浅析高中化学实验教学的现状及对策
浅析高中化学实验教学中存在的问题与建议
浅析高中化学实验教学中存在的问题与建议【摘要】高中化学实验教学存在着诸多问题，包括理论和实践脱节、实验器材不足、实验操作过于简单化、课堂时间紧张以及实验安全管理不到位等。
这些问题严重影响了学生的实验学习质量和安全性。
为了解决这些问题，有必要对高中化学实验教学进行改进建议。
建议包括在实验教学中加强理论与实践的结合，提供更多更全面的实验器材，设计更复杂与富有挑战性的实验操作，合理安排课堂时间以保证实验效果，加强实验安全管理以保障学生的安全。
这些改进建议有助于提高高中化学实验教学质量，促进学生的实验技能和安全意识的提升。
【关键词】高中化学实验教学、问题、建议、理论与实践、实验器材、操作简化、课堂时间、安全管理、改进建议1. 引言1.1 浅析高中化学实验教学中存在的问题与建议在高中化学实验教学中，存在着一些问题需要我们关注和解决。
这些问题不仅影响了学生的学习效果，也制约了实验教学的质量和水平。
我们需要对这些问题进行深入的分析和探讨，以期找到相应的解决办法和改进措施。
理论和实践脱节是一个普遍存在的问题。
在高中化学教学中，学生学习了大量的理论知识，但在实验操作中却往往感到困惑和无措。
这种理论和实践之间的脱节导致了学生对实验内容的理解不深入，也影响了他们对化学知识的应用能力。
实验器材不足也是一个令人头疼的问题。
在许多学校，实验室的设备设施有限，甚至缺乏基本的实验器材。
这导致了学生无法进行足够的实验训练，也影响了他们对实验技能的掌握和应用能力的培养。
实验操作的简单化是另一个需要警惕的问题。
一些老师为了节约时间和成本，往往会简化实验操作的步骤和过程，以便让学生快速完成实验。
这种简化往往会导致实验过程的失真和结果的不准确，从而影响了学生的实验技能和科学素养的培养。
课堂时间紧张也是制约高中化学实验教学的一个重要因素。
在繁重的教学任务和内容之下，老师很难有足够的时间来进行实验教学。
这导致了实验内容的匆忙进行，学生缺乏足够的实验训练和实践机会。
高中化学新课程教学中存在的困惑和对策
高中化学新课程教学中存在的困惑和对策高中化学新课程教学中存在的困惑和对策近年来，随着教育改革的深入，高中化学新课程已经得到广泛推广。
然而，在实际教学中，仍然存在一些困惑。
本文将就这些困惑进行探究，并提出可行的对策。
困惑一：教学进度过快在新课程下，高中化学的教学进度明显加快。
教师被要求在较短的时间内完成更多的教学内容。
这样，就容易导致内容的过于繁杂，学生们学到的东西缺乏深度和广度。
对策：教师可以合理安排教学计划，根据学生的学习情况和学科内涵设置适当的教学内容。
在这个过程中，需要强化学生的自主学习，鼓励学生积极探究问题，将知识内化为自身的成果。
困惑二：知识点的双重性在高中化学的新课程中，知识点往往具有双重性。
即它们既是基础知识，又是高级知识。
这种双重性会让学生在学习过程中产生迷惑，不知道应该先强化基础，还是先学习高级内容。
对策：在教学中，教师可以将基础知识和高级知识相互联系，体现它们的系统性和连贯性。
在这个过程中，也可以引导学生应用基础知识去解决高级问题。
这样可以帮助学生更好地理解和吸收知识。
困惑三：理论与实践的脱节在高中化学新课程中，理论与实践相辅相成。
但是，在实际的学习中，理论与实践往往出现脱节的情况，学生只学习了理论知识，而没有实践的机会。
对策：为了弥补理论和实践的脱节，教师可以通过实验教学、实际操作、课外实践等方式来增加实践机会。
这样可以使学生更好地理解理论知识，掌握实际应用技能，提高他们的实践能力。
困惑四：学生缺乏主动性在新课程下，学生的学习被要求更多地借鉴特定的情境，需要他们在探究中形成自己的认识。
但是，在实际学习中，学生缺乏足够的主动性。
对策：要鼓励学生主动思考和提问，促进学生学习兴趣的激发，提高他们的学习主动性。
在教学中，教师可以使用一些互动式和探究式的教学方法，加强师生间的互动与合作，营造积极的学习氛围。
总之，在高中化学新课程教学中，存在很多困惑。
解决这些问题的关键在于教师的积极探索和尝试。
农村高中化学实验教学现状及对策
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调在 高 巾化 学 教 学 巾 引 导 学 生 通 过 化 学 实 验 得 化 学 知 识 技 能 。新 课 改 以来 ， 大 ｊ 各 高 中 学 校 及 教 师 在 化 学 课 的 教学 巾， 特别 强调 化 学 实 验 教 学， 这有 效 地 促 进 了课 堂 教 学 效率的提高 ， 学生在课堂． 学 卜 习 的 丰 动 性 得 到 了 有 效 的 发 挥 ， 学 探 究 精 神 得到 了有 效 化 培 养 。但 是 ． 现在 的一 些 边 远 的农 村 高 巾学 校 ． 南于 各 方 面 的原 ， 导致 了高 巾化 学 实 验 教 学 的 低 效 现 象 。 没 有 把 化 并 学 实 验 教 学 落 到 实 处 ， 在 一 这 定 程 度 卜 响 了化 学 课 堂 教 影 学 的 质 。 农 村 高 中化 学 实验 教
斛决的问题 。其他小组若有 同学 能解决 ， 就坚决放 手给学生 自 我 学 习 、 相 讨 论 、 体 探 究 。老 以补 充 或提 点 。这 样 就体 互 集 现 出 了 预 习提 纲 中 问题 给 出 的 巧妙 性 和 科 学 性 。
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高中化学教学中存在的问题及对策研究
