在数学教学中如何培养学生良好的学习习惯
小学数学课堂中培养学生良好习惯的策略
小学数学课堂中培养学生良好习惯的策略小学数学课堂中，培养学生良好习惯是非常重要的，良好的习惯能够帮助学生更好地学习数学知识，提高数学能力，还能帮助学生养成良好的学习态度和生活习惯。
下面是一些培养学生良好习惯的策略。
1. 把课堂变成积极参与的环境良好的习惯的养成需要积极参与和互动。
作为数学老师，可在课堂上鼓励学生积极发言，提问和回答问题。
同时，老师要时刻注意学生的思维方式，正确引导学生思考问题的方法，使得学生在课堂上花费更多的时间思考问题，而不是单纯地听老师的讲解。
2. 设立学习目标在每次课堂开始前，老师可对学生提出学习目标，明确本节课的学习内容和学习目的。
学生也可以列出自己的学习目标，例如解决几道习题，理解某个概念，掌握某个技巧等等。
通过这样的方法可以有效的提高学生的学习积极性，让学生知道自己是否取得了进步。
3. 定期复习和总结定期复习和总结是培养学生良好习惯的另一重要策略，可以向学生灌输良好的学习习惯，同时可以加深学生对学习内容的理解。
老师可以通过小测验或考试来实现定期复习，而回顾当天课堂内容则是必不可少的。
让学生通过课后复习来对自己的学习成果进行评估，强调课堂所学习的本质和价值，对于提高学生的学习动力和效果都有着非常大的作用。
4. 鼓励学生自学和探索数学是一门探索性的学科，挖掘学生的好奇心和探究欲望是数学老师要做的事情之一。
通过提供一些质疑性的问题和趣味性的数学游戏，激发学生学习兴趣，让学生自主探究。
鼓励学生自学，在学习过程中由于遇到问题而产生的困扰可以使学生更深入思考，加深了对学习内容的理解，更重要的是培养了学生遇到困难时的自我解决能力。
5. 培养学生的计划性和耐心学生每个人对于学习的理解和接受速度都是不同的，对于学习困难的学生，老师可以尝试向他们提供更多的讲解，时间也要跟上，这需要耐心的等待。
对于学习能力强的学生，老师也应该通过提供更深入和严谨的研究对象来帮助他们进一步提高水平。
同时，可以指导学生建立学习计划，这有助于他们在学习过程中找到自己的节奏，避免走走停停的学习方式。
浅谈在数学教学中如何培养学生良好的学习习惯
《小学数学教学大纲》中明确指出：“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。
”本文就“听课、观察、思考、会说”等方面。
谈谈在数学教学中教给学生科学的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
一、教学生会听课听课：即学生听教师讲课不仅要入耳，还要入脑、入心。
教师讲课时要求学生要边听边想边记忆，抓住要点。
做到不仅要认真听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，并能辨别出其他同学发言中的问题，引导学生将自己的理解与其他同学的见解相互比较，培养思维能力。
为了强化学生“听”的能力，可采取如下练习方法：（1）教师口述题目，学生直接写出得数；（2）教师口述应用题，学生写出或说出已知条件和所求问题；（3）教师口述归纳，学生记住解答问题的方法。
通过这些练习，可以训练学生集中注意力，养成边听边想边记的习惯，增强学生有意识记忆能力，培养学生思维的敏捷性。
二、教学生学会观察观察：即培养学生的观察能力和观察习惯。
一是引导学生注意观察、用心观察，愿意观察。
这就要求教师在教学中要提供充分的材料吸引学生察看。
如教师的板书、演示、材料设计等要准确，鲜明，能引起学生观察的兴趣。
二是循序渐进，训练学生观察的能力，即由教师首先只提供给学生“观察提示”的半独立观察，逐渐做到完全独立观察，使学生逐步掌握通过观察比较，做出判断，发现规律。
三是学生能够通过自己观察、思考问题就能掌握的知识，教师要少讲甚至不讲，培养学生自觉观察的能力。
如在学完“数的整除”后可安排这样的练习：观察下列各组数，请找出不同类的数，并说明理由。
（1）2、5、1/4、35、48（1/4不是自然数）（2）0、3.5、3、13、5、17（3.5不是整数）（3）8、12、88、56、17、66、4（17不是偶数）（4）18、21、29、51、57、65（18不是奇数，29不是3的倍数）又如学完“分数和小数的互化”后可进行如下练习：寻规律，填空。
浅谈数学教学中如何培养学生良好的学习习惯
浅谈数学教学中如何培养学生良好的学习习惯教育家叶圣陶指出：“教育就是培养习惯，把良好的学习习惯转化为学生内在的需要或倾向，那就是教育的成功”。
习惯可以通过有意识练习形成，也可以是无意识地多次重复或只经历一次就形成。
习惯一经养成，便成自然，难以改变。
结合小学生性格特征，采取有效措施，有意识地进行训练和培养。
综合我在教学中遇到的问题和思考，从以下几方面谈一下我的看法。
一、培养学生认真倾听的好习惯认真倾听是良好学习习惯的重要组成部分，也是人与人交往中体现出一个人良好修养的重要标志。
学生在课堂上能认真倾听，倾听老师的讲解，倾听同学的发言，在听的过程中积极主动地参与教学活动，能做到多思、多讲、多说。
这样，保证了课堂教学活动有效地进行，活而不乱。
这样，促进了学生健康全面地发展。
1、培养学生认真倾听老师的讲解。
课堂教学是进行习惯培养的基本途径，在课堂教学中培养学生认真倾听教师的讲解。
⑴爱学生，用爱心吸引学生认真倾听。
爱学生是教育学生的前提，教师只有爱每一个学生，才能得到学生的尊敬和爱戴，学生才愿意接受老师的指导和帮助。
在教学中，我善于发现学生的闪光点，当发现孩子认真听讲、用心思考、回答或提出各种问题时，我就用真诚的话语鼓励他们，学生学的非常轻松，认真倾听，这个好习惯，就在不知不觉中得到了培养。
⑵联系学生的实际，充分利用教材资源，创设生动有趣的学习情境，吸引学生认真倾听。
在教学中，我充分利用教材资源，创设生动有趣的学习情境，激发学生学习的兴趣，如在教学三年级《分数的初步认识》，我创设了两个孩子分月饼的有趣情境，让孩子们体会了分数的意义，从而形象的理解了分数的意义。
在教学《可能性》时，通过游戏理解了“一定”、“不可能”等这些抽象的概念，克服了学习中的困难，体验了成功，自信心增强了，注意力集中了，认真倾听的好习惯也培养了。
