浅谈当代中小学生的法制教育

在 给 某 学 校 作报 告 时 ， 到 这 样 一案 例 “ 谈 有 ２． 社会 上 各种 不 良或 腐败 风 气 的影 响 ３
教 育 内 容 和 先 进 典 型 ， 一 步 增 强学 生 的 进
法制观念 。
同 学 们 在 下 面 哄 堂 而 笑 ， 导 员 问 其 中一 辅
位 学生 为何 而 笑 ， 回答 说 ， 劫 了 ８ ， 抢 抢 次 才
手 段 ， 行 劫 去 公 私 财 物 的 行 为 。 罪 不 仅 强 此 年 人 身心 健 康 的 内容 。
３． 开展 灵 活 多样 的法 制教 育第 二 课堂 ５
法 治 社 会 ， 律 的 作 用 无 处 不 在 ， 现 法 在 实 生 活 中 ， 人 每 时 都 自觉 或 不 自觉 地 与 每
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科 教 论 坛
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浅 谈 当代 中小 学 生 的 法 制 教 育
陈 萍 霞 （ 韩集 乡 中心小学 甘肃 会宁 ７ ０ １ ） ３ ７ ８
摘 要： 中小学生是祖国的花朵 ， 民族的希望， 国家的栋梁， 是社会主 义现代化事业的建设者和接班人 。 法制教育是学校教育的一项重要 内容， 同
中 图分类 号 ： ６ ． Ｇ ２ ０ ２
文 献标 识码 ： Ａ
文章 编号 ： ６ ３ ９ （ ８ ０ （） １ ｌ ０ ｌ ７ — ７ ５２ ｌ）２ｃ ９ ２ 一０ ８ 一 ｌ
在 推 进 依 法 治 国 ， 设 社 会 主 义 法 治 法 制 观 念 。 一 时 期 的 中 小 学 生 抵 抗 能 力 建 这
原 因
２． １家 庭教 育 的失误
父 母 是 孩 子 的 第 一 任 老 师 ， 庭 是 孩 家 活生生的事 例引导他们 学法 、 法 、 法 ， 讲 用 从 而避免和减 少青少年犯 罪的发生 。
中缺 乏 实 际 内容 的 形 式 主 义 ， 要 克 服 教 又 育 中机 械 僵 化 的 教 条 主 义 ， 之 以 恒 ， 抓 持 长 不 懈 ， 校 法 制 教 育 终 将 在 全 面 推 进 素 质 学
学 校 是 青 少 年 学 习 ， 长 的 主 要 场 所 。 立 法 制 观 念 ， 法 制 教 育落 实 到 １ 成 把 ３常具 体
防 线 ， 育 行 政 部 门 是 学 校 的行 政 主 管 部 教 学 教 材 ， 教 有专 职 教 师 ， 分利 用 课 堂时 间 充
门 ， 学 校 教 育 负 有 检 查 、 导 、 核 的 管 保 证 学 生学 好 法 律 知 识 ， 在 平 时 对 他 们 对 指 考 并
８ ， 劫 现 金 ｌ 元 ・ ・ ・ ” 到 这 里 时 ， 次 抢 ｌ ３ ・ ・ ・谈
所逗 留。 青 少 年 犯 罪 原 因十 分 复 杂 ， 以 ， 防 所 预
青 少 年 犯 罪 ， 仅 是 家 庭 、 校 的责 任 和 义 不 学
引 导 他 们增 强法 制 观 念 。 其次 ， 用 学 校 的 利 板 报 、 传窗 和 红 领 巾广 播 站 等 宣 传 法 制 宣
时 学校 也 是 法 制教 育 的一 块 重要 阵地 。 过 法 制教 育 ， 同学 们知 法 、 法和 守 法 ， 我们 的 花朵 在 法 钠 阳光 的普 照 下健 康 茁壮 地 成长 。 而 ， 年 通 使 懂 让 然 近 来校园安全 问题层 出不 穷， 中小学生犯 罪形态各异 ， 且犯罪半 日渐 突出， 给社会 、 家庭和个人造成 了严重 的危害和 巨大的不幸， 也对实现依法治国 的战略 目标提 出了严峻 的挑战 。 因此， 增强 中小学生朋友 们的安全防卫意识迫在 眉睫 ， 法制走 进校 园也是势在必行 。 关键 词 ： 中小 学生 法 制 意识 法 制教 育
