六年级下册英语复习课教案 -一般过去时 一般将来时 人教PEP
张解云六年级授导型教案设计
家
点
评
六年级教案以及沥太平成远小学教师姓名张解云
章节名称
PEP Primary English Book8
RecycleTwo Story Time Good to know
计划学时
1课时
学习内容分析
这是一节小学六年级第二学期英语复习课。通过学习Recycle2中的故事，复习巩固一般将来时(be going to、will)的相关句型。此前，学生已经在六年级第一学期学习了一般将来时的一些基本句型。本节课将在此基础上进行复习巩固，授导学生正确灵活运用一般将来时的相关句型、理解故事、提高阅读能力。
2、Presentation and practice在上一步的基础上，引入故事（同学们将要毕业了，Zoom和Zip也要毕业了，他们是否在同一间中学读书呢？…）通过问题引导学生预测故事的内容，然后带着兴趣去阅读理解故事。通过理解故事提高学生的阅读水平，温故知新，继续复习巩固一般将来时。
3、Extension and Consolidation通过理解故事引导学生表演故事，然后复述故事最后过渡到根据故事的内容填空。
2、引导学生先预测故事，激发学生的求知欲然后再带着问题去阅读，能达到事半功倍的效果。
3、教学的流程比较清晰，各个活动的目的和期望达到的成果都比较明了，注意在但反馈
结果中，不要忽略不同层次水平学生的差异。
3、关于be going to的一些基本句型，如Where are you going on your holiday ?/ When are you going toHainan?等，都全面地复习到了，最好也能带上一般疑问句（eg. Is he going to Hainan ?）的必要扩展，可以适当添加。
人教PEP六年级上册英语教案 《 Unit 3 My weekend plan 》第三课时
人教PEP六年级上册英语教案《 Unit 3 My weekend plan 》第三课时一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan》是人教PEP六年级上册英语教材的第三单元，主要讲述了学生们周末的计划。
本节课时主要通过听力、口语、阅读和写作等多个方面，让学生们能够熟练掌握一般将来时的表达方式，以及如何用英语描述自己的周末计划。
二. 学情分析经过之前的学习，学生们已经掌握了一般现在时和一般过去时的表达方式，对于一般将来时的概念和结构也有了一定的了解。
但是，如何灵活运用一般将来时，以及如何用英语描述自己的周末计划，仍然是学生们需要提高的地方。
三. 教学目标1.能够熟练运用一般将来时，用英语描述自己的周末计划。
2.提高听力、口语、阅读和写作能力，增强英语应用能力。
3.培养学生们热爱生活，善于规划的好习惯。
四. 教学重难点1.一般将来时的运用。
2.如何用英语描述自己的周末计划。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生们在实践中掌握一般将来时的表达方式，以及如何用英语描述自己的周末计划。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.录音机、耳机等听力设备。
3.相关话题的图片、视频等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式，引导学生回顾一般现在时和一般过去时的表达方式，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用课件或实物，展示一般将来时的结构，如“I will go to the park” 等，同时引导学生观察并理解一般将来时的含义。
3.操练（15分钟）通过听力练习，让学生们听懂并能够模仿一般将来时的表达方式。
然后进行分组练习，让学生们相互描述自己的周末计划，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）通过阅读和写作练习，让学生们运用一般将来时描述自己的周末计划。
教师可提供一些关键词或句子模板，以降低写作难度。
5.拓展（10分钟）引导学生思考并讨论：如何规划自己的周末时间？如何合理安排学习、娱乐和休息？从而培养学生们热爱生活，善于规划的好习惯。
小学一般将来时教案
小学一般将来时教案【篇一：一般将来时教案】12345【篇二：一般将来时教案】一般将来时的教案---by lemonteaching aims: 1.要求学生掌握一般将来时的用法、结构及句式变化。
teaching points: 1. 一般将来时结构在实际题目中的运用。
2．使学生能够理解will, be going to, there will be.teaching aids: 心理测试纸、练习题teaching steps:1. greeting: t: what’s the weather like today?ss: it’s….t: what’s the weather like tomorrow? \will it be sunny?（看黑板上的图片） t引导ss说出: it will be sunny tomorrow.2. roll-call3. warm –up 做一份心理测试在做之前，t可以先问大家一个问题，渲染气氛。
t：what do you think you will be?t引导ss说出：i will be a ….每人一张测试纸，2分钟做好，t公布答案，让学生找出相应的职业, 并表达i will be a ….4. structure①由warm-up引出一般将来时。
t问ss：what will you be?t引导ss说出答案i will be a teacher. she will be a teacher. …i will be a engineer. he will be a engineer. …i will be a doctor.they will be a doctor. …t边说边写出板书看以上句子，总结如下：点明用法：一般将来时表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。
通常会出现此类时间状语：tomorrow, next day(week, month, year), soon, the day after tomorrow. 标志词：will, be going to②归纳一般将来时的结构now, look at some sentences, and then tell me the similarities. ep.看warm-up 的板书，再增加几个句子。
小学英语人教(PEP)版六年级下册《般将来时复习课》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B001
