查字典教学设计
语文园地三《查字典》(教学设计)统编版语文一年级下册
语文园地三《查字典》（教学设计）教学内容《查字典》是统编版语文一年级下册语文园地三的内容，主要围绕字典的使用方法进行教学。
本节课旨在让学生掌握查字典的基本技能，学会使用音序查字法、部首查字法和笔画查字法，能够独立查找生字词，并通过查字典解决阅读中的生词问题。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握查字典的三种方法，即音序查字法、部首查字法和笔画查字法，并能灵活运用。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、练习等环节，让学生学会查字典，并能运用到实际阅读中。
3. 情感态度价值观：培养学生独立解决问题的能力，增强自主学习的信心。
教学难点1. 字典的使用方法，特别是音序查字法、部首查字法和笔画查字法的灵活运用。
2. 学生在查字典过程中可能会出现的操作错误和认识误区。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：字典、练习本、笔。
教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的查字典方法，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：详细讲解音序查字法、部首查字法和笔画查字法的步骤和注意事项。
3. 示范：教师现场示范查字典的过程，让学生直观地了解查字典的方法。
4. 练习：学生分组进行查字典练习，教师巡回指导，纠正错误。
5. 应用：让学生运用所学方法查找生字词，解决阅读中的问题。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 《查字典》2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程的顺序，将各个环节的主要内容简洁明了地呈现出来。
作业设计1. 让学生回家后，用所学方法查找5个生字词，并记录下来。
2. 家长监督并签字，确保学生独立完成作业。
课后反思本节课通过讲解、示范、练习等环节，让学生掌握了查字典的基本方法，并能运用到实际阅读中。
但在教学过程中，发现部分学生在操作过程中仍存在错误，需要在今后的教学中加强个别辅导。
此外，对于学生在查字典过程中遇到的问题，应及时给予解答，提高学生的自信心和自主学习能力。
查字典教学设计
查字典教学设计
教学目标
通过查字典的教学设计，学生能够：
掌握查字典的基本方法和技巧
培养学生的自主学习和解决问题的能力
提高学生的词汇量和阅读理解能力
促进学生的学习兴趣和学习动力
教学准备
为了有效地进行查字典的教学设计，教师需要准备以下材料：
不同类型的字典和词典
查字典的教材和参考书籍
词汇练习题和阅读材料
教学步骤
步骤一：掌握查字典的基本方法和技巧
教师向学生介绍查字典的基本方法和技巧，如查找词目、解释和例句等，让学生能够熟练运用字典进行查找和理解。
步骤二：培养学生的自主学习和解决问题的能力
教师引导学生进行自主学习和解决问题的练习，如让学生自己查找生词的意思和用法，并提供指导和反馈。
步骤三：提高学生的词汇量和阅读理解能力
教师组织学生进行词汇练习和阅读理解的活动，如词汇填空、阅读理解题等，提高学生的词汇量和阅读理解能力。
步骤四：促进学生的学习兴趣和学习动力
教师设计有趣的查字典任务和活动，如字谜游戏、词汇比赛等，促进学生的学习兴趣和学习动力，让学生愿意主动使用字典进行学习。
教学评价
教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：
学生查字典的准确性和效率
学生自主学习和解决问题的能力的展示和应用情况
学生词汇量和阅读理解能力的提高情况
学生学习兴趣和学习动力的表现情况
教学延伸
为了进一步拓展学生的学习，教师可以：
引导学生研究和探索其他类型的字典和词典
组织学生进行词汇积累和阅读拓展活动。
查字典教学设计
查字典教学设计《查字典教学设计》一、教学目标知识与技能目标学生能够了解字典的基本结构和功能。
学生能够掌握音序查字法和部首查字法的基本步骤。
学生能够运用查字典的方法，准确地查找生字的读音、部首、笔画数和释义。
过程与方法目标通过讲解、示范、练习等教学方法，引导学生掌握查字典的方法和技巧。
通过小组合作、自主探究等学习方式，培养学生的合作意识和自主学习能力。