育 和 管理 的 责 任 ， 心和 爱护 他 们 的 成 长 ， 关
二 课 堂 ， 一步 提 高 教 育 的 效 果 。 进
总 之 ， 校 开 展 法 制 教 育 活 动 必 须 坚 学
持 内 容 与 形 式 的 有 机 结 合 。 要 克 服 教 育 既
２ 分析 中小 学生违 法犯罪客观方面 的 不 断 地 向 青 少 年 进 行 法 制 教 育 和 宣 传 ， 用
因 此 ， 校 应 是 预 防 中 小 学 生 犯 罪 的 主 要 学
能 决 定 的 。 们 认 为 ， 代 学 校 法 制 教 育 对 长 。 我 现 公民等方面具有不可替代的作用。 此， 因 增 强 中 小 学 生 朋 友 们 的 安 全 防 卫意 识 迫 在 眉 睫 ， 制 走进校园也是势 在必行。 法
堂 的 有 限时 间 和 有 限 空 间是 远 远 不 够 的 ，
仅 侵 害 了 受 害 人 的 财 产 权 ， 重 要 的 是 侵 更 害 了 受 害人 的人 身权 ， 即使 抢劫 了一 角钱 ， 只要 是 使 用 了 暴 力胁 迫 等 限 制 人 身 自 由的 手 段 ， 已 触 犯 了（ 都 中华 人 民 共 和 国刑 法 ） ，
目前 学 橙 法 制 教 育 还 是 一 个 薄 弱 环 教 育 的 大 潮 中 结 出 丰 硕 之 果 。
中 国科教创新 导刊 Ｃ ｉ ｄ ｃ ｔ ｎ Ｉｎ ｖ ｔ ｎ Ｈ ｒ ｌ ｈｎ Ｅ ｕ ａ ｉ ｎ ｏ ａ ｉ ｅ ａ ａ ｏ ｏ ｄ
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务 ， 是 全社会共 同的责任和义 务。 此 ， 也 因
在 学 校 附 近 严 禁 开 设 营 业 性 舞 厅 、 子 游 电 戏室 以及其他 未成年 人不宜进入 的场所 ；
３ ４ 建 立法 制教 育辅 导站 ． 学校 可以 设立法 制咨询 信箱 ， 天 中 每 午 在 辅 导 室 有 法 制 教 师 值 班 ， 极 为 学 生 积
构 成 了刑 事 犯 罪 。
２． 要 形成 齐 抓共 管 的局面 ４
青 少 年 犯 罪 的 预 防 ， 一 件 极 其 重 要 是
几 个 部 门 是 难 以 奏 效 的 ， 要 全 社 会 的共 需
的 系 统 工程 ， 及 到 方方 面面 ， 靠 一 个 或 法 打 交 道 。 此 ， 生 接 受 法 制 教 育 光 靠课 涉 单 因 学 同 努 力 ， 部 门 要承 担 起 青少 年 的 保 护 、 各 教 还 要 积 极 广 泛 开 展 灵 活 多 样 的 法 制 教 育 第
这 个 时 期 ， 们 思 想 认 识 渐 趋 成 熟 ， 感好 时 ， 行 预 防 犯 罪 的 教 育 ， 中 小学 生 遵 纪 实 际 给 学生 进 行 “ 确 学 习法 律 的 意 义 ， 他 敏 进 使 明 预 奇， 富于 想 象 ， 欢 模 仿 ， 辨 别 能 力 差 ， 喜 但 以 守 法 和 防 范 犯 罪 的 意 识 有 所 提 高 ， 不 应 防 犯 罪知 识 等 ” 题 讲 座 ， 目的 地 对 全 体 而 主 有 致 在 追 求 新 鲜 刺 激 面 前 ， 易 受 不 良影 响 极 只注 重 升 学 率 不 注 重 法 制 教 育 。 育 行 政 学 生 进 行 法 制教 育 。 教
了 ｌ 元 钱 ， 时 辅 导 员 恍 然 大 悟 ， 是 高 １ ３ 这 他
估 这 些 同 学 的 法 律 知 识 水 平 了。 不 知 ， 殊 抢 广 播 、 影 、 电 电视 和 戏 剧 等 节 目 ， 不 得 渲 提 供 有 关 法 制 的 知 识 ， 助 学 生 解 决 有 关 更 帮 劫 是 以 非 法 占有 为 目的 ， 用 暴 力 胁 迫 等 染 暴 力 、 情 、 博 和 恐 怖活 动等 危 害 未 成 法 制 方 面 的 问题 。 使 色 赌