高中化学教学中存在的问题及对策研究高中化学教学中存在的问题及对策研究高中化学作为中学阶段学生必修的一门课程，其内容十分丰富、复杂，涉及到物质、结构、反应、能量等多方面的知识，具有一定的难度。
然而，在实际的教学过程中，我们也会面临一些问题，影响到学生的学习效果和兴趣，本文将从教学内容、教学方法、课程评价等方面，探讨高中化学教学中存在的问题及对策。
一、教学内容1.内容过于繁琐，难以消化高中化学的内容涉及非常广泛，不少理论较为抽象，很难直观地展现在学生面前。
因此，很多学生面对大量繁杂的知识内容，感到学习压力很大，难以理解和掌握。
对策：在设计教学计划前，应将整个课程进行分块，分成模块教学，使学生能够逐个深入学习各个模块。
要注重培养学生的理解能力和实际应用能力，关注学生的语文和图形表达能力，避免化学知识死记硬背。
2.课程内容与生活关联性低传统化学教学注重基础知识的传授，理论化语言比较生硬。
而学生们大多数是希望学到的是实用的知识，他们难以把学习到的知识与生活中的实际问题联系起来。
对策：在课程设计中，应通过视、听、触等多种途径，将抽象概念、理论与实际联系结合，让学生能够真正地感受到化学知识与自己的生活密切相关，同时，采用生动有趣的方式，激发学生学习兴趣和积极性。
二、教学方法1.教学方法单一传统教学的特点是讲授重点突出理论知识和应用实践，但在这种教学方法下，学生长时间被动接受知识，难以调动积极性，容易产生疲劳感。
对策：针对这种问题，应多采用互动式、探究式、实验研究式等多种教学方式，发挥学生的身心活动能力，让学生在课堂上参与其中，发挥自己的判断、推理和实验技能。
鼓励学生每日对化学知识进行自主学习，拓展课堂学习的范畴。
2.在教学中忽略了学生的差异性学生在接受教育的过程中存在差异性，活学活用化学课程时，不同学生的学习能力、接受程度、兴趣爱好各不相同。
对策：教师在教学的过程中，应注意到学生的差异性，关注每个学生的特点，制定有针对性的教学计划，并提供丰富的教学资源和学习材料，让学生能够自由选择不同的学习方式。
应如何改善高中化学实验教学论文
浅析应如何改善高中化学实验教学众所周知，化学是一种以实验为基本基础的一项重要科学,实验能力的高低也是高中生其综合能力的一种具体的体现。
高中生实验能力的有效培养,对高中化学的教学起着非同寻常的作用。
本论文试图通过对实验在高中化学教学过程中的重要性的相关探讨，指出了在现阶段，我国高中化学教学过程中实验环节仍然存在的诸多问题，旨在给出在高中化学教学过程中，应如何改善化学实验教学的方法。
一、化学实验在高中化学学习过程中的重要性化学实验是具有它特有的特征的，包括其目的特征和探索特征和现实特征以及易感知特征等。
演示化学实验、教师一边讲课一边进行实验、学生自己动手实验以及家庭作业实验等是其主要的形式，化学实验教学不仅有利于学生对化学知识之掌握,而且在化学教学中，利用化学实验能够培养学生之各种能力,也可以促进学生在各方面的发展。
我们知道，化学教学需要以实验为基础，实验教学不仅能够激发高中学生的学习兴趣，帮助高中学生逐渐形成良好的化学概念，并获得有关的化学知识以及实验技能，重要的是，化学实验培养了高中生的观察及动手的能力，更有利于培养高中生实事求是和严谨认真之科学态度。
因此，作为高中化学教学者，应该充分地认识到化学实验在其高中化学教学过程中的重要，其具体体现在以下几个方面：首先，化学实验有利于培养高中生的观察能力。
一个人的观察能力不仅是其发展思维能力的基本，更是其创造能力之重要的基础。
化学实验具有变化性和新奇性以及生动性等特点，这些特点使得学生们在进行化学实验时表现出踊跃的观察欲望和行动。
在化学实验进行的过程当中，学生们在老师的指导下通过对实验对象、实验过程以及实验结果的细致地观察，能够完整并准确地对实验的现象进行描述，这不仅有助于帮助学生理解化学概念，更有利于提高学生的观察能力。
其次，化学实验可以激发高中生学习化学的热情。
从小我们就知道，兴趣是学习的最根本的动力。
对化学知识的好奇，源于对那些新奇的实验现象的兴趣。
高中化学实验教学现状其改进策略
高中化学实验教学的现状及其改进策略摘要：实验是学习化学的最好方法之一，大多数化学定律和理论都是从实验中归纳总结出来的，对高中化学实验教学的策略进行研究具有重要的现实意义。
本文对高中化学实验教学的现状进行了分析，并针对其中存在的问题提出改进策略。
关键词：高中化学实验教学现状改进策略1.高中化学实验教学的现状自从素质教育实施以来，高中化学实验受到了前所未有的重视，关于化学实验教学改革的口号不断提出。
但是高中化学实验教学的现状依然不尽如人意。
1.1教学设备陈旧落后，可操作性较差。
一些高中的实验设备和器材很陈旧，缺乏与现行的新教材相配套的仪器设备。
如新版实验教材中经常涉及减压过滤等操作，但很多学校却连吸滤瓶、布氏漏斗等必要的设备都没有，根本无法完成实验。
甚至有的高中连像样的化学试验室都没有。
1.2教学观念过于传统守旧。
受传统教育及应试教育思想的影响，学校和老师都不同程度地存在重理论轻实验的思想，基本上采用讲授法授课。
不少老师认为做实验不如讲实验、背实验。
有的老师过于依赖多媒体，用多媒体播放相关实验视频，取代了学生亲自去实验室动手操作的机会。
1.3老师选择的化学实验教学方式过于保守僵化。
过于僵化的教学方式使化学实验教学的基本原则不能得到充分体现，从教学模式到具体的教学内容都不能给学生充足的发展空间。
实验教材基本上将实验的目的、原理、操作步骤和注意事项等都写得清清楚楚，学生在每次实验课之前大多不进行预习、思考，需要老师花大量时间讲解，之后学生照着实验步骤进行操作，得出具体的数据，实验就算结束了。
