浅谈我校“国家数控实训基地”的建设
数控技术应用专业现代化实训基地建设的探索与实践
数控技术应用专业现代化实训基地建设的探索与实践数控技术应用专业现代化实训基地建设是培养高素质技能人才的关键环节。
随着现代工业的发展，数控技术在各行各业得到广泛应用，对技术人才的需求也越来越大。
建设现代化实训基地成为了我校数控技术应用专业教学改革的重要任务，旨在培养更多优秀的技术人才，以满足社会对人才的需求。
实训基地的硬件设施是现代化实训的重要保障。
在建设实训基地时，我们应该注重引进先进的数控设备。
数控设备是现代工业生产的重要工具，为了培养合格的技术人才，我们需要有先进的设备作为支撑。
实训基地还应配置完善的实验设备和仪器，以满足学生实战技能训练的需要。
实训基地的软件平台也是重要的建设内容。
在现代化实训基地中，我们应该注重引进先进的数控编程软件和仿真软件等。
这些软件可以帮助学生更好地理解和应用数控技术，提高实战能力。
实训基地还应建设良好的网络环境，为学生提供多样化学习资源和实践机会。
实训基地建设还需要加强师资队伍建设。
现代化实训基地需要有专业的教师团队来指导学生的实训活动。
我们应该加强对教师的培训和素质提高，引进高水平的专家和技术人才，提高教师的教学水平和实践能力。
基地还应配备专业的管理人员，做好实训教学日常管理工作。
建设现代化实训基地除了硬件设施和软件平台的建设外，还需要注重实训教学模式的创新。
我们应该探索灵活多样的实训教学模式，倡导学生参与实际项目的实施和解决实际问题的能力培养。
实训基地可以与企业、行业协会等建立合作关系，开展实际项目合作和技术研究，使学生更好地理解和应用数控技术，培养解决实际问题的能力和创新精神。
建设现代化实训基地还需要注重评价体系的建设。
我们应该建立科学合理的评价标准体系，通过考核学生实际操作能力和创新能力等方面的情况，来评价学生的综合能力。
我们也要加强与企业的合作，了解市场需求和行业发展的动态，及时调整实训基地的教学内容和方式，以更好地适应市场需求。
建设现代化实训基地是培养高素质技能人才的必然要求。
数控实训基地建设总结
数控实训基地建设总结数控实训基地建设总结随着数字化、自动化、智能化技术的不断发展，数控技术在现代制造业中的应用越来越广泛。
随着市场需求的不断变化，传统的职业教育已经无法满足产业链链条上的需求，数控实训基地建设成为了推进人才培养、满足市场需求的必然趋势。
本文将围绕数控实训基地建设总结做出详细阐述。
一、数控实训基地建设的背景中国是世界最大的制造业大国，现在正处于产业升级过程中。
随着制造业的不断发展，生产设备和生产流程也在不断地升级，越来越多的企业开始采用数控技术来提高生产效率和降低生产成本。
但是由于我国的人才缺口和不足，导致许多企业难以招到合格的技术人才。
面对这一问题，数控实训基地建设成为各地政府推动制造业转型升级和推进人才培养的重要途径。
二、数控实训基地建设的必要性1. 适应行业需求随着产业升级，许多生产过程将会从传统的控制方式，转向数控控制方式。
因此，需要更多的数控技术人才来适应行业发展的需求。
2. 提高学生技能数控实训基地是为职业教育提供非常重要的实践环境。
系统的数控实训要求学生从基础入手，逐步深入到合乎实际的高级数控加工技术，让学生掌握一项完整、系统的加工流程，从而提高学生技术能力和实践水平。
3. 提高学生就业率数控实训基地可以提供学生真实的加工环境，同时也可以结合实际的生产需求，更好地培养学生的工作能力。
这样可以帮助学生更好地适应生产工作，增加学生的实际经验，提高学生的就业率。
三、数控实训基地建设的关键要素1. 基础设施数控实训基地主要由实验室和各种数控加工设备组成。
实验室要满足安全、科学、实用的要求，要和企业现实应用的生产环境相反应，其设计平面图和布局必须充分考虑实验室的功能和安全控制。
设备评价基本准则要有可靠性、安全性、精密度和耐用性，以及专业的维修和保养。
2. 师资力量师资力量对于数控实训的成功具有重要影响。
教师需要掌握先进的技术、熟练操作数控设备，同时还要具备高超的指导能力。
只有教师们有坚定的信念，确信自己所教授的内容和所认定的目标是可靠的，才有可能将饱满的热情传递给学生，从而提高学生学习的积极性。
数控技术实训基地建设的探讨
数控技术实训基地建设的探讨摘要本文透过几届数控技能大赛,在认真分析与研究的基础上,对当前数控技术实训基地建设提出自己的一些建议与意见,旨在更新观念,多渠道发展实训基地,切实推动职业技术教育迈向更高的层次与水平。
关键词数控技术;实训;基地建设高等职业技术教育是一种以职业能力培养为基础的教育,它既具有职业技术的属性,又具有高等教育的属性,其目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才。
其主要特色在于它所培养的人才具有较强的技术应用能力和较高的职业素质。
所以实训基地的建设就尤为重要,是实现高职教育目标的基本硬件和重要条件之一,其教学基础设施与工作状况直接反映学校的教学质量与教学水平,是高职教育实施职业技能训练的重要保证。
1 科学定位,足量投入是数控技术实训基地建设的保障目前,许多职业学校由于办学定位不够准确,重理论、轻技能,对数控技术实训基地建设经费投入明显不足,再加高职院校中的“双师型”教师队伍尚未形成,这就很难满足高素质数控技能型人才培养的要求。
为此,应把握重点,加大数控实训基地投入的力度,即首先,应把数控技术实训基地建设列为学校建设的重中之重,将学校的收入依照突出重点、有所为而有所不为的原则做好专项投入;其次,应积极争取上级的政策支持与专项资金,同时还要取得企业的支持与配合,引企业进校园,产品进课堂,从中得到企业资金与设备的支持。
2 把握好建设的原则与任务是数控技术实训基地建设的根本数控技术实训基地建设应以培养学生技术应用能力和职业素质为主旨,以行业科技和社会发展的先进水平为标准,以学校发展规划目标所设专业的实际需要为依据,充分体现规范性、先进性和实用性;与生产、建设、管理、服务第一线相一致,形成真实或仿真的职业环境,以全面培养学生实际工作能力和综合素质。
关于数控技术实训基地的建设,应该根据高职教育培养目标的要求,认真制定数控技术技能培训大纲,从实际需要出发,组织编写好实训教材,切实保证数控技术实训基地建设的先进性、规范性和实用性。
数控技术应用专业现代化实训基地建设的探索与实践
数控技术应用专业现代化实训基地建设的探索与实践现代化实训基地是数控技术应用专业学生进行实践教学和技能培训的重要场所，对于提升学生的实际操作能力和解决实际问题的能力具有重要意义。
