：一、回顾点评电阻器的单位欧姆是德国物理学家，他建立了电路定律。
为了纪念他在电路理论上的贡献，电阻单位命名为欧姆。
电阻器的国际标准单位是欧姆，我们也常用希腊字母Ω表示我们也常见到KΩ（千欧）、MΩ（兆欧）的标识其换算公式如下1KΩ=1000Ω1MΩ=1,000KΩ=1,000,000Ω标称阻值为了表示电阻的大小，电阻器在出厂时会在表面标注阻值。
标注在电阻器上的阻值称为标称阻值。
误差（电阻的精度）电阻器的实际阻值与标称阻值往往有一定的差距，这个差距称为误差。
阻值的标示方法电阻器标称阻值和误差的标注方法有直接标注法、数码标注法和色环标注法。
二、讲授新课1、直标法简介在一些电阻器表面，直接用阿拉伯数字和单位符号标注出标称阻值，有的还直接用百分数标出允许偏差。
直标法实例电阻值=510Ω±5%R-电阻的总称X-材料为绕线G-表示大功率6-表示序号2、色环电阻的阻值识别（1）色环法简介为了便于从任何一个角度都能看清电阻的阻值采用了在电阻器上标注不同的颜色圆环来表示阻值和误差的方法。
下图中的两个电阻器就采用了色环法来标注阻值和误差，其中一只电阻上有四条色环，称为四色环电阻器，另一只电阻器上有五条色环，称为五色环电阻器，五色环电阻器的阻值精度较四色环电阻器更高。
色环电阻 五色环电阻（2）四色环电阻的阻值计算 色环的意义与阻值计算公式电阻阻值=有效数字× 10n （允许误差）（有效数字）十（有效数字）个倍乘数允许误差颜色与数字的对应关系例题：电阻色环为棕绿红银计算其阻值教师讲解电阻阻值=(15×102) ±10％1500 Ω ±10％= 1.5k Ω ±10％ 学生课堂练习 ： 计算下列电阻的阻值 紫绿黑金 橙橙绿金 （3）五色环电阻的阻值计算方法 电阻阻值=(155× 102) Ω ±1％ 15500 Ω ±1％= 15.5k Ω ±1％第一色环的辨别方法1、金色和银色只能做倍率或误差,倍率和误差处于色环的尾部所以金、银色环所处的位置为电阻色环的尾部。
实训二：电阻色辨及使用万用表测量电阻值
（二）类型及其应用特点：
、按制作材料可分为：碳膜电阻﹑金属膜电阻﹑线绕电阻和水泥电阻等。
其中常用的为碳膜电阻﹐而水泥电阻则常用于大功率电器
小型、
2、数码标法：在电阻器上用三位数码表示标称值的标志方法。
数码从左到右，第一、二位为有效值，第三位为指数，即零的个数，
C
（六）万用表测量电阻值
欧姆档测电阻，对于指针式万用表，每换一次电阻档还要做一次调零。
调零就是把万用表的红表笔和黑表笔搭在一起，然后转动调零钮，使指针指向零的位置。
《色环电阻的识别》教案
《色环电阻的识别》教案课程名称：电子技术基础与技能主讲教师：授课班级：电子班一、教学目标1、知识目标：掌握电阻色环标注的含义。
2、能力目标：能通过电阻色环读出色环电阻的电阻值，通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析。
3、德育目标：通过实验，提高学生对电子技术知识的兴趣，培养学生团队意识。
二、教学方法举例、学生动手实验并自己小结或提出问题，教师补充总结。
三、教学重点电阻色环标注的含义。
四、教学难点1、区别不同的颜色。
2、能正确的区别开哪里是第一环。
五、课时安排：一课时（40分钟）。
六、实训物品各种阻值的色环电阻、万用表。
七、教学主要的过程1、引入新课观看几幅色彩鲜艳的关于大自然的图片，使学生关注色彩，引出用彩色标注的色环电阻，提起学生的兴趣。
2、电阻色环标注法的讲授。
（1）、色环电阻对照关系：（2）：介绍4色环并举例子第1色环：代表第1位有效数字第2色环：代表第2位有效数字第3色环：代表前两位有效数字后要加零的个数第4色环：代表允许偏差（3）：介绍4色环并举例子第1色环：代表第1位有效数字第2色环：代表第2位有效数字第3色环：代表第3位有效数字第4色环：代表前两位有效数字后要加零的个数第5色环：代表允许偏差3、针对一些可能出现的问题做相应的分析。
