《苏武传》复习ppt课件(17页)
《苏武传》复习课件
《苏武传》复习课件《苏武传》复习课件一、复习目标1、掌握本文的文学常识和基础知识,了解《苏武传》的历史背景和作者班固。
2、理解并掌握本文的主题思想和主要内容,深入探讨苏武的爱国主义精神和民族气节。
3、熟练使用常用的文言实词、虚词和句式,提高阅读和理解古代文献的能力。
二、知识回顾1、文学常识《苏武传》选自《汉书》,作者班固(公元32年-公元92年),字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳)人。
他是班彪之子,班超之兄,官至郎中、护军司马等。
他所编写的《汉书》共100篇,其中包括纪12篇、表30篇、志10篇、传70篇,开创了“包举一代”的断代史体例。
《苏武传》是《汉书》中的名篇之一,全面记述了苏武的生平经历和主要事迹。
2、基础知识苏武(公元前140年-公元前60年),字子卿,西汉时杜陵人(今陕西省长安县)。
苏武出使匈奴时,因匈奴内乱被扣留,在匈奴度过了19年,期间表现出坚定的民族气节。
本文主要讲述了苏武在匈奴的19年,包括他的出使、扣留、牧羊、归国等经历,展现了苏武忠诚于汉室、坚韧不拔的品质。
三、文章结构1、苏武的生平经历:从苏武的出生到出使匈奴前的主要经历。
2、出使西域:苏武被任命为使节,出使西域各国。
3、扣留匈奴:讲述苏武在匈奴遭遇内乱后被扣留的经历。
4、牧羊归国:苏武在匈奴放牧多年后,最终回到汉朝。
5、苏武的贡献:分析苏武在历史上的重要地位和影响。
四、重点段落分析1、第一段:介绍了苏武的出生、家世和早期经历,为后面的故事做了铺垫。
2、第二段至第五段:讲述了苏武出使西域的背景、经过和初期与匈奴的交往。
这部分内容为苏武被扣留匈奴做了铺垫。
3、第六段至第九段:详细描述了苏武被扣留匈奴的经过,包括他在匈奴的生活、遭遇和坚持不屈的民族气节。
这部分是本文的重点。
4、第十段至第十一段:讲述了苏武归国的经历,包括他的心态变化和回归后的贡献。
这部分内容展现了苏武忠诚于汉室、坚韧不拔的品质。
五、文言知识本文涉及的文言知识较多,包括实词、虚词和句式等。
《苏武传》PPT教学课件
窦宪因谋反案被诛,班固也受牵连被捕,死于
狱中。《汉书》中的八“表”与“天文志”是
dai gu
由其妹班昭(曹大家)和同郡人马续补写而
成的。
汉书
中国第一部纪传体断代史。
《汉书》是继《史记》之后我国古代又一部重要史书。
《汉书》全书主要记述了上起西汉的汉高祖元年,下
班固为何要安排这 个意外?为何不按 时间顺序叙述,要 用补叙的方式将这 个意外安排在返回 汉朝之后?
春秋笔法 寓褒贬于曲折的文笔之中
补叙的生活细节真实动人,使人 物有血有肉,更加丰满。 苏武:舍小家赴国家的忠臣形象 汉武帝:刻薄寡恩转人情味,立
体化的老者形象
情节安排巧妙。 “不虚美,不隐恶”,充分尊重 史实、不随意删减的同时,也有 着巨大的主观能动性。 调整叙事顺序,在情节上下功夫, 目的是为了刻画丰富立体的人物 形象。
抉生
不矛盾
匈奴想要从逼降、摧垮苏武意志来达到羞辱大 汉的目的,匈奴变化方式逼降,他的对抗方式 也就随之发生变化。 而且苏武“抉生”不是为了富贵苟且偷生,是 与艰苦环境的抗争,与“威逼利诱”的抗争。
择死
苏武前后对 生死的选择 矛盾吗?
抉生
小结
不管是威逼利诱,还是发自肺腑的劝说,都打 动不了忠贞不二的苏武。扣押匈奴19年,苏武 展现出了历经磨难,始终守节不移,怀着满腔 爱国之情、不计较个人恩怨得失、绝不贪图功 名利禄的高尚的人格魅力和伟大情操。
择死 “择死”体现了苏武什么样的精神品质?