小学英语人教（PEP）版六年级下册《般将来时复习课》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案一般将来时复习课教学设计一、教学内容本节课是六年级总复习阶段时态专题复习课，复习内容是一般将来时。
二、整体设计思路本节课是一节六年级的复习课，以发挥学生的综合语言运用能力为宗旨，并对教材进行了充分挖掘，围绕制定计划这个话题展开教学。
通过创设一系列的情景，进行形式多样、真实情境的语言操练活动，让学生在活动中运用语言。
二、教学目标（一）知识目标1.在游戏中巩固常用的动词短语，在讨论中激活旧知；2.在游戏和对话中梳理一般将来时的句型结构和相关的知识点；3.以Lily的计划为学习载体进行操练，通过听、说、读、写等活动，灵活运用一般将来时，达到复习与提高的目的。
（二）能力目标1.通过听、说、读、写，熟练运用将来时的句型制定计划。
2.通过听、说、读、写活动，培养学生听和口头表达的能力。
（三）情感目标学生通过制定计划，锻炼与他人沟通、交流、合作的品质。
三、教学重点和难点重点：归纳总结一般将来时态的句型结构、同义句、疑问句及否定句。
难点：熟练运用将来时的句型制定计划。
四、教学过程Step I GreetingT:Good morning, boys and girls, what day is it today? Ss:……T：What are you going to do tomorrow? Ss: ……Step II .Presentation 1. Read the title (奖励机制)2. Enjoy the song and introduce the hero of the story.。
六年级下册英语教案Recycle Mike’s happy days Day 7 Mike’s surprise∣人教版(PEP)
Recycle Mike’s happy daysDay 7 Mike’s school sent him an invitation（一般将来时）Page 48教案教学目标1．语言技能：（1）能够看懂学校给Mike发来的邀请函，并能够回答相关问题。
（2）能够模仿课文中的邀请函，写出简单的邀请函。
（3）能够对收到的邀请函做出相应的书面回应。
（4）能够运用“一般将来时”的两种基本结构去描述将会发生的事情。
2．语言知识：（1）能够知道英语中“一般将来时”的基本结构。
3．情感态度、学习策略与文化意识：（1）在学习的过程中，遇到困难时能够大胆求助老师或同学。
（2）能够积极参与课堂活动，善于总结与归纳所学知识。
（3）学会与朋友友好相处，珍惜朋友情谊。
教学重点1．帮助学生看懂邀请函，引导学生写出简单的邀请函回复函。
2．“一般将来时”的两种基本结构。
教学难点1．运用“一般将来时”的两种基本结构。
教学用具1．教师准备与本课时相关的课件与音视频。
教学过程Step 1：Warm-up1．Greeting.师生用英语互相问候。
2．Free talk. 师生自由聊天。
T：Hello! Where are you going this summer holiday?S1：…T：How are you going there?S1：…T：What are you going to do there?S1：…T：Who are you going with?S1：…Step 2：Presentation1．Look and say.教师呈现课件，引导学生认识invitation（邀请函）。
T：OK! Boys and girls. Look! What’s this?Ss：It’s an invitation.T：Great！Now please read and answer the questions below.Who sent Mike an invitation?Why do they want to have a party?What are they going to have? A birthday party or a farewell party?What are they going to do at the party?When is the party?2．Check the answer.师生核对答案。
人教PEP六年级上册英语教案 《 Unit 3 My weekend plan 》第二课时
人教PEP六年级上册英语教案《 Unit 3 My weekend plan 》第二课时一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan》是人教版PEP六年级上册的一篇课文，主要讲述学生们周末的计划。
本节课文内容贴近学生的生活，易于引起学生的兴趣和共鸣。
通过学习本节课文，学生可以进一步巩固一般将来时的用法，学习如何描述自己的周末计划。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般将来时的用法已经有了一定的了解。
学生们对描述自己的生活和计划充满兴趣，因此对本节课文内容会产生浓厚的兴趣。
然而，部分学生可能在口语表达和听力理解方面存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予关注和引导。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读课文中的核心词汇和句型。
–能够运用一般将来时描述自己的周末计划。
2.能力目标：–能够通过听力理解，获取关键信息。
–能够在适当的情境下，运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：–培养学生的团队协作意识，学会倾听和关心他人的计划。
四. 教学重难点•课文中的核心词汇和句型的理解和运用。
•一般将来时的用法。
•听力理解能力。
•在实际情境中，运用所学词汇和句型进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识。
2.情境教学法：通过创建生动、真实的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.与课文内容相关的图片或卡片。
3.录音机或播放器，准备课文音频。
4.练习题或活动素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Hello》进行课堂氛围的营造，引导学生进入英语学习状态。
接着，教师可以用提问的方式，引导学生谈论自己的周末计划，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示课文课件或黑板，引导学生跟读课文，注意强调一般将来时的用法。
P34-35：PEP六年级上册英语教案 -(4)
Recycle 1
板
书
将来时的结构：主语+be going to+Ving+其它
设
Papa’s going to
.
