古典诗词鉴赏之步骤与方法
从这六个角度入手，轻松搞定古典诗词鉴赏题
从这六个⾓度⼊⼿，轻松搞定古典诗词鉴赏题⼀．从题⽬⼊⼿，把握题材诗歌的题⽬是全诗的核⼼，题⽬藏着很多信息，⾸先就是题材。
看到题⽬，脑海中马上搜索平时训练时候做过的这类诗的特点。
举例：2019全国⼀卷《题许道宁画》，是⼀⾸题画诗；全国⼆卷《投长沙裴侍郎》是⼀⾸⼲谒诗；全国三卷《插⽥歌》是⼀⾸⽥园诗。
提⽰：这要求同学平时练习，要有“类”的观念，就是说，⼀道题，就是⼀类题的代表，做会⼀道，等于掌握了⼀类。
⼆．从作者⼊⼿，感知风格，背景同⼀作者会有不同风格，同⼀风格也会有不同作者。
这类题型⼀般会在⽐较题中遇到。
⽐较题有两种，⼀种是同⼀作者不同作品进⾏⽐较；⼀种是不同作者不同作品进⾏⽐较。
2019全国三卷属于前⼀种，考的是唐朝诗⼈刘禹锡的《插⽥歌》：15.与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相⽐，这⼏句诗的语⾔风格有什么不同？这类题不但要求理解诗歌内容，还要求掌握作者⾝世遭遇，写作背景等等，才能全⾯准确做出答案。
三．从结构⼊⼿，看内容情感如何起承转合这⼀步是鉴赏古诗词的重点难点。
⼀般来说，起承转合既是诗歌的结构，也是内容的层层推进。
把握住起承转合，就等于把握了诗歌的脉络。
2019全国⼀卷《题许道宁画》满眼长江⽔，苍然何郡⼭？——起，起笔⼗字，画中⼭⽔扑⾯⽽来，使静⽌的画⾯富有动态感。
以“满眼”强调⽔之浩浩荡荡，⽤“何郡”把对“苍然”的赞叹隐在⼀⽚疑问之中。
向来万⾥意，今在⼀窗间。
——承，承接上⼆句意脉，作⼀⼩结：万⾥的⼭⽔，万⾥的意境，竟被作者凝固在尺幅画间，仍将掩饰不住的赞叹溢于诗表，不同的是前之赞叹是对⼭⽔⽽发，此之赞叹是对画的意境⽽发。
众⽊俱含晚，孤云遂不还。
——转，由物及⼈，由外到内，写物与⼼之互相感发的关系。
此中有佳句，吟断不相关。
——合，收束全诗，颇有“此中有真意，欲辩已忘⾔”之风，余韵袅袅，“⾔有尽⽽意⽆穷”。
四．从注释⼊⼿，补充对内容的理解有些诗词会有⼀些注释，同学千万不要忽视这个注释，它对理解诗词内容情感有很⼤的帮助。
诗歌鉴赏步骤及方法介绍
诗歌鉴赏步骤及方法介绍一读懂内容一、看题目作者——题目定诗由,作者定诗风1、看题目——想缘由,想目的,想场景对象,想情感①表达作者写作的缘由②表达作者写作的目的③直接表达作者的写作场景、写作对象④直接表达作者的情感2、看作者——向作者常写内容,作者诗的一般风格二、看意象炼字——意象表达出的情感,炼字体现出的好处1、看意象——想表达的情感,想塑造的形象①意象的效果——想表达的情感,想塑造的形象②判断意象的象征义——套用法,联想法,谐音法2、看炼字关键词①动词使诗歌意象化静为动,形象生动②形容词绘景摹状,化抽象为具体,变无形为有形,使人如闻其声,如见其人,如触其物,如历其境③数量词运用虚数,虚化烘托,增强表现力运用确数,精炼有力,诗意隽永,富于趣味④虚词获得疏通文气,开合互映,悠扬委曲,活跃情韵,化板滞为流动等美学效果⑤特殊词叠韵词、拟声词、表颜色的词增强韵律感、节奏感,摹拟声音形态,使诗文生活形象⑥词性改变的活用词化腐朽为神奇,增强了诗词的表现力,感染力三、看语句表达——颠倒语序、省略句子成分——更准确读懂内容1、颠倒语序——还原颠倒的语序,把握诗人的真实意图与情感的侧重点2、省略成分——注意诗词中的省略,用想象和联想去填补诗人留下的空白四、看诗后注解——想象诗歌背景,联系当时现实二划定类型一、诗人是借助什么来表达感情的,运用了什么基本的表现手法诗歌类型表现手法不借助外物诗直抒胸臆咏物言志诗托物言志写景抒情诗借景抒情、寓情于景、情景交融叙事抒怀诗叙议结合怀古咏史诗借古讽今1、不借助外物——直抒胸臆——情在直接书法的语句中直抒胸臆：诗人在其诗作中袒露襟怀,不假掩饰地抒发积郁在心头的激情快意或愁绪,如鲠在喉,不吐不快;2、借物——咏物言志诗——托物言志——情在物之特点与人相通处托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情,寄托作者的心态;3、借景——写景抒情诗——情景交融——情在景之特点与人相通处对景的鉴赏应注意的常见方法和技巧：①留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度,如高低俯仰②把握和分析作者描写景物的方法,如绘形、绘声、绘色③理解和说明描写景物的技巧,如虚实结合,以动衬静,明暗对比,以小见大窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船,粗笔勾勒和细部描绘相结合“千山鸟飞绝,万径人踪灭”“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”,比兴手法的运用④语言运用上既要学会欣赏雄浑壮丽的景象,又要善于体会诗人细致入微的观察、捕捉和描摹;诗歌中主要的两种景和情的关系①描写之景与作者之情相一致,即以哀景写哀情,以乐景写乐情,正衬;②描写之景与作者之情不一致,即以乐景写哀情,以哀景写乐情,反衬;表现手法上,情景交融的四种形式：①触景生情：作者心中虽有某种情感,但却是隐含的,不显露的,而由于受到当前情景的触动而使之得以激发,引发作者将其表达出来;②借景抒情：即以景结情,在诗词的收尾处以饱含深情的写景句子收束全诗;这类诗词的情先脱颖而出,而后再以景衬情;此情是由景所触,只是为了突出激情,在表述上打破了常规顺序,先情后景;③缘情布景：是因情选景,以情染景,景由情出,情傍景生,情景交融,水乳难分;景物一旦着上了诗人不同的感情色彩,也就意象化了,情中出景,景中寓情;④寓情于景：景往往是情的触媒和载体,情则是景的命脉和灵魂;4、借事——即事感怀诗——叙事与议论或抒情结合——情在事之特点与作者之议论抒情处鉴赏此类诗要注意从以下角度去掌握：①了解作者写的是什么事②体味作者抒发了什么样的情怀③分析作者是怎样来抒发感情的叙议结合：在前面叙述事件的基础上,后面发出作者的抒情和议论;前面的叙述是后面的抒情和议论的基础,后面的抒情和议论是前面叙述的升华;5、古迹——怀古咏史——借古讽今——情在古事与作者今处坏境的相通处鉴赏咏史诗的角度：①弄清作品所涉及的历史事实、有关人物和用典对于典故不仅要了解典故本身的内容,更要明确作者用典的目的②揣摩作者写这段历史、这个古人的意图所在③推敲作者对待这段往事、这个古人的态度,归结作者所要表达的思想感情④分析作者咏史抒情时的写法借古讽今：就是借用古代的事迹,从正面或反面讽喻作者所处时代现实中的事,达到借古说今的目的;借古讽今,起到的效果是,委婉含蓄,富有说服力;二、诗歌表达的是什么感情,塑造的是什么形象1、古典诗歌中常见的5种主要情感①忧国伤时A揭露统治者的昏庸腐朽,穷兵黩武B边塞征战的壮烈,山河沦丧的痛苦C对百姓离乱的忧愁,对民族命运的担忧D昔盛今衰的感慨,借古讽今的情怀②人生志向A建功立业的渴望,壮志难酬的悲叹B宦海沉浮、仕途失意的苦闷C洁身自好,不与当权者合作D寄情田园之乐,归隐山林之志③人生感受A伤春悲秋之情B人生短暂,青春易逝的伤感C世事多变,沧海桑田D告慰平生的喜悦④思乡怀人A羁旅愁思B思亲念友C边关思乡D闺中怀人⑤长亭送别A依依不舍的留恋B情深意长的勉励C坦陈心志的告白2、古典诗歌中经常塑造的形象①豪放洒脱的形象②忧国忧民的形象③寄情山水、归隐田园的隐者形象④怀才不遇、壮志难酬的形象⑤爱恨情长的形象概括诗歌的公式：这是一首诗,作者运用了的表现手法,表达了作者的感情,塑造了一个形象;三审题干,答题目一、理解内容类——从诗歌内容角度设问,解决问题应主要放在读懂内容这一步Ⅰ、理解重点意象古典诗歌中常见意象重点部