55运输作用课件北师大版七年级上
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北师大版七年级生物上册5.5《运输作用》课件
第3单元 · 生物圈中的绿色植物 第5章 绿色开花植物的生活方式
第5节 运输作用
温故知新
1.根能从土壤里吸收什么物质？ 答：根能从土壤里吸收水和无机盐。 2.光合作用的产物是什么？ 答：光合作用的产物主要是淀粉和氧气。 3.植物体内的水分是如何散失到体外的？ 答：植物体内的水分通过蒸腾作用以水蒸气 的形式散失到体外。
3.说出水分从瓶中到达叶片的运输途径。
（锥形瓶
茎的木质部
叶片）
4.表述根据上述实验和观察得出的结论。
（茎运输水和无机盐的通道位于木质部，木质部中有
导管，水和无机盐是通过导管自下而上运输的。）
探究新知
二、光合作用制造的有机物在韧皮部中运输
甘薯
甘薯滴加碘液
问题：
1.我们食用的甘薯是它的什么器官？ （根）
（茎运输有机物的结构位于树皮中的韧皮部， 韧皮部中有筛管。叶制造的有机物是通过筛管 向下运输的。）
探究新知
三、导管和筛管等构成植物体的运输通道 观察 导管
木质部
导管
南瓜茎的导管
导管是运输水分和 无机盐的管道。位 于木质部，每根导 管由许多导管细胞 连接而成，导管细 胞均是死细胞，它 们之间的端壁上有 穿孔，形成中空的 管道。
树皮
观察 筛管
筛孔
南瓜茎的筛管
筛管是运输有 机物的管道。位于 树皮的韧皮部里， 由筛管细胞连接而 成，筛管细胞是长 形的活细胞，两个 筛管细胞之间横壁 形成筛板，上面有 筛孔。
讨论
你能说出导管和筛管的区别吗？
导管 筛管
所在部位 木质部 韧皮部
运输物质 水分和无机盐
有机物
运输方向 组成细胞
下上 上下
2.甘薯滴加碘液后变蓝，说明什么？ （甘薯中含有淀粉）
第5节 运输作用
温故知新
1.根能从土壤里吸收什么物质？ 答：根能从土壤里吸收水和无机盐。 2.光合作用的产物是什么？ 答：光合作用的产物主要是淀粉和氧气。 3.植物体内的水分是如何散失到体外的？ 答：植物体内的水分通过蒸腾作用以水蒸气 的形式散失到体外。
3.说出水分从瓶中到达叶片的运输途径。
（锥形瓶
茎的木质部
叶片）
4.表述根据上述实验和观察得出的结论。
（茎运输水和无机盐的通道位于木质部，木质部中有
导管，水和无机盐是通过导管自下而上运输的。）
探究新知
二、光合作用制造的有机物在韧皮部中运输
甘薯
甘薯滴加碘液
问题：
1.我们食用的甘薯是它的什么器官？ （根）
（茎运输有机物的结构位于树皮中的韧皮部， 韧皮部中有筛管。叶制造的有机物是通过筛管 向下运输的。）
探究新知
三、导管和筛管等构成植物体的运输通道 观察 导管
木质部
导管
南瓜茎的导管
导管是运输水分和 无机盐的管道。位 于木质部，每根导 管由许多导管细胞 连接而成，导管细 胞均是死细胞，它 们之间的端壁上有 穿孔，形成中空的 管道。
树皮
观察 筛管
筛孔
南瓜茎的筛管
筛管是运输有 机物的管道。位于 树皮的韧皮部里， 由筛管细胞连接而 成，筛管细胞是长 形的活细胞，两个 筛管细胞之间横壁 形成筛板，上面有 筛孔。
讨论
你能说出导管和筛管的区别吗？
导管 筛管
所在部位 木质部 韧皮部
运输物质 水分和无机盐
有机物
运输方向 组成细胞
下上 上下
2.甘薯滴加碘液后变蓝，说明什么？ （甘薯中含有淀粉）
北师大版生物七上5.5《运输作用》 课件(共19张PPT)