计
教 songs and listen carefully.
教 学
2. Listen again and answer.
过 In the song, What is Papa going to do? 程
(Students answer questions)
3. 体会句型“Papa’s going to…”的用法，复习一般将来时，并
9. Lisen and read aloud. Step 3.合作交流，师生共建（用时 15 分钟） 教 完成同步指导 Recycle 1：17—18 页，并核对答案讲解。 学 过 Step 4. 布置课后作业（用时 2 分钟) 程 1.完成同步指导 19-20 页；
2.背诵 U1-U3 常用表达法。
课题
主备 教师
Recycle 1 李亚萍、何珍
PEP 六年级上册英语教案
课时
第二课时
修改 教师
课型
1.复习 1-3 单元核心句型。 教 学 2.学习《Hush, little boy》，并能回答提出的问题。 目 3.复习一般将来时，熟练运用句型：Papa’s going to … 标
4. 完成同步指导 Recycle 1 17—18 页。
用其练习说话。
4. read and circle （1） 根据短文内容，完成练习； （2） 展示答案。
新授 个人修改
5. Look at the map and fill in the blanks. 6.核对答案。 7. 听录音跟唱歌曲《Hush, little boy》。
what are you going to do 教案
【教学内容分析】本课时教学内容为Let’s chant，Section A部分的新单词和句型以及Pair work。
学生通过学习句型What are you going to do? I’m going to the cinema. 能合理安排自己的时间、活动，并与他人进行交流，并能用动词短语go to the cinema，read a magazine和take a trip以及时间短语this morning / this afternoon / this evening，next week，tomorrow 和tonight进行替换。
教学重难点是能正确运用一般将来时be going to的表达形式，并替换句型中的动词和时间短语进行表达,以及掌握四会单词。
六年级学生有一定的独立性和自主性，愿意亲自安排自己的学习与生活活动。
这样本课的内容，学生的兴趣还是比较浓厚的。
因此设计了符合学生兴趣、符合生活实际的活动和任务——为本班的周末活动提出自己的建议。
培养学生进行合作学习、自主学习，为学生创设一个较真实的英语氛围，教师在教学过程中合理引导，让学生自然地运用所学语言，帮助学生在完成任务的同时也体验到英语学习的乐趣。
【教学目标】1）知识目标:（1）能够熟练掌握A部分Let’s learn中的四会单词（2）能够理解并会吟唱Let’s chant部分的歌谣；能够听懂、会唱歌曲“What Are You Going to Do?”；2）能力目标:（1）了解一般将来时be going to的表达形式，能够用What are you going to do? I’m going to the cinema. Where are you going? I’m going to the bookstore. Whe n are you going? I’m going at 3 o’clock. How are you going there? I’m going by bus.等句型与他人交流活动计划并完成简单的任务；3）情感目标:（1）培养学生合理安排自己学习和生活，能按计划、有条理地做事情的能力；（2）通过教学活动，让学生具有一定的团结合作竞争进取的优良品格。
《What are you going to do》教案
《What are you going to do》教案《What are you going to do》教案教材分析：本课时是PEP小学英语六年级上册第三单元第四课时的内容，包括“Let’s learn” “Let’s play” “Let’s try”。
课文以图文并茂的形式呈现了一般将来时的表达方式。
在“Let’s play” 中，学生将在小组中运用所学句型来购买书籍，具有较强的交际性。
教学目标：（一）知识能力目标1.让学生理解并运用句子“What are y ou going to do? I’m ....When are you going? This afternoon. .”2.使学生能听懂会说单词post card, dictionary,magazine,comic book,newspaper.3.让学生掌握一般将来时的基本形式。
（二）情感态度目标1.培养学生学习英语的良好习惯，上课要积极思考，踊跃发言．2.培养学生小组合作学习的精神．教学重点：1.学会新单词post card, dictionary, magazine, comic book, newspaper.2.学会一般将来时的基本表达形式be going to 句型．3.掌握购物的基本用语．教学难点：1.Dictionary中字母组合tion 的发音及magazine的重音．2.Be going to 句型在句子中的’运用．教学方法：“任务型”教学方法。
在本课的教学中，学生要完成购买书籍这样一个任务．这给学生创造了一个真实的语境去运用所学的句子进行交际．教师安排了４个活动：单词操练游戏、小组竞赛、小组活动和购物。
教学准备：（一）教师准备：１．单词卡片。
２．课件。
３．各种书籍。
（二）学生准备：各种书籍．学习策略：在本节课上，学生可以通过多种方法来学习并记忆单词，如跟读、拼读、分音节、读看实物说单词、听单词拿实物等等．小组竞赛能激发学生的学习热情，鼓励学生表现自己．教学过程：一、复习和热身（Warm up）1. 唱英语歌曲．2.朗读“口语天天练”的句子．3.日常对话．二、呈现新课（Presentation）1. 播放课件，呈现单词．学生跟读单词．2.学习新单词．（１）教师带读单词，学生跟读．（２）拼读单词．（３）学生熟读单词．三、操练（Ｐractice）1.播放课件，学生拼写单词．2.教师说单词，学生展示书籍．3.教师展示书籍，学生说单词．4.听录音，学习句子．5.翻译句子．6.分组操练句子．7.听力练习：Let’s try.四、小组活动（Ａctivity）1.播放课件，展示一组购物的动画和对话．1.学生朗读对话．3.小组中开展购物的的活动．4.每个小组向全班展示．五、课堂小节1.小节本课所学内容．2.表扬获胜小组及同3.布置家庭作业．4.布置预习新课．板书设计：Unit 4 What are you going to do?What are you going todo ? I’m going to …。