2、培养学生认真倾听同学的发言，发展学生合作交流的能力⑴让学生轮当小老师，在竞争中培养。
课堂上根据教学内容的特点，经常组织学生通过轮流当小老师，并大胆放手，让小老师给同学们讲课，提出自己的意见，并及时帮助同学纠正错误，并对负责任的小老师加以表扬鼓励，培养了学生的竞争意识，让学生们在帮助其他同学的过程中觉得自己特别的棒！⑵组织小组合作，让学生在小组合作过程中学会认真倾听小组合作学习营造了一个和谐民主的课堂氛围，为学生提供了主动参与的机会，每位同学都有平等的机会在小组中讨论并解决问题，学生在讨论中自由发言，互查互评的活动，全体学生获得了更多的自我表现和认识的机会，思维真正活跃起来，通过小组合作学习，不但可以充分展示每个学生的才能，使不同层次的学生获得不同程度的成功，而且能使学生注意力持久，认真倾听。
小学数学教学中学生良好学习习惯的培养
小学数学教学中学生良好学习习惯的培养小学数学教学是培养学生数学思维和学习习惯的关键时期。
作为基础学科，数学的学习需要一定的方法和技巧，还需要良好的学习习惯来支撑。
只有学生形成了良好的学习习惯，才能更好地适应小学数学教学的要求，提高学习成绩。
本文将浅谈关于小学数学教学中学生良好学习习惯的培养。
一、培养学生的学习兴趣和积极性学习兴趣是学生学习数学的基础，只有对数学有着浓厚的兴趣，学生才会在学习中保持积极的态度。
教师可以通过灵活多样的教学方法，引导学生思考、探索，培养他们的学习兴趣。
例如，教师可以讲授一些有趣的数学知识，设计一些趣味性的数学问题，并引导学生进行实际操作和解决问题。
同时，教师还可以引导学生将数学知识应用于实际生活中，增强学生的学习动力和兴趣。
二、培养学生的自主学习能力自主学习是指学生具备自主选择学习内容和方法的能力。
小学数学教学注重培养学生的动手实践能力和解决问题的能力，这就要求学生在学习过程中能够主动思考、独立探索。
教师可以通过分组合作等方式，让学生在小组内自主讨论和合作完成数学活动，培养学生的自主学习能力。
同时，教师还可以根据学生的不同需求和兴趣，给予学生一定的选择权，让学生根据自己的兴趣自主选择学习内容和学习方法。
三、培养学生的耐心和毅力学习数学需要耐心和毅力，因为数学知识本身较为抽象，需要学生反复思考和练习才能掌握。
因此，教师在教学中要教育学生形成良好的学习态度，保持持之以恒的学习信心和毅力。
例如，在学习过程中，教师可以引导学生解决一些较难的数学问题，帮助他们培养解决问题的毅力。
同时，教师还可以鼓励学生经常复习和巩固数学知识，增强学习的自信心。
四、培养学生的整理和总结能力学习数学需要学生将零散的知识进行整理和总结，形成系统和有条理的学习框架。
教师可以通过组织学生进行答题巡考、解题演讲等方式，培养学生的整理和总结能力。
同时，教师还可以鼓励学生将学过的知识进行概括和总结，形成自己的学习笔记和学习方法，提高学生的学习效果和质量。
几种良好数学学习习惯的培养
几种良好数学学习习惯的培养良好的数学学习习惯是学生学习数学的关键因素之一。
培养良好的数学学习习惯不仅能提高数学学习的效果，还能培养学生的思维能力和解决问题的能力。
下面我们来介绍几种良好的数学学习习惯的培养。
要培养坚持自主学习的习惯。
数学是一门需要不断练习和思考的学科，学生应该主动参与到数学的学习中，培养自主学习的习惯。
可以通过定时定量的制定学习计划，合理安排学习时间，自我约束，保证学习的连续性。
在学习过程中可以通过自主思考、解决问题的方式来提高自主学习的能力。
要培养学会总结归纳的习惯。
数学是一门具有逻辑性和抽象性的学科，学生应该能够善于总结归纳，将学习过的概念、公式和方法进行分类整理，形成自己的知识体系。
可以通过写总结性的笔记、制作概念图谱等方式，提高总结归纳的能力。
要培养勤于反思的习惯。
数学学习是一个不断发现问题、分析问题、解决问题的过程，学生应该能够在学习过程中及时反思和总结。
可以通过回顾所学的知识、分析解题过程中的思维方式和方法，找出问题所在、改进学习方法，提高数学学习的效果。
第四，要培养勤于动手实践的习惯。
数学是一门需要实践和运用的学科，学生应该注重实际操作和运用能力的培养。
可以通过做大量的习题，自主思考、独立解题，举一反三，培养实践和应用数学知识的能力。
第五，要培养善于合作学习的习惯。
数学学习是一个相互交流和合作的过程，学生应该善于与同学们互动、合作学习。
可以通过小组讨论、互助学习等方式，在学习中相互促进，共同解决问题，提高学习效果。
第六，要培养善于思维导图的习惯。
数学是一个需要思维清晰和思路明确的学科，学生应该培养善于使用思维导图的能力。
可以通过画概念思维导图、解题思路导图等方式，将数学知识进行结构化整理和归纳，帮助提高思维的清晰性和逻辑性。
数学(心得)之在数学教学中如何培养学生良好的学习习惯
数学论文之在数学教学中如何培养学生良好的学习习惯所谓习惯成自然，习惯一旦形成，便成为一种自动化的潜意识行为，养成良好的习惯，学生将终身受益，它将对于人生、事业、生活起着经常性、永久性的作用。
有位教育家说过，教育的根本目的是养成一种好习惯。
因此，在教学中我注重了学生良好学习习惯的培养，主要是从以下几个方面进行的：（一）培养学生倾听的学习习惯小学生年龄小，还有的学生活泼、好动，因此不会听课，教学中，我要求学生学会倾听，“倾听”就是“用心细听”，是人们日常交往的重要手段。
有效的课堂教学不仅需要教师耐心的倾听，更要培养学生耐心倾听的习惯。
学生只有在课堂上认真听教师的讲话，倾听同学的发言，才能积极地参与教学活动，才能保证课堂活动有效进行。
我首先要求学生在课堂上能够做到认真听老师的讲课，认真听老师的提问，并能够独立思考；同时，我也注意让学生学会倾听别人的见解，在满足别人愉悦心理的同时，也是对别人的一种尊重，别人的思考可以启发自己的思维或作为自己错误思考的借鉴。
为了考查和训练学生的听力，我经常做如下的训练：（1）教师说题目，让学生听算；（2）教师讲解到关键处，让学生重讲；（3）学生回答某一问题后，让其他学生复述一遍等。
这样，可以训练学生的注意力，听懂教师的教学语言，同时，培养了学生思维的敏捷性。