分积累21个意象——物性——表达情感——现实形象草木类1、梅花——最先开放,傲霜斗雪——敢为人先,不畏权贵——君子2、兰——清雅幽香,姿态优美——追求淡泊——君子隐士3、竹——本固性直、心空节贞、绿竹葱茏——正直谦虚,坚贞高洁——隐士君子4、菊花黄菊、东篱——临秋而开,颜色淡雅——凌冰傲霜,不畏权贵；淡薄名利,不求闻达——隐士君子1临秋而开——凌冰傲霜,不畏权贵,坚守晚节——志士2颜色淡雅——淡薄名利,不求闻达——隐士常用作家：陶渊明、陆游、范成大、杨万里5、草——随时序而流转,碧草连天——触动忧思,思念绵绵——表现离别羁旅之情6、落花——花落春归——伤春悲秋,青春易逝7、杨花柳絮——飘忽不定——离愁别绪——游子思妇、好友相别8、杨柳柳、杨——“柳”者,“留”也,柳枝依依——缠绵悱恻,离愁别绪——送别怀人9、松柏——岁寒后凋,高大挺拔——正气凛然,坚贞高洁——高洁之士10、梧桐——遇秋先陨——悲秋之情——孤独失意者动物类11、大雁雁、鸿雁——雁姿雄壮,春秋迁徙,鸿雁传书——雄浑悲壮,思乡之情,书信来往——壮士、游子、怀人1鸿雁南迁阵容壮观,在朔风凛冽、尘沙蔽日的秋冬之际,当一群群大雁雄姿勃勃地掠过长空时,亦能唤起古人雄浑悲壮的审美感受,这种感受对于边塞诗人来说,尤为强烈2雁是候鸟,春秋迁徙;秋天,大雁仿佛在奋力飞回故巢;这种景象每每牵动游子的思乡之情,因此诗人常常借雁抒情,寄寓自己浓浓的乡愁和对亲人的思念之情;3鸿雁传书;我国古代有“鸿雁传书”的故事,故鸿雁在古代诗文中常代指书信;12、蝉——栖高饮露——志行高洁——高洁之士13、猿——叫声凄切——悲凉凄清——忧愁忧思14、杜鹃杜宇、布谷、子规——叫声凄切——悲凉凄清——忧愁忧思器物类15、酒——促人亢奋,引人抒怀——富于想象,借酒抒情——豪放洒脱,借酒消愁16、捣衣捣练——寒夜捣衣,寄予征人——战争停止,离妇思人——忧国忧民,征人离妇气象地理类17、夕阳斜阳、落日——凄凉失落,苍茫沉郁,怀古幽情——游子、思妇、壮士、思乡怀古1“夕阳无限好,只是近黄昏”,夕阳则多给人予凄凉、沮丧和失落之感;古代游子思妇们就特别擅用夕阳来抒发他们的情思;2夕阳在特定的环境中,会给人以苍茫沉郁之感;故古人也常以夕阳意象来塑造气象浑然、辽阔、苍莽的意境;3“青山依旧在,几度夕阳红”,一样和时序流转有关,故诗人常借夕阳发思古之幽情;18、流水——流水不返,延绵不绝——时光易逝,情意绵绵——怀古思念、爱恨情长1子在川上曰：“逝者如斯夫”流水一去不复返,故古人常以流水喻时光的流逝,慨叹时光易逝,生命苦短;2悠悠流水,延绵不绝,千年未变,诗人常以流水喻感情的绵远、悠长、无尽;19、雨——喜雨：应时而降,无声润物,焕发生机——安静祥和,企望幸福苦雨：历史弥久,造成阻隔；急骤迅猛,造成破坏——孤独愁苦,漂泊沦落20、秋：秋——万物凋零——英雄美人迟暮——英雄、美人秋——满目苍凉——思乡怀人——游子、思妇秋——天高云淡——心胸壮阔——壮士、良臣21、月：月——月有阴晴圆缺——人有悲欢离合——游子思妇月——连结古今,连结异地——感叹时光流逝,追思历史——豪放洒脱者Ⅱ、品味关键词句炼字、语句表达主要问法：这首诗中的哪个词用得好,哪个句子写得好,有什么含意及表达作用,为什么二、语言特色类——主要对诗歌语言风格的概括,主要有格调、色彩、境界、情味等方面主要问法:本诗在语言运用方面有何特色常见语言特色方面术语集释1、语言风格类①平淡：语言力求朴素,不追求词藻的华丽,显现出质朴无华的特点,但于平淡之中蕴含着深意;②工丽：既讲究辞藻华丽,又讲究对仗工稳;③直率：毫不隐晦,毫不修饰,依照情感的原样直接写出;④委婉含蓄：抒情或叙事,不直接写出,而通过写与本意无关的事物,或者通过对比委婉地表达内心的情感;⑤自然：诗词不留雕琢的痕迹,不使人感到做作;⑥清幽：清静而又幽深,表面看似平淡自然,细细体味却意味深远;⑦雄奇：气势雄伟,立意奇特;⑧奔放：直率而有气势;⑨悲慨：悲壮慷慨,寂寥苍劲的艺术风格;充满着对时代的感慨,或雄才不得志于时,或感时伤乱,忧国忧民,心中郁结,愤慨不平;⑩洗练：语言通过千锤百炼而达到质朴、省净、流畅、圆润洒脱、意蕴无极的境界;⑪沉郁：用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活,而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛,配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵;⑫清新：用语新颖,不落俗套;诗风比较亮丽,语言比较通俗,比喻新颖独到,包含着作者的喜悦之情;2、语言特色类——在诗歌解答中经常套用的关于语言的术语①行云流水：结构、语言自然流畅②形神兼备：语言、结构等形式与内容主旨都无可挑剔③简洁洗练：语言简练利落④浅显明白如话,不加修饰⑤平淡无奇、清新淡雅⑥词藻华丽明快：明白通畅⑦沉郁顿挫苍凉：低沉、苍劲、舒缓、悲凉等⑧雄健雄浑：雄壮、强健、浑厚⑨诗情画意：即诗歌本身富于感情,读者在阅读诗歌时如入画境⑩富有哲理：诗歌中包含着某种人生或社会的哲理,使读者有所领悟;淋漓尽致：写得详尽透彻,或对于某些东西暴露得彻底3、语言手法类——作者是运用什么手法达到这一语言上的效果的①白描勾勒：简洁的语言描写,介绍事物的大概②浓墨重彩：描写详尽、细腻③惟妙惟肖：描写逼真,多指人或动物⑤体物入微、穷形尽相：描写入微、刻画生动三、评价主旨类——设问角度主要是诗歌表达的是什么思想感情,塑造了怎样的艺术形象对应前面的5种情感,5种形象Ⅰ、诗歌中心思想——对诗人所抒感情的理解,对诗歌主旨的评价,对诗歌深层含义的揭示——情感5种Ⅱ、认知理解诗歌所塑造的形象——对抒情主体形象的认知理解,对诗歌意境的体味常用“评价主旨类”方面术语①深化意境②深化主旨③意境深远④意境优美⑤意味深长⑥耐人寻味⑦意在言外,言在此而意在彼,弦外音,言有尽而意无穷⑧含蓄蕴藉,委婉,不着一字,尽得风流⑨语意含而不露,耐人寻味⑩言简意丰：语言简洁,内容丰富⑪言近旨远：语言浅近易懂,主旨深远四、分析手法类——从表达技巧角度设问——对应“手法5种”及其他手法1、常见“分析手法类”方面术语①卒章显志：在文章末尾点名主旨②画龙点睛：用一两句精彩的话点明主旨③象征：把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来④以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题⑤开门见山：文章开头就进入正题,不拐弯抹角⑥寄寓寄托：把感情、主题放在一种事物上表现⑦衬托烘托：用一个事物来陪衬另一个事物,以使后者更突出⑧渲染：描摹色彩以加强效果⑨对比：目的是突出一方⑩怀古伤今借古讽今：追念古代,伤感现实11起兴：先言他物以引起所咏之物12做铺垫：在情节发生前的交待、暗示13埋伏笔：前段为后段埋下的线索14呼应照应：前后的相互联系15浑然天成：结构非常完整,如同自然生成的16水乳交融：紧密结合在一起2、诗词鉴赏的术语表达方式：1表达方式记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情;有直接抒情,也有间接抒情;2修辞方法①比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景;可分为明喻、暗喻、借喻;有突出事物特征,把抽象的事物形象化的作用;②借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物;借代可用部分代表全体,具体代替抽象,用特征代替人;借代的运用使语言简练、含蓄;③夸张：对事物的形象