通过查字典比赛、游戏等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
情感态度与价值观目标培养学生的自主学习意识和能力，让学生养成主动学习的习惯。
培养学生的合作意识和团队精神，让学生学会与他人合作学习。
培养学生的耐心和细心，让学生在查字典的过程中养成认真细致的学习态度。
二、教学重难点教学重点音序查字法和部首查字法的基本步骤。
运用查字典的方法，准确地查找生字的读音、部首、笔画数和释义。
教学难点音序查字法中字母大小写的转换。
部首查字法中部首的确定。
三、教学方法讲授法通过讲解字典的基本结构和功能，让学生了解字典的作用和使用方法。
通过讲解音序查字法和部首查字法的基本步骤，让学生掌握查字典的方法和技巧。
示范法通过教师的示范，让学生更加直观地了解查字典的方法和步骤。
在示范过程中，教师要注意强调重点和难点，让学生能够准确地掌握查字典的方法和技巧。
练习法通过学生的练习，让学生巩固所学的查字典的方法和技巧。
在练习过程中，教师要注意巡视和指导，及时发现学生存在的问题，并给予纠正和指导。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦小组合作法通过小组合作的方式，让学生共同完成查字典的任务，培养学生的合作意识和团队精神。
在小组合作过程中，教师要注意引导和协调，让学生能够充分发挥自己的优势，共同完成任务。
自主探究法通过自主探究的方式，让学生独立完成查字典的任务，培养学生的自主学习能力和创新精神。
在自主探究过程中，教师要注意提供必要的指导和帮助，让学生能够顺利地完成任务。
部编版小学语文一年级下册《语文园地三 查字典》省级优质课 教学设计 (1)
《查字典》教学设计一、教材内容分析《查字典》是小学语文部编教材一年级下册第三单元的语文园地中的内容。
这部分由查字典的三个步骤、音序查字法口诀和练习三个部分组成。
教材编排循序渐进,符合一年级学生的能力特点。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.学习使用字典，学会用音序查字法查字。
2.掌握音序查字典的方法，能用正确流利的用语言讲述，提高学生们的口语表达能力。
3.养成在学习中勤查字典的好习惯。
三、学习者特征分析一年级的学生学习的积极性很高，老师在教学中，结合生动形象的微课资源，帮助学生理解用音序查字典的方法。
在信息技术方面，学生能够上网站收集相关的资料，对于iPad的应用比较熟练。
四、教学策略选择与设计为了突出教学重点、突破难点，有效地达成教学目标，我引导学生采用“自主、合作”的学习方式，结合微课资源，使学生掌握音序查字法查字典的方法。
五、教学环境及资源准备在教学过程中，为支持教师的教，我将微课资源与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了移动终端ipad，增强自主性、实效性。
六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备谜语导入引入新课1、出示谜语（ppt）2、你怎么猜出来的？3、揭示课题板书猜谜语交流猜测的方法书空课题齐读猜谜语活动大大调动学生学习的积极性，为投入到本节课的学习奠定基础。
检查预习明确任务1、你对字典有哪些了解？2、我们复习一下26个字母（ppt）3、板书：音序查字法4、你知道音序查字法的相关知识吗？结合自主学习资源的学习进行交流齐唱书空齐读结合自主学习资源的学习进行交流俗话说：“好习惯成就精彩人生。
”预习是一种科学的学习方法，是求知过程的良好开端。
有利于培养学生自主学习的能力；有利于提高学生听课的效率；有利于扭转被动学习的局面。
自主学习交流方法1、究竟怎么用音序查字法查字呢？（ppt）2、你学明白了什么？与同桌说说。
3、谁愿意给大家分享？4、想一想：怎们用音序查字法查字呢？板书：音序（大写字母）音节页码打开微课，自己学习。
查字典(三)-部编版一年级语文下册教案
查字典（三）-部编版一年级语文下册教案
教学目标
1.学生能够了解字典的作用和构成。
2.学生能够正确查找和理解字典中的词汇。
3.学生能够熟练使用字典查找生字和短语的意思。
教学重点
1.学生能够正确查找和理解字典中的词汇。
2.学生能够熟练使用字典查找生字和短语的意思。
教学难点
1.学生能够正确查找和理解字典中的词汇。
2.学生能够熟练使用字典查找生字和短语的意思。
教学过程
导入新课
1.老师通过举例介绍字典的构成和作用，引导学生了解字典的概念和用途。
2.老师可以选择适当的字典，向学生展示字典的基本信息和用法。