三、导管和筛管
导管由管状的导管细胞连 接而成，导管细胞是死细 胞。运输水和无机盐。
筛管由长形的筛管细胞 组成，筛管细胞是活细 胞。运输有机物。
导管 筛管
导管和筛管的比较
位置
细胞 形状
细胞 状态
运输的 物质
木 质 部
管状
死细胞
水和 无机盐
韧 皮
长形 活细胞 有机物
部
运输 方向
自下 而上
自上 而下
3、导管和筛管等构成植物体的运输通道
3、导管和筛管等构成植物体的运 输通道。
3. 该实验得到什么结论？
根吸收的水分和无机盐通过茎木质部 的导管自下而上运输的。
小结：
1、根吸收的水和无机盐在木质部中运输
茎中被染成红色主要是木质部，其 内含有运输水分和无机盐的通道。水 分和无机盐就是在木质部中运输的。
教学引入
1、我们食用的甘薯是它的 什么器官？ 根
2、甘薯滴加碘液后变蓝， 说明根含有什么？来自哪里？
你
知 树怕剥皮， 道 不怕空心？
吗
这株古杉高28米,
胸径2.19米,虽曾被焚 空树干，但至今依然存 活，被誉为“湖南杉树 王”]。
龙岩五中 邱开兴 2016.12
新知学习
水分和无机盐的运输（观察实验）
探究实验：茎的输导功能
观察实验装置
不同点：甲无树皮，乙有树皮 作用：用来进行对照
观察实验现象
甲：剥掉树皮
除茎以外，根和叶脉内也有导管 和筛管，它们彼此连接和贯通，形成 一个完整的管道系统，完成植物体运 输水分、无机盐和有机养料的功能。
你知
道了 树怕剥皮， 吗？ 不怕空心？
“树不怕空心”，是因为树 干中心的部分与植物体营养 物质的运输没有直接关系。
《运输作用》PPT教学课件教学课件
总结：
1.植物的茎内有输导作用的结构：运输水分和无机物的结 构 导管 ，位于木质部 内，其运输方向是从下往上 ； 运输有机物的结构是筛管 ，位韧于皮部 内，其运输 方向是由上往下 ，韧皮部是树皮 的一部分。 2.导管由许多管状的 导管细胞 连接而成，均是死细胞 ， 它们之间的端壁上有穿孔，形成中空的管道；筛管是由许 多筛管细胞 连接而成，筛管细胞是长形的活细胞 ，两个筛 管细胞之间的横壁形成筛板，上面有 筛孔 。
由导管细胞 连接而成， 中空的管道
由筛管细胞连 接而成，细胞 橫壁形成筛板 （有筛孔）
死细胞 活细胞
植物需要的无机物和有机物都是通过导管和筛管来运输的， 而所有器官都需要无机物和有机物，所以，所有的器官中 都有导管和筛管，也就是所有的器官里都有输导组织。各 部分的导管和筛管彼此连接和贯通，形成一个完整的管道 系统，完成植物体运输无机物和有机物的功能。
3、根据上述实验结果推断茎运输有机物的部位。 在树皮里。
小结：
茎运输有机物的结构位于树皮中，树皮的韧皮部有运输有机 物的筛管，并且是由上至下运输。
讨论：
有些地方的果农会在果树开花后，为果树的茎进 行树皮环割，你知道这样做的目的是什么？
分析：将果枝环剥后，切口上方部分需要水，无机盐 木质部中的导管，与树皮没有关系。所需要的有机物 叶片，光合作用。而上方合成的有机物不能通过木质部运 输到下方，只能留在上方。
1.在植物的主干基部进行环割，可导致树木死亡， 其原因是（ C ） A、植物失去了保护结构 B、根吸收的水分和无机盐不能向上运输 C、叶制造的有机物不能向根运输 D、叶片无法进行蒸腾作用
2.把生长在土壤中的细嫩植物茎切断，切口下方的 断面上溢出的汁液主要是（ C ） A、细胞质和细胞液 B、细胞液和细胞间的水分 C、根从土壤中吸收的水分和无机盐 D、叶制造的有机物