（1）、各种颜色的区分。
（2）、哪一环是第一环。
4、学生分组实训填表（表格附在本教案末页），学生小结5、请各组讲出自己的实训小结，或提出问题。
6、教师和学生解决问题并总结。
7、布置作业。
八、课堂结束，再见致谢。
《色环电阻的识别》试验用表问题及小结：问题及小结：。
色环电阻识别及检测公开课教学案
专业整理分享《 电工电子技术》公开课教案学 科电工电子技课 型 多媒体授课 课 时术1 课时课教 题材《色环电阻的识别与测量》 班级全国中等职业技术学校汽车类专业教材二版)中国劳动社会保障出版社出版2022 级汽车(2) 班《电工与电子技术基础》 (第知识目标(1)认识色环电阻(2)掌握色环电阻阻值读取及测量教 学 能力目标 培养学生自学能力、合作能力、动手能力目 标1、培养学生团结协作，激发学生的学习兴趣和学习激情。
情感目标2、培养学生坚忍不拔的品质，培养学生创新的动手能力。
色环电阻的阻值识别及测量色环电阻的色标规定教学 多媒体教学自制用具课件教学 教学内容 学生活动 设计环节 教师活动 意图学 点 学 点教 重 教 难【复习引入】1、 电阻阻值直标法、文字符号法、 数字法的识别回顾【导入新课】 在所使用的各种电阻中 我们还接触到一种带有各种颜色环路 的电阻，这种电阻上面没有任何的数 字或者符号来表示，该电阻的阻值。
我 们将如何来选择不同大小的电阻呢？ 如何认识它们的阻值呢？接下来我们 将要学习这种电阻的识别。
【知识应用】生活中常见的形形色色的色环电阻根 据 前 面 所 学内容，提出相关问题，为今天将要 学 到 的 内 容打下基础。
图画引入：通 过 直 观 的 电阻 图 片 初 步 认识思量教师提出的问题，各小组抢答，巩固前面所学知识。
带着问题进入新课，实现巧妙的过度。
师 生 共 同 复 习 巩 固 旧 知，为今 天 新 知 识 的 学 习 做 铺 垫。
举 例 导 入 和 问 题驱动， 进 行 开 篇，激发 学 生 学 习兴趣。
复 习 引 入新 课 导 入专业整理分享一、电阻器的色标法：1、定义： 用不同颜色的色环来表示标称阻值和允许偏差的大小。
二、色环电阻的分类：1、四环电阻(普通电阻)2、五环电阻(精密电阻)三、四环电阻识别： (普通电阻)即： 150 K +5%注：色环密集部份是首位图片演示：为学 生讲授色 环 电 阻 识 别的基础知识演示：将色 谱编辑为顺口溜，让学生反复连读提问互动： 学生观察图片，思量问题，各小组抢答，表达自己的观点。
万用表测量电阻教学设计
万用表测量电阻教学设计第一篇：万用表测量电阻教学设计万用表测量电阻教学设计教学内容：电工仪表实训万用表使用模块测量电阻课时安排：2学时教学目标：通过辅导教师的引导与学生的各种练习，使学生熟练掌握用万用表测量电阻的方法以及如何读数。
教学过程：一、复习导入：（5分钟）1.万用表使用前的准备：（用提问式的方法检查学生在万用表组装后调试的方法）检查外观：指针是否在零位，转换开关是否灵活，表笔是否完好，外壳是否损坏。
检查欧姆档是否正常：用欧姆档调零法检查——通过对欧姆档的检查来判断万用表的表头机构是否正常。
2.背景：课件中的万用表使用FLASH动画，学生可到讲台上模拟操作。
二、探究新知：（50分钟）1.万用表刻度盘及各个表面元件功能的介绍背景：课件中的万用表刻度盘图片对照图片依次介绍各条刻度线的作用及各类测量参考值，指出欧姆档使用刻度线是表盘上的第一条，并提问：学生有没有特殊标识。
学生在观察后回答问题。
介绍转换开关位置，提问：有没有欧姆档的符号标识，学生在观察后回答问题。
介绍欧姆档档位倍率。
调零旋钮的使用，提醒每更换一次档位进行一次调零。