操作演练
1.老师选择适当的生词或短语，向学生展示如何查找其意思。
2.老师讲解字典中各个元素的含义，如注释、例句、近义词等。
3.老师引导学生对使用字典的方法进行操作演练，以加深学生理解。
巩固练习
1.老师让学生在课堂上进行字典查找练习，提供必要的指导和帮助。
2.老师可以设置一些查字典的任务，鼓励学生独立探索和解决问题。
总结反思
1.小结本节课所学内容，提醒学生掌握字典查找的基本方法和技巧。
2.总结学生在本节课中出现的问题和难点，引导学生进行反思和反馈。
3.鼓励学生对学习进行自我评价，从而提升学习效果和学习品质。
课后作业
1.根据老师布置的任务，进一步查找字典中的词汇和短语。
2.自选一篇阅读材料，对其中的生词和短语进行查找和理解。
教育教学参考资料
1.部编版一年级语文下册。
人教部编版一年级下册语教案设计《语文园地三 查字典》
人教部编版一年级下册语教案设计《语文园地三查字典》一、教学背景分析《语文园地三查字典》是人教部编版一年级下册语文教材中的一课，旨在帮助学生初步认识字典，培养学生查字、理解字词的能力。
在一年级的语文教学中，引导学生逐步掌握查字典的方法，培养他们的自主学习能力至关重要。
通过这样的教学设计，可以帮助学生建立起正确的学习态度和方法，为他们今后的学习打下坚实的基础。
二、教学目标1.知识目标：学生能够初步认识字典的作用，了解查字典的基本方法。
2.能力目标：学生能够独立运用字典查找生字，并理解字词的意思。
3.情感目标：培养学生积极主动的学习态度，激发学生学习语文的兴趣。
三、教学重点与难点1.教学重点：教会学生如何查字典，理解字词的意思。
2.教学难点：引导学生正确运用字典，领会字词含义。
四、教学过程安排1. 导入（5分钟）教师向学生介绍字典的作用，并引导学生展开关于字典的讨论。
2. 学习与实践（25分钟）1.学生分组，每组配备一本字典，教师示范如何查字典；2.学生自行查找生字，学生之间相互交流讨论生字意思。
3. 拓展与应用（15分钟）1.学生在教师的引导下，找到文中生字并从字典查找意思；2.学生用生字造句，展示对生字理解的能力。
4. 总结（5分钟）教师和学生一起总结本节课学习的知识和方法，鼓励学生继续运用字典查找生字。
五、教学评估1.观察学生在查字典过程中的表现，包括是否能独立找到生字，并正确理解其含义。
2.课堂互动环节中，评估学生对生字意思的掌握情况。
六、教学反思与调整在教学过程中，应注重与学生的互动与引导，帮助他们更好地理解字词的含义。
如果学生出现了理解困难的情况，可以通过举例等方式进行解释，提高教学效果。
通过这节课的教学，学生不仅能够初步掌握查字典的方法，还能培养自主学习的能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
查字典的教案
查字典的教案一、教学目标：1. 学生能够理解和应用字典的基本用法。
2. 学生能够熟练查找字典中的词汇释义、词性、用法等信息。
3. 学生掌握如何使用字典来扩大词汇量和提高阅读理解能力。
二、教学准备：1. 教师准备一本英汉字典和学生练习册。
2. 教师准备一些例句和练习题，带有一些生词。
3. 教师准备黑板、粉笔或白板、马克笔等。
三、教学步骤：1. 导入教师通过提问的方式引导学生回忆和分享已经学习过的词汇，例如，“上次我们学习了哪些新单词？”学生回答后，教师将这些单词列在黑板上，并询问学生对这些单词的了解度。
2. 引入教师解释字典的定义和用途，然后告诉学生我们今天的课程将学习如何使用字典来查找词汇的含义和用法。
3. 演示教师选择一个新单词，例如“incredible”，向学生展示如何在字典中查找这个单词的释义、词性、用法等信息。
教师可以在黑板上或投影上展示字典的页面，指导学生定位到相应的单词，并做详细解释。
4. 练习教师分发练习册，让学生尝试使用字典查找指定词汇的释义、词性和用法，并将结果写在练习册上。
教师鼓励学生相互合作，互相帮助，解答他们可能遇到的问题。
5. 检查教师收回练习册，逐一检查学生的答案，并针对常见错误进行解释和澄清。
教师可以在黑板上示范正确的答案，并引导学生一起审核。
6. 拓展教师选取一些常用的短语、成语或俚语，要求学生使用字典查找并解释它们的意思。
学生可以分组或单独完成任务，并向全班展示他们所查找到的结果。
7. 总结教师复习今天课堂所学的内容，并强调字典的重要性和使用技巧。
教师可以提醒学生在阅读时遇到不熟悉的单词时要及时查字典，以加强阅读理解的能力。
8. 作业要求学生在家继续使用字典查找指定的词汇，并记录下词汇的释义和用法。