受 牵 连
召 受 辞
卫 律 诱 降
李 陵 劝
降
动之以情,晓之以理
“王”:划清界限,表明立场 爱恨分明,立场坚定,忠贞如一
苏武传高三复习课件ppt
一、文学常识
❖ 1、选自《汉书》。《汉书》是我国第一部纪 传体断代史(二十四史之一),它与《后汉 书》《史记》《三国志》并称为“前四史” 。
九、翻译
❖ 1、既至匈奴,置币遗单于;单于益骄,非汉 所望也。
到了匈奴以后,备办了一些财物送给匈奴; 单于更加倨傲,不是汉朝所期望的。
2、虞常在汉时,素与副张胜相知,私候胜。
虞常在汉朝时,向来同副中郎将常惠有交 情,私自拜访张胜。
❖
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
发 方欲发使送武等 虞常等七十余人欲发 单于子弟发兵与战 张胜闻之,恐前语发 须发尽白
当 汉亦留之以相当 谋杀单于近臣,当死 副有罪,当相坐
动词,打发、派送 动词,起事,动手 动词,出动 动词,揭露,暴露 名词,头发
动词,抵押 动词,判处 动词,应当
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
反欲斗两主
斗:使动用法,使……争斗。
单于愈益欲降之 降:使动用法,使……投降。
何久自苦如此
苦:使动用法,使……受苦。
王必欲降武
降:使动用法,使……投降
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
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第三、四段重点词句 1、其一人夜亡(在夜里,名词作状语;逃跑) 2、虞常生得(被活捉) 3、恐前语发,以状语武(话;告诉) 4、事如此,此必及我。(连累) 5、见犯乃死,重负国。(才;更加;对不起) 6、即谋单于,何以复加?宜皆降之。(假使;使动用法,使 ……投降) 7、舆归营(抬,名词作动词) 8、单于壮其节(以……为壮,意动用法)
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人物形象 文章是从哪些方面来塑造人物形象的? 正面描写:语言、行动等细节刻画人物 侧面描写:环境描写的烘托,其他人物的映衬
单于和卫律逼降 副使张胜的屈降 朋友李陵的劝降
北海无人处 廪食不至 天气寒冷
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苏武两次自杀未遂,坚贞不屈。 对比 烘托 反衬 卫律劝降 张胜投降 李陵
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10《苏武传》课件(共43张PPT)统编版高中语文选择性必修中册
希望得到
许之,以货物与常。
把
文本解读
汉正要打发派送苏武等人,适逢缑王与长水人虞常等人在匈奴谋反。 缑王是昆邪王姐姐的儿子,与昆邪王一起降汉,后来又跟随浞野侯没在 匈奴,还有卫律带领的那些投降匈奴的人,暗中一起策划劫持单于的母 亲阏氏归汉。正好苏武等人出使到匈奴。虞常在汉的时候,一向与副使 张胜有交情,私下拜访张胜,说:“听说汉天子很痛恨卫律,我虞常能 为汉朝埋伏弩弓射死他。我的母亲与弟弟都在汉,希望受到汉天子的照 顾。”张胜许诺了他,把财物送给了虞常。
班固与《汉书》
体裁
《汉书》
我国第一部 纪传体断代史
《史记》
体例 本纪、列传、志、表
3000多年
本纪、世家、 、列传、书、表
编年体:按年月日有次序地记载史事的史书。
○《春秋》(孔子)——最早的编年体史书。 ○《左传》(左丘明)——我第一部叙述详细
●的编年体史书。 ○《资治通鉴》(司马光)——第一部编年体通史。