很显然，这种教学方式严重阻碍了学生发现、解决问题的能力的提高，不利于学生创新思维的发展。
上述实验教学的现状，严重影响了教学质量的提高，不利于创新型人才的培养，也与教育改革的目的大相径庭。
2.高中化学实验教学的改进策略2.1老师需要强化自己的实验技能，并对实验教学观念进行创新。
要想改变高中化学实验教学的现状，就必须首先强化老师自身的实验技能，并不断创新实验教学的模式。
高中化学实验教学弊端及改进措施
高中化学实验教学弊端及改进措施在高中化学的教学中，实验教学占有极其重要的地位，对高中生的化学实践能力与化学素养的提高都具有十分重要的作用。
但是目前高中化学的实验教学却存在许多问题，差不多阻碍着高中生对化学的学习，甚至已阻碍着高考的成绩。
为了更好地进行高中化学教学，提高学生学习化学的爱好，现对高中化学实验教学的弊端进行分析，以便更好地改进教学，提高高中化学的教学质量。
：高中化学；实验教学；弊端；改进措施高中化学的实验教学，具有专门重要的作用，许多高中化学教师已重视起来。
随着课改的推进，高中的化学实验教学差不多有了专门大的提高。
在教学中，化学教师不但要注重学生的成绩，而且更要注重学生的实验步骤和技能等综合素养。
高中化学的新课标指出：高中化学教学，要以实验教学为主，以此激起学生学习化学的爱好，使学生轻松地学习，不断培养创新、实践能力。
因此，做好高中化学教学中的实验教学，是当前高中化学教师要去做的情况，现在我从多年的高中化学教学实践中来分析高中化学教学所存在的弊端，以便更好地提出改进策略。
一、教学的弊端（一）高中化学教师在教学中不重视实验，缺少引导在高中教学的课时分配上，化学的课时不多，教师在这有限的课时中，常常是减少实验课堂学习，只是用口述或教师演示来进行实验学习，只要求学生把实验的过程和结论记住，如此的高中化学教学没有规范性、科学性。
还有的教师尽管在化学课上做实验，但是以己为中心，让学生按自己课前设计好的步骤去操作，学生尽管去亲自实验了，但他们照葫芦画瓢却失去了制造力，缺乏探究的精神。
还有的教师，在上实验课时，把学生分为许多小组，如此不能保证每个学生都能亲自操作，甚至有的学生连器材碰都没碰到。
（二）学生的实验能力有差异，实验爱好不足高中化学是初中化学的连续，许多高中生在初中时，化学知识就把握得不行，能力极差，使得他们的化学实验能力也差。
在高中化学的学习中，也就对化学的学习没有爱好，更不能积极主动地去学习。
高中化学实验教学问题与对策研究
高中化学实验教学问题与对策研究摘要：随着社会的发展与时代的进步，我国对于各类教学工作的重视程度也已进一步提高，而为满足时代发展下我国对于教学工作的实施要求与开展要求，需要对现阶段教学工作开展与实施过程中所存在的问题加以分析与解决，因此高中化学的实验教学问题解决措施与实施对策也已成为学界热点话题。
基于此，本文简单分析高中阶段化学实验教学中存在的问题，深入探讨高中化学实验教学优化对策，以供参考。
关键词；高中化学；实验教学；实验优化前言：当前阶段的高中化学实验教学过程中，传统的教学模式并不能完全适用于现阶段教学工作的开展需求，因此现阶段驾校偶尔工作的实施过程中需要对可能产生的问题加以分析与了解并明确孤儿当前阶段的工作开展要求与解决措施，进而为后续阶段的工作开展与实施提供一定的依据与保障并针对当前阶段工作开展过程中存在的问题加以解决。
1.高中化学实验教学中存在的问题1.1实验观念滞后随着高中阶段化学实验教学工作的持续开展与我国共性教学理念的深化落实，传统教学过程中所存在的各类问题也随之进一步涌现，目前看来高中化学实验教学工作的实施过程中仍存在实验观念滞后的问题。
虽然高中的部分化学教师已经意识到了开展化学实验教学的重要性，但仍无法将其彻底转化为具体的教学方式，因此其教学模式仍保留传统方式，在此理念的作用下，教师无法真正地将对应的教学观念与教学理念运用到高中现阶段的教学工作中。
故当前阶段的教学效果并不能满足未来的学生发展需求，因此会对其实际的教学效果产生一定程度的影响对于学生未来的稳定与发展十分不利，因此在后续阶段的教学工作实施过程中，应对此实验观念进行转化与调整[1]。
1.2教学方法陈旧目前高中教师中，大量的化学教师仍采用传统的方式开展教学工作，而此背景下学生的学习态度势必会受到一定的影响与制约，部分教师即使按照相关模式开展教学，也会在实验结束后立刻对相关知识内容进行讲解，学生刚刚提起的学习兴趣会因此受到严重的打击，对于提高化学课堂教学效果十分不利[2]。
浅析高中化学教学的现状与创新策略
【 关键词 】 高中 化学； 教学现状； 创新策略
进入 ２ １ 世 纪，我 国的教育教学 工作进入 了快 速发展的时 期，尤 其是 ２ ０ ０ ３ 年 教育部颁 布新的课 程标准 以后 ，我国的教育教学工作获 得 了巨大的发展与进步。高 中 化学是一门典型的自然学科 ， 其知识体系比较复杂 ，知识点 繁多。正是由于高 中化学的课 程的特殊性 ，给高 中化学 的课 堂 教学 带 来 了很 多 的困 难 ，导 致 高中化学的教学效果一直不 甚理想 ，尽管在新课改的推动 下我国高中化学教育教学工作 已经取得 了较大的进步 ，但是 就实际 的教学效果而言仍然存 在着很多 的问题 ，有待我们进 吕 步的研究与处理 。 ８ １ 我国 高中 化学教 学 的 东 现 状 分 析 １ ． Ｉ教 学方式有 失科学， 莞 市 忽视 学生 主体 地 位 高中化学是－ －ｌ ＇ ］ 典型的 自 然学科 ， 其知识结构 比较复杂 ，