、特征、作用、成都等作扩大或缩小的描述;有更突出、更鲜明地表达事物的作用④对偶：用结构相同、字数相同的一对橘子或短语来表达两个相对或相近的意思;从形式看,语言简炼,整齐对称；从内容上看,意义集中含蓄;⑤比拟：把物当作人来描写叫拟人,或把人当作物来描写叫拟物;比拟有促使读者产生联想,使描写的人、物、事表现得更形象、生动的作用⑥排比：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来⑦设问：先提出问题,接着自己把看法说出;问题引入,带动全篇,中间设问,承上启下,结尾设问,深化主题,令人回味⑧用疑问的形式表达确定的意思;用来加强语气,表达强烈感情3表现手法①起兴：先言他物以引起所咏之物②虚实结合：指现实的景、事与想象的景、事相互映衬,交织在一起表达同样的情感③用典：用电有用事和引用前人诗句两种;用事是借用历史故事来表达对作者的思想感情,包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等,属于借古抒怀;引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境,促使人联想而寻意于言外④联想：由一事物联系到与之有关的另一事物,或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型⑤想象：人们在已有材料和观念基础上,经过联想、推断、分析、综合,创造出新的观念的思维过程⑥衬托或烘托：指的是以乙托甲,使甲的特点或特质更加突出;有正衬和反衬两种⑦渲染：对环境、景物作多方面的描写形容,以突出形象,加强艺术形象⑧象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象,表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情⑨对比对照：把两种不同的事物或情形作对照,互相比较⑩抑扬：把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来,只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的;有先扬后抑和先抑后扬之分⑪照应：指诗中对前面所写的作必要的回答;恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨⑫动静：对事物、景物作动态、静态的描写,两者相互映衬,构成一种情趣⑬正侧：对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物,使对象更鲜明、突出的是侧面描写⑭直抒胸臆：即景抒情,表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想⑮借景抒情、融情于景：诗人要表达的思想感情正面不着一字,全然寓于眼前的自然景象之中,皆自然景物书法感情⑯托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情,寄托作者的心志⑰意象：诗中熔铸了作者思想情感的事物⑱意境：作者通过丰富的想象,将思想感情与作品的生活图景融为一体而形成的艺术境界;这是诗人的主观感受、感情以及对生活的理解、认识和客观事物的外在形貌特征以及内在的意蕴的融合统一;。
古典诗词意象意境鉴赏
一、客观世界的主观表达——古典诗词意象意境鉴赏哈三中李玉涛1．提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2．提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3．解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
4．答题方式、步骤：①描摹物象，（联想、想像）再现画面：描绘诗中展现的图景画面。
我们应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括（景物所营造的）氛围特点（意境）。
点明景物的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来最佳，意境（氛围）特点术语如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安谧、生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒凉、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。
注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③揭示寓意或表达效果、作用等。
表达了诗人怎样的情感或主旨。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
【典型例题1】（2006年湖北卷）14、阅读下列两首唐诗，然后回答问题。
（8分）丹阳送韦参军严维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。
日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
暮春浐水送别韩琮绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情。
行人莫听宫前水，流尽年光是此声。
【注】①凤城：京城（1）两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？请作简要说明。
（4分）（2）《暮春浐水送别》是怎样融情于景的？请作简要赏析（4分）【典型例题2】（2007年广东卷）10、阅读下面的宋诗，然后回答问题。
(6分)溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。
高树月初白，微风酒半醒。
独行芽落叶，闲坐数流萤。
何处渔歌起？孤灯隔远汀。
(1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?(2分)(2)请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。
艺术之美：中国古典诗词鉴赏
艺术之美：中国古典诗词鉴赏中国古典诗词是中国传统文化的重要组成部分，承载着中华民族丰富的历史、文化和情感。
从《诗经》到唐宋诗词，再到元明清诗词，中国古典诗词经历了数千年的演变和发展，形成了独特的艺术风格和审美趣味。
鉴赏中国古典诗词，就是要在理解其内容和形式的基础上，感受其艺术之美，领略其韵味和神韵。
一、中国古典诗词的起源与发展1.1 古典诗词的起源古典诗词的起源可以追溯到远古时期的神话传说和民间歌谣。
最早的诗歌总集《诗经》收录了西周初年至春秋中叶的305首诗歌，分为“风”、“雅”、“颂”三部分，其中“风”代表了民间歌谣的风格，而“雅”和“颂”则代表了宫廷音乐和祭祀颂歌的风格。
1.2 古典诗词的发展古典诗词在春秋战国时期逐渐发展为楚辞、赋等文学形式。
汉代以后，古典诗词进入了繁荣时期，唐代和宋代更是诗词发展的两个高峰。
唐代以诗为主，出现了李白、杜甫、王维等众多伟大诗人，而宋代则以词为主，出现了苏轼、李清照、辛弃疾等伟大词人。
二、中国古典诗词的分类与特点2.1 古典诗词的分类中国古典诗词主要包括诗、词、赋、散文等几种形式。