苏武牧羊
苏武留胡节不辱! 雪地又冰天,苦忍十九年。 渴饮雪,饥吞毡,牧羊北海边。 心存汉社稷,旄落犹未还, 历尽难中难,心如铁石坚。 夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。 转眼北风吹,雁群汉关飞。 白发娘,盼儿归,红妆守空帏。 三更同入梦,两地谁梦谁; 任海枯石烂,大节定不亏。 终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。
假如
者。左伊秩訾曰:“即谋单于,何以复加?宜皆降之。”
“以何”用什么 宾前
使…投降
文本解读
一个多月后,单于外出打猎,只有阏氏和单于的子弟在家。虞常等七十余人准 备起事,他们中一人夜晚逃走,告发了这件事。单于子弟派兵与他们交战,缑王等 都战死;虞常被活捉。 单于派卫律审理这个案件。张胜听到这个消息,担心他和虞 常私下所说的那些话被揭发,便把情况告诉了苏武。苏武说:“事情已经这样了, 这事一定会牵连到我们。受到侮辱才死,更加对不起国家!”想要自杀。张胜、常 惠一起制止他。虞常果然供出了张胜。单于大怒,召集许多贵族前来商议,想要杀 掉汉使者。左伊秩訾说:“假如谋杀单于,又用什么更严酷的刑法呢?应当都使他 们投降。”
《苏武传翻译复习》课件
03
苏武传重点句子翻译
疑难句子解析
总结词
对苏武传中难以理解或翻译的句子进 行详细解读。
详细描述
选取文中的几个疑难句子,逐一进行 词义辨析、语法结构分析,以及可能 的译文对比,帮助学生深入理解原文 含义,提高翻译准确性生进行中英文互译练习。
详细描述
确译文?
答案
答案
A. 苏武的伤势逐渐好转 。
B. 苏武的伤势突然痊愈 。
解释
“益”在这里表示“逐 渐”,“愈”表示“康
复”。
句子翻译题
原文
陵见其至诚,喟然叹曰:“嗟乎,义士!陵与卫律之罪上通于天。”
译文
李陵见其忠诚,叹息道:“唉,义士!我李陵与卫律的罪过通达上天。”
06
苏武传翻译复习答案及解析
选择题答案及解析
词义选择与确定
01
根据上下文选择合适的词义,确 保译文准确传达原文意思。
02
注意词义的引申和拓展,避免生 硬直译,使译文更加自然流畅。
句式调整与优化
根据目标语言的表达习惯对原文的句 式进行适当的调整,使其更加符合目 标读者的阅读习惯。
对长句进行拆分或重组,提高译文的 易读性和可理解性。同时注意保持原 文的逻辑关系和信息完整性。
通过本次翻译复习,希望大家能 够更好地理解苏武传的故事情节 和文化内涵,提高自己的古文阅
读和翻译能力。
05
苏武传翻译复习题
单项选择题
题目
下列哪个选项是《苏武传》中“武益愈”的正确 译文?
答案
A. 苏武的伤势逐渐好转。
解释
“益”在这里表示“逐渐”,“愈”表示“康复 ”。
多项选择题
题目
下列哪些选项是《苏武 传》中“武益愈”的正
苏武传知识点归纳复习 ppt课件
一、通假字
• 不顾恩义,畔主背亲
•
畔:通“叛”,背叛。
• 与旃毛并咽之 旃:
•
通“毡”,毛织品。
• 掘野鼠去草实而食之
•
去:通“弆(jǔ)”,收藏。
• 空自苦亡人之地
•
亡:通“无”,没有。
• 信义安所见乎
•
见:通“现”,显现。
• 法令亡常
•
亡:通“无”,没有。
• 大臣亡罪夷灭者数十家
•
亡:通“无”,没有。
《苏 武 传》 知 识 点 梳 理复习
1
复习目标
1、文言文字词句知识点梳理。 2、成语积累。 3、文化常识整理积累。 4、课文作文素材积累。
2
精品资料
• 你怎么称呼老师?
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点,你 是否会认为老师的教学方法需要改进?