英语一般将来时教案
英语一般将来时教案【篇一：一般将来时教学案】中考英语专项复习导学案-----一般将来时班级姓名主备人审核人1.teaching aims：grasp the important points2.important points:一般将来时的用法 (there be)3. teaching steps:1）概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。
2）构成s will+动词原形 +其它am/is/are +going to +动词原形 +其它3）标志词tomorrow, next day(week, month, year…),soon, the day after tomorrow（后天）, in a few days, in+一段时间等。
4）句式变换5）注意①be+ doing表示将来（用现在进行时表示将来）常用这种结构的动词有go, come, leave, stay, start, begin, fly等 (fly) to wuhan tomorrow.②“be about to+ 动词原形”，“be to+动词原形”结构表示即将发生的动作③在 if，as soon as, until,when引导的状语从句，主句用一般将来时，从句用一般现在时代替一般将来时。
(not rain) tomorrow.④ there be结构的一般将来时there be(is/are) +going to + 动词原形+其它there will+be+其它有两种填法)2. there (be not) any paper money in the future.3. 明天有雨吗？rain tomorrow?4. 一百年后会有更多的楼房。
buildings in 100 years.当堂训练1. there __________ a meeting tomorrow afternoon.a. will be going tob. will going to bec. is going to bed. will go to be2. charlie ________ here next month.a. isn’t workingb. doesn’t workingc. isn’t going to workingd. won’t work3. he ________ very busy this week, he ________ free next week.a. will be; isb. is; isc. will be; will bed. is; will be4. there _____ a dolphin show in the zoo tomorrow evening.a. wasb. is going to havec. will haved. is going to be5. –_______ you ________ free tomorrow?– no. i ________ free the day after tomorrow.a. are; going to; willb. are; going to be; willc. are; going to; will bed. are; going to be; will be6. mother ________ me a nice present on my next birthday.a. will givesb. will givec. givesd. give7. i ______（leave）in a minute. i ______（finish）all my work before i ______ （leave）.8. how long _____ you _____（study）in our country?9.i _____（hope）to visit the other parts of your country.10. mary’s birthday is next monday, her mother _____（give）her a present.11.i was about (leave) when the phone rang.改写句子13. people in the north often go skating in winter. （next winter）14. there are two cinemas in that town. （next year）15. he comes back late.（in two days）16. she is a conductor of a train.（soon）【篇二：一般将来时教案】一般将来时教学设计【篇三：pep小学六年级英语上册一般将来时教学设计】 pep小学六年级英语上册一般将来时复习课教学设计教材分析：本课时为pep book7 unit 3 what are you going to do? 学完之后的复习课。
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit4Period6 PartC优质教案
新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 4 Period 6 Part C 优质教案教学内容本节课为新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 4 Period 6 Part C。
教学内容主要围绕“一般将来时”的语法知识，以及如何运用该时态描述未来的计划。
通过本节课的学习，学生将能够掌握一般将来时的构成，并能用其描述自己的未来计划。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握一般将来时的构成，包括will 和be going to结构。
2. 技能目标：学生能够运用一般将来时描述自己的未来计划。
3. 情感目标：培养学生积极向上的生活态度，激发他们对未来的美好期待。
教学难点1. 一般将来时的构成及其用法。
2. 如何用一般将来时描述自己的未来计划。
教具学具准备1. 多媒体设备2. 教学课件3. 黑板和粉笔4. 学生用书和练习册教学过程第一阶段：导入1. 老师通过展示一些关于未来计划的图片，引导学生思考和讨论。
2. 学生分享自己的未来计划，并引入一般将来时的概念。