其中，诗主要包括古体诗和近体诗，词则有长短句之分，赋是一种介于诗和散文之间的文学形式，散文则包括了唐宋八大家等众多文学家的作品。
2.2 古典诗词的特点中国古典诗词具有以下几个特点：1.音乐性：古典诗词的音韵、节奏和押韵都具有严格的规定，如平水韵、词林正韵等。
2.意境美：古典诗词追求“言有尽而意无穷”的艺术效果，通过景物描写、情感抒发等手法，营造出优美的意境。
3.寓意深刻：古典诗词中常常融入了诗人的人生感悟和哲理思考，具有深刻的寓意和思想内涵。
4.表现手法丰富：古典诗词运用了比喻、象征、拟人等丰富的表现手法，增强了作品的艺术感染力。
三、古典诗词的鉴赏方法3.1 了解背景知识鉴赏古典诗词，首先要了解诗人的生平、创作背景和作品特点。
这有助于理解作品的内容和形式，感受诗人的情感和思想。
3.2 品味意境古典诗词的意境是其艺术之美的核心。
《古典诗词鉴赏》课件
03
古典诗词的主题与情感
山水田园
总结词：描绘自然风光、田园生活的主题，表达对自 然美的热爱和对宁静生活的向往。
输标02入题
详细描述
01
03
田园诗则以农村生活为题材，描写农事、农民和农村 的景致，表达对宁静生活的向往和对淳朴民风的赞美
，如陶渊明的《归园田居》。
04
山水诗以自然风光为对象，通过对山水景色的描绘， 表达对大自然的赞美和向往之情，如王之涣的《登鹳 雀楼》。
详细描述
根据不同的分类标准，古典诗词可以分为古诗、律诗、绝句 、词曲等类型。同时，不同流派如唐诗、宋词等也有各自独 特的艺术风格和表现手法，代表了不同时期和地域的文修辞手法
比喻
拟人
通过相似性将两种不同的事物进行比较， 使形象更生动、意义更深刻。例如，“不 知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。
提升审美
通过鉴赏古典诗词，提升自己的审美能力和艺术 修养。
05
古典诗词的现代价值与影响
古典诗词的文化传承
古典诗词是中华文化的重要组成部分，是中华民族的文化瑰 宝。通过鉴赏古典诗词，可以深入了解中华文化的历史渊源 和思想内涵，增强文化自信心和民族自豪感。
古典诗词中蕴含着丰富的文化信息和历史背景，对于研究历 史文化、民族风俗等具有很高的学术价值。通过深入挖掘古 典诗词的文化内涵，可以推动中华文化的传承和发展。
古典诗词的教育意义
古典诗词中蕴含着丰富的思想道德观念和人文精神，对于培养人的品格、修养、 情操等方面具有积极的影响。通过学习古典诗词，可以陶冶情操、提高人文素养 ，培养良好的思想道德品质。
古典诗词中还蕴含着丰富的知识和智慧，对于拓宽知识面、启发思维等方面也具 有积极的作用。通过学习古典诗词，可以增长知识、启迪思维，提高综合素质和 能力。
古典诗词的鉴赏方法
三、纵横比较法
纵向 比较
题材：唐代爱情诗Vs 宋代爱情词 作家：同一位诗人前期创作Vs后期创作
题材
横向
体裁
比较
意象
Vs
风格
15
古典诗词的鉴赏方法
四、情感体验法
四、情感体验法
（一）理论诠释
发挥想象、联想，进入作品的意境，感受 形象
16
古典诗词的鉴赏方法
四、情感体验法
（二）作家作品举证
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明 登前途，独与老翁别。
6
古典诗词的鉴赏方法
一、知人论世法
3.李煜前期词与后期词
前期词（961—975）： 内容上多写宫廷享 乐生活，风格华艳 温婉。
后期词（975—978）：
内容上多亡国哀痛、 故国之思，风格深 挚哀婉。
浪淘沙
虞美人
红日已高三丈透。 金炉次第添香兽。 红锦地衣随步皱。
休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？ 求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可 惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何 人、唤取红巾翠袖，揾英雄泪！
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古典诗词的鉴赏方法
二、分解综合法
二、分解综合法
（一）理论诠释
分解综合法：阅读、鉴赏古典诗词作品时，对所鉴 赏的作品先进行分解，弄清每首诗词的段落层次及各 自的内涵、主旨，然后再把各部分综合起来，对全首 诗词进行整体观照，从整体上去把握该诗词的结构脉 络、情感内涵与全诗主旨。
1.爱情婚姻诗词的情感体验
《诗经·周南》的首篇《关雎》 李商隐《无题》（相见时难别亦难） 欧阳修《生查子》 李清照《一剪梅》
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古典诗词的鉴赏方法
四、情感体验法
2.思亲怀乡诗词
除夕、新年
古诗词鉴赏表达技巧全(艺术手法)
鉴赏诗歌的表达技巧（全）古典诗歌表达技巧・表达技巧又叫艺术手法，包括：・1修辞技巧：比喻、比拟、借代、夸张、通感、双关、反复等・2表达方式：叙述、描述、议论、抒情（描写方式：细节、动静结合、虚实结合等。
抒情方式：直抒胸臆借景抒情、寓情于景、情景交融等）・3表现手法：衬托、对比、渲染、联想、想象、欲扬先抑・4结构技巧：首尾照应、层层深入、先总后分、铺垫等。
・提问方式：・这首诗在艺术手法上有什么特点？请简要分析。
・对某个诗句的表达技巧，略加分析。
・这种乐趣是怎样表现的？・本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。
・作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。
・这首诗是怎样融情于景的？请作简要赏析。
・诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。
比较两首诗的不同表现手法。
提问方式：这首诗歌采用了何种表现手法？请简析。
提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）;或诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？答题步骤：⑴准确指出用了什么手法或何种技巧。
(2)结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。
(3)运用这种手法有何效果，表达了诗人怎样的情感。
一.修辞手法1、常见的修辞手法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复，还有双关、互文、通感、顶针等。
2、技法解密：A.明辨修辞手法：明确各种修辞手法的构成、特点B.洞悉表达效果鉴赏古典诗词中修辞手法的重点不是辨识和判断，而是分析体会修辞的妙处，即分析表达效果，体会对其塑造形象、抒发情感、体会主旨的作用。
1、比喻比喻就是把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法，运用在诗歌当中，也称比兴。
表达效果：突出事物特征，描摹事物形象生动的作用，还可体现出意象的情态特征。
(化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体)比喻和象征不同：象征属于艺术创造手法，它与构思有关，是全篇使用的，如虞世南《蝉》；比喻是修辞手法，属于语言加工的范畴，限于个别句子使用。
初中语文古诗词鉴赏题答题方法技巧总结
初中语文古诗词鉴赏题答题方法技巧总结古典诗词的简单赏析是近年来中考语文的常考题，要做好此类题目，关键是把握好以下两点：一是古典诗词蕴含的思想感情；二是古典诗词常用的表现手法。