• 你所经历的课堂,是讲座式还是讨论式? • 教师的教鞭
《史记》(司马迁)----第一部纪传体通史 《汉书》(班固)----第一部纪传体断代史 《后汉书》(范晔)----纪传体断代史
• 纪传体
<史记>:本纪 <汉书>:本纪
世家 列传 表 书 列传 表 志
8
基础字词
• 稍迁至栘(yí)中厩( jiù)监(jiàn);
• 数(shuò)通使相窥(kuī)观; 汉天子, 我丈人行(háng)也; 既至匈奴,置币遗 (wèi)单(chán)于; 后随浞(zhuó)野 侯没(mò)胡中;阴相与谋,劫单于母阏 (yān)氏(zhī )归汉;置煴(yūn)火, 覆武其上; 拥众数万,马畜( chù)弥山; 乃徙武北海上无人处,使牧羝(dī );毕今 日之驩(huān),天雨(yù) 雪,缑(gōu) 王者,昆(hún)邪(yé)王姊(zǐ)子也
《苏武传》ppt课件完整版
奴的走狗,对苏武进行威逼利诱,表现出极度的无耻和卑劣。
03
李陵
矛盾复杂,情感丰富。一方面他对汉朝有着深厚的感情,另一方面他又
在匈奴的统治下苟且偷生。他的内心充满了矛盾和挣扎,表现出人性的
复杂性和多面性。
描绘手法和意境营造
环境描写
通过对匈奴地区恶劣的自然环境 和艰苦的生活条件的描绘,突出 了苏武在异国他乡所遭受的苦难
和艰辛。
心理描写
通过对苏武和其他人物内心世界 的深入挖掘和细腻描绘,展现了 他们在特定情境下的情感波动和
心理变化。
意境营造
通过运用生动的语言和形象的比 喻等修辞手法,营造出一种悲壮、 崇高的意境,使读者能够深刻感 受到苏武等忠臣义士的高尚品质
和崇高精神。
03
忠诚精神体现与价值观探讨
苏武忠诚精神内涵解读
弘扬爱国主义精神
苏武的忠诚精神体现了爱国主义精神的核心,对于培养现代公民 的爱国情感具有重要意义。
倡导诚信为本的社会风尚
忠诚精神强调诚信为本,对于构建诚信社会、维护社会秩序具有重 要作用。
激发人们的责任感和使命感
忠诚精神能够激发人们的责任感和使命感,促使人们更加积极地履 行自己的职责和义务。
如何培养青少年忠诚品质
04
历史文化背景与影响
汉朝时期历史文化背景概述
政治制度
经济发展
文化艺术
社会生活
汉朝实行中央集权制度, 加强皇权,削弱诸侯王
势力。
汉朝经济繁荣,农业、 手工业、商业都得到了
很大的发展。
汉朝文化艺术丰富多彩, 出现了很多优秀的文学
作品和艺术家。
汉朝社会生活丰富多彩, 礼仪制度完备,重视家
族和亲情。
《苏武传》在文学史中地位和影响
《苏武传》上课课件
介绍《苏武传》这个经典文学作品,讲述汉朝时期苏武的传奇故事,以及他 在西域的艰苦历程和坚守信念的精神。
苏武的背景
出生于汉朝
苏武是在汉朝出生的,具有优秀的才华和品德。
具有优秀的才华和品德
苏武具有出色的才华和高尚的品德。
目的地西域
苏武被派往西域
苏武被派遣到西域,负责照顾商 队的牛羊。
苏武在进入胡国后,被胡国官员 抓捕。
受尽酷刑的折磨
苏武在胡国被折磨得非常严重, 但依然坚守着信念。
拒绝向胡国投降
苏武坚决拒绝向胡国投降,表现 出了无比的坚定和勇气。
等待了漫长的等待,渴望 得到救援。
汉朝派遣军队解救苏 武
最终,汉朝派遣军队成功解救 了苏武,让他重获自由。
历程艰难
苏武在前往西域的过程中面临着 许多困难和挑战。
艰难历程
苏武历经艰辛,克服重重困难, 到达了西域。
困境重重
1
没有足够粮食
苏武在旅途中面临着粮食短缺的困境。
2
遇到毒蛇和狼群的袭击
苏武不得不面对毒蛇和狼群的威胁,生命受到严重威胁。
3
遭受贼人的围攻
苏武遭到贼人的围攻,处于极度危险之中。
进入胡国
被胡国官员抓捕
苏武终于获得自由
经过漫长的等待,苏武终于获 得了自由,并重返汉朝。
苏武的功绩
苏武坚守信念
苏武在困境中始终坚守信念,不向敌人低头。