学生可以将作业内容写在笔记本上，并在下节课前提交给老师。
四、教学延伸：1. 学生可以在课后利用字典来查找更多的生词，以扩大自己的词汇量。
2. 学生可以使用在线字典或手机应用程序来查找词汇，加强自己的查字典能力。
查字典教学设计
查字典教学目标：1、学会使用音序查字法查生字。
2、学会使用部首查字法查不认识的生字。
3、培养学生养成查字典的习惯。
教学重点：学生会使用音序查字法和部首查字法两种查字典的方法。
教学难点：学会部首查字法的方法。
教学准备：学生每人准备一本字典。
教学过程：一、开门见山，导入课题同学们，今天我们学习一种新本领——查字典。
二、学习新知查字典的方法有两种：一种是音序查字法，另一种是部首查字法。
（一）音序查字法1、教师讲解音序查字法的方法：使用音序查字法时，先确定要查的字的音节的第一个大写字母，在“汉语拼音音节索引”中找到这个大写字母和页码，然后根据页码在正文中找，就可以查到这个字了。
2、教师举例讲解例如：查“权”字。
应该先查大写字母Q，然后在汉语拼音音节索引中Q的目录下，找到quan，根据对应的页码在正文中就可以查到“权”了。
3、教师师范使用音序查字法。
4、学生练习音序查字法查生字。
（二）部首查字法1、教师讲解部首查字法的方法：当我们遇到不认识的字时，使用部首查字法。
首先，要确定要查的字的部首，在“部首目录”里找到这个部首和页码，然后根据页码在“检字表”中找到这个部首和要查的字，最后按页码在正文中找，就可以查到这个字了。
2、教师举例讲解例如：查“陆”字。
应该先查β，然后根据页码在“检字表”中找到要查的字和页码，最后按页码在正文中找，就可以查到这个字了。
3、教师示范使用部首查字法。
4、学生练习部首查字法查生字。
三、小结：我们今天认识了字典这个老师，还学会了音序查字法和部首查字法两种查字典的方法，以后我们的学习会更上一层楼！。
《我会查字典了》教学设计
05
教学反思
教学内容的反思
知识点是否准确
在教授学生查字典的方法时，是否确保了知识点 的准确性，没有出现错误或模糊不清的地方。
内容是否实用
教授的内容是否符合学生的实际需求，是否有助 于他们在实际生活中更好地运用字典。
是否激发兴趣
教学内容是否能够激发学生的兴趣，使他们更加 主动地参与到学习中来。
教学过程的反思
教学方法是否得当
01
在教学过程中所采用的教学方法是否合适，是否有助于学生理
解和掌握知识点。
学生参与度如何
02
在教学过程中，学生的参与度如何，是否能够积极参与到课堂
互动中来。
时间安排是否合理
03
在教学过程中，时间安排是否合理，是否有足够的时间来完成
教学任务。
教学效果的反思
学生掌握情况
通过测试和作业，评估学生对查字典方法的掌握情况，是否达到 了预期的教学目标。
学生是否能通过查字典认识和正确书写常用 汉字。
学习态度与习惯
学生是否养成勤查字典的良好习惯，对待学 习是否认真负责。
评价结果反馈
及时反馈
在评价过程中，及时向学生反馈 其表现和进步，指出不足之处。
激励与建议
根据评价结果，给予学生适当的 激励和建议，促进其持续进步。
调整教学策略
根据评价结果，调整教学策略和 方法，提高教学效果。
音序查字法的教学
总结词
掌握音序查字法的方法和步骤
详细描述
通过实例演示，讲解如何利用音序表，按照汉字的拼音顺序查找字词，并强调音 序查字法的适用范围和注意事项。
部首查字法的教学
总结词
掌握部首查字法的方法和步骤
详细描述
通过实例演示，讲解如何根据汉字的部首偏旁查找字词，并强调部首查字法的适用范围和注意事项。
人教部编版一年级下册语文教案设计《语文园地三 查字典》
人教部编版一年级下册语文教案设计《语文园地三查字典》一、教学目标1.能够正确使用字典查找生字的方法。
2.能够通过查字典了解生字的释义和拼音。
3.能够正确书写生字并理解其意义。
二、教学重点1.学会使用字典查找生字。
2.理解生字的释义和拼音。
三、教学难点1.正确掌握查字典的方法。
2.理解并记忆生字的释义和拼音。
四、教学准备1.教材：人教部编版一年级下册语文教材。
2.教具：字典、板书、黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过读一段课文，有意无意地让学生接触到生字，引起学生的好奇心和求知欲。
2. 学习查字典（15分钟）•教师向学生展示字典的结构和内容，介绍字典的使用方法。
•让学生独立查找生字，找到生字的释义和拼音。
3. 教师示范（10分钟）•教师在黑板上选择一个生字，示范如何查找生字的释义和拼音。