第二阶段：讲解与示范1. 老师详细讲解一般将来时的构成和用法。
2. 老师通过示例句，展示如何用一般将来时描述未来计划。
3. 学生跟随老师一起练习，巩固知识。
第三阶段：实践与应用1. 学生分组，每组选择一个主题，如旅游、职业等，用一般将来时描述自己的未来计划。
2. 每组派代表分享自己的成果，其他组进行评价和讨论。
2. 布置作业：用一般将来时写一篇关于自己未来计划的文章。
板书设计1. Unit 4 Period 6 Part C2. 重点内容：一般将来时的构成和用法3. 示例句：展示如何用一般将来时描述未来计划4. 学生练习：分组讨论和分享作业设计1. 用一般将来时写一篇关于自己未来计划的文章。
2. 鼓励学生发挥想象，用丰富的词汇和句型进行表达。
课后反思教学过程第一阶段：导入1. 图片展示与讨论：老师通过多媒体展示与未来计划相关的图片，如“未来的学校”、“未来的家庭”等，引导学生观察并提问：“你们认为未来的世界会是什么样子？”通过这种方式，可以激发学生的好奇心和想象力，为学习一般将来时做好心理准备。
六年级英语教案
六年级英语教案【篇一：六年级英语教案】龙文教育个性化辅导教案教案内容：重点句型：a1.mrs wang and grandma are going to los angeles, the usa,this sunday to see aunt judy and uncle mike.这个星期天，王太太和奶奶要到美国洛杉矶去看朱迪婶婶和迈克叔叔。
在本例中，划线部分看似使用了现在进行时，但它所表达的却是“将来”的含义。
在现代英语中，常常用现在进行时is/ am/ are going to do 表示一般将来时。
又如：im leaving now . 我要出发了。
some foreigners are visiting our school tomorrow. 明天一些外宾将来我校参观。
2.aunt judy and uncle mike have lived in los angeles for six years.朱迪婶婶和叔叔迈克已经居住在洛杉矶六年了。
have lived 是动词的现在完成时态。
现在完成时表示从过去某一时间开始一直延续到现在的for six years 此处介词为for后面加表示“一段时间”的短语。
for与现在完成时连用表示动作从过去延续到现在的一段时间。
如：for six days 六天 for a long time 很久i have studied english for five years. 我学习英语已经五年了。
3.mrs wang and grandma have not been to the usa before .王太太和奶奶从未去过美国。
have been to 意为“去过；到过”。
如：i have been to paris. 我去过巴黎。
比较：have been to 和 have gone tohave been to 表示“去过某地，现在已经返回了”。
六年级英语上册教师版第6讲用begoingto谈论将来的计划(人教版PEP)
教案课题用be going to 谈论将来的计划教师姓名学生姓名上课日期2018.学科英语适用年级六年级教材版本人教版学习目标1. 掌握be going to 的用法2. 掌握如何用be going to谈论将来的计划重难点重点：掌握用be going to 谈论将来的计划难点：掌握一般将来时的用法课前检查作业完成情况：优□良□中□差□建议：第6 讲用be going to 谈论将来的计划一、仿照例子写句子。
例：this afternoon—What are you going to do this afternoon?—I’m going to read books this afternoon.1. tonight__________________________________________________________________________ next week2.__________________________________________________________________________答案：1.—What are you going to do tonight?—I’m going to the bookstore tonight.2.—What are you going to do next week?—I’m going to see a film next week.二、英汉互译。
1.字典______________ 6. this evening _____________2.书店______________7. get together _____________=3.单词书______________ 8. Mid-Autumn Festival __________4.明信片______________ 9. make mooncakes ____________5.连环画_____________ 10. tell us a story ___________答案：1. dictionary 2. bookstore 3. word book 4. post card 5. comic book6. 今天晚上7. 聚在一起8. 中秋节9. 做月饼10. 给我们讲故事三、根据汉语意思完成句子。
人教PEP六年级英语上册《Recycle》教案
《Recycle》教案（编号：）日课题Recycle 1 第 1 课时授课教师目标导学学习目标1．复习1---3单元所学的词汇和句子，要求学生能描述场所的位置、能正确指路。
2.完成课本中听音画圈和听音填空的练习。
重点难点1.重点：复习1---3单元所学的词汇和句子。
2.难点：能将所学的语言融为一体，并能在具体的情境中进行应用。
预习检测点评链接预习任务导学案自主学习合作探究精讲点拨巩固一．热身（Warm-up）1 . Sing the song :Where is the hospital?2. Let’s do:Go to the bookstore. Buy some books.Go to the post office. Send a letter.Go to the hospital. See a doctor.Go to the cinema. See a film.Go to the museum. See some robots. 活动方式：学生边说边做动作。