．பைடு நூலகம்
痞 教学过程主 要是以 老师的 讲授
为主 ，对于学生的主体地位根 本没有得到很好 的体现，这样 的教学方式带来的教学效果可 想而知。 １ ． ２ 注 重课 堂教 学 ， 忽视 实验教学 由 于实 验 条件 和 升学 率 的等多方面的原 因与压力 ，在 我 国高中化学教学的过程 中普 遍存在的现象就是 ，过分 的重 视 课 堂 教 学 ，对 于 实验 教 学 完 全 是 置之 不 理 。这 是 一个 很 严 重 的 问 题 ，因为 高中化学的知识大部分是在实验的基础上得到 了，通过化学实验可以帮助学生得到更多的知 识 ，并且可 以让学生更加深刻的掌握化学知识 ， 只有这样学生才能更深入的理解化学知识、掌 握化学知识 ，并在此基础之上应用化学知识 。 １ ． ３学 生积 极 ｌ 生不 高 ，缺 乏 学 习动 机 由于高中化学知识的抽象性与枯燥性加上 教师在进行化学教学的过程中又没有应用正确 的教学方法，因此学生缺乏学 习化学的学习动 机 ，学习的过程 中不能积极 主动 的投入到化学 学 习之 中，在课堂教学过程中不能和老师进行 有效的沟通与互动 ，这就造成 了化学教学效果
高中化学教学的实践思考(3篇)
第1篇摘要：随着新课程改革的深入推进，高中化学教学面临着新的挑战和机遇。
本文从实际教学出发，对高中化学教学的现状进行分析，探讨提高教学效果的方法和策略，以期为高中化学教师提供有益的参考。
一、引言高中化学教学是培养学生科学素养、创新能力和实践能力的重要环节。
在新课程改革的背景下，高中化学教学面临着诸多挑战，如教学内容更新、教学方法创新、评价方式改革等。
本文旨在通过对高中化学教学的实践思考，为提高教学效果提供有益的启示。
二、高中化学教学现状分析1.教学内容更新随着科学技术的不断发展，化学知识体系不断更新。
然而，部分教师对教材的更新速度和深度把握不足，导致教学内容与实际脱节，影响了学生的学习兴趣和效果。
2.教学方法单一当前，部分高中化学教师仍然采用传统的讲授式教学方法，过分依赖课本和教材，忽视学生的主体地位，导致学生被动学习，缺乏主动探究和实践能力。
3.评价方式单一在评价方式上，多数教师仍采用传统的考试评价，过分强调学生的考试成绩，忽视学生的综合素质和实际能力，不利于学生全面发展。
4.教师专业素养有待提高部分教师对化学学科的理解和把握不够深入，教学手段单一，缺乏创新意识和实践能力，难以满足新课程改革的要求。
三、提高高中化学教学效果的方法和策略1.更新教学内容，关注学科前沿教师应关注化学学科的发展动态，及时更新教学内容，将学科前沿知识融入课堂，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2.创新教学方法，激发学生学习兴趣（1）采用探究式教学，培养学生的实践能力和创新精神。
通过设计实验、观察、讨论等活动，让学生在参与中学习，提高学生的实践能力和创新能力。
（2）运用多媒体技术，丰富教学手段。
利用多媒体课件、视频、动画等形式，将抽象的化学知识形象化、具体化，提高学生的学习兴趣和效果。
（3）开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
通过小组讨论、合作实验等活动，让学生在交流中学习，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
3.改革评价方式，注重学生全面发展（1）建立多元化的评价体系，关注学生的综合素质。
高中化学实验教学缺失的原因及对策
高中化学实验教学缺失的原因及对策引言在高中化学教学中，实验教学一直被认为是非常重要的一环。
通过化学实验，学生能够亲身体验到化学反应的奥妙以及理论知识的具体应用，从而提高他们的实际操作能力和科学思维能力。
然而，在实际教学中，我们常常会发现高中化学实验教学存在着一些缺失的现象。
本文将探讨高中化学实验教学缺失的原因，并提出相应的对策。
一、原因分析1. 实验设备不足高中化学实验所需要的设备种类繁多，而学校实验室的设备和器材通常有限。
当实验设备不足时，学生无法进行特定的实验操作，从而无法深入理解化学知识。
这会导致实验教学缺失。
2. 实验材料难以获得在一些特殊的实验中，需用到一些特殊的化学试剂或材料，而这些材料往往难以在学校或者实验室中获得。
这会限制学生进行实际操作的机会，影响化学实验教学的质量。
3. 实验教材和教学大纲的设计不合理在一些学校中，化学实验的教材和教学大纲可能未能很好地结合起来，导致实验内容选择不当，实验难度过大或过小等问题。
这使得实验教学无法很好地满足学生的实际需求，导致实验教学缺失。
4. 实验安全意识不足化学实验涉及到一些危险性较高的化学试剂和操作步骤。
学生的安全意识不足，容易对实验操作过程中的危险事故缺乏警惕性。
这不仅会影响到实验教学的进行，还可能给学生的身体造成伤害。
二、对策提出1. 加强实验设备的购置和维护学校和实验室应该加强对实验设备的购买和维护工作，保证实验设备的完好性和使用性。
此外，还可以与其他学校或科研院所进行资源共享，共同利用实验设备，提高实验教学的质量。
2. 寻找替代实验材料为了解决实验材料难以获得的问题，可以寻找一些便宜而常见的替代实验材料。
例如，在一些实验中可以使用成本较低的常见化学试剂代替特殊试剂，以达到相似的实验效果。
3. 完善实验教材和教学大纲应该充分评估教材和教学大纲的合理性，对实验内容进行合理的安排和选择。
教材应与教学大纲相衔接，实验内容应能够有效帮助学生理解和掌握化学知识。
高中化学实验教学的问题和对策