2.电阻测量的感性认识背景：电烙铁图片教室布置测量任务：测量电烙铁的阻值学生活动：学生们每人都有电烙铁与万用表，方便学生进行使用。
要求学生在没有老师正规辅导的情况下，自行测量电烙铁的阻值。
目的可使学生发挥个人知识累积，对物品进行感性认识。
教师活动：学生动手过程中两位实习指导老师进行巡视，观察学生的操作方法，询问测量情况。
通过此环节摸清学生的底细，总结学生在测量中操作误区。
并在巡视中辅导个别学生，帮助那些因为消极而不愿动手的同学，调动积极性。
3.学生自述测量电烙铁的步骤及读数方法测量结束后，教师收集学生的测量结果并在黑板上记录，进行展示，让学生们相互对比自己的测量结果。
并请几位同学描述个人的测量操作方法，以及自己如何读取出电烙铁的阻值。
4.教师评定背景：在课件中展示测量电烙铁的图片教师对同学们的测量结果以及测量方法进行集体评定，对于操作基本正确的同学进行表扬，对于操作方法有误的同学加以提醒。
《色环电阻器的识别》教学设计
学校：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX中学姓名：XXXXXXXXX日期：XXXX年XX月XX日目录一、透思路： (1)二、析教学： (1)1．解教材： (1)2．谈学情： (1)3．定目标： (1)4．定重难点： (2)三、说策略： (2)1．教法： (2)2. 学法： (2)四、课前准备： (2)五、课程实施： (3)环节一：创设情境，领略新知 (3)环节二：闯关学习，探究新知 (4)环节三：评价反馈，拓展新知 (7)六、展效果： (8)《色环电阻器的识别》教学设计一、透思路《色环电阻器的识别》项目是每个电子专业学生必须掌握的入门技术，应用性、实践性很强。
教材编写特点是课堂教学与实践操作密切结合，强调技术应用。
而常规教学按照统一教学模式的做法其实并不适合所有的中职学生，因为不同的学生有着不同的学习兴趣和方式。
根据学生好胜心强、参与及表现意愿旺盛的心理特点，在信息化环境下选用做学练一体教学方式，在教学中融入了虚实有效结合，建立生生间积极参与、相互竞争和友情协作的关系，从而让更多的学生会学、爱学、乐学、愿意学。
二、析教学1．解教材本课题选自高等教育出版社，由崔陵老师主编的《电子元器件与电路基础》项目二的内容。
本书是中等职业教育电子技术应用专业课程改革成果教材，根据浙江省《中等职业学校电子技术应用专业教学指导方案与课程标准>>编写而成，职业教育特色鲜明，学做结合，理实一体，坚持“做中学、做中教”。
该书是电子专业基础课程。
通过识别色环电阻器，让学生走近电子元件，为后续项目的学习打下基础。
色环电阻器应用广泛，正确、快捷识读色环电阻器是学生走上岗位的必备技能。
2．谈学情教学对象为中职一年级电子专业的学生，由于刚入职高不久，对电子元件接触不多，知之甚少。
可是他们好胜心强、参与及表现意愿旺盛，喜欢在电脑游戏里闯关，从学生的兴趣爱好出发设计教学过程，可做到因材施教，扬长避短。
3．定目标知识目标◆掌握色环电阻器各色环颜色的含义。
电阻实验教案：用万用表测量电路中的电阻
电阻实验教案：用万用表测量电路中的电阻一、实验目的1.了解电阻在电路中的作用和意义。
2.学习使用万用表进行电路中电阻的测量。
3.学会根据电流、电压和电阻的关系计算电路中的电阻值。
二、实验所需材料万用表、电池、电灯、电路板、电阻。
三、实验操作步骤1.将电池、电灯、电路板和电阻取出。
2.拼装电路：将电池、电灯和电路板依照电路图连接，将要测量的电阻也连接到电路板上。
3.使用万用表测量电路中的电阻：（1）将万用表的选择旋钮调至电阻档位。
（2）连接外部引线档位，将万用表的红色测试笔和黑色测试笔连接到待测量的电阻两端。
（3）读取万用表显示的电阻值。
4.通过电流、电压和电阻的关系计算电路中电阻值。
（1）将电阻连接到电路板上，并将万用表旋钮调至电压档位。