北师大版七年级生物上册 运输作用 新课件
1、描述两个塑料袋上出现的实验现象。
2、试解释发生上述实验现象的原因。
1、蒸腾作用的概念
植物体内的水分以水蒸气形式散失到体外的生理过程。
2、蒸腾作用的结构基础
叶片的气孔
验证叶是植物蒸腾 作用的主要器官
3、蒸腾作用的影响因素
✓ 温度 ✓ 光照
蒸腾作用实验装置
“验证植物蒸腾作用的主要器官是叶”的另类实验设计
课后作业
1、复习5.4 蒸腾作用 2、完成优化设计“知能演练提升”
P29—30：1、4、5、9、10、12 3、预习6.1 种子萌发形成幼苗
气孔的张开和闭合可以调节蒸腾作用的强度
➢ 水分充足→保卫细胞吸水膨胀→气孔张开→蒸腾作用增强 ➢ 水份缺少→保卫细胞失水收缩→气孔关闭→蒸腾作用减弱
影响蒸腾作用的环境因素：
④在阴天、傍晚时移栽
降低蒸腾作用强度
⑤搭棚遮阴，减少阳光照射
大树可以2、遮为挡什阳么光说，“在大树树荫底下下可好以乘避凉免阳”光？的照射；另 外，大树进行蒸腾作用散失水分，水分变为水蒸气散失的时 候，带走了大量的热量，使大树周围的气温降低。
四、课堂总结
1、蒸腾作用的概念
植物体内的水分以水蒸气形式散失到体外的生理过程。
实验现象
实验步骤
实验现象
1、在光线下观察
2、用刀片做一横切
3、用刀片纵切白菜表面皮肉
实验结论 植物靠导管运输水分和无机盐。
探究实验 茎的运输
合作探究 茎的结构
观察实验 白菜叶导管
合作探究 导管和筛管
学以致用 枝瘤的形成
讨论填表：比较导管和筛管
阅读教材P96-97，比较图5-23和5-24，小 组合作完成表格，并运用所学知识解决实 际问题。
生物七年级上北师大版3-5-5运输作用课件(15张)
下图是在给植物”输液”,主要给植物补充什么营 养物质？针头应扎入茎的什么部位？
(刚移栽的植物,幼根损伤严重,吸收能力大大减弱,人们经 常给刚移栽的植物挂吊瓶”输液”,以提高植物的成活率.)
果农经常将果树枝的部分树皮剥去,以增加水 果的产量。正如俗话说“梨树砍三刀,树枝压弯腰”。 你知道其中的原因吗？
A 树皮
B 韧皮部
C 木质部
D 形成层
2.工人割橡胶时，划破的是橡胶树树皮的什么部位？
A树皮最里面的韧皮部
B形成层
C木质部
D树皮表面
3.俗话说“梨树砍三刀，树枝压弯腰”，在果树种植中，为了提高
产量，果农常常给果树的枝做环剥树皮处理，其道理是：
A 限制水分向茎叶运输
B限制无机盐向茎叶运输
C限制有机物向根部运输
怎样解释 “树怕伤皮,不怕空心”?
小结： 1.根吸收的水分和无机盐是在茎中的木质部 自下而上运输的. 2.叶进行光合作用制造的有机物是在茎中的 韧皮部自上而下运输的。
3。植物的茎除了有运输作用，还有支持作 用，有的植物的茎还能储存营养物质。
课后检测:
阿
1.将一段带叶的植物的茎插入稀释的红墨水中,被染红的部位是:
第5章 绿色开花植物的生活方式 第5节运输作用
阿
植物的4种基本组织
学习目标：
1. 探究植物体内水和无机盐的运输,观察枝 瘤的形成 ;（重点） 2. 认识茎运输水、无机盐和有机物的部位、 方向;(难点) 3. 通过观察和实验提高认识和分析问题的 能力,认同植物体结构与功能相适应的观点.
髓 木质部(导管) 韧皮部(筛管) 树皮
2.根据观察的现象推测: (1).茎中有运输有机物的部位吗? (2).茎中有机物的运输方向是?