先， 教 师要改变 以往传统 的教学模 式 ， 尊重学生 在课 堂中的 主人
翁地 位 ， 明 白新课 改 的核 心在于增 强学生各方 面 的能 力 ， 促进 学 生 的全 面发展 ， 这就要让学生在课 堂之上成为 主人 ， 主动参 与 、 积
握化学基础 知识 ， 从 而去理解 知识 、 巩 固知识 和强化知识 ， 还 可以 种途径把直观教学法引入实验教学之 中： （ １ ） 分组实验教学。分组
使学生 在实验过程 中获得研究化学 的方 法 ， 在 探索过程 中去培养 实验教学就是教师把学 生分 为几 个小组 ， 小组学生在 教师的指导 学生 的创新 意识 和实践操作能力 ， 而其 中最为 重要的是通过 学生 下进行 实验活 动 ， 这 不仅能培 养学生 的实 践操作能 力 ， 而且 能使 的动手操作 ， 体 现对学 生主体地位 的尊重 ， 使学 生 以主人翁 的态 学生养成实事求是和科 学探究 的精神 。 （ ２ ） 演示实验教学。 这是教 势去参与到学习过程 中去 ， 培养求真务实 的学习态度 。
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ห้องสมุดไป่ตู้百 花 园 地
高 中 化 学 实 验 教 学 的 问 题 和 对 策
文／ 袁 小 朋
摘
要： 化学是一门实践性很 强的学科 ， 通常研 究人 员需要做 实验才能得 出相关知识或结论 ， 因此实验是化学 的基础 ， 化学实验教
学历来也是备受高 中化学教师的重视 的。但是近年来 高中化学实验教学暴露 出来的问题越来越 多， 影响着高 中化学实验教 学的质量。 关键词 ： 高 中； 化学实验教学； 问题 ； 策略 实验是化学 的基础 ，在整个 化学学科 中占据 着重要地位 ， 化 法。直观教学 法是教育学领域常见的一种教学方法 ， 杜威 、 班杜拉 学 实验 在培养学 生的基本技 能和综合 素质方 面所具 有 的优 势是 等都推崇过这种教学方法。所谓直观教学法就是在教学中运用 多 其 他课 堂教学方式所不具有 的 ， 在高 中阶段实验课也是 学生获取 种 工具 ， 刺激学 生的感官 ， 使学 生能够感 知一些事 物或者模 拟事 知 识的重要手段 ， 通过实验教学不仅可 以使学生在 亲手 操作 中掌 物 ， 能够对所学知识有一个感性 的了解 。高 中化 学教师可采用 多
高中化学学生实验课现状调查及对策思考
理科教学探索高寸伯学“学生实验裸”现状调奎艮对策愚亳周芹(沧州市第一中学，河北沧州061001)摘要：高中阶段是学生学习的一个重要阶段，但学生接触化学实验的时间很短，在实验中动手能力及探究意识都较差，通过高中化学“学生实验课”现状调查，了解了学生实验的真实情况，确定在学生自主实验、主动探究、良好科学实验的习惯养成、创新精神、独立解决问题等方面进一步加强培养的策略。
关键词：高中化学“学生实验课”；现状调查；对策中图分类号：G633．8文献标识码：A文章编号：1009一01O×(2008)09一0058一02新课标提出了“加强实验教学”的要求，实验是化学教学的重要环节，也是培养学生科学探究精神的有效手段。
学生实验是化学实验的重要组成部分，学生通过亲身实践，不仅能巩固课本知识，锻炼动手能力，还可以培养学生科学实验的习惯。
高中阶段是学生学习的一个重要阶段，但学生接触化学实验的时间很短，在实验中动手能力及探究意识都较差，很容易“照方抓药”，缺少思考与主动探究的意识。
如何改变学生的这种被动实验的情况，摸索出一条利于培养学生实验能力的方法成为高中教师的当务之急，这也是本次调查及培养学生科学实验习惯研究的目的。
一、调查目的和方法为进一步了解高中化学“学生实验课”的现状，更有效地开展培养学生科学实验能力的策略研究，我设计了一份共16题的学生问卷，从兴趣、质疑、自主实验、问题处理等不同角度设问，意在全面、真实了解目前高中学生“学生实验课”的状况。
本次调查采用问卷形式，要求学生根据实际情况进行选择(单项)，以确保调查的有效性、可靠性、科学性。
二、调查对象与时间调查对象：沧州一中高一年级(共22个班)，每班随机抽取25名同学。
本次调查发放问卷550份，收到有效问卷500份，有效率为90％。
调查时间：2007年11月?三、调查内容与数据统计调查内容及数据统计的部分结果如下：四、调查结果分析现状一：初中的灌注式教学式，削弱了学生自主实验的意识。
高中化学实验教学问题与对策分析论文
浅析高中化学实验教学问题与对策分析[内容摘要]化学是以实验来作为基础的一门学科，在化学的教学中，实验有着它不可替代的功能和作用，学生化学学习的质量和效果直接可以通过实验状况来反应出来，所以说，加强实验教学是提高化学教学质量的非常重要的一个环节，本文主要通过对高中化学实验教学中的不足来找到应对这些不足的对策。
[关键词]高中化学；实验教学；问题与对策【中图分类号】g633.8一、高中化学实验教学中存在的问题高中的化学教学离不开实验，很多的化学知识都是通过实验来让学生更加的强化和理解的，但是现在的高中化学实验教学中还是存在很多的问题，主要表现在以下几个方面：1、在高中化学的实验中，因为操作上或者天气等等客观因素的干扰而导致实验不成功，使得实验的结果跟课本上的理论知识不一致，如果说一旦出现了这样的问题，学生就会觉得实验没有可信度，从而对实验产生反感。
这一点同时也表现出学生还并没有从应试教育的心态中走出来，比较重视学习的结果，而不是过程，实验结果的偏差，很可能与目前高中化学实验仪器的精度不高以及教师对于实验误差的分析不足有关，课本上的验证性的实验只是在非常良好的条件下完成的效果，但是恰恰是这样的验证性实验阻碍了学生思维的活跃性，使得学生不能够积极的去探索实验的结果。