而数控技术的应用领域广泛，需要具备现代化实训设施和设备，因此建设现代化实训基地是当前数控技术教育的重要任务。
本文将探讨数控技术应用专业现代化实训基地建设的意义，挑战和实践经验。
一、现代化实训基地建设的意义1. 提高学生的实际操作能力现代化实训基地配备先进的数控设备和模拟仿真系统，可以让学生在实践中掌握数控编程、机床操作、工装夹具设计等实际技能。
通过实际操作，学生可以深入理解数控技术的原理和应用，提高操作技能和解决实际问题的能力。
现代数控技术不断创新，要求从业人员具备良好的创新意识和能力。
现代化实训基地可以提供给学生一个创新的平台，鼓励他们通过实践探索和创新，培养他们解决实际问题的能力和创新意识。
3. 提高教师的教学水平现代化实训基地的建设也要求教师具备丰富的实践经验和教学方法。
教师需要掌握最新的技术知识，能够指导学生正确的操作技能和解决实际问题的方法。
实训基地也为教师提供了一个实践教学的场所，使他们的教学能力得到有效的提高。
4. 适应产业发展需求随着工业的发展，数控技术在制造业中的应用越来越广泛。
建设现代化实训基地可以为企业培养更多具备数控技术应用能力的专业人才，为企业提供人才保障。
1. 技术需求现代数控技术日新月异，对实训设施和设备有着高要求。
高性能的数控机床、先进的数控编程软件、模拟仿真系统等，需要巨额的技术投入。
而且这些设备需要不断更新和维护，对技术保障和技术人才提出了更高的要求。
2. 教育需求实训基地建设需要有相关的教学大纲和实训教材，需要教学团队掌握最新的技术知识和教学方法。
实训基地的建设也需要学校和企业间的深度合作，需要有一支教师队伍和管理团队来保障实训教学的顺利开展。
3. 资金支持现代化实训基地的建设需要巨大的资金支持，包括实训设备的购置和更新、实训场地的规划和建设、教师团队的培训和队伍建设等多方面的支出。
数控实训室建设方案
数控实训室建设方案一、建设目标。
咱这数控实训室啊，那目标就是要打造一个超酷的学习和实践天地。
让学生们像超级英雄获取超能力一样，轻松掌握数控技术。
不仅要让他们学会操作那些数控设备，还得培养他们解决实际问题的能力，就像游戏里打通关卡一样，一关关闯过数控技术里的各种难题。
而且，这个实训室得跟得上行业发展的潮流，就像时尚达人紧跟时尚潮流一样，让学生一毕业就能无缝对接企业需求。
二、场地规划。
1. 操作区。
这个操作区得宽敞明亮，像大舞台一样，让数控设备在这儿各显神通。
要按照设备的类型和功能分区摆放，就像给不同性格的小伙伴安排合适的座位一样。
比如说，把车床、铣床这些大家伙按照加工工艺的流程顺序摆放，这样学生操作起来就像走在平坦的大道上，顺顺当当的。
设备之间要留出足够的空间，方便学生和老师走动、检查设备。
这空间就像城市里的马路一样，不能太窄，不然就会堵车（人挤人、设备操作不方便）啦。
2. 编程区。
编程区得安静，像图书馆的自习室一样。
配置足够数量的电脑，这些电脑要性能良好，就像一群听话又能干的小助手。
电脑桌椅要舒适，毕竟学生们要长时间坐在这儿敲代码，要是椅子不舒服，就像坐在刺儿球上一样，哪还有心思编程呀。
这个区和操作区要离得近一点，就像厨房和餐厅一样，方便编程完成后直接到操作区进行验证，这样可以节省很多时间，就像坐直通车一样快。
3. 材料与工具存放区。
这个区就像一个宝藏仓库。
要分类存放各种数控加工的材料，像钢材、铝材等，就像把不同种类的宝贝放在不同的宝箱里。
工具也要摆放得井井有条，什么刀具、量具之类的，都要有自己的小窝。
这样找起东西来就像在自家衣柜里找衣服一样方便，一伸手就拿到。
4. 教学演示区。
教学演示区要像小剧场一样，有大屏幕或者投影仪，让老师能够清楚地展示教学内容，就像导演在大屏幕上播放精彩的电影片段一样。
要有足够的座位，让学生们能舒舒服服地坐着听讲，就像在电影院看大片一样享受学习的过程。
三、设备采购。
1. 数控车床。
中职数控实训基地建设浅谈
职业学校数控实训基地建设浅谈南京交通技师学院吴岱摘要：职业技术教育要面向实际、面向岗位，而岗位要求强化操作与技能，技能要求利用设备操作来培养，因此实训教学在职业技术教育中占据着极其重要的地位。
中职院校要培养数控技术应用技能型人才，必须大胆改革，切实做好数控实训基地建设。
关键词：实训基地; 硬件建设; 师资队伍; 教学模式;目前，职业教育的发展速度非常之快，远远超出人们的想象，这是我国大力发展职业教育的结果，也是职业教育要为企业培养大量技能人才的需要。
但是，随之而来的问题也逐渐凸显，那就是学生人数比较多，学生的文化课水平差异比较大，相应的实训设备和指导教师比较缺乏。
当然，大量地购进实训设备和培养实训教师是解决问题的最好办法，但这需要大量的资金和厂房。
在资金短缺的情况下怎么解决这些矛盾呢，下面是笔者的几点粗浅看法。
一、实训教学在职业学校数控教育中的重要性职业技术教育应当以市场需求为导向，实行“定单培养”。
这充分说明了职业技术教育已经开始面向实际，面向岗位，培养目标与社会需求更接近。
而岗位要求强化操作与技能，技能要求设备操作来培养。
因此实训教学在职业技术教育中显得犹为重要。
随着数控技术的不断发展和社会对数控技术人才质量与数量要求的不断提高，各职业技术院校都看准了这一巨大市场，相继开设了机电、数控、模具等专业，致力于数控应用型人才的培养，但是培养出的人才规格不够明确，很难满足市场需求。
究其原因，主要是因为：数控教学在职业技术院校中是一种新事物，没有可借鉴的经验，各院校只能参考高等院校相关专业的教学计划、教材等。
然而，众所周知，高等院校的培养方向是设计开发型人才，而职业技术院校的培养方向是应用型人才，即职业技术院校培养的数控人才应具备从事零件的数控程序编制与加工、数控设备的操作与维护、数控设备的安装与调试等工作的能力。
为了达到上述要求，除了让学生掌握必备的理论知识外，还必须让学生得到相当的实践锻炼，因此中职院校在数控教学中必须安排实训教学。
数控实训室建设及配置方案
数控实训室建设及配置方案
一、数控技术专业实验实训室建设的现状
学院设立了数控专业，但由于受软硬件设施限制，培养出的学员实际技能不够。
目前学院的时刻专业实验实训室建设状况为：
1、机械制造基础的实验实训基本不能做，如：金相试验、热处理实验、铸造、锻造、拉伸、压缩等。
2、数控实训只能做数控车床加工的实训，而数控铣削的实训一个都不能做。
因此需要添加相关设备。
3、PLC电气控制、数控系统构成、连接与调试以及数控机床拆装、数控机床精度检验与误差补偿、数控机床安装、调试、验收、数控机床故障检测与维修等没有实验室，因此像这种实践性很强的课程就只能上理论了。