一、如何把握古典诗词蕴含的思想感情?其实可分两步走第一步：弄清中国古典诗词蕴含的思想感情。
第一类情感：对大自然的热爱、赞美。
“采菊东篱下，悠然见南山。
”(东晋?陶渊明《饮酒》)诗人在低头采菊与仰头见山这一不经意的瞬间，与篱菊和南山形成了一种若有若无的默契关系，进入了悠闲淡远、恬然自适的佳境。
第二类情感：伤春惜春，对人生苦短的慨叹。
“三月残花落更开，小檐日日燕飞来。
子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。
”(北宋?王令《送春》)以惜春之情来写送春，新颖别别致。
通过写花、鸟，把自然物象点化为情感现象，抒发出对春的一种执著、深厚、缠绵、凄婉的依恋之情。
第三类情感：秋思、秋恨，对离愁别绪的咏叹。
梳洗罢，独倚望江楼。
过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲。
(唐?温庭筠《梦江南》)“斜晖脉脉水悠悠”一句，既是写眼中所见，又借景物巧妙地烘托出一种怅然若失的痛苦心情，那凄清的景象，不正暗示了那悠悠不返的男人辜负了女主人公的脉脉之情吗?读罢使人感同身受，平添一种怅恨。
第四类情感：爱国报国之志。
此类诗歌通常从亡国之痛、壮志难酬这两个角度来抒发的思想感情。
“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
”(唐?陆游《十一月四日风雨大作》)“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
”两句直截了当地表达了诗人不顾年迈体衰，一心想报效祖国的强烈愿望。
“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
”这两句借助梦境把诗人的爱国情怀表现得淋漓尽致。
第五类情感：对统治阶级的揭露和控诉。
①不劳而获。
“陶尽门前土，屋上无片瓦。
十指不沾泥，鳞鳞居大厦。
”(北宋?梅臣《陶者》)通过对比，揭露和批判了统治阶级不劳而获的社会现实。
②政治黑暗(苛捐杂税、徭役、战争)。
“二月卖新丝，五月粜新谷。
语文选修古代诗歌鉴赏知识点
语文选修古代诗歌鉴赏知识点做阅读题要弄清题干中的话和命题者的话。
题目中出现的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点的作用。
下面是我整理的语文选修古代诗歌鉴赏学问点，仅供参考希望能够关怀到大家。
语文选修古代诗歌鉴赏学问点一、人物形象的鉴赏技巧1.关注背景，知人论世了解诗人的有关资料是鉴赏诗歌形象的前提。
诗人的有关资料主要包括生平经受、代表作、所处时代特征、的政治主见、诗歌具体的创作背景等。
吟咏物象的诗更需关注诗人的生平经受。
如赏析陶渊明的诗歌，就必需了解他的一生，抓住“隐者”、宠爱菊花、向往自然、厌倦官场生活等关键点。
2.聚焦关键词语，分析人物特点一般来说在塑造人物时往往综合运用一些描写手法，如语言、动作、详情描写等。
所以鉴赏形象时要结合对人物的描写，概括人物的特点。
而抓住描绘人物言行情态的关键词语，揣摩诗人心理，概括形象特点更是一条捷径。
如赏析《最爱东山晴后雪》，抓住“逐胜”“忘寒”“最爱”等对人物的描写，就能概括出诗人的形象特点。
再如鉴赏朱庆馀《闺意献张水部》“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无”，第三句的“问”含蓄而生动地刻画了诗人应试前向主考官打听状况时忐忑担忧的心理。
3.区分人物形象，挖掘典型意义要区分诗中人物形象是抒情主人公还是诗人之外的形象。
如《怀天经、智老，因访之》中的人物形象就是诗人自己。
还要留意分析塑造人物的典型意义。
二、人物形象的鉴赏思路首先用简洁的语言概括出形象(意象)的总体特征和意义;然后以此为“论点”，抓住形象的具体特点或独特特征，结合诗句进行分析论证。
(1)答题步骤找——找到诗人描绘的形象的有关诗句;析——分析形象的基本含义(表层含义+深层含义);联——结合诗歌主旨分析诗人为什么要描绘这一形象;明——指出描绘形象的作用或效果。
(2)答题模板这首诗塑造了一个()的形象，这可以从()句中看出，这句通过()的描写展示出来;(这个形象)是()的代表，在(他)身上集中表达了()的社会现实，传达出诗人()的情感。
古典诗词鉴赏之步骤与方法
古典诗词鉴赏之步骤与方法对古代诗词的鉴赏可分为三个阶段：感知、感触；鉴赏、评价；总结、表述。
一、感知、感触首先，要有古典诗词知识积淀1．了解古典诗歌的发展变化。
2．掌握诗歌类别及其特点。
按表达方式，可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗；按格律，可分为古风(古体诗)、格律诗(近体诗)；按字数，可分为四言、五言、七言、杂言等；按内容，可分为山水田园诗(写景诗)、咏物诗、边塞诗、即事咏怀诗、咏史诗等。
而词按风格，又可分为豪放派、婉约派等。
3．把握诗歌的主要特征：高度的概括性，生动的形象性，强烈的抒情性，鲜明的音乐性。
4．强化格律意识古代诗歌，多数讲究格律，所以必须强化格律意识，对诗词的平仄、对仗、韵脚、词牌等有一个清楚的了解。
5．熟悉古典诗词鉴赏常用名词术语⑴评价主旨类深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远、言简意丰、意在言外、含蓄蕴藉等。
⑵分析手法类卒章显志、画龙点睛、直抒胸臆、托物言志、象征、以小见大、开门见山、寄寓、寄托、衬托、烘托、渲染、侧面描写、对比、起兴、情景交融、情景相生、情因景生、借景抒情、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。
（3）语言特点类勾勒、浓墨重彩、描写详尽、细腻、惟妙惟肖、体物入微、穷形尽态（相）、富有哲理、淋漓尽致、行云流水、形神兼备、简洁、浅显、明快、明白、通畅、平淡、无奇、质朴清新、淡雅、词藻华丽等。
（4）风格类沉郁顿挫、豪放、雄浑、旷达、沉郁、苍凉、冲淡、低沉、悲慨、苍劲、舒缓、悲凉、俊爽、等。
（5）文章结构做铺垫、埋伏笔、呼应、浑然天成等。
（6）行文技巧类虚实相生、水乳交融等。
（７）掌握修辞方法在诗歌中运用的特点诗词常用的修辞手法是比喻、拟人、对比、夸张、借代、双关、互文、等。
其次，读懂诗要注意运用方法１．借助题目、作者、注释。
２、学会从内容上分类鉴赏诗歌。
3．借助背景4．注意作品中的“细节描写”。
5.注意作品中的“典故”运用。
二、鉴赏、评价１．把握诗歌的意象与意境诗歌的意象：（一）象征性意象（二）比喻性意象（三）描述性意象（四）通感性意象２．鉴赏诗歌中的形象所谓“形象”就是文学作品中展示出来的生活图画，一般可分为人物形象和自然景物（1）人物形象。
学习古诗词的步骤和方法
学习古诗词的步骤和方法学习古诗词需要掌握正确的步骤和方法。
鉴赏古诗词要注意作者的写作手法和主题思想。
如何在短时间内准确地理解诗歌的内容，把握诗歌的主旨，进而鉴赏诗歌的写作手法，应该在学习古诗词过程中注意五方面内容。
学习古诗词的步骤和方法一、结合注释，了解创作背景。
如杨万里的《初入淮河四绝句》。
如果没有诗下的注释，我们只认为这是一首写景的诗。
但加上注释，我们可以判断出这首诗表面句句在写景，实则是通过写景表达作者对国家南北分离的痛苦和无奈，对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。
二、了解诗人的生平。
如李弥逊的《春日即事》。