（2）借助万用表测量电路中的电压值。
（3）将万用表旋钮调至电流档位，测量电路中的电流值。
（4）通过欧姆定律计算电路中电阻值R=U/I。
5.记录实验结果。
四、实验注意事项1.在测量电路中的电阻时，应确保电源已关闭，以避免故障和危险。
2.使用万用表时，应根据实际需要选择恰当的测量档位，否则会影响实验结果。
3.电路板上的连接应牢固可靠，以保证电路的正常运行。
4.在进行计算电阻值的实验时，应注意单位的使用，避免单位换算带来的不便。
五、实验结果分析本实验通过万用表测量电路中的电阻值，以及通过欧姆定律计算电路中电阻值的方法，更好地帮助学生理解电阻在电路中的作用和意义，以及电流、电压和电阻之间的关系，对电路的分析和设计具有一定的意义。
六、实验拓展在以后的学习中，可以进一步学习更多关于电路中电阻的知识，例如电阻的串并联、电阻的临界值、电阻的温度特性等，以及更多基础电路实验的开展，提高学生对电路的掌握和应用。
此外，还可以逐步引导学生探索自己的实验设计，激发兴趣，提高创新能力与实践能力。
七、实验总结本实验主要通过实验操作，让学生了解电路中电阻的作用和意义，并学会使用万用表测量电路中的电阻值。
《色环电阻的识别》教学设计
色环电阻的识别》教学设计2017 年 3 月20 日《色环电阻的识别》教学设计组织教学教学环节课前准备小组划分：按4人一组，每小组选一名组长;每组分发若干个四环电阻和五环色环电阻、信号发生器与频率测量电路板、各种颜色绝缘胶带，模型教学过程设计教学内容及实施1.教师分发导学案，完成课前预习准备；2.提供“色环电阻的识读”微视频;3.准备课堂所需教学根据、材料四环电阻和五环色环电阻、信号发生器与频率测量电路板、各种颜色绝缘胶带，模型；tMin*fa « ■■jr.ifiJi ■H*>WI■ ■ |«■ I•=h■k r1 : L J f ：r .: r »~二—师生活动设计意图让学生自己观看课前通知微视频，学生看微提供课前视频并做进行自主预习案学习环境。
、创设情景实施任务（30分钟）iJIIMi- ii irirn学生观看51单片机心形循环闪烁灯为背景设计学习情境，激发学生的学习兴趣。
提问：1.心形循环闪烁灯上有哪些电子元器件？ 2.如何参能快速的将色环电阻焊接在对应的位置上呢？引出学习任务：色环电阻的识别，利用多媒体投播放各种色环电阻图片，并出示信号发生与频率测量主板电路，指出在许多电器电路板中都存在有色环电阻这一电子元件，让学生知道色环电阻在其中的作用，激发学生想了解色环电阻的兴趣。
二、探索新知活动一将同学按适当的人数分组，观察电路板，寻找并统计电路板当中的色环电阻器及其个数，明确电阻在电路中的重51单片机心形循环闪烁灯为背景设计学习情境，激发学生的学习兴趣。
出示信号发生与频率测量电路板，激发学生的学习色环电阻的兴趣。
由浅八深，层层递进，便于学生掌握和理解。
要应用活动二进一步仔细观测信号发生电路板中的色环电阻，记录下各电阻色环的数目以及色环颜色种类。
启发学生在学习四环电阻的基础上主探究五环电阻的识别举手发言，补充有加分；激发学生学习的乐趣，巩固四环电阻的识读方法。
电阻器的识别与测量(教案)
电阻器的识别与测量(教案)一、教学目标1. 了解电阻器的概念、作用和种类。
2. 学会识别电阻器的参数和符号。
3. 掌握使用万用表测量电阻器的方法。
二、教学内容1. 电阻器的概念与作用介绍电阻器的定义、作用及其在电路中的基本原理。
2. 电阻器的种类介绍不同种类的电阻器，如固定电阻器、可变电阻器、精密电阻器等，并展示实物。
3. 电阻器的参数与符号讲解电阻器的参数，如阻值、精度、温度系数等，并介绍电阻器的符号表示方法。
4. 万用表的使用方法讲解万用表的结构、功能及使用方法，重点介绍测量电阻器时的操作步骤。
5. 电阻器的测量演示如何使用万用表测量电阻器，并解释测量过程中的注意事项。