《运输作用》北师大版七年级生物上册课件PPT(3篇)
观察思考：
这是从橡胶树上收 集橡胶的情景，你能发 现橡胶是从哪里流淌出 来的吗？
提示：从树皮处流淌 出来的。
分析讨论：
在木本植物的枝条中部剥除一圈树皮， 一段时间后发生如下的变化。
1.描述切口上方和下方的 形态变化。
2.试解释切口上方形成瘤状 物的原因。 3.根据上述实验结果推断 茎运输有机物的部位。
观察思考：
这是从橡胶树上收 集橡胶的情景，你能发 现橡胶是从哪里流淌出 来的吗？
分析讨论：
木本植物的枝条中部剥除一圈树皮，一段时间后 发生如下的变化。
1、描述切口上方和下方的形态 变化。
2、试解释切口上方形成瘤 状物的原因。
3、根据上述实验结果推断茎 运输有机物的部位。
筛管
树 皮
筛管位于树皮内，由筛管分子
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meis hu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
连接而成，筛管分子是长形的活细 胞，两个筛管分之间横壁形成筛板， 上面有筛孔。运输有机物。
筛孔
叶制造的有 机物通过茎向下 运输到植物体的 其他器官。
果农为了增产常将结果的枝
条剥去一圈树皮，称为环剥，这 是为什么？
你能说说导管和筛管的区别吗？
导管 筛管
所在部位 运输物质 运输方向 组成细胞
木质部 水、无机盐 下 上 韧皮部 有机物 上 下
运输作用
《运输作用》课件5(18页)(北师大版七年级上)
教学重点：水分和无机盐的运输及结构基础。
教学难点：观察茎对水分和无机盐的运输。
学情分析：
学生在学习本节内容之前已经学习了 植物的 “光合作用”、“呼吸作用”、 “吸收作用”、“蒸腾作用”，学会和体 验了探究性实验的一般科学方法和过程， 这些都为本节课的学习做了前提和铺垫， 学生可以用已有知识通过分析、讨论来完 成此课。
北师大版七年级《生物》第3单元 第5章《绿色开花植物的生活方式》
第五节 运输作用（一）
水和无机盐的运输
教学目标
课
教学分析
件
学情分析
导
教学过程
航
课堂小结
教学目标：
1、知识目标：说出植物茎运输水分和无机盐的部位；
识别导管在茎内的分布部位； 辨认导管的结构特征。
2、能力目标： 通过对观察现象和实验结果的讨
论与分析和得出 结论，培养学习能 力和思维能力。
3、情感、态度与价值观：通过植物体的木质部的 结构与功能相适应的教学活动，体 会植物体是一个统一的整体，形成 辩证唯物主义自然观。
教材分析：
绿色植物通过根吸收的水分和无机盐，通过导 管运输到植物体其他部分；通过光合作用制造的有 机物，通过筛管运输到植物体的其他部分。绿色植 物的这种运输作用，保证了植物体各部分对各种营 养物质的需求。本节教材通过观察和实验认识到水 分和无机盐是通过木质部中导管运输的，有机物是 通过韧皮部中筛管运输的，并辨认导管和筛管的结 构特征。
根? 水分和无机盐是由植物的
吸收的
叶的生长需要水和无机盐吗？
根吸收的水分如何到达叶？
茎的运输作用
思考:
水和无机盐是通过茎的什么部分运输的? 猜想与假设:
1、茎的全部结构都参与运输。
教学难点：观察茎对水分和无机盐的运输。
学情分析：
学生在学习本节内容之前已经学习了 植物的 “光合作用”、“呼吸作用”、 “吸收作用”、“蒸腾作用”，学会和体 验了探究性实验的一般科学方法和过程， 这些都为本节课的学习做了前提和铺垫， 学生可以用已有知识通过分析、讨论来完 成此课。
北师大版七年级《生物》第3单元 第5章《绿色开花植物的生活方式》
第五节 运输作用（一）
水和无机盐的运输
教学目标
课
教学分析
件
学情分析
导
教学过程
航