•强调查字典的方法和技巧。
4. 学生练习（20分钟）•学生在小组或个人中查找多个生字的释义和拼音。
•相互交流，互相帮助，加深理解和记忆。
5. 拓展（10分钟）•教师可以给学生提供一些生字的拓展，让学生通过字典查找更多生字的意思和拼音。
六、教学总结通过本节课的学习，学生能够掌握使用字典查找生字的方法，理解生字的意思和拼音。
在以后的学习中，学生要继续巩固这些技能，提高自己的词汇水平。
七、课后作业查找字典中的五个生字，并写出其释义和拼音。
八、教学反思本节课注重学生的参与和互动，通过查字典的方式激发学生的学习兴趣和动力。
在接下来的教学中，可以结合更多的生字和课文内容，帮助学生进一步提高字词的掌握能力。
查字典教学设计
查字典教学设计麒麟小学龙翠荣教学目标：1、进一步认识汉字的音序、部首及难简字的数笔画。
2、让学生学会使用字典，学会用音序、部首、数笔画查字典的查字方法。
3、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。
教学重点：学习音序、部首、数笔画的查字典的方法。
教学难点：培养动手查字典的兴趣，提高独立识字的能力。
教学准备每个学生准备一本《新华字典》。
教学过程一、谜语激趣，导入新课1、谜语：老师不说话，肚里学问大，你如不识字，可去请教它。
谜底是什么？（字典）2、揭示课题：今天，我们要认识字典老师，和它交朋友，让它帮助我们认识汉字。
（板查字典）二、学习音序查字法1、你知道在什么情况下使用音序查字法吗？（1）知道字的读音，但不知道这个字怎么写时。
（2）知道字的读音、字形而不知道这个字的意思时。
2、帮助学生明确音序的概念：①复习字母表，正确识记大、小写字母。
②音序是音节里的第一个字母的大写，它和声母不一样，声母可以是两个字母，也可以是一个字母，而且不要求大写。
③出示一组音节：ǎo、xiāo、shénɡ、chànɡ等，让学生找出音序。
④让学生翻开字典，翻到“汉语拼音音节索引”表看一看。
3、教师将字典放在展示平台上作示范，引导学生按小学二年级课本86页的步骤查“滑”字。
指导学生找到音序“h”所在的页码后，继续找“滑”的音节“hua”再按音节后面相应页码按“阴阳上去”四声次序就查到要查的字了，再根据词语的意思找准要查的字，不要随便找一个同音字来代替。
4、让学生说说，音序查字法的步骤是怎样的。
出示韵文，读韵文，让学生熟记音序查字法的方法。
5、巩固练习，熟练音序查字能力（1）练一练：查老师规定的字，看谁最快找到该字所在的正文页码。
（2）比一比：用音序查字法查字典“夺红旗”比赛。
三、学习部首查字法1、老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”，告诉学生应怎样看正文中的注音及解释，让学生明白，查字典必须按一定步骤进行，才能查到要查的字。
查字典 教学设计
查字典教学设计教学设计是指根据教育目标和学生的需求，有目的地组织和安排教学活动的过程。
在设计教学活动时，需要考虑到学生的认知特点、知识背景、学习习惯以及课程内容等要素。
下面是一个关于“查字典”教学设计的示例：一、教学目标1. 让学生了解什么是字典，以及如何使用字典。
2. 培养学生查找字典的能力，提高学生的词汇量和阅读能力。
二、教学准备1. 教师：一份简单易懂的字典使用指南、几本不同类型的字典，如英汉字典、汉英字典等。
2. 学生：笔、纸。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍字典的定义和作用，让学生了解为什么要学会使用字典，以及使用字典对学习的帮助。
2. 讲解字典的基本知识（10分钟）教师通过示范和解释的方式，介绍字典的一些基本知识，如字典的结构、各部分的功能、字典中的注释和标记等。
同时，教师将一些常用的注释和标记的含义进行解释和举例。
3. 练习查找词语的含义（15分钟）教师将一些陌生的词汇写在黑板上，然后让学生根据字典中的注释和标记，自己查找这些词语的含义，并写在纸上。
学生完成后，教师逐个核对答案，让学生讲解自己查找到的含义和使用的方法。
4. 阅读理解训练（20分钟）教师给学生分发一篇阅读材料，并要求学生阅读并回答问题。
学生在阅读过程中，若遇到生词，就使用字典查找词语的含义，并记录下来。
学生完成阅读后，教师逐个提问学生的答案，并让学生解释他们是如何使用字典查找生词的。
5. 分组游戏（15分钟）将学生分成小组，并给每个小组一本字典。
教师口头给出一个词语，然后要求每个小组尽快找到这个词语的含义。
找到的小组需要举手示意。