代表着汉朝的民族精神
苏武的坚韧和勇敢代表了汉朝的民族精神。
成为后世人们的楷模
苏武的故事激励着后世人们,成为了一个楷模。
结束语
1 苏武的故事给我们启
示
苏武的故事告诉我们要坚 守信念并勇敢面对困难。
《苏武传》课件(共PPT)
班固通过《苏武传》的创作,旨在表彰 忠贞之士,弘扬忠诚、坚贞的品质,同 时也警醒世人要坚守节操、忠诚于国家
和民族。
02
《苏武传》的主要内容 与人物分析
主要内容概述
苏武奉命出使匈奴, 被扣留并流放至北海 牧羊。
最终,苏武被汉朝使 者营救回国,受到汉 武帝的嘉奖。
苏武在北海坚持十九 年,始终不屈服于匈 奴的压力。
班固是《汉书》的主要作者之一,也 是一位著名的文学家和史学家。他出 生于一个官宦世家,自幼受到良好的 教育,精通经史文学。
创作背景
汉武帝时期,汉朝与匈奴的关系紧张, 多次发生战争。为了缓和关系,汉武帝
派遣使者出使匈奴。
苏武作为使者之一出使匈奴,被扣留并 要求背叛汉朝。这一事件引起了广泛的 关注和议论,也成为班固创作《苏武传
文学艺术成就
读者对于《苏武传》的文学艺术价值评价不一,有人认为其文笔优美 ,塑造了生动的历史人物形象,也有人认为其艺术表现力不足。
媒体评价
媒体关注度
《苏武传》作为传统经典文献,一直受到媒体的广泛关注 ,媒体经常对其进行报道和评论。
媒体观点的多样性
媒体对于《苏武传》的评价观点多样,既有高度赞扬其历 史和文化价值的观点,也有对其提出质疑和批评的观点。
追求真理
苏武在困境中始终坚持追求真理, 对现代个人在探索和思考时保持客 观、公正的态度有启示作用。
对人生态度的启示
乐观向上
苏武在困境中始终保持乐观向上 的态度,对现代个人在面对挫折 和困难时保持积极心态有启示作
用。
勤奋努力
苏武通过不懈努力和奋斗最终获 得成功,对现代个人在工作和学 习中勤奋努力、追求进步有激励
作品不仅具有文学价值,更是中华民族精神的载体,对 后世产生了深远的影响。
《苏武传》ppt课件
塑造了苏武这一不朽的爱国者的 形象,通过其出使匈奴的遭遇, 展现了汉朝与匈奴的复杂关系及
汉朝士人的忠贞气节。
对后世文学创作产生了深远影响, 被誉为中国文学史上的经典之作。
班固的文学贡献和影响
班固是东汉时期著名的史学家和文学家, 其代表作品《汉书》是中国古代史传文
学的重要典范。
在《汉书》中,班固运用高超的文学手 班固的文学创作对后世产生了深远影响, 法,成功塑造了众多栩栩如生的人物形 不仅为历史散文树立了典范,也为文学 象,其中《苏武传》更是其文学成就的 创作提供了丰富的素材和灵感。
与匈奴的战争与和平交往
战争背景
匈奴是汉代北方的强大游牧民族, 经常南下侵扰汉朝边境,双方爆 发了多次战争。
重要战役
卫青、霍去病等将领多次率军出击 匈奴,取得了重大胜利,如漠北之 战等。
和平交往
在战争的同时,汉朝也与匈奴进行 了和平交往,如昭君出塞等历史事 件。
民族融合与文化交流
民族融合
随着汉朝与周边民族的交往日益 密切,出现了民族融合的趋势, 如汉族与匈奴、西域等民族的融
代表作之一。
汉代散文的艺术特色
汉代散文以历史散文和政论散文 为主要类型,具有鲜明的时代特
色和独特的艺术风格。
汉代散文注重叙事和抒情相结合, 善于通过具体事件和人物形象的
描绘来表达作者的思想感情。
汉代散文语言简练质朴、自然流 畅,既具有口语化的特点又不失 文雅之风。同时注重音韵和谐、 节奏鲜明,给人以美的享受。
爱国主义精神
苏武在极端困难的情况下仍坚守自己的信仰和忠诚,体现了强烈的爱国
主义精神,这种精神在现代社会中品质
苏武在北海牧羊期间,面对艰苦的生活环境和匈奴的威逼利诱,始终不 屈不挠,坚守自己的立场和信仰,这种坚韧不拔的品质对于现代人来说 同样具有启示意义。
《苏武传》ppt课件
民歌 《苏武牧羊》
苏武留胡节不辱!