二．复习（Revision）1、师生对话：T : Good morning. S1: Good morning.拓展T : How do you usually come to school? S1 : I usually come to school on foot.T : I want to buy a word book . Where is the bookstore?S1 : It’s near the post office .Go straight .Turn left at the crossing . Th en turn right at the post office.T : Thank you very much. S1: You’re welcome.2、学生两人一组，模仿进行对话。
3、活动：Where am I going ?活动方式:请学生根据教师的描述，猜猜“”。
人教PEP六年级英语第三单元教案
What would you like…?
What are you going to do…?
When are you going…?
Where are you going…?
4.( ) A notebook B word book C comic book
3. Why not go on Tuesday?为什么不星期二去？
Why not后面接动词原形。
要点：
Where are you going?I’m/ We’re…
What are you going to do?I’m/We’re…
When are you going?I’m/We’re…
Let’s learn部分
A. I'm going to see a film. B. I'm going to do see a film. C. I see a film.
( ) 5.---How is Amy going tomorrow?---__________________
A. Beijing B. By plane C. On the weekend
11. get together聚会12. mooncake月饼
13. poem诗14. moon月亮
二、重点句型（Let’s try. Let’s talk.两部分）
1.---Where are you going?---We’re going to the cinema.
此句中是Where引导的一般将来时的特殊疑问句，Where意思是“哪里”，它是对地点提问的特殊疑问句词，因此回答时要回答一个具体的地点。
人教pep版六年级英语上册Recycle(2)教案
Recycle1第二课时教学目标:1.复习1—3单元所学的词汇和句子。
能正确使用一般将来时。
2.能完成看图说话，看图回答等练习。
教学重难点:1.重点: 能正确理解并使用一般将来时。
2.难点: 一般将来时的构成和用法。
听懂歌曲。
教学过程：Step1. Warming up1.师生问好。
2.播放Sing the chant.How do you come to school?Sometimes by bike.Sometimes by bike.But I never by subway.How do you go to New York?Never on foot, never by train.Always by plane.Always by plane.Step2. Revision1.复习be going to句式。
态，和表示将来的时间状语连用。
如: tomorrow, next week, next evening, next Sunday, next Monday等。
3.利用图片进行对话练习。
A: Where are you going?B: I am going to the cinema.A: What are you going to do?B: I am going to see a film.A: When are you going?B: I am going next Wednesday.…Step3. Let’s learnThe little boy is waiting for his mother. Robin is singing a song to him. Listen and read the song aloud.1.教师播放录音，学生听。
2.教师再次播放，学生跟读。
3.听录音，回答问题。
In the song, what is Papa going to do?a._______________________b._________________________c.__________________________教师让学生总结be going to的用法。
六年级上册英语习题教案《Unit3Myweekendplan》人教(PEP)教案
六年级上册英语习题教案《Unit 3 My weekend plan》人教（PEP）教案一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan》是人教版（PEP）小学英语六年级上册的一单元，主题是关于周末计划的描述。
通过本单元的学习，学生能够掌握一般将来时的表达方式，学会用英语描述自己的周末计划，并能听懂、会说、会写相关的词汇和句型。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂、会说、会写一些基本的词汇和句型。
但是，对于一些复杂的句型和表达方式还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生对于周末计划的描述可能还不够具体、详细，需要通过本节课的学习来提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时的表达方式，学会用英语描述自己的周末计划。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会写相关的词汇和句型，提高运用英语进行交际的能力。
3.情感目标：学生能够培养对英语的兴趣，提高学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般将来时的表达方式，学会用英语描述自己的周末计划。
2.难点：学生能够灵活运用相关的词汇和句型，进行具体的描述。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实际操作中学习、掌握相关的词汇和句型。
同时，采用情境教学法，创设各种情境，让学生在真实的语境中进行交际。
六. 教学准备1.教师准备相关的教学材料，如PPT、单词卡片、练习题等。