2、大部分学校的高中化学实验课比较少，只是流于形式上的，很难将化学实验和化学理论相互结合在一起，对于化学实验来讲，是一个探究的过程，它具有很多的不确定性，如果没有能够掌握足够的知识，就很难对实验进行良好的探究，教师应该要让学生具备足够的化学知识以及实验技能和技巧，在教学的过程中应该注重对学生探究方法的引导，只有具备了这些，才能够产生出有价值的实验。
3、高中化学的实验课学生缺乏科学的方法指导，高中的化学实验一直都不太重视用科学的方法来进行实验，实验中牵涉到很多专门性的方法比如实验的对照和条件的控制，但是在实际的实验课程中，教师通常都不会对这些方法进行详细的说明，虽然最后实验的结果是正确的，但是因为没有正确的科学的方法来进行引导和发挥，使得实验的过程中没有多少能够有科学价值的东西存在。
探讨高中化学实验教学的现状及改进策略
探讨高中化学实验教学的现状及改进策略摘要：化学作为一门实验性较强的基础学科，如何在化学实验教学过程中提升学生的学习兴趣，提高化学教学质量，为我国培养更多的新型化学人才是当代高中化学教师必须面临和解决的问题。
关键词：高中化学实验教学；教学现状；改进策略随着新课改的提出，传统的应试教育模式的各种弊端已不断地显现出来，新课改也正是国家充分认识到这一弊端而提出的具有战略性的重大决策。
因此，作为当代高中化学教师，必须充分认识到这一点，结合当前教学现状，做出针对性的调整，紧跟时代发展的潮流，为促进我国教育事业的发展而不懈努力。
一、探讨当前高中化学实验教学的现状1.当前很多教师所开展的高中化学实验具有较强的针对性，也就是主要按照高考提纲开展有针对性的实验教学，一心只想帮助学生提高应试成绩，在削弱实验教学内容和功能的同时也导致实验教学与其自身应有方向的偏离。
2.很多教师在实验课开课之前缺乏相应的设计，使得在实验过程中经常会出现错误，这不仅耽误了课堂的宝贵时间，更影响了学生学习化学的兴趣。
更有的教师在实验教学中为避免麻烦，往往用影片和视频播放的方式替代实验，即使具有精彩的画面，学生在观看过程中也具有浓厚的兴趣，但学生对实验的现象及其所带来的原理难以得到很好的理解和记忆，极大地减弱了实验应具备的真实性，从而影响化学实验的教学质量。
3.所采用的教学模式往往采用传统的“填鸭式”教育方式，教师仍然占据主动地位，学生仍处于被动的地位。
此外，很多学生难以直接参与实验，感受不到化学实验所带来的快乐，只好被动地接受化学知识等等，不仅所掌握的化学知识不牢固，而且学生的实践动手能力也难以得到有效的提升。
二、关于提高高中化学实验教学质量的相关改进策略综合上述我国当代高中化学实验教学现状，我们必须充分认识到以上几点不足，并采取相对应的改进措施，才能全面激发学生学习的积极性，提高学生的化学素养，最终全面提升化学教学质量，促进我国教育事业的可持续发展。
农村高中化学实验教学的现状及对策
农村高中化学实验教学的现状及对策
1.缺乏实验设备和材料：农村高中的实验室设备和材料相对欠缺，很
多学校无法提供充足的实验设备和材料供学生进行化学实验。
2.师资力量不足：农村高中化学实验教学中，有些学校由于没有足够
的化学教师，导致实验教学无法开展或者实验操作不规范。
3.实验教学资源匮乏：农村高中化学实验教学中，很多学校缺乏实验
教学资源，如实验指导书、实验视频等，学生无法获得相关实验教学内容。
针对以上问题，可以采取以下对策：
1.加强实验设备和材料的采购：政府可以加大对农村高中的资金支持，提供经费用于购买实验设备和材料，确保学校的实验室能够满足实验教学
的需求。
2.提高师资力量：政府可以加大对农村高中化学教师的培训力度，提
高教师的实验操作技能和实验教学能力，确保他们能够有效指导学生进行
化学实验。
3.发放实验教学资源：政府可以组织编写针对农村高中化学实验教学
的实验指导书和教学视频，并免费发放给农村高中学校，以提供学生参考
和教师指导。
4.加强合作交流：农村高中可以与城市高中进行实验教学合作交流，
利用城市高中丰富的实验教学资源和经验，提升农村高中化学实验教学水平。
5.培养学生实践能力：农村高中可以加强学生实践能力的培养，通过组织化学实验比赛、科技创新学习等活动，激发学生对化学实验的兴趣和热情，提高实验教学的效果。
综上所述，针对农村高中化学实验教学的现状，《农村高中化学实验教学的现状及对策》这是我们需要加强实验设备和材料采购、提高师资力量、发放实验教学资源、加强合作交流以及培养学生实践能力等方面提出了相应的对策，希望能够提高农村高中化学实验教学的水平，让学生获得更好的教育成果。
高中化学教学中存在问题及对策探究
高中化学教学中存在问题及对策探究摘要：新课标的实施对高中化学教学提出更高的要求，传统的教学已经不能满足新课程标准的需求，并且不能满足当前的化学教学需求。
因此，需要对当前高中化学教学中存在的问题进行分析，找到提高高中化学教学的对策，从而能够将高中化学课堂教学质量加以提升。
文章中主要对高中化学教学中存在的问题及对策进行详细的分析和研究。
关键词：高中化学；教学；学习新课程改革过程中对于高中化学教学提出更多的要求，所以教师应该将高中化学教学方式方法进行更新，将对学生的能力培养作为重点，将高中化学教学质量不断的提升。
1新课程改革对高中化学教学的要求新课程改革之后，对于高中化学的教学模式提出更多的需求，并且对教师的教学制定相应的标准。