课堂小结
教学目标：
1、知识目标：说出植物茎运输水分和无机盐的部位；
识别导管在茎内的分布部位； 辨认导管的结构特征。
2、能力目标： 通过对观察现象和实验结果的讨
论与分析和得出 结论，培养学习能 力和思维能力。
3、情感、态度与价值观：通过植物体的木质部的 结构与功能相适应的教学活动，体 会植物体是一个统一的整体，形成 辩证唯物主义自然观。
教材分析：
绿色植物通过根吸收的水分和无机盐，通过导 管运输到植物体其他部分；通过光合作用制造的有 机物，通过筛管运输到植物体的其他部分。绿色植 物的这种运输作用，保证了植物体各部分对各种营 养物质的需求。本节教材通过观察和实验认识到水 分和无机盐是通过木质部中导管运输的，有机物是 通过韧皮部中筛管运输的，并辨认导管和筛管的结 构特征。
根? 水分和无机盐是由植物的
吸收的
叶的生长需要水和无机盐吗？
根吸收的水分如何到达叶？
茎的运输作用
思考:
水和无机盐是通过茎的什么部分运输的? 猜想与假设:
1、茎的全部结构都参与运输。
北师大版生物七上5.5《运输作用》说课课件(共25张PPT) (1)
二、说教材
（一）、教材分析：
绿色植物通过根吸收的水分和无机 盐，通过导管 运输到植物体其他部分；通过光合作用制造的有机物， 通过筛管运输到植物体的其他部分。绿色植物的这种运 输作用，保证了植物体各部分对各种营养物质的需求， 同时也把其他几种生活方式贯穿起来，使植物体成为统 一的整体。也为下一章植物的生长的学习打下基础。本 课是一节观察实验课，为增加内容的真实性，通过观察 和实验让学生认识到水分和无机盐是通过木质部中导管 运输的,有机物是通过韧皮部中筛管运输的，并辨认导管 和筛管的结构特征。
2.活动探究法：通过探究活动的形式，以 学生为主体，自主学习。培养学生的自学 能力、思维能力、动手操作能力。
3.小组讨论法：利用已有的资料，组织学 生进行小组讨论，培养学生团结协作的团 队精神。
（三）.学习方法
本节课在指导学生的学习方法和培养学 生的学习能力方面主要采取以下方法：观 察思考----分析讨论---归纳总结
筛管由筛管分子组成， 筛管分子是活细胞。输 导有机物。
观察:木本植物茎的结构
树皮 形成层
髓 木质部
你能说说导管和筛管的区别吗？
导管 筛管
所在部位 运输物质 运输方向 组成细胞 木质部 水、无机盐 下 上 死细胞 韧皮部 有机物 上 下 活细胞
你 不树 知 怕怕 道 伤伤 吗 心皮
？，
这株古杉高28米，
七年级的学生大多已进入青春期，他们思维活跃， 动手能力强，好奇心、好胜心和自我表现欲都很旺 盛，语言表达和交流合作能力也有了很大的提高，
这也为教师开展探究性教学提供了智力支持。
（二）.教学方法
1.直观教学法：利用多媒体课件、图片、实 物等进行直观演示，创设情境，激发学习 兴趣。活跃课堂气氛，促进对知识的掌握。
北师大版运输作用PPT课件
6.草本植物茎不能像木本植物那样逐年加粗，我们
可以推断，它没有什么结构? 形成层
2020/12/9
2490
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
筛 管 运 送 有 机 物
2490
1、描述切囗上方和下方的形态变化 切囗上方形成瘤状物下方没变化。
2、试解释切囗上方形成瘤状物的原因。
环割树皮，有机物的输导被阻断。因此 有机物堆积在切口，使的切口处细胞生 长旺盛，形成瘤状。
3、根据上述实验结果推断茎运输有机物的部位。
在树皮里。
2020/12/9
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三、导管和筛管
导管由导管分子连 接而成，导管分子 是死细胞。输导无 机物。
