大学生心理阳光工程工作计划

资源开发学院团总支

深入实施“大学生阳光工程”计划

加强和改进大学生心理健康教育是高等学校深化教育教学改革

推进素质教育的新课题，也是当今高校加大德育改革力度取得实效的新举措。心理健康教育对于提高大学生的社会适应能力，培养大学生良好的个性心理品质，促进心理素质与思想道德素质、文化素质、专业素质和身体素质的协调发展，提高思想政治教育的针对性和实效性，维护高校稳定，具有重要的作用。近年来，我院团总支遵循大学生心理发展规律，积极实施大学生心理阳光工程，创新心理健康教育思路。

一、实施大学生心理阳光工程的主要做法

（一）加强机构建设，夯实工作基础

心理健康教育是一个多层次、多侧面和多渠道的系统工程，组织机构的建立与基本条件建设极为重要。

（二）推进课程改革，提高教学质量

按照贴近大学生的心理、贴近大学生的生活、贴近大学生的实际的原则，我学院将心理健康教育贯穿于大学阶段教育的全过程，在内容上分年级和专业有所侧重，如一年级主要是适应、自我、学习和生涯规划心理辅导，二三年级是交往、恋爱、情感和创新心理辅导。

（三）拓展活动形式，构建服务平台

面向我院学生，通过个别咨询、团体心理辅导、心理与行为训练等多种形式，建设心理健康专题网站，有针对性地向大学生提供及时、

有效的心理健康指导与服务。针对大学生普遍存在、较为集中的心理问题，通过心理健康科普讲座和专家学术报告，进行专题教育。重点做好新生、毕业生、家庭贫困学生，特别是学习困难学生、情感受挫学生、违纪学生的团体心理辅导和咨询工作，帮助他们化解心理矛盾，减轻心理压力，克服心理障碍，不断增强心理调适能力。今年下半年，经我院团总支研究深入实施“大学生心理阳光工程”为主题，深入实施“大学生心理阳光工程”，通过举办心理辅导讲座、扶持心理类学生社团发展、健全心理咨询网站、建立学生心理档案、提供心理咨询服务等，大力开展心理健康教育，帮助缓解大学生心理问题（四）突出文化建设，营造浓郁氛围

健康向上的校园文化对大学生心灵的陶冶所发挥的作用是其他

课程无法取代的。我院团总支各部门以“让我们的心理充满阳光”为主题，组织开展内容丰富的大学生校园心理文化系列活动，如心理科普宣传周、现场心理咨询、心理辩论赛、知识竞赛、心理健康征文等活动。职能部门充分利用校内的广播、电视、校报、橱窗、板报以及校园网络等媒体，有计划、多渠道地开展心理健康宣传活动，在校园里积极营造关注心理健康、完善心理素养的良好氛围，使之成为校园文化生活中一道亮丽的风景线。积极组织大学生参与心理志愿者活动，在社会实践中磨练意志、增长才干、健全人格。

（五）倡导心理互助，建立预警系统

我院团总支充分发挥学生心理骨干的作用，初步建立了大学生心理健康互助机制。对室长、层长、楼长以及班长等学生干部骨干进行

人际沟通、心理问题判断、助人技巧、危机干预等方面知识和能力的培训。

（六）重视理论研究，指导实践探索

我院团总支充分发挥心理学专业和学科资源优势，积极开展心理健康教育学术交流与研究活动。

二、推进大学生心理阳光工程的基本思路

当代大学生心理发展的新面貌、新矛盾和新问题，迫切需要我们更新教育观念，创新工作思路，优化运行模式。江泽民指出，“我们一定要适应实践的发展，以实践来检验一切，自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来”。高等学校必须进一步解放思想，实事求是，与时俱进地确立新的心理健康教育价值观念，与时俱进地完善心理健康教育工作机制和管理体制，才能适应大学生心理发展与成才的新需求，从容迎接高等教育改革的新挑战。

1．更新教育观念，进一步提高心理健康教育的系统性。尤其需要进一步提高对加强和改进大学生心理健康教育重要性和紧迫性的认识，切实增强做好大学生心理健康教育工作的责任感和使命感。我们要认识到，“心理健康教育，师生人人有责”，大学生心理健康教育是全体教师共同的责任和义务。心理健康教育是所有大学生应该享有的基本心理权益，要面向全体大学生，全员、全过程、全方位地实施心理健康教育，提高心理健康教育的系统性。我们既要充分认识心

理健康教育的重要性，也要防止孤立地、片面地夸大心理健康教育的功效，确保大学生心理健康教育工作沿着正确的方向发展。

2．创新工作思路，进一步提高心理健康教育的实效性。当前，高校心理健康教育工作思路要从解决心理问题、治疗心理障碍与疾病转向预防心理问题，从根本上提升大学生心理素养。积极实施“强基工程”，将心理健康教育的工作重心下移，真正落实到各专业班级，在狠抓落实上下工夫、做文章、求实效。建立稳定有序、自主运行的高校心理健康教育管理系统，做到及早发现、有效预防和科学干预，做到不管碰到什么情况，都能及时给予专业的心理服务帮助，努力构建和完善大学生心理问题高危人群预警机制。

3．优化运行模式，进一步提高心理健康教育的整合性。高校要把大学生心理健康教育工作纳入学校教育工作的重要议事日程，不断完善大学生心理健康教育的保障机制。当前，要进一步理顺隶属关系，完善心理健康教育的管理体制，健全大学生心理健康教育的实践工作体制。高校心理健康教育要着力实现学院之间心理健康教育资源的共享合作，改变每个学院各自搞一套、小而全的封闭做法，避免心理健康教育仪器设备方面的重复建设和资源浪费。同时，要加强思想政治教育与心理健康教育的有机整合，真正改变“各人自扫门前雪”的状况。

4．转化研究成果，进一步提高心理健康教育的科学性。要立足工作实际，注重调查研究，提高理论研究水平。心理健康教育理论研究要重视本土研究，突出重点，凸现地方特色和学校特色，进一步发

挥理论研究对心理健康教育实践工作的推动和指导作用。要重视比较研究，善于借鉴国外发达国家大学生心理健康教育研究成果和先进经验。要积极运用网络技术开展心理健康教育研究，提高研究水平和工作效率。

5．强化师资队伍，进一步提高心理健康教育的专业性。争取校内外心理健康教育专家的支持与指导，建设一支以少量精干专职教师为骨干、专兼职相结合、专业发展背景互补、多学科人才融合、专业综合素质较高、人员相对稳定的心理健康教育工作队伍。加强专业学习培训，把师资培训工作纳入学校总体培训计划，鼓励心理健康教育教师采取自学、函授、在职攻读学位等多种方式，提高自己的专业技能和专业资质，同时解决从事此项工作教师的工作量与职称评定等实际问题。

推进大学生心理健康教育，我们认为应当做到“四个一”：1．实施“一把手”工程，即由学校主要领导牵头负责，充分整合全方位的心理健康教育资源，积极组织实施，把心理健康教育工作做深做精做实；2．确立“一盘棋”思路，即把心理健康教育视为学校的一项工作制度和教育理念，纳入到学校整体教育工作中去考虑、去规划；3．建构“一体化”格局，即正确处理心理健康教育与德育的关系，实现心理健康教育和思想政治教育的和谐发展、相得益彰；4．实行“一条龙”服务，即从大学生入学适应、专业发展到毕业择业走向社会、踏上工作岗位，都以促进人格现代化为主线，把心理健康教育贯穿于大学教育教学的各阶段、全过程。