二、数控实验室建设构想
1、实现数控技术专业理论与实训一体化教学的实现,展示“原料-加工-产品-检测”全过程，使学生在对数控机床和数控机床结构充分认识得同时大大提高了学生的动手和学习兴趣。
2、实现方便快捷的、最为实用的、且全面而富有特色的现代数控设计与制造实验室实训工厂化效果。
3、实现工学结合的教学模式，把数控专业建设成为院级特色专业。
4、建设成为最贴近生产，贴近技术，贴近工艺，最为实用、且全面而富有特色的现代数控设计与制造实训场所。
5、改变老师的传统的教学方法，让老师与学生产生真正的互动，学生有了实际参与的环境，将以往枯燥乏味的数控技术理论和让老师用语言难于表达的数控机床的结构，用实物清楚的展现在学生面前，这将大大提高学生的学习乐趣，同时也为老师提供了科研、师资培训等平台。
三、具体方案。
数控实训基地建设与管理中的好经验分享
数控实训基地建设与管理中的好经验分享随着数控技术的发展和应用，数控实训已经成为了很多高职院校和企业的必修课程。
数控实训基地的建设和管理对于提高学生和员工的技能水平具有非常重要的意义。
通过多年的实践经验，总结了一些数控实训基地建设和管理中的好经验，希望对读者有所启发。
一、技术设备要更新，保持先进性在数控实训基地建设过程中，设备的选择非常重要。
首先，要选用具有先进技术的设备，这样可以使学生掌握最新数控技术。
其次，要考虑设备的可靠性和安全性，在保证教学效果的前提下，尽量减少设备故障率，确保学生的人身安全。
同时，为了保持设备的先进性，定期进行技术更新和升级也是非常重要的。
以数控机床为例，随着数控技术的发展，功能不断增强，性能也不断提高。
如果数控实训基地的机床设备技术无法跟上发展的步伐，那么就会大大降低学生的学习效果和竞争力。
二、设置管理机制，保证教学效果数控实训基地的管理是确保教学效果的关键，如果没有有效的管理机制，就无法保证所教授的知识和技能能够真正被学生吸收和掌握。
建立基于智能化设备的教学管理平台，可以方便实现学生管理、教学管理及教学资源管理三大方面的需求。
管理平台实现了信息化、可视化、智能化等特性，通过平台对教学过程进行管理，监测设备状态，课程进度情况以及学生学习情况等信息，加强教学管理，从而提高教学质量。
三、实行分层教学，有针对性地培养学生学生是数控实训基地的主体，为了提高学生的学习效果，必须实行分层教学。
分层教学是对学生分类，根据不同的水平、知识储备和学习目的，把学生分为不同的层次，采取个性化或有针对性的授课方式，更好地满足学生不同的教学需求。
例如，对于零基础的学生，可以先让他们掌握基本的机床操作，然后再逐步学习数控编程和调试技术。
对于已经掌握机床操作，需要进一步提高编程和调试能力的学生，可以在课程中增加更多实践环节和挑战性的实验任务，提高学习的难度，激发学生的学习兴趣和动力。
四、加强师资队伍建设，提高教学水平师资队伍是数控实训基地教学质量的重要保证。
数控实训基地建设及管理经验总结
数控实训基地建设及管理经验总结随着科技的不断发展，数控技术应用范围越来越广泛，成为我国制造业的重要支柱之一。
为了适应市场发展的需求，提高我国制造业竞争力，建立了一批数控实训基地。
数控实训基地对于提高学生的实际操作能力，提高机械制造行业的技术水平，都有重要意义，就业市场上受到欢迎。
本文结合实际经验，总结了数控实训基地建设及管理的经验。
一、基地的建设1.选址：基地最好选在学校附近，离校园近，以方便学校师生参加实训。
2. 设备的选购：要选购品牌优秀且显著历史时间的设备，设备质量可靠，容易维护。
3. 技术支持保障：日常维护及时进行，保证设备的正常运行，让学生不会出现实训过程中被卡住的情况。
4. 安全保障：基地合理设置安全措施，实训时要有专人看护，特别是要注意机械设备的保养和检修。
5. 基地设施全面：实训基地不仅要有数控设备，还要有充足的电力、空调、排烟、灯光和安全出口，保证实训场地的安全环境和操作条件。
二、实训师资力量建设1. 师资队伍：应该有一定的数控机械操作经验，专业知识扎实，熟悉各种最新的数控加工技术和知识，以确保实训的教学效果，提高学生的实际操作能力。
2、教学模式：建立正确的教授模式，实践与理论相结合，注重实验，使学生有更多的机会从实践中掌握基本的数控编程和加工技能，从而为企业发展培养人才。
三、学员培训1. 培训大纲：建立相关的培训大纲，严格掌握培养目标，合理地设置课程，让学生掌握实际操作能力。
2. 严格管理：管理学员的实训情况，建立考核机制，重视学生的实际能力。
3. 课程更新：不断更新课程内容和教学方法，以满足社会发展、行业进步和学生的发展潜力的要求。
四、监管保障1. 建立真正的关注学生、关注实训基地、关注学习效果的机制，让监督真正落到实处。
2. 当发生安全事故时，要及时进行处理，及时发布事故情况，并加强安全教育，预防事故再次发生。
五、总结针对上述问题，应建立良好的数控实训管理制度，强化相关管理责任和风险意识，加强各实训基地的交流、沟通，同时结合数控机械行业的发展需求，加强数控实训人才培养。
建设高职数控教学实训基地的若干思考
建设高职数控教学实训基地的若干思考【摘要】高职数控教学实训基地的建设对于提高学生的实践能力和就业竞争力具有重要意义。
本文从实训基地需求分析、建设模式探讨、师资队伍建设、设备投入、管理与运营等方面进行思考。
实训基地的建设将帮助学生更好地掌握实用技能，提升就业质量；也能促进高等教育与产业发展的紧密结合，推动校企合作的深化。
未来，建设高职数控教学实训基地应注重与行业需求的对接，加强师资队伍建设，不断完善管理与运营机制。
高职数控教学实训基地的建设是当前高职教育改革的必然要求，也是培养高素质技术人才的重要举措。
建议学校加大对实训基地建设的投入，完善相关政策，促进实训基地的良性运行和发展。
【关键词】高职、数控、教学实训基地、建设、需求分析、建设模式、师资队伍、设备投入、管理与运营、重要性、发展方向、总结与建议。
1. 引言1.1 为什么要建设高职数控教学实训基地为什么要建设高职数控教学实训基地？建设高职数控教学实训基地是为了适应社会经济发展的需求，促进高职教育的质量和水平提升。
随着我国经济结构的转型升级，对技术型人才的需求也越来越大。
而数控技术是现代制造业中的重要技术之一，掌握数控技术的人才需求正日益增长。
建设高职数控教学实训基地可以为学生提供更加实用的技能培训和实践机会，提高他们的就业竞争力和适应能力。
建设高职数控教学实训基地也能够有效地衔接学校和企业之间的合作，促进产学研结合，推动技术创新和产业发展。