筛管由筛管分子组成， 筛管分子是活细胞。输 导有机物。
2020/12/9
10
观察:木本植物茎的结构
2020/12/9
树皮 形成层
髓 木质部
2490
结构名称
功能
树 外侧部 保护作用 皮 韧皮部 内有起输导作用的筛管
说明茎内有运输水分和无机盐的 通道 （导管）
3. 3. 该实验得到什么结论？
根吸收的水分和无机盐是在茎木质部
的导管自下而上运输的。
2490
茎中被染成红色部分是输送 水和无机盐的通道（木质 部），根吸收的水分和无机 盐就是在茎木质部的导管自 下而上运输的。
2020/12/9
6
二、有机物的运输
2020/12/9
吗
北师大版(2024)七年级上册 3.4.4 运输作用(31张PPT)
B.甘薯根自身合成
C.甘薯根从土壤吸收而来
D.叶片制造，经筛管运输来的
巩固练习
C 5、植物茎的主要功能是（ ）。
A.贮藏有机养料 B.繁殖作用 C.输导作用 D.支持植物体
恰是这夏
B 对应正确的是（
A.筛管向上运输
）。
B.导管向上运输
C.筛管向下运输
D.导管向下运输
巩固练习
3、在小树上栓铁丝，时间长了会形成节瘤，这
D 主要是由于破坏了树干的（ ）。
A.形成层 B.髓 C.木质部 D.韧皮部
巩固练习
4、甘薯根长得肥大，其中含有大量淀粉，这些
D 淀粉是由（
）。
A.叶片制造，经导管运输来的
讨论：描述百合花插入红墨水中一段时间后叶和 花颜色的变化情况，并分析其原因。
叶片和花瓣逐渐呈现红色。茎内被染成红色的结 构主要是木质部，其内有运输水和无机盐的通道。 水和无机盐就是在木质部中运输的。因此，红墨 水中的染料随水分一起被木质部吸收并输送到植 物的各个部位，呈现红色。
PART 02
光合作用制造 的有机物在韧
运 有机物在韧皮部中自上而下
输
运输。
光合作用制造的有机物在韧皮部中运输
有机物的运输是决定农作物产量 高低的一个重要因素。 在植物生长早期，叶制造的有机 物主要运输到根尖和茎尖，供植 物体不断长大。 在植物生长后期，叶制造的有机 物主要向果实、块根、块茎等器 官运输。
PART 03
导管和筛管等 构成植物体的
4. 取出处理后的百合花材料，用水冲洗干净。用解剖刀对 茎分别进行横切和纵切，用放大镜观察茎横切面和纵切面的 情况，辨别茎内运输水和无机盐的部位。
清水
红墨水
活动 探究植物细胞的吸水和失水 茎的结构：
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根吸收的水分和无机盐是在茎木质部 的导管自下而上运输的。
茎中被染成红色部分是输送 水和无机盐的通道（木质 部），根吸收的水分和无机 盐就是在茎木质部的导管自 下而上运输的。
二、有机物的运输
筛 管 运 送 有 机 物
1、描述切囗上方和下方的形态变化 切囗上方形成瘤状物下方没变化。
2、试解释切囗上方形成瘤状物的原因。 环割树皮，有机物的输导被阻断。因此 有机物堆积在切口，使的切口处细胞生 长旺盛，形成瘤状。
树为世什界么上能体长积得最这大样的高树大是、粗壮？ 生为长什在么美巨国杉的中一间株开巨洞杉，。树人却不会死亡？ 们在它的树干下部开了一个 洞，可以通过汽车，或者让 四个骑马的人并排通过。
方案示例：
叶脉无变化 正常枝条
叶脉变红 正常枝条
叶脉变红 枝条树皮被剥清水稀释的红墨水一、水分和无机盐的运输
说明茎将红 色的水溶液 运输到叶。
想一想：运 输的方向？
由下而上。
现象：叶脉变红了，液面下降。
对比观察茎纵切
红色水 浸泡的
清水浸 泡的
探究实验：茎的输导功能
观察思考题： 1. 从茎的横切面 上看，染成红色的是茎的 哪一部分？ 木质部
2. 茎内部结构被染成红色说 明什么问题？
说明茎内有运输水分和无机盐的 通道 （导管）