从字面上看，作者描写的春日环境是幽静凄清的，情绪是低沉的。
但问题答到这个层面上还不够。
我们结合一下诗人的生平可以知道，李弥逊历任中书舍人、户部侍郎等职，因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。
从中我们获得的信息是：他政治上从位高权重到大权旁落，人情上从门前的车马喧闹到门可罗雀。
那么这种低沉的情绪即是他政治上失意的落寞和对世态炎凉的感叹。
三、明确意象的象征意义。
古典诗歌的意象一般具有固定的象征意义，比如松、梅象征高尚的节操;牡丹象征富贵;柳象征送别、留恋等。
诗人在用到这些意象时，一般都和自身联系起来托物言志，这样，在其固有的象征意义基础上，再结合具体的诗作，主旨就不难理解了。
四、善于发现“诗眼”。
一首诗里，诗眼往往体现全诗的感情基调，显示全诗的思想。
它是诗中最能体现事物精神、表现诗人感怀、概括力最强的语汇。
品诗眼就是抓诗句中最精炼传神的词语来品味，看它在拓展诗的意境、传达诗人情感上的作用。
五、利用诗歌的结构来理解诗歌的内容。
触景生情的诗，往往先景后情;借景抒情的诗，一般是先情后景。
了解了诗歌的结构，能让我们更快更好地理解它的内容。
鉴赏古诗词的四项基本步骤
鉴赏古诗词的四项基本步骤鉴赏古诗词的四项基本步骤在生活、工作和学习中，大家都经常接触到古诗吧，古诗具有格律限制不太严格的特点。
古诗的类型有很多，你都知道吗？以下是小编帮大家整理的鉴赏古诗词的四项基本步骤，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、认真审读，整体感知鉴赏诗歌，首先应读懂诗歌，力求从整体上把握作品的内容、主旨、情感倾向。
这当然要从诗的文字符号入手，在文本上下一番苦功，反复咀嚼，但一些提示性的信息，如标题、作者、注释等也是不可忽视的。
标题往往包含许多信息，如时间、地点、人物、思想内容、情感倾向、诗歌类型等，有助于把握诗歌内容，理解主题；作者能揭示诗歌的背景、创作的思想倾向等；注释往往是对关键词句、时代背景的交待，能帮助读者更好地理解作品。
在鉴赏时，对这些辅助性的东西一定要予以足够的重视。
二、合理想像，感悟意境鉴赏古诗的关键在于准确把握意境。
所谓意境就是诗人的主观情意与诗中描绘的图景相融合而形成的情景交融、形神兼备的艺术境界。
品味诗歌的意境，离不开想像。
鉴赏诗歌应抓住具体的意象，调动自己的生活体验，展开合理的联想和想像去补充、拓展、丰富诗歌的意境。
三、吟咏推敲，品味语言诗贵含蓄。
由于诗歌要用极小的篇幅容纳丰富的意蕴，所以，与其它文学作品的语言相比，诗歌语言更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。
鉴赏诗歌，如果对诗歌的.语言意思不了解，就很难把握作者的情感。
品味语言可以从下面几个方面着手：首先，品味关键词语。
动词、修饰语、叠词、表颜色的词等都是要关注的对象，而改变了词性的词，应特别予以重视。
诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变某些词语的词性，这些地方往往就是“诗眼”或“词眼”。
其次，品味变化了的句式。
诗歌为了格律的需要，给读者留下艺术想像的空间，不仅改变词性，还常常颠倒词序、省略句子成分。
品味语言，还需将这些诗句还原，把握诗意诗情。
如“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”（杜甫《秋兴八首》）读起来不知所云，但实际上是运用了倒装，正常的语序应为“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝”。
古典诗歌鉴赏教案
古典诗歌鉴赏教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高考古诗鉴赏方法与步骤
高考古诗鉴赏方法与步骤一、鉴赏形象★考点分析诗歌形象一般可分为人物形象（诗中的人物或抒情主人公）、景物形象（诗歌中描绘的自然景象）和事物形象（常指托物言志诗中描绘的形象）。
意象，指（情）意和（物）象的融合，是熔铸了诗人思想情感或具有深刻寓意的形象。
意象是诗歌语言与情感的中介，因此，通过筛选、分析诗中所用意象，有助于我们解读诗歌。
在我国诗歌中，有些意象具有特定的意义，读诗观意象，便可初步明确诗歌的抒情指向。
如岁寒三友(松、竹、梅)、四君子(梅、兰、竹、菊)为高洁、不畏严寒的象征，桃花隐喻美人，牡丹象征富贵吉祥，柳为伤离别等等。
意象的寓意并非一成不变，同为一景一物，在不同的诗人心中，在不同的语境中又是千差万别的，因此要结合具体情况进行判别，做出正确的解读。
意境，是诗人强烈的思想感情(意)和生动的客观事物(境)相交融所创造的情景交融、神形兼备的艺术境界。
它具有虚实相生、意与境谐、深邃幽远的审美特征，能使读者产生想象和联想，如身临其境，在思想感情上受到感染。
意境由意象构成，意象包括在意境之中。
因此，分析意境离不开意象。
诗歌意境常用术语：幽静、宁谧、幽美、朦胧、淳朴、空灵、深远、幽远、莽苍、辽阔、苍凉、繁华、热烈、高昂、荒芜、孤寂、清冷、凄清、渺茫、暗淡、冷寂、悲凉慷慨、缠绵宛转、雄浑壮阔、空寂寥落、萧条荒凉等。
意象和意境是构成诗歌的基本要素。
因此，在历年高考中，多有对意象和意境的考查，分析意境也是高考不可或缺的基本类型，是每年诗歌鉴赏复习备考的重中之重。
★应考锦囊提问方式：(1)诗中运用了什么样的意象？结合全诗分析意象在诗中的作用。
提问变体：结合诗歌分析这一意象在两首诗中的作用是否相同。
(2)这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想情感？答题步骤：(1) 第一、找出并描摹诗歌意象；第二、概括意象特点；第三、揭示作者情感。
(2) 第一、描绘诗中的画面；第二、概括氛围特点；第三、分析思想感情。
古典诗词的鉴赏方法和技巧
经验交流新课程NEW CURRICULUM中国是一个诗歌的国度，诗人、诗作层出不穷。
高考为了考查学生的古典文学素养，专门设置了诗歌阅读鉴赏题，直接考查学生鉴赏古典诗词的能力。
但古代诗词鉴赏始终是学生学习的难点。
本文就诗歌鉴赏的技巧方法浅谈一二。
大体上可分四个部分：外部感知、象境体悟、技巧品赏和语言玩味。
一、外部感知关注诗题、诗眼、诗注。
在诗歌阅读中，我们触目所及的首先是诗题，诗题往往体现了一首诗的内容、情感、主题、意趣、手法等。
如，《送元二使安西》，一个“送”字就可以看出这是一首送别诗，表达了作者依依惜别之情；又如，李白的《越中览古》，一看题目就知道是怀古诗，我们在鉴赏的时候就要注意怀古诗的答题技巧。
诗眼可以在诗歌标题中，如，杜甫的《春夜喜雨》，一个“喜”字直接表达了作者对夜晚一场春雨的喜悦之情。
诗注是在一首诗后出题人所给的补注，或是诗人写这首诗歌的相关时代背景，或是对这首诗作者的生活经历和思想，也或是这首诗中出现的相关典故和疑难注解等，这些对阅读整首诗和后面的答题都至关重要，我们在鉴赏时要格外注意，不要掉以轻心。
二、象境体悟世间物象无数，诗人选此舍彼，或舍此选彼，完全是根据创作时内心情感和表达志趣的需要。
在不同情感或志趣的导引下，就是同一物象也会选取不同的角度，形成不同的意象。
例如，同是咏蝉，虞世南写：“垂绥饮清露”“居高声自远”。
骆宾王却说：“露重飞难进，风多响易沉。
”两位诗人都选取了露水和声响两个客观物象，但因为当时诗人的处境不同，情感有很大的区别。
虞世南身居高位，以清高风雅自许，自负才华；骆宾王无辜遭诬身陷囹圄，含冤莫白。
所以，在诗中的意象完全不同：一是“清露”“声远”；一是“露重”“响沉”。