教师记录用时最短的小组，并给予奖励。
6. 小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，强调学习使用字典的重要性，并鼓励学生在日常学习中积极使用字典。
四、教学延伸1. 在听力、阅读等教学环节中，添加字典的使用练习。
2. 常规性对学生进行字典使用能力的评估。
五、教学反思通过以上教学设计，学生可以了解字典的定义和作用，掌握字典的使用方法以及注释和标记的含义，提高词汇量和阅读能力。
《查字典》优秀教学设计
《部首查字法》微课设计方案"微课"是一种新型教学资源，是提高语文教学效率和教学质量的一种重要手段。
一、主题学习部首查字法二、教学目标1.学会部首查字法和方法。
2.能借助字典，运用部首查字法的方法查字。
3.培养学生的实践能力，能运用部首要求字法查字。
三、教学对象小学二年级学生四、教学流程（一）谈话导入同学们，在我们一年级的时候学过音序查字法查字典，现在我们来学习部首查字法查字典。
（二）认识字典怎么样用部首查字法查字典呢?现在我们来学习一下，要用部首查字法查字典必须在字典中找到《部首检字表》，它包括：《部首目录》和《检字表两部分》。
（三）学习查字典1.观看微课视频，了解部首查字典的方法(1)找到要查的字的部首;(2)数一数这个部首有几画;(3)在字典"部首目录"里找到要查字的部首;(4)在捡字表中找到部首;(5)数一数字除了部首以外剩下的还有几画;(6)在相应部首下的笔画下找到要查的这个把字典字翻到上面提示的页码。
2、以"源"字为例，学习部首查字法的具体步骤：(1)确定字的部首，根据部首的笔画在《部首目录》中找到这个部首及它在《检字表》中的页码;(2)根据所查的部首所在的页码，在《检字表》中找到这个部首，除去部首外，数清这个字余下部分的笔画，就在部首下找到相应的笔画栏，找到要查的字及它的页码;(3)按页码在字典中就可以找到这个字了。
（四）巩固练习1.练习查部首。
在《部首检字表》下面的《部首目录》中找出相对应的部首的画数，看看这个部首的后面注明的页码是多少页。
2.课件出示生字。
学生用部首查字法查字，一边查一边填表。
（五）回顾总结1.学习《部首查字法》方法。
2.总结：字典是我们的好老师，也是我们的好伙伴，我们在生活和学习中遇到不认识和字，都可以请教它，希望同学们能跟它成为好朋友。
五、实施思路本课主要是让学生通过观看微课，了解到部首查字法的方法，在具体的实践中将部首查字典方法运用自如。
查字典教学设计
查字典教学设计查字典教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够了解字典的基本结构和功能。
学生能够掌握音序查字法和部首查字法的基本步骤。
学生能够熟练使用字典查找生字。
2. 过程与方法目标通过教师的讲解和示范，学生能够掌握查字典的基本方法。
通过学生的实践操作，学生能够提高自己的查字典能力。
通过小组合作学习，学生能够培养自己的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观目标培养学生的自主学习能力和探究精神。
培养学生的耐心和细心，提高学生的学习效率。
培养学生的合作意识和团队精神，增强学生的集体荣誉感。
二、教学重难点1. 教学重点音序查字法和部首查字法的基本步骤。
字典的基本结构和功能。
2. 教学难点如何快速准确地找到生字的部首。
如何根据生字的读音和部首在字典中找到相应的页码。
三、教学方法1. 讲授法讲解字典的基本结构和功能。
讲解音序查字法和部首查字法的基本步骤。
2. 演示法演示如何使用音序查字法和部首查字法查找生字。
演示如何根据生字的读音和部首在字典中找到相应的页码。
3. 实践法学生分组进行查字典比赛，看哪个小组能够最快最准确地找到生字的读音和释义。
学生在课后使用字典查找自己感兴趣的生字，并记录下来。
4. 讨论法学生分组讨论如何快速准确地找到生字的部首。
学生分组讨论如何根据生字的读音和部首在字典中找到相应的页码。
四、教学过程1. 导入新课教师展示一本字典，问学生字典有什么作用。
学生回答后，教师总结字典的作用，引出本节课的主题——查字典。
2. 讲授新课教师讲解字典的基本结构和功能，包括部首目录、检字表、正文等。
教师讲解音序查字法的基本步骤，包括确定生字的读音、在音序表中找到相应的音序、在该音序下找到生字的音节、根据音节后的页码在正文中找到生字等。
教师讲解部首查字法的基本步骤，包括确定生字的部首、在部首目录中找到该部首、根据部首后的页码在检字表中找到该部首、在该部首下找到生字、根据生字后的页码在正文中找到生字等。