新课程改革之后要求高中化学教学过程中不但需要向学生传授相应的化学知识，还需要让学生对化学知识的产生基本原理有一定的了解，也就是需要帮助学生提高获取知识的主动能力。
并且，在高中化学教学过程中，需要教师引导学生将所学知识运用到实践过程中，提升学生的实践动手能力，创新能力和思维能力。
此外，还需要帮助学生能够综合的运用所学，最终达到学习化学的目的。
让学生能够对化学的发展历史、有卓越贡献的人物及相关故事，从而能够让学生更加了解化学世界，养成科学学习习惯。
2高中化学教学中存在的问题因为新课改实施时间较短，高中化学教学过程中受到传统教学的影响非常严重，目前在高中化学教学中主要存在以下问题：第一，传统教学观念影响较深。
在目前的高中化学教学过程中，多数的教师采用传统的教学方法观念。
教师重视学生高考分数，过分的对知识进行教学，较少的对学生的能力进行培养；教师在化学教学过程中并不重视学生主体地位，并且依旧采用填鸭式的教学方法，学生缺少主动接受知识的能力，导致当前高中化学教学效果不高。
第二，教学方法陈旧。
在现在的高中化学教学过程中，教师采用填鸭式的教学方法。
在这种教学方法下，学生不能对自己的优势方面进行展示，经常处于被动接受知识的局面。
浅析高中化学实验教学的创新
浅析高中化学实验教学的创新高中化学实验教学一直以来都是学生学习化学知识的重要环节。
通过实验，学生可以亲身参与，观察现象，探索规律，加深对化学理论知识的理解，提高实验操作能力和实验数据分析能力。
传统的实验教学方式存在着许多问题，比如实验内容单一，学生参与度低，实验操作安全难以保障等。
对高中化学实验教学进行创新，提高实验教学的效果和质量，是当前亟待解决的问题之一。
本文将基于当前实验教学的存在问题，浅析高中化学实验教学中的创新方法和策略。
一、实验内容的创新传统的实验内容主要以单一的酸碱中和、气体制备、化学反应等为主，学生对于这些内容的兴趣度不高，且仅仅停留在知识点的概念层面。
创新实验内容是提高实验教学效果的关键。
可以结合化学的发展趋势和应用前景，增添一些新颖的实验内容，如化学合成材料的研究、环境污染物的检测、生物医药的制备等，使学生更加关注实验的实际应用价值，激发他们的学习兴趣。
实验内容的创新还可以通过跨学科的方式进行。
结合物理、生物、地理等学科的相关知识，设计一些具有综合性、跨学科性的实验内容，让学生在实验中能够更好地理解不同学科知识的联系和互为依存的关系。
在传统的实验教学中，学生主要是以观察者的身份参与实验，而缺乏实际的动手操作和实验设计能力的培养。
实验方式的创新是很有必要的。
可以采用项目化实验教学、探究式实验教学、问题驱动式实验教学等方式，提高学生的探究精神和实践能力。
项目化实验教学可以让学生参与到一个完整的实验项目中，自行设计实验方案、搜集资料、分析数据、撰写实验报告等，提高学生的实验设计和数据分析能力。
这种实验方式能够让学生更加直接地体会到科学研究的过程和思维方式，培养学生的独立思考能力和合作精神。
探究式实验教学则是鼓励学生通过自主探究，发现问题、解决问题。
老师可以提出开放性的问题，让学生根据自身的学习经验和所学知识独立进行实验设计和操作，促使学生更深入地理解化学现象背后的原理，培养学生的探究兴趣和实验技能。
高中化学实验教学缺失的原因及对策
高中化学实验教学缺失的原因及对策
高中化学实验是化学教育中非常重要的一部分，不仅可以帮助学生理解化学理论知识，而且可以培养学生的实验操作能力、创新能力和科学精神，但在实际教学中，
往往出现了一些实验教学缺失的问题。
一、原因分析
1.实验条件不足。
由于设备、仪器和材料等方面的原因，许多学校的实验室设备并不齐全，仪器质量不高，实验材料不足。
2.缺少实验内容。
许多学校缺少创新性的实验内容，只是重复传统的实验教学，缺乏吸引力。
3.师资力量不足。
由于高中化学实验教学师资力量不足或者教学经验不足等原因，很难从实验中提取出重要的知识点和思想。
二、对策
1.改善实验条件。
学校应该投入足够的资金和资源用于实验室的建设，采购先进的仪器设备和实验材料，确保实验教学需要。
2.丰富实验内容。
学校应该加强与实验内容相关的研究，开发创新性的实验内容，以满足学生的学习需求和创新精神的激发。
3.提高师资力量。
学校应该提高教师素质，加强教师实验操作技能的培训，使实验教学能够真正达到教育教学目标。
除了以上对策之外，学生家长也可以通过在家购买化学实验箱等方式来改善学生的实验教学缺失情况，让学生在家也可以进行实验操作，提升学生的实验技能和创新
能力。
总之，高中化学实验教学缺失的问题不是教育教学独有的，只有各方面共同努力，才能使得实验教学真正发挥作用。
高中化学实验课教学现状及对策分析
高中化学实验课教学现状及对策分析作者：黄芳慧来源：《新课程·下旬》2017年第06期（甘肃省甘谷第一中学）摘要：化学实验课是高中化学课程中重要的组成部分，化学课程中的大量结论是通过实验得到的。
新课程改革后，化学课程也更加重视实验课程的开展，但是由于多方面的原因，高中化学实验课程还存在一定的问题，围绕化学实验课的教学现状，探讨提高化学实验课程的措施。
关键词：高中化学；实验课程；教学现状；对策分析一、高中化学实现课教学现状1.实验课程的教学条件不足在新课程改革下，高中化学的教学改革也有序地推进，但是就自身的教学条件来说，所提供的设备和器材也有限。
化学实验是化学学习的重要内容，需要通过实验来得到答案，而实际情况是学生只需要听，老师将实验的结果给出就好。
其一是因为学校的实验室有限，其二是因为化学实验大多有一定的危险性，实验器材也需要专门的人员进行管理、维护，因此对高中化学中的实验课程多采用讲和记的方式。
