我为教育添光彩.

我为教育添光彩

三十年前，我怀揣着当一个“好老师”梦想走上了讲台，而今已是两鬓斑白，回顾执教的轨迹，我深深感到要想当好老师，必须在教学第一线，要用高尚的情操去陶冶学生，为人师表，不断提高自己的业务水平和教学能力。

爱，是教师这一职业的核心。忠诚于人民的教育事业必须要爱这个职业，更要爱孩子。当我第一次走上讲台，说话还带羞涩，孩子看着我这张带着幼气的脸，“这个年轻的教师能教好我们吗？”试探性的挑战开始了。一次我正上语文课，当我面对黑板写课题的时候，突然一块黑泥甩在黑板上，吓了我一跳，我回头一看，这里哪是文雅的课堂，三个学生正在打闹，弄得满脸都是泥，其他同学见状也哄堂大笑，我却气得一时说不出话来，顿时热泪夺眶而出，落在我精心设计的教案上……

关心我成长的老教师给了我有意的指教：“天真活泼的孩子们对老师是热爱的，只要你持之以恒的工作就一定会受到家长和孩子们的信赖的。”我想教师这一行是我梦寐以求的职业，怎能遇到这点挫折就灰心呢？我遵照老教师的指点，学着对学生耐心细致的教育，每天放学后我就一家一家地家访。久而久之同家长建立密切的联系，我成了学生们的知心朋友。

多年来，尽管我披星戴月，早出晚归，工作十分辛苦，但我的心是充实的，因为我是人民教师。学生是教师品质的评论家，学生每时每刻都密切注视着教师的言谈举止。学生经常把教师的言与行做对比，作为教师要比从事其他职业的人更需要严格要求自己，我自己也一直恪守这样的信条：

“凡是要求学生做到的，自己必须首先做到，要以自己美好的心灵去教育每一个学生。”

我要求学生仪表端庄，服装整洁，我坚持天天课前整理自己着装。要求学生语言文明、态度和蔼。我在学生面前不说脏话，学生中出现问题，我耐心说服，从不发火。我要求同学之间团结友爱，互相帮助，我首先做出样子给同学们示范。我们班有个同学患有先天心脏病，平时我除了对他个别辅导外，还时时关心他的身体。冬天我把他安排在靠近火炉旁学习，夏天让他在凉爽的地方。学生们看到我这样做，也自觉尊重他。

新分配来我校工作的小张老师，工作热情高，虚心好学、责任心强，但苦于没有经验一时讲不好课，为了让他尽快热衷教学业务，我经常和他一起研究教材，共同备课，还让他听我的课，然后再去他自己的班上课。此外我还尽力帮助他学习有关的教学方法，向他介绍掌握教材的各种经验。这位年轻的教师进步很快，现在成了镇教学骨干。学生看到老师之间这种互相帮助的精神，受到感染和启迪。

我要求学生在学习和生活中，不怕困难，要做强者，我就努力使自己成为强者，几十年的工作劳苦使我的身体日渐衰弱，患有高血压，有时晕倒在课堂上，每当我醒来，我就继续坚持上课。我以自觉的行为教育学生，使学生理解每个人都应具有坚忍不拔的品质。

有人把教师比作蜡烛或者春蚕，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。指出了一个好教师无私奉献的精神和毁人不倦的作风，缺一不可。2008年春，我得了脑梗塞造成了行动不便，当时我正教小学毕业班，只好忍心离开学生，住进了医院。工作时并不想到工作的宝贵，而不工作的时候，就

特别想工作。一出院我就赶到学校给学生上课。学校领导和同事都很关心我的身体，劝我休息，但我感到只有把自己置身于渴望求职的学生中，一再婉言谢绝，坚持给学生上课。这些年来我虽没有痊愈，脑梗塞恢复期，天天需要吃药。但我仍然坚持上课。我深深感到在：“我热爱的事业中，我才感到充实。”

教师这个行业不但需要有纯熟的业务知识而且还应具备教育学和心

里学的基础知识，更需要更高的教学艺术。

教书不能靠命令过日子，下命令可以收效一时，却难维持长久，就拿识字来说，小学一二年级学生学会2500个字。难度很大，如果光靠老师下命令说这个字就这么写，就这么讲，那么学生总靠死记硬背，这简直就是受罪。如果你有一些文学知识能左右逢源的广泛引导，孩子们就轻松多了。比如我讲“巢”字时，告诉学生们巢字上头是三只出头的小鸟；中间是一个鸟窝，下面是木（也是树）,学生们记得快，也很清楚。从而证明了，人们常说给学生一杯水，教师要有一桶水，作为一个语文教师必须有个好的“胃口”不断地从大量资料中汲取教育有关的材料，才能储满一桶水。

我深爱教师这种职业，深爱我的学生，默默地把我的青春、智慧、无怨无悔地献给孩子们，献给党教育事业，为振兴中华贡献自己的一切。老马已知夕阳晚，不待扬鞭自奋蹄。我愿像春蚕蜡烛一样为寿光教育事业吐尽最后一缕丝，燃尽最后一滴泪。