另外，有些意象，还有着传统的文化象征意义，它们的意义较为固定。
例如，梅花象征不屈和高洁、鸿雁象征相思和信使、菊花象征清高和坚强等等。
如果我们懂得这些意象的传统文化象征意义，对我们理解诗歌有较大的助益。
鉴赏古典诗词的思路与步骤
鉴赏古典诗词的思路与步骤古典诗文2009-08-22 16555d56b7b40100ehls鉴赏古典诗词的思路与步骤诗义的理解，感情的把握，是诗歌鉴赏的重要内容，要理解和把握诗义，须坚持由浅入深，循序渐进的原则，犹如剥笋般，在递进中直达诗歌的真义。
具体来说，解诗句之义，要经过以下几个步骤解诗题，得理解之线索；寻诗眼，定理解之基调；析结构，解意象，得全篇真义。
（一）解诗题，得理解之线索――整体把握的基础我们常说，眼睛是心灵的窗户，诗题则是诗歌的眼睛。
从这“眼睛”中，我们或可以、摸索到诗歌的大概目的，或可体会到诗歌的思想感觉，或可抓住描写的事物，或可明白在什么情境下写的诗等，而这些内容是对诗歌内容的整体把握基础，以细致分析诗歌垫定了基础。
1、从题目可以推导出诗歌大概的目的。
临洞庭上张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
看题目，我们可以知道是写给张丞相的，写给张丞相干什么呢？原来是求得功名。
书生“上”书丞相，目的可能是求得重用、提出治国之策略、表达不想出山的想法等，这些猜想内容，都是由“上”而得，然而继续诗，与“欲济无舟楫”联系，就知道“上张丞相”的目的了――想求得重用，希望丞相引荐。
2、从题目可以品味出的思想感情。
例3、春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
诗题中的“喜”字揭示了全诗的思想感情。
诗歌正文没有“喜”字，但是却处处见“喜”诗人正在盼望春雨“润物”的时候，雨下起来了，于是一上来就满心欢喜地叫“好”。
第二联所写，显然是听出来的。
诗人倾耳细听，听出那雨在春夜里绵绵密密地下，只为“润物”，不求人知，自然“喜”得睡不着觉。
由于那雨“润物细无声”，听不真切，生怕它停止了，所以出门去看。
第三联所写，分明是看见的。
看见雨意正浓，就情不自禁地想象天明以后春色满城的美景。
中国古典诗词鉴赏与赏析
中国古典诗词鉴赏与赏析中国古典诗词是中华文化的瑰宝，承载着千年的历史和智慧。
它们以优美的词藻、深刻的思想和独特的形式，让人们陶醉其中。
本文将带您一起走进中国古典诗词的世界，分享鉴赏和赏析的技巧，让您更好地欣赏和理解这些经典之作。
1. 赏析杜甫《登高》杜甫是唐朝时期著名的诗人，他以其豪放的情感和激昂的词句而闻名。
《登高》是他的代表作之一，通过描绘登高时的壮丽景色，表达了对人生短暂和个人命运的思考。
诗中的第一句“风急天高猿啸哀”，以形象的描写打开了全诗的序幕。
诗人通过运用“风急天高”这样富有气势的词语，使人们感受到登高时的崇山峻岭和广阔天空。
而“猿啸哀”则表达了诗人对时光流逝和生命短暂的感慨。
接下来，诗人通过描绘山色、云霞等景物，将读者带入了一个美妙的登高场景。
他写道：“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
”这两句直接点明了登高者的心情，以及对离乡别井之人的思念之情。
通过细腻的描写，杜甫使读者能够身临其境地感受到这种情感。
杜甫以其深刻的思考和真挚的情感，使《登高》成为一首受人喜爱的诗歌。
通过赏析杜甫的作品，我们可以更好地理解他的人生态度和诗歌风格，同时也能够领略到古代文人的独特情怀。
2. 鉴赏李白《静夜思》李白是古代诗坛的巨匠，他的诗作充满豪情与浪漫。
而《静夜思》这首简短而又优美的诗歌，成为了他最为人们喜爱和传诵的作品之一。
《静夜思》以一种简约而质朴的语言，表达了诗人在寂静的夜晚思念故乡的心情。
通过字里行间的细腻描写，读者仿佛能够感受到夜晚的宁静和思念的凝重。
诗中的第一句“床前明月光”，通过描绘明亮的月光投射在床前，给人带来一种宁静和温暖的感觉。
而接下来的句子“疑是地上霜，举头望明月”，则展现了诗人在月光的映照下，思念故乡和远方亲人的心情。
通过将自然景物与人情交融，李白巧妙地传达了对家乡的无限思念。
通过鉴赏李白的《静夜思》，我们不仅能够欣赏到其简洁而优美的词藻，还能够领略到他对人生和世界的独特理解。
这也使得李白成为了古代文学史上最具影响力的诗人之一。
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古典诗词鉴赏之步骤与方法对古代诗词的鉴赏可分为三个阶段：感知、感触；鉴赏、评价；总结、表述。
一、感知、感触感知、感触，就是读诗、读懂诗，可从以下几个方面入手。
首先，要有古典诗词知识积淀1．了解古典诗歌的发展变化。
应对中国古典诗歌的发展变化有相当清晰的认识，不仅要掌握现实主义和浪漫主义这两大文学源头及其特点，还要按照历史的顺序理清诗歌发展的脉络；既要对各个时期的诗歌总体风格有所了解，还要对各个时期的(特别是唐宋时期)、各个流派的代表人物有比较深刻的认识。
2．掌握诗歌类别及其特点。
不同类别的诗歌在表情达意、节奏韵律等方面各有特点，因此，分清诗歌类别往往是理解和鉴赏诗歌内容的一个突破口。
按表达方式，可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗；按格律，可分为古风(古体诗)、格律诗(近体诗)；按字数，可分为四言、五言、七言、杂言等；按内容，可分为山水田园诗(写景诗)、咏物诗、边塞诗、即事咏怀诗、咏史诗等。
而词按风格，又可分为豪放派、婉约派等。
3．把握诗歌的主要特征。
即诗歌高度的概括性，生动的形象性，强烈的抒情性，鲜明的音乐性。
4．强化格律意识古代诗歌，多数讲究格律，所以必须强化格律意识，对诗词的平仄、对仗、韵脚、词牌等有一个清楚的了解。
5．熟悉古典诗词鉴赏常用名词术语⑴评价主旨类深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远、言简意丰、意在言外、含蓄蕴藉等。
⑵分析手法类卒章显志、画龙点睛、直抒胸臆、托物言志、象征、以小见大、开门见山、寄寓、寄托、衬托、烘托、渲染、侧面描写、对比、起兴、情景交融、情景相生、情因景生、借景抒情、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。
（3）语言特点类勾勒、浓墨重彩、描写详尽、细腻、惟妙惟肖、体物入微、穷形尽态（相）、富有哲理、淋漓尽致、行云流水、形神兼备、简洁、浅显、明快、明白、通畅、平淡、无奇、质朴清新、淡雅、词藻华丽等。
（4）风格类沉郁顿挫、豪放、雄浑、旷达、沉郁、苍凉、冲淡、低沉、悲慨、苍劲、舒缓、悲凉、俊爽、等。
（5）文章结构做铺垫、埋伏笔、呼应、浑然天成等。
（6）行文技巧类虚实相生、水乳交融等。
７．掌握修辞方法在诗歌中运用的特点诗词常用的修辞手法是比喻、拟人、对比、夸张、借代、双关、互文、等。
其次，读懂诗要注意运用方法(１)．借助题目、作者、注释。
题目是切入点。
古诗的题目很讲究，它往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，是我们解读诗歌的重要切入点，从题目入手，我们可以迅速准确地理解诗歌。
作者：确定朝代、风格，为后面分析语言、表达技巧、思想内容和诗人的观点态度作铺垫。
注释：可以了解作品创作背景。
(２)、学会从内容上分类鉴赏诗歌。
古代诗词的分类古代，浩如烟海，从《诗经》到清代的诗歌，数量之多，题材之广，令人赞叹。
但就其内容而言，大体可概括为：咏史诗、山水田园诗、咏物诗、边塞诗、抒怀诗等。
掌握各类诗的特点极其方法。