陷没
暗地里一起
也,与昆邪王俱降汉,后随浞野侯没胡中,及卫律所将降者,阴相与谋劫单
平时
拜访
于母阏氏归汉。会武等至匈奴。虞常在汉时,素与副张胜相知,私候胜曰:
痛恨
希望
“闻汉天子甚怨卫律,常能为汉伏弩射杀之,吾母与弟在汉,幸蒙其赏赐。”
张胜许之,以货物与常。
(匈奴)正要派遣使者送苏武等人(返汉),适逢匈奴国内的缑王 与原长水校尉虞常等谋反匈奴中。缑王,是昆邪王姐姐的儿子,与 昆邪王一起投降汉朝,后来又跟随浞野侯陷没在匈奴中。连同卫律 所率领的那些被迫投降匈奴的人,暗地里一起密谋劫持单于的母亲 阏氏归附汉朝。适逢苏武等人来到匈奴,虞常在汉朝的时候,平素 与副使张胜有交情,私下拜访张胜说:“听说汉朝皇帝非常痛恨卫 律,我虞常能为汉朝暗中用弩弓射死他,我母亲和弟弟都在汉朝,希 望得到皇帝的赏赐。”张胜答应了,把财物给虞常。
第1段,介绍了苏武的身世、出使的背景及原因。
1、苏武出使匈奴的背景怎样?出使的任务是什么?(用原文回答) “时汉连伐胡,数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈。 匈奴使来,汉亦留之以相当。” “送匈奴使留在汉者” “厚赂单于,答其善意”
2、这样的背景暗示了什么? 苏武出使匈奴的这一背景,表明苏武出使时的严酷历史环境,同时交
苏武想自杀的原因是什么?(用原文回答) 作为一个使臣,此时遇到意外的变故,他为什么说是“负国” 呢?
《苏武传》复习课课件
使动用法,使……归
其一人夜亡 名词作天状语,在夜里
雨雪
名词宜作皆动降词,下
之
惠等使哭动,舆用法,使……投降
归营
名词作状语,用车子送
•单于壮其节 意动用法,以……为壮,认为……豪壮
•欲因此时降武
使动用法,使……投降
•反欲斗两主,观祸败 使动用法,使……争斗
•空以身膏草野
使动用法,使……滋润肥美
•杖汉节牧羊
东夷、南蛮、北狄和西戎的合称。
(9)奉车:即奉车都尉,皇帝出行时的侍从,掌管皇帝的车马。 (10)驸马:即驸马都尉,汉时为掌管车辆、马匹的官员。三国以后开始成为帝王女 婿的称谓。 (11)斧钺:古代酷刑中的一种,意思是用斧钺劈开头颅,使人致死。 (12)皇天后土:皇天:古代指天,天帝。后土:古代指地,土神。天地或天地神灵 的总称。指天地。旧时迷信天地能主持公道,主宰万物。亦作“后土皇天”。 (13)宦骑:侍卫皇帝的骑马的宦官。 (14)上林、上林苑:皇帝游猎的场所,在长安西,周围三百里。 (15)株连:指一人有罪而牵连他人。株,本指露出地面的树根,根与根之间牵连甚 多。 (16)通候:爵位名。秦代置爵二十级,最高一级叫彻候。汉承秦制,后因避汉武帝 刘彻讳改为通候。
文言知识点归纳
通假字
信义安所见乎? “见”通“现”Leabharlann 畔主背亲“畔”通“叛”,背叛
与旃毛并咽之 “旃”通“毡”,毛织品
掘野鼠去草实而食之、 “去”通“弆”,收藏
法令亡常
“亡”通“无”,没有
因泣下沾襟,与武决去 “衿”同“襟”。
“决”通“诀”,辞别、告别
前以降及物故
“以”通“已”,已经
词类活用
尽归汉使路充国等
名词作动词,手中拿着、拄着