2.学生准备课本、练习本等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己的周末计划，激发学生的学习兴趣。
如：“What do you usually do on weekends?”学生回答后，教师总结：“Today we are going to learn about weekend plans.”2.呈现（5分钟）教师通过PPT展示本节课的主要词汇和句型，如：“I will go to the park.”“I will watch a movie.”等，同时引导学生跟读。
PEP版六年级下册英语Recycle2教案.doc
PEP版六年级下册英语Recycle2教案一、单元教学目标1．能力目标能组织并积极参加英语欢送会，灵活运用所学语言进行交流。
能够了解英语请柬的内容并会模仿书写英语请柬。
能初步使用英汗词典查新词。
能听懂、会唱歌曲“We are Going Back”2．知识目标能够听，说，认读Let’s read . Let’s make. Listen . write, match and say 中的句子。
能跟读Pronunciation部分的句子。
能够听懂 Listen and write部分Listen and write 部分的录音并正确填写句子。
能够了解Let’s play ,Story time, Good to know等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标文化、情感目标：增进师生之间的友谊和情感，积极鼓动学生表现自己的才能。
第一课时：Read and say第二课时：Read and answer(P3) Listen and write Good to know第三课时：Read and answer(P5) Let’s sing第四课时：Read and write Let’s chant第五课时：Read and answer第六课时：Listen and write Let’s find out Story time各课时教学建议第一课时一、教学内容：第一课时：Let’s read (P62), Read and tick or cross二、教学目标与要求能够听、说、读Let’s read部分的对话并正确回答对话后的问题。
能够读懂并回书写简单的英语请柬。
三、教学重点本课时的重难点是能听、说、认读对话，能用can句型，表述会做什么，并且能书写简单的英语请柬.四、教学难点教学难点是学生会表达自己能做什么并能正确书写英语请柬。
五、课前准备1．教师准备一些铅画纸。
2．教师准备一个英语请柬。
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一般过去式、一般将来时复习课教案一、学情分析：“激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略”、“形成一定的综合语言运用能力”是小学阶段的主要任务。
而小学阶段中，“一般现在时、现在进行时、一般将来时和一般过去时”是小学阶段出现的重点时态知识。
一般过去时和一般将来时是六年级新学的时态。
所以本复习课定位是：整理和比较各时态的结构和特征，重点帮助学习了解和区分“一般过去时和一般将来时”两种时态，并能综合运用这两种时态。
二、设计思路：本课时主要是从Sarah 和Cheng Jie 的对话着手，以两个人物为明线，以复习一般过去时,一般将来时为暗线，使复习活动及复习内容由易到难、阶梯式递进。
三、教学目标1、复习一般过去时和一般将来两种时态时并能熟练运用。
2、通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力，提高与他人合作、交往的能力。
3、能够用简短的语段表达自己的思想，体会到英语学习的成就感。
四、教学重点、难点1、重点掌握一般过去时的句型：What did you do? Did you _______?及其回答。
掌握一般将来时的表达方式：be going to, will.2、难点运用will来表达一般将来时。
根据不同时间状语判定句子时态。
熟练运用一般过去时和一般将来时来表达自己的思想。
五、教学准备词卡、多媒体课件、录音机六、教学过程：Step1: 复习一般过去时1.Greeting:What date is it today? What’s the weather like today?2.Read at this dialogue and judge:Sarah: Hello. What’s the weather like today?Cheng Jie: It’s warm. It’s spring here.S: Really? It’s windy here. I’m in Yu Men with my parents. It’s spring, too.But it’s cool. I like it very much. Because I can fly a kite and ride a bike. What’s your favourite season? Why?C: My favourite season is summer because it is hot. The flowers are beautiful. The mountains are green. I can go swimming with my parents.教师引导学生完成练习。
（第一张PPT）（设计意图：由老师与学生的自由交流，拉近了师生之间的距离，营造英语氛围，引导学生乐于用英语开口说话，并从听录音内容、重复过渡，为下一个环节作了较好的铺垫。
）3. T: Last week Sarah went to her grandparents’ home .Let’s seeWhat did he do …?Let’s see how was Sarah’s weekend? （第二张PPT）Read this passage and judge .Just now we talked these sentences about the past tense .总结：一般过去时: 表示过去已经发生的事情,通常用“last week, last year, yesterday”等词。