（二）培养学生说的习惯语言是思维的载体，课堂上我抓住了学生说的这个环节，要求学生说话声音响亮，并注意教给学生说的方法。
在一名学生说的时候，我要求其他人也在心里跟着说，而且还要做到认真倾听，及时补充、纠正。
久而久之，学生掌握了每种题说的方法，口语表达能力也得到了提高。
（三）培养学生写的好习惯字是门面，从一年级孩子一上学开始，我就重视写的方法的指导。
从写数字入手，我要求学生拿笔姿势正确，书写要整洁；在进行各种题型的教学时，我都把每种提的书写格式教给学生。
学生在老师的指导下，都能认真书写。
现在，无论是练习，还是作业，学生都能合理布局，养成了书写规范、美观的好习惯。
如何在初一数学教学中培养学生的数学习惯
如何在初一数学教学中培养学生的数学习惯数学作为一门学科，对于初中学生来说，既是必修课程，也是一门重要的基础学科。
培养学生良好的数学学习习惯，不仅能提高他们的数学成绩，还能培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
本文将探讨如何在初一数学教学中培养学生的数学习惯。
1. 创建良好的学习环境为了培养学生的数学学习习惯，首先需要创建一个良好的学习环境。
教师可以将教室布置得整洁、干净，让学生有良好的学习氛围。
此外，教师还可以鼓励学生互相合作，共同学习。
在课堂上，教师应当提倡学生提问和解答问题，增强学生的参与性和主动性。
2. 确定明确的学习目标在数学教学中，教师应当明确学习目标，并向学生明确传达。
学生需要知道每节课学习的具体内容以及目标是什么。
这样能够帮助学生意识到学习的重要性，并激发他们的学习兴趣。
3. 激发学生的学习兴趣学生对数学的兴趣程度直接影响他们的学习积极性。
教师可以通过生动有趣的教学方法和案例，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以通过游戏、实例和互动来讲解数学知识，使学生能够更好地理解和掌握。
4. 给予适当的学习任务在初一数学教学中，教师应当根据学生的学习水平和兴趣，给予适当的学习任务。
任务的难易度应该适中，既能够挑战学生，又不至于太过困难。
适当的任务可以帮助学生保持学习的动力，并提高他们的自信心。
5. 提供及时的反馈和指导学生需要及时的反馈和指导，以了解自己的学习进程和问题所在。
教师在批改学生作业时，可以给予具体的评价和建议，帮助学生改正错误和提升学习能力。
此外，教师还可以组织小组讨论和学生互评活动，促进学生之间的合作和学习。
6. 鼓励学生养成良好的学习习惯养成良好的学习习惯对于学生的学习成绩至关重要。
教师可以鼓励学生制定学习计划，并坚持按时完成任务。
此外，教师还可以要求学生做好笔记，及时复习和总结所学知识，从而加深记忆。
7. 注重培养学生的问题解决能力数学教学不仅仅是灌输知识，更应该注重培养学生的问题解决能力。
数学教学中培养学生良好的学习习惯
数学教学中培养学生良好的学习习惯要培养学生良好的学习动机和兴趣。
学生对数学的兴趣与动机直接影响了他们的学习效果和学习习惯。
教师可以通过生动有趣的教学方式来激发学生的学习兴趣，给他们营造一个轻松愉快的学习氛围。
在数学教学中可以增加一些趣味性的问题、故事情节或者数学实践活动，让学生从中找到乐趣，从而主动参与到数学学习中。
要注重培养学生良好的学习方法。
学生的学习方法直接影响其学习效果，并且学习方法的好坏也直接影响到学生的学习习惯的形成。
在数学教学中，教师应该引导学生采取科学的学习方法，培养他们的自主学习能力。
教师可以讲解一些解题的思路和方法，让学生能够学会独立思考和解决问题的能力；还可以指导学生制定科学的学习计划，合理分配学习时间，增加学习效率。
要重视培养学生良好的学习习惯。
学习习惯对学生的学习起着决定性的作用，良好的学习习惯能够帮助学生克服学习中的困难，提高学习效果。
学生的学习习惯往往需要长期的培养和坚持。
教师在数学教学中可以适时地对学生的学习习惯进行指导和训练。
可以要求学生每天坚持做一定量的数学习题；要求学生每周整理一次数学笔记，总结复习内容；鼓励学生在课余时间多阅读数学相关的书籍等等。
通过这样的方式，可以帮助学生养成良好的学习习惯，提高他们学习数学的效果。
还要注重培养学生的团队合作意识。
数学是一个需要思维活跃和交流合作的学科，培养学生的团队合作意识能够促进他们思维的开阔和问题解决能力的提高。
在数学教学中，教师可以组织学生进行小组活动，让学生有机会进行交流和合作。
通过互相学习，讨论和配合，学生能够相互促进，共同完成学习任务，同时也能够培养良好的团队合作习惯。
数学教学中培养学生良好的学习习惯是非常重要的，不仅能够提高学生的学习效果，还能够帮助学生养成科学的学习方法和习惯，为他们的学习和未来的发展打下良好的基础。
教师在数学教学中应该注重从学生的兴趣、学习方法、学习习惯、团队合作和自主学习能力等方面入手，全面培养学生良好的学习习惯。
良好的数学学习习惯的培养方法
良好的数学学习习惯的培养方法
首先，培养良好的数学学习习惯需要提高学生的兴趣。
为了使学生对数学产生浓厚的
兴趣，教师可以通过生动、有趣的实例来吸引学生的注意力，使他们对数学产生好奇心和
求知欲。
此外，教师还可以通过数学竞赛、奖项等形式来激发学生学习数学的热情，使他
们对数学更加感兴趣。
其次，培养良好的数学学习习惯需要让学生掌握基本概念和方法。
完全理解基本概念
和方法是学习数学的基础和前提。
教师应当根据学生的实际情况和认知水平，循序渐进地
引导学生，让他们掌握数学中的基本概念、定理、公式、方法等，使学生能够理解、记忆
和应用这些基本知识。
第三，培养良好的数学学习习惯需要加强练习和运用。
数学的学习，需要不断地进行
实际练习和实践应用，以巩固和深化学生的基本知识和技能。
因此，在学习数学的过程中，教师应该组织多样化、针对性强的练习和应用活动，以提高学生的数学思维能力和解题能力。
最后，培养良好的数学学习习惯需要强化自主学习和探究能力。
自主学习和探究能力
是提高学生学习成果和能力的关键。
教师可以通过引导学生学习问题、策划探究任务、进