建设高职数控教学实训基地是高校教育改革和创新的重要举措，也是培养高素质技术人才的有效途径。
建设高职数控教学实训基地不仅符合国家产业发展的需求，也符合高校教育的发展趋势，是当前高职教育体系中不可或缺的重要环节。
1.2 建设高职数控教学实训基地的意义建设高职数控教学实训基地对于培养优秀的数控人才具有重要的意义。
实训基地可以提供更加贴近实际生产的实践环境，让学生在模拟真实工作场景下进行实践操作，使其掌握更加扎实的技能。
数控技术实训基地建设方案新
数控技术实训基地建设方案一、数控技术实训基地建设的总体目标1.建设功能齐全、设备设施先进、内外结合、管理严密、服务一流的职业院校和培训机构共享的国家级职业教育实训基地。
建设总面积为3500平方米的实训车间、CAD/CAM机房及其他实验室，拥有50多台数控加工机床及数控实验设备，200台高性能计算机，60多台普通加工机床，100台套钳工实训工作台及100余台液压、力学、公差、热处理等实验设备，具备省内一流、国内领先的实训能力，辐射省内周边城市，满足其高职、中职院校的数控实训要求，并具有先进的管理模式及运作方式的国家级示范性实训基地。
2.建设服务本地区的再就业培训中心。
面向本地区的在职职工、下岗人员、进城务工人员以及在校学生等进行职业技能培训和专业资格认证培训。
3.建设成为服务本地区的职业技能鉴定中心。
学院是劳动和社会保障部职业技能鉴定中心批准的“数控工艺员”职业全国统一鉴定单位，辽阳市劳动局授权的“数控操作工”、“车钳工”等工种的培训鉴定单位和美国AutoDesk公司授权的AutoCAD等级证的鉴定中心。
在此基础上，随着实训基地的建设，学院将建设种类更多的职业技能鉴定中心。
4.为振兴老工业基地培养优秀的数控技术人才。
借助于学院的数控技术实训基地，为老工业基地输送满足企业需要的实用型、技能型人才。
数控技术实训基地建设方案1.场地建设规划辽宁信息职业技术学院数控技术实训基地的场地由数控机床实训车间，普通机床实训车间，CAD/CAM与数控仿真训练中心，数控原理、公差、机床电气控制等实验室四个部分组成，具体情况见表一。
表一国家级数控技术实训基地的场地建设规划设备建设规划辽宁信息职业技术学院数控技术实训中心的设备建设共分三期进行。
设备规划情况见表二、表三、表四。
表二设备建设第一期规划（2004年3月—2004年12月）表四设备建设第三期规划（2005年6月—2006年6月）说明：对于数控加工实验实训中心（即实训基地），应逐步建设为标准企业车间形式。
高等职业技术学院数控实训基地建设研究
[摘要]数控实训基地是高等职业技术教育机械类人才培养的重要保证。
文章从数控实训基地建设的必要性与目的入手，对数控实训基地的功能、建设目标进行了深入的分析与探讨，提出了具体的实施方案，以期对高职数控实训基地的建设起到指导作用。
[关键词]高等职业技术教育数控实训基地建设数控实训基地是高等职业教育机械类学生实施职业技能训练和培养职业素质的必备条件。
学生通过实训，受到良好的技能训练，掌握了当前一线所需要的关键技术和职业技能，提升了自身的就业竞争力。
数控实训基地的建设是一个较为复杂的系统工程，在建设过程中应以“生产育人”的理念为指导，抓住主干，剖析出实训基地的核心功能，使专业课程建设和改革与实训基地有机结合，从而实现高等职业教育的人才培养目标。
一、建设数控实训基地的意义数控加工技术(包括CAD/CAM/CAE/CAPP)已经成为机械加工行业的关键技术。
数控设备是机械装备制造业、汽车制造业、工程机械制造业、矿山机械制造业、农业机械制造业、模具制造业等行业的必备装备。
近几年来，机械、模具等机械加工行业大量引进数控设备，急需大量数控编程、数控机床操作、安装、调试和维护的综合性人才。
然而，受教学资源的限制，数控技术应用人才相对紧缺，特别是我国沿海经济发达地区的模具制造企业和汽车零部件制造企业数控人才更是供不应求。
数控技术被列为国家技能型紧缺人才培养工程中的重点。
因此，为了适应行业发展的需要，进行数控实训基地建设已刻不容缓。
二、建设数控实训基地的目的数控实训基地的建设主要是为了培养能够熟练地操作数控机床、制定加工工艺、编程、设备维护等具有综合技能的数控技术人才。
通过数控实训应掌握数控设备的程序设计、编程、输入和熟练操作，同时对数控系统有较为深入的认识。
学生不仅能进行数控加工与编程练习，同时还能对设备进行简单的维护。
在此基础上，结合企业的真实生产，锻炼学生的实践能力，培养学生的创新意识。
三、数控实训基地应具有的功能1.满足教学要求，突出技能培养。
数控技术应用专业现代化实训基地建设的探索与实践
数控技术应用专业现代化实训基地建设的探索与实践随着工业化进程的不断推进，数控技术在现代制造业中的应用越来越广泛。
数控技术应用专业作为高等职业教育中的重点专业之一，其培养目标是培养掌握数控编程、操作、维护与管理等方面的技能，具备独立从事数控技术工作的高素质技术型人才。
为了更好地满足行业对数控技术人才的需求，建设现代化的实训基地是十分必要的。
那么，数控技术应用专业现代化实训基地的建设该如何进行探索与实践呢？一、建设前的调研与规划在进行现代化实训基地的建设之前，首先需要进行充分的市场调研和需求分析。
这包括对现有数控技术应用人才的培养情况进行调查，了解行业对数控技术人才的需求预测，以及对现有实训基地的设施设备进行评估和分析等。
通过调研和分析，确定实训基地的建设目标和规划，包括基地的规模、设施设备的配置、教学资源的整合等。
需要充分利用政答性发展项目和财政拨款等政策支持，确保实训基地的建设资金来源。
在资金来源确定后，要制定详细的实训基地建设方案与施工计划，确保建设过程的顺利进行。
二、基地设施设备的完善现代化实训基地的建设需要充分考虑教学、实训和科研的需求，因此基地的设施设备应当具备实用性、安全性和先进性。
需要配置完整齐全的数控机床和相关配套设备，包括数控铣床、数控车床、数控电火花加工机等。
还需要配备CAD/CAM软件、仿真系统、虚拟现实设备等，以满足不同层次、不同方向的实训需求。
实训基地应当建设完善的实验室和教学场地，包括数控加工实验室、智能控制实验室、机械设计与制造实验室等。
实验室配备先进的仪器设备和模型，为学生提供良好的实验环境和实际操作机会。
还应该有配套的教室、办公室、会议室等辅助设施，以保障教学实训的顺利进行。
三、师资队伍的培养与引进现代化实训基地的建设离不开优秀的师资队伍。
为了保证教学质量和内容的更新，需要加大对师资队伍的培养与引进力度。
一方面，可以通过加强教师的培训，提高其专业素养和教学水平，使其能够更好地指导学生进行实训操作与编程设计。