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• 死。来时,太夫人已不幸,陵送葬至阳陵。子卿 妇年少,闻已更嫁矣。独有女弟二人,两女一男, 今复十余年,存亡不可知。人生如朝露,何久自 省略句 苦如此( )!陵始降时,忽忽如狂,自 关押 痛负汉,加以老母系( )保宫,子卿不欲降, 凭 )陵?且陛下春秋高,法令 超过 何以( )过( 消灭 无 亡( )常,大臣亡罪夷灭( )者数十家, 安危不可知,子卿尚复谁为乎( )?愿听 陵计,勿复有云。”武曰:“武父子亡功德,皆 宾语前置 为陛下所成就( ),位列 被动句 将,爵通侯,兄弟亲近,常愿肝脑涂地。今得杀 身自效( ),虽蒙斧钺汤镬,诚甘乐之。臣 报答 事君,犹子事父也。子为父死亡所恨( )。 愿少以(因为 )父任,兄弟并为郎。 多次 稍( )迁至栘中厩监。时汉连伐胡,数( ) 渐渐 窥探,观察 通使相窥观( )。匈奴留汉使郭吉、路充国 等,前后十余辈( 人 )。匈奴使来,汉亦留之 以(来 )相当(抵押 )。天汉元年,且鞮侯单 于初立,恐汉袭之,乃曰:“汉天子我丈人行 使…归 )汉使路充国等。武 (辈分 )也。”尽归( 帝嘉( 赞许)其义,乃遣武以( 用 )中郎将使 持节送匈奴使留在汉者( 定语后置 ),因 ( 趁机 )厚赂( )单于,答(回应 )其善意。
赠送礼物
武与副中郎将张胜及假( )吏常惠等募士斥候 临时充任 百余人俱( 同往)。既至匈奴,置(备办 )币 ( )遗( 赠送 )单于。单于益(更加 )骄 礼物 (骄横 ),非汉所望( )也。 期望 正当 方( )欲发使送武等,会( )缑王与长水虞 恰逢 常等谋反匈奴中。缑王者,昆邪王姊子也,与昆 邪王俱降汉,后随浞野侯没(陷没 )胡中。及 率领)降者,阴(暗暗 )相与 ( )卫律所将( 以及 (一起 )谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴, 虞常在汉时,素( ), 一向)与副张胜相知( 有交情 )胜曰:“闻汉天子甚怨卫律,常能 拜访 私候( 替 为( )汉伏弩射杀之。吾母与弟在汉,幸 希望 ( )蒙其赏赐。”张胜许之,以货物( ) 财物 )常。 与( 给予
• 律知武终不可胁( 威胁),白( 报告 )单于。单于 禁闭 断绝 愈益欲降之,乃幽( )武置大窖中,绝( ) 咬,嚼 不饮食。天雨(下 )雪,武卧啮( )雪,与 毛织的毯子 把…看作 旃( )毛并咽之,数日不死。匈奴以为( ) 生子 ) 神,乃徙武北海上无人处,使牧羝,羝乳( 分别隔离 乃得归。别( )其官属常惠等,各置他所 其他地方 ( )。武既至海上,廪食不至,掘野鼠去 (收藏 )草实而食之。杖( 拄 )汉节牧羊,卧起 操持,节旄尽落。积五、六年,单于弟於靬王弋 射海上。武能网( )纺缴,檠( )弓弩, 结网 矫正 於靬王爱之,给( 供给 )其衣食。三岁余,王 病,赐武马畜、服匿、穹庐。王死后,人众徙去。 其冬,丁令盗武牛羊,武复穷厄( 困境 )