行团体讨论等方式，激发学生的自主学习和探究能力，培养学生独立思考、解决问题的能力。
总之，培养良好的数学学习习惯，需要通过多层次、多角度的努力去实现。
只有通过
这样一种方式，才能够真正提高学生的数学学习效果，使他们能够逐步掌握数学所需要的
各种知识和思维能力，为未来的职业发展积累更多的素质和能力。
如何在五年级数学中培养学生的数学学习习惯
如何在五年级数学中培养学生的数学学习习惯小学五年级是学生数学学习的重要阶段，在这个时期培养良好的数学学习习惯对于学生今后的数学学习乃至其他学科的学习都具有至关重要的意义。
以下是一些在五年级数学教学中培养学生数学学习习惯的方法和策略。
一、培养认真听讲的习惯认真听讲是学生获取知识的重要途径。
在课堂上，教师应通过生动有趣的教学方式吸引学生的注意力，让他们能够全神贯注地听讲。
比如，运用多媒体教学手段展示数学知识的形成过程，或者通过数学故事、数学游戏等方式激发学生的学习兴趣。
同时，教师要注重与学生的互动，提问、小组讨论等活动可以让学生积极参与到课堂中来，避免他们走神。
对于那些容易分心的学生，教师可以适时给予提醒和关注，帮助他们养成认真听讲的习惯。
二、培养独立思考的习惯数学是一门需要思考的学科，独立思考能力对于学生解决数学问题至关重要。
在教学中，教师应给予学生足够的时间和空间去思考问题，不要急于给出答案。
例如，在讲解一道数学难题时，可以先让学生自己尝试思考，然后再进行引导和启发。
鼓励学生从不同的角度去思考问题，培养他们的创新思维和发散思维。
当学生提出自己的想法时，即使不太正确，教师也要给予肯定和鼓励，让他们敢于独立思考。
三、培养按时完成作业的习惯作业是对课堂知识的巩固和拓展。
教师要对学生的作业提出明确的要求，包括书写规范、格式正确、按时完成等。
对于五年级的学生，可以适当布置一些具有一定难度和挑战性的作业，让他们在完成作业的过程中提高自己的数学能力。
同时，要及时批改作业，发现学生存在的问题并给予反馈和指导。
对于经常不能按时完成作业的学生，要了解原因，帮助他们克服困难，养成按时完成作业的习惯。
四、培养预习和复习的习惯预习可以让学生在课堂学习中有针对性地听讲，提高学习效率。
教师可以引导学生在预习时了解将要学习的内容，标记出自己不理解的地方。
复习则能够帮助学生巩固所学知识，加深记忆。
教师可以定期组织学生进行复习，通过回顾知识点、做练习题等方式，让学生对所学内容进行系统的梳理和总结。
在数学教学中培养学生良好的学习习惯
在数学教学中培养学生良好的学习习惯教育家叶圣陶曾明确指出：“教育就是要养成良好的学习习惯。
”小学低年级阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。
有了良好的学习习惯，才能收到事半功倍的效果。
在数学教学中，如何有效地培养学生良好的学习习惯呢？我主要从以下三个方面入手：一、适时表扬，培养倾听习惯倾听是课堂上接受信息的第一道大门。
学生倾听能力的强弱，是决定接受信息多寡的首要因素。
课上我要求学生全神贯注地倾听，主要采取正面引导，适时的表扬。
如“张丽华听课多认真呀，有的小朋友真应该向他学习。
”而看到个别不认真听讲的学生，我用目光加以暗示。
在具体教学中，注意教学的多样化与直观性，尽量采取多种游戏的方式进行练习，让学生有成功的机会。
从小学生的心理特点这个角度来说，或许成功更是成功之母。
一次小小的成功却能激活一个人潜在的智慧，使他上课时更能专注倾听他人的讲话，走向新的成功彼岸。
例如，在教学20以内的数时，我让学生各自数一数：桌上一共有几根小棒？当学生不约而同报出20根后，我又说你是怎样数的，谁来说给大家听听？被我请到的第一位学生站起来一根一根地数到了20根。
我又问谁还有不同的数法吗？这时我看到了一张充满自信的脸举出了稚嫩的手，他站起来，说出了触动大家心弦的数法：我是两根两根地数。
下面就有人说可以四根四根地数、五根五根地数。
我不失时机地称赞道：“这位同学特别专心听他人的讲话，还能想出不同的方法，真棒！”作为教师，把握住这种成功的教育时机，让学生得到心理的满足，促使其在今后的课堂上更专注，久而久之，就容易形成上课认真倾听的良好习惯。
二、引导帮助，培养思考习惯数学是“思维的体操”，教师除了培养学生听的习惯，还要努力培养学生积极的思维过程，找到解决问题的最优方法。
我出了一道开放性题，看下面图形：△○□☆●▲，你认为☆排在第几位？第一位同学说：我认为☆排在第4位；第二位说：☆排在第3位。
就这两种回答后，一部分同学根据自己的思维判断，肯定了第一位同学的说法，也有一部分同学肯定了第二位同学的说法，其间也出现了两种都同意或都不同意的学生。
数学教学中培养学生良好的学习习惯
数学教学中培养学生良好的学习习惯数学教学是培养学生综合素质的重要环节，而良好的学习习惯是学生学习数学的关键。
在数学教学中，培养学生良好的学习习惯易于提高学生的学习兴趣，增强学生的学习自信心，促进学生的学习进步，提高学生的学习效果。
本文将从数学教学中培养学生良好的学习习惯的重要性、具体的培养方法和有效的教学策略等方面进行探讨。
一、培养学生良好的学习习惯的重要性良好的学习习惯对学生的学习起着至关重要的作用。
良好的学习习惯可以提高学生的学习效率。
数学是一门需要反复练习和积累的学科，良好的学习习惯可以使学生能够有条不紊地学习数学知识，提高学习效率，使学生更快地掌握数学知识和技能。
良好的学习习惯可以提高学生的学习兴趣。
数学是一门需要动脑筋的学科，如果学生没有良好的学习习惯，很容易感到枯燥乏味，从而失去学习的兴趣。
良好的学习习惯可以帮助学生树立正确的学习态度，培养学生对数学的兴趣和热爱。
良好的学习习惯可以提高学生的学习质量。
数学是一门需要逻辑思维和分析能力的学科，良好的学习习惯可以帮助学生培养这些学习能力，提高学习质量，使学生在数学学习中取得更好的成绩。
1. 培养学生良好的学习习惯需要从小事做起。
教师可以从学生的作业习惯、学习计划、学习笔记等方面入手，引导学生形成良好的学习习惯。
教师可以要求学生按时完成作业，养成每天复习的习惯，养成有序的学习计划，养成认真做笔记的习惯等。
2. 培养学生良好的学习习惯需要注重激发学生的学习兴趣。