建设数控生产实训基地的实践与思考
１理 论 教 学 项 目 化 ．
江 门 市 新 会 机 电 职 业 技 术 学 校 以 学 校 数 控 专 业 实 训 中 心为 基 础 ， 进 企 业 生 产 ， 革 培训 模 式 ， 引 改 建 设数 控 生产 性 实训 基地 ， 现 了学 生 、 校 、 业 “ 实 学 企 三 赢 ” 局 面 ， 实 训基 地 的可持 续发 展 奠定 了基 础 。 的 为
国 务 院 国 发 『０ ５ ３ 号 文 件 《国 务 院 关 于 大 力 ２ ０ ］５
发 展 职 业 教 育 的 决 定 》 提 出 ： 度 重 视 实 践 和 实 训 中 高 环 节 教学 ． 续 实施 职业 教 育实 训基 地 建 设计 划 。 继 在
４推 动 了一 支 业 务 精 良 的 师 资 队 伍 的 建 设 。 ．
统 的纯 教 学 、 耗 性 的实 训基 地 的性 质并 没有 改 变 ， 消 随 之 而 来 的 耗 材 量 大 增 ， 了 学 校 沉 重 的 负 担 ， 现 成 出 了“ 得 起 马 ， 不 起 鞍 ” 现 象 ， 备 利 用率 低 ． 买 配 的 设 学 生技 能 培训 也没 得 到质 的飞跃 。
教 学 为 主 的 地 位 ， 一 方 面 ， 学 生 在 做 中 学 ， 决 另 让 解
、
数 控 生 产 性 实 训 基 地 的 内 涵 与 建 设 意 义
我 校 数 控 生 产 性 实 训 基 地 的 建 设 思 路 是 ：在 坚 持 以 教 学 为 中 心 的 前 提 下 ，一 方 面 把 企 业 真 实 的 设 备 、Ｆ具 、 境 、 务 引 入 校 内 实 训 室 ， 生 在 实 训 指 Ｓ ＿ 环 任 学
建设高职数控教学实训基地的若干思考
建设高职数控教学实训基地的若干思考随着数控技术的不断发展，我们的社会对于数控人才的需求也是越来越迫切。
而对于培养高素质的数控人才，高职数控教学实训基地就成为了必不可少的一环。
建设高职数控教学实训基地可以为我国数控人才的培养提供更加稳定的基础，同时也有利于优化我国数控产业的结构，提高我国的经济实力和竞争力。
一、背景分析我国的数控技术发展虽然相对成熟，但和发达国家相比仍有一定差距。
而这其中的主要原因就在于我国缺少优质的数控人才。
目前，我国数控从业人员数量虽然已超过300万，但是各类数控技能型人才的持续供应却并不足够，尤其是高端、有创新意识的数控人才几乎是凤毛麟角。
从宏观层面上来看，数控产业在我国经济中发挥着日益重要的作用，涉及的领域也越来越广泛。
因此，如何培养具备多方位、多角度、多技能的高级数控技能型人才已成为我国目前加强教育领域的一项重要任务。
二、建设高职数控教学实训基地的必要性1.高职数控教学实训基地是培养数控人才的关键环节之一高职数控教学实训基地是培养数控人才的重要环节之一，正是这个平台，让学生能够在更加真实的学习环境中去体验和掌握数控相关技能，从而更好地适应实际工作需要。
通过高职数控实训基地的建设，可以提供更加全面、实用的培养设施和条件，对于提高学生的実际应用能力也有着非常重要的作用。
2.高职数控教学实训基地有助于促进数控产业的优化当前我国的数控产业发展面临着自主创新能力不足、技术瓶颈、能源消耗高等问题。
而高职数控教学实训基地不仅可以培养出高素质的数控人才，同时也是数控产业创新的一个重要源动力。
通过高职数控实训基地的建设，可以让学生更加深入的认识数控产业，同时通过实际的操作去理解和掌握新技术、新知识，为产业创新和发展提供有力的人才保障。
3.高职数控教学实训基地有助于提高我国的产能和竞争力拥有稳定、安全、实用的高职数控教学实训基地，可以让学生更加充分地利用和渗透数控技术，从而提高我国的产能水平和竞争力。
数控技术应用专业现代化实训基地建设的探索与实践
数控技术应用专业现代化实训基地建设的探索与实践数控技术的应用在现代工业生产中占有重要地位，因此，数控技术应用专业的实训基地建设也变得尤为重要。
本文将探讨数控技术应用专业现代化实训基地建设的探索与实践。
一、实训基地建设的必要性实训基地作为数控技术应用专业学生重要的实践教育环节，具有以下几个方面的意义：1. 强化理论联系实际的教育理念。
实训基地提供了一个将课堂理论与实践相结合的平台，使学生能够在实际操作中深刻地体会到所学知识的实际应用。
2. 提高学生就业竞争力。
学生通过对真实工业生产流程和设备的操作，即可掌握实际的技能和经验，为未来的就业打下坚实的基础。
3. 推进专业办学水平的提升。
实训基地配备了先进的数控设备，为专业教育提供了先进的设备平台和实践条件，提高学生培养质量。
实训基地的建设应该包含以下内容：1. 设备选型。
数控技术的应用存在很多领域，因此，实训基地应该选购各种不同类型、不同品牌的数控设备进行实践。
2. 实训室环境。
实训室应该符合防尘、通风、亮度充足等工艺要求，以便学生在实践充分发挥自己的能力和才智。
3. 师资配备。
实训基地的师资配备应该兼顾理论和实践教学，老师应具有丰富的数控技术实践性经验。
4. 实训教材。
实训教材的编写应该以适合实训教学为前提，课件应该充分包括操作过程说明、技能要求、实例操作等内容，并以案例分析来加深学生对实际工作的理解。
实际建设实训基地过程中应该注重以下几个方面：1. 与企业合作。
与数控制造企业合作，就可获得更先进的数控设备，节省了实训基地的建设费用。
2. 建设多样化教学环境。
在实训基地内设置多个实训室，以便于不同实训项目的开展。
3. 实践为主。
实训基地应该完全以实践教学为主，多让学生进行实际操作，不仅提高了学生的操作技能，也有效地增强了自己的实践经验。
4. 强化师生互动。
实训基地老师应该在实践中指导学生并及时提供帮助，实现师生之间的良性互动，使学生能够得到及时反馈和指导，提升学生的操作技能。
校内数控实训基地建设浅谈