4. Now who can do these sentences? (用过去时改写下列句子)（1）I often go to school on foot.( 用yesterday改写 )I to school on foot .（2）My mother does housework everyday.(用last Sunday改写)My mother housework .（3）Do you usually watch TV on Sunday afternoon?（用last night改写） You TV ?（4）What do you usually do at the weekends?(用last weekend改写) What you do ?5．T：Would you like to tell us about your winter holiday ?What did you do last Winter holiday?For example:I went to Hangzhou on my holiday. I went by train. On the first day, I visited the West Lake with my parents. We boating and many pictures. On the second day, we went shopping.I some gifts for my friends. On the third day, we went to a zoo. Wemany animals. They were cute. I a lot of fun on my holiday.要复习的第一个重要语法一般过去时，让学生用肯定句说说自己在寒假干了什么。
让学生在生活话题中恰当的使用语言进行真实的交流，使学生对所学知识进一步得到巩固。
学生带着自己的知识、体验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，融入课堂教学。
）Step2: 复习一般将来时1.T：Oh , you did good job in English. It’ will be Labor Day next month.Sarah is going to Huang Shan Mountain .Now let’s listen and repeat.Finally answer the questions .(PPT)2.Please answer these questions.1. Where is Sarah going on Saturday?2. When is Sarah going to meet her friends?3. Are the mountains near Sarah’s house?4. Who is Amy? What does she like?5. Is Sarah going to take any pictures?总结一般将来时（看PPT和学生一起总结）Step3: Consolidation1.Just now we reviewed the tenses. Past Tense and Future Tense. Let’s play a game with them .use the cards to make a sentence.请每位同学选择小组内各种颜色的卡片各一张，根据你所选的卡片内容组成一句话，人物自选，小组内讨论，然后学生组内站成圈，轮流交换卡片内容，转圈练习展示。
2．Eg: make a card, clean the windows just now / tomorrowMike made a card just now , he is going to clean the windows tomorrow .(设计意图：设计适当的习题，既能培养了学生“写”的能力，也可以让他们再次巩固新知。
复习课中的练习是为了技能向能力转化，侧重于英语能力的形成；侧重于知识结构转化为认知结构，因此我出示了综合性较强的习题让学生练习。
)3．You did a good job .With your help , Sarah wrote a letter with thesetenses yesterday. But there are five mistakes in it . Let’s correct them . Dear Miss Gao:Thanks for your help. I finish primary school soon. You know Summer Holiday is coming soon . Last Winter Holiday, I watch a funny film 《Thai embarrassed 》(《泰囧》)then We went to Harbin. We taste nice food there . I saw nice ice lantern(冰灯). There were many visitors from different countries. Yesterday I planned for this Summer Holiday. Silk Road International Cultural Fair (丝绸之路国际文化博览会)will hold in Dun Huang in 2016. So I am going to go on learning English this Summer Holiday . I visited Dun Huang. I will know the history of Dun Huang, too . I took photos of this city . Would you like to go with me? Enjoy your life!4.What are you going to do this Summer Holiday?Do you have any plans for Summer Holiday ?Talk about your plans in groups. Please write it.用一段话介绍暑假计划，屏幕上给出相关句型，这样既给学生适当的引导，又给学生必要的提示。
小练笔时，学生积极参与，自主选择话题，并且围绕话题讨论，根据所给提示进行有目的、有方向的活动。
）Step4:板书设计：What did you do yesterday?I went to my grandparents’ home.What are you going to do tomorrow?I’m going to visit my grandparents.I will visit my grandparents.。