教师可以通过讲解生动有趣的数学故事，组织精彩的数学实验，设置富有启发性的数学问题等方式激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的学习氛围中形成良好的学习习惯。
3. 培养学生良好的学习习惯需要注重实践。
教师可以组织学生进行小组合作学习、实地考察和实验等实践活动，使学生通过实践活动形成良好的学习习惯，提高数学学习的实效性。
4. 培养学生良好的学习习惯需要注重个性化教学。
教师需要了解每个学生的学习习惯和学习方式，给予个性化的指导和帮助，使每个学生都能够形成适合自己的良好的学习习惯。
小学数学教学中学生良好学习习惯的培养
小学数学教学中学生良好学习习惯的培养数学作为一门重要的科学学科，对于学生的学习能力和思维能力的培养至关重要。
而良好的学习习惯对学生的学习起着重要的作用，尤其在小学阶段，对于学生数学学习习惯的培养至关重要。
本文将从观念、方法和实践等方面探讨如何培养学生良好的数学学习习惯。
一、培养正确的学习态度1.学生应树立正确的观念良好的学习习惯从正确的学习观念开始。
学生应意识到数学学习的重要性，并理解学习是为了获取知识的过程，不仅仅是为了应付考试。
他们应该明确自己学习数学的目标和意义，并对数学产生兴趣和热爱。
2.培养学生学习的自觉性学生应该认识到学习是自己的事情，要有主动学习的意识。
老师可以通过激发学生的内在动力，如奖励机制和竞赛活动，激发他们的学习兴趣和主动性。
同时，老师还可以通过提高课堂活动的吸引力和趣味性，让学生在学习中感受到乐趣，激发他们的主动性。
3.宣传和引导学生正确的学习观念学校和家庭应该共同宣传和引导学生建立正确的学习观念。
学校可以通过开展主题班会、公益讲座等形式，向学生普及正确的学习观念和方法。
家长应该引导孩子树立正确的学习价值观，告诉他们只有付出努力并享受学习，才能取得好的成绩。
二、培养良好的学习方法1.学生应掌握科学的记忆方法学生在学习数学时，应掌握科学的记忆方法。
他们可以通过多次复习、自我测试和总结等方法，将所学的知识牢固地记忆下来。
同时，学生还应学会利用举一反三、联想等方法，将新知识与已知知识进行联系，提高记忆效果。
2.学生应培养良好的问题解决能力数学学习是一个解决问题的过程，良好的问题解决能力对于学生的数学学习至关重要。
学生应学会读题、分析问题，掌握解题的基本方法和策略。
教师可以通过示范解题和组织问题解决训练等方式，帮助学生培养良好的问题解决能力。
3.学生应积累经验，总结规律学习数学是一个逐步积累的过程，学生应该在每次学习中积累经验，并总结规律。
他们可以通过做习题和参加竞赛等方式，不断增加自己的数学经验，并能够将所学的规律应用到解决实际问题中。
如何帮助学生养成良好的数学习惯
如何帮助学生养成良好的数学习惯作为一名数学老师，我们的责任不仅仅是传授知识，更需要帮助学生养成良好的数学习惯。
良好的数学习惯不仅有助于学生在数学方面取得优异成绩，更可以对其日后的发展产生深远的影响。
本文将介绍一些贴近实际的方法，帮助学生养成良好的数学习惯。
1. 激发学生学习数学的兴趣无论哪个年龄段的学生，当学习数学时，如果没有兴趣，那么习惯也是很难养成的。
因此，老师需要激发学生学习数学的兴趣。
可以采用一些趣味性强的数学游戏来培养学生的兴趣，比如挑战赛、数学竞赛等等。
同时，老师也可以让数学更有趣，例如通过故事、动画、漫画等形式，让数学知识更容易被理解和接受，从而有效地提高学生的学习兴趣。
2. 学会精准讲解一位好的数学老师应该懂得如何精准地向学生讲解数学知识。
不同的学生具有不同的学习能力，有些学生可以很快的理解，而有些学生则需要老师更具体的解释。
因此，老师需要了解每一个学生的学习进度和能力水平，针对学生的问题逐一解决，及时给予反馈。
同时，老师可以为学生设计一些有针对性的练习题来帮助学生更好的吸收所学数学知识。
3. 形成良好的自学习惯良好的自学习惯对于学生的数学学习非常重要。
因此，老师需要帮助学生培养良好的自学习惯。
可以通过教导学生如何正确阅读数学教材、如何整理知识点、如何解决问题等方法来促进学生的自学能力。
老师还可以推荐一些高质量的数学学习网站或APP等，让学生可以在自己的兴趣爱好和时间安排下，自由掌握知识。
当学生了解使用这些工具后，他们就可以独立思考和解决数学问题，形成良好的自学习惯。
4. 考试前的高效复习考试前的复习是确保学生成绩优异的重要环节。
这个时候，老师可以通过给予学生真题、摸底考试等方式，让学生了解自己的掌握程度，以针对性地进行复习。
老师可以根据学生的能力水平和掌握情况来定制复习计划，安排适合的学习内容。
同时，课堂上也要教授一些复习技巧和方法，从而帮助学生更有效地复习数学知识。
总之，良好的数学习惯不仅仅是能够在数学课上取得优异成绩，更有助于学生的终身发展。
数学教学中怎样培养学生良好的学习习惯
数学教学中怎样培养学生良好的学习习惯
良好的学习习惯的培养应贯穿于整个小学数学的教学之中，应着重培养以下良好的学习习惯：
一、阅读教材的习惯。
平时上课，老师要重视使用教材，指导学生阅读教材的方法，逐步培养学生课前预习、课后复习的习惯。
二、培养学生注意力集中的良好习惯。
三、认真审题的习惯。
在做题前，对题的每一个字、数字、符号都要看清楚，明确做题的顺序和步骤，在开始做题。
四、从小养成认真细致的计算习惯。
五、从小养成良好的书写习惯。
要求书写干净、端正、工整、格式规范等，逐步提升书写速度。
六、培养学生自觉检验，独立纠正错误的习惯。
培养学生良好的学习习惯是一个细致而耐心的教育过程。
日常教学时要向学生提出要求，使他们明确那些该做，那些不该做。
作为教师要以身作则，处处起示范作用。
如：写的板书、批语、数字、符号和算式都要符合规定。
如何在课堂教学中培养学生的数学学习习惯
如何在课堂教学中培养学生的数学学习习惯小学二年级是数学学习过程中的重要时期，对于小学生而言，今后对数学的兴趣，就是在这时候培养出来的。
培养学生的数学学习习惯，有助于学生兴趣的养成，以下是关于数学学习兴趣培养的方法，希望能够帮助到你!1、培养良好的坐姿习惯小学生的骨骼正处于发育阶段，柔韧性非常好，但同时也非常容易受到“冲击”。