（具体鉴于篇幅，不赘述）品茗》大3．借助背景诗歌鉴赏不应忽视对其背景的了解。
这里所说的背景，包括诗人所处的社会时代、生平遭遇、思想主张等多方面的内容。
这些方面，对诗人的诗歌创作往往有着直接的影响。
因而，我们在欣赏诗歌的时候，就应当借此来理解诗歌、把握诗歌。
4．注意作品中的“细节描写”。
中国古典诗词一般篇幅短小精悍，这样就不象叙事性作品那样有过多的细节描写。
但是，即使是短小的篇章哪怕是抒情小品，也同样不能忽视了其中的细节描写。
5、注意作者的“逻辑思维”。
古典诗词人们一般能注意到其中的形象思维，并对此加以充分的分析，而忽视了对作品进行必要的逻辑思维的分析理解，从而在某些时候不能全面客观地鉴赏出作品的真正意蕴。
形象思维不能排斥逻辑思维，而且必须以逻辑思维为基础。
6．注意作品中的“典故”运用。
用典，是古诗词中常用的一种表现方法，在增强了作品意蕴的同时，也给我们阅读造成了一定的影响。
有些时候要是不能正确理解其中典故的含义就直接影响对整个作品的鉴赏。
所以必须对作品中的“典故”有个初步的理解，透过原来典故中的本意进而理解出用典后所表达出的新的含义。
一般而言，古诗词中的用典要注意以下几种情形。
点化前人语句。
点化不同于直接引用，而是将前人语句消化后用自己的话写出。
明用历史故事。
在引用历史故事时，明白地指出是何人何事，这是明用暗用历史故事。
比明用隐蔽，因为没有明白地指出是什么，所以难以一眼看出。
如果知道所用的历史故事，便能读懂诗词；反之，便要大伤脑筋了。
反用历史故事。
明用和暗用历史故事，都是正用其意，反用历史故事，则是反用其意。
二、鉴赏、评价１．把握诗歌的意象与意境诗歌的意象：诗歌的意象是多种多样的，归纳起来有以下几类：（一）象征性意象（二）比喻性意象（三）描述性意象（四）通感性意象２．鉴赏诗歌中的形象所谓“形象”就是文学作品中展示出来的生活图画，一般可分为人物形象和自然景物（1）人物形象。
诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。
有别于小说中的“我”（非作者本人）。
（2）景物形象。
诗中的景物形象是情中景。
抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。
诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。
有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。
一般的短评写作时要注意先“盖帽”，即说出诗人的形象的总体特征，再以此为“中心论点”，从诗歌的具体语词方面对这个论点进行分析论证。
其他三个方面的鉴赏和评价一般也使用这个思路。
值得注意的是一定要围绕“这个”论点来写。
初学者往往失却重点，在简短的文字中写到各方面的内容。
鉴赏诗人形象的思路与其他文学作品中的方法一致，一般从其“社会地位”“思想意识”“性格特征”等方面入手。
但在具体写作过程中不宜出现这些字眼，我们在这时借用的是它的方式和思路。
３、鉴赏作品的语言诗歌的语言主要特征有：凝练性、形象性、情感性、跳跃性。
鉴赏诗歌的语言主要从这几个方面入手。
而这几个方面往往是合为一体的。
４．鉴赏作品的表达技巧表达技巧指诗人在借助语言文字塑造艺术形象时，灵活运用一般创作规则和方法所表现出来的具体而又特殊的艺术手段。
主要考查艺术特色和表现形式。
（1）抒情方法。
抒情方法包括直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情。
间接抒情的主要手段有借景或物抒情，借人或物言志，另外还有融情于景、怀古伤今和即事感怀等。
（2）表现手法。
表现手法可以从三个方面进行把握：A、创作方法：赋、比、兴；B、表达方式：记叙、描写、抒情、议论；C、构思技巧：以动写静，乐景写哀、虚实结合、小中见大、点面结合、想象联想、象征寄托等。
在这三个方面中，第三方面为其重点。
（3）用典。
鉴赏诗歌的用典主要明确两点：A、典故的来源及其含义。
B、用典的作用。
用典的作用在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。
（4）风格风格是由创作个性决定的作品在思想与艺术上总的特色。
风格就大处而言，有浪漫主义和现实主义之分。
从诗词曲的总体风格来讲有诗庄、词媚、曲谐（俗）之说，词又有豪放和婉约之别。
A、不同的风格有不同的特征：浪漫主义：善于抒发对理想世界的热烈追求，常用夸张手法，语言热情奔放，想象瑰丽神奇。
代表的诗人有屈原、李白、李贺、苏轼、龚自珍等。
现实主义：注重按照生活本来的样了精确细腻地描写现实，真实地反映人民的生活与追求。
代表的诗人有杜甫、辛弃疾、陆游等。
B、许多诗人形成了自己的独特的风格：苏轼、辛弃疾：豪放柳永、李清照：婉约李煜、刘禹锡：隽永谢朓、谢灵运：自然李白：清新飘逸杜甫：沉郁顿挫屈原：雄浑悲壮王安石：雄健高峻陶渊明：淡远闲静王维：恬淡优美王昌龄：雄壮豪迈李贺：雄浑奇特曹操：豪放磅礴C、不同类型的诗有不同的风格：宫廷诗：缠绵宛转田园诗：恬淡宁谧山水诗：清新优美边塞诗：悲凉慷慨讽喻诗：沉郁激愤咏史诗：雄浑壮阔（5）修辞：主要掌握高考所要求的八种修辞手法，考查的形式一般是明辨修辞的艺术手法，分析修辞的艺术效果。
５．评价作品的思想内容第一，思想感情：考查的主要有三点：1、情感类别：哀怨、激愤、憎恶、忧愁、欣喜、欢快、向往、离愁别恨、怀古伤今等。
2、情感载体：杨柳——离别菊花——傲骨圆月——团圆落叶——失意等。
3、抒情方法：见前“鉴赏表达技巧部分”第二，内容主旨：考查的主要有：1、涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象。
2、某一诗句的大意或内涵。
3、诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历等。
4、时代背景、社会现实。
诗歌表现思想内容的形式大致有两种，一是借景物抒情，一是借人物言志。
律诗、绝句大多是先描写景物，后抒发情怀；词曲往往是咏物怀古，即借事物、借人物来表明心志。
思想内容也就在抒情言志的诗句里得到集中的体现。
对诗歌思想感情的鉴赏，首先从诗歌的基本内容入手，其次写出作者在诗歌中所蕴含的情感。
三、总结、表述1．灵活运用常见的古诗鉴赏术语，准确得体地表述自己“就诗论诗”的心得“写什么”方面：写景抒情；咏物言志（情）；怀古咏史；即事感怀；边塞征战；山水田园；意象；意境；背景；主旨。
“怎样写”方面：浪漫主义；现实主义；诗眼；借景抒情；融情于景；直抒胸臆；虚实相济；绘形绘声绘色；动静结合；化静为动；炼字；起承转合；赋比兴；夸饰；用典；含蓄；对仗；韵脚。
“为何写”方面：抒发……的思想感情；反映……的社会现实；表现……的情趣；寄托……的情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等）；表达……的追求；流露……的倾向；发出……的感慨；袒露……的心迹；造就……的情致。
2．重温过去的高考题，模仿借鉴正项中的表述过去的高考题都是选错项的，至少有三个正项，材料很多。
3．区分几个概念，明确答题的内容角度问“表达方式”，则答叙述、描写（虚实、动静）、议论、抒情、铺陈等；问“修辞手法”，则答所运用的修辞格；问“艺术（表达）技巧”，则答想像、联想、衬托（正衬或反衬）、对比、象征、用典、化用、含蓄蕴藉等。
4．、答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范| | 浏览(475) | (1)。