对于书本上的理论知识，无法用生动的PPT、视频等形式来展现，一是偏远的地方没有多媒体，二是为了教学进度，不会经常使用多媒体教学。
2.课程形式多样，教学思想依然陈旧新课程改革之后，教师为了适应改革，采取了多种教学方式，方便学生接受。
但是在实际的教学中，首先，学生基础薄弱，对于新课改后的自主学习和独立思考的教学方式，学生无法独立完成；教师初步采用这种方式，短时间内无法接受。
其次，教学改革已经开展多年，但是传统的教学方式依然存在，且影响较大。
再次，学生习惯了教师讲解、自己接受的学习状态，没有意识到要发挥自己的主体地位，学生很难在课堂上独立思考问题。
培养学生自己学习和独立动手操作的能力还有很长的路要走。
3.学生对化学学习的现状学生学习化学的兴趣普遍不浓，因为是高考的必考科目，因此没办法才鼓励自己学习化学。
化学教学受制于高考，平常的教学、练习等等都是为了高考而做准备的，教师也倾向于教会学生解题，而对于学生的化学思维较少涉及。
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浅析高中化学实验教学的现状及对策
在我国高中化学的教学当中，化学实验是一个重要的部分，在培育高中生化学素养以及化学实践能力方面发挥着无可替代的关键作用。
然而，我国高中化学实验的教学现状不容乐观，仍然存在着诸多问题亟待解决。
一些高中的化学教师对于化学实验的重视程度严重不足，通常只是用口述或者演示的方法来对化学实验进行代替。
一些高中生在化学实验这一方面的兴趣严重不够，高中生动手进行化学实践操作的能力仍然亟待提升。
此外，一些欠发达地区的高中的化学实验的器材设施比较匮乏，无法充分契合高中生在学习过程中的实验需求。
本文通过对我国高中化学教学中实验教学的现状进行分析，从而在此基础之上提出对策，旨在对这一现状进行不断改进。
标签：高中化学实验教学现状改进
一、当前我国高中化学实验教学的现状
（一）高中化学教师忽视了化学实验教学
当前，由于我国高中化学学科的课时量非常有限，为了在最大程度上提升高中生的化学成绩，高中化学教师通常会对化学实验的课程进行一定缩减，从而运用演示或者口述的方法对实验教学进行替代，仅仅要求学生记住化学实验的结论以及主要的步骤，这种化学教学的方式欠缺了规范性以及科学性，会阻碍高中生健康的学习与成长。
此外，有相当数量的高中化学教师漠视实验教学，在化学实验室里面，教师通常是以自我为中心，要求高中生依照教师设计的实验步骤来进行实验操作，从而对我国高中生的探究意识以及创新能力的深入发展形成一定阻碍，导致高中化学的实验欠缺创意性。
此外，一部分高中的化学教师在其日常的教学活动当中，将许多高中生分为一组，这种方法无法保障每一个高中生都有机会参与化学实验，一些高中生甚至在整个学期内都没有机会摸到化学实验的器材，从而对化学实验丧失了兴趣。
（二）高中生之间化学实验的能力存在差异，化学实验的兴趣不够
一般来说，高中化学是初中化学的拓展以及延伸，在化学知识的广度与深度方面都有所拓展，甚至难度也会提升。
然而，一部分高中生在化学方面的基础较为薄弱，对化学知识的接受能力比较差，导致这些高中生进行化学实验操作的能力有限，化学学习的积极性与主动性无法得到非常充分地发挥，久而久之就会丧失进行化学实验的兴趣。
此外，在一些高中，化学实验的教学一般都会采取分组进行合作的方式来进行，一部分实验能力不足的学生因为担心实验出错遭到同学的嘲笑，因此，在实验过程中仅仅只是对他人做化学实验进行观察，而不敢亲自进行实验操作。
还有非常多的高中生对化学实验的重视程度不足，认为仅仅只用记住化学实验的结论以及主要的步骤就行，不愿意积极地配合教师来共同完成化学教学的任务。
事实上，高中化学教师有必要充分地激发出学生进行化学实验的积极性与兴趣，从而帮助高中生在学习当中发现化学学习的乐趣所在，从而更加
积极、主动地参与高中化学的实验教学当中来。
二、有效改进高中化学实验教学的对策
（一）转变化学教学的观念，推进教师高度重视化学实验
如今，随着新课程改革的如火如荼，我国高中的化学教师有必要对传统化学教学的观念进行不断改进，树立一个“以学生为本”的化学教学思想，建设一个高效、科学的高中化学实验的课堂，提升高中生在化学实验方面的重视程度，帮助高中化学教学实验不断对高中生的实践能力进行锻炼。
此外，高中化学教师有必要积极地对高中化学实验的策略进行创新，将高中生的化学潜力进行充分挖掘，使高中化学的教学与高中生的生活实际不断贴近，提升高中化学实验所具有的时效性以及引导性，不断激励高中生之间加强合作互助以及自主的探究。
高中生只有真正意义上、全身心地参与高中化学的实验当中，才可以对高中化学实验的重难点以及主要的步骤进行非常深入的理解。
（二）充分尊重高中生个体的差异，提升高中生化学学习的兴趣
在同一个班级当中，高中生在化学方面认知水平以及学习的能力都存在着比较显著的差异，因此，高中生各自的化学成绩各不相同，有高有低。
高中化学教师在开展化学实验教学的时候，有必要充分尊重高中生个体之间的各项差异，选取一些与高中生真实的化学水平充分契合的化学教学的内容。
教师应该针对一些化学水平不同的高中生采取各式各样的化学教学的策略，从而最大限度的激发出全体高中生学习化学的兴趣与积极性。
此外，高中化学教师在开展一些化学实验教学的时候，有必要为高中生不断创造一些机会来展示自己的化学才能，不断强化对高中生化学实验的指导以及评价，旨在激励高中生提升化学学习兴趣，进而提升化学学习成绩。
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