小学生在读写时如果坐姿不正确，久而久之，将养成不良的坐姿习惯，很有可能造成骨骼的变形，不利于身体保持平衡，出现驼背或肌肉疲劳等症状。
为了改变这种不良习惯，我们在课堂上经常要用一句话来提示学生，“坐如钟”一句简短的语言，能提醒学生及时改变不良的坐姿。
我还经常告诉学生坐姿与自己的视力也密切相关。
不正确的坐姿会造成眼睛的疲劳、使眼睫状肌长期处于紧张状态，长期以往，势必导致视力的下降。
不良坐姿也会影响自己将来身体美，不良坐姿还会影响将来自己的生活和工作。
相信正确地引导培养，学生均能逐渐养成良好的坐姿习惯。
2、养成良好的书写习惯首先，重视学生书写的姿势，养成良好的书写习惯。
我们来分析为什么有的学生书写不规范，而且书写质量很差，这跟书写习惯养成有密切关系，那么我们必须重视学生书写姿势的培养。
严格要求，反复强化。
良好习惯的形成是通过训练不断强化的结果。
如：坐时要端正，腰杆挺直，要求眼睛视线与水平面接近直角，距离在1厘米左右，这样既保证了脊椎正常发育，又做到了用眼卫生，书写时不要求多，也不要求快，一定要让学生形成严谨认真的书写习惯。
除严格之外，还有一个反复强化持久要求的问题，只有反复不断地强化练习，才能使学生逐渐适应，最终才能养成习惯。
所以书写习惯的培养就成为我们课堂教学中必不可少的内容。
在课堂上只要是提笔书写，我就让学生想口诀：书写要做到三个一：“眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远”。
这样学生通过简单的儿歌来强化记忆书写的正确姿势。
长此以往，一旦养成良好的书写习惯，就能使学生建立起稳定有效的学习模式，使其受益终身;然而良好书写习惯的养成也是非常困难的。
培养良好学习习惯 提升学生数学素养
培养良好学习习惯提升学生数学素养作为教育工作者，如何培养学生良好的学习习惯呢？我们可以从以下几方面做起：一、建立正确的学习态度学生在学习数学的过程中，应该树立正确的学习态度。
数学是一门需要理性思维和逻辑推理的学科，学生需要建立起勇于探索、善于思考的科学学习态度。
数学的学习需要耐心和毅力，需要学生勇于面对困难，不断地克服困难。
这就要求教师引导学生树立正确的学习态度，要养成坚韧不拔的学习毅力。
家长也要在日常生活中给予学生足够的支持和鼓励，鼓励他们树立正确的学习态度。
二、培养自主学习能力学生应该具备自主学习的能力，掌握合理的学习方法。
在学习数学的过程中，学生可以通过自主阅读相关数学书籍、网站、期刊等，利用丰富的资源来拓展自己的数学知识。
学生还应该掌握一些学习技巧，比如学习归纳总结知识点、解题技巧，提高自己的学习效率。
教师要在日常教学中引导学生积极主动地学习，培养他们的自主学习能力。
三、培养问题意识和创新思维数学是一门强调解决问题的学科，学生要注重培养问题意识和解决问题的能力。
在学习数学过程中，学生可以多进行实践性探究，进行数学建模、数学实验等活动，培养学生独立思考、提出问题、解决问题的能力。
教师应该在教学中注重培养学生的创新思维，引导他们善于从多角度思考问题、勇于提出自己的见解。
四、注重巩固与提高学生在学习数学时，往往会遇到一些基础知识点没有掌握牢固的情况，这就需要学生在学习数学时，要注重巩固基础知识，加强基础训练。
在教学过程中，教师也要及时巩固学生的知识点，引导学生深入理解知识点，提高学生的数学素养。
除了通过以上方面来培养学生良好的学习习惯，我们还可以通过以下具体措施来帮助学生提升数学素养：一、利用多媒体手段在教学过程中，可以借助多媒体技术，为学生呈现更加生动、富有视觉冲击力的教学内容，激发学生的学习兴趣。
多媒体技术能够帮助学生更好地理解抽象的数学知识，深入理解数学内容，提高他们的数学素养。
二、组织数学角逐比赛可以组织数学角逐比赛等活动，为学生提供一个展示自己数学水平的舞台。
良好的数学学习习惯的培养方法
良好的数学学习习惯的培养方法数学是一门需要逻辑思维和良好学习习惯的学科，培养良好的数学学习习惯对学生的数学学习和发展至关重要。
本文将从规划学习时间、积极参与课堂、巩固基础知识、勤做习题、多种练习方法等方面介绍培养良好数学学习习惯的方法。
规划学习时间是培养良好数学学习习惯的重要方法。
学生可以根据自己的学习情况和习惯制定合理的学习计划，合理安排每天的学习时间，包括课上复习、课下预习、复习和做作业。
每天至少预留2-3小时进行数学学习，不仅有利于掌握知识，还有利于养成持续学习的好习惯。
积极参与课堂也是培养良好数学学习习惯的有效方法。
在课堂上，学生要认真聆听老师的讲解，积极争取发言机会，问问题，解答问题，与老师和同学进行交流，积极思考和分析问题。
这样有助于提高学生的学习兴趣和学习主动性，有利于更好地掌握数学知识。
巩固基础知识也是培养良好数学学习习惯的关键环节。
数学是一门渐进的学科，基础知识掌握不牢固，就无法在后续的学习中有所作为。
学生要经常回顾基础知识，理解并掌握一些基础知识和概念，例如乘法口诀、数字大小比较、有理数的加减乘除等。
只有打牢了基础，才能更好地进行进阶学习。
勤做习题也是培养良好数学学习习惯的不可或缺的方法。
学生要多做各个层次的数学习题，如基础习题、中等难度的习题、复杂的综合性习题等，这样可以更好地检验自己的掌握程度，发现问题。
学生还可以选择一些习题库或者课外辅导书，多练习和巩固学习内容。
通过多做习题，可以增强数学问题解决的能力，提高数学学科的学习兴趣。
多种练习方法也是培养良好数学学习习惯的重要方法之一。
不同的学习者有着不同的学习方式和学习习惯，学生在进行数学学习的过程中，可以尝试采用不同的学习方法，如阅读教科书、看视频教学、参加辅导班、听讲座等，从而找到适合自己的学习方法。
多种练习方法可以帮助学生更广泛地接触数学知识，提高学习效果。
良好的数学学习习惯是学生成功学习数学的基础，而培养良好的数学学习习惯是需要长期的坚持和努力。
学生良好数学习惯的培养
学生良好数学习惯的培养学生良好的学习习惯的培养优秀的学习习惯是每个学生在学习过程中必不可少的一部分。
它们可以帮助学生有效地学习，提高学习成绩，并为将来的发展做好准备。
本文将介绍一些培养学生良好学习习惯的方法和技巧。