全 面提 高学 生 素 质 的 重 要 教 学 环 节 。学 生 通 过 实 训 ， 受 到 良 好 定 的 实 践 技 能 以及 较 强 的 企 业 实 践 经 验 ， 能 够 对 实 习 现 场 发 的技 能 训 练 ，就 业 时 就 能 够 更 好 地 适 应 社 会 的 需 要 ， 而 职 业 教 生 的 问 题 及 时 正 确 处 理 。主 讲 教 师 要 从 繁 琐 的 现 场 管 理 工 作 中 育 最 显 著 的 办 学 特 色 在 于 技 能 性 、实 践 性 和 职 业 性 。实 训 基 地 释 放 出 来 ， 以集 中精 力 进 行 教 学 教 改 、科 研 等 方 面 的工 作 。 是 对 学 生 实 施 职 业 技 能 训 练 和 职 业 素 质 培 养 的 必 备 条 件 ，也 是 ４ 、教 学 模 式 建 设 职 业 院 校 的 基础 性建 设 。 １ ）合 理 的人 才 培 养 流 程 应 本 着 ”精 讲 多 练 、学 以 致 用 ” 的 二 、数 控 实 训基 地 的 建设 宗 旨 ，加 强 对 学 生 实 训 过 程 中 的 教 学 与 考 核 ，明 确 专 业 培 养 目 ｌ 、硬 件 建 设 标 ，把 数 控 技 术 培 训 定 位 在 培 养 数 控 设 备 编 程 、 操 作 、检 测 与 领 导要 高度 重 视 ，给 予 资 金 上 的 支 持 ，增 添 必 要 的 数 控 设 维 护 的 应 用 技 能 型 人 才 目标 上 。 以 数 控 技 术 工 程 实 际 能 力 的 培 施 ，尽 量 购买 多 品 种 的 数 控 机 床 。例 如 我 校 在 数 控 实 训 基 地 的 养 为 重 点 ，把 数 控 车 床 、数 控 铣 床 、加 工 中 心 的 培 训 作 为 实 训 建设工作 中 ， ，资 金 上 给 予 大 力 支 持 。现 有 数 控 车 床 、铣 床 、加 的 主 要 环 节 ，确 立 ”数 控 为 龙 头 、ｃ Ａ Ｄ／ ｃ ＡＭ 作 主 线 ” 的 教 学 工 中 心 ，电 加工 机床 等 ９ Ｏ余 台 ，主 要 教 学 设 备 包 括 承 担 主 要 教 改 革 新 思 路 ，最 终 把 学 生 分 为 三 个 层 次 ：操 作 型 、编 程 型 、 综 学 任 务 的 数 控 车 床 及 数 控 铣 床 ， 装 备 主 流 数 控 系 统 ， 如 合 型 。 Ｆ ＡＮＵＣ Ｏ ｉ —ＭＡＴ Ｅ、Ｓ Ｉ Ｅ ＮＵＭＥ Ｒ Ｉ Ｋ８ ０ ２ Ｃ、国 产华 中 世 纪 星 、广 ２ ）根 据 培 养 目标 制订 教 学 方 案 ，结 合 学 校 实 际 情 况 ，积 极 数 ９ ８ ０ Ｔ等。以 中小 型机 床 为 主 ，如 数 控 车 Ｃ Ｋ６ １ ４ ２ ， 数 控 铣 开 发 校 本 教 材 编 写 ，特 别 是 实 训 教 材 ，如 《 数 控编 程 与操作 》 、 Ｘ Ｋ５ ０ ３ ２ ，加 工 中心 ＸＨ７ ｌ ４ Ｇ。不 同 的 数 控 系 统 交 替 使 用 ， 能 够 《 数 控 加 工 实 训 教 程 》等 校 内实 训 教 材 。在 技 能 教 学 的 安 排 上 ， 拓 展 学 生对 数 控 设 备 的 适 应 能 力 ，使 得 学 生 进 入 企 业 后 能 够 尽 采 用 模 块 化 的技 能 教 学 一 体 化 模 式 。根 据 等 级 工 的 标 准 明 确 了 快 的进 行 角 色 。 每 台 数 控 设 备 应 可 容 纳 ４ ～ ６名 学 生 按 分 组 实 每 个 专 业 的实 习模 块 ， 以培 养 技 术 应 用 能 力 和 操 作 技 能 为 主 线 ， 习 。我 校 数 控 机 床 每 学期 可 以 容 纳 五 个 班 级 的 实 习 教 学 。另 外 ， 对 课 程 内容 进 行 整 合 ，减 少 一 些 理 论 性 较 强 且 生 产 实 际 中 基 本 学 校还 应 配 备 一 些 中 高 端 数 控 机 床 ， 配 备 数 控 车 削 中心 、数 控 不 用 的 内 容 ，实 行 ” 融 、 并 、 删 、减 ” 的 ” 课 程 一 体 化 ” 的 镗 铣 类 五 面 体 加 工 中 心 、数 控 慢 走 丝 线 切 割 机 床 等 。 测 量 仪 器 改 革 。 及 设 备 在 教 学 中也 是 不 可 缺 少 的 。要 完 善 量 具 种 类 ，配 套 一 定 ３ ）重 组 课 程 ，强 化 实训 。根 据 目前 数 控 应 用 技 术 的 专 业 课 的先 进 测 量设 备 ，如 用 于 测 量 机 床 定 位 精 度 的 激 光 测 距 仪 、测 程 中缺 乏 模 块 化 的 专 业 系 列 教 材 、 内 容 交 叉 重 复 、 技 能 训 练 、 量 刀 具 几 何 精 度 的 刀 具 预 调 仪 ，还 应 配 备 三 坐 标 测 量 机 。 内容 偏 少 、与 生 产 实 际 衔 接 不 紧 、不 能 满 足 专 业 教 学 及 实 训 需 ２ 、软 件 及 环 境 建 设 要 的实 际 情 况 ，积 极 组 织 专 业 教 师 通 过 教 材 重 组 、 自编 讲 义 的 （ １ ）建 设 数 控 实 训 基 地 ，以 培 养 学 生 实 际 应 用 能 力 人 手 ， 方 式 予 以解 决 ，并 组 织 教 师 参 加 专 业 教 材 的 编 写 工作 。 进 行 总 体 规 划 ，分 阶 段 培 训 ，以 教 学 计 划 和 教 学 大 纲 为 纲 领 ， ４ ）改 变 教 学 模 式 ，在 教学 过 程 中 ，彻 底 改 变 原 来 课 堂 教 学 有 目的 地 进 行 相 关 设 备 的 购 置 ，建 立 模 拟 实 训 室 ，我 校 采 用 上 为 主 、实 训 教 学 为 辅 的 教 学 模 式 ：采 用 边 讲 边 练 、先 讲 后 练 、 海 字 龙 公 司 的 数 控 仿 真 软 件 ，解 决 了 数 控 机 床 撞 机 与 设 备 不 足 先 练 后 讲 等 灵 活 多 样 的教 学 方 式 ，形 成 ” 实 践 、理 论 、再 实 践 ” 的 问 题 ，另 外 ，学 校 还 要 建 有 ｃ ＡＤ、ｃ ＡＭ 实 验 室 等 ，各 类 配 套 的教 学 模 式 ，起 到 了 良好 的教 学 效 果 。 的量具量仪等设备 。 三 、校 内数 控 实 训 基 地 管 理 与 运 行 机 制 （ ２ ） 由 于 实 习 人 数 较 多 ，应 考 虑 每 台 机 位 有 足 够 的 空 间 ， １ 、制度 规 范 化 ，使 实 训 教 学 、仪 器 物 资 、安 全 等 各 项 管 理 不 能 过 于 拥 挤 ， 以避 免 发 生 事 故 。 每 台机 床 在 安 全 位 置 布 置 带 工 作 系 统 化 、科 学 化 、规 范 化 。一 是 制 定 一 系 列 工 作 条 例 和 规 扶 手 休 息 椅 ，明 确 等 待 学 生 的位 置 ，避 免 出现 机 床 边 杂 乱 无 序 章 制 度 ，严 格 操 作 规 程 ；二 是 实 行 制 度 上 墙 ，规 范 登 记 、统 计 ， 的场面 。 