子 成 长 的 第 一 课 堂 ， 庭 家 庭 教 育 是 人 一 家
身 任 期 最 长 的 教 育 。 母 应 该 结 合 学 校 对 父 孩 子从 小 进 行 法 制 教 育 ， 孩 子 从 小 树 立 让
３ 加强对 青少年学 生的法 制教 育
节 ， 乏 经 验 。 中学 生进 行 法 制 教 育 ， 缺 对 要
而 导 致 非 法 犯 罪 。 此 ， 有 学 习 了法 律 知 部 门 和 学 校 还 应 对 不 同年 龄 的青 少 年 进 行 ３ ３ 法制知 识宣 传教育 因 只 ．
识 ， 能 知 道 什 么是 合 法 ， 么 是 违 法 ， 才 什 学 有 针 对 性 的 预 防 犯 罪 教 育 ， 对 学 生 无 故 并 首 先 ， 在 学 科 教 育 中渗 透 法 制教 育 ， 可 会 分辨 是非 ， 别 善恶 ， 识 从小 养成 遵 纪 守法 旷 课 行 为 进 行 管 理 和 及 时 通 知 家 长 ， 保 在 各 门学 科 中针 对 学 生 实 际 渗 透 一 些 法律 确 的 良好 习 惯 。 为 一名 教 师 ， 学 们在 法制 青 少 年 不 进 出不 健 康 场 所 和 不 在 不 健 康 场 教 育 内 容 ， 道 结 合 ， 水 长 流 ， 润 学 生 ， 作 同 文 细 滋 课上 的表现我 深有体会 。 得 法制辅导 员 记 ９ 中学 生 分 别 纠集 在 一起 ， 后 抢 劫 作 案 位 先
根 据 他 们 的 年 龄 特 点 ， 合 实 际 运 用 多 种 结
国家 的 进 程 中 ， 强 对 中 小 学 生 的 法 制 教 较 差 ， 易 受人 教唆 犯 罪 ， 以父 母 也 要 担 方 法 有 效 地 教 育 。 加 容 所
育 ， 进 中小 学 生 的 健 康 成 长 ， 们 负 有 不 促 我 可 推 卸 的 历 史 责 任 。 制 教 育 在 现 代 学 校 法 教 育 中的 地 位 是 由现 代 学校 法 制 教 育 的功
建 立 法 治 国家 、 就 法 治 人 才 和 培 养 守 法 造
负起 发 现 不正 当 团 伙 及 时 向 公安 机 关 举 报 ３ １开 设法制 教育课 ． 的责 任 。 重 要 的 是 父 母 要 给 孩 子 创 造 一 更 学 校 须 将 法 制 教 育 纳 入 每 年 或 每 学 期 活 动 计 划 ， 力做 到 活 动 有 计 划 、 时 有 保 努 课 证 、 堂 有 教 师 ， 化 学 生 的 法 制 意识 ， 课 强 树 的 工 作 中 ， 力形 成 有 序 管理 体 系 ， 到 有 努 做 个温 暖 的 家 庭 环 境 ， 孩 子 能 够 健 康 的 成 的 德 育 工 作 计 划 中 ， 定切 实 可 行 的 教 育 让 制 ２． 学校 和 教 育部 门所 给 予教 育 的偏差 ２
１增强 中小学生的安 全意识和法制意 理 职 能 ， 以 教 育 行 政 部 门 对 预 防 中 小 学 进 行 法 律 知 识 测 验 。 所
识
当 今 的 中小 学 生 正 是 长 身 体 、 知 识 ， 学 生 犯 罪 责 无 旁 贷 。 校 应 对 达 到 义 务 教 育 学 年 龄 的 未 成 年 人 在 进 行 思 想 、 德 、 制 和 道 法
３ ２ 进 行法 制教 育主题 讲座 ．
学 校 可 请 公 检 法 司 等 实 践 单 位 的 法 制 人 员或 学 校 法 制 教 师 主讲 ， 据 本 校 学 生 根
人生观 和世界 观逐步形 成的关键 时期 ， 在 爱 国 主 义 、 体 主 义 、 会 主 义 教 育 的 同 集 社