一、制定合理的学习计划制定一个合理的学习计划对于学生来说至关重要。
学生应该根据自己的课程安排和个人情况合理安排学习时间。
在学习计划中，学生可以明确每天需要完成的学习任务，并合理分配时间。
这有助于学生建立起一种有序的学习节奏，提高学习效率。
二、培养良好的时间管理能力良好的时间管理能力对于学生来说至关重要。
学生应该学会合理使用时间，合理安排各项学习任务。
他们可以制定一个时间表，明确每天的任务和目标。
另外，学生也应该学会合理安排课余时间，不断提高自己的时间利用效率，避免浪费时间。
三、养成高效的学习方法学习方法对于学生学习的效果起着决定性的作用。
学生应该根据自己的学习情况选择适合自己的学习方法。
例如，有些学生适合通过听讲来学习，而有些学生则更适合通过阅读来学习。
学生还可以尝试不同的学习方法，找到最适合自己的学习方式，并持之以恒。
四、保持专注和集中注意力专注和集中注意力是学生学习的基础。
学生应该能够在学习过程中集中精力，排除干扰。
他们可以选择一个安静的环境来学习，减少外界干扰。
在学习过程中，学生还可以采取一些注意力集中的技巧，如阅读或听取讲座时做笔记，主动参与课堂讨论等。
五、培养自律和坚持不懈的精神自律和坚持不懈的精神对于学生的学习习惯培养至关重要。
学生应该学会自我管理和自我约束，坚持按照学习计划进行学习。
他们应该养成按时完成任务的习惯，并且在面对困难和挑战时保持积极的态度。
只有坚持不懈，才能培养出优秀的学习习惯。
六、注重复习和巩固知识复习和巩固知识是学习过程中非常重要的环节。
学生应该经常回顾所学内容，巩固已掌握的知识。
他们可以采取不同形式的复习方法，如做题、写总结、讲解给他人听等。
通过不断的复习和巩固，学生可以加深对知识的理解和记忆，并提高学习效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
在数学教学中如何培养学生良好的学习习惯叶圣陶先生说：“教育就是培养习惯，把良好的学习习惯转化为学生内在的需要或倾向,那就是教育的成功”。
什么是习惯呢？它是在一定条件下完成某项活动的需要或自动化的行为模式。
可以通过有意识练习形成，也可以是无意识地多次重复或只经历一次就形成。
习惯一经养成，便成自然，难以改变。
中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运。
”可以看出习惯的力量之巨大，人一旦养成一个习惯，就会不自觉的按照习惯行事，而这个习惯则会影响孩子的一生。
对于学生而言，良好的学习习惯是学生学习活动顺利进行的保证，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件之一。
故养成一个良好的学习习惯不仅直接影响他当前的学习，而且还会使学生受益终生。
因此我们在义务教育阶段的小学数学教学中,应加强对学生良好的学习习惯的培养。
结合小学生性格特征，采取有效措施,有意识地进行训练和培养。
在平时的数学教学中，我发现学生中存在一些不良学习习惯，如：做作业前不复习，效果不佳；边做边玩，错误多，拖拖拉拉；自习目标不明确，东翻西看，浪费时间；马虎、粗心、毛躁，在作业和考试中，把简单容易的、有能力做对的题做错；上课注意力不集中等。
这些不良习惯已经成为影响学生学习的主要因素，为了解决学生的这些不良习惯，在小学数学课堂中培养学生良好的学习习惯显得非常棘手。
那怎样在小学数学课堂中培养学生良好的学习习惯呢？我从以下几方面入手：一、使学生认识到学习的重要性。
三字经中有云：“玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
”这句话告诉我们人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。
”古人在读书中抒发了他们的感受，同时也告诉我们每一本书都在我们面前打开一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界，在书中可以获得自己所想得到的。
所以，只有学习才能为自己创造美好的未来。
“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
”珍惜人生中的每一分，每一秒，在自己年少时就应该全身心的投入到学习中，早学习，多学习，才能获得更多的知识，当老年时才不会后悔。
通过各种故事、古诗、名言等让学生认识到学习的重要性，使学生养成一心向学的习惯，放弃、弱化其他一切干扰因素，提高学习的积极性。
二、培养学生认真听课的习惯。
“读书有三到：心到、眼到、口到。
”只有三到齐全，那么学生在课堂中才能做到专心致志、心无旁骛。
要让学生做到“三到”，光靠学生自我约束是不够的，老师的引领是非常重要的。
所以我从以下几点出发：1、提前预习，明确听课的目的。
学生通过课前的预习，根据教材内容确定重点和难点，找出自己不明白的地方，在听课的过程中有计划、有目的进行听课，提高听课的效率。
2、在课堂教学中提高学生的学习兴趣。
“兴趣是最好的老师”当学生对某一事物有了兴趣，他就会愿意了解它，并且能以积极的态度，久而不厌，愉快地去学习。
有了兴趣，学生就能发挥自己的主观能动性，在学习过程中起到事半功倍的效果。
例如我在执教“探索三角形的内角和为180度”这一知识点时，我先让学生任意画出一个锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，并量出每个三角形各角的度数，然后用具有挑战性的语言对学生说：“只要你们告诉我一个三角形中两个角的度数，林老师就能准确地说出第三个角的度数。
你信吗？”学生当时反映非常强烈，都质疑：“是真的吗？”“有那么厉害？”当老师准确说出答案时，学生都很佩服我问：“林老师你是怎么知道的呢？”“林老师你有什么绝招吗？快告诉我们吧！”这时学生学习的欲望和兴趣就被有效的激发了。
此时，老师趁热打铁进入正题，让学生在炽热的求知欲中进入学习。
这时学生满怀兴趣地进入了“角色”，教师的教和学生的学都起到事半功倍的效果。
长此以往，学生对本学科慢慢产生了学习兴趣，使学生能快乐轻松的参与到学习中。