三、教学过程1. 导入：简要介绍电阻器在电路中的作用，引发学生兴趣。
2. 教学内容与演示：a) 讲解电阻器的概念与作用，展示各种电阻器实物。
b) 讲解电阻器的种类，进一步展示不同种类的电阻器。
c) 讲解电阻器的参数与符号，举例说明。
d) 讲解万用表的使用方法，重点强调测量电阻器时的操作步骤。
3. 实践操作：a) 学生分组，每组使用万用表测量给定的电阻器。
b) 教师巡回指导，解答学生在测量过程中遇到的问题。
4. 总结与拓展：a) 总结本节课所学内容，强调电阻器的识别与测量方法。
b) 提出课后思考题，引导学生进一步了解电阻器的应用。
四、教学评价1. 课堂讲解：评价学生对电阻器概念、作用、种类和符号的掌握情况。
2. 实践操作：评价学生使用万用表测量电阻器的熟练程度。
3. 课后作业：评价学生对电阻器应用的理解和掌握。
五、教学资源1. 电阻器实物：用于展示和识别电阻器。
2. 万用表：用于测量电阻器。
3. 教学PPT：展示电阻器的图片、符号和测量方法。
4. 课后作业：巩固所学内容，拓展学生对电阻器的了解。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论在测量电阻器过程中遇到的问题和解决方法。
2. 提问回答：教师提问，学生回答，检查学生对电阻器识别与测量知识的掌握。
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五、教学内容
1.首先介绍电阻器，电阻的大小与材料、长度、截面积有关，写出公式：R=ρL/s讲解例题，要求学生做课堂练习，掌握电阻的应用。
2.每个学生手上发放三、四个色环电阻器，要求每个学生能识读出电阻器的阻值。
3.简单讲解万用表的检测原理。
教学方法上主要采用实操手段，教师现场操作示范，学生课堂用实物跟着老师步骤操作。通过按步骤实际操作教学，让学生掌握所学知识。
最后教师对整个的操作过程进行总结，点出重难点与操作的注意事项。布置课后作业，通过课后作业，了解学生听课效果，帮助教师进行教学总结，可以更好地及时把学生知识盲点补上去。
四、教学资源
二、教学目标
1.让学生简单了解电阻的概念及计算方式
2.让学生学会用万用表通过检测，色环判别电阻的阻值。
三、教学方法与设计
首先带领学生一起回顾上节课的知识，然后通过插入一段小视频引入课程，引导学生认识此次课所需要学习的电子元件----电阻。接下来采用PPT展示的方式，让学生看到什么是电阻，不同阻值的电阻色环是什么样子。然后根据色环读出电阻的阻值，再让学生用万用表测量所读的阻值是否正确。
七、教学评价设计
教学评价设计包括：一是对课堂教学的优劣作出鉴定，二是对课堂教学成败的原因作出评析，帮助总结经验、吸取教训，提高教学认识。根据教学目标、教师理论功底与知识面、教师操作、教学程序、教学思路设计等多方面进行评价。
微课教学设计方案
所属学科
电工基础
专业类型
机电专业
课程名称
用万用表测量电阻及色环别电阻
适用对象
电子电工专业中职学生
授课教师
所属单位
一、教学背景
中职学生需要在正确认知电子工艺基础元件的基础上才能更好地学习并掌握电子工程工艺知识及技术。根据中职学生由于年龄以及接受教育程度不深导致的自身理解能力普遍不高，对操作性知识兴趣较高，对理论知识相对不敏感的特点，针对中职学生培养方向着重于动手能力的教育方针，选取微课内容为短时间内较简短易懂的一个操作性较强的知识点进行讲解。
4.采用电阻器作为主要实验对象，展示检测的具体操作过程
六、教学总结
此次教学的主要任务是让学生学会通过色环识别电阻及用万用表对电阻器的测量，在教学内容方面重点在于正规的基本操作示范及传授，让学生学会如何“用”。教学的过程中，应该及时注意学生对所看到的，所听到的知识的反应情况，抓住他们难理解的内容进行重点的讲解和强调。