严 格 遵 守 耗 材 项 目 管 理 、维 护 和 保 养 工 作 责 任 制 ，提 高 设 备 使 （ ３ ） 一 体 化 教 室 的 建 设 ，在 车 间 旁 边 要 构 建 了一 体 化 多 功 用 率 ；三 是 加 强 师资 队伍 建 设 ，严 把 实 训 教 师 上 岗操 作 资 格 关 ， 能 专 业 教 室 。教 室 内 配 有 投 影 仪 等 多 媒 体 教 学 设 备 ， 四周 有 展 以确 保 设 备 及 人 身 安 全 ； 四 是 严 格 落 实 安 全 责 任 制 ，学 生 实 训 柜 ，展 出零 件 样 品 、 夹 具 、刀 具 等 ，课 程 采 用 专 周 集 中单 元 教 期 间 ，实 训 指 导 教 师 或 管 理 人 员 必 须 在 场 ，确 保 实 训 基 地 安 全 学 的 模 式 ，课 程 教 学 需 要 参 照 企 业 进 行 产 品 数 控 加 工 的整 个 工 稳 定 运 行 。 作 流 程 ，采 用 工 作 过 程 导 向 的 行 动 导 向教 学 模 式 ，在 准 生 产 现 ２ 、制 定 实 训 教 材 。为 配 合 实 训 基 地 建 设 ，学 校 教 师 要 参 与 场 的 真 实 情 境 下 进 行 工 作 学 习 ， 以 一 个 个 典 型 零 件 真 实 加 工 的 编 写 实 训 教 材 、 实 习 指 导 手 册 等 ，这 对 学 生 理 解 实 训 教 学 过 程 整 个 工 作 过 程 来 组 织 教 学 ， 目的 就 是 要 让 学 习 者 具 有 身 临 其 境 和 掌握 实践 操作 能 力 具 有 较 强 的 指 导 作 用 ；使 之 与 实 训 教 学 相 的 切 实 感 受 ，能 较 快 的 适 应 企 业 工 作 环 境 。下 图 为 一 体 化 教 室 适 应 ，对 学 生 实 践 能 力 的 培养 具 有 重要 作 用 。 的布局 。 ３ 、将 职 业 道 德 教 育 融 人 实 践 教 育 过 程 。在 加 强 对 学 生 职 业 能力 考 核 的 同 时 ， 我 们 还 注 重 对 学 生 的 职 业 意 识 与 职 业 道 德 的 ＼、 ／ ／
浅谈数控实训基地“软件”建设经验
浅谈数控实训基地“软件”建设经验摘要:好的硬件并不一定有好的实训效果,实训基地除了硬件建设,“软件”建设必须同步跟上,两者缺一不可。
这个“软件”条件指的是实习实训课题建设、师资队伍建设、设备日常维修保养人员培养和学生管理等四个方面。
关键词:硬件建设软件建设实训基地近年来,在中央财政支持下,大力发展职业院校实训基地建设,全国建设了一批各类高质量的实习实训基地。
实训基地的建成为各职业院校相关专业学生实习实训提供了优良的实训硬件条件。
好的硬件并不一定有好的实训效果,实训基地除了硬件建设,“软件”建设必须同步跟上,两者缺一不可。
这个“软件”条件指的是实习实训课题建设、师资队伍建设、设备日常维修保养人员培养和学生管理等四个方面。
下面就谈谈我校国家数控实训基地“软件”建设经验:我校2005年12月被国家教育部批准设立“国家数控实训基地”,经过中央政府的扶持和学校大力投入,历经两年的建设,2007年我校“国家数控实训基地”全面投入使用,基地共有数设备36台套,两个数控模拟加工教学机房。
“国家数控实训基地”的建成,为我校学生数控实习提供了良好的硬件条件,成为我校实习实训的一个亮点,要想使好的硬件发挥出应有的作用,必须要做好“软件”建设。
一、实习实训课题建设实训基地建成以前,由于设备少只能采用传统教学方法,以理论教学为主,实践教学为辅,学生只能集中几个星期利用为数不多的设备进行见习,学生动手机会少,毕业后技能水平低,再加上当今职业院校生源质量参差不齐,学生基础普遍较差。
大部分学生厌烦理论教学,但他们实践学习优于理论学习,动手能力优于动脑能力。
如果仍采用传统教学方法,很难实现“以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位”的职业教育教学目标。
职业教育毕业生在人才市场上存在严重的供需脱节,一方面大批高职毕业生难觅合适的工作岗位,就业困难;另一方面,企业高薪难求面向生产第一线的高技能人才。
这与我国高职教育长期以来存在的重理论教学轻技能训练,职业院校就业导向不明确有关,从而导致培养出来的人才缺乏特色,毕业生岗位适应能力不强,动手能力不强,在人才市场缺乏竞争力。
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浅谈我校“国家数控实训基地”的建设
以广西机电技师学院为例，提出了中职数控实训基地的基本建设。
在实践中充分利用现有资源，努力营造真实的职业环境：在基地管理中要创建以实训中心为核心的基地管理模式，加强“双师型”实训教师队伍建设和实训教学的教材建设，将职业道德、职业意识教育融入实训教学全过程。
标签：数控实训基地建设；管理；教师队伍建设；职业道德教育
1 数控实训基地管理队伍建设
学校成立数控实训基地建设领导小组，由主管实训副校长亲自主抓、实训科统筹协调，定期研究落实基地建设情况，做到统筹安排、分步实施、讲求实效。
下设分支机构——数控模具技术中心，归属实训科领导，分成数铣和数车及模具教研室，负责管理基地的各项建设，协调各部门的工作。
做到有实施，有检查，有反馈。
并且各有关部门要明确责任，密切协作，积极推进工作的开展。
2 实训基地制度建设
2.1 实训基地教学的运行管理
首先是实训教学文件的充实完善和制定。
在完善相关实训和设备及教学管理等各项规章制度的同时，加强宣传和落实、严格检查、使实践教学工作有章可循。
各项制度流程上墙、设备登记造册、上账、实验教学记录完整、设备维护报损手续完备。
其次CAD仿真教室和技术中心教室实行规范化管理，实训资料档案完整齐备。
保证设备完好率和日常检查。
2.2 建章立制，使实训教学、仪器物资、安全等各项管理科学化、规范化
制定了一系列管理规章制度，严格操作规程；为了提高设备使用率和低消耗，实行使用登记，耗材项目管理，维护、保养工作责任制；为了保证设备及人身安全，规定使用大型、贵重和电动机械设备的实训教师，必须取得相关设备的上岗操作资格；只要有学生在实训活动，就必须有实训教师或管理人员在场。
由于措施得力，执行到位，实训教学正常有序，设备维护低费用，长期保持安全零事故。
2.2 实行5S企业化现场管理制度，将职业道德教育融入实践教育过程中
为使学生在实训中能够受到现代工业精神的熏陶和严格的职业素质的养成教育，实训基地企业化，按照企业的管理模式组织实训；校外实训基地学校化，按照学校的管理方式分配任务；实训师生必须统一着装，挂牌上岗；实训实行严格的八小时工作制和上下班制度，要求学生做到工作环境一尘不染，工作态度一丝不苟；不仅注意对学生职业能力的考核，而且有意识地树立学生的职业意识与职业道德。