• 初,武与李陵俱为侍中,武使匈奴,明年,陵降, 访求 不敢求( )武。久之,单于使陵至海上,为 武置( )酒设乐,因谓武曰:“单于闻陵与 备办 有交情 子卿素( )厚( ),故使陵来说足下 一向 ( 您 ),虚心欲相待。终不得归汉,空( 白白 ) 自苦亡(无 )人之地,信义安所见乎? ( 宾语前置 )前长君为奉车,从至雍棫阳 宫,扶辇下除( ),触柱折辕,劾大不敬, 台阶 伏剑自刎,赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土, 宦骑与黄门驸马争船,推堕驸马河中溺死,宦骑 亡,诏使孺卿逐捕不得,惶恐饮药而
引( 举 )佩刀自刺。卫律惊,自抱持武,驰召 医。凿地为坎,置煴火,覆武其上,蹈(踩 ) 气息)。惠 其背以出血。武气绝,半日复息( 抬 )归营。单于壮( 以 …壮 等哭,舆( )其节 气节 ( ),朝夕遣人候问武,而收系( 监禁)张 胜。 渐渐 )愈(痊愈 ),单于使使晓( 通知 ) 武益( 判罪 )虞常,欲因( 趁 ) 武。会(会同)论( 此时降( )武。剑( 使…降 用剑)斩虞常已 完 ),律曰:“汉使张胜谋杀单于近臣, ( 判…罪 )死,单于募降者赦罪。”举剑欲击 当( 之,胜请降。律谓武曰:“副有罪,当相坐。” 武曰:“本无谋,又非亲属,何
• 谓( 说什么 )连坐?”复举剑拟( 比划 )之,武不动。 幸好 )蒙 律曰:“苏君,律前负汉归匈奴,幸( 大恩,赐号称王,拥众数万,马畜弥( )山, 满 也会这样 富贵如此。苏君今日降,明日复然( )。空 使…肥美 ( )草野,谁复知之!”武 白白)以身膏( 通过 )我降,与君为兄弟, 不应。律曰:“君因( 今不听吾计,后虽欲复见我,尚可得乎?”武骂 通 律曰:“汝为人臣子,不顾恩义,畔( )主 “叛” 作 背亲,为( )降虏于蛮夷,何以汝为见 ( 宾语前置 )?且单于信女(通 ),使决人 …斗 死生,不平心持正,反欲斗(使“汝” )两主,观 祸败。若( 你)知我不降明,欲令两国相攻,匈 奴之祸从我始矣。”
陵与武饮数日,复曰:“子卿壹听陵言补语前置 料想 一定 ( )。”武曰:“自分( )已死久矣!” 王必( 使…降 )欲降( )武,请毕今日之驩,效 献出 ( )死于前!”陵见其至诚,喟然叹曰: “嗟乎,义士!陵与卫律之罪上通于天。”因泣 辞别 下霑衿,与武决( )去。 昭帝即位,数年,匈奴与汉和亲。汉求武等,匈 欺骗说 )武死。后汉使复至匈奴,常惠请 奴诡言( 其守者与俱,得夜( 在夜里)见汉使。具( 详细 )自 陈道( 陈说 )。教使者谓单于,言天子射上林中, 得雁,足有系帛书,言武等在荒泽中。使者大喜, 责备 如惠语以让( )单于。单于视左右而惊, 谢罪 谢( )汉使曰:“武等实在( )。” 确实活着
后月余,单于出猎,独阏氏子弟在。虞常等七十 动手 ),其一人夜( 余人欲发( )亡 在夜里 (逃亡),告之。单于子弟发兵与战。缑王等皆 审理)其 死,虞常生得(被抓 )。单于使卫律治( 事。张胜闻之,恐前语发( ),以状(情况 ) 暴露 语(告诉 )武。武曰:“事如此,此必及(牵连 ) 我。见(被 )犯乃(才 )死,重(更加 )负国。” 欲自杀,胜、惠共止之。虞常果引( )张胜。 牵出 单于怒,召诸贵人议,欲杀汉使者。左伊秩訾曰: 用 )复加?宜皆降 “即( 假使 )谋单于,何以( ( 使…降 )之。” 单于使卫律召武受辞(审判 ),武谓惠等:“屈 节辱命,虽生,何面目以归汉!( 于节操有亏,又辜负使命,有什么脸面回归汉