(部编)人教语文课标版一年级下册《查字典》教学设计
《查字典》教学设计教学内容分析：“查字典”是部编版教科书一年级下册“语文园地三”的第一板块内容，旨在让学生学会音序查字法，帮助学生掌握查字典的方法，提高自主识字能力，这是本次“语文园地”的重点，也是难点。
这一部分由查字典的三个步骤、音序查字法口诀和练习三个部分组成。
教学安排上，应先引导学生初步认识字典和复习巩固字母表，借助范字“厨”的教学让学生学会正确运用音序查字法查字典，让学生熟记音序查字法口诀，在此基础上运用方法学会自己查找生字，鼓励学生加强练习，以熟练掌握。
教学安排循序渐进，符合一年级学生的能力特点，并教会学生养成在学习中勤查字典的好习惯，提高学生自主识字的能力。
教学对象分析：第一，一年级的学生第一次使用字典，对字典有十足的新鲜感，应因势利导，让学生在新鲜感中初步认识字典。
其次，一年级的学生第一次接触音序查字法，在学习中会存在很多困难，例如：现阶段，他们认识到数字有限，数数只能数到100，这将对他们的查字翻页带来障碍；七岁左右的孩子，手指发育不成熟，手指灵敏度较低，对于查字典这样频繁的翻页活动，可能会相对耗时。
因此，在教学中要注意循序渐进，层层铺垫，由浅入深，让学生感受成功的喜悦。
第三，为了激励学生的学习兴趣，同时努力消除学习的困难感，本课采用创设情境、安排闯关、进行游戏等方法，让学生在轻松的气氛中快乐练习查字典，体验查到汉字的喜悦。
教学设计理念：根据以上分析，以“初识字典-示范带查-口诀总结-实践练习”为本课的主要教学策略。
首先，在学生带着好奇心初步认识字典的过程中，引导学生复习巩固字母表，开展各种趣味小游戏，如字母表背诵、在音序表中快速找字母，让学生对26个字母的读音和字形有充分的掌握；其次，在复习巩固26个字母的基础上，教师通过演示，让学生认识什么是“汉语拼音音节索引”，通过边示范边讲解，一步一步引导学生学习音序查字法；然后，借助“音序查字法口诀”总结方法，通过各种形式读和熟记口诀后，学生亲自动手进行练习；最后，通过拓展练习，查“日积月累”古诗中的不理解意思的字，让学生体会用字典帮助认识理解生字的好处，教会学生养成在学习中勤查字典的好习惯。
查字典教学设计
查字典教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN稿2（楷体为改过部分）“查字典”主题课回龙观中心小学马丽丽活动目的：1、通过查字典比赛，使学生进一步掌握音序查字典和部首查字典的方法，达到熟练的程度。
2、通过查字典练习，让学生进一步掌握查字典取意的方法。
3、激发学生使用字典这一工具书的兴趣，养成勤查字典的习惯。
活动准备：1．学生课前练习音序查字法、部首查字法。
2．教师准备好竞赛题目。
活动方法：以小组为单位，人人参赛，答对或做对一道题目奖红花一朵。
活动结束，按所得红花多少评出优胜小组。
活动过程一、谜语激趣，揭示新课1、谜语：“老师不说话，肚子学问大。
有字不认识，就去请教它。
”谜底是什么？（字典）今天让我们继续来学习查字典。
二、回忆，复习两种查字典的方法。
提问：我们学过哪几种查字典的方法（板书：音序部首）三、音序查字法比赛。
（要求：把问题印在七色花上，凡是答对就可以把花贴到黑板上，进行比赛）我们在什么情况下，要运用音序查字法？（只知道字的读音，还想知道这个字的写法和字义时就用音序查字法。
）5、展示答案，揭示谜底，小组奖励红花。
6、其中音序指的就是这个字音的大写字母。
比如“张”（Z）,吃（C），诗（S）；音节指的就是读音，也就是拼音。
它包括生母、韵母和声调。
7、学习儿歌。
我们在学音序查字法时曾经学过一首儿歌还记得吗（一起背诵）根据读音找音序，在查音序找页码。
找到页数找声调，它念什么难不倒。
四、部首查字法比赛。
1、我们除了学习过音序查字法，还学过部首查字法。
什么时候用部首查字法（知道某一个字的字形，还想知道这个字的读音和字义时就用部首查字法。
）2、出示“腰、数、弓、女、医、举”谁能够根据部首查字法把他们分分类，①明显部首：腰、数②独体字：弓、女③不属前两种，就查起笔或一、二笔：医、举4、查左右结构的字有一定规律：拿出预习题，展示提问，这些字都那些偏旁能够查到。
给字找家：腰、讨、救、悔、寺、园、麻小结：如果偏旁在左边，我们就取左边，在右边就取右边；左右都可以做部首时，我们就取左边，如果多个部分都可已查到，就取整不取分。
学习查字典教学设计
学习查字典教学设计引言：在当今信息爆炸的时代，掌握查字典的技能成为学生必备的能力之一。