3. 该实验得到什么结论？
3、根据上述实验结果推断茎运输有机物的部位。
在树皮里。
小故事
在明果明树的的小主表干哥的家下有部一，片适苹当果地园剥。 去秋一天圈，树他皮去，苹当果年园一玩般的有时显候著发的现增了产一 效个果很。有这趣是的因现为象经。过苹环果割树的干果的树树，皮由上 于都有被机切养了料一不刀能（向如根右部图运）输，，这而是集怎中么 供回给事正？在明发明育去的问花小和表果哥实，所小致表。哥由说于了 残一留席着话一，部明分明形听成得层直，点它头能，逐说渐：形科成学 种植真重要啊！你知道小表哥是怎样 新解的释树的枝吗，？第二年仍然可以正常生长， 而不会死亡。
北师大版七年级生物第 5章第5节
不树 怕怕 伤伤 心皮 ？，
这株古杉高28米,
胸径2.19米,虽曾被
焚空树干，但至今
依然存活，被誉为
“湖南杉树王”。
世界上最高的树是澳洲的杏仁 桉，高可达 156m。
世界上最粗的树是生长在西西 里岛的一棵大栗树，树干的周长有 55m左右。
从小资料中你发现了什么问题？
三、导管和筛管
导管由导管分子连 接而成，导管分子 是死细胞。输导无 机物。
筛管由筛管分子组成， 筛管分子是活细胞。输 导有机物。
观察:木本植物茎的结构
树皮 形成层
髓 木质部
茎中被染成红色部分是输送 水和无机盐的通道（木质 部），根吸收的水分和无机 盐就是在茎木质部的导管自 下而上运输的。
二、有机物的运输
筛 管 运 送 有 机 物
1、描述切囗上方和下方的形态变化 切囗上方形成瘤状物下方没变化。
2、试解释切囗上方形成瘤状物的原因。 环割树皮，有机物的输导被阻断。因此 有机物堆积在切口，使的切口处细胞生 长旺盛，形成瘤状。
树为世什界么上能体长积得最这大样的高树大是、粗壮？ 生为长什在么美巨国杉的中一间株开巨洞杉，。树人却不会死亡？ 们在它的树干下部开了一个 洞，可以通过汽车，或者让 四个骑马的人并排通过。
方案示例：
叶脉无变化 正常枝条
叶脉变红 正常枝条
叶脉变红 枝条树皮被剥清水稀释的红墨水一、水分和无机盐的运输
说明茎将红 色的水溶液 运输到叶。
想一想：运 输的方向？
由下而上。
现象：叶脉变红了，液面下降。
对比观察茎纵切
红色水 浸泡的
清水浸 泡的
探究实验：茎的输导功能
观察思考题： 1. 从茎的横切面 上看，染成红色的是茎的 哪一部分？ 木质部
2. 茎内部结构被染成红色说 明什么问题？
说明茎内有运输水分和无机盐的 通道 （导管）
3. 该实验得到什么结论？
3、根据上述实验结果推断茎运输有机物的部位。
在树皮里。
小故事
在明果明树的的小主表干哥的家下有部一，片适苹当果地园剥。 去秋一天圈，树他皮去，苹当果年园一玩般的有时显候著发的现增了产一 效个果很。有这趣是的因现为象经。过苹环果割树的干果的树树，皮由上 于都有被机切养了料一不刀能（向如根右部图运）输，，这而是集怎中么 供回给事正？在明发明育去的问花小和表果哥实，所小致表。哥由说于了 残一留席着话一，部明分明形听成得层直，点它头能，逐说渐：形科成学 种植真重要啊！你知道小表哥是怎样 新解的释树的枝吗，？第二年仍然可以正常生长， 而不会死亡。
北师大版七年级生物第 5章第5节
不树 怕怕 伤伤 心皮 ？，
这株古杉高28米,
胸径2.19米,虽曾被
焚空树干，但至今
依然存活，被誉为
“湖南杉树王”。
世界上最高的树是澳洲的杏仁 桉，高可达 156m。
世界上最粗的树是生长在西西 里岛的一棵大栗树，树干的周长有 55m左右。
从小资料中你发现了什么问题？
三、导管和筛管
导管由导管分子连 接而成，导管分子 是死细胞。输导无 机物。
筛管由筛管分子组成， 筛管分子是活细胞。输 导有机物。
观察:木本植物茎的结构
树皮 形成层
髓 木质部