3、在教学过程中及时对学生的表现进行评价，有助学生认真听课习惯的养成。
在课堂中做个有心人，发现学生的闪光点。
时刻关注学生，从不同角度发现有进步的孩子和表现优秀的孩子，及时给予肯定，哪怕只是一句话，一个动作，一个表情，都能给予学生无限的鼓励和肯定。
在评价的激励下，学生的学习有了进取的方向，学习就更有意义，学生的参与度提高，听课的效果也有所提高。
三、培养学生认真思考的习惯。
孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”可见学习和思考是获取知识的两个基本途径。
认真思考的学习习惯，不但有利于提高学习效率、培养学生的能力、增强学生的创新意识，还有利于学生在思考的过程中不断理解有疑惑的问题，并激发学生对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。
结合认真思考的作用，我在教学过程中尽可能的为学生创造思考的机会，除了上课的提问外，我还特意在每节新授课结束前留下几分钟请孩子们说一说本节课所学的内容，说说自己的疑问？给孩子总结、思考、质疑的时间。
长此以往孩子就养成了自己总结学习要点和质疑问题的习惯，养成善于思考、提出问题的习惯。
在三年级数学教学中，我还常常出一些题目以促进学生不断思考，例如:让学生自己想办法证明两个周长相等的长方形和正方形之间面积的关系？学生通过自己的思考，利用已有的知识经验，通过画图、举例、假设等方法得出了理想的答案，这对于三年级的学生而言是有一定难度的，但是学生却做到了，这也证明了他们思维的活跃性，同时也证明了认真思考对探寻知识的重要性。
四、培养学生想象的习惯。
想象是人们对头脑中已有的表象进行加工、改造，创造出新形象的思维过程。
在语文教学中，合理利用想象，会让一篇篇文章浮现眼前，使学生的文章笔下生花；在美术教学中，有了想象，图画的内容、颜色更和谐美丽。
在数学教学中，同样需要学生的想象。
有了想象，可以帮助学生把抽象的数学问题变成形象的问题，直观的解决问题。
如在教学面积单元时，学生对面积单位的感受是比较缺乏的，特别是比较大的面积单位的理解相对比较困难。
我通过学校的占地面积约3公顷，使学生利用想象感知更大的单位平方千米。
除此之外，在解决面积方面的问题时常会用到想象，通过想象把题目中的文字形象化，变成一个个的图形，这样为解决问题缩小了难度。
这也就是通常说的“数形结合”，通过这种方式把抽象的数学语言、数量关系与直观的几何图形、位置关系结合起来，通过“以形助数”或“以数解形”即通过抽象思维与形象思维的结合，可以使复杂问题简单化，抽象问题具体化，从而起到优化解题途径的目的。
五、培养学生认真复习的习惯。
“温故而知新”告诉我们反复去温习旧知识，牢记学过的知识，并在温习的过程中弄懂不明白的问题或产生新的见解。
同时也在不断的学习、补充新的知识，与以前学过的知识相结合，形成一个知识体系。
所以，要取得更好的学习效果，温故很重要。
复习的方式很多，应和阅读、背诵、做习题等相结合，也要动脑、动口、动手相结合。
那如何有效的复习呢？结合艾宾浩斯遗忘曲线的特征，复习应该是反复进行的一个学习活动。
复习不单单是在考试前，平时也应当复习。
比如：每日在做作业前，应该先复习今天所学的内容，再进行作业练习。
这样既可以加深对知识的理解和掌握，还能把遗忘的内容得到再现，加深记忆，从而提高作业的有效性。
在周末还应该进行单元性的复习，把本单元或本周学过的内容进行复习。
同时在复习的过程中应该思考哪些问题自己没有掌握？学会了哪些知识？本单元的内容和以前学过的哪些知识有联系？通过复习，使学生把所学的知识梳理成为一个完整的知识体系，从而体现了积跬步，以至千里；积小流，以成江海的思想。
虽然学生不可能总结全面，准确，但是经过自己的思考可以提高学生自我反省的意识，养成复习的习惯，从而提高记忆的效率和学习的效果。
六、培养学生认真完成作业的习惯。
学生认真完成作业的习惯包括认真解题的习惯、工整书写、爱整洁的习惯。
所以我经常教育学生要爱惜书本，告诉他们：“书本上都有你的名字，它不仅代表你，而且还代表我们的班级。
如果你把它弄得脏兮兮的，写的乱七八糟，别人看了不仅你不光彩，我们班级的同学也不会高兴。
”这样就让学生在心理上重视起来。
其次我要求学生做作业时轻轻地拿出作业本、铅笔、文具盒。
每次作业的格式和布局都先安排好，使作业看上去干净、整齐、工整。
为了提高学生作业完成的正确率，我要求学生做题前先认真复习所学的知识，再认真审题，专心的做作业。
每次的作业我都按照题目的难易程度和题量，结合学生的学习情况制订完成的时间范围，让学生在规定的时间内完成。
完成得好的同学我会用星或笑脸来表扬他，并在班上做展示。
这样一来，学生的知识掌握率提高了，作业的效果也更好，在同学们的激励下还能养成工整书写的好习惯。
日子久了，学生认真完成作业的习惯也就形成了。
数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，是一切重大技术发展的基础。
数学在提高人的各种能力方面都存在不可缺少的作用，所以养成良好的学习习惯对于任何一个人未来的学习、成长都有极其重要的作用，对提高教育教学质量有重要的现实意义,对培养学生创新精神和实践能力有着深远的历史意义。
所以从小学阶段就应该开始培养学生良好的学习习惯。
但是良好的学习习惯不是一朝一夕养成的，贵在长久坚持，不但需要学生的坚持，也需要老师的坚持。
只有两者互不放松才能取得持之以恒的效果。
在此，我又一次回忆起著名教育家陶行知先生推荐的《十诀学习法》。
一序：有浅入深，循序渐进；二勤：精于勤，荒于嬉；三恒：持之以衡，锲而不舍；四博：从精出发，博览群书；五问：不耻下问；六记：多动笔墨，多作笔记；七习：温故而知新；八专：专心致至，专心博广；九思：多加思考，学校运用；十创：触类旁通，敢创新路。
而陶行知先生推荐的《十诀学习法》不也是基于一个良好学习习惯的培养吗？只要有了好的习惯，那么持之以恒的做好学习中的每一个细节，就可能取得更大的成功。
参考文献：《数学课程标准》、《教育心理学》、《新课程教学基本策略》。