查字典不仅能够帮助学生理解词义、拓展词汇，还可以提升学习效率和自主学习能力。
本文将介绍一种针对中小学生的教学设计，旨在帮助学生学习查字典的方法和技巧，从而更好地应对学习中的疑难问题。
一、教学目标通过学习查字典的教学，学生应能够：1.了解字典的基本结构和功能；2.掌握查字典的方法和技巧；3.能够独立使用字典解决学习中的疑难问题。
二、教学准备1.教师准备：（1）多本不同类型的字典，如英汉字典、汉英字典、同义词词典等；（2）提前准备一些查字典的练习题和样本；（3）准备一些与教学内容相关的例句或课文段落。
2.学生准备：学生无需特别准备。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过提问和讨论的方式引导学生思考字典的作用和重要性，激发学生对查字典的兴趣和需求。
2.讲解字典的基本结构和功能（10分钟）介绍和解释字典的基本结构，包括目录、释义、词义、例句等，并重点讲解不同类型字典的使用方法和特点。
3.示范查字典的方法和技巧（15分钟）通过具体的例子，演示并讲解如何使用字典查找词义、拼写、同义词、反义词、词语搭配等内容，指导学生掌握查字典的基本步骤和技巧。
4.练习与巩固（25分钟）（1）布置查字典的练习题，要求学生独立完成。
可以选择课本上的生词或语文课外阅读中的生词作为练习材料，让学生在规定时间内查找并写出相应的释义和例句。
（2）随堂检查练习结果，对学生的答题情况进行评价和批改，帮助学生纠正错误和理解不足。
5.拓展应用（15分钟）（1）通过给学生发放一些简短的课文段落或文章，要求学生查找其中的生词，并解释、运用这些词语。
可以在小组或全班展示学生的查字典成果，加强合作学习和积极性。
（2）提供一些生活实例，让学生思考如何利用字典解决实际生活中遇到的问题，如理解唐诗宋词、阅读英文原著等。
6.总结与反思（5分钟）引导学生总结查字典的要点和方法，并让学生分享自己的学习感悟和体会。
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查字典教学设计
教学目标
1．学会并掌握音序查字典的方法。
（重点）
2．准备最新版本的《新华字典》。
（学生）
3．会背诵音序查字法口诀。
教学过程
1. 背一背，复习汉语拼音字母表。
①指名按顺序背诵。
②全班按顺序背诵。
2. 认识新华字典。
3．了解新华字典的作用。
师：字典的本领可大了，我们学了好多字，可是我们不知道它们的意思怎么办呢？字典爷爷来帮忙了。
你们想学这个本领吗？
二、情境活动，做好准备
1．师：要想学习这个本领，我们得先过二关。
(1)第一关：连一连。
把字母的大小写准确地用直线连起来
(2)第二关：认一认。
教师出示“厨”：仔细看，这个字读什么？
看谁认得又快又准。
2．师：“厨”是什么意思？怎样才能知道它的意思呢？我们已经过了二关，可以借助拼音来查字典，向字典爷爷请教了。
设计意图：在教学音序查字法前，引导学生复习字母表，要求学生熟记字母表的顺序，记住字母的大小写形式。
这样，查字典时学生就容易在“汉语拼音音节索引” 中找到字母的位置，为下面音序查字法的学习打下基础。
而通过闯关游戏，则能激发并保持低年级学生学习的持久度。
三、分步指导，学会查字
1．师：“厨”字很调皮，它躲在字典爷爷的屋子里，汉字宝宝那么多，怎么找到它呢？老师来教你。
2．比一比，看谁跟着老师找得快。
(1) 教师示范，指导学生翻开字典，找到“汉语拼音音节索引”。
(2) 找到大写字母C。
(3)找到音节chu ，重点指导学生找到音节所在的页码
(4)翻开字典，找到相应页码，找到音节chu，按照字的四声次序找到要查的字“厨”。
(5)老师读字典上的意思。
3．说一说，刚才我们是怎样一步一步在字典中找到这个调皮的
“厨”字的。
4．读一读。
朗读韵文，熟记音序查字典的方法。
(1)师出示“音序查字法口诀”，并且范读。
(2)生跟着老师一句一句朗读。
(3) 指名学生朗读。
(4) 齐读。
设计意图：学习查字典是低年级学生必须要学习并且掌握的一项基本技能，但低年级学生的注意力集中时间短暂，教师的直观演示不仅能起到很好的示范引领作用，而且能提醒学生，帮助学生集中注意力，提高学习的效率。
四、巩固练习，培养查字能力
1．说一说：音序查字法的步骤是怎样的。
2.练一练：查老师规定的字：漂(pi d o)、踪(z on c)，看谁能最快找到该字所在的正文页码。
3．赛一赛：夺红旗比赛，完成书上40 页的表格。
设计意图：通过设计“夺红旗”比赛，激发学生学习的兴趣同时，使学生在游戏中再一次巩固音序查字法，培养了学生的查字典能力。