3 实训基地教学质量管理
（1）数控专业要根据市场需求，修订实训教学计划、大纲、编制实训教材、多媒体课件。
认真贯彻落实实践教学计划大纲的要求，精心组织实践教学，严格执行各项规章制度，实习教学与理论教学逐渐向一体化和模块化过渡，提高教学质量，积极推广应用现代化教学手段，充分利用多媒体和模似仿真课件，提高实验效果。
改革实践教学考核方法，加大考核力度，加强学生实践动手的能力，将职业技能鉴定工作和实训工作有机结合起来。
纳入实践教学计划，实施以证代考的考核形式。
（2）加强实训基地的日常教学的管理，以校内培训为主，按计划完成规定的实训任务，组织、协调好学生的实训安排，聘请技术水平过硬，经验丰富指导教师指导实习，保证高质量的实训效果。
多方寻找渠道，充分利用设备资源有计划地开展多种形式的社会培训活动，研究提出实训基地教育发展方向，走自我发展自我完善之路。
（3）为配合实训基地建设，组织教师编写实训教材、指导书，它们应具有较强的针对性、实用性，合乎高职学生认知结构；建立了与实训教学相适应的课程体系，把国内外最新知识、最新技术和最新工艺，充分体现到教材和新的课程体系中，使学生的智力技能和运动技能协调发展。
实训教案和基地管理规范的编制，应包括从适应性训练到初级训练、中级训练、高级训练、技师训练乃至专业技能认证考核全部内容，使受训者明确自己掌握的技能程度和差距，并向最高目标努力。
4 产教管理
（1）实训基地走产、教、研一体化之路，以教为主，以产促教，同时利用自身技术优势，与厂矿企业联合组织生产，精心组织、按计划保质保量完成生产任务，实现实训基地的良性快速发展。
（2）努力降低实训成本，厉行节约，精打细算。
专业技能的掌握不是一次就能完成的，需要反复训练，熟能生巧。
多次反复的训练必然会使实训基地工作量大大增加，其消耗的材料和水、电也将增加，怎样降低实训成本，厉行节约，这里就有一个精打细算的问题。
我们先用塑料板和尼龙棒作为实训材料，在学生实训熟练后再用钢料，最后由带班教师按生产任务组织加工，这样既使学生得到了锻炼又降低了实训成本，所以消耗材料尽量考虑用廉价的，或可多次反复使用的替代品，精打细算，降低实训成本。
5 基地师资队伍建设
建设一支师德高尚、素质优良、德才兼备、结构优化、精干高效、充满活力、相对稳定的能够适应素质教育要求的学习型、创新型、“双师型”的职教师资队伍，是专业发展的有力保障。
目前我校专业教师实训教师的学历100%达标，“双师型” 专业课教师达到92%。
（1）师资学历层次提高和技能的培训。
从1998-2006年先后有二十几名教师到兄弟学校和相关的企业进修学习，拓宽专业知识，提高实践技能。
2005年选派1名教师到韩国进修学习，2006年着重加强对专业教师的培养，先后选派12名教师到北京殷华激光快速成形与模具技术有限公司，北京神州镭神激光技术有限公司，北京迪蒙卡特机械电子设备技术有限责任公司，武汉华中数控股份有限公司，沈阳数控机床厂进修学习。
选派6名骨干教师，作为学科拔尖人才，去企业实行短期技能培训，在理论水平和技能上，要有新的突破。
实施教师读本、读研奖励机制，逐年提高专业教师本科、研究生比例。
（2）2007年计划利用每年寒暑假，派出2-3名专业教师，轮流到我区相关企业（如长虹机械制造有限公司，桂林电科所）以及附近省市有关企业参加生产性实践，不仅在实际操作技能上要有提高，更重要的是掌握产品的生产流程及技术管理方式，为培养高质量的企业技术人才提供有利保障。
（3）从相关企业引进具有多年实践经验的技术人员，经过学校教学业务培训后担任实训教师，提高学校综合实践能力，同时聘任有实践经验的工程技术人员到学校任专、兼职教师。
实训教师的引进，除从职业院校引进新毕业大学生，同时还要从企业中聘请一批技术骨干、工程师、高级技师做为兼职实训教师。
专业教师下厂实践。
各部门根据教学任务情况和专业教师结构实际情况，选派教师到校外实训基地生产一线接受实训，时间长短根据工作需要而定。
此项工作由教务处和实训科负责落实。
6 数控基地建设的成果
（1）促进教师的进修和学习，教务处和实训科组织了一批新引进的毕业大学生下基地跟班从事生产实习锻炼，理论联系实际，提高了教师的业务能力。
（2）数控基地的建设解决了学生实训中教学设备少和实训教室不够用的紧张局面，基地的建设同时可容纳近200多人的实训，解决了我校数控专业1000多学生的实训教学。
2006年是我校创业关键的一年，也是我校实训基地建设投入最多、建设规模最大的一年，在校领导的重视下，各部门结合各自工作实际、精心规划、认真组织落实，确保了2006年我校数控实训基地建设工作的顺利进行，取得预期的效果。
（3）2006年仿真实训室仿真节点增加到120个节点，同时操作的人数达到120人。
通过一系列的改革措施，为学生提供了模拟、仿真以及真实的实训环境。
学生在校期间就能完成上岗前的职业培训，完成学生向员工的实际能力转换，满足企业对劳动力的需求。
高水平完善的实训设施，也为我校岗前的技能培训、技能鉴定提供有利保障，学生“技术等级工”考核合格率达到100%。
（4）产教和第二课堂的技能培训的开展，为学生提供了拓宽专业技能面，同时也为学校创收了一部分经济效益。
目前，有200多学生参加了数控和线切割电加工专业的培训。
另外，积极开展产学研工作。
加强校企合作，开展横向科研
合作，发挥学校技术优势，积极创造条件，为企业解决技术问题，开展科技攻关及学术研究和交流。
为企业生产服务，同时提高专业教师的业务水平。
通过与企业的合作，组织了多批次的外协加工任务，得到了企业的认可，提高了我校的声誉。
（5）加强“订单式”人才模式，本着互利互惠的“双赢”原则，积极和区域内的相关企业事业单位建立友好关系，将实训基地和就业基地捆绑起来建设，我校已经与柳汽，柳微，柳工，玉柴区内大型企业以及广东十家大企业建立起更加密切的关系，进一步完善“订单式”人才模式。
2006年起，随着与企业合作机制的建立，采取专业设置和企业需求相结合，技能训练和岗位要求相结合，培养目标和用人需求相结合的相关措施，取得了一定的效果。
目前为柳州五菱上汽“订单式”培养数控专业大专班约70人。
总之，通过精心建设和充分发挥基地的作用，通过现代化技术装备、工作流程及规范操作在基地的体现及企业文化的渗透，特别是实训中的校企合作，职业教育必将缩小与劳动世界的距离，学生能力必将与岗位能力实现真正接轨，企业